8 апреля 1782 года императрица Екатерина II издала указ о создании системы бесплатного народного образования
Одно из имен XVIII столетия, под которым оно вошел в историю стало «Век Просвещения». И это не случайно – именно тогда человечество окончательно осознало важность научного метода познания окружающего мира, а главной задачей общества стало распространение знаний, что понималось как самый эффективный путь к социальной гармонии и прогрессу.

Короли Европы соревновались между собой в том, кто из них имеет больше оснований претендовать на звание «просвещенного монарха» и для этого делали очень многое – предоставляли доступ к образованию всем сословиям, основывали новые университеты, проводили масштабные программы народного просвещения.

Среди монархов эпохи Просвещения одно из первых мест занимает русская императрица Екатерина II. В 1762 году ее секретарем стал Иван Бецкой, которому правительница доверила одну из самых важных задач своего царствования – реформы в области образования.

Ведь как полагала императрица, прежде чем освободить народ, его необходимо просветить, дать возможность разобраться в собственных целях и интересах, чтобы простой человек не оказался бездумной марионеткой в чужих руках.

Бецкой предполагал, что новые образовательные и воспитательные учреждения, должны не только обучать, но скорее создавать нового человека эпохи Просвещения, которому свойственны рациональное мышление и благородство мыслей.

Вскоре по его проектам открылись Смольный институт благородных девиц, Коммерческое училище, воспитательные дома в Москве и Санкт-Петербурге. Сухопутный шляхетский корпус получил новый Устав, позволяющий воспитывать русских офицеров широко образованными людьми, с интересами, выходящими далеко за пределы рутинной службы.

Но главные реформы начались в 1781 году, тогда императрица распорядилась провести эксперимент – открыть в столице доступную для простого народа, бесплатную школу. В 1782 году опыт был признан удачным и 8 апреля был обнародован императорский указ о создании Комиссии по учреждению народных училищ.

В качестве образца была взята австрийская система, хорошо зарекомендовавшая себя в союзной империи, где уровень образования и жизни простонародья примерно соответствовал русскому. Для проведения реформы был приглашен иностранный специалист из Австрии: православный серб Федор де Мариево.

К 1786 году был готов проект новой системы просвещения. Школы получали три учебные ступени: малые (два класса), средние (три класса) и главные (четыре класса), всего 9 классов. В первые 2 года ученик изучал чтение, письмо, основы арифметики и священную историю. Затем переходил к правописанию, изучению политической истории и географии России.

На главной ступени изучалась геометрия, всемирные история и география, физика, архитектура и рисование. Особо отмечалось, что в народных училищах запрещены телесные наказания, что по тем временам было невиданным прогрессом.

Также утвердили положение о частных школах и пансионах, права которых приравнивались к государственным, но при этом требовалось строго соблюдать высокие стандарты обучения.

Система школы была иерархичной и подразумевала, что на высшие ступени поднимутся только лучшие ученики. Малые училища создавались в каждом уездном городе, несколько средних и одно главное в столицах губерний. Все было продумано до мелочей: учительские кадры должны были готовить создаваемые параллельно учительские семинарии, действующие на базе главного училища.

Екатерина II готовилась сделать следующий шаг и создать начальные сельские школы, но события последних лет ее правления: революция во Франции, большая война в Европе, война с Османской империей и Швецией заставили отложить эту часть реформ.

Народные училища, там, где их успели создать, при императоре Александре I влились в систему русского гимназического образования, справедливо считавшуюся одной из лучших в мире.

Ситуация с перемирием в ирано-американской войне выглядит, как победа Китая. Не только, как символическая, со всей очевидностью настоятельная просьба Пекина сыграла решающую роль в том, что Тегеран пошел на компромисс, но и стратегическая – Китай перехватил инициативу и получил в руки инструмент контроля за ключевой транспортной артерией глобального энергетического рынка. Ещё 27 февраля у Китая такого инструмента не было.

Показательный пример лицемерия левых. Сначала замалчивают, отрицают или одобряют преступления и просто иждивенческо-паразитические модели поведения приезжих в отношении местных. Потом любое недовольство местных в отношении незваных гостей стигматизируют, а на Западе уже и криминализуют.

На деле же такими вот «благими» намерениями мостится дорога в ад ударными темпами.

По возможности избегайте быть левыми, русофобами и лицемерами.

Фильм "Малыш" снят ровно - держит внимание. Как для фильма - неплох. Патриотические фильмы про СВО нужны.

Видимо, для того, чтобы он вышел на экраны кинотеатров, в него был вложен "пакет" угодных начальству смыслов - дед с медалями, подрывающий запрещенных в РФ "азовев" со словами "это вам от коммунистов Жданова!" (советское название Мариуполя),достаточно харизматичный негр Джонни, проговаривающий правильные вещи и якут, которые в СВО воюют.

Фильм смотрел с интересом.

@majorselivanov

⚠️🇮🇷#иран #геополитика

сделке конец 100%:

КСИР: США БУДУТ РАССМАТРИВАТЬСЯ КАК СТОРОНА, ПРИЧАСТНАЯ К ЛЮБОМУ НАПАДЕНИЮ ИЗРАИЛЯ, И СТОЛКНУТСЯ С РЕШИТЕЛЬНЫМ ОТВЕТОМ

mt в max

В Петербурге задержали мужчину, который пытался незаконно передать иностранцу детали для ремонта двигателей подводных лодок проекта "Варшавянка", сообщили в ФСБ.

Перемещения продукции за рубеж допущено не было. Возбуждено уголовное дело, фигурант взят под стражу.