Предпраздничный дайджест новостей образования и выглядит соответствующе:

▪️Финансовый аналитик Александр Разуваев предложил увеличить разрешённую стоимость подарков учителям на 1 сентября до 10-30 тысяч рублей и разрешить дарить им алкоголь и ценные бумаги. Сейчас стоимость подарка не должна превышать 3-х тысяч рублей.

▪️ Вице-спикер Госдумы Борис Чернышов предлагает ввести единовременную федеральную выплату для педагогов к 1 сентября в размере одного базового оклада.

▪️А в Вологодской области доплату разовую выплату к Дню знаний уже ввели — в размере 10 тысяч рублей.

▪️ Депутат Сергей Миронов призывает ввести доплату учителям на «приобретение красивой и стильной одежды».

▪️ В Ульяновской области 1 сентября станет выходным днём для матерей учащихся с 1 по 4 класс. Правда, речь идёт только о сотрудниках государственных и муниципальных учреждений.

▪️ А в Ивановской области обещают «доначислить» компенсации учителям за дополнительную нагрузку с 1 января 2025 года. Да, задним числом.

Начало учебного года — это не только праздник, но и традиционная проблема с местами в общежитиях.

Новости поступают из разных мест. Например, в УрФУ к началу занятий «на улице» осталась половина поступивших в Институт радиоэлектроники и информационных технологий, то есть 600 человек. Им рекомендуют самостоятельно искать жильё или обращаться в службу платного поселения УрФУ. В ДВФУ в общежития заселят только 88% иногородних студентов, а 12% (или около 1840 человек) останутся без места. Студенты пишут обращения в Минобрнауки и ожидают роста цен на съёмные квартиры. При этом даже подросшие цены на общежития стартуют от 4 280 рублей за койко-место в четырехместной комнате. Квартиру за такие цены вряд ли снимешь. Проблема не обошла и среднее профессиональное образование: в Уфимском колледже статистики, информатики и вычислительной техники студенты с 7 часов утра стоят в очереди, но им говорят, что мест нет.

При этом в Самаре столкнулись с радикально иной проблемой: местный госуниверситет могут заставить за свой счет снести пятиэтажный недострой, простаивающий уже более 20 лет. Спорный земельный участок с когда-то в планах «жилым» строением находится рядом с одним из общежитий. Сейчас университет пытается отказаться от прав, но забирать их никто не хочет. А примерная стоимость подобных работ стартует от нескольких десятков миллионов рублей.

В кампусы сейчас вкладываются, но проблем ещё достаточно. Такое вот начало учебного года.

Недавно стало известно, что в этом учебном году на бесплатное обучение в российских вузах подали заявки 80 тысяч иностранцев. И по этому поводу уже появились критические комментарии. Вот по словам депутата Михаила Матвеева, затея отдавать бесплатные места иностранцам бесперспективна:

«Помимо очевидного вопроса, зачем бюджетные места отдают иностранцам, а не своим студентам, напрашивается ещё вот что: ну что, помогли вложения России в образование армян сделать Армению пророссийской? Такой же вопрос можно задать и про азербайджанцев. Да и много ещё про кого из стран СНГ».

Основными аргументами за места для иностранцев, в том числе и бесплатные, всегда были «мягкая сила» и престиж образования за рубежом. С ними в России пока всё непросто. Сейчас в стране обучается 356 тысяч иностранцев (или около 7%). Однако большинство из них традиционно из стран СНГ и Китая. Новая модель высшего образования и отказ от интеграции в международный ландшафт (бакалавриат и давно забытая Болонская система) тоже вряд ли привлекательность повысят.

Остаётся привлечение в Россию специалистов из-за рубежа: особенно в те области, где уже есть дефицит своих. Например, в медицину или на инженерные специальности. Но пока работать в стране остаются около 10% выпускников-иностранцев. Так что эффективность такой стратегии пока под большим вопросом.

Диплом университета постепенно становится «элементом роскоши», а рост популярности СПО обошёл стороной детей богатых родителей. Такие выводы можно сделать из вышедшего в НИУ ВШЭ исследования Евгении Шмелевой и Сергея Старцева. Они смотрели на связь уровня дохода российских семей с образовательными стратегиями детей.

Так, россияне с доходом свыше 200 тысяч рублей планируют отправить детей в топовые вузы в полтора раза чаще — 40% против 26%. Зарубежные университеты привлекают их в четыре раза больше. По этом только 3% рассматривают СПО для детей, в целом по населению показатель почти в три раза выше. Особенно консервативны наемные работники с высокими доходами: почти половина нацелена на ведущие вузы. А среди управляющих крупными активами каждый четвертый видит детей в MBA.

То есть, семьи побогаче по-прежнему видят в высшем образовании единственный путь для своих детей. В самом исследовании это объясняют преемственностью и ориентацией на традиционные социальные лифты. Однако не стоит забывать о доступности и практической ценности ВО. Пока СПО выбирают за возможность получить практические навыки, «корочка из университета» — в первую очередь символ принадлежности к определенному сообществу, за который готовы платить. А какое за ним содержание — уже другой вопрос.

Сага с издательством «Просвещение» и ФАС продолжается. Цены на учебники пообещали «поставить под контроль», однако не за счёт доходов издательства. Оно теперь намерено контролировать не только выпуск, но и распространение литературы.

Напомним, что за последний год ФАС завела на издательство целых два антимонопольных дела. А перед этим Совфед критиковал повышение цен на учебники в 1,5 раза. ФАС утверждает, что у «Просвещения» монополия на рынке учебников. Само «Просвещение» — что не завышает, а, наоборот, «сдерживает» рост цен. В итоге издательство попыталось оспорить штраф за «незаконно полученный доход» в размере 2,3 млрд руб., но в августе этого года Арбитражный суд Москвы в удовлетворении иска отказал.

Однако ситуация внутри несколько изменилась. Теперь 75% группы «Просвещения» принадлежит ВЭБ.РФ, 25% остались у РФПИ. Ранее по 25% было ещё у Сбера и частных инвесторов, и каждый из них получал значительные дивиденды за счёт востребованности учебников и роста цен.

При этом ВЭБ от доходов отказываться не собирается. Глава корпорации Игорь Шувалов заявил, что издательство должно «зарабатывать столько, чтобы стоимость компании не падала, а даже росла, и дивиденды акционеры получали» и что акционеры ведут «борьбу» с Минпросвещения, которое «поддавливает, чтобы цена учебника была пониже».

Параллельно «Просвещение» и компания РВБ (Wildberries & Russ) создают цифровую платформу для госзакупок для образовательных учреждений. По словам Шувалова, это позволит исключить посредников и «компенсировать сокращение выручки от учебников за счёт прозрачных поставок оборудования в школы».

В сухом остатке: издательство заплатит штраф в бюджет, но доходы у него не сократятся. Цены же на учебники, возможно, станут меньше. А возможно, и нет. Вот и вся борьба с монополиями.

На Восточном экономическом форуме (ВЭФ) Сергей Кравцов заявил, что о сокращении числа выпускников школ, поступающих в вузы, беспокоиться не стоит. По его словам, структура спроса на образование определяется состоянием экономики, и в настоящее время востребованы рабочие специальности:

«Мировой опыт показывает, что в каких-то странах это соотношение составляет 50 на 50, где-то 60 на 40. У нас в советское время, по-моему, 25% выпускников школ шли в высшие учебные заведения. Поэтому здесь, наверное, какой-то трагедии нет»

О том, что соотношение 70% на 30% может стать стандартным, этим летом уже говорила вице-спикер Госдумы Виктория Абрамченко. По её мнению, сокращение поступающих в вузы не только не проблема, но и ситуация, к которой стоит стремиться. И в целом, эта позиция вписывается в общую направленность реформ.

Однако поддержка развития СПО — это одно, а вот намеренное сокращение количества вузовских абитуриентов — уже совсем другое. От этого напрямую зависит выживаемость вузов. Так что, вполне возможно, что в скором времени мы увидим очередную волну слияний и закрытий «неэффективных» учебных заведений. А процесс этот далеко не всегда однозначен.

Стали известны первые подробности о регулировании платного приёма в вузы. Минобрнауки выпустило проект постановления о правилах определения предельного количества платных мест в 2026/27 учебном году. К нему же есть короткий пояснительный комментарий. Собрали главные моменты:

▪️Предельные цифры платного набора на 2026/27 учебный год доведут до вузов в ноябре этого года. После этого у них будет возможность скорректировать расчётные значения. Но придётся предоставить обоснование.

▪️Правила едины для образовательных организаций всех форм собственности.

▪️ Итоговое предельное количество мест для платного приёма перед его утверждением будет согласовываться межведомственным рабочим органом, в который войдут федеральные органы исполнительной власти, являющиеся учредителями образовательных организаций.

▪️Внедрение регулирования платного приема будет осуществляться поэтапно и только по направлениям подготовки, вошедшим в соответствующий перечень.

▪️ Постановление издаётся только на один год.

Итого: пока регулирование количества платных мест — пилотный проект. Через год всё вполне могут скорректировать. Не очень понятно, к чему относятся «поэтапные» коррективы, но, предположительно, снижать количество будут не сразу. Пока перечень направлений, которые срежут первыми, не появился. Хотя раньше речь шла о том, что регулирование коснется всех вузов и специальностей. Видимо, решили без резких движений.

Тем временем с дефицитом медицинских кадров в Свердловской области начали бороться совсем уж нетривиальными способами. В малых сёлах там решили ввести должность помощника фельдшера. Чтобы претендовать на эту вакансию нужно всего лишь пройти месячное обучение в колледже. Из обязанностей — ходить по домам, проводить патронаж, измерять давление и выдавать таблетки. А всё потому, что в области 1288 малых сёл, и, по мнению областных властей, «невозможно и нереально иметь фельдшера на каждые 50 человек».

В то же время ректор Уральского государственного медицинского университета (УГМУ) — по сообщениям телеграм-канала «Медицинская Россия» — заставляет ординаторов второго курса устраиваться врачами-стажёрами. Причём речь идёт обо всех от целевиков до платников. Трудоустройство выдвигается в качестве обязательного условия для окончания ординатуры.

Остаётся один вопрос: неужели в области настолько всё плохо, чтобы вот так радикально решать проблемы на местах?

Кажется, криминальные истории с участием иностранных студентов всё же привели к структурным изменениям. Но
всё не так просто, как кажется. По всей видимости, Минобрнауки стало ограничивать численность иностранцев в региональных вузах. По крайней мере, такой вывод можно сделать из заявлений и.о. ректора Орловского государственного университета Павла Меркулова:

«На сегодняшний день, в силу исторического казуса, я бы так выразился, Орловский госуниверситет является первым вузом в стране, где самое большое количество иностранных студентов по процентному соотношению к российским гражданам. В Министерстве нам дважды указали за последние четыре недели, что это, мягко выражаясь, неправильно. В этом году в правилах приёма было прописано, что иностранные граждане, которые поступают, должны сдавать русский язык не в режиме онлайн, а оффлайн — в явочном порядке. Иностранных студентов сразу же сильно поубавилось. Теперь русский язык не знаешь — извиняйте».

Так что качество иностранного контингента всё-таки пытаются контролировать. Соответственно, и количество постепенно снижается. Казалось бы, тут достаточно исключить количество иностранцев из всех рейтинговых показателей — и дело с концом. Но вот идея, что студенты из-за рубежа — это престиж, который необходимо наращивать, высшие эшелоны не покидает. Вот, например, замминистра науки и высшего образования Константин Могилевский сообщает, что страна по этому показателю — один из мировых лидеров:

«Наша страна — один из мировых лидеров по количеству привлечённых иностранных студентов. Те, кто ограничивают себя в сотрудничестве с нами, сами себя наказывают. <…> Мы видим, что количество иностранных студентов в России растет. Причем тут нужно понимать одну важную вещь — растет количество именно платных студентов. Количество студентов, которые поступают по квоте правительства России, остается неизменным. А прирастают иностранные студенты, обучающиеся платно. Они привозят сюда большие деньги — не только за образование. Они здесь живут, питаются, лечатся, ходят в музеи, театры. Это приличный вклад в российскую экономику. Не говорю даже о других выгодах, таких как растущее гуманитарное влияние».

Так какова всё-таки официальная позиция министерства? Наращиваем количество или сокращаем его в пользу качества? И что делать с криминальными схемами, если привлекать всё-таки нужно, и чем больше, тем лучше?

«МК» поднял тему так называемых «200% зарплат» для научных сотрудников. Обеспечивать её, судя по всему, придётся непосредственно директорам институтов. Тех руководителей, которые не сумеют поднять зарплату своих сотрудников до двух средних по региону, могут лишить премий, подвергнуть дисциплинарным взысканиям и даже уволить.

Напомним, что речь о президентском указе от 2012 года, согласно которому Минобрнауки должно было уже к 2018 году обеспечить среднюю зарплату научных сотрудников размером не менее 200% от средней по региону.

Получается, раз Минобрнауки собирается переложить ответственность на директоров институтов, им придется или дополнительные деньги искать (непонятно, правда, где), или разгонять «лишних» сотрудников. Ещё, конечно, можно увеличить доходы руководства. Речь ведь идёт о средних зарплатах по институту, да ещё и включая гранты.

Реальная же ситуация от желаемой пока далека: среднюю зарплату научного сотрудника в России за 2025 г. оценивают в 58 тысяч рублей. До среднего в коммерческом секторе, мягко говоря, далеко. При этом в 2015-2024 годах количество исследователей со степенью кандидата или доктора наук, работающих в российских научных организациях, сократилось на 20%. Сомневаемся, что зарплата оставшихся за этот счёт как-то существенно повысится. А вот условный «кадровый дефицит» в сфере в скором времени вполне возможен. Особенно среди молодых специалистов. Это, конечно, если в Минобрнауки ограничатся «карательным» подходом.

Зарубежные филиалы российских вузов тоже перейдут на новую модель образования. Об этом сообщил вице-премьер Дмитрий Чернышенко на встрече со студентами филиалов МГУ и МГИМО в Астане:

«Сегодня в России идет трансформация системы высшего образования. <…> Филиалы российских вузов, поскольку они обучают по нашим программам, также перейдут на эту [новую] модель»

На конец прошлого года действовали 45 филиалов российских вузов в ближнем и дальнем зарубежье. Из них только в Казахстане находится 8, там обучается около 4 тысяч студентов. Предполагалось, что по крайней мере в части из них может сохраниться система международного бакалавриата и магистратуры — для простоты признания диплома. Однако переход всё-таки будет, и программы приведут в соответствие с программами российских вузов.

При этом полный отказ от привычной системы может стать проблемой и для признания дипломов, и для привлечения новых студентов. Многие из них ориентированы на работу или продолжение учебы не в России. Такое решение кажется несколько поспешным и как-то не совпадет с курсом на рост числа иностранцев, получающих российское образование.

И ещё немного о борьбе с кадровым дефицитом медиков: законопроект о целевых местах профессиональное сообщество встретило критически. Такой вывод можно сделать из результатов опроса, проведенного онлайн-сервисом «Справочник врача». Из 1486 опрошенных идею о целевом обучении для студентов медвузов не одобрили 83,1%, а поддержали лишь 16,9%.

Аргументы противников инициативы звучат весьма убедительно. Среди них нарушение конституционных прав (25% опрошенных), работа «для галочки», которая не будет приносить качественной помощи (25%), ситуация, когда госучреждения получают «бессловесного раба» и не учитывают интересы медиков при распределении (21%) и отсутствие условий для нормальной работы в отдаленных регионах, в том числе нехватка санитарного транспорта (12,1%) и недостаточное развитие инфраструктуры и условий для жизни (10,2%).

При этом почти половина сторонников инициативы считает, что молодые врачи никогда самостоятельно не поедут работать в села и малые города, где остро не хватает медицинских кадров. Ещё четверть уверены, что отработка даст шанс получить опыт, продвинуться по карьерной лестнице и получить жильё от государства. 13,1% отмечают гарантированное трудоустройство, 7,6% — повышение лояльности населения к медработникам, 5,2% — снижение врачебной конкуренции в крупных городах.

И если с аргументами противников всё понятно, то к позиции сторонников есть вопросы. Молодые специалисты не едут в регионы и конкурируют за места в городах из-за уровня зарплат и развития инфраструктуры. Так, может, стоит сначала решить эту проблему, а не загонять их на пустующие места насильно?

Вот, например, в Свердловской области, об инициативах которой мы уже рассказывали, ситуация с доходами совсем критичная. Каждый второй медработник ищет подработку на осень, чтобы получить дополнительный источник дохода.

Но, несмотря на конструктивную критику профессионального сообщества, Минздрав продолжает законопроект продвигать. Хотя решают явно не ту проблему.

Поступления от российских граждан в бюджетах вузов на образовательную деятельность за 2024 год составили 31,4%. Ещё 4,1% пришлось на средства от иностранных студентов. Об этом сообщает Центр экономики непрерывного образования РАНХиГС.

За бакалавриат граждане заплатили 162 млрд руб. (на 10,8% больше, чем в 2023 году), а за специалитет и магистратуру — 79 млрд руб. (на 17,3% больше). При этом вложения бизнеса в образование остаются на низком уровне: от общего объёма поступлений доля организаций составила только 4,3%. То есть, примерно на уровне с вложениями студентов-иностранцев.

Правда, с 2023 года эти вложения выросли на 14%. Есть и примеры непосредственного сотрудничества. Так, Альфа-Банк запустил магистратуры с «Сириусом», МФТИ и РУДН, цифровую кафедру в Финансовом университете и общеуниверситетскую в НИУ ВШЭ.

Но это пока позитивные частные случаи, а не тенденция. В общем масштабе доля бизнеса пока не сможет даже сравниться с долей обычных платников. Сама же образовательная деятельность даёт около 74% поступлений от всех доходов вузов. То есть, для существования вузов останется ключевой. Так что ограничение платного приёма многим вузам грозит закрытием. Рассчитывать на бизнес в масштабе страны пока не приходится: плотное сотрудничество с ним остается прерогативой единичных топовых вузов.

Традиционный воскресный дайджест новостей образования. На этот раз много статистики и мнений:

▪️Две трети родителей школьников не могут помочь ребенку с домашними заданиями. Лишь 26% хорошо помнят программу и знают верные решения. Об этом свидетельствуют результаты опроса онлайн-школы Skysmart.

▪️ Более 90% детей приходят в школу, умея читать и излагать. Всё благодаря подготовке в детских садах. Об этом сообщает академик РАН, заместитель президента Российской академии образования Геннадий Онищенко.

▪️ Профессия учителя оказалась на втором месте в списке «вечных», по мнению россиян — сразу после врачей. Опрос о том, какие профессии сохранятся в будущем, провёл ВЦИОМ. Профессию учителя назвал 41% опрошенных. Тех, кто ожидает, что она исчезнет, оказалось всего 4%.

▪️ ЕГЭ по истории может стать обязательным для поступающих на все гуманитарные и социально-экономические специальности с 2027 года. Об этом сообщает замглавы Минобрнауки Константин Могилевский. В 2026-м, по его словам, правила останутся прежними.

▪️А вот правовых оснований для выделения профильного ЕГЭ по русскому пока нет. Это, по заявлению Рособрнадзора, связано с тем, что во всех российских школах язык изучают исключительно на базовом уровне.

▪️Эксперимент со сдачей только двух предметов на ОГЭ продолжат. Об этом сообщают в пресс-службе Минпросвещения. Однако, информации про включение в «пилот» новых регионов пока не появилось.

▪️А чат-боты на основе генеративного ИИ стали чаще давать ложные ответы. Процент неточностей за год вырос с 18% до 35%. Такие результаты получила в ходе исследования компания NewsGuard. Эксперты связывают рост числа ошибок со снижением качества информации, на которой обучаются нейросети, доступом к веб-поиску и запретом на отказ от ответа, даже когда достоверной информации нет.

Из 200 тысяч студентов, прибывших из стран СНГ, от 60 до 80 тысяч не ходят на учёбу и «занимаются чем угодно, но не посещают занятия». То есть, работают на стройках, в курьерских службах и других местах, не связанных с получением высшего образования. Такие данные приводит заместитель руководителя Россотрудничества Павел Шевцов.

Даже если брать за общее число иностранцев в России 320-340 тысяч, получается, что примерно четверть из них использует обучение как предлог для пребывания в стране. Позиция вузов при этом неясна: если студент исправно платит, его и отчислять не будут. И для рейтингов полезно, и доходы сопоставимые со всем российским бизнесом, на них приходятся. А потом случаются «зачистки» и скандальные уголовные дела с фиктивными иностранцами.

При этом есть официальный курс на привлечение иностранцев. К 2030 году их в отечественных вузах должно быть 500 тысяч. Так что вузы продолжат привлекать всех, кого смогут. Главное — в погоне за количеством совсем о качестве не забыть.

РИА «Новости» публикует доклад о первых итогах новой вузовской модели в России. Он сформирован на основе данных вузов-участников пилотного проекта, который стартовал в 2023/2024 учебном году. А сама «суверенная модель высшего образования» была на слуху с момента отказа от болонской системы. Итак, каковы же первые итоги?

Доклад структурирован по 8 блокам: «Вовлеченность студентов в пилотные программы», «Формирование образовательного ядра», «Сроки обучения», «Усиление практикоориентированности и связи с рынком труда», «Вступительные испытания и оценка остаточных знаний», «Наставничество и воспитание», «Новации в аспирантуре», «Идеи в области технологии масштабирования результатов эксперимента». Участников пилота оценивали по каждому из них. Учитывали характер и скорость изменений по сравнению с тем, что было, и уровень адаптации.

Вывод пока неутешительный: у большинства участников структурные изменения незначительные, а переход на новую систему даже в рамках пилота неоднородный. В итоге в 2026/2027 учебном году получится в лучшем случае расширить круг участников эксперимента, но никак не перевести все российские вузы «на новые рельсы».

Реформа, которую изначально хотели ввести везде и сразу, буксует не первый раз. Сроки раз за разом отодвигаются. Но для изменений таких масштабов это нормально. Главная сложность сейчас в том, что почти за два года эксперимента полноценное и структурированное представление о новой системе так и не сформировалось. И пока каждый участник пилота делает что-то своё, дальше расширения эксперимента ничего не продвинется.

В Екатеринбурге не утихает история вокруг приговора учителю физики из школы №123, который «бросил ручку в ученика».

26-летнего педагога неделю назад осудили по ст. 156 УК РФ («неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего, соединенное с жестоким обращением с ним»). Ему назначили 1,5 года принудительных работ с удержанием 10% заработка в доход государства и обязали выплатить пострадавшему ученику компенсацию 120 тысяч рублей.

Ситуация произошла ещё 13 марта. Как установил суд, в ходе конфликта с учеником 8 класса учитель бросил в него ручку, заломил руку и отвёл к директору. Действия педагога «причинили потерпевшему телесные повреждения, не повлекшие вреда здоровью».

Однако на сторону учителя встала общественность Екатеринбурга и медийные персоны. Перед эскалацией конфликта ученик мешал проведению урока, не реагировал на замечания, отказывался покидать класс и «тыкал» молодому педагогу. Суд на это внимания не обратил и смягчающим обстоятельством не счёл. Учитель признал вину, покинул школу и теперь занимается установкой домофонов.

Повлияет ли на что-то в этой ситуации мнение общественности — пока непонятно. Однако вопрос, как подобные ситуации регулировать, остаётся. Как раз из-за них в западных школах стали появляться тьюторы, медиаторы, психологи и другие профессионалы, ответственные не за знания, а за дисциплину и поведение. О каком привлечении «молодых специалистов» в школы может идти речь, если кроме низких зарплат и бюрократии в школах их ждут такие вот конфликты?

Комитет по охране здоровья поддержал законопроект о целевом обучении и обязательном наставничестве на медицинских специальностях. Правда, депутаты внесли свои правки и предложения:

▪️Предлагают выделить круг лиц, которые смогут не заключать договор о целевом обучении. Речь идёт о льготниках (сироты, дети-инвалиды). В перовой версии законопроекта целевое касалось вообще всех.

▪️Институт наставничества предлагают распространить только на ряд специальностей, перечень которых предстоит сформировать. Стоматологов и фармацевтов, например, в него включать не будут, поскольку ставок в госучреждениях им попросту не хватит.

▪️Вопрос о сроках программы наставничества тоже хотят доработать. Для тех, кто поедет в регионы Дальневосточного федерального округа, районы Крайнего Севера, в Арктическую зону и новые субъекты хотят сократить этот срок с трех лет до двух.

В целом, даже такие «смягчающие» меры сути законопроекта не меняют. Речь как шла об отработках, так и остаётся, несмотря на модное слово «наставничество». Так что можно смело ждать оттока абитуриентов на все медицинские специальности, кроме и без того популярной стоматологии.

Совет по защите профессиональной чести и достоинства педагогов при Минпросвещения всё-таки официально создан. Он будет рассматривать сложные и спорные ситуации, заявления о которых учителя подадут в аналогичные региональные комиссии, и разрабатывать общие рекомендации.

На этот счёт уже крайне скептически высказался вице-спикер Госдумы Борис Чернышов:

«Пока уважаемые люди заседают, слушают доклады и обсуждают важные вопросы, в Екатеринбурге простого преподавателя физики за то, что он силой потащил хулигана-восьмиклассника к директору. Теперь учитель должен 1,5 года отпахать на принудительных работах и выплатить школьнику 120 тысяч компенсации. Какие рекомендации могут дать эксперты в подобных случаях? Нам нужны не советы и комиссии, а закон прямого действия».

Кажется, как раз такие сложные ситуации, как в Екатеринбурге, совет и должен рассматривать в первую очередь. Особенно учитывая общественный резонанс. Сейчас, взявшись за громкое дело, новый орган мог бы доказать свою эффективность. Но, судя по высказыванию депутата, надежд на него никто заведомо не возлагает.

Депутат Сергей Миронов призывает увеличить бюджетные расходы РФ на образование до 7% ВВП, чтобы повысить уровень зарплат учителей. В частности, он отсылает к формулировке о «200% от средней зарплаты в регионе», о судьбе которой мы недавно рассказывали.

При этом в прошлом году расходы не превысили 2% ВВП, этого хватило только для компенсации инфляции. В случае научных сотрудников Минобрнауки предлагает сделать ответственными директоров институтов. С учителями ситуация сложнее. Понятно, что слова депутата мгновенного действия не возымеют, но хотя бы продолжать напоминать о проблеме точно стоит.