Межполушарное взаимодействие,
это то над чем нужно работать всем, всегда и включать в него ВСЕ тело!

НАПРИМЕР: Ритм ног 👣🦶+
+ 👀•• глаза!

Обработка поступающей информации увеличится !!

Концентрация внимания ! !

Подтянется весь психофизиологический каркас !!

#нейрокоррекция #нейропсихология #сдвг #дефектолог

_ЗАПРОС!

Диагностика - выявление дефицитов.
Сильных и слабых сторон человека.
И понимание с чем работать❗️

Однако ЗАПРОС и то, что выявил специалист = могут отличаться❗️

Важно проговорить с чем работает нейропсихолог, а что не в зоне его компетенции!

#нейрокоррекция #нейропсихология #сдвг #сдвг #дефектолог #3пр #дети #нейро #мамы #аутизм #детиовз

Что бы быть готовым к всем ситуациям на работе❗️

А детей с особенностями все больше и воспитание без границ и эгоцентричность в воспитании процветает❗️

Чтобы понимать, как действовать в таких ситуациях я совершенно бесплатно проведу консультацию ❗️

Записываемся на бесплатную доставку ❗️

#нейрокоррекция #нейропсихология #СДвг #дефектолог #зпр #дети #нейро #мамы #аутизм

Делая и решая все за детей, Вы растите людей, которые неспособны к стрессам переменчивой жизни❗️

Если глобально и эволюционно, воспитание должно идти к тому, чтобы научить детей жить самостоятельно❗️

И это не только про бытовые вопросы, а про умение добиваться целей, быть целостной, адаптивной личностью❗️

Ведь все мы знаем, что интеллект без качеств личностей (упорность, дисциплина, умение быстро справляться с стрессом и др.) не сработает ❗️

Развивая у детей самостоятельность- это и про программирование и контроль всей деятельности, которая будет касаться и учебных процессов❗️


#нейрокоррекция #нейропсихология #сдвг #дефектолог

Что необходимо учитывать при построении коррекционной программы:

✅ Принцип «замещающего онтогенеза», т.е. соотнесения актуального статуса ребенка с основными этапами формирования мозговой организации психических процессов и воспроизведения тех процессов, которые не были полноценно освоены (Семенович);

✅ Принцип комплексности двигательной и когнитивной
коррекции. Воздействие должно оказываться на обе сферы;

✅ Принцип системного воздействия. Упражнения, которые направлены на весь комплекс психических функций, мозг не работает изолированно! Следует соблюдать четкую периодичность в занятиях!

В моем мозговом 🧠
и облачно-накопительном арсенале
огромное количество упражнений и систем занятий для всех категорий детей:

что делать с детьми РАС,
как работать с СДВГ,
с непониманием речи,
как и чем разнообразить занятия с ребенком,
как построить систему в занятиях с ребенком,
провести качественную диагностику и многое другое...

Пишите + вышлю по запросу книги 📚

Границы, воспитание - нее не слышали)

Особенно, мое любимое : «Это Вы знаете у него в отца характер такой упрямый, не совладать»!

Как известно, в нашей стране «быть в отца» почти оскорбление 😃

Ну а если серьезно, ребенок, как инопланетянин 👽 пришедший в мир без понимания правил и без загрузки мыслительного аппарата!

Так вот какие правила и границы Вы установите ребенку, чем загрузите его мысли - так ребенок и будет себя вести!

И конечно - все через ЛЮБОВЬ 😻 и ПРИНЯТИЕ: «Я очень тебя люблю, но тут такие правила, так вести себя нельзя!
Я очень тебя люблю, но за нарушение правила, мне очень жаль, но придется лишить тебя значимой вещи (наказать)»!

#нейро #нейропсихолог #нейропластичность #воспитание #воспитаниедетей #психология #детскаяпсихология #нейропсихологическаякоррекция #нейропластичность #детицветыжизни #мамы #детиовз #зпр #зпрр #сдвг #дефектолог #детиразвитие

Буллинг - я испытала на себе, в течении целого года❗️

Эти сильные чувства я помню, как будто это было вчера❗️

Это страх жизни, что она опасна и нет в ней спасения;

Это жуткая обреченность, каждое утро крутило живот от ужаса того, что сейчас предстояло испытать в школе, я шла, как на казнь🥺

Что получает Ваш ребенок испытавший буллинг на выходе
ИЗ ШКОЛЫ:

 ✅ Социальный страх 💯

✅ Сниженную самооценку 💯

 ✅ Тревогу непредсказуемости 💯

✅ Сниженную целеустремленность💯

✅ Зависимости и многое другое...

ЗАЩИТИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ от этого!!!

Дошкольный возраст - это важный этап формирования базовых настроек ребенка!

До трех лет формируется базовое доверие к миру!

🔴 Поэтому детский сад до трех лет, так себе идея!

С трех формируется само идентификация! Появляется понятие «Я» и мое отношение с миром!

🔴 Трансляция того, что мир ужасен и опасен и жесток, может глубоко зайти в базовую настройку психики!

Вы просто не представляете, на сколько сложно будет такому человеку выйти из «зоны комфорта» и действовать, так как мир то опасен 😱

«Ваши ожидания - ваши проблемы» или почему нейропсихология — это не сказка про
Золушку❗️
В работе с детьми с особенностями развития часто сталкиваешься не столько с трудностями диагностики, сколько с трудностями принятия — родителями 🤷‍♀️
Когда взрослый не принимает диагноз, он, по сути, живёт в формате «вот сейчас мы найдём того самого специалиста, он нажмёт волшебную кнопку 🔴 - и все будет, как у людей».

Но вот незадача: волшебной кнопки не существует 🥺

Ни у нейропсихолога, ни у логопеда, ни даже у бабушки с яйцом. 😭

Коррекционная работа — это длительный и тонкий процесс, где изменения часто микроскопические, но принципиально важные.
Сегодня ребёнок на 5 секунд дольше удерживает внимание, завтра — впервые использует жест «дай», послезавтра - не устраивает апокалипсис из-за смены маршрута домой.
Это и есть результат‼️‼️

Он просто не выглядит как финал диснеевского мультика.

Родитель, находящийся в состоянии непринятия, будет метаться от специалиста к специалисту, с каждым разом разочаровываясь всё сильнее. Он будет ждать «чуда», но нейропсихология — это наука, а не цирковое шоу.

Дети с расстройствами развития особенно чувствительны к внешним и внутренним факторам. Сегодня погода не та, завтра зубы лезут, послезавтра бабушка дала лишний сахар.
И всё — назад на три шага. Именно поэтому специалисту важно уметь видеть малейшие сдвиги и поддерживать стабильность процесса, а родителю - набираться терпения и учиться радоваться маленьким победам.

Всё это может быть утомительно. Но и марафон никто не пробегал на эйфории после первого километра.
Так что — снимите розовые очки, наденьте кроссовки. 👟

У нас тут нейропсихологический путь. Без чудес, но с результатами❗️

🧠 Нейропсихология, которая вас не предупредила

Если вы учились на нейропсихолога и думаете, что теперь вооружены до зубов классическими методиками, готовыми к применению "на практике", у меня для вас небольшой спойлер 😬

Работа с детьми с нарушениями — это совсем другая лига.
Те самые упражнения, которые вы так тщательно отрабатывали на курсе, внезапно оказываются… 😳
бесполезными.
Потому что:

✅ ребёнок может не понимать обращённую речь,

✅ не контролирует поведение,

✅ реагирует резко, не по сценарию (да-да, драматургия тут будет каждый день),
✅ демонстрирует вызывающее поведение, и при этом совершенно искренен в своём "не хочу и не буду".

Здесь не сработают готовые методы — потому что даже "простое" может оказаться за пределами возможностей. Диагностика? Ещё тот квест.

И да, будьте уверены — в вашей практике нейропсихолога обязательно будут дети с яркими и нестандартными наборами симптомов, которые не вписываются ни в одну из выученных классификаций❗️

Так что если вы чувствуете лёгкое замешательство — вы на правильном пути❗️

Добро пожаловать в реальность, где нужен не просто подход, а особый подход с дополнительной комплектацией❗️

🧠 Речь — это повозка для мышления.
И чем прочнее у неё колёса — тем дальше уедешь.

Мозг мыслит — а речь его «перевозит». Не просто озвучивает мысли, а структурирует, оформляет, делает доступными для сознания. Без речи — нет полноценного мышления, потому что именно в словах мы “собираем” абстракции и удерживаем сложные связи.

🔬 Как говорит С. В. Дубынин, речевые процессы напрямую связаны с ассоциативной корой — особенно в лобных и височных зонах.
Именно она позволяет нам оперировать понятиями, категориями, переносить опыт, строить причинно-следственные связи.

🦔🐀 И вот здесь — пример: ёжик и крыса.
У обоих — примерно одинаковый набор нейронов. Но!
Крыса — умная, обучаемая, решает задачи.
А ёжик? Милый, но... в экспериментах — туповат. Почему?

➡️ Потому что у крысы — больше развита ассоциативная кора.
А у ёжика — преимущественно сенсомоторная.
Меньше связей, меньше осмысления, меньше “мысли”.

И точно так же с ребёнком: если не работает ассоциативная кора — не работает полноценное мышление.
А развивается она, в том числе, через речь. Потому что:

Речь — это не просто говорение.
Это осмысление, удержание, связывание, преобразование.
Мы думаем словами. А если слов нет — и думать трудно.

Легкое НейроЧТИВО !
Или что не плохо было бы прочитать !

Нейропсихолог — человек-оркестр, или Как не сойти с ума, зная всё

Нейропсихолог — это не просто специалист. Это многофункциональная единица, у которой в голове одновременно живут:

🔸дефектолог с опытом коррекционной педагогики,

🔸специалист по сенсорной интеграции,

🔸чуть-чуть АВА-терапевт,

🔸фанат нейрогимнастики,

🔸мастер когнитивных занятий и игровых техник,

🔸эксперт по МЗО ,

🔸и, конечно, сельский невролог на подработке — потому что диагнозы надо читать и понимать, а не наугад интерпретировать.

Звучит страшно? Согласна.
Но такова реальность нашей профессии: если хочешь по-настоящему помогать детям — надо уметь всё и ещё чуть-чуть.

Я сама прошла этот путь: от дефектолога, работающего с ОВЗ и детьми-инвалидами, до профессионального нейропсихолога, руководителя образовательного центра и автора ведущей обучающей программы.
А до всего этого — 10 лет больничной практики, которая дала мне главное: не теряться в самых нестандартных случаях.

И теперь я точно знаю: хороший специалист — это не тот, кто знает всё, а тот, кто учится постоянно.

Если вы чувствуете, что столкнулись с трудным случаем, не хватает методик, или старые не работают —
я приглашаю вас на свой курс “Работа с детьми с разнообразными нозологиями»

В программу входят:

🔸 основа нейропсихологического подхода при МЗО;
🔸 система диагностики и интерпретации симптомокомплексов;
🔸 методы коррекции: от телесно-ориентированных до когнитивных;
🔸 адаптация сенсорной и эмоциональной среды;
🔸 авторские игровые протоколы и упражнения;
🔸 работа с родителями: как не выгореть и не угробить мотивацию заодно;
🔸 супервизии и живые кейсы.

Если вы хотите разобраться не по верхам, а системно, я жду вас, коллеги.
Будем расти вместе.

@Valentina6907770

Неотъемлемая часть Нейро коррекционной работы кинезио мячики и мешочки ❗️❗️❗️

Для успешной учебы в школе ребенку просто необходима функция, которая помогает прослеживать за предметом (строчка в книге, на доске, письмо и др.) ❗️❗️❗️

Тренировка скорости внимания, работа с тонусом рук, развитие межполушарных взаимодействий, развитие ритма, концентрации и контроля действий постоянно в работе при игре в мячи 🏈🎾🎱

Когда человек трудится над чем то новым, идет высокая концентрация внимания - в этот момент нейроны создают новые сети ❗️

И обработка информации идет в разы быстрее ❗️❗️❗️🧠🧠🧠

🧠 Объём восприятия — это как прихожая.
Много не уместится. Всё сразу не захочешь и не успеешь разглядеть❗️

Информация поступает в мозг, как гости в тесную прихожую — кто-то проскользнёт незамеченным, кто-то задержится, но если пришло сразу двадцать — будет давка😬

Что-то останется за дверью. Что-то забудется сразу❗️

Мы воспринимаем всегда фрагментами — и мозгу нужно время, чтобы “распаковать” и осмыслить😃

🎒 А память — это гардероб.
То, что из прихожей всё же попало дальше — вешается, складывается, сортируется❗️

Иногда аккуратно, иногда — как попало. Иногда и вовсе что-то теряется “где-то на полке”.

🧩 Работает принцип:
— если вещь нужна, ею часто пользуются — она всегда под рукой.
— если вещь лежит в дальнем углу и на неё никто не заглядывает — со временем забудется, вытеснится, “запылится”.

Именно поэтому повторение, закрепление, ассоциации и эмоции — ключевые помощники памяти❗️

А внимание и объём восприятия — решают уже лобные доли - главный директор контроля всей деятельности ❗️