Тема«А вдруг я недостаточно….эксперт, методист итд И как понять правильно ли я делаю" Время 35 мин Эфир в формате коучинговой практики: -определить в чем и как хочется быть "достаточным" -для чего это и какая цель -почему вы недостаточны. Собрать объективные и субъективные факторы -методика "Точка старта-Точка сейчас-Точка достаточности" -сбор обратной связи -сомнения:тормоз и развитие -если сомнения тормозят - почему выгодно оставаться в торможении. +разбор методик проверки правильности решений и методологии обучения Уверенной и спокойной практики вам!

#Муратоваэфир #муратова_инструменты #муратова_ценность
#муратова_проектирование

В продолжении темы про то, как мысль “я недостаточно..” буквально парализует
Вот еще несколько моих приемов убрать самоедство:

Метод 1.
Исследовать через вопросы:
👉В чем конкретно я недостаточно хороша?
👉По сравнению с кем я недостаточно хороша?
👉Точно ли я знаю, что я недостаточно. Чем докажу?
👉Зачем мне быть недостаточно хорошей - в чем выгода? Какие плюсы от этого я получаю?

Метод 2
И ещё один пункт, который мне помог не увязнуть в этом вопросе глубоко, это то, что я осознала, что клиент, который ко мне придёт в методологии может меньше чем я. Иначне сделал бы сам. Раз обращается за услугой значит я нужна. И раз методология моя профессия экспертизы у меня больше чем у моего заказчика. Он же не методолог.

Метод 3
Исследование своей личной мотивации. Недавно меня прям заело,что я хочу поработать с одним экспертом. Но жутко боюсь предложить ему сотрудничество. Я ж недостаточно крута для его проектов.
👉А мне оно точно надо?
👉Зачем мне это нужно - как это поможет достичь моих целей?
👉Почему я хочу идти именно к нему?
👉О чем для меня страх?
👉Что я хочу на самом деле,когда хочу работать с ним? И в итоге я точно поняла - мне не эксперт этот нужен. Я ищу вызова. Новизны. Сложной задачи. И срах и страсть к потенциальному кейсу сразу сдулись. Ведь это не я "недостаточно", это задача не моя вовсе. Возможно, мои методы кому-то тоже помогут унять внутренние диалоги)

#муратова_ценность
#муратова_инструменты
#муратова_проектирование

Запись прямого эфира "Доходимость в курсах. Кто отвечает?" 👉что я принимаю в учет,когда меряю доходимость. Приведу примеры из мягких ниш, там это оосбенно сложно. 👉кто влияет на доходимость и кто включен в зону ответственности за эту метрику. 👉где границы ответственности методиста/методолога и как их выстроить.

#Муратоваэфир #муратова_инструменты #муратова_доходимость
#муратова_проектирование

Видео "Доходимость:факторы влияния" Время 35 мин Рекомендую активно слушать с конспектом. Получилось, на мой взгляд, полезно

#Муратоваэфир #муратова_доходимость #муратова_инструменты
#муратова_проектирование

Как обесценивание влияет на мотивацию обучения.

А давайте еще с этого ракурса копнем)) И про самоценност и про дозодимость. Считаю, что участники онлайн курсов сливаются с обучения часто тоже по причине обесценивания. Давайте расскажу, почему я так думаю и какие методы использую, чтобы влиять на мотивацию студентов.
👉За последний год я лично провела более 80 глубинных интервью. В фокусе внимания, в первую очередь, были те, кто пропадает из поля обучения. Самая большая группа причин снижения мотивации связана с неуверенностью и обесцениванием.
👉Давайте я прям цитаты приведу:
“Нет времени”. Это лидер ответов, но за нехваткой времени стоят совсем другие причины. Они не про время! Как только я начинаю “копать”, вот что слышу
-“Не уверен, что мне нужно это обучение”.
-“Есть задачи поважнее, зачем тратить время, все равно получается у единиц, а нас на курсе десятки..”
-“Не верю, что смогу правильно применить знания”
-”На рынке большая конкуренция, руки опускаются - куда я еще лезу, только время зря потрачу”
-”Обучение не решит моих проблем, - возможно, они вообще не решаемы”
-”Зачем я ввязался в обучение - время сложное, учиться новому - лишнее, нужно выживать, а я за парту сел..”
Что здесь слышу - обесценивание своих сил, способностей, целей. Неуверенность.
Какие решения я предлагаю, чтобы вернуть мотивацию:
1 Сделать сверку - насколько точно связаны описания целей каждого урока и домашки с потребностями и задачами участников, и есть ли вообще такое описание - цели и результаты для каждого модуля, урока, задания.
2 Использовать метод “лестница результатов” - чтобы студенты видели свои достижения на каждом этапе обучения, и продумать мероприятия по присвоению результатов (это может быть защита проекта, праздник “Я молодец”, послание “потомкам”, презентация себя в чате - формат зависит от специфики аудитории и обучения) 📌Недавно у меня был текст с пошаговым описанием практики “Три круга” https://t.me/online_course_metod/490

3 Трекинг целей - регулярная сверка с целями и рефлексия по сделанным задачам. Идеально делать с куратором, бадди или наставником.
4 Специальные форматы по работе с обесцениванием. Их “расставляем” в точках обучения, где может быть сложно, или как итоговые в каждом модуле/разделе. Например, групповая практика-присвоение сильных сторон или методика позитивного исследования (сделаю отдельный текст про этот метод). У меня в арсенале около 7 проверенных и работающих форматов и более десятка идей, которые еще не использовала.
Пожалуй, это основное, что помогает справиться с обесцениванием участниками своих целей, сил и задач.
Следующим текстом расскажу про методологию позитивного подхода к изменениям (автор Дэвид Куперрайдер). Этот подход можно как к себе применять, если есть проблемы с самоценностью, так и как метод усиления мотивации студентов.

👍Маякните, если мои идеи полезны для вас, и если нужно что-то уточнить - пишите в комментариях.

#муратова_инструменты
#муратова_доходимость
#муратова_проектирование

Методика позитивного исследования.
Как проектировать обучение и прояснять жизненные цели.

Про Дэвида Купирайдера, ученого и педагога, я услышала от коуча и философа Филиппа Гузенюка с образовательными проектами которого работала два года. Мы часто использовали элементы позитивного исследования в обучении. Постепенно, я стала внедрять это на других программах и для решения своих личных вопросов.
👉Расскажу в чем суть этой методологии, как применять ее в проектировании онлайн обучения.
1. Главный принцип - держать фокус на том, что есть уже хорошего и позитивного. Разбираться не в том, когда вы испытываете трудности, а в том, что происходит, когда вы лучше всего справляетесь с проблемой.
2. Методология позитивного подхода к изменениям включает четыре этапа — Discover (исследование), Dream (мечта), Design (проектирование), Destiny (направление).
3. Как применить в обучении:
👉Вариант 1.
Проектировать программы обучения по этой модели
- Исследование рынка, аудитории и ресурсов.
- Мечта. Формирование желаемого концепта программы - как мечтает автор.
- Проектирование дизайна программы с учетом реалий исследования.
- Направление действия: точный пошаговый план запуска обучения.
👉Вариант 2.
Повышать мотивацию и возвращать самоценность (студентам во время обучения и себе лично).
- Исследование того, что дает силы справляться с проблемами, что позволяет выживать в кризисы, в чем заключаются ключевые точки силы.
- Мечта. Задача тут помечтать о том, что будет при максимальном развитии точек силы/позитива. Чего вы сможете добиться, если будете делать это регулярно? Создается образ желаемого будущего, наполненного энергией ваших сильных сторон и реально прожитых успехов.
- Дизайн/Проектирование подробного, детального описания механики воплощения мечты. Как это будет выглядеть? Какие действия надо предпринять на пути к мечте? Кто будет это делать? Какие действия нужны? Какие практики надо сделать и как обучение поможет в этом?
- Направление: поиск ответа на вопрос: какие 20% действий дадут 80% результата на пути к реализации вашего замысла?
📌Суть методики в том, чтобы повернуть мозг человека от того, в чем он “недо…” (недостаточен, невозможно, не до этого сейчас) к тому, что что он уже смог, получил, достиг. И начертить путь к тому, что на этом фундаменте возможно дальше.
Мой опыт показывает - когда мы исследуем свои результаты, даем туда “свет софитов”, это очень помогает взрослым людям преодолеть забор обесценивания и начать верить в свое “могу”. Вера - важный фактор мотивации в обучении и личностном развитии. Вера в самого себя. В нас никто не поверит, если мы сами не верим в себя. И эту веру нужно растить - сначала в себе, а потом в тех, кого мы учим.
Я тоже это делаю. Сложно. Порой больно. Но рано или поздно, через обесценивание, возвращаю свою силу. Главное - исследовать, мечтать, проектировать, действовать!

#муратова_инструменты
#муратова_проектирование
#муратова_ценность

Как организовать работу в чатах. Кейс: небольшой курс без обратной связи от эксперта

#муратоваговорит #муратова_проектирование
#муратова_инструменты
#муратова_доходимость

7 методов и форматов планирования, которые влияют на результативность, доходимость и вовлечённость в обучении.

#муратова_инструменты #муратова_доходимость
#муратова_проектирование

Видео про роли: коуч, ментор, фасилитатор, наставник, ученик.
Длительность 8 мин
Где границы ответственности и как не скатиться в няньку

#Муратоваэфир #муратова_форматы
#муратова_инструменты
#муратова_ростметодолога
#муратова_проектирование

Они сливаются. Что делать?

Для методолога ТОП запрос из ТОП запросов — как повысить мотивацию и доходимость. Каждый первый автор хочет вовлеченности и активности своих учеников. Каждый третий не желает расставаться со своими установками,которые этой самой доходимости мешают.

1️⃣“С программой у меня все ок, но вот до конца доходят меньше половины. Придумайте такие методики, чтобы они не сливались, но программу курса смотреть и менять не нужно”

Авторы курсов часто разделяют программу курса и методики мотивации. А это ж не суп недосоленый посолить!

Что делаю: объясняю, что я могу придумать методики, но они могут быть бесполезными, так как проблема кроется в программе: перегруз пользой, высокая интенсивность, нехватка обратной связи, нет понятного онбординга. И не прописаны понятные, на языке ученика, результаты обучения.

➡️ Как итог, не видят свое ЗАЧЕМ, и тут никакие рюшечки не помогут. Надо докрутить основу.

2️⃣“Сделайте мне геймификацию!”

Идеализации игровых подходов. Геймификация как волшебная таблетка) В одной программе заказчик просил сделать дополнительную геймификацию. А выяснилось на кастдевах, что участники курса так запутались в играх, баллах, рейтингах и квестах, что им уже было не до обучения!

Что делаю: глубинные интервью, переформатирую результаты обучения и приблизили их максимально к потребностям аудитория. Упростили активности: убрали все соревновательные методики, рейтинги сделали внутренними, ввели трекинг результатов.

3️⃣“Слишком простое решение. Оно не может подойти к такой сложной задаче”

Чаще всего доходимость курса хромает там,где не проработана внутренняя мотивация. То самое ЗАЧЕМ и ЧТОБЫ ЧТО?

Как я это вижу:

- образовательные результаты очень общие или сформулированы на сложно-экспертном языке

- нет описания результатов отдельных модулей, уроков, домашек.

- разрыв между обещаниями на лендинге и обещаниями внутри курса

➡️Мои решения — детализировать результаты в соответствии с потребностями и ценностями участников. Многие заказчики считают это слишком простым и ждут хитрых “секретных” методик.

Что делаю: глубинные интервью,чтобы ученики сами рассказали об этом (против мнения учеников не попрешь!), предлагаю несколько ступеней образовательных результатов, чтобы четко, измеримо и цепляло через цели участников. А дальше можно хоть игры, хоть сериалы делать внутри курса) Фундамент есть!

Есть и установки, что онлайн не удерживает внимание, и что без личной обратной связи доходимости не будети, что инструкции к материалам курса — это неуважение к взрослым людям.

Всегда стараюсь помочь найти новый взгляд на привычное обучение. И главное, прежде чем формировать специальные методы мотивация создать фундамент:
знания о своей аудитории, образовательные результаты, сбалансированную программу, качественный онбординг.

Интересно, только я с такими “заборами” сталкиваюсь? Может, я слишком фундаментом заморочена?

#муратова_доходимость
#муратова_инструменты
#муратова_проектирование

Метод "Лестница результатов".

После прямого эфира были вопросы о том, как делать эту самую "лестницу.

Рассказала в аудио:

🔺принцип декомпозиции результатов и как он работает;

🔺почему способствует усилению доходимости, вовлеченности, увеличению цикла жизни (LTV) участников обучения;

🔺 как помогает обосновать цены услуг и буквально "потрогать руками" их ценность.
Наслаждайтесь и применяйте!

#муратова_проектирование
#муратова_инструменты

📌 Прямой эфир "Деньги. Цены. Разбор сложностей, методик и способов с ними справиться"

Что обсудили:

— Какие страхи больше всего нам мешают. В ТОПе были - «а вдруг не купят», «а если клиенту не понравится результат)

— Метод «Золотая тень»

— Почему цели, смыслы и понимание своей аудитории помогают продавать и растить свою ценность

Было много классных вопросов, посмотрите, и если возникнут свои, пишите!

#Муратоваэфир
#муратова_деньги
#муратова_инструменты
#муратова_проектирование

Стратегическая прогулка-посиделка.
Вместо эфира предлагаю вам кое-что иное)

Вчера большинство проголосовали за проведение эфира на каникулах. Но я не могу оставить без внимания тех,кому важно вместе планировать год.

👉Сделала формат,который сама очень люблю. Называю его “аудио-прогулка”.
В этом аудио я поговорю с вами про планирование. Озвучу вопросы,которые задаю себе. Расскажу методы и шаги для наброска плана года.

Можно слушать в прогулке. Очень хорошо размышляется в процессе ходьбы. Можно остановить запись. Подумать о важном.
А можно в дороге - в машине или метро. Или дома. Устроиться с тетрадкой и ручкой. С пряным чаем и елкой рядом.
И запланировать самое важное.
Давайте вместе)💗

#муратова_инструменты
#муратова_проектирование

Что такое собеседование-отбор и почему это важный элемент наставничества.

Немного на методическом) В наставничества есть несколько этапов. Отбор участиников - это то с чего начинается программа. Настоящий наставник не набирает всех подряд, а выбирает только тех кто может и готов получит результат.
Важно понять уровень участника, его возможности.

Форматов отбора может быть несколько:
👉детальный бриф,
👉тест,
👉созвон с куратором или самим наставником.

Я провожу интервью сама. Мне это нравится и я хочу лично познакомиться с каждым.

⁉️Зачем вам “собеседоваться”?
👉количество мест очень ограничено. Сейчас осталось 4 места, по выгодной цене только 2.
👉на собеседовании вы получаете пошаговый план, как достичь результата, я даю рекомендации именно под вашу ситуацию
👉мы разбираем программу мастер-группы,что позволяет понять подоходит ли формат вам и подходите ли вы для участия в группе.
👉чем раньше вы приходите тем больше времени на преворк-задания. Участники уже начали работать со своими ценностями и сильными сторонами.

💕А еще очень важен личный контакт!

Мастер-группа длится 2,5 месяца + 2 месяца трекинг-поддержка в чате) - важна легкость в общении и близость по ценностям)
На созвоне я не давлю на вас и не пугаю тяжкими последствиями если не купите)) Не преследую звонками и письмами.

Затащить в обучение можно, но зачем? Такой участник будет сливаться и сливать группу.
Камерный состав (до 10 человек в группе) и мне очень важно создать атмосферу доверия и продуктивной работы. Это очень ценят все, кто был у меня в наставничестве.

Мне ценно,когда участник пишут:
”Мне понравилось, что вы не уговаривали меня. Да, я видела ваш интерес, но мяч был на моей стороне. Я сама принимала решение. Это приятно и очень достойно!”
👉Старт мастер-группы "РОСТ для методологов "
👉Если вы хотите развиваться вместе со мной, собрать свою систему для востребованной практики и сделать кейс на реальном, оплачиваемом проекте ставьте + в комментариях 🔽 или напишите РОСТ мне лично @happymuratova
Мы договоримся о времени созвона)

#муратова_инструменты
#муратова_наставничество
#муратова_проектирование