Forwarded from Мобильное Электронное Образование
10 ключей к доверительным отношениям с учеником🫂
Хорошие отношения с учениками — это не просто приятно, это необходимость для эффективного обучения.
Предлагаем проверить себя по 10 важным пунктам выше😌
#МЭОважное #МЭОпедагогам
Хорошие отношения с учениками — это не просто приятно, это необходимость для эффективного обучения.
Предлагаем проверить себя по 10 важным пунктам выше😌
#МЭОважное #МЭОпедагогам
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Рубрика «Рекомендует логопед-дефектолог»
📖 Большая книга тренировки внимания.
В ней более сотни познавательных картинок. 🧠 Замечательное пособие для развития детей и взрослых.
🔎 Можно найти по ссылке: https://psv4.userapi.com/s/v1/d/GdjTUmz3htvUDV0CtkoHtevdhUfd9L1ax-QCl_6ZlXjMUaQBZVQNJCZkDybTt7tvl2N2CYxs9mZgJm2ghpSLm6zNXcrTrXi7Y9dWycF38J9Bc3DAUn_pBw/doc545802131_627459257.pdf
#УчительДефектолог #Образование #Детисособенностямивразвитии #ДетямВажно #ОЦДиКрекомендует #РекомендуетУчительДефектологОЦДиК
📖 Большая книга тренировки внимания.
В ней более сотни познавательных картинок. 🧠 Замечательное пособие для развития детей и взрослых.
🔎 Можно найти по ссылке: https://psv4.userapi.com/s/v1/d/GdjTUmz3htvUDV0CtkoHtevdhUfd9L1ax-QCl_6ZlXjMUaQBZVQNJCZkDybTt7tvl2N2CYxs9mZgJm2ghpSLm6zNXcrTrXi7Y9dWycF38J9Bc3DAUn_pBw/doc545802131_627459257.pdf
#УчительДефектолог #Образование #Детисособенностямивразвитии #ДетямВажно #ОЦДиКрекомендует #РекомендуетУчительДефектологОЦДиК
16-17-18 апреля состоится Х Региональный форум практической психологии образования Челябинской области «Комплексное сопровождение семей участников (ветеранов) специальной военной операции»
Форум ориентирован на распространение лучшего опыта психолого-педагогического сопровождения образования и представление широкой общественности современных практик психологической, социально-психологической и психолого-педагогической помощи несовершеннолетним, их родителям и педагогическим работникам.
Тема X регионального Форума практической психологии образования Челябинской области — Комплексное сопровождение семьей участников (ветеранов) специальной военной операции.
К участию в Форуме приглашаются:
🔸педагоги-психологи и психологи образовательных организаций, руководители образовательных организаций, специалисты муниципальных органов управления образованием, научные работники и представители широкой педагогической общественности, представители организаций и учреждений, занимающихся инструментальным обеспечением психологической практики, изданием профессиональной и популярной литературы в сфере психологии и педагогики.
🔸психологи учреждений здравоохранения и социального обслуживания населения, МВД и МЧС, а также другие заинтересованные лица.
Формы участия в Форуме:
▫личное участие (далее - участник Форума)
▫личное участие с докладом, мастер-классом, тренингом (далее –
Ведущий Форума)
▫личное участие с представлением психолого-педагогической программы (участник Фестиваля)
🔶 Для участия в Форуме в качестве участника необходимо:
🔹зарегистрироваться по ссылке
🔹получить от организаторов по электронной почте подтверждение о регистрации в качестве участника Форума до 10 апреля 2025 года.
https://forms.yandex.ru/u/67bded12eb61464291403f7b/
🔶 Для участия в Форуме в качестве ведущего необходимо:
🔹зарегистрироваться по ссылке
🔹в срок до 1 апреля 2025 года направить на адрес электронной почты 74fpo2320057@mail.ru конспект мастер-класса, тренинга и т.д. для согласования тематики и содержания с организаторами Форума
🔹получить от организаторов по электронной почте подтверждение о регистрации в качестве ведущего Форума до 4 апреля 2025 года
https://forms.yandex.ru/u/67bdbb22068ff03241a73ace/;
🔶 Для участия в Форуме и Фестивале психолого-педагогических программ и практик необходимо:
🔹зарегистрироваться по ссылке
🔹получить от организаторов по электронной почте подтверждение о регистрации в качестве участника Фестиваля программ до 4 апреля 2025 года.
https://forms.yandex.ru/u/67bdf5c790fa7b3e7fc78563/
❗️Участие в работе Форума предполагает организационный взнос:
Для участника Форума-3000р.
Для ведущего Форума (с посещением всех мероприятий)-2500р.
Участник Фестиваля программ-2000р.
Для членов ФПО и студентов (при подтверждении статуса) -2000р.
Дополнительную информацию (в том числе по вопросу организационного взноса) можно получить у специалистов ГБОУ ОЦДиК или направить на e-mail: 74fpo2320057@mail.ru.
Форум ориентирован на распространение лучшего опыта психолого-педагогического сопровождения образования и представление широкой общественности современных практик психологической, социально-психологической и психолого-педагогической помощи несовершеннолетним, их родителям и педагогическим работникам.
Тема X регионального Форума практической психологии образования Челябинской области — Комплексное сопровождение семьей участников (ветеранов) специальной военной операции.
К участию в Форуме приглашаются:
🔸педагоги-психологи и психологи образовательных организаций, руководители образовательных организаций, специалисты муниципальных органов управления образованием, научные работники и представители широкой педагогической общественности, представители организаций и учреждений, занимающихся инструментальным обеспечением психологической практики, изданием профессиональной и популярной литературы в сфере психологии и педагогики.
🔸психологи учреждений здравоохранения и социального обслуживания населения, МВД и МЧС, а также другие заинтересованные лица.
Формы участия в Форуме:
▫личное участие (далее - участник Форума)
▫личное участие с докладом, мастер-классом, тренингом (далее –
Ведущий Форума)
▫личное участие с представлением психолого-педагогической программы (участник Фестиваля)
🔶 Для участия в Форуме в качестве участника необходимо:
🔹зарегистрироваться по ссылке
🔹получить от организаторов по электронной почте подтверждение о регистрации в качестве участника Форума до 10 апреля 2025 года.
https://forms.yandex.ru/u/67bded12eb61464291403f7b/
🔶 Для участия в Форуме в качестве ведущего необходимо:
🔹зарегистрироваться по ссылке
🔹в срок до 1 апреля 2025 года направить на адрес электронной почты 74fpo2320057@mail.ru конспект мастер-класса, тренинга и т.д. для согласования тематики и содержания с организаторами Форума
🔹получить от организаторов по электронной почте подтверждение о регистрации в качестве ведущего Форума до 4 апреля 2025 года
https://forms.yandex.ru/u/67bdbb22068ff03241a73ace/;
🔶 Для участия в Форуме и Фестивале психолого-педагогических программ и практик необходимо:
🔹зарегистрироваться по ссылке
🔹получить от организаторов по электронной почте подтверждение о регистрации в качестве участника Фестиваля программ до 4 апреля 2025 года.
https://forms.yandex.ru/u/67bdf5c790fa7b3e7fc78563/
❗️Участие в работе Форума предполагает организационный взнос:
Для участника Форума-3000р.
Для ведущего Форума (с посещением всех мероприятий)-2500р.
Участник Фестиваля программ-2000р.
Для членов ФПО и студентов (при подтверждении статуса) -2000р.
Дополнительную информацию (в том числе по вопросу организационного взноса) можно получить у специалистов ГБОУ ОЦДиК или направить на e-mail: 74fpo2320057@mail.ru.
Рубрика «Рекомендует учитель»
Учитель-дефектолог Захарова Ирина Александровна поделилась рекомендациями на эту тему.
📝 Нередко дети, даже хорошо знающие правила, в диктантах и сочинениях делают ошибки. Из них вырастают безграмотные взрослые, и это, к сожалению, не может исправить последующее образование. Попробуйте сами помочь своим детям, не уповая на школу.
📌 Самое главное правило, как утверждают психологи, звучит так: «Ошибка не должна фиксироваться в сознании».
🖍 Если ребёнок спрашивает, как пишется слово, сразу говорите правильно. Недопустимы фразы типа: «здесь пишется не "а", а "о"».
✒️ Постарайтесь регулярно проводить дома диктанты хотя бы из упражнений учебника.
✒️ Есть очень простой и действенный способ научить ребёнка писать грамотно. И в первую очередь помочь ему в этом могут родители, если, конечно, у них есть время и желание.
Современные педагоги-новаторы разработали эффективный метод, помогающий бороться с безграмотностью абсолютно в любом возрасте. За основу берётся теория известного в XIX веке исследователя Дмитрия Ивановича Тихомирова. Некоторые современные педагоги, основываясь на теории Тихомирова, весьма успешно учат детей и взрослых грамотному письму. Практическое применение теории более чем простое. Ребёнка нужно научить так называемому "орфографическому" чтению. Что это значит? Любой текст можно разбить на слоги. Каждый слог имеет свою вершину, т.е. гласный звук. Остальные звуки слога, т.е. согласные, произносятся на более низком звуковом уровне. Каждый слог можно назвать отдельной звуковой единицей слова.
✒️ Предложите ребёнку прочитать вслух, громко и чётко, какой-либо текст не так, как мы обычно говорим, а так, как пишем.
✒️ Если увлечь ребёнка, подобное чтение будет восприниматься им как очень интересная игра. Ведь детей интересует всё новое и необычное.
✒️ Чтение, которое условно можно назвать "чтением грамотности", вполне вероятно, покажется ребёнку забавным.
"Чтение грамотности" должно быть регулярным, а во время занятий обязательно присутствие кого-то из взрослых, чтобы следить за тем, как ребёнок прочитал то или иное слово. Например, слово "который" он произнёс так, как мы обычно говорим, т.е. "каторый". Взрослому надо в мягкой форме поправить ребёнка и попросить его ещё раз прочитать слово.
✒️ С детьми в возрасте до десяти лет подобным образом можно заниматься весьма небольшое время, примерно от 5 до 10 мин. Далее моторика уже не работает, и чтение не приносит должного результата. С детьми старше десяти лет можно заниматься чуть больше — примерно 15 мин.
✒️ Аналогично нужно читать и блоки из 15-20 слов, подобранные в орфографическом словаре: громко, чётко и не один раз.
Уже через несколько месяцев регулярных занятий Вы заметите улучшение в письме ребёнка. Чтением по слогам, с чётким произношением каждой буквы, необходимо заниматься каждый день. Проверочные диктанты, текстовые и словарные, можно проводить 1-5 раз в неделю.
❗Проверяя работу ребёнка, не подчеркивайте ошибки красным карандашом. ❗
Этим Вы только закрепляете в памяти неправильное написание. Лучше выпишите слова, в которых сделаны ошибки, и включите их в словарные блоки, читаемые ребёнком, а потом снова проверьте в диктанте. Конечно, существуют отработанные, сложные методики развития грамотности. То, что сегодня советуем мы, нетрудно и требует только постоянной, ежедневной работы. Результативность же была проверена неоднократно.
В заключение хочется передать разговор со случайным попутчиком в поезде.
Пожилой мужчина рассказал, что в школе его не аттестовали по русскому языку после восьмого класса. Правила знал, но писал с многочисленными ошибками. Учитель посоветовал ему каждый день летних каникул переписывать по десять страниц романа "Война и мир". Осенью он успешно сдал экзамен, сделав в сочинении всего две ошибки. С тех пор проблем с грамотностью у него не было, а несколько общих тетрадей с исписанными пожелтевшими листками памятью того жуткого лета он теперь показывает внукам.
Классика — великая вещь!
Попробуйте!
#РекомендуетОЦДиК #РекомендуетУчительОЦДиК #ДетямВажно
Учитель-дефектолог Захарова Ирина Александровна поделилась рекомендациями на эту тему.
📝 Нередко дети, даже хорошо знающие правила, в диктантах и сочинениях делают ошибки. Из них вырастают безграмотные взрослые, и это, к сожалению, не может исправить последующее образование. Попробуйте сами помочь своим детям, не уповая на школу.
📌 Самое главное правило, как утверждают психологи, звучит так: «Ошибка не должна фиксироваться в сознании».
🖍 Если ребёнок спрашивает, как пишется слово, сразу говорите правильно. Недопустимы фразы типа: «здесь пишется не "а", а "о"».
✒️ Постарайтесь регулярно проводить дома диктанты хотя бы из упражнений учебника.
✒️ Есть очень простой и действенный способ научить ребёнка писать грамотно. И в первую очередь помочь ему в этом могут родители, если, конечно, у них есть время и желание.
Современные педагоги-новаторы разработали эффективный метод, помогающий бороться с безграмотностью абсолютно в любом возрасте. За основу берётся теория известного в XIX веке исследователя Дмитрия Ивановича Тихомирова. Некоторые современные педагоги, основываясь на теории Тихомирова, весьма успешно учат детей и взрослых грамотному письму. Практическое применение теории более чем простое. Ребёнка нужно научить так называемому "орфографическому" чтению. Что это значит? Любой текст можно разбить на слоги. Каждый слог имеет свою вершину, т.е. гласный звук. Остальные звуки слога, т.е. согласные, произносятся на более низком звуковом уровне. Каждый слог можно назвать отдельной звуковой единицей слова.
✒️ Предложите ребёнку прочитать вслух, громко и чётко, какой-либо текст не так, как мы обычно говорим, а так, как пишем.
✒️ Если увлечь ребёнка, подобное чтение будет восприниматься им как очень интересная игра. Ведь детей интересует всё новое и необычное.
✒️ Чтение, которое условно можно назвать "чтением грамотности", вполне вероятно, покажется ребёнку забавным.
"Чтение грамотности" должно быть регулярным, а во время занятий обязательно присутствие кого-то из взрослых, чтобы следить за тем, как ребёнок прочитал то или иное слово. Например, слово "который" он произнёс так, как мы обычно говорим, т.е. "каторый". Взрослому надо в мягкой форме поправить ребёнка и попросить его ещё раз прочитать слово.
✒️ С детьми в возрасте до десяти лет подобным образом можно заниматься весьма небольшое время, примерно от 5 до 10 мин. Далее моторика уже не работает, и чтение не приносит должного результата. С детьми старше десяти лет можно заниматься чуть больше — примерно 15 мин.
✒️ Аналогично нужно читать и блоки из 15-20 слов, подобранные в орфографическом словаре: громко, чётко и не один раз.
Уже через несколько месяцев регулярных занятий Вы заметите улучшение в письме ребёнка. Чтением по слогам, с чётким произношением каждой буквы, необходимо заниматься каждый день. Проверочные диктанты, текстовые и словарные, можно проводить 1-5 раз в неделю.
❗Проверяя работу ребёнка, не подчеркивайте ошибки красным карандашом. ❗
Этим Вы только закрепляете в памяти неправильное написание. Лучше выпишите слова, в которых сделаны ошибки, и включите их в словарные блоки, читаемые ребёнком, а потом снова проверьте в диктанте. Конечно, существуют отработанные, сложные методики развития грамотности. То, что сегодня советуем мы, нетрудно и требует только постоянной, ежедневной работы. Результативность же была проверена неоднократно.
В заключение хочется передать разговор со случайным попутчиком в поезде.
Пожилой мужчина рассказал, что в школе его не аттестовали по русскому языку после восьмого класса. Правила знал, но писал с многочисленными ошибками. Учитель посоветовал ему каждый день летних каникул переписывать по десять страниц романа "Война и мир". Осенью он успешно сдал экзамен, сделав в сочинении всего две ошибки. С тех пор проблем с грамотностью у него не было, а несколько общих тетрадей с исписанными пожелтевшими листками памятью того жуткого лета он теперь показывает внукам.
Классика — великая вещь!
Попробуйте!
#РекомендуетОЦДиК #РекомендуетУчительОЦДиК #ДетямВажно
Рубрика «Отвечают специалисты ГБОУ ОЦДиК»
Отвечает Андрюшина Анастасия Сергеевна, педагог-психолог консультационной службы «Родник» ГБОУ «Областной центр диагностики и консультирования».
Подростковый возраст один из самых сложных и уязвимых периодов взросления, ведь с одной стороны подросток это уже не ребёнок, но и как взрослый он ещё не воспринимается. И зачастую именно такая неопределённость становится причиной многих конфликтов «отцов и детей».
Для построения гармоничных отношений с подростком важно понимать, что происходит в этот период как в физиологии так и в психическом, и в социальном плане.
🔹Физиологическая перестройка организма связана не только с его ростом и развитием, но и в первую очередь с гормональными изменениями, которые регулируют эти процессы, а так же оказывают влияние на эмоциональное состояние.
Отсюда часто и берут начало те самые «эмоциональные качели», и важно учитывать, что это не просто капризы ребёнка, а его физиология, и это вариант нормы.
🔹На базе гормональных изменений происходят и скачки психического развития.
В этот период меняются ориентация, цели, взгляды ребёнка, и значимыми в жизни на первый план выходят друзья. Их мнение будет играть очень весомую роль и иметь высокую значимость.
🔹 Ведущая деятельность данного возраста — это межличностное общение со сверстниками.
В этот период дети уже открыто вступают в конфронтацию с родителями и начинают подвергать сомнению слова и действия взрослых, иногда действуя вопреки.
🔹Начинается тот самый «подростковый бунт».
Многие родители воспринимают это как вызов и оказываются не готовыми к такого рода протестам, однако это является абсолютно нормальным этапом взросления (хоть и не очень приятным для родителей).
🔹Изменением в социальном плане выступает как раз то самое положение между ребёнком и взрослым, когда происходят перескоки с одной позиции в другую и появляется некоторая неопределённость, связанная с тем, когда и какую позицию занимать и какая из них окажется выгодней в данной ситуации.
Учитывая все вышесказанные особенности можно выделить ряд рекомендаций по взаимодействию с подростком:
1) Интересуйтесь Вашим ребёнком.
Что с ним происходит? Что происходит в его жизни, жизни его друзей? Помните, что школа и оценки это не самое главное в жизни. Помимо этого есть множество других сторон, более интересных и весомых для подростков.
2) Принимая информацию, попробуйте принимать её и пытаться понять.
3) Не обесценивайте проблемы и чувства Ваших детей.
Даже если Вам кажется, что что-то пустяк или ерунда и не надо расстраиваться на этот счёт, для ребёнка это может быть очень важным и ценным. Поддержите его и расскажите, что Вы в него верите, что он со всем справится, и, конечно, если нужна помощь, то Вы всегда готовы помочь.
4) Хоть подростки уже большие, им приятно, когда о них заботятся.
Они могут не проявлять и не говорить об этом, но им так же необходима любовь, забота и внимание, но теперь это будет более взрослым.
5) Многие девочки в подростковом возрасте начинают критиковать свою внешность.
Принимайте их такими какие они есть и не скупитесь на комплименты, рассказывайте о том, что Вам нравится во внешности Вашего ребёнка.
6) Постарайтесь разделять интересы, даже если Вам кажется, что увлечение ребёнка — ерунда.
Попробуйте узнать что ей нравится и почему, что привлекательного она в этом находит и обсудите.
7) Найдите точки соприкосновения и/или создайте семейные традиции.
Например раз в неделю всей семьей готовить ужин, или смотреть кино и обсуждать его, играть в настольные игры и т.д. То, что будет радовать и приносить удовольствие всем членам семьи.
А самое главное — просто любите Вашего подросшего ребёнка, принимайте его взросление и те перемены, которые с ним происходят.
Помните, что подросткам тоже сложно встроиться в новые условия, и Ваша задача сопроводить их и поддержать на пути к адаптации.
Надеемся, что данные рекомендации будут полезны Вам.
Желаем Вам успехов и верим, что у Вас всё получится!
#ОЦДиКотвечаетнавопросы
Отвечает Андрюшина Анастасия Сергеевна, педагог-психолог консультационной службы «Родник» ГБОУ «Областной центр диагностики и консультирования».
Подростковый возраст один из самых сложных и уязвимых периодов взросления, ведь с одной стороны подросток это уже не ребёнок, но и как взрослый он ещё не воспринимается. И зачастую именно такая неопределённость становится причиной многих конфликтов «отцов и детей».
Для построения гармоничных отношений с подростком важно понимать, что происходит в этот период как в физиологии так и в психическом, и в социальном плане.
🔹Физиологическая перестройка организма связана не только с его ростом и развитием, но и в первую очередь с гормональными изменениями, которые регулируют эти процессы, а так же оказывают влияние на эмоциональное состояние.
Отсюда часто и берут начало те самые «эмоциональные качели», и важно учитывать, что это не просто капризы ребёнка, а его физиология, и это вариант нормы.
🔹На базе гормональных изменений происходят и скачки психического развития.
В этот период меняются ориентация, цели, взгляды ребёнка, и значимыми в жизни на первый план выходят друзья. Их мнение будет играть очень весомую роль и иметь высокую значимость.
🔹 Ведущая деятельность данного возраста — это межличностное общение со сверстниками.
В этот период дети уже открыто вступают в конфронтацию с родителями и начинают подвергать сомнению слова и действия взрослых, иногда действуя вопреки.
🔹Начинается тот самый «подростковый бунт».
Многие родители воспринимают это как вызов и оказываются не готовыми к такого рода протестам, однако это является абсолютно нормальным этапом взросления (хоть и не очень приятным для родителей).
🔹Изменением в социальном плане выступает как раз то самое положение между ребёнком и взрослым, когда происходят перескоки с одной позиции в другую и появляется некоторая неопределённость, связанная с тем, когда и какую позицию занимать и какая из них окажется выгодней в данной ситуации.
Учитывая все вышесказанные особенности можно выделить ряд рекомендаций по взаимодействию с подростком:
1) Интересуйтесь Вашим ребёнком.
Что с ним происходит? Что происходит в его жизни, жизни его друзей? Помните, что школа и оценки это не самое главное в жизни. Помимо этого есть множество других сторон, более интересных и весомых для подростков.
2) Принимая информацию, попробуйте принимать её и пытаться понять.
3) Не обесценивайте проблемы и чувства Ваших детей.
Даже если Вам кажется, что что-то пустяк или ерунда и не надо расстраиваться на этот счёт, для ребёнка это может быть очень важным и ценным. Поддержите его и расскажите, что Вы в него верите, что он со всем справится, и, конечно, если нужна помощь, то Вы всегда готовы помочь.
4) Хоть подростки уже большие, им приятно, когда о них заботятся.
Они могут не проявлять и не говорить об этом, но им так же необходима любовь, забота и внимание, но теперь это будет более взрослым.
5) Многие девочки в подростковом возрасте начинают критиковать свою внешность.
Принимайте их такими какие они есть и не скупитесь на комплименты, рассказывайте о том, что Вам нравится во внешности Вашего ребёнка.
6) Постарайтесь разделять интересы, даже если Вам кажется, что увлечение ребёнка — ерунда.
Попробуйте узнать что ей нравится и почему, что привлекательного она в этом находит и обсудите.
7) Найдите точки соприкосновения и/или создайте семейные традиции.
Например раз в неделю всей семьей готовить ужин, или смотреть кино и обсуждать его, играть в настольные игры и т.д. То, что будет радовать и приносить удовольствие всем членам семьи.
А самое главное — просто любите Вашего подросшего ребёнка, принимайте его взросление и те перемены, которые с ним происходят.
Помните, что подросткам тоже сложно встроиться в новые условия, и Ваша задача сопроводить их и поддержать на пути к адаптации.
Надеемся, что данные рекомендации будут полезны Вам.
Желаем Вам успехов и верим, что у Вас всё получится!
#ОЦДиКотвечаетнавопросы
24.03.2025 г. специалисты ЦПМПК : зам. директора по ДР, Рой С.Н. , учитель-дефектолог, Захарова И.А. и педагог-психолог Янко А.Н. провели методический семинар для педагогических работников МБОУ «СОШ № 11 г. Еманжелинск «Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с задержкой психического развития в общеобразовательной организации».
На семинаре были озвучены вопросы, посвященные деятельности ПМПК и ППк образовательной организации, созданию специальных условий получения образования для обучающихся с задержкой психического развития. Во второй части семинара педагоги познакомились с практическими приемами и методами работы с обучающимися с ЗПР. Также для педагогов по запросам были проведены индивидуальные консультации.
Специалисты ЦПМПК получили положительные отзывы и благодарности от учителей и администрации МБОУ «СОШ № 11 г. Еманжелинск.
На семинаре были озвучены вопросы, посвященные деятельности ПМПК и ППк образовательной организации, созданию специальных условий получения образования для обучающихся с задержкой психического развития. Во второй части семинара педагоги познакомились с практическими приемами и методами работы с обучающимися с ЗПР. Также для педагогов по запросам были проведены индивидуальные консультации.
Специалисты ЦПМПК получили положительные отзывы и благодарности от учителей и администрации МБОУ «СОШ № 11 г. Еманжелинск.
Рубрика «Рекомендует педагог-психолог»
Каждая семья придерживается своих мировоззренческих принципов. Они могут быть основаны как на религиозной, так и на атеистической системе, могут быть смешанными (если родители по-разному относятся к религии) и, наконец, родители могут быть равнодушны к религии, то есть не придавать значения религиозным проблемам. Но в любой семье ребёнок рано или поздно начинает задавать вопросы о Боге и его сущности.
Как начать с ребёнком разговор о религии?
🔸Не бойтесь разговоров о религии
В настоящие дни просто необходимо много и часто разговаривать с ребёнком, для того чтобы просто узнать его настрой сегодняшнего дня и в целом, потому как разная информация невольно поступает к нему из разных источников, о которых порой мы сами не догадываемся. В современном обществе религия не играет главенствующей роли, однако детей нельзя лишать знаний о ней. Многие родители не касаются этой темы, потому что либо считают её сложной, либо и вовсе необязательной для ребёнка. Но такой подход неправильный.
Религиозное воспитание – это часть общего воспитания, и родители должны поделиться с ребёнком знаниями, которые помогут ему в восприятие мира. Ведь, большинство праздников, произведения искусства, история — связаны с религией, и если ребёнок не знаком с её основами, то он воспринимает мир искажённо.
🔸 Не отмалчивайтесь и не отшучивайтесь
Мы молчим, когда не знаем, что сказать. И в данном случае это не самое правильное решение. Интерес никуда не денется, даже если мы совершенно не готовы обсуждать с детьми вопросы божественного в нашей жизни.
🔸Будьте искренними
Не пытайтесь казаться лучше (или умнее), чем вы есть. Если вы ни в кого и ни во что не верите — так и скажите, спокойно и доброжелательно. Объясните на понятном ребёнку уровне, почему так случилось. Но не забудьте прибавить, что миллиарды людей на планете являются верующими.
🔸Расскажите о религиях
В зависимости от возраста ребёнка, ему можно дать посмотреть культовые или религиозные памятники, почитать с ним краткую историю той или иной религии. Если вы не знаете, как отвечать на конкретные вопросы о жизни и смерти, о душе или ритуалах — так и говорите.
🔸Не перегружайте информацией
Разговаривая с ребёнком о вере, стоит помнить, что перед вами ребёнок. Поэтому разговор должен строиться на понятном ему языке, нет смысла углубляться в богословские рассуждения.
🔸Учитывайте возраст
Начиная разговор о религии, как и любой другой важный разговор, необходимо учитывать особенности возраста ребёнка:
· 3-4 года: ребёнок легко верит во все мистические идеи, поэтому он легко поверит и в существование Бога. Ему удастся объяснить символы веры, их предназначение, увлекут его и рассказы о религиозных праздниках.
· 5-7 лет: в этом возрасте ребёнок может начать задавать сложные вопросы: «Почему люди умирают?», «Что происходит с человеком после смерти?», «Что такое душа?» и т. д.
Ребёнок уже может не только поверить в существование неосязаемого и абстрактного, но и может вообразить – представить эту абстракцию. Не сердитесь и не раздражайтесь на ребёнка даже, если вопрос кажется вам глупым. На многие вопросы ответа нет даже у священника.
Если вы не знаете, честно признайтесь в этом, добавив, что не сомневаетесь в воле Бога и в Его желании всё обратить во благо человеку. Ребёнка вполне удовлетворит такой ответ, и он будет благодарен вам за честность.
· В 7-11 лет ребёнок сможет понять смысл и этику религиозных обрядов и религиозных норм.
· В 12-15 лет познавательные способности подростка развиваются до уровня взрослого человека. Подросток начинает осознавать духовное содержание любой религии.
Главное, о чëм ребёнок должен всегда знать в разговорах о религии — он свободен в своем выборе. Дайте ему базовую информацию, когда он станет старше, он действительно сам разберётся, в кого и почему ему верить.
#ПедагогПсихолог #Образование #ДетямВажно #Психология #ОЦДиКРекомендует #РекомендуетПсихологОЦДиК
Каждая семья придерживается своих мировоззренческих принципов. Они могут быть основаны как на религиозной, так и на атеистической системе, могут быть смешанными (если родители по-разному относятся к религии) и, наконец, родители могут быть равнодушны к религии, то есть не придавать значения религиозным проблемам. Но в любой семье ребёнок рано или поздно начинает задавать вопросы о Боге и его сущности.
Как начать с ребёнком разговор о религии?
🔸Не бойтесь разговоров о религии
В настоящие дни просто необходимо много и часто разговаривать с ребёнком, для того чтобы просто узнать его настрой сегодняшнего дня и в целом, потому как разная информация невольно поступает к нему из разных источников, о которых порой мы сами не догадываемся. В современном обществе религия не играет главенствующей роли, однако детей нельзя лишать знаний о ней. Многие родители не касаются этой темы, потому что либо считают её сложной, либо и вовсе необязательной для ребёнка. Но такой подход неправильный.
Религиозное воспитание – это часть общего воспитания, и родители должны поделиться с ребёнком знаниями, которые помогут ему в восприятие мира. Ведь, большинство праздников, произведения искусства, история — связаны с религией, и если ребёнок не знаком с её основами, то он воспринимает мир искажённо.
🔸 Не отмалчивайтесь и не отшучивайтесь
Мы молчим, когда не знаем, что сказать. И в данном случае это не самое правильное решение. Интерес никуда не денется, даже если мы совершенно не готовы обсуждать с детьми вопросы божественного в нашей жизни.
🔸Будьте искренними
Не пытайтесь казаться лучше (или умнее), чем вы есть. Если вы ни в кого и ни во что не верите — так и скажите, спокойно и доброжелательно. Объясните на понятном ребёнку уровне, почему так случилось. Но не забудьте прибавить, что миллиарды людей на планете являются верующими.
🔸Расскажите о религиях
В зависимости от возраста ребёнка, ему можно дать посмотреть культовые или религиозные памятники, почитать с ним краткую историю той или иной религии. Если вы не знаете, как отвечать на конкретные вопросы о жизни и смерти, о душе или ритуалах — так и говорите.
🔸Не перегружайте информацией
Разговаривая с ребёнком о вере, стоит помнить, что перед вами ребёнок. Поэтому разговор должен строиться на понятном ему языке, нет смысла углубляться в богословские рассуждения.
🔸Учитывайте возраст
Начиная разговор о религии, как и любой другой важный разговор, необходимо учитывать особенности возраста ребёнка:
· 3-4 года: ребёнок легко верит во все мистические идеи, поэтому он легко поверит и в существование Бога. Ему удастся объяснить символы веры, их предназначение, увлекут его и рассказы о религиозных праздниках.
· 5-7 лет: в этом возрасте ребёнок может начать задавать сложные вопросы: «Почему люди умирают?», «Что происходит с человеком после смерти?», «Что такое душа?» и т. д.
Ребёнок уже может не только поверить в существование неосязаемого и абстрактного, но и может вообразить – представить эту абстракцию. Не сердитесь и не раздражайтесь на ребёнка даже, если вопрос кажется вам глупым. На многие вопросы ответа нет даже у священника.
Если вы не знаете, честно признайтесь в этом, добавив, что не сомневаетесь в воле Бога и в Его желании всё обратить во благо человеку. Ребёнка вполне удовлетворит такой ответ, и он будет благодарен вам за честность.
· В 7-11 лет ребёнок сможет понять смысл и этику религиозных обрядов и религиозных норм.
· В 12-15 лет познавательные способности подростка развиваются до уровня взрослого человека. Подросток начинает осознавать духовное содержание любой религии.
Главное, о чëм ребёнок должен всегда знать в разговорах о религии — он свободен в своем выборе. Дайте ему базовую информацию, когда он станет старше, он действительно сам разберётся, в кого и почему ему верить.
#ПедагогПсихолог #Образование #ДетямВажно #Психология #ОЦДиКРекомендует #РекомендуетПсихологОЦДиК
Рубрика «Нам говорят спасибо!»
✨ ✨ ✨ Елена Еськова написала 21.03.2025
Хочется выразить благодарность нашим любимым педагогам ОЦДиК: Ивановой Е.Ю., Богдановской Т.Н., Кошкиной А.С., Смагину Е.С., Тянюгиной М.В., Колбичевой Е.А., Круговой Л.Д., Каренгину А.Н. Вы педагоги с большой буквы, преподавать детям с ОВЗ — это большой труд, но вы делаете просто невероятные вещи, мы вам очень благодарны, что вы учите наших детей и помогаете родителям, поддерживаете нас. Спасибо, что вы у нас есть
✨ ✨ ✨ Елена Полковникова написала 21.03.2025
Закончилась 3-я учебная четверть обучения наших ребят. Закончилась феерическим спортивным праздником! Какие же всё-таки потрясающие учителя работают с нашими особыми детьми! Динамика детей потрясающая! Особую благодарность хочется выразить учителям: физкультура (и кружок скалолазания) Смагин Евгений Сергеевич — как моя дочь теперь лазает по стенке! Ритмика Тянюгина Мария Валентиновна — координация и работа в команде — прогресс налицо! Сенсорное развитие Круглова Лилиана Дмитриевна — умение контролировать свои эмоции — это потрясающе! Захарова Ирина Александровна — наша вторая мама! Контрольные дочка пишет на 4 и 5! Даже я этого от дочери не ожидала, но наша учительница творит настоящие чудеса! Земной поклон Вам!
#спасибоОЦДиК
✨ ✨ ✨ Елена Еськова написала 21.03.2025
Хочется выразить благодарность нашим любимым педагогам ОЦДиК: Ивановой Е.Ю., Богдановской Т.Н., Кошкиной А.С., Смагину Е.С., Тянюгиной М.В., Колбичевой Е.А., Круговой Л.Д., Каренгину А.Н. Вы педагоги с большой буквы, преподавать детям с ОВЗ — это большой труд, но вы делаете просто невероятные вещи, мы вам очень благодарны, что вы учите наших детей и помогаете родителям, поддерживаете нас. Спасибо, что вы у нас есть
✨ ✨ ✨ Елена Полковникова написала 21.03.2025
Закончилась 3-я учебная четверть обучения наших ребят. Закончилась феерическим спортивным праздником! Какие же всё-таки потрясающие учителя работают с нашими особыми детьми! Динамика детей потрясающая! Особую благодарность хочется выразить учителям: физкультура (и кружок скалолазания) Смагин Евгений Сергеевич — как моя дочь теперь лазает по стенке! Ритмика Тянюгина Мария Валентиновна — координация и работа в команде — прогресс налицо! Сенсорное развитие Круглова Лилиана Дмитриевна — умение контролировать свои эмоции — это потрясающе! Захарова Ирина Александровна — наша вторая мама! Контрольные дочка пишет на 4 и 5! Даже я этого от дочери не ожидала, но наша учительница творит настоящие чудеса! Земной поклон Вам!
#спасибоОЦДиК
Рубрика «Рекомендует логопед-дефектолог»
Примеры без чисел для тренировки внимания и логики
#УчительДефектолог #Образование #Детисособенностямивразвитии #ДетямВажно #ОЦДиКрекомендует #РекомендуетУчительДефектологОЦДиК
Примеры без чисел для тренировки внимания и логики
#УчительДефектолог #Образование #Детисособенностямивразвитии #ДетямВажно #ОЦДиКрекомендует #РекомендуетУчительДефектологОЦДиК
Рубрика «Рекомендует социальный педагог»
🫂 Доверительные отношения между родителями и детьми — это большая работа. Иногда кажется, что уже всё испробовано, а достучаться до ребёнка невозможно. Любому родителю можно взять на вооружение совместный просмотр и обсуждение фильмов как эффективный и лёгкий в повседневной жизни способ найти общий язык и поговорить на сложные темы с ребёнком.
Что может быть лучше, чем собраться всей семьей и провести время в кругу близких людей? 👨👩👧👦❤
Только собраться и посмотреть интересный семейный фильм, вместе сопереживать героям, радоваться за них и получать удовольствие от обсуждения картины.
В каком-то смысле, семейные фильмы уникальны, ведь они должны быть интересны зрителям разных возрастов — от непосед внуков до седоголовых бабушек и дедушек.
🎬 Грамотно подобранная фильмотека способна изменить мир ребёнка и его восприятие действительности. Для маленьких зрителей фильм может стать
образцовым в части формирования верной линии поведения в той или иной ситуации.
🎟 При помощи правильных картин также можно сказать близкому человеку то, что так долго не решался.
Не упускайте возможность провести время с близкими людьми, ведь это так здорово! 🫂
Кино учит людей думать, анализировать, искать причины происходящего и вникать в суть вещей.
Иногда достаточно просто поплакать или посмеяться в кругу близких людей, чтобы настроение изменилось до неузнаваемости!
#ДетямВажно #ОЦДиКрекомендует #РекомендуетСоциальныйПедагогОЦДикно
🫂 Доверительные отношения между родителями и детьми — это большая работа. Иногда кажется, что уже всё испробовано, а достучаться до ребёнка невозможно. Любому родителю можно взять на вооружение совместный просмотр и обсуждение фильмов как эффективный и лёгкий в повседневной жизни способ найти общий язык и поговорить на сложные темы с ребёнком.
Что может быть лучше, чем собраться всей семьей и провести время в кругу близких людей? 👨👩👧👦❤
Только собраться и посмотреть интересный семейный фильм, вместе сопереживать героям, радоваться за них и получать удовольствие от обсуждения картины.
В каком-то смысле, семейные фильмы уникальны, ведь они должны быть интересны зрителям разных возрастов — от непосед внуков до седоголовых бабушек и дедушек.
🎬 Грамотно подобранная фильмотека способна изменить мир ребёнка и его восприятие действительности. Для маленьких зрителей фильм может стать
образцовым в части формирования верной линии поведения в той или иной ситуации.
🎟 При помощи правильных картин также можно сказать близкому человеку то, что так долго не решался.
Не упускайте возможность провести время с близкими людьми, ведь это так здорово! 🫂
Кино учит людей думать, анализировать, искать причины происходящего и вникать в суть вещей.
Иногда достаточно просто поплакать или посмеяться в кругу близких людей, чтобы настроение изменилось до неузнаваемости!
#ДетямВажно #ОЦДиКрекомендует #РекомендуетСоциальныйПедагогОЦДикно
Рубрика «Отвечают специалисты ГБОУ ОЦДиК»
Отвечает: Жмур Татьяна Евгеньевна, социальный педагог консультационной службы «Родник» ГБОУ «Областной центр диагностики и консультирования».
Согласно статье 145 Семейного кодекса РФ опека или попечительство устанавливаются над детьми, оставшимися без попечения родителей, в целях их содержания, воспитания и образования, а также для защиты их прав и интересов.
При назначении ребёнку опекуна (попечителя) учитываются нравственные и иные личные качества опекуна (попечителя), способность его к выполнению обязанностей опекуна (попечителя), отношения между опекуном (попечителем) и ребёнком, отношение к ребёнку членов семьи опекуна (попечителя), а также, если это возможно, желание самого ребёнка.
Кроме того, опекун (попечитель) обязательно должен пройти обучение в школе приёмных родителей (не требуется близким родственникам, отчимам и мачехам ребёнка, а также тем, у кого уже есть опекаемые или усыновленные дети) и получить заключение о возможности быть опекуном попечителем. Если у вас есть заключение о возможности быть усыновителем, оно тоже подойдет.
Необходимо подготовить документы для получения заключения о возможности быть кандидатом в опекуны (попечители).
Документы можно подать лично в орган опеки и попечительства по месту своего жительства, посредством федерального либо регионального портала Госуслуг, а также через МФЦ.
🔹В случае личного обращения в орган опеки и попечительства граждане должны предъявить паспорт или иной документ, удостоверяющий личность, и представить следующие документы:
1. Заявление с просьбой о назначении его опекуном.
2. Справку с места работы с указанием должности и размера средней заработной платы за последние 12 месяцев и (или) иной документ, подтверждающий доход, или справку с места работы супруга (супруги) лица, выразившего желание стать опекуном, также с указанием должности и размера средней зарплаты за последний год.
3. Выписку из домовой (поквартирной) книги с места жительства, копию финансового лицевого счета с места жительства.
4. Справку органов внутренних дел, подтверждающую отсутствие имеющейся или имевшейся судимости, уголовного преследования; (запрашивается отделом опеки и попечительства).
5. Медицинское заключение о состоянии здоровья.
6. Копию свидетельства о браке (если гражданин, выразивший желание стать опекуном, состоит в браке).
7. Письменное согласие совершеннолетних членов семьи с учетом мнения детей, достигших 10-летнего возраста, проживающих совместно с гражданином, выразившим желание стать опекуном, на прием ребенка (детей) в семью.
8. Копию свидетельства или иного документа о прохождении подготовки лица, желающего принять на воспитание в свою семью ребёнка, оставшегося без попечения родителей.
9. Автобиографию.
10. Копию пенсионного удостоверения, справку из территориального органа Пенсионного фонда. (для пенсионеров, запрашивается отделом опеки и попечительства).
11. Акт обследования жилищно-бытовых условий, заключение о возможности быть опекуном (оформляются отделом опеки и попечительства).
🔹В течение трёх дней после предоставления указанных документов представители органа опеки проводят обследование жилищно-бытовых условий заявителя, оценивают его личные качества и мотивы, способность к воспитанию ребенка, отношения, сложившиеся между членами семьи заявителя.
Не могут быть назначены опекунами (попечителями):
- лица, лишённые или ограниченные в родительских правах;
- больные хроническим алкоголизмом или наркоманией;
- лица, отстранённые от выполнения обязанностей опекунов;
- бывшие усыновители, если усыновление отменено по их вине;
- лица, которые по состоянию здоровья не могут осуществлять обязанности по воспитанию ребёнка;
- граждане, имеющие или имевшие судимость, подвергающиеся или подвергавшиеся уголовному преследованию за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности, половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, а также против общественной безопасности.
#ОЦДиКОтвечаетНаВопросы
Отвечает: Жмур Татьяна Евгеньевна, социальный педагог консультационной службы «Родник» ГБОУ «Областной центр диагностики и консультирования».
Согласно статье 145 Семейного кодекса РФ опека или попечительство устанавливаются над детьми, оставшимися без попечения родителей, в целях их содержания, воспитания и образования, а также для защиты их прав и интересов.
При назначении ребёнку опекуна (попечителя) учитываются нравственные и иные личные качества опекуна (попечителя), способность его к выполнению обязанностей опекуна (попечителя), отношения между опекуном (попечителем) и ребёнком, отношение к ребёнку членов семьи опекуна (попечителя), а также, если это возможно, желание самого ребёнка.
Кроме того, опекун (попечитель) обязательно должен пройти обучение в школе приёмных родителей (не требуется близким родственникам, отчимам и мачехам ребёнка, а также тем, у кого уже есть опекаемые или усыновленные дети) и получить заключение о возможности быть опекуном попечителем. Если у вас есть заключение о возможности быть усыновителем, оно тоже подойдет.
Необходимо подготовить документы для получения заключения о возможности быть кандидатом в опекуны (попечители).
Документы можно подать лично в орган опеки и попечительства по месту своего жительства, посредством федерального либо регионального портала Госуслуг, а также через МФЦ.
🔹В случае личного обращения в орган опеки и попечительства граждане должны предъявить паспорт или иной документ, удостоверяющий личность, и представить следующие документы:
1. Заявление с просьбой о назначении его опекуном.
2. Справку с места работы с указанием должности и размера средней заработной платы за последние 12 месяцев и (или) иной документ, подтверждающий доход, или справку с места работы супруга (супруги) лица, выразившего желание стать опекуном, также с указанием должности и размера средней зарплаты за последний год.
3. Выписку из домовой (поквартирной) книги с места жительства, копию финансового лицевого счета с места жительства.
4. Справку органов внутренних дел, подтверждающую отсутствие имеющейся или имевшейся судимости, уголовного преследования; (запрашивается отделом опеки и попечительства).
5. Медицинское заключение о состоянии здоровья.
6. Копию свидетельства о браке (если гражданин, выразивший желание стать опекуном, состоит в браке).
7. Письменное согласие совершеннолетних членов семьи с учетом мнения детей, достигших 10-летнего возраста, проживающих совместно с гражданином, выразившим желание стать опекуном, на прием ребенка (детей) в семью.
8. Копию свидетельства или иного документа о прохождении подготовки лица, желающего принять на воспитание в свою семью ребёнка, оставшегося без попечения родителей.
9. Автобиографию.
10. Копию пенсионного удостоверения, справку из территориального органа Пенсионного фонда. (для пенсионеров, запрашивается отделом опеки и попечительства).
11. Акт обследования жилищно-бытовых условий, заключение о возможности быть опекуном (оформляются отделом опеки и попечительства).
🔹В течение трёх дней после предоставления указанных документов представители органа опеки проводят обследование жилищно-бытовых условий заявителя, оценивают его личные качества и мотивы, способность к воспитанию ребенка, отношения, сложившиеся между членами семьи заявителя.
Не могут быть назначены опекунами (попечителями):
- лица, лишённые или ограниченные в родительских правах;
- больные хроническим алкоголизмом или наркоманией;
- лица, отстранённые от выполнения обязанностей опекунов;
- бывшие усыновители, если усыновление отменено по их вине;
- лица, которые по состоянию здоровья не могут осуществлять обязанности по воспитанию ребёнка;
- граждане, имеющие или имевшие судимость, подвергающиеся или подвергавшиеся уголовному преследованию за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности, половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, а также против общественной безопасности.
#ОЦДиКОтвечаетНаВопросы
Рубрика «Рекомендует педагог-психолог»
Пройдёт совсем немного времени и многие дети навсегда покинут детский садик и пойдут в 1 класс. 📐
И сейчас самое главное не выпустить из виду тот факт, что помимо овладения базовыми знаниями: такими как умение считать, знать буквы и цифры, иметь широкий кругозор. Не менее важно развить у ребёнка определенные социальные навыки, приучить к самостоятельности, сформировать ответственность.
🎒Одно из важных приобретений, которое должно сформироваться у ребёнка к началу обучения в школе —произвольность поведения, то есть умение самостоятельно организовывать свое поведение.
Произвольность характеризуется как способность к саморегуляции поведения и проявления волевых усилий для выполнения поставленных задач и связана в первую очередь с созреванием нервной системы. 👤
Так, к шести годам повышаются такие свойства нервных процессов, как сила, уравновешенность, подвижность. 🤸♂️
Но способность к торможению у детей ещё недостаточно развита.
Физиологические особенности шестилеток не позволяют им длительно сосредоточиться на одной и той же работе, долго сидеть молча, у них постоянно происходит непроизвольное переключение внимания. 🙇♀️
При перегрузках у них возникает запредельное торможение, которое характеризуется тем, что устав, ребёнок не останавливается, а наоборот, начинает проявлять ещё большую активность.
Такого рода активность, как правило, носит хаотичный характер и является малопродуктивной.
К семи годам завершается созревание нервной системы и процессы возбуждения и торможения выравниваются, все действия ребёнка становятся более произвольными.
👦 Он теперь может контролировать своё поведение; ребëнок становиться более усидчив. Между желанием что-то сделать и самим действием возникает внутренняя ориентировка.
Приходя в школу, ребёнок попадает совсем в другую, новую, по сравнению с детским садом, среду. К ребёнку будут предъявляться совсем другие, нежели в детском саду, требования, к которым ребёнку придётся адаптироваться.
И здесь становится важно не столько умение слушаться, хотя выполнять определённые правила школьного распорядка тоже важно, сколько умение слушать, вникать в содержание того, о чëм говорит взрослый. 📚📌
Умение произвольно сосредотачиваться на задании, запоминании, понимании материала. Умение произвольно организовать своё поведение в течение урока. Именно поэтому необходимо сформировать у ребёнка такие качества, как самостоятельность, ответственность, умение планировать, организовать свою деятельность.🗓⏰
📎 Необходимо научить детей самостоятельности: уметь одеваться и раздеваться, переобуваться, завязывать шнурки, справляться с пуговицами и молниями на одежде и так далее.
Ребëнок-дошкольник уже вполне способен ухаживать за собой, и даже шнурки и пуговицы ему не страшны. В школе ему надо будет самому переодеться на урок физкультуры, навести порядок на парте, убрать тарелку в столовой. 🍽
Если ребёнок уже научился быть самостоятельным дома, в решении бытовых вопросов самообслуживания, то ему будет гораздо проще стать самостоятельным в школе.
❗Учите всему заранее, назначьте какие-то домашние обязанности — это поможет ему почувствовать себя взрослым.
Не менее важно оказывается социальная и коммуникативная составляющие комплекса готовности к школе.
Очень важно научить ребёнка конструктивно решать конфликтные ситуации (при этом надо учитывать, что у каждого ребёнка свой темперамент и, соответственно стиль взаимодействия будет разным), сформировать умение адекватно реагировать на замечания взрослых людей.
Ребёнок должен научиться преодолевать ситуативные эмоции, культурно управлять чувствами. К семи годам дошкольники начинают понимать, что их сверстники и взрослые люди чувствуют и переживают не так, как они, поэтому многие дошкольники начинают адекватно реагировать на переживания других людей.
#ПедагогПсихолог #Образование #ДетямВажно #Психология #ОЦДиКРекомендует #РекомендуетПсихологОЦДиК
Пройдёт совсем немного времени и многие дети навсегда покинут детский садик и пойдут в 1 класс. 📐
И сейчас самое главное не выпустить из виду тот факт, что помимо овладения базовыми знаниями: такими как умение считать, знать буквы и цифры, иметь широкий кругозор. Не менее важно развить у ребёнка определенные социальные навыки, приучить к самостоятельности, сформировать ответственность.
🎒Одно из важных приобретений, которое должно сформироваться у ребёнка к началу обучения в школе —произвольность поведения, то есть умение самостоятельно организовывать свое поведение.
Произвольность характеризуется как способность к саморегуляции поведения и проявления волевых усилий для выполнения поставленных задач и связана в первую очередь с созреванием нервной системы. 👤
Так, к шести годам повышаются такие свойства нервных процессов, как сила, уравновешенность, подвижность. 🤸♂️
Но способность к торможению у детей ещё недостаточно развита.
Физиологические особенности шестилеток не позволяют им длительно сосредоточиться на одной и той же работе, долго сидеть молча, у них постоянно происходит непроизвольное переключение внимания. 🙇♀️
При перегрузках у них возникает запредельное торможение, которое характеризуется тем, что устав, ребёнок не останавливается, а наоборот, начинает проявлять ещё большую активность.
Такого рода активность, как правило, носит хаотичный характер и является малопродуктивной.
К семи годам завершается созревание нервной системы и процессы возбуждения и торможения выравниваются, все действия ребёнка становятся более произвольными.
👦 Он теперь может контролировать своё поведение; ребëнок становиться более усидчив. Между желанием что-то сделать и самим действием возникает внутренняя ориентировка.
Приходя в школу, ребёнок попадает совсем в другую, новую, по сравнению с детским садом, среду. К ребёнку будут предъявляться совсем другие, нежели в детском саду, требования, к которым ребёнку придётся адаптироваться.
И здесь становится важно не столько умение слушаться, хотя выполнять определённые правила школьного распорядка тоже важно, сколько умение слушать, вникать в содержание того, о чëм говорит взрослый. 📚📌
Умение произвольно сосредотачиваться на задании, запоминании, понимании материала. Умение произвольно организовать своё поведение в течение урока. Именно поэтому необходимо сформировать у ребёнка такие качества, как самостоятельность, ответственность, умение планировать, организовать свою деятельность.🗓⏰
📎 Необходимо научить детей самостоятельности: уметь одеваться и раздеваться, переобуваться, завязывать шнурки, справляться с пуговицами и молниями на одежде и так далее.
Ребëнок-дошкольник уже вполне способен ухаживать за собой, и даже шнурки и пуговицы ему не страшны. В школе ему надо будет самому переодеться на урок физкультуры, навести порядок на парте, убрать тарелку в столовой. 🍽
Если ребёнок уже научился быть самостоятельным дома, в решении бытовых вопросов самообслуживания, то ему будет гораздо проще стать самостоятельным в школе.
❗Учите всему заранее, назначьте какие-то домашние обязанности — это поможет ему почувствовать себя взрослым.
Не менее важно оказывается социальная и коммуникативная составляющие комплекса готовности к школе.
Очень важно научить ребёнка конструктивно решать конфликтные ситуации (при этом надо учитывать, что у каждого ребёнка свой темперамент и, соответственно стиль взаимодействия будет разным), сформировать умение адекватно реагировать на замечания взрослых людей.
Ребёнок должен научиться преодолевать ситуативные эмоции, культурно управлять чувствами. К семи годам дошкольники начинают понимать, что их сверстники и взрослые люди чувствуют и переживают не так, как они, поэтому многие дошкольники начинают адекватно реагировать на переживания других людей.
#ПедагогПсихолог #Образование #ДетямВажно #Психология #ОЦДиКРекомендует #РекомендуетПсихологОЦДиК