И снова о криминальной хронике и иностранцах. В Восточно-Сибирском госуниверситете технологий и управления (ВСГУТУ) в Бурятии началась полицейская проверка. Вуз подозревают в выдаче фиктивных сертификатов о знании русского языка.

Началось всё с того, что сотрудники полиции Костромской области проверяли документы у двух граждан Узбекистана и нашли сертификаты о знании русского языка, выданные ВСГУТУ. Сертификаты были выданы совсем недавно, но мужчины с трудом произносили даже отдельные слова на русском языке. Следующая подобная ситуация случилась в Иркутске, где несоответствие знаний обнаружилось у иностранцев при оформлении патентов.

С ВСГУТУ такая ситуация не впервые. В июле сертификаты вуза получили 70 граждан Китая, почти не владевших языком. Тогда ректор Игорь Сизов отделался предписанием об устранении нарушений. Всего за 2025 год тестирование там прошли примерно 5,5 тысяч иностранцев, около 4 тысяч получили соответствующие сертификаты.

ВСГУТУ в волне сомнительных практик по выдаче сертификатов «налево» не первый и не последний. И ситуация с ним говорит о том, что предупреждения бесполезны. Тут либо экзамен полностью трансформировать и убирать контроль на местах, либо вводить более жёсткий контроль. И то, и другое — меры, увы, карательные.

Ректора Санкт-Петербургского государственного института кино и телевидения (СПбИКиТ) Екатерину Сазонову сняли с должности на основании жалоб студентов и педагогов. Её место занял режиссёр Виктор Татарский. Такое решение принял Минкульт.

В течение года от преподавателей СПбИКиТ поступали жалобы на руководство вуза. Началом масштабного скандала послужило увольнение преподавателя Дмитрия Месхиева в апреле. Он заявил о цензуре в вузе и давлении на его мастерскую. За ним ушли ещё восемь сотрудников. В поддержку уволившихся 178 студентов направили коллективное письмо на имя ректора, последовало заявление в Минкульт. В результате преподавателей восстановили. Однако в августе этого года на давление со стороны ректора пожаловались ещё трое сотрудников.

Видимо, после этого Минкульт решил закрыть внутренний вопрос вуза решительным образом. «Ротонда» сообщает, что новым ректором стал преподаватель, с которым у Сазоновой был конфликт. А сама экс-ректор писала на личной странице в соцсетях, что претензий к ней нет и «так сложились обстоятельства и желание учредителя», но потом удалила пост.

Вот так внутренние конфликты вуза иногда разрастаются до федерального масштаба. Однако, выходит, что мнения студентов и конкретных преподавателей министерство все-таки способно слышать.

Выпускники, не выполнившие обязательства по целевому договору, — не новость. Однако бывают и обратные ситуации. В Краснодаре выпускник медвуза отсудил у краевой клинической больницы №2 почти 230 тысяч рублей за отказ в трудоустройстве по целевому направлению.

Ординатор отучился на неонатолога и должен был отработать в больнице три года, однако замглавврача не захотел брать его в штат. В итоге у несостоявшегося работодателя он отсудил моральный вред, три зарплаты и судебные издержки. Целевой договор был расторгнут.

Есть сведения, что причиной отказа больницы от контракта стало качество знаний молодого специалиста. Мол, у краевой больницы высокий статус, а целевик «как доктор — никакой». То есть, ситуация подсвечивает как минимум две проблемы с целевым. Во-первых, обязательства работают в две стороны, и работодатель точно так же связан контрактом, как и студент. Во-вторых, возможностей повлиять на то, какого специалиста вуз выпустит в итоге, у медорганизации нет. То есть, если выпускнику натянули тройки для красивой статистики, больница должна будет его принять. Ну или заплатить компенсацию. А ответственность за жизни людей никто не снимал.

При этом всё медицинское образование уже официально переводят на целевой режим. Конечно, вопрос с дефицитом будет закрыт. Вопрос, какой ценой.

На днях на Октагоне вышел большой критический материал про министра просвещения Сергея Кравцова. Авторы предполагают, что над ним снова «нависла угроза отставки», а сам министр стал «ещё более токсичным как для образовательного сообщества, так и для собственного руководства». Приводим ключевые тезисы из текста:

▪️Деятельность Кравцова с весны этого года публично критикуют чиновники разного уровня. Большие претензии к работе возникали у председателя Совфеда Валентины Матвиенко и спикера Госдумы Вячеслава Володина. Также его жёстко раскритиковали на заседании президиума Совета законодателей в Санкт-Петербурге, куда он опоздал.

▪️Основная официальная критика направлена на проблему дефицита учителей и нежелание решать (и даже в полной мере признавать) кадровый вопрос. По заявлениям министра дефицит педагогических кадров колеблется в районе 1-2%, при этом, по данным Счётной палаты, он достиг уже 30%.

▪️Администрация школ критикует Минпросвещения за инициативу по созданию единого школьного расписания. Родители — за ЕГЭ и эксперимент по урезанному набору в 10-е классы.

▪️По словам авторов текста, не будучи самостоятельной фигурой в управленческом аппарате, Кравцов «в глазах образовательного сообщества выглядит человеком, который абсолютно не разбирается в сути системы образования». В частности не помогает отрицание фактов дефицита кадров и низкого уровня зарплат учителей.

▪️Несмотря на то, что реальные изменения зависят от увеличения финансирования, которое в ближайшее время не планируется, личность министра с переменами к лучшему уже не ассоциируется ни у кого. А значит, пришло время структурных перемен.

С большей частью тезисов сложно не согласиться: дефицит кадров действительно предпочитают приуменьшать, вопрос с зарплатами не решают вовсе, а у изменения расписания и учебных программ сторонников очень мало. Но достаточно ли этого для разговоров об отставке? И даст ли смена руководителя нужный результат, если проблема не только в «репутации» министра, но и в финансировании и в самой структуре работы министерства?

Счётная палата провела проверку использования средств федерального бюджета, направляемых на организацию ДПО для содействия занятости населения. Выяснилось, что используют их недостаточно результативно.

В 2023-2024 годах мероприятия ДПО реализовались в рамках федерального проекта «Содействие занятости», с 2025 года — в рамках федерального проекта «Активные меры содействия занятости». У проекта было четыре федеральных оператора: Институт развития профессионального образования, ФГБУ «ВНИИ труда» Минтруда России, а также РАНХиГС и Томский госуниверситет.

В ходе проверки Счётная палата выявила, что средства используются «недостаточно результативно». Среди нарушений — недостаточное обеспечение прогнозируемой потребности в кадрах, недостаточное качество планирования объемов грантов, необоснованное перераспределение квот и несоответствие фактических затрат установленной расчетной средней стоимости обучения.

Если углубляться в детали, то ситуация действительно не радужная. Например, после получения новой специальности трудоустроились только 25% слушателей. А в категории «предпенсионеров» две трети учились и вовсе просто из личного интереса. С приоритетными направлениями тоже всё сложно: по ним обучение прошла только треть слушателей. Остальные учились менеджменту, экономике и прочим направлениям, переизбыток специалистов на которых обычно критикуют.

Просвещение населения — это, бесспорно, хорошо. Но всё-таки у конкретных программ ДПО стоит задача справляться с дефицитом кадров. Возможно, время пересмотреть и набор курсов и то, как слушателям их преподносят. А то так и до разговоров о «растратах» недалеко.

Мы уже рассказывали, что у Московской школы социальных и экономических наук (МВШСЭН или же Шанинка) могут вновь возникнуть проблемы с аккредитацией. Напоминаем, что Рособрнадзор выставил вузу предписание о нарушениях и запретил принимать студентов в 2025 году. Шанинка пыталась оспорить решение в суде.

Сегодня стало известно, что вуз проиграл суд. Предписание остаётся в силе, а значит МВШСЭН уже во второй раз аккредитацию может потерять. Учитывая, что даже сам Рособрнадзор соглашался, что 80% нарушений устранены, меры выглядят слишком уж карательными. Правда, руководство ещё летом предлагало студентам готовиться к переводу в другие вузы. Видимо, на суд никто особенно не надеялся.

И снова о советской ностальгии: председатель Совфеда Валентина Матвиенко предлагает восстановить при школах учебно-производственные комбинаты (УПК). Вот как она это аргументирует:

«Ребята после девятого класса выбирают специальное профессиональное образование. Хотят получить качественное среднее образование и профессию. Желающих поступить в колледжи и техникумы становится больше. Поэтому надо создавать материальную базу. <...> Нужно создавать, восстанавливать, учебно-производственные комбинаты. Чтобы была постоянная связь учеников и профессионалов»

УПК обеспечивали обязательное начальное профессиональное образование и существовали в СССР с 1974 года. Раз в неделю школьники 9-10-х (то есть выпускных) классов осваивали там рабочие навыки. То есть токаря, слесаря, швеи и так далее. В выпускном классе по ним сдавали экзамен, а оценка шла в аттестат. После распада СССР обучение в УПК перестало быть обязательным, и они постепенно исчезли.

Возникает вопрос: а какая связь между ростом популярности СПО, возрождением УПК и материальной базой? Ведь на комбинаты попадали старшеклассники, те, кто как раз не пошёл учиться профессии в колледж. И не колледжам ли реально нужна развитая материальная база? Возможность обучиться практическим навыкам без получения специального образования, вероятно, и будет иметь спрос. Но точно не среди старшеклассников, занятых подготовкой к ЕГЭ. Это могли бы быть спец-курсы, ДПО при колледжах или какая-то другая форма переподготовки. Но уж точно не «обязаловка» для тех, кто рабочую профессию уже сознательно не выбрал.

Ко дню учителя в Комитете Госдумы по труду вновь озаботились стоимостью подарков преподавателям. Об этом сообщает «Парламентская газета».

Пока конкретных предложений не звучит, но в дискуссии фигурирует цифра в десять тысяч рублей. В профсоюзе «Учитель» считают, что предельную сумму можно не увеличивать, а просто отменить. Тем более что для чиновников никаких лимитов не устанавливают. Хотя тогда и подарок от взятки не отличишь.

Но дискуссии дискуссиями, а подарок пока не должен стоить дороже трех тысяч. Такая цифра была установлена гражданским кодексом в 2008 году, а нововведений ещё не ввели.

Ко дню учителя традиционными стали не только публичные поздравления, но и обещания финансовой поддержки. Вот и в этом году в Госдуме предложили ввести обязательную надбавку к пенсии учителям, отработавшим 25 лет.

Механизм предлагают сделать аналогичным тому, который существует для работников сельского хозяйства: им добавляют 25% к фиксированной выплате. Вероятно, в случае учителей речь идёт о такой же надбавке.

Кроме непосредственно надбавки, предлагают ещё и привязать рост пенсий к росту доходов работающих учителей:

«Стоит добавить к ежегодной индексации привязку к росту средней зарплаты в образовании. Это позволило бы пенсии педагогов расти не только вслед за ценами, но и вместе с доходами действующих учителей», — говорит Сергей Гаврилов, председатель комитета Госдумы по вопросам собственности, земельным и имущественным отношениям.

Всё бы хорошо, но с учётом темпов роста зарплат педработников такую «привязку» никто и не заметит. Условная надбавка в 25% выглядит хоть немного заметнее.

Предложения эти, конечно, неплохие. Педагогам сейчас никакие социальные гарантии не повредят. Однако шансов, что идея продвинется дальше слов и рассуждений, пока мало. Так что засчитываем за своеобразное поздравление.

И ещё о финансовых новостях из сферы образования: студентам, аспирантам и ординаторам обещали повышение стипендий. Правда, всего на 4%.

Именно такая ежегодная индексация стипендиального фонда заложена в проекте федерального бюджета на 2026-2028 годы. При этом размер госстипендий не может быть меньше нормативов, установленных правительством с учётом уровня инфляции. А «прогнозная» инфляция в 2026-2028 годах — это как раз 4%. Про фактическую никто ничего не говорит.

Вот и получается, что в лучшем случае стипендии останутся на том же уровне, а то и станут фактически меньше, если инфляция превысит прогноз. Так что такую «прибавку» вряд ли кто-то всерьёз заметит.

Обязательные отработки коснутся только студентов медицинских вузов. По крайней мере, пока. Об этом сообщает канал «Время госзакупок» со ссылкой на свой источник:

«Надо до набора в медицинские вузы понаблюдать за тем, как будут проходить наборы, будут ли студенты досрочно уходить из вузов из-за перспективы обязательных отработок. Много нюансов. Возможно, наоборот, вырастет число целевиков. Ведь по распределению место будущей работы не всегда может устроить будущих врачей», — пояснил собеседник канала.

Предложения по введению отработки для студентов педагогических или строительных вузов называют «скорее частной инициативой отдельных ведомств».

Получается, что пока остальным студентам беспокоиться не о чем. А инициативу с отработкой выпускников-медиков можно считать пилотным проектом. Останется надеяться, что результаты окажутся слабыми и никого больше нововведение не затронет.

По словам министра просвещения Сергея Кравцова, уровень трудоустройства выпускников педагогических вузов в России составляет 70%. Видимо, после волны
критики нужно было показать хорошие результаты.

Цифра, конечно, красивая, но только если не вдаваться в подробности. Идёт ли речь о всей системе образования? О преподавателях? Или сюда включены условные менеджеры, программисты, курьеры, мастера маникюра и другие специалисты, не имеющие отношения к школам? В последнем случае показатель печально низок.

Минпросвещения сообщает, что к концу 2027 года появится минимальный перечень оборудования для кабинетов, где ведут «Основы безопасности и защиты Родины» и «Труд (технологию)».

Разработкой списка и принципов оснащения займутся уже сейчас, а на закупку будут выделять по 4 миллиарда рублей федеральных субсидий в год. Недостающую сумму должны добавлять из бюджетов субъектов РФ. То есть уже сразу подразумевается, что денег, идущих через Минпросвещения не хватит.

Но проблема не только в финансах, но и в размерах заказа. Замминистра просвещения Ирина Шварцман отмечает, что на такой масштаб никто не рассчитывал:

«У нас Ижевский завод, если бы он знал, что будет такая закупка в таком объёме, он бы подготовился. И тут директор завода понимает, что у него просто со всей страны заказ. Его нельзя винить в том, что у нас срыв поставки»

И всё бы ничего, но все эти проблемы тормозят не только новые предметы, но и процесс закупки оборудования для старых. С физикой, музыкой и изобразительным искусством начнут работать только с 2026 года. А «дальше будет биология, география, химия и остальные предметы». Раз такие сложности с запуском нового, возможно, стоит сменить приоритеты и позаботиться сначала о старом?

В какие медийные скандалы ректоры российских вузов только не попадали. Теперь вот в списке появился ещё и футбольный — благодаря ректору Бауманки Михаилу Гордину.

Дело в том, что после матча ЦСКА — Спартак, прошедшего 5 октября, он в своём телеграм-канале оставил негативный комментарий по отношению к футбольному клубу ЦСКА. И если далеким от околофутбольной темы высказывание из аббревиатур вряд ли несёт какой-то смысл, то неравнодушная общественность возмутилась. Да так сильно, что чуть не зацепило вуз и пришлось публично извиняться. Вот так вот личные футбольные пристрастия ректоров становятся делом общеуниверситетским. А вы говорите, медиарейтинги.

Итак, Госдума приняла в первом чтении законопроект о целевом обучении студентов-медиков. Никаких неожиданностей в этой версии документа нет, как и то, что его в целом приняли. В конце концов, обязательное целевое осталось только официально закрепить.

При этом ещё вчера замминистра здравоохранения Татьяна Семёнова сообщала о масштабах дефицита. По её словам, 35% выпускников медицинских вузов и не менее 40% выпускников СПО не идут работать в госучреждения. Сколько из этих 35-40% оказываются, например, в частных клиниках, непонятно, но это уже детали. Главное, что на всеобщее медицинское целевое возлагают большие надежды.

Правда, и оттоком самих целевиков Минздрав не особо доволен: по мнению чиновников, причина в слишком мягких решениях судов. Поэтому теперь все, кто отказался от отработки, будут платить не просто штраф, а компенсацию полной стоимости обучения в трёхкратном размере.

Выходит, решать проблему дефицита врачей в госучреждениях будут исключительно «методом кнута». Отработай — и никак иначе. Про «пряники», вроде повышения зарплат и улучшения условий работы и качества оборудования, речи пока не идёт.

По олимпиадам (БВИ) поступают всё больше абитуриентов. Такая тенденция сохраняется уже два года.

Так, в 2025 году победителей и призёров школьных олимпиад, получивших право на БВИ, стало на 11% больше по сравнению с прошлым годом. Всего в вузы зачислили 9,46 тыс. олимпиадников, то есть 1,5% от общего числа бюджетных мест. В 2024 году таких студентов было 8,53 тыс.

Среди программ лидерами стали прикладная математика и информатика, информатика и вычислительная техника, программная инженерия и экономика. Среди вузов — ВШЭ (1587 человек), ИТМО (625 человек) и МФТИ (589 человек).

Говорит это, конечно, о слабом доверии к ЕГЭ, особенно среди топовых вузов. Но, конечно, отбирать студентов «под себя» — большая привилегия, которой некоторые активно пользуются.

Правда, в Минобрнауки неоднократно говорили о потенциальных квотах или ограничениях на БВИ. Но пока ничего не ввели. Да и у лидирующих в этом вопросе университетов авторитета достаточно, чтобы свои привилегии сохранить. К тому же, относительно общего бюджетников процент олимпиадников всё ещё небольшой.

32% студенческих общежитий в России нуждаются в капремонте. Об этом на заседании комитета Госдумы по науке и высшему образованию сообщил Валерий Фальков. Речь идёт примерно о 5 млн кв. м студенческого жилья.

Проблему собираются решать уже сейчас. Причём реально эффективным способом: финансирование капремонта общежитий увеличат в три раза. В 2026 году оно должно будет составить 22,9 млрд рублей, в 2027 году вырастет ещё до 25,5 млрд рублей, а в 2028 году — до 27,2 млрд рублей. 

Несмотря на все существующие программы в духе кампусов мирового уровня, проблема студенческого жилья остается одной из самых масштабных. Одна треть фактически непригодных для проживания, но функционирующих общежитий — это действительно очень много. Причём даже в таких условиях мест регулярно не хватает. А далеко не все иногородние студенты имеют возможность арендовать жилье на частном рынке. Так что увеличение затрат на капремонт — это очень хорошо Главное, чтобы в процессе закрытия старого фонда вопрос дефицита жилья не встал ещё острее.

И ещё немного о кадровом дефиците — на этот раз неожиданном. Региональные СМИ жалуются на нехватку журналистов. А казалось бы, гуманитарии никому не нужны. В Федеративном совете Союза журналистов России (СЖР) предлагают два пути решения проблемы:

▪️Ввести обязательное распределение, как теперь вводят для медиков. Несмотря на то, что эксперимент расширять на другие специальности пока не собирались. Необходимость отработать в «традиционных СМИ» призвана не только закрыть дефицит, но и отсеять «большое количество случайных ребят». Сейчас по данным СЖР только 43% выпускников журфаков работают непосредственно в СМИ, а не в смежных областях.

▪️Создать программу «Земский журналист». Тоже по аналогии с программами для сельских учителей и врачей. А это, как известно, самые дефицитные специальности.

Только, кажется, в случае дефицита журналистов перешли к радикальным методам решения проблемы тогда, когда обычные даже не попробовали. КЦП на программы никогда не были высокими, а теперь с дискуссиями о перевыпуске гуманитариев и вовсе стремятся к нулю. Внебюджетники пока есть, но обязать их ехать в сельские регионы вряд ли выйдет. Кажется, очередной повод подумать о последствиях прежде чем резать места на «невостребованные» специальности.

Почти треть студентов инженерных направлений (32%) не заканчивают обучение. О таких результатах за прошлый год сообщают в докладе «Новые кадры для технологического лидерства: вызовы и решения». И, казалось бы, следующим шагом стоит задуматься о низких проходных баллах и качестве знаний студентов, которых во многих вузах вынуждены подтягивать чуть ли не с уровня средней школы. Но эксперты ЦСП «Платформа» считают, что ответственность лежит на педагогах и вузах:

«Проблема не в лени студентов. Как показывает исследование «Платформы», многие уходят в предпринимательство или другие сферы, чувствуя, что универ не даёт им ни чёткой и понятной карьерной перспективы, ни связи с реальными задачами. Они приходят за инновациями, а получают теоретизированные курсы, оторванные от практики. Это кризис несоответствия: запрос поколения Z на осмысленность и быстрый результат сталкивается с закостенелой образовательной моделью»

Правда, чуть ниже добавляют, что на проблему повлияли и дефицит учителей в школах, и разрыв между ведущими и рядовыми вузами. Но это уже так, на полях. Получается, сначала вузам под угрозой сокращения финансирования ставят невыполнимые КЦП, на которые собирают всех возможных студентов иногда и донаборами, потом получаем проходной в 120 баллов за три экзамена, а проблему видят в «закостенелой образовательной модели», излишней теории и отсутствии «понятной карьерной перспективы». А как же дефицит инженеров в стране? Как-то очень странно списывать все проблемы с отчислениями на отсутствие интересной практики.

В УрФУ официально разрешили искусственный интеллект в рамках занятий. Приказ подписал и.о. ректора Илья Обабков.

Теперь преподаватели смогут использовать нейросети, чтобы создавать учебные материалы, делать тесты для студентов и проверять задания. Студентам можно будет использовать ИИ-сервисы для конспектов, практики иностранных языков и решения учебных задач, если это разрешил преподаватель. Также предполагается, что ИИ поможет писать ВКР и научные работы. А администрации разрешили прибегать к помощи ИИ для автоматизации рутинных задач.

Правда, судя по данным компании «Антиплагиат», особого разрешения никто не ждёт. В 2025 году почти четверть студенческих работ в России была написана с помощью ИИ. Рост применения ИИ фиксируется во всех российских вузах. А среди ВКР доля текстов с признаками генерации составила 22,7%.

Тут можно только похвалить решение УрФУ. Если не получается бороться — возглавь и регламентируй.

И ещё немного о дефиците преподавателей технических и естественно-научных дисциплин. «Известия» собрали большой материал о том, как меняется рынок труда по этому направлению. И изменения эти выглядят совсем не позитивно.

Так, по данным «Зарплаты.ру», за последний год количество вакансий учителей математики выросло на 22%, физики — на 16%, биологии — на 11%. В школах и колледжах показатель увеличился на 23%, в вузах — на 7%.

Данные от hh.ru выглядят ещё печальнее. За год количество вакансий учителей химии выросло на 49%, биологии — на 23%, математики — на 5%. В вузах число вакансий преподавателей физики увеличилось на 27%, а математики — на 17%. В частности, в московских и петербургских школах количество вакансий учителей химии выросло на 54% и 27% соответственно, биологии — на 43% и 115%.

Так что, о том, что с дефицитом как-то удаётся справляться говорить пока не приходится. Причины, правда, в школах и вузах категорически разные. В школах который год наблюдается отток преподавателей, а попытки уменьшить количество ставок на одного приводят к большему дефициту. В вузах же увеличиваются КЦП и спрос абитуриентов, потому что меняются отраслевые приоритеты. Но в любом случае, сейчас потребность в педагогах технических и естественно-научных дисциплин станет одной из ключевых.