Представители «большой четвёрки» бигтеха — Яндекса, Сбера, Тинькофф и VK Education — рассказали на YaC/e, зачем бизнес идет в некоммерческое образование:

👉🏻 Идет прицельная подготовка высококлассных кадров для себя и шире — для рынка. Затем специалистов, готовых решать бизнес-задачи, компании берут к себе в штат.
👉🏻 Студенты уже в вузе получают практический опыт: прикладные задачи и реальные кейсы актуализируют вузовские программы, бигтех делится своей экспертизой в сфере технологий.
👉🏻 Партнёрство с вузами позволяет бизнесу говорить на одном языке и совместно повышать уровень подготовки специалистов.

А ещё «бизнес несёт образовательную ответственность», ему надо смотреть шире, работать с талантливыми ребятами не только в вузах, давать возможность получить профессию большему числу людей. А поскольку все стали использовать бизнес-стратегию, и вузы тоже, с лучшими вузами страны бигтех уже говорит «почти на одном языке».
ОбОбраз

А вот на панели «Мысленный эксперимент: каким может быть университет будущего» на YaC/e по поводу ИИ разгорелась дискуссия:

💥 Ректор МГПУ Игорь Реморенко считает, что классические принципы и методы требуют переосмысления, но «никакой ИИ не поможет разрешить не описанное противоречие, тут нужен другой подход».
💥 Директор Института образования НИУ ВШЭ Евгений Терентьев убежден, что ИИ хуже справляется с развитием навыков высокого порядка, но нет проблемы с тем, чтобы использовать ИИ в традиционных сферах обучения. Однако если мы хотим сохранять контроль над качеством образования, то нужно менять некоторые формы контроля.
💥 А директор программ бакалавриата Школы управления СКОЛКОВО и директор-основатель Школы перспективных исследований (SAS) ТюмГУ Андрей Щербенок уверен, что машинное обучение может ответить на вопросы, которые мы не понимаем, а «самое крутое высшее образование будет при диалоге студента, профессора и ИИ — профессору нужно задавать вместе со студентом правильные вопросы ИИ».
ОбОбраз

Как управлять университетами с помощью больших данных — по версии спикеров секции Yandex Cloud на YaC/e:

👉🏻 ТГУ с согласия абитуриентов использовал их данные из соцсетей и опросы на этапе приёмной комиссии. В результате число отчислений в университете сократилось на 34% по сравнению с обычной моделью (Вячеслав Гойко, гендиректор Университетского консорциума исследователей больших данных).
👉🏻 С появлением личных кабинетов абитуриентов и LMS вузы начали «обрастать» информацией о пользователях, которую логично использовать по двум направлениям: наука и административный персонал (Алексей Сафонов, инженер по работе с данными в АНО «Центр развития образования „Интеграция“»)
👉🏻 В данных заинтересованы вузы, у которых есть потребность что-то изменить. При этом в среде университетов не развита практика обмена данными, но важно делиться опытом, что получилось, а что нет. Для этого могут быть полезны облачные решения (Анатолий Соловьев, директор по управлению платформы «ВТБ Образование»).
ОбОбраз

В новой национальной системе высшего образования должно быть два типа образовательных программ, которые ориентированы на разные потребности рынка труда. Об этом сегодня рассказал глава Минобрнауки Валерий Фальков.

Большая часть должна готовить выпускников под «текущие потребности рынка». Это «массовый» тип — 95-98% вузов и образовательных программ. Но небольшая часть «в особом режиме» будет ставить перед собой задачу «подготовки специалистов под перспективный рынок труда, то есть под тот рынок труда, который сформируется через 5-10 лет».

Тем «ведущим университетам», которые станут учить «под перспективные потребности», нужна, по мнению Фалькова, автономность, ресурсное обеспечение и связи с компаниями — лидерами рынка труда. Правда, не очень понятно, каким образом предполагается трудоустраивать по окончании вуза тех, чьи компетенции будут востребованы только через 10 лет, и пойдут ли абитуриенты на программы, не обеспечивающие им работу.

С другой стороны, на рынок труда, который сформируется через 5 лет, по факту ориентирован и «массовый» тип подготовки в вузах — с учетов времени обучения все готовят специалистов в той или иной мере «на перспективу», а «текущие потребности» рынка должны закрываться уже получившими образование специалистами.
ОбОбраз

Как вы считаете, должен ли студент дневного отделения вуза работать? Такой вопрос задала россиянам компания SUperjob, причем среди опрашиваемых были как выпускники дневных отделений вузов, так и сами студенты дневных отделений, а также родители студентов и ученики 11 классов, которые планируют поступление.

Чаще всего в необходимости работы уверены сами студенты: 86% из них считают, что студенту необходимо работать: 46% — «только по своей/смежной специальности», 40% — «по любой специальности, куда возьмут».

Родители студентов уверены в необходимости работы куда реже: 21% за любую работу, 30% — за работу по специальности. Самое негативное отношение к труду во время учебы на дневном отделении вуза проявили девушки-выпускницы: 33% высказались против, 25% одобрили работу по своей специальности и только 16% считают, что студент должен студентка должна браться во время учебы за любую работу.
ОбОбраз

Дума приняла в I чтении законопроект о правилах использования смартфонов на уроках. Согласно документу, их использование допускается в учебных целях, а также в экстренных случаях.

Пять основных принципов, которыми должны руководствоваться разработчики KidTech-продуктов, — это, как отметила Татьяна Умряева на октябрьском форуме "Бизнес не по-детски":

💥 Здоровье 👉🏻 в детских сервисах должна быть возможность контролировать экранное время ребенка, например, с помощью таймеров.
💥 Безопасность 👉🏻 необходимо защищать детей от недопустимого контента, в том числе рекламы.
💥 Персонализация 👉🏻 важно учитывать возрастную психологию детей, помнить, что контент не должен побуждать к агрессии или формировать игровую зависимость. Кроме того, важно, чтобы была возможность адаптировать занятия под интересы и способности каждого ребенка.
💥 Польза 👉🏻 детские сервисы должны расширять кругозор, знакомить с разными профессиями, развивать таланты, предлагать разнообразные игровые задачи, чтобы раскрыть потенциал ребенка.
💥 Соответствие стандартам 👉🏻 необходимо, чтобы контент отвечал требованиям ФГОС и был одобрен экспертами, методистами, педагогами и нейропсихологами.

Эти принципы лежат в основе цифровых сервисов в подписке Яндекс Плюс с опцией «Детям», в которую входят развивающие приложения для дошкольников «Сказбука», «Кубокот», «Анимопус», курсы для младшеклассников на онлайн-платформе Яндекс Учебник, специальные детские разделы на Кинопоиске и Яндекс Музыке.

Детские сервисы, которые соответствуют требованиям безопасности и учитывают возрастные особенности, должны приходить на помощь взрослым. Сейчас, как показало исследование Плюс Детям, 88% родителей ограничивают взаимодействие ребенка с гаджетом, но при этом 56% родителей дошкольников и 81% родителей младших школьников разрешают детям самостоятельно выбирать контент в интернете.

ОбОбраз

Проект бюджета на 2024 год и на плановый период 2025–2026 годов принят Государственной Думой в третьем, окончательном чтении. В общей сложности на три года перераспределили около 7 триллионов рублей.
👉🏻 МРОТ после индексации на 18,5 % составит 19 242 рубля.
👉🏻 Доплаты за классное руководство предусмотрены для миллиона человек: 900 тысяч школьных учителей и 100 тысяч педагогов колледжей.
👉🏻 На программу «Профессионалитет» выделено 9 миллиардов рублей.
👉🏻 3 миллиарда направят на обучение школьников 8–10-х классов программированию
👉🏻 На 1,5 миллиарда рублей увеличено финансирование фонда «Сколково».
ОбОбраз

На Шестом Профессорском форуме, который прошел в Москве, обсуждали «науку и образование как основу развития России»:

💥 «Образовательные программы должны быть более гибкими, предоставляя комфортные условия для участия работодателей в их разработке» (Министр науки и высшего образования Валерий Фальков)
💥 «Бюджет на высшее образование увеличился. В следующие годы он также будет расти. Это означает, что государство считает высшее образование приоритетным направлением» (Первый заместитель председателя Комитета Госдумы по науке и высшему образованию Александр Мажуга).
💥 «В вузах создаются технологические центры, которые отвечают за коммерциализацию. По сути это отделы продаж университета, которые выстраивают прочные отношения со своими региональными и федеральными индустриальными партнерами. Таких центров создано 38. В университеты привлечено шесть миллиардов внебюджетных средств» (Директор департамента развития технологического предпринимательства и трансфера технологий Минобрнауки Олег Чурилов).
💥 «Кадры инженеров для инновационных технологий рождаются в пятых и шестых классах, куда должны приходить вузы, чтобы заинтересовать молодежь» (Председатель наблюдательного совета Российского профессорского собрания, президент РУДН, председатель ВАК Владимир Филиппов).
ОбОбраз

⚡️Опубликованы проекты расписаний экзаменов на 2024 год. Основной период сдачи ЕГЭ предполагается начать 23 мая:

💥 23 мая (четверг) — география, литература, химия;
💥 28 мая (вторник) — русский язык;
💥 31 мая (пятница) — ЕГЭ по математике базового уровня, ЕГЭ по математике профильного уровня;
💥 4 июня (вторник) — обществознание;
💥 7и 8 июня (пятница, суббота) — информатика;
💥 10 июня (понедельник) — история, физика;
💥 13 июня (четверг) — биология, иностранные языки (письменная часть);
💥 17 и 18 июня (понедельник, вторник) — иностранные языки (устная часть);

Резервные дни:
💥 20 июня (четверг) — русский язык;
💥 21 июня (пятница) — география, литература, физика;
💥 24 июня (понедельник) — ЕГЭ по математике базового уровня, ЕГЭ по математике профильного уровня;
💥 25 июня (вторник) — информатика, обществознание, химия;
💥 26 июня (среда) — иностранные языки (устная часть), история;
💥 27 июня (четверг) — биология, иностранные языки (письменная часть);
💥 1 июля (понедельник) — по всем учебным предметам;
ОбОбраз

⚡️ Основной период сдачи ОГЭ в 2024 году в соответствии с проектом приказа Минпросвещения и Рособрнадзора начнется 24 мая:

💥 24 и 25 мая (пятница, суббота) — иностранные языки;
💥 27 мая (понедельник) — биология, обществознание, химия;
💥 30 мая (четверг) — география, история, физика, химия;
💥 3 июня (понедельник) — русский язык;
💥 6 июня (четверг) — математика;
💥 11 июня (вторник) — география, информатика, обществознание;
💥 14 июня (пятница) — биология, информатика, литература, физика.

Летние резервные дни:
💥 24 июня (понедельник) — русский язык;
💥 25 и 26 июня (вторник, среда) — по всем учебным предметам (кроме русского языка
и математики);
💥 27 июня (четверг) — математика;
💥 1 и 2 июля (понедельник, вторник) — по всем учебным предметам.
ОбОбраз

Географический диктант пройдет завтра, 19 ноября, уже в девятый раз. Начало — в 12:00. Отвечать на вопросы можно будет и очно, и дистанционно.

Всего у акции 10 625 площадок — школы, музеи, библиотеки, университеты и т.д. Писать диктант будут даже в поездах «Нижний Новгород — Москва» и «Москва — Нижний Новгород». Чтобы зарегистрироваться, нужно зайти в раздел География диктанта на сайте. А места проведения еще и поучаствуют в Международном конкурсе «Лучшая площадка Географического диктанта».

Главной «очной» площадкой станет Шуваловский корпус МГУ имени Ломоносова, а Центральной дистанционной — московская Штаб-квартира Русского географического общества. На ее базе сможет написать диктант до 10 тысяч человек, а чтобы попасть в их число, нужно успеть зарегистрироваться сегодня до 16:00. И ссылка на доступ к вопросам через Штаб-квартиру будет действительна завтра с 12:00 до 13:00 по московскому времени. А на всех остальных площадках время начала диктанта — местное.
ОбОбраз

Сегодня День преподавателя высшей школы, который с 2021 года отмечается в нашей стране в день рождения Михаила Васильевича Ломоносова.
ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!!
ОбОбраз

​​Неожиданная заочная дискуссия о женщинах и высшем образовании имела место на этой неделе. Инициатором выступила Сенатор от Челябинской области Маргарита Павлова, заявившая: «Нужно перестать девушек ориентировать на получение высшего образования. Нужно перестать плодить молодых людей, которые получают высшее образование, а потом оно, по сути, ни к чему не приводит. Они либо начинают работать по другим специальностям, либо еще что-то, а потом этот поиск себя затягивается на долгие года, и упускается детородная функция».

После волны критики Павлова уточнила, что говорит о первоочередности детей перед образованием и карьерой, но они не исключают друг друга.

Противоположное мнение прозвучало в том числе из уст самой богатой женщины России Татьяны Бакальчук: «Если девушке в первую очередь хочется заботиться о семье и детях — хорошо, но навязывать стереотип, что она должна это делать, неверно. Своим трем дочерям я не буду рекомендовать выйти замуж до того, как они встанут на ноги».

Кстати, и Маргарита Павлова, и Татьяна Бакальчук — обе являются многодетными мамами, и первые дети у обеих появились уже после окончания вуза.
ОбОбраз

Высшая школа менеджмента СПбГУ подтвердила свой статус лидера международного бизнес-образования. В рейтинг Международного экспертного агентства EdUniversal бизнес-школа входит с 2012 года и обладает наивысшим показателем — 5 «пальм превосходства» (the palmes of excellence).

«Пальмы» демонстрируют уровень международной репутации. 1 пальма — это локальное влияние, а максимальные 5 — сильное международное влияние. В результате по рейтингу EdUniversal ВШМ СПбГУ стала второй из сильнейших бизнес-школ Восточной Европы.

В октябре созданная на базе Санкт-Петербургского государственного университета Высшая школа менеджмента отметила 30‑летний юбилей, так что «пальмы» более чем заслуженные.

Опубликован перечень мероприятий для предоставления грантов на 2024/25 учебный год лицам, поступившим на обучение по программам магистратуры.

Среди них — Дельфийские игры, студенческие олимпиады «Технологическая подготовка производства», «Геометрическое моделирование», «Инженерный анализ», «Я — профессионал», учебный фестиваль по ИИ и программированию RuCode Festival, 65-я научная конференция МФТИ, международная олимпиада по менеджменту, универсиада «Ломоносов», олимпиада студентов и выпускников «Высшая лига», конкурсы медиакомпозиций «Звуковая среда современности», студенческие конкурсы исполнителей на народных инструментах вузов СНГ, Олимпиада-2024 в Париже и т.д.

Всего в списке 123 мероприятия разных лет, на которых надо было или будет проявить выдающиеся способности и показать высокие достижения для получения грантов Президента РФ. Весь перечень, утвержденный приказом Минобрнауки еще в сентябре, можно посмотреть здесь.
ОбОбраз

Искусственный интеллект Сбера может помочь расшифровать древние египетские манускрипты! Компания уже начала переговоры с местными специалистами.

«Мы с коллегами из Египта обсуждаем, как применить наш алгоритм, который работает с „Digital Петр“ для расшифровки и сохранения египетских манускриптов. В общем-то здесь у нас большой и взаимный интерес», — рассказал на пресс-конференции первый зампред правления банка Александр Ведяхин.

Как отметил Ведяхин, «Digital Петр» уже помогал раскрыть тайны истории: в прошлом году с его помощью удалось расшифровать 98% рукописи императора Петра I. Точность аналогичных зарубежных проектов при этом составляет лишь порядка 60%.

ОбОбраз

В Минобрнауки подтвердили, что по новым ФГОСам после колледжей в вузах можно будет учиться по сокращенной программе. В рамках разработки федерального государственного образовательного стандарта нового поколения (ФГОС-4) в него планируют включить положение о сокращении сроков обучения по программам высшего образования для выпускников организаций среднего профессионального образования.

Как пояснили в министерстве, никаких законодательных изменений для этого не требуется, так как в соответствии с Федеральным законом об образовании обучающимся «предоставляются академические права на обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение».
ОбОбраз

Одним из главных недостатков ЕГЭ ректор МГУ и председатель Союза ректоров Виктор Садовничий назвал высокую степень совпадения экзаменационных заданий с демовариантом.

По его словам, «это подталкивает учителя в 10-11-х классах вместо систематического освоения математического содержания отрабатывать решения конкретных типов заданий. Репетиторы, так сказать, натаскивают, например, на решение "задачи номер четыре" — и так по всем заданиям. И это, конечно, идет в ущерб освоению в школе фундаментальных основ математического знания».

В конкретных заданиях ЕГЭ есть не только «недостаток фундаментальности», но и «дефицит качества». Да и в целом, как заявил Садовничий, введение ЕГЭ не содействовало повышению качества образования в стране, однако всем приходится «действовать в его рамках»: «ЕГЭ остается, к сожалению, основным регулятором содержания и качества школьного математического образования в стране и влияет на качество абитуриентов, приходящих в вузы». Вывод: нужно стараться извлечь максимум пользы из положительных сторон, которые у ЕГЭ тоже есть, исправить недостатки и уменьшить издержки.
ОбОбраз