Судя по всему, пересдавать ЕГЭ в этом году стали чаще и эффективнее. Пока общую статистику не опубликовали, но есть данные по конкретным субъектам.
Так, в Москве экзамен пересдавали почти 14 тысяч выпускников, из которых 10 тысяч улучшили свой результат. Это около 15% от всех сдававших. В Санкт-Петербурге количество пересдававших увеличилось на 18% по сравнению с прошлым годом. Всего зарегистрировалась на пересдачу 6 655 человек, почти четверть всех выпускников.
Если говорить о регионах, то в Ярославской области на пересдачи пошли 1400 человек, или 26% выпускников, 81% из них оценки улучшили. Правда, есть и регионы, где показатели чуть ниже. Например, в Иркутской области улучшили результаты только около 70% выпускников. Но таких сообщений пока немного. В прошлом году в среднем по всей стране показатель составил 73%.
То есть, уже сейчас можно смело сказать, что «в плюсе» будет больше школьников, чем в прошлом году. И нововведение успешно работает.
Так, в Москве экзамен пересдавали почти 14 тысяч выпускников, из которых 10 тысяч улучшили свой результат. Это около 15% от всех сдававших. В Санкт-Петербурге количество пересдававших увеличилось на 18% по сравнению с прошлым годом. Всего зарегистрировалась на пересдачу 6 655 человек, почти четверть всех выпускников.
Если говорить о регионах, то в Ярославской области на пересдачи пошли 1400 человек, или 26% выпускников, 81% из них оценки улучшили. Правда, есть и регионы, где показатели чуть ниже. Например, в Иркутской области улучшили результаты только около 70% выпускников. Но таких сообщений пока немного. В прошлом году в среднем по всей стране показатель составил 73%.
То есть, уже сейчас можно смело сказать, что «в плюсе» будет больше школьников, чем в прошлом году. И нововведение успешно работает.
Осенью прошлого года Минобр анонсировал новый формат защиты диссертаций — производственную аспирантуру. Отличаться от обычной она должна наличием партнерства с конкретной компанией. Предполагается, что аспиранты будут проводить исследования непосредственно на предприятиях и «посвящать диссертации решению актуальных прикладных задач».
И вот наконец появились первые новости о пилотном проекте: он стартует 1 ноября этого года, как только завершится зачисление. В нём примут участие 28 организаций госкорпорации «Ростех» и 20 вузов. Каждый вуз-участник обязуется выделить места на обучение по программам производственной аспирантуры. Сколько конкретно — пока не озвучили.
При этом по данным министерства кандидатами на поступление по программам производственной аспирантуры стали 70 человек. А всего на 2025-2026 учебный год выделено 18,2 тыс. бюджетных мест для аспирантов. Понятно, что проект на стадии пилота, но для такой масштабной затеи — совсем капля в море. Хотя, возможно, это шанс прояснить пока ещё смутные критерии к работам.
И вот наконец появились первые новости о пилотном проекте: он стартует 1 ноября этого года, как только завершится зачисление. В нём примут участие 28 организаций госкорпорации «Ростех» и 20 вузов. Каждый вуз-участник обязуется выделить места на обучение по программам производственной аспирантуры. Сколько конкретно — пока не озвучили.
При этом по данным министерства кандидатами на поступление по программам производственной аспирантуры стали 70 человек. А всего на 2025-2026 учебный год выделено 18,2 тыс. бюджетных мест для аспирантов. Понятно, что проект на стадии пилота, но для такой масштабной затеи — совсем капля в море. Хотя, возможно, это шанс прояснить пока ещё смутные критерии к работам.
РИА со ссылкой на Минпросвещения сообщает: с 2026-2027 учебного года в школах начнут преподавать предмет «Духовно-нравственная культура России».
Предмет будет обязательным, в 5-м классе на него отведут 17 часов, а в 6-м и 7-м — по 34 часа. Школьники будут изучать «жизненные пути и взгляды государственных, общественных и культурных деятелей, а также ученых и военных, в том числе героев СВО, чтобы на их примере "укоренить созидательные ценности"».
Экспертиза образовательной программы уже идёт, при этом учебники всё ещё в разработке. Рукописи обещают выпустить к ноябрю 2025 года.
При этом в экспертном сообществе далеко не все поддерживают введение нового предмета. Так, заслуженный учитель России Евгений Ямбург в эфире «Национальной службы новостей» публично высказался против отдельного курса:
Ответа на вопрос «за счёт чего» министерство пока не дает. Есть предположение, что в ход пойдут часы опального обществознания. Однако это не решает вопрос часов в 5-м и 6-м классах. К тому же курс запускают, мягко говоря, очень оперативно. А значит предвидится очередной бум бюрократии в виде КТП и подготовки программ. Откуда собираются брать «специфически подготовленных» учителей — тоже вопрос открытый.
Предмет будет обязательным, в 5-м классе на него отведут 17 часов, а в 6-м и 7-м — по 34 часа. Школьники будут изучать «жизненные пути и взгляды государственных, общественных и культурных деятелей, а также ученых и военных, в том числе героев СВО, чтобы на их примере "укоренить созидательные ценности"».
Экспертиза образовательной программы уже идёт, при этом учебники всё ещё в разработке. Рукописи обещают выпустить к ноябрю 2025 года.
При этом в экспертном сообществе далеко не все поддерживают введение нового предмета. Так, заслуженный учитель России Евгений Ямбург в эфире «Национальной службы новостей» публично высказался против отдельного курса:
«Я не против духовно-нравственной культуры, но против экстенсивного развития контента образования. Ехидно спрошу: а за счет чего будем вводить новый предмет? Русский сократим или математику? Дело в том, что сегодня только ленивый свои пять копеек не внес. Плохо со сборами налогов — предлагается ввести специальный предмет по налогам и сборам. Плохо с экологией — давайте введем раздельный мусор, отдельный предмет. На самом деле, эти вещи надо интегрировать. Потому что и великая русская литература, и история уже содержат духовно-нравственные основы. Это романы Достоевского, Толстого, Чехова, Бунина и так далее. То же самое с историей. Поэтому бесконечно расширять не надо».
Ответа на вопрос «за счёт чего» министерство пока не дает. Есть предположение, что в ход пойдут часы опального обществознания. Однако это не решает вопрос часов в 5-м и 6-м классах. К тому же курс запускают, мягко говоря, очень оперативно. А значит предвидится очередной бум бюрократии в виде КТП и подготовки программ. Откуда собираются брать «специфически подготовленных» учителей — тоже вопрос открытый.
Последние несколько лет все активно обсуждают и пытаются решить проблему нехватки учителей. Однако, по демографическим подсчетам Минпросвещения она вскоре решится сама собой: к 2028 году количество школьников сократится до 16,3 млн. с 18 млн. в 2024-м.
Казалось бы, и хорошо: нагрузка наконец сократится, больше не будет перегруженных классов, двух смен и двух ставок на одного педагога. Останется только решить ситуацию с возрастом (а педагоги все ещё становятся старше). Однако, так и не решив вопрос нехватки педагогов, Минпросвещения занялось проблемой их переизбытка. Уже сейчас «прорабатывается вопрос системной переподготовки высвобождающихся учителей начальной школы с целью их сохранения в системе образования на востребованных участках».
«Переизбыток» коснётся в первую очередь начальной школы. И из-за демографической динамики, и из-за того, что преподавать там можно и без профильного высшего образования. Так что всех «лишних» педагогов будут перепрофилировать в предметников.
Есть ощущение, что с борьбой с профицитом какой-то поторопились. Нехватка учителей пока ещё существует и даже не вышла в ноль, нагрузку пока ещё распределяют с учетом более чем одной ставки, а размер классов часто превышает рекомендованные 25 учеников. К тому же, «переизбыток» учителей посчитан явно без учета того, что старшее поколение уйдет на пенсию. Успеют ли его заменить — пока не понятно. Так что с чем-то можно не тем решило бороться министерство.
Казалось бы, и хорошо: нагрузка наконец сократится, больше не будет перегруженных классов, двух смен и двух ставок на одного педагога. Останется только решить ситуацию с возрастом (а педагоги все ещё становятся старше). Однако, так и не решив вопрос нехватки педагогов, Минпросвещения занялось проблемой их переизбытка. Уже сейчас «прорабатывается вопрос системной переподготовки высвобождающихся учителей начальной школы с целью их сохранения в системе образования на востребованных участках».
«Переизбыток» коснётся в первую очередь начальной школы. И из-за демографической динамики, и из-за того, что преподавать там можно и без профильного высшего образования. Так что всех «лишних» педагогов будут перепрофилировать в предметников.
Есть ощущение, что с борьбой с профицитом какой-то поторопились. Нехватка учителей пока ещё существует и даже не вышла в ноль, нагрузку пока ещё распределяют с учетом более чем одной ставки, а размер классов часто превышает рекомендованные 25 учеников. К тому же, «переизбыток» учителей посчитан явно без учета того, что старшее поколение уйдет на пенсию. Успеют ли его заменить — пока не понятно. Так что с чем-то можно не тем решило бороться министерство.
Традиционный дайджест новостей науки и образования за неделю:
▪️Госдума в первом чтении приняла закон об обязательной независимой оценке образовательной деятельности. По проекту, такая оценка станет частью государственной регламентации. Предполагается, что закон будет распространяться только на профессиональное образование.
▪️ В Брянске суд признал виновными сразу двух бывших заместителей губернатора области — Татьяну Кулешову и Елену Егорову. Следствие установило, что они получили взятки в особо крупном размере за содействие в заключении договоров на поставку компьютерной техники и оборудования в рамках нацпроекта «Образование» и госпрограммы «Развитие образования и науки Брянской области».
▪️Минпросвещения внесло изменения во ФГОС начального и основного общего образования. Приказ начнёт действовать уже с 1 сентября 2025 года. В частности, в нём есть предметные результаты освоения программ.
▪️Законопроект Минздрава об обязательной трёхлетней отработке для студентов-медиков получил более тысячи негативных отзывов. В Минздраве сообщили, что что работа над документом продолжается.
▪️Согласно опросу SuperJob более половины родителей готовы платить за высшее образование своих детей. 39% рассматривают только бюджетные направления.
▪️Госдума в первом чтении приняла закон об обязательной независимой оценке образовательной деятельности. По проекту, такая оценка станет частью государственной регламентации. Предполагается, что закон будет распространяться только на профессиональное образование.
▪️ В Брянске суд признал виновными сразу двух бывших заместителей губернатора области — Татьяну Кулешову и Елену Егорову. Следствие установило, что они получили взятки в особо крупном размере за содействие в заключении договоров на поставку компьютерной техники и оборудования в рамках нацпроекта «Образование» и госпрограммы «Развитие образования и науки Брянской области».
▪️Минпросвещения внесло изменения во ФГОС начального и основного общего образования. Приказ начнёт действовать уже с 1 сентября 2025 года. В частности, в нём есть предметные результаты освоения программ.
▪️Законопроект Минздрава об обязательной трёхлетней отработке для студентов-медиков получил более тысячи негативных отзывов. В Минздраве сообщили, что что работа над документом продолжается.
▪️Согласно опросу SuperJob более половины родителей готовы платить за высшее образование своих детей. 39% рассматривают только бюджетные направления.
Школьный буллинг и его последствия — одна из непростых тем, к которым мы часто обращаемся на этом канале. К сожалению, ситуация с профилактическими мерами и поддержкой трудных подростков в России пока обстоит далеко не позитивно. На днях «Ведомости» сообщили о новой федеральной инициативе по борьбе с буллингом. Говорят, что работа над ней велась с 2022 года, а законопроект «могут внести в Госдуму уже на этой неделе и принять в этом году». Финальные стадии консультаций с правительством шли ещё в апреле, но согласование окончательного текста затянулось.
Изменения предлагается внести в несколько законов: об основных гарантиях прав ребенка, об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, а также об образовании. Кроме того, в законопроекте определяется, как отличить буллинг от рядового конфликта: ему должны быть присущи систематичность, преднамеренность и уничижающий характер действий.
Самой жесткой мерой по отношению к ребенку, неоднократно участвовавшему в травле и применявшему насилие, должна стать временная отправка в учебно-воспитательную спецшколу. Спецшколы открытого типа будут находиться в ведении Минпросвещения или региональных властей, остальные детали о них, как и время пребывания там ребёнка, не уточняются. Правда, для перевода в такое учреждение потребуется согласие родителей.
В материале «Ведомостей» неоднократно упоминается необходимость комплексной психологической работы и вред исключительно карательных мер. А про спецшколы рассуждают в ключе «реабилитационных программ». Однако, без должного подхода на практике коррекционные учреждения часто становятся очередной «пугалкой», которой угрожают подросткам. Кроме них нужна и превентивная работа в самих школах, включая школьных психологов, и работа с классными руководителями. Но стоит увидеть сам законопроект и все сопутствующие корректировки, прежде чем делать какие-то выводы о комплексе предложенных мер.
Изменения предлагается внести в несколько законов: об основных гарантиях прав ребенка, об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, а также об образовании. Кроме того, в законопроекте определяется, как отличить буллинг от рядового конфликта: ему должны быть присущи систематичность, преднамеренность и уничижающий характер действий.
Самой жесткой мерой по отношению к ребенку, неоднократно участвовавшему в травле и применявшему насилие, должна стать временная отправка в учебно-воспитательную спецшколу. Спецшколы открытого типа будут находиться в ведении Минпросвещения или региональных властей, остальные детали о них, как и время пребывания там ребёнка, не уточняются. Правда, для перевода в такое учреждение потребуется согласие родителей.
В материале «Ведомостей» неоднократно упоминается необходимость комплексной психологической работы и вред исключительно карательных мер. А про спецшколы рассуждают в ключе «реабилитационных программ». Однако, без должного подхода на практике коррекционные учреждения часто становятся очередной «пугалкой», которой угрожают подросткам. Кроме них нужна и превентивная работа в самих школах, включая школьных психологов, и работа с классными руководителями. Но стоит увидеть сам законопроект и все сопутствующие корректировки, прежде чем делать какие-то выводы о комплексе предложенных мер.
«Коммерсант» сообщает, что у Московской школы социальных и экономических наук («Шанинка») могут вновь возникнуть сложности с аккредитацией. Коротко о том, что произошло.
В ноябре прошлого года Рособрнадзор провел в вузе внеплановую проверку, в ходе которой были выявлены несоответствия ряда образовательных программ ФГОС. На устранение нарушений вузу дали три месяца, и в начале марта Шанинка отчиталась о том, что все требования выполнены. В апреле ведомство провело повторную проверку и согласилось, что около 80% замечаний из первого предписания действительно устранены. Однако Рособрнадзор выставил повторное предписание и запретил университету принимать студентов в 2025 году.
Сейчас Шанинка пытается оспорить решение в суде. Итогового решения суда ещё нет, но в июле на встрече со студентами ректор Мария Сигова сообщила, что считает вероятным отзыв аккредитации и предложила искать варианты перевода в другие учебные заведения. Среди возможных вариантов назвали РАНХиГС, ВШЭ, РГГУ.
Напомним, что в 2018 году Рособрнадзор уже отзывал аккредитацию у вуза, и для ряда программ её вернули в 2020-м. А с октября 2021-го бывший ректор вуза оказался в центре дела бывшей замминистра просвещения Марины Раковой, которое закончилось серией приговоров только в прошлом году. Так что, несмотря на отсутствие решения суда, предложение искать альтернативы для перевода не выглядит беспочвенным.
В ноябре прошлого года Рособрнадзор провел в вузе внеплановую проверку, в ходе которой были выявлены несоответствия ряда образовательных программ ФГОС. На устранение нарушений вузу дали три месяца, и в начале марта Шанинка отчиталась о том, что все требования выполнены. В апреле ведомство провело повторную проверку и согласилось, что около 80% замечаний из первого предписания действительно устранены. Однако Рособрнадзор выставил повторное предписание и запретил университету принимать студентов в 2025 году.
Сейчас Шанинка пытается оспорить решение в суде. Итогового решения суда ещё нет, но в июле на встрече со студентами ректор Мария Сигова сообщила, что считает вероятным отзыв аккредитации и предложила искать варианты перевода в другие учебные заведения. Среди возможных вариантов назвали РАНХиГС, ВШЭ, РГГУ.
Напомним, что в 2018 году Рособрнадзор уже отзывал аккредитацию у вуза, и для ряда программ её вернули в 2020-м. А с октября 2021-го бывший ректор вуза оказался в центре дела бывшей замминистра просвещения Марины Раковой, которое закончилось серией приговоров только в прошлом году. Так что, несмотря на отсутствие решения суда, предложение искать альтернативы для перевода не выглядит беспочвенным.
Ещё раз о ситуации с педагогами
Как мы уже рассказывали, после длительной борьбы с дефицитом учителей, в Минпросвещения решили бороться с их избытком. Все потому, что количество школьников будет постепенно уменьшаться. Однако, подождать, пока проблема решится сама собой в данном случае не выйдет, как минимум, по нескольким причинам:
▪️Педсостав становится старше. Недавно Институт образования НИУ ВШЭ сопоставил современные данные о педагогических кадрах с данными 1987 года. Выяснилось, что процент начинающих педагогов (со стажем до 3 лет) снизился почти вдвое. Тех, кому уже исполнилось пятьдесят лет, в российских школах 42% при среднем мировом показателе в 35%, более четверти учителей начинали работать еще в советское время. А в 2020-2021 годах произошел перелом: доля учителей, которым 60+, стала больше, чем доля тех, кому еще не исполнилось тридцати.
▪️Выпускники педагогических специальностей не идут в школы. Уже по данным другого доклада НИУ ВШЭ в школах работает только каждый третий трудоустроенный, получивший педагогическую специальность: 30,3% после бакалавриата и специалитета и 34,8% после магистратуры. В пересчете на всех выпущенных за эти годы специалистов это 25,4% и 30,8% соответственно.
▪️При этом молодые сотрудники уходят из сферы в первые годы работы. Так, на декабрь 2024-го из выпускников бакалавриата и специалитета этого года в школах работали 36,7%, а среди тех, кто окончил вузы в 2016 году, школьными учителями оставались лишь 25,8%. То есть, школы не только не привлекают, но и не удерживает молодые кадры.
▪️Пополнение преподавательских рядов идёт, в том числе, за счёт выпускников СПО. Так, на 2024 год 82,5% выпускников трудоустроены, из них 60% — в сфере образования. При этом предметниками такие специалисты быть не могут. То есть, обновляться кадры будут, в лучшем случае, в начальной школе.
▪️Будущий «избыток» не учитывает количества ставок. В большинстве регионов на преподавателя в среднем приходится больше 1,4 ставки. При этом многие специально берут большую нагрузку ради увеличения месячной зарплаты.
В итоге, перепрофилирование, о котором говорят в министерстве, осуществить будет непросто. Средний же возраст продолжит увеличиваться. Кризис притока молодых кадров не разрешится сам собой просто от уменьшения количества учеников, и об этом важно помнить, выдвигая новые инициативы.
Как мы уже рассказывали, после длительной борьбы с дефицитом учителей, в Минпросвещения решили бороться с их избытком. Все потому, что количество школьников будет постепенно уменьшаться. Однако, подождать, пока проблема решится сама собой в данном случае не выйдет, как минимум, по нескольким причинам:
▪️Педсостав становится старше. Недавно Институт образования НИУ ВШЭ сопоставил современные данные о педагогических кадрах с данными 1987 года. Выяснилось, что процент начинающих педагогов (со стажем до 3 лет) снизился почти вдвое. Тех, кому уже исполнилось пятьдесят лет, в российских школах 42% при среднем мировом показателе в 35%, более четверти учителей начинали работать еще в советское время. А в 2020-2021 годах произошел перелом: доля учителей, которым 60+, стала больше, чем доля тех, кому еще не исполнилось тридцати.
▪️Выпускники педагогических специальностей не идут в школы. Уже по данным другого доклада НИУ ВШЭ в школах работает только каждый третий трудоустроенный, получивший педагогическую специальность: 30,3% после бакалавриата и специалитета и 34,8% после магистратуры. В пересчете на всех выпущенных за эти годы специалистов это 25,4% и 30,8% соответственно.
▪️При этом молодые сотрудники уходят из сферы в первые годы работы. Так, на декабрь 2024-го из выпускников бакалавриата и специалитета этого года в школах работали 36,7%, а среди тех, кто окончил вузы в 2016 году, школьными учителями оставались лишь 25,8%. То есть, школы не только не привлекают, но и не удерживает молодые кадры.
▪️Пополнение преподавательских рядов идёт, в том числе, за счёт выпускников СПО. Так, на 2024 год 82,5% выпускников трудоустроены, из них 60% — в сфере образования. При этом предметниками такие специалисты быть не могут. То есть, обновляться кадры будут, в лучшем случае, в начальной школе.
▪️Будущий «избыток» не учитывает количества ставок. В большинстве регионов на преподавателя в среднем приходится больше 1,4 ставки. При этом многие специально берут большую нагрузку ради увеличения месячной зарплаты.
В итоге, перепрофилирование, о котором говорят в министерстве, осуществить будет непросто. Средний же возраст продолжит увеличиваться. Кризис притока молодых кадров не разрешится сам собой просто от уменьшения количества учеников, и об этом важно помнить, выдвигая новые инициативы.
Цитата от вице-спикера Госдумы Виктории Абрамченко: ностальгия по советским стандартам дошла до доли выпускников вузов, а престиж колледжей все-таки удалось поднять. Но поднимать его необходимо и дальше:
Абрамченко подчеркнула, что с необходимостью замещать выбывающих пенсионеров к 2030 году рынку труда будут требоваться больше 11 млн человек, и большая часть из них — специалисты рабочих профессий, в том числе в здравоохранении. Ссылок на конкретную статистику, правда, не последовало.
Если верить данным вице-спикера, на данный момент в колледжи и техникумы подано 1,7 млн заявлений — на 800 тысяч больше, чем на ту же дату в прошлом году. То есть, престиж и популярность действительно выросли. Правда, над статусом СПО планомерно работают уже минимум 5 лет, в том числе в рамках «Профессионалитета». Так что вопрос поднятия статуса далеко не мгновенный.
И вот уже пару лет СПО называют прямым конкурентом высшего образования. Но даже в этом случае приведённое — и, вероятно желаемое, — «советское» соотношение 30-70 не кажется реалистичным. К тому же, профессиональное образование часто выступает «трамплином» для получения высшего: повышение престижа одного не гарантирует снижения престижа другого.
«Этот тренд был из 90-х — все должны иметь высшее образование. В Советском Союзе соотношение было: 30% выпускников школы — высшее образование, 70% — рабочие и служащие. Мы сейчас приближаемся к этой модели советского образования, когда рабочий человек в Советском Союзе был уважаемым человеком. Люди, например, которые работали на буровой, добывали нефть, и сейчас работают - это крутое направление. Это настоящая мужская профессия, которая дает хорошую заработную плату и уверенность в завтрашнем дне. Так вот, этот негативный тренд, когда колледж — это непрестижно, это как будто бы туда каких-то людей второго сорта отсеивали, удалось переломить».
Абрамченко подчеркнула, что с необходимостью замещать выбывающих пенсионеров к 2030 году рынку труда будут требоваться больше 11 млн человек, и большая часть из них — специалисты рабочих профессий, в том числе в здравоохранении. Ссылок на конкретную статистику, правда, не последовало.
Если верить данным вице-спикера, на данный момент в колледжи и техникумы подано 1,7 млн заявлений — на 800 тысяч больше, чем на ту же дату в прошлом году. То есть, престиж и популярность действительно выросли. Правда, над статусом СПО планомерно работают уже минимум 5 лет, в том числе в рамках «Профессионалитета». Так что вопрос поднятия статуса далеко не мгновенный.
И вот уже пару лет СПО называют прямым конкурентом высшего образования. Но даже в этом случае приведённое — и, вероятно желаемое, — «советское» соотношение 30-70 не кажется реалистичным. К тому же, профессиональное образование часто выступает «трамплином» для получения высшего: повышение престижа одного не гарантирует снижения престижа другого.
Что-то неладное происходит в министерстве образования и науки Ингушетии. Сегодня днём со ссылкой на источник в министерстве «Интерфакс» сообщил об обысках в здании министерства. Информация закономерно быстро разлетелась по тематическим соцсетям. Однако спустя всего пару часов официальная пресс-служба министерства заявила «РИА Новости», что никаких обысков не было и все работают в штатном режиме.
По данным «Интерфакса», предполагаемые обыски могли быть связаны с делом о хищении 15,7 млн руб., выделенных на подготовку к ЕГЭ в 2016–2018 годах.
В мае 2022 года республиканский СК сообщал, что бывший директор ГКУ «Региональный центр обработки информации» (ГКУ «РЦОИ») и должностные лица министерства образования и науки республики подозреваются в совершении мошенничества и служебного подлога. Обвиняемым вменяют ч. 4 ст. 159 УК — мошенничество.
Предположительно, обвиняемые подделывали документы, в которых значилось, что 84 человека якобы участвовали в подготовке к экзаменам. Также были сфальсифицированы данные о выплатах 140 настоящим учителям. Министерство образования республики заявило гражданский иск, требуя вернуть похищенные деньги.
При этом официальных решений по этому делу пока не было. До заявления СК в 2022 году ГКУ «РЦОИ» уже предъявляли обвинения по статье о мошенничестве. Вполне вероятно, дело медленно принимает всё больший масштаб.
По данным «Интерфакса», предполагаемые обыски могли быть связаны с делом о хищении 15,7 млн руб., выделенных на подготовку к ЕГЭ в 2016–2018 годах.
В мае 2022 года республиканский СК сообщал, что бывший директор ГКУ «Региональный центр обработки информации» (ГКУ «РЦОИ») и должностные лица министерства образования и науки республики подозреваются в совершении мошенничества и служебного подлога. Обвиняемым вменяют ч. 4 ст. 159 УК — мошенничество.
Предположительно, обвиняемые подделывали документы, в которых значилось, что 84 человека якобы участвовали в подготовке к экзаменам. Также были сфальсифицированы данные о выплатах 140 настоящим учителям. Министерство образования республики заявило гражданский иск, требуя вернуть похищенные деньги.
При этом официальных решений по этому делу пока не было. До заявления СК в 2022 году ГКУ «РЦОИ» уже предъявляли обвинения по статье о мошенничестве. Вполне вероятно, дело медленно принимает всё больший масштаб.
Посмотреть на (предполагаемый) уровень доходов в сфере образования всегда интересно. В петербургском Европейском университете составили список из 100 университетов с самыми высокими зарплатами преподавателей и ректоров. Правда, ранжировали только вузы из системы Минобрнауки, поэтому отраслевые вузы и вузы подведомственные непосредственно правительству (МГУ, СПбГУ, НИУ ВШЭ, МГИМО и прочие) в него не попали.
Топ-10 списка вузов с самыми высокими зарплатами преподавателей включает в себя учебные заведения только Московского региона: девять столичных и одно, расположенное в Московской области. В топ-10 ректорских зарплат, помимо московского региона, вошли ещё два петербургских вуза: ИТМО и Политех Петра Великого.
Абсолютным лидером обоих рейтингов стал Российский биотехнологический университет (РОСБИОТЕХ) со средней преподавательской зарплатой в 226 300 рублей в месяц и средней ректорской в 1 103 797 рублей в месяц. Вторым в преподавательском рейтинге стал МГТУ «СТАНКИН» (205 603), третьим — МИФИ (190 930). В ректорском рейтинге второе место занял ИТМО (1 070 203), третье РУДН (1 057 980). В ИТМО, кстати, оказались самые высокие преподавательские зарплаты по Петербургу (170 153).
Что касается самых низких зарплат в сотне, преподавательский список замыкает Самарский национальный исследовательский университет имени академика Королева (82 762), ректорский — Гжельский государственный университет (391 381).
Вообще разброс ощутим даже в рамках топ-10. Понятно, что зарплаты посчитаны по принципу «средней температуры по больнице», но даже такая картинка даёт наглядно понять, насколько силен перекос в сторону московского региона и частично Петербурга.
Топ-10 списка вузов с самыми высокими зарплатами преподавателей включает в себя учебные заведения только Московского региона: девять столичных и одно, расположенное в Московской области. В топ-10 ректорских зарплат, помимо московского региона, вошли ещё два петербургских вуза: ИТМО и Политех Петра Великого.
Абсолютным лидером обоих рейтингов стал Российский биотехнологический университет (РОСБИОТЕХ) со средней преподавательской зарплатой в 226 300 рублей в месяц и средней ректорской в 1 103 797 рублей в месяц. Вторым в преподавательском рейтинге стал МГТУ «СТАНКИН» (205 603), третьим — МИФИ (190 930). В ректорском рейтинге второе место занял ИТМО (1 070 203), третье РУДН (1 057 980). В ИТМО, кстати, оказались самые высокие преподавательские зарплаты по Петербургу (170 153).
Что касается самых низких зарплат в сотне, преподавательский список замыкает Самарский национальный исследовательский университет имени академика Королева (82 762), ректорский — Гжельский государственный университет (391 381).
Вообще разброс ощутим даже в рамках топ-10. Понятно, что зарплаты посчитаны по принципу «средней температуры по больнице», но даже такая картинка даёт наглядно понять, насколько силен перекос в сторону московского региона и частично Петербурга.
«Юриспруденцию» всё-таки будут проверять на качество. В свете последних событий стоит ждать отозванных лицензий.
На днях Сергей Кабышев и Василий Пискарев направили премьеру Михаилу Мишустину депутатский запрос об организации проверок образовательных программ по укрупненной группе специальностей «Юриспруденция». Предлагают проверить соблюдение требований законодательства, или, проще говоря, «качество» программ. Соответствующее обращение направлено также и в Генпрокуратуру.
Конкретная идея принадлежит председателю Ассоциации юристов России Сергею Степашину. Озвучено оно было на прошедшем 11 июля в Минобрнауки совещании по регулированию платного приёма на юридические специальности.
Но в целом инициатива вполне ожидаемая и хорошо вписывается в критику «некачественных юристов на платном». Именно она стала едва ли не главным обоснованием закона о регулировании количества платных мест.
Так что, учитывая общий контекст, по результатам проверок отзывать лицензии будут много, активно и масштабно.
На днях Сергей Кабышев и Василий Пискарев направили премьеру Михаилу Мишустину депутатский запрос об организации проверок образовательных программ по укрупненной группе специальностей «Юриспруденция». Предлагают проверить соблюдение требований законодательства, или, проще говоря, «качество» программ. Соответствующее обращение направлено также и в Генпрокуратуру.
Конкретная идея принадлежит председателю Ассоциации юристов России Сергею Степашину. Озвучено оно было на прошедшем 11 июля в Минобрнауки совещании по регулированию платного приёма на юридические специальности.
Но в целом инициатива вполне ожидаемая и хорошо вписывается в критику «некачественных юристов на платном». Именно она стала едва ли не главным обоснованием закона о регулировании количества платных мест.
Так что, учитывая общий контекст, по результатам проверок отзывать лицензии будут много, активно и масштабно.
Правительство собирается «проанализировать» цены на учебники. Поручение среди прочих дал премьер Михаил Мишустин. А заняться вопросом должны совместно Минпросвещения, Минфин и ФАС.
О результатах анализа ценообразования на учебники из федерального перечня и уровня обеспеченности учебниками школ они должны проинформировать к 15 сентября. Так что действия по их результатам будут предпринимать уже после начала учебного года. Конечно, логичнее было бы до, но даже само намерение следить за уровнем цен на них может повлиять.
Сам вопрос с уровнем цен то и дело всплывает в публичном пространстве. Так, ФАС уже больше года ведёт два дела издательства «Просвещение», по одному из них оспаривается штраф в 2 млрд. рублей, по второму решения так и нет. Возможно, новое поручение поднимет старую дискуссию.
О результатах анализа ценообразования на учебники из федерального перечня и уровня обеспеченности учебниками школ они должны проинформировать к 15 сентября. Так что действия по их результатам будут предпринимать уже после начала учебного года. Конечно, логичнее было бы до, но даже само намерение следить за уровнем цен на них может повлиять.
Сам вопрос с уровнем цен то и дело всплывает в публичном пространстве. Так, ФАС уже больше года ведёт два дела издательства «Просвещение», по одному из них оспаривается штраф в 2 млрд. рублей, по второму решения так и нет. Возможно, новое поручение поднимет старую дискуссию.
В эфире традиционный воскресный дайджест новостей образования и науки за неделю:
▪️ В Госдуму внесли законопроект о платном обучении иностранцев в старших классах. Депутаты от ЛДПР предлагают сделать обучение в 10-11 классах платным для иностранных граждан и лиц без гражданства. Они пояснили, что законопроект вызван необходимостью рационального использования бюджетных средств.
▪️К 2036 году пообещали создать не менее 40 университетских кампусов мирового уровня. 12 из них — до 2030 года. О ходе строительства сообщил зампред Дмитрий Чернышенко. Обсуждалось строительство кампусов в Новгородской, Сахалинской, Челябинской, Самарской, Калининградской и Свердловской областях. В частности — БФУ им. Канта, открытие которого ожидается в июне 2026 года.
▪️Студентам непедагогических специальностей теперь можно преподавать в школах. Соответствующий закон опубликован на официальном портале правовых актов. Студентам разрешат преподавать предметы по их специальностям по окончании третьего курса, если они прошли промежуточную аттестацию и у них нет учебных задолженностей. Соответствие специальности школьным предметам будет определять работодатель.
▪️Минобр планирует новую систему распределения бюджетных мест — в соответствии с кадровым прогнозом Минтруда. Пока опубликован только проект постановления. Если его примут, подготовка прогноза будет осуществляться до 1 августа года, в котором проводится конкурс по распределению мест.
▪️ Более 60% учителей опасаются субъективности оценки за поведение в школах. О таких результатах говорит онлайн-опрос «Актион образования» среди 1014 педагогов по всей России. При этом 62,5% опрошенных инициативу поддерживают (34,3% полностью и 28,2% «скорее за»).
▪️ В Госдуму внесли законопроект о платном обучении иностранцев в старших классах. Депутаты от ЛДПР предлагают сделать обучение в 10-11 классах платным для иностранных граждан и лиц без гражданства. Они пояснили, что законопроект вызван необходимостью рационального использования бюджетных средств.
▪️К 2036 году пообещали создать не менее 40 университетских кампусов мирового уровня. 12 из них — до 2030 года. О ходе строительства сообщил зампред Дмитрий Чернышенко. Обсуждалось строительство кампусов в Новгородской, Сахалинской, Челябинской, Самарской, Калининградской и Свердловской областях. В частности — БФУ им. Канта, открытие которого ожидается в июне 2026 года.
▪️Студентам непедагогических специальностей теперь можно преподавать в школах. Соответствующий закон опубликован на официальном портале правовых актов. Студентам разрешат преподавать предметы по их специальностям по окончании третьего курса, если они прошли промежуточную аттестацию и у них нет учебных задолженностей. Соответствие специальности школьным предметам будет определять работодатель.
▪️Минобр планирует новую систему распределения бюджетных мест — в соответствии с кадровым прогнозом Минтруда. Пока опубликован только проект постановления. Если его примут, подготовка прогноза будет осуществляться до 1 августа года, в котором проводится конкурс по распределению мест.
▪️ Более 60% учителей опасаются субъективности оценки за поведение в школах. О таких результатах говорит онлайн-опрос «Актион образования» среди 1014 педагогов по всей России. При этом 62,5% опрошенных инициативу поддерживают (34,3% полностью и 28,2% «скорее за»).
Член комитета Госдумы по просвещению Анна Скрозникова призывает запретить без экспертизы увольнять учителей за публикации в соцсетях. Она направила письмо министру просвещения Сергею Кравцову с предложением разработать методические рекомендации по оценке контента учителей в соцсетях. Кроме этого должен появиться временный запрет на увольнение педагогов за личные публикации без проведения экспертизы.
Минпросу предлагают подготовить методические материалы и — совместно с Минтруда — разработать правовую позицию «о критериях допустимого вмешательства работодателя в частную цифровую активность педагогических работников».
По словам депутата Скрозниковой, ей постоянно поступают жалобы от учителей на участившиеся увольнения за личные посты в социальных сетях. При этом, по её словам, речь идёт о «частных публикациях педагогов, размещенных вне рамок профессиональной деятельности и вне рабочего времени, не содержащих противоправного контента». Проще говоря, просто про личные фото и тому подобные вещи.
При этом скандалов связанных с «неподобающим» образом педагога в соцсетях за последние годы было довольно много: от фотографий в спортивных купальниках и снимков с конкурсов красоты до объяснительных за фото у храма с собственной свадьбы. Акции поддержки права учителей на частную жизнь в соцсетях случались. А вот попыток установить нормативное регулирование этой частной жизни пока не было. Посмотрим, будет ли новая инициатива защищать права учителей — и на что учителя вообще право имеют.
Минпросу предлагают подготовить методические материалы и — совместно с Минтруда — разработать правовую позицию «о критериях допустимого вмешательства работодателя в частную цифровую активность педагогических работников».
По словам депутата Скрозниковой, ей постоянно поступают жалобы от учителей на участившиеся увольнения за личные посты в социальных сетях. При этом, по её словам, речь идёт о «частных публикациях педагогов, размещенных вне рамок профессиональной деятельности и вне рабочего времени, не содержащих противоправного контента». Проще говоря, просто про личные фото и тому подобные вещи.
При этом скандалов связанных с «неподобающим» образом педагога в соцсетях за последние годы было довольно много: от фотографий в спортивных купальниках и снимков с конкурсов красоты до объяснительных за фото у храма с собственной свадьбы. Акции поддержки права учителей на частную жизнь в соцсетях случались. А вот попыток установить нормативное регулирование этой частной жизни пока не было. Посмотрим, будет ли новая инициатива защищать права учителей — и на что учителя вообще право имеют.
Вышел отчёт Счётной палаты об исполнении бюджета Минобрнауки в 2024 году. В подробном заключении 66 страниц, и вот ключевые моменты:
▪️Общая сумма недостоверного отражения показателей в отчетности — 16 374,8 тыс. рублей (с пометкой «ниже уровня существенности»). В частности, речь о начислении амортизации на нематериальные активы.
▪️Всего в 2024 году министерству из бюджета выделили 833 328 561,8 тыс. рублей. Кассовое исполнение расходов составило 832 591 833,9 тыс. рублей (99,9 %). Неисполненные бюджетные назначения — 866 232,3 тыс. рублей.
▪️ На 1 января 2025 года в ведении министерства находились 648 бюджетных учреждений, 51 автономное учреждение, 36 ФГУП и одно казенное учреждение.
▪️ В эксплуатацию за 2024 год введено 9 объектов, включая 6 объектов прошлых лет. Срок ввода 19 объектов перенесён из-за невыполнения подрядчиками своих обязательств, судебных разбирательств и корректировки проектной документации.
▪️ Целевые показатели достижения средней заработной платы профессорского преподавательского состава (200%) выполнены по всей стране в полном объёме. (Но речь именно о средней заработной плате)
▪️Из недостатков выявляли, например, 14 машино-мест, которые предоставляются работникам министерства без оформления договорных отношений.
В общем, судя по отчёту, у министерства всё хорошо.
▪️Общая сумма недостоверного отражения показателей в отчетности — 16 374,8 тыс. рублей (с пометкой «ниже уровня существенности»). В частности, речь о начислении амортизации на нематериальные активы.
▪️Всего в 2024 году министерству из бюджета выделили 833 328 561,8 тыс. рублей. Кассовое исполнение расходов составило 832 591 833,9 тыс. рублей (99,9 %). Неисполненные бюджетные назначения — 866 232,3 тыс. рублей.
▪️ На 1 января 2025 года в ведении министерства находились 648 бюджетных учреждений, 51 автономное учреждение, 36 ФГУП и одно казенное учреждение.
▪️ В эксплуатацию за 2024 год введено 9 объектов, включая 6 объектов прошлых лет. Срок ввода 19 объектов перенесён из-за невыполнения подрядчиками своих обязательств, судебных разбирательств и корректировки проектной документации.
▪️ Целевые показатели достижения средней заработной платы профессорского преподавательского состава (200%) выполнены по всей стране в полном объёме. (Но речь именно о средней заработной плате)
▪️Из недостатков выявляли, например, 14 машино-мест, которые предоставляются работникам министерства без оформления договорных отношений.
В общем, судя по отчёту, у министерства всё хорошо.
РАНХиГС провел опрос среди родителей, дети которых обучаются в негосударственных школах. Оказалось, что 97% из них своим выбором довольны.
63% сообщили, что их ожидания от школы до поступления соответствуют реальности, 34% — что реальность ожидания превзошла, и только 3% ожидали от частной школы большего.
Правда есть нюанс: большинство опрошенных (58%) других вариантов, кроме конкретной частной школы, не рассматривали. Ещё 35% имели в качестве альтернативы другие частные школы. То есть, аудитория у таких образовательных учреждений далеко не широкая.
Ещё один нюанс опроса — выборка. 1202 респондента представляли три региона: Краснодарский и Ставропольский края и Ивановскую область. Однако ни одного из этих регионов в условном топе представителей сегмента нет. Наибольшая доля обучающихся в негосударственных школах в 2024 году отмечена в Москве (6,12%), Чеченской Республике (3,37%), Московской области (2,55%), Нижегородской области (2,49%), Санкт-Петербурге (2,04%).
Да и в целом в России частные школы — скорее исключение, чем правило. В системе общего образования доля частных школ составляет всего 2,3%. И полноценной альтернативной государственному образованию назвать их сложно: они ориентированы на конкретный узкий сегмент аудитории. Так что даже к таким абсолютно позитивным результатам опросов стоит относиться скорее скептически. Всё же сегмент негосударственных школ в ближайшие годы, скорее всего, останется одним из самых небольших в системе образования.
63% сообщили, что их ожидания от школы до поступления соответствуют реальности, 34% — что реальность ожидания превзошла, и только 3% ожидали от частной школы большего.
Правда есть нюанс: большинство опрошенных (58%) других вариантов, кроме конкретной частной школы, не рассматривали. Ещё 35% имели в качестве альтернативы другие частные школы. То есть, аудитория у таких образовательных учреждений далеко не широкая.
Ещё один нюанс опроса — выборка. 1202 респондента представляли три региона: Краснодарский и Ставропольский края и Ивановскую область. Однако ни одного из этих регионов в условном топе представителей сегмента нет. Наибольшая доля обучающихся в негосударственных школах в 2024 году отмечена в Москве (6,12%), Чеченской Республике (3,37%), Московской области (2,55%), Нижегородской области (2,49%), Санкт-Петербурге (2,04%).
Да и в целом в России частные школы — скорее исключение, чем правило. В системе общего образования доля частных школ составляет всего 2,3%. И полноценной альтернативной государственному образованию назвать их сложно: они ориентированы на конкретный узкий сегмент аудитории. Так что даже к таким абсолютно позитивным результатам опросов стоит относиться скорее скептически. Всё же сегмент негосударственных школ в ближайшие годы, скорее всего, останется одним из самых небольших в системе образования.
Новости образования на начало недели выглядят скорее как криминальная хроника:
▪️Замминистра образования Тувы суд отправил под домашний арест на два месяца. Херел Наксыл подозревают в мошенничестве на сумму более 2,4 млн рублей, выделенных по нацпроекту «Демография» на поставку кухонного инвентаря и хозтоваров для детских садов.
▪️Прокурор Татарстана утвердил обвинительное заключение по уголовному делу в отношении бывшего заместителя премьер-министра и министра образования Татарстана Энгеля Фаттахова. Его обвиняют в получении взяток и превышении должностных полномочий. Общая сумма незаконных вознаграждений, согласно следствию, превышает 26 млн рублей.
▪️А в Калининграде начался суд над бывшими руководителями Балтийского федерального университета (БФУ). Экс-ректора Александра Фёдорова и экс-проректора по экономике и развитию Елену Мялкину обвиняют в присвоении 35 млн рублей через незаконную схему поощрения сотрудников. По версии следствия, в схему было вовлечено 20 сотрудников университета. Вину в растрате бывшие руководители не признают. О деле мы уже коротко рассказывали, судя по всему, речь о так называемой «серой бухгалтерии».
▪️Замминистра образования Тувы суд отправил под домашний арест на два месяца. Херел Наксыл подозревают в мошенничестве на сумму более 2,4 млн рублей, выделенных по нацпроекту «Демография» на поставку кухонного инвентаря и хозтоваров для детских садов.
▪️Прокурор Татарстана утвердил обвинительное заключение по уголовному делу в отношении бывшего заместителя премьер-министра и министра образования Татарстана Энгеля Фаттахова. Его обвиняют в получении взяток и превышении должностных полномочий. Общая сумма незаконных вознаграждений, согласно следствию, превышает 26 млн рублей.
▪️А в Калининграде начался суд над бывшими руководителями Балтийского федерального университета (БФУ). Экс-ректора Александра Фёдорова и экс-проректора по экономике и развитию Елену Мялкину обвиняют в присвоении 35 млн рублей через незаконную схему поощрения сотрудников. По версии следствия, в схему было вовлечено 20 сотрудников университета. Вину в растрате бывшие руководители не признают. О деле мы уже коротко рассказывали, судя по всему, речь о так называемой «серой бухгалтерии».
Минобрнауки не планирует переводить подачу заявлений в вузы исключительно в онлайн-формат. Об этом сообщает пресс-служба министерства. В ведомстве отмечают, что в последнее время участились хакерские атаки на сервисы Минобрнауки. Пока их вовремя отражают. Также недавно была проведена независимая публичная оценка защищённости информационной инфраструктуры при участии команды экспертов из пяти организаций, подведомственных министерству.
Суперсервис «Поступление в вуз онлайн» запустили в 2020 году в тестовом режиме. В 2022 году, когда сервис начали активно продвигать, многие абитуриенты и представители вузов жаловались на сбои в его работе. Приёмную кампанию в тот год едва ли не признали провальной.
Однако в последнее время успехи суперсервиса всё чаще фигурируют во всех отчётах как один из показателей успешной работы министерства. В 2024 году через него подавали уже 44% заявлений — сервис стал самым распространённым способом подачи документов. Поэтому заявление о том, что онлайн-форматом ограничивать приёмную кампанию не собираются, скорее настораживает. Особенно учитывая, что и речи об этом до сих пор не заходило.
Суперсервис «Поступление в вуз онлайн» запустили в 2020 году в тестовом режиме. В 2022 году, когда сервис начали активно продвигать, многие абитуриенты и представители вузов жаловались на сбои в его работе. Приёмную кампанию в тот год едва ли не признали провальной.
Однако в последнее время успехи суперсервиса всё чаще фигурируют во всех отчётах как один из показателей успешной работы министерства. В 2024 году через него подавали уже 44% заявлений — сервис стал самым распространённым способом подачи документов. Поэтому заявление о том, что онлайн-форматом ограничивать приёмную кампанию не собираются, скорее настораживает. Особенно учитывая, что и речи об этом до сих пор не заходило.
Минобр опубликовал нормативы государственных стипендий, вводимые с 1 сентября 2025 года:
▪️Государственная академическая стипендия составит 2224 рублей;
▪️Социальная стипендия — 3340 рублей;
▪️Стипендия аспирантам, обучающимся по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлениям подготовки, определённым Минобрнауки России, — 10513 рублей;
▪️Стипендия аспирантам, обучающимся по иным направлениям — 4380 рублей;
▪️Стипендия ординаторам — 11 157 рублей;
▪️Стипендия ассистентам-стажёрам — 4380 рублей.
Указанные размеры стипендий являются минимальными возможными, а размер возможных надбавок не ограничен. Однако в среднем никакого «повышения до уровня МРОТ», о котором так любят дискутировать, пока ждать не стоит. И ответ на вопрос, почему студенты до сих пор вынуждены работать параллельно с обучением, находится сам собой.
▪️Государственная академическая стипендия составит 2224 рублей;
▪️Социальная стипендия — 3340 рублей;
▪️Стипендия аспирантам, обучающимся по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлениям подготовки, определённым Минобрнауки России, — 10513 рублей;
▪️Стипендия аспирантам, обучающимся по иным направлениям — 4380 рублей;
▪️Стипендия ординаторам — 11 157 рублей;
▪️Стипендия ассистентам-стажёрам — 4380 рублей.
Указанные размеры стипендий являются минимальными возможными, а размер возможных надбавок не ограничен. Однако в среднем никакого «повышения до уровня МРОТ», о котором так любят дискутировать, пока ждать не стоит. И ответ на вопрос, почему студенты до сих пор вынуждены работать параллельно с обучением, находится сам собой.