Что-то кроме fine и tired

Недавно листала ТикТок и наткнулась на видео, где девушка в интервью предлагает на вопрос «Как дела?» отвечать более «креативно» (как - смотрите в видео).

И вот я решила это видео взять сегодня на catch-up. Добавила разные варианты ответов, чтобы были не только те, что упомянуты в видео. Плюс в одной группе мы ещё вместе подумали над дополнительными вариантами.

В общем, у меня это задание идеально легло на темы в двух группах коллег.

☺️В первой группе мы завершали тему про Fostering creativity in the classroom. Очень логично легло. У нас и catch-up вышел «творческий», и revision тоже творческий делали😅

☺️А во второй была тема Why we sleep и я на шаблон добавила пару ответов, которые связаны с темой сна.

А ещё я тут ещё наткнулась на новость, что в Японии запустили аренду бабушек. И тоже взяла себе на вооружение в будущие уроки😅

☺️А вы как думаете? Такие ответы больше впечатляют, чем просто «Все ок»?

Меня точно больше впечатляют. Я люблю ситуации, когда человек даже в таких базовых вещах может проявить свое «остроумие» со знаком плюс.

☺️☺️☺️☺️☺️«Ребенок видит зеленую необычную штуку, а верблюд видит еду»

Сейчас лежу в больнице (всё ок), у меня с собой только телефон и я за это время нашла интересные материалы/мысли и тд.

Вот, например, сегодня наткнулась на такую мысль:

«Ребенок видит зеленую необычную штуку, взрослая женщина видит кактус, ее муж видит не просто кактус, а Ferocactus pilosus, а верблюд видит еду».

Меня так зацепила эта фраза, так как в последнее время я часто натыкаюсь на высказывания, которые лишь говорят об опыте и знаниях человека.

Начала я копать дальше и наткнулась на статью про проекции. Однозначно возьму эту тему на занятия с коллегами в новом учебном году😍

Делюсь с вами:

https://psychologyjournal.ru/public/proektsiya-kak-videt-svoe-brevno-v-chuzhom-glazu/

Она не на английском, но можно попробовать найти что-то похожее или же перевести. В любом случае, я сейчас больше придерживаюсь мысли, что важнее содержание, если материал нужен для введения НЕязыковых знаний.

Пишу ещё один пост с материалом к теме про dolce far niente😂

😊😊😊😊Вот мы и переехали

Прошлый месяц был про сбор и отправку вещей, продажу мелкой мебели, переживания и волнение, потому что перемены в жизни не всегда самый простой процесс.

И символично, что в августе 2022 года мы переехали в Светлогорск и в августе 2025 я улетела оттуда (Лёша улетел чуть раньше).

Жалею ли я?

Жалею лишь о том, что у меня нет по квартире в большом и маленьком городе😂 Я поняла, что я не могу себя определить как только «жителя большого или жителя маленького города». В разные периоды времени, в зависимости от состояния и потребностей мне хочется то в большой город, где есть движение, то в маленький, где только лес и море. И я думаю, что это актуально многим. Просто иногда мы реально привыкаем к месту (большому или маленькому городу) и нас трудно оттуда вытащить.

Но правда в том, что и от того, и от того мы устаём. Последние полгода-год в Светлогорске у меня было ощущение, что я просто сижу в какой-то яме, будто бы всё на паузе. Работа на паузе, я на паузе, жизнь на паузе. Уже не хочется вновь идти гулять по привычным местам, хочется чего-то нового, неизведанного. И просто сидишь пялишься в телефон, хоть там есть разнообразие.

И ведь это как в уроках. На уроках же тоже есть сменяемость заданий по времени, по «когнитивной нагрузке» и тд. Представьте, если бы весь урок состоял из 5 почти похожих друг на друга заданий? И так каждый урок, всё одно и то же, лишь содержание другое в заданиях. Но в уроках это, конечно, не так страшно. Не то что в жизни.

В общем, с переездом! Надеюсь, наша адаптация в Москве пройдёт мягко.

Есть ли правильное и неправильное?

На прошлой неделе я проводила воркшоп для преподавателей школы WakeUpEnglish. Тема была - building rapport.

Мы обсудили, что обычно делим стратегии выстраивания rapport на

☺️вербальные (юмор, персонализация, self-disclosure и тд)

☺️невербальные (контакт глаз, жесты, мимика и тд)

И я спросила коллег, как они обычно поступают, когда мониторят breakout rooms: выключают камеру и микрофон или же оставляют включенными.

😊Знаю, что есть преподаватели, которые всегда выключают. И на это тоже есть свои причины. Например, пара не отвлекается на преподавателя, на то, что преподаватель делает и тд.

😊И есть те, которые не выключают (я в их числе). Для меня это про невербальную обратную связь. Я слушаю и где-то на чьё-то высказывание могу удивиться, улыбнуться, кивнуть, посмеяться. И как ученику, мне тоже комфортнее, когда преподаватель камеру не выключает.

Я помню, как на курсах в школе в Англии Маркус (мой преподаватель) всегда активно слушал и по его лицу можно было очень многое прочитать, а ещё, когда мы что-то крутое использовали в своей речи, он говорил «Good usage!» (это можно сделать как вербально, так и невербально). Для меня это было очень важно.

Но ни то, ни другое не значит, что какой-то вариант верный, а какой-то - нет. Оба варианта имеют место быть, здесь просто на весах стоят разные преимущества и мы лишь выбираем те, которые нам кажутся более важными.

Или вот, например, когда мы записывали подкасты для курса «Система разговорных клубов» с Машей Полухиной про книжные клубы и с Аней Прошич про муви клубы, мы поднимали тему карточек в Quizlet - нужно ли их делать до встречи. И в каждом подкасте у каждой коллеги были свои «за» создание или не создание карточек, которые имели смысл.

Можно очень долго доказывать людям, что они делают правильно или неправильно, как это любят делать в тредс сейчас. А можно просто принять тот факт, что у каждого из нас свои «весы» и свои пункты, которые мы на них ставим. Это зависит от нашего опыта, наших знаний, контекста нашей работы, понимания наших учеников и так далее. Мои весы - это мои весы. Но моя задача, например, на курсах - это показать, что на эти весы мы можем ставить разные вещи, показать какие и дать возможность выбора.