«Паспорта компетенций» для выпускников могут стать общероссийской практикой. Обсуждали предложение на заседании наблюдательного совета АНО «Россия — страна возможностей».
Предполагается, что уже осенью этого года работодатели будут получать «паспорта компетенций» вместе с резюме соискателя. Он представляет собой документ об оценке гибких навыков, который выдают центры компетенций «РСВ» в вузах. Первые из них открылись в 2021 году.
Сейчас в проекте участвуют 238 университетов. Расширить его хотят на СПО и в целом на молодёжь с 14 до 35 лет. А чтобы приживалась тенденция быстрее, к проекту подключится платформа «Работа в России».
За рубежом такая практика тоже имеется. Вот, например, в Калифорнии не так давно ввели «карьерные паспорта». Правда, пока тренд слишком свежий, чтобы оценивать его эффективность. Но если на большой государственной платформе рекрутинга «паспорта» станут обязательными, то и университеты инициативу быстро подхватят.
Предполагается, что уже осенью этого года работодатели будут получать «паспорта компетенций» вместе с резюме соискателя. Он представляет собой документ об оценке гибких навыков, который выдают центры компетенций «РСВ» в вузах. Первые из них открылись в 2021 году.
Сейчас в проекте участвуют 238 университетов. Расширить его хотят на СПО и в целом на молодёжь с 14 до 35 лет. А чтобы приживалась тенденция быстрее, к проекту подключится платформа «Работа в России».
За рубежом такая практика тоже имеется. Вот, например, в Калифорнии не так давно ввели «карьерные паспорта». Правда, пока тренд слишком свежий, чтобы оценивать его эффективность. Но если на большой государственной платформе рекрутинга «паспорта» станут обязательными, то и университеты инициативу быстро подхватят.
Тем временем в США вузы возвращаются к письменным экзаменам — на бумаге и от руки. Всё опять из-за нейросетей.
The Wall Street Journal сообщает о росте продаж так называемых «Blue Book» — бумажных тетрадей для экзаменационных вопросов. Их продажи за последний учебный год выросли более чем на 30% в Техасском университете A&M и почти на 50% — в Университете Флориды.
Выглядит «синяя книжка» внутри как самая обыкновенная тетрадь. В линейку и с полями. Поэтому для постсоветского контекста «возвращение» к практике написания развернутых ответов в тетрадке от руки наверняка выглядит странновато. Но, как выяснилось, для американских учебных заведений это вполне рабочий способ борьбы с нейросетевыми эссе. А их становится всё больше и больше.
Сгенерированное эссе, конечно, можно просто переписать. Но так студентам придётся его хотя бы раз прочитать самим. К тому же скандал в СМИ по поводу того, что студенты «разучились писать», ещё свеж.
Мораль здесь искать сложно. С одной стороны, отечественным вузам не стоит спешить с отказом от некоторых учебных практик. С другой — вопросы есть и к мотивации студентов, и к необходимости совсем формальных эссе в целом. Пересматривать тип и качество учебной нагрузки — дело всегда полезное.
The Wall Street Journal сообщает о росте продаж так называемых «Blue Book» — бумажных тетрадей для экзаменационных вопросов. Их продажи за последний учебный год выросли более чем на 30% в Техасском университете A&M и почти на 50% — в Университете Флориды.
Выглядит «синяя книжка» внутри как самая обыкновенная тетрадь. В линейку и с полями. Поэтому для постсоветского контекста «возвращение» к практике написания развернутых ответов в тетрадке от руки наверняка выглядит странновато. Но, как выяснилось, для американских учебных заведений это вполне рабочий способ борьбы с нейросетевыми эссе. А их становится всё больше и больше.
Сгенерированное эссе, конечно, можно просто переписать. Но так студентам придётся его хотя бы раз прочитать самим. К тому же скандал в СМИ по поводу того, что студенты «разучились писать», ещё свеж.
Мораль здесь искать сложно. С одной стороны, отечественным вузам не стоит спешить с отказом от некоторых учебных практик. С другой — вопросы есть и к мотивации студентов, и к необходимости совсем формальных эссе в целом. Пересматривать тип и качество учебной нагрузки — дело всегда полезное.
«Коммерсант» публикует первую статистику эксперимента с ОГЭ. Напоминаем суть: в трёх регионах можно было сдавать два экзамена вместо четырёх. Итак:
▪️В Липецкой области два экзамена выбрала половина девятиклассников — более 6 из 12 тысяч, заканчивающих в этом году среднюю школу. Все, кто получил аттестат, смогут учиться в местных колледжах бесплатно. На следующий год выделено 7,7 тыс. бюджетных мест, а принимать будут по среднему баллу аттестата.
▪️В Москве два экзамена выбрали более трети девятиклассников. Больше, чем прогнозировали. В итоге количество бюджетных мест в колледжах пришлось увеличить. При этом есть «квота» на столичных школьников. Отбор туда будет проходить не по конкурсу аттестатов, как раньше, а по баллам ОГЭ. В десятые классы отбор будет происходить по правилам, которые каждая школа установит самостоятельно.
▪️В Санкт-Петербурге с двумя ОГЭ принимают только на некоторые направления СПО. На сдачу экзаменов по новым правилам записались лишь 7,7% девятиклассников.
Выходит, вместо одного эксперимента получилось три. Правда, вариант Петербурга слишком уж локальный. Только вот почему при всём этом нет простой схемы: в 10-й класс — по «базе», в СПО — по результатам релевантных экзаменов? Конкурс аттестатов в плане равенства возможностей вещь сомнительная. А вот внутри одной школы у аттестата хотя бы есть шанс быть объективным.
▪️В Липецкой области два экзамена выбрала половина девятиклассников — более 6 из 12 тысяч, заканчивающих в этом году среднюю школу. Все, кто получил аттестат, смогут учиться в местных колледжах бесплатно. На следующий год выделено 7,7 тыс. бюджетных мест, а принимать будут по среднему баллу аттестата.
▪️В Москве два экзамена выбрали более трети девятиклассников. Больше, чем прогнозировали. В итоге количество бюджетных мест в колледжах пришлось увеличить. При этом есть «квота» на столичных школьников. Отбор туда будет проходить не по конкурсу аттестатов, как раньше, а по баллам ОГЭ. В десятые классы отбор будет происходить по правилам, которые каждая школа установит самостоятельно.
▪️В Санкт-Петербурге с двумя ОГЭ принимают только на некоторые направления СПО. На сдачу экзаменов по новым правилам записались лишь 7,7% девятиклассников.
Выходит, вместо одного эксперимента получилось три. Правда, вариант Петербурга слишком уж локальный. Только вот почему при всём этом нет простой схемы: в 10-й класс — по «базе», в СПО — по результатам релевантных экзаменов? Конкурс аттестатов в плане равенства возможностей вещь сомнительная. А вот внутри одной школы у аттестата хотя бы есть шанс быть объективным.
О свежих скандалах с иностранцами в вузах в своем телеграм-канале пишет Вячеслав Володин: за последнюю неделю 9 человек задержали в УрФУ и ещё 17 — в РУДН.
В обоих вузах среди задержанных есть ответственные за прием экзаменов у иностранцев. Схема простая и давно известная: «покупной» экзамен по русскому языку и «липовое» зачисление ради визы.
Володин обращается к Минобрнауки РФ:
Хотя, кажется, уголовные дела — логичное следствие нового законодательного механизма. На зачистку от подобных практик понадобится минимум год, а то и больше. Пока речь идёт только о крупных вузах, а масштабы проблемы мало изучены. Так что в ближайшее время прекращения скандалов ждать не стоит.
В обоих вузах среди задержанных есть ответственные за прием экзаменов у иностранцев. Схема простая и давно известная: «покупной» экзамен по русскому языку и «липовое» зачисление ради визы.
Володин обращается к Минобрнауки РФ:
«Учитывая, что это уже не первый случай, когда структурные подразделения вузов оказываются замешаны в противоправной деятельности, Министерству науки и высшего образования правильно было бы дать оценку действиям руководства высших учебных заведений и принять меры по недопущению подобного».
Хотя, кажется, уголовные дела — логичное следствие нового законодательного механизма. На зачистку от подобных практик понадобится минимум год, а то и больше. Пока речь идёт только о крупных вузах, а масштабы проблемы мало изучены. Так что в ближайшее время прекращения скандалов ждать не стоит.
Замглавы Минобрнауки Дмитрий Афанасьев рассказывает про отсев студентов. По его словам, на некоторых специальностях до конца обучения не доходят до 40%:
При этом многие вузы стремятся не отчислять студентов до последнего — в первую очередь из-за финансовых потерь и корректировки КЦП на следующий год. В этом смысле проще отправить студента в академ — по ним и статистику собрать сложнее. И пока вузы будут нести за отчисления и невыполнение планов по КЦП административную ответственность (даже косвенную), лучше ситуация не станет.
Другой нюанс, конечно, в самих программах. Сколько из этих 15–40% пришли чисто формально, а сколько разочаровались по ходу обучения? В любом случае, при таких цифрах проблема отчислений уже системная.
«За годы обучения по разным направлениям специальности от 15 до 32%, а где-то до 40% у нас отсеивается. Больше всего потому, что [студенты] не способны учиться. Поэтому у нас огромный запрос в системе общего образования. Мы вместе работаем над тем, чтобы качество математического, естественно-научного образования и гуманитарного, конечно, оно выросло, чтобы поступали наиболее подготовленные, знающие абитуриенты, но очень важна ещё мотивация».
При этом многие вузы стремятся не отчислять студентов до последнего — в первую очередь из-за финансовых потерь и корректировки КЦП на следующий год. В этом смысле проще отправить студента в академ — по ним и статистику собрать сложнее. И пока вузы будут нести за отчисления и невыполнение планов по КЦП административную ответственность (даже косвенную), лучше ситуация не станет.
Другой нюанс, конечно, в самих программах. Сколько из этих 15–40% пришли чисто формально, а сколько разочаровались по ходу обучения? В любом случае, при таких цифрах проблема отчислений уже системная.
В российских вузах обучается почти 400 тыс. иностранных студентов. Самую высокую долю — до 30% — составляют медики.
Об этом, со ссылкой на данные Минобрнауки, рассказывает профессор Института образования ВШЭ Ирина Абанкина. Причём речь идёт и о профильных медицинских вузах, и о факультетах классических университетов. При этом работать в России остаётся до 10% иностранных студентов, обучающихся по всем специальностям. В медицинских вузах тренд аналогичный. Интерес к российскому медобразованию, по мнению Абанкиной, обусловлен в том числе и сроками обучения: во многих странах требуется 7–8 лет, в России можно стать врачом общей практики за 5–5,5 лет.
Если присмотреться внимательнее, то медобразование — одно из немногих отечественных направлений ВО, которое хорошо эксплуатируется. Можно, конечно, вспомнить ещё о физике, особенно ядерной. Медицинское образование в России получить дешевле, чем во многих странах, но с качеством и формальным признанием проблем тоже нет. При этом среди отечественных медиков дефицит настолько значительный, что уже не первый раз заходит речь о «распределении» и его аналогах. Так, может, проблема не только в том, что предлагает в этом случае ВО?
Об этом, со ссылкой на данные Минобрнауки, рассказывает профессор Института образования ВШЭ Ирина Абанкина. Причём речь идёт и о профильных медицинских вузах, и о факультетах классических университетов. При этом работать в России остаётся до 10% иностранных студентов, обучающихся по всем специальностям. В медицинских вузах тренд аналогичный. Интерес к российскому медобразованию, по мнению Абанкиной, обусловлен в том числе и сроками обучения: во многих странах требуется 7–8 лет, в России можно стать врачом общей практики за 5–5,5 лет.
Если присмотреться внимательнее, то медобразование — одно из немногих отечественных направлений ВО, которое хорошо эксплуатируется. Можно, конечно, вспомнить ещё о физике, особенно ядерной. Медицинское образование в России получить дешевле, чем во многих странах, но с качеством и формальным признанием проблем тоже нет. При этом среди отечественных медиков дефицит настолько значительный, что уже не первый раз заходит речь о «распределении» и его аналогах. Так, может, проблема не только в том, что предлагает в этом случае ВО?
Тем временем в Беларуси разрешат использовать ИИ при написании диссертаций. Об этом сообщает председатель ВАК Александр Гучок:
Оцениваться будет не деятельность ИИ, а результаты работы ученого, который вправе использовать любые методы для достижения цели. Для повышения качества работы в этой сфере ВАК Беларуси начинает использовать программы, которые способны распознавать тексты, созданные с помощью искусственного интеллекта.
Пока это один из немногих мировых прецедентов официально узаконенного использования ИИ в научных работах. И речь, скорее всего, идёт о вычислительных моделях для обработки больших данных на его основе, а не о написании текстов с помощью генеративных лингвистических моделей. Хотя текущие формулировки их не исключают. Так что, вероятно, и так можно будет. Но практика похвальная: лучше регулировать и контролировать, чем разбираться с сомнительными работами уже постфактум.
«Искусственный интеллект рассматривается нами как инструмент. Мы не можем избежать его использования, и в будущем нам предстоит выбрать, станем ли мы хозяевами этого инструмента или будем его слугами. <…> В разделе „методы и средства исследования“ нужно будет указывать, что использовался искусственный интеллект».
Оцениваться будет не деятельность ИИ, а результаты работы ученого, который вправе использовать любые методы для достижения цели. Для повышения качества работы в этой сфере ВАК Беларуси начинает использовать программы, которые способны распознавать тексты, созданные с помощью искусственного интеллекта.
Пока это один из немногих мировых прецедентов официально узаконенного использования ИИ в научных работах. И речь, скорее всего, идёт о вычислительных моделях для обработки больших данных на его основе, а не о написании текстов с помощью генеративных лингвистических моделей. Хотя текущие формулировки их не исключают. Так что, вероятно, и так можно будет. Но практика похвальная: лучше регулировать и контролировать, чем разбираться с сомнительными работами уже постфактум.
О первых результатах ЕГЭ
Рособрнадзор публикует первые результаты ЕГЭ-2025. Профильная математика, по словам Анзора Музаева, стала «прорывом года». Именно по профильной математике пока самый высокий средний балл — 62,05 (в 2024-м был 62,55). Сдавали его почти 304 тысячи человек.
Здесь, учитывая специфику критики, хотелось бы посмотреть и на распределение результатов по регионам. Одна из ключевых жалоб была на несоответствие сложности заданий не только демо-версии, но и столичному уровню.
Также отмечают и рост среднего балла по химии. Он составил 58,15 (в 2024-м — 56,79), 1812 человек набрали максимум. Число сдававших экзамен выросло до 85 тысяч. Количество выпускников, имеющих 60 плюс баллов, выросло на 4,5 тысячи.
С гуманитарными предметами всё сложнее. Говорят о существенном снижении количества сдававших литературу (37 тысяч человек против 42 тысяч в прошлом году). Среди главных причин потерянных баллов называют «плохое знание содержания художественного произведения».
Тут, конечно, интересны ещё и результаты по обществознанию. Самый «опальный » предмет этого года, несмотря на все предположения, остался самым популярным: его сдавали более 303 тысяч человек (42,37% всех выпускников). Об этом в Рособрнадзоре говорят ожидаемо меньше, чем о «прорыве» профильной математики. Без скандалов со «сливом» заданий в день сдачи тоже не обошлось. Но избавиться от стабильно самого предмета пока не выходит.
Рособрнадзор публикует первые результаты ЕГЭ-2025. Профильная математика, по словам Анзора Музаева, стала «прорывом года». Именно по профильной математике пока самый высокий средний балл — 62,05 (в 2024-м был 62,55). Сдавали его почти 304 тысячи человек.
«Можно говорить, что математика — это прорыв года! В этом году сдавать профильную математику пришло на 30 тысяч участников больше, чем в прошлом году, их общее количество впервые превысило 300 тысяч. В целом более 60% участников получили результат выше 60 баллов, что свидетельствует об их готовности уверенно продолжить обучение в вузах на инженерных и IT специальностях. Таких абитуриентов по предварительным итогам в этом году более 184 тысяч, рост почти на 18 тысяч человек по сравнению с годом ранее»
Здесь, учитывая специфику критики, хотелось бы посмотреть и на распределение результатов по регионам. Одна из ключевых жалоб была на несоответствие сложности заданий не только демо-версии, но и столичному уровню.
Также отмечают и рост среднего балла по химии. Он составил 58,15 (в 2024-м — 56,79), 1812 человек набрали максимум. Число сдававших экзамен выросло до 85 тысяч. Количество выпускников, имеющих 60 плюс баллов, выросло на 4,5 тысячи.
С гуманитарными предметами всё сложнее. Говорят о существенном снижении количества сдававших литературу (37 тысяч человек против 42 тысяч в прошлом году). Среди главных причин потерянных баллов называют «плохое знание содержания художественного произведения».
Тут, конечно, интересны ещё и результаты по обществознанию. Самый «опальный » предмет этого года, несмотря на все предположения, остался самым популярным: его сдавали более 303 тысяч человек (42,37% всех выпускников). Об этом в Рособрнадзоре говорят ожидаемо меньше, чем о «прорыве» профильной математики. Без скандалов со «сливом» заданий в день сдачи тоже не обошлось. Но избавиться от стабильно самого предмета пока не выходит.
Частным вузам, кажется, тоже придётся непросто. На днях Валерий Фальков и Анзор Музаев дали большое интервью программе «Ректорат». В частности, речь зашла и про негосударственный сектор высшего образования. И вот что говорит министр:
До этого претензии были в основном в сторону платного образования в государственных вузах. Теперь ситуация становится несколько сложнее. Проводить «большую, обстоятельную, совместную работу» с частными вузами собираются ещё до вступления в силу закона о регулировании платного набора.
Непросто будет ещё и потому, что в частных вузах самые востребованные направления — как раз юриспруденция, экономика и прочий менеджмент. То есть те, которые в последнее время активно пытаются сокращать. Будут ли проблемы с аккредитацией — посмотрим, но очевидно, что и до частного сектора добрались.
«[У] нас переразмеренный сектор [высшего образования] негосударственный. Где, к сожалению, коллеги забывают о том, что университет — всё-таки это место, где формируют мировоззрение. Воспитывают в первую очередь человека. И цель извлечения прибыли — она не является заглавной или вообще основной. У университета всё-таки другая цель и другое предназначение в обществе. Если уж совсем по-настоящему.
А некоторые под личиной вуза, под личиной университета ставят себе цель заработать деньги. И, следовательно, это низкие баллы ЕГЭ, это низкий процент трудоустройства»
До этого претензии были в основном в сторону платного образования в государственных вузах. Теперь ситуация становится несколько сложнее. Проводить «большую, обстоятельную, совместную работу» с частными вузами собираются ещё до вступления в силу закона о регулировании платного набора.
Непросто будет ещё и потому, что в частных вузах самые востребованные направления — как раз юриспруденция, экономика и прочий менеджмент. То есть те, которые в последнее время активно пытаются сокращать. Будут ли проблемы с аккредитацией — посмотрим, но очевидно, что и до частного сектора добрались.
SuperJob провёл опрос об использовании ИИ школьниками. Оказалось, что чем старше школьники, тем чаще они прибегают к помощи нейросетей при написании сочинений, переводе текстов, решении математических задач и прочего.
По мнению родителей, ИИ используют около четверти учеников 5–6-х классов, в 7–9-х классах доля составляет 34%, в 10–11-х речь уже про 46%. При этом цифры явно неточные — значительная часть родителей затрудняется с ответом либо не следит за выполнением домашних заданий.
Среди учителей 42% опрошенных сталкивались с заданиями, выполненными с помощью ИИ, бороться с этим стараются 13%, а 29% пока не понимают, что предпринять. Бороться пробуют в первую очередь санкциями по отношению к тем, кто «просто списал с нейросетки», но в ход идут и вопросы на понимание, и беседы по выполненным работам, и аналогичные задания в классе.
Всё это говорит, конечно, о том, что просто закрыть глаза на ИИ не получится. Нейросети — часть современной цифровой культуры, поэтому и подход к обучению придётся к ним адаптировать. Хотя лет 15–20 назад страх вызывали скачанные из интернета рефераты. Но как-то обошлось.
По мнению родителей, ИИ используют около четверти учеников 5–6-х классов, в 7–9-х классах доля составляет 34%, в 10–11-х речь уже про 46%. При этом цифры явно неточные — значительная часть родителей затрудняется с ответом либо не следит за выполнением домашних заданий.
Среди учителей 42% опрошенных сталкивались с заданиями, выполненными с помощью ИИ, бороться с этим стараются 13%, а 29% пока не понимают, что предпринять. Бороться пробуют в первую очередь санкциями по отношению к тем, кто «просто списал с нейросетки», но в ход идут и вопросы на понимание, и беседы по выполненным работам, и аналогичные задания в классе.
Всё это говорит, конечно, о том, что просто закрыть глаза на ИИ не получится. Нейросети — часть современной цифровой культуры, поэтому и подход к обучению придётся к ним адаптировать. Хотя лет 15–20 назад страх вызывали скачанные из интернета рефераты. Но как-то обошлось.
Тем временем криминальная хроника иностранцев в России вновь пополнилась: ректора Гатчинского университета задержали на двое суток после обысков в вузе. Уголовное дело заведено по статье об организации незаконной миграции.
Следствие предполагает, что сотрудники вуза зачисляли иностранцев за деньги, чтобы те получали визу и документы на право нахождения в стране. Фактически обучаться никто не собирался.
Подобные дела уже мало удивляют, уж слишком много их в последнее время. Но что-то подсказывает, что ни один вуз, где такая схема реально существует, от незаконной практики не откажется — пока не найдут и не «прикроют».
Следствие предполагает, что сотрудники вуза зачисляли иностранцев за деньги, чтобы те получали визу и документы на право нахождения в стране. Фактически обучаться никто не собирался.
Подобные дела уже мало удивляют, уж слишком много их в последнее время. Но что-то подсказывает, что ни один вуз, где такая схема реально существует, от незаконной практики не откажется — пока не найдут и не «прикроют».
Не так давно в Госдуму внесли законопроект, разрешающий преподавание в общеобразовательных учреждениях студентам старших курсов.
На днях инициативу депутатов поддержала замминистра науки и высшего образования РФ Ольга Петрова. Главный аргумент — естественно, кадровый вопрос. А для студентов — «это очень уникальный опыт».
10 июня Госдума приняла этот законопроект в первом чтении. Никаких дискуссий или видимых препятствий, чтобы всё узаконить в ближайшее, не наблюдается.
Видимо, отчеты про рост набора на педспециальности кадровой вопрос не решили. Так что высшее педагогическое, как будто бы, никому больше и не нужно. Есть ДПО — и хорошо. Даже по мнению самого министерства. В общем, до чего только дефицит кадров не доводит.
На днях инициативу депутатов поддержала замминистра науки и высшего образования РФ Ольга Петрова. Главный аргумент — естественно, кадровый вопрос. А для студентов — «это очень уникальный опыт».
10 июня Госдума приняла этот законопроект в первом чтении. Никаких дискуссий или видимых препятствий, чтобы всё узаконить в ближайшее, не наблюдается.
Видимо, отчеты про рост набора на педспециальности кадровой вопрос не решили. Так что высшее педагогическое, как будто бы, никому больше и не нужно. Есть ДПО — и хорошо. Даже по мнению самого министерства. В общем, до чего только дефицит кадров не доводит.
О платном медицинском
Оказалось, что новое «регулирование платного образования» относится не только к юристам и экономистам, а вообще ко всем. Включая медиков. Профессиональное медицинское сообщество этим удивлено и обеспокоено.
На «Неделе медицинского образования» обсудили последствия. Глава Комитета Госдумы по охране здоровья Сергей Леонов считает, что регулировать приём медиков должна исключительно отрасль. В частности, он ссылался на статистику рейтингового агентства RAEX: согласно ей медицинские вузы в 2025 году занимали второе место по численности платных студентов. Суммарно в них было зачислено 51,2 тыс. платных первокурсников.
Ректор Сеченовского университета Петр Глыбочко тоже выступил в защиту платного приема на медицинские специальности. По его словам, деньги идут на «достойную заработную плату профессорско-преподавательскому составу, обновление и укрепление материально-технической базы и поддержку определенных категорий студентов в соответствии с законодательством».
Вообще акцент на доходность с платников вполне обоснован. Среди них, как минимум, много иностранцев. О том, что это одно из самых популярных направлений, мы уже рассказывали. Поэтому если с ними начнутся перебои, то и с независимым финансированием у вузов станет сложнее.
До принятия законопроекта план набора регулировал лично каждый ректор. А теперь разработку нового — альтернативного — механизма предлагают возложить на Совет ректоров медицинских и фармацевтических вузов. Но непонятно, прислушаются ли в министерствах к инициативе.
Неясно только одно: почему вопросы возникли уже после принятия законопроекта, а не во время обсуждений. Возможно, все предполагали, что платные места будут сокращать только «бесполезным» экономистам и юристам.
Оказалось, что новое «регулирование платного образования» относится не только к юристам и экономистам, а вообще ко всем. Включая медиков. Профессиональное медицинское сообщество этим удивлено и обеспокоено.
На «Неделе медицинского образования» обсудили последствия. Глава Комитета Госдумы по охране здоровья Сергей Леонов считает, что регулировать приём медиков должна исключительно отрасль. В частности, он ссылался на статистику рейтингового агентства RAEX: согласно ей медицинские вузы в 2025 году занимали второе место по численности платных студентов. Суммарно в них было зачислено 51,2 тыс. платных первокурсников.
Ректор Сеченовского университета Петр Глыбочко тоже выступил в защиту платного приема на медицинские специальности. По его словам, деньги идут на «достойную заработную плату профессорско-преподавательскому составу, обновление и укрепление материально-технической базы и поддержку определенных категорий студентов в соответствии с законодательством».
Вообще акцент на доходность с платников вполне обоснован. Среди них, как минимум, много иностранцев. О том, что это одно из самых популярных направлений, мы уже рассказывали. Поэтому если с ними начнутся перебои, то и с независимым финансированием у вузов станет сложнее.
До принятия законопроекта план набора регулировал лично каждый ректор. А теперь разработку нового — альтернативного — механизма предлагают возложить на Совет ректоров медицинских и фармацевтических вузов. Но непонятно, прислушаются ли в министерствах к инициативе.
Неясно только одно: почему вопросы возникли уже после принятия законопроекта, а не во время обсуждений. Возможно, все предполагали, что платные места будут сокращать только «бесполезным» экономистам и юристам.
Среди всех вузовских рейтингов перед началом приемной кампании самый неординарный и неоднозначный у Forbes Education. Они опубликовали топ-100 самых «доступных» вузов России — тех, куда можно поступить с низкими баллами ЕГЭ.
Можно сказать, что это «анти-рейтинг» и попасть туда непрестижно. Но с другой стороны, вполне себе способ найти достойные, но непопулярные вузы. Да и вообще — это способ хоть немного подсветить регионы.
Итак, низкий средний балл среди бюджетников — в Поволжском кооперативном институте в Саратовской области (42,3), а среди платников — в Забайкальском аграрном институте (38,6).
Большинство вузов в списке — аграрные (30%), транспортные (25%) и технические (25%). А более половины вузов в списке — филиалы.
Если говорить о регионах в целом, проще всего поступить в вузы Ростовской области: там в список вошли сразу 8 вузов (средний балл ЕГЭ — 52,05). По 4 вуза в топе обнаружилось у Приморского края, Челябинской и Нижегородской областей.
Присутствие столичных университетов в списке минимально: два частных вуза и ни одного государственного. Московский финансово-юридический университет и Российский новый университет попали в перечень благодаря мягким требованиям к платникам (54 балла). Санкт-Петербург представлен одним вузом — филиалом Финансового университета при Правительстве РФ. Результат вполне ожидаемый.
Интересно посмотреть, поможет ли такой «топ» поднять проходные баллы в следующем году. Возможно, и такая слава свои плоды приносит.
Можно сказать, что это «анти-рейтинг» и попасть туда непрестижно. Но с другой стороны, вполне себе способ найти достойные, но непопулярные вузы. Да и вообще — это способ хоть немного подсветить регионы.
Итак, низкий средний балл среди бюджетников — в Поволжском кооперативном институте в Саратовской области (42,3), а среди платников — в Забайкальском аграрном институте (38,6).
Большинство вузов в списке — аграрные (30%), транспортные (25%) и технические (25%). А более половины вузов в списке — филиалы.
Если говорить о регионах в целом, проще всего поступить в вузы Ростовской области: там в список вошли сразу 8 вузов (средний балл ЕГЭ — 52,05). По 4 вуза в топе обнаружилось у Приморского края, Челябинской и Нижегородской областей.
Присутствие столичных университетов в списке минимально: два частных вуза и ни одного государственного. Московский финансово-юридический университет и Российский новый университет попали в перечень благодаря мягким требованиям к платникам (54 балла). Санкт-Петербург представлен одним вузом — филиалом Финансового университета при Правительстве РФ. Результат вполне ожидаемый.
Интересно посмотреть, поможет ли такой «топ» поднять проходные баллы в следующем году. Возможно, и такая слава свои плоды приносит.
Мы рассказывали, как новый законопроект о регулировании платного образования вызвал вопросы у медицинского сообщества. Но, кажется, пока медикам беспокоиться действительно не о чем. Судя по всему, целью были и остаются гуманитарные специальности.
Вот как Валерий Фальков прокомментировал грядущие изменения:
Также министр добавил, что совместная с Рособрнадзором работа уже началась: есть «обстоятельный анализ по всем регионам, по каждому университету». Вступает законопроект в силу уже с 1 сентября этого года.
Выходит, что сокращать платные места на юридических, управленческих и экономических факультетах будут под эгидой борьбы за качества образования. Видимо, у условных аграрных, строительных или инженерных специальностей никаких проблем нет. И да, за медиками — даже не смотря на иностранцев — пока не придут.
Вот как Валерий Фальков прокомментировал грядущие изменения:
«Мы понимаем, что наибольшая проблема сосредоточена в двух крупнейших областях образования: это "Экономика и управление" и "Юриспруденция". Это вовсе не означает, что нам не нужны специалисты в этих областях – нужны. Более того, на рынке дефицит квалифицированных юристов, экономистов, менеджеров. Наша задача – отсечь некачественное высшее гуманитарное образование.
<…>
Мы понимаем, что, скорее всего, целый ряд университетов дает не образование хорошее, а просто дипломы о высшем образовании… И здесь вопросы извлечения прибыли мы не должны ставить во главу угла. В первую очередь надо понимать, для чего мы готовим тех или иных специалистов, насколько они востребованы».
Также министр добавил, что совместная с Рособрнадзором работа уже началась: есть «обстоятельный анализ по всем регионам, по каждому университету». Вступает законопроект в силу уже с 1 сентября этого года.
Выходит, что сокращать платные места на юридических, управленческих и экономических факультетах будут под эгидой борьбы за качества образования. Видимо, у условных аграрных, строительных или инженерных специальностей никаких проблем нет. И да, за медиками — даже не смотря на иностранцев — пока не придут.
Последние дни в образовательном телеграмме обсуждают первый национальный рейтинг по трудоустройству выпускников. И там действительно есть что обсудить.
Подготовили рейтинги оперативно — формально правительство утвердило методику расчетов только 28 мая. В общий пул вошли 1018 вузов и 485 827 выпускников. Списки формировали по 8 направлениям, отдельно для бакалавриата и магистратуры. Итоговый показатель формировался на основе уровней трудоустройства и заработной платы выпускников. Очевидно, занятость считали только официальную, без отраслевых и региональных поправок. Результаты оказались крайне удивительными:
▪️ В области образования «Гуманитарные науки» лидерами стали Югорский государственный университет и Московский авиационный институт. МГУ и СПбГУ — с трудом вошли в двадцатку.
▪️ В области «Инженерное дело, технологии и технические науки» в пятёрку по бакалавриату/специалитету вошли Заполярный госуниверситет и Финансовый университет. В магистратуре Финансовый университет занял второе место, Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова — третье. У профильных инженерных вузов результаты скромнее.
▪️ В области «Культура» впечатляет весь топ-3: МГТУ им. Баумана, Московский политех и Российский технологический университет.
▪️ Лидером в здравоохранении (бакалавриат/специалитет) стал Северный государственный медуниверситет, прославившийся скандалом со студентами из Индии.
▪️ Мытищинский филиал МГТУ занял второе место в категории сельскохозяйственных наук (бакалавриат/специалитет). Агр
Возможно, дело в методологических погрешностях. Возможно, ситуация с трудоустройством у нас действительно настолько странная. В любом случае, что делать с такими результатами, например, абитуриентам — совсем непонятно.
Подготовили рейтинги оперативно — формально правительство утвердило методику расчетов только 28 мая. В общий пул вошли 1018 вузов и 485 827 выпускников. Списки формировали по 8 направлениям, отдельно для бакалавриата и магистратуры. Итоговый показатель формировался на основе уровней трудоустройства и заработной платы выпускников. Очевидно, занятость считали только официальную, без отраслевых и региональных поправок. Результаты оказались крайне удивительными:
▪️ В области образования «Гуманитарные науки» лидерами стали Югорский государственный университет и Московский авиационный институт. МГУ и СПбГУ — с трудом вошли в двадцатку.
▪️ В области «Инженерное дело, технологии и технические науки» в пятёрку по бакалавриату/специалитету вошли Заполярный госуниверситет и Финансовый университет. В магистратуре Финансовый университет занял второе место, Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова — третье. У профильных инженерных вузов результаты скромнее.
▪️ В области «Культура» впечатляет весь топ-3: МГТУ им. Баумана, Московский политех и Российский технологический университет.
▪️ Лидером в здравоохранении (бакалавриат/специалитет) стал Северный государственный медуниверситет, прославившийся скандалом со студентами из Индии.
▪️ Мытищинский филиал МГТУ занял второе место в категории сельскохозяйственных наук (бакалавриат/специалитет). Агр
Возможно, дело в методологических погрешностях. Возможно, ситуация с трудоустройством у нас действительно настолько странная. В любом случае, что делать с такими результатами, например, абитуриентам — совсем непонятно.
Продолжаем говорить о «непрофильных» выпускниках — на этот раз не в плане их зарплат.
В Минкульте планируют к 1 сентября 2025 года проработать изменения в законодательстве, направленные на сокращение подготовки творческих специалистов в непрофильных вузах.
Вопрос, правда, понимали ещё в марте: тогда ректор Академии им. Гнесиных Александр Рыжинский сказал, что «формальные специалисты» создают проблемы с трудоустройством для тех, кто заканчивал профильные вузы. Ведь выпускать писателей, музыкантов и артистов может практически любой, а готовить — нет. Непрофильных выпускников творческих специальностей критиковал и ректор ГИТИСа Григорий Заславский. В качестве примеров он называл Московский архитектурно-строительный институт, Московский городской педагогический университет и Российский государственный социальный университет.
Кажется, это то самое «образование ради прибыли», с которым так активно собираются бороться. Творческие вузы всегда были отделенной категорией, со своими правилами приёма и контролирующими органами — в отличие от тех же юристов и экономистов. Осталось понять, оставят ли творческие специальности в условных классических вузах или будут полностью обосабливать.
В Минкульте планируют к 1 сентября 2025 года проработать изменения в законодательстве, направленные на сокращение подготовки творческих специалистов в непрофильных вузах.
Вопрос, правда, понимали ещё в марте: тогда ректор Академии им. Гнесиных Александр Рыжинский сказал, что «формальные специалисты» создают проблемы с трудоустройством для тех, кто заканчивал профильные вузы. Ведь выпускать писателей, музыкантов и артистов может практически любой, а готовить — нет. Непрофильных выпускников творческих специальностей критиковал и ректор ГИТИСа Григорий Заславский. В качестве примеров он называл Московский архитектурно-строительный институт, Московский городской педагогический университет и Российский государственный социальный университет.
Кажется, это то самое «образование ради прибыли», с которым так активно собираются бороться. Творческие вузы всегда были отделенной категорией, со своими правилами приёма и контролирующими органами — в отличие от тех же юристов и экономистов. Осталось понять, оставят ли творческие специальности в условных классических вузах или будут полностью обосабливать.
Сколько стоит образование в ведущих российских вузах рассказывают «Ведомости». И цены в этом году значительно выросли: в МФТИ разница с прошлым годом доходит до 60%, в МГУ и СПбГУ — до 40%
Если говорить о конкретных цифрах, то цена за обучение на бакалавриате или специалитете в МФТИ по программе «прикладная математика и информатика» выросла с 467 000 до 767 000 рублей (на 64%). Ещё на трех программах стоимость платного обучения увеличилась на 48%: «информатика и вычислительная техника» — до 767 000 руб., «ядерная физика и технологии» и «техническая физика» — до 893 000 руб.
Растет стоимость обучения и в других технических вузах. Программа «прикладная математика и информатика» подорожала сразу в трех; в МГТУ — на 20% (до 549 000 руб.), в МИФИ — на 26% (до 440 000 руб.), в СПбПУ – на 31% (до 302 000 руб.). В МИФИ также увеличилась стоимость программ «техническая физика» и «физика» — на 26 и 25% до 430 000 и 500 000 руб. соответственно.
Но цены растут не только на инженерных направлениях. В МГУ значительнее всего подорожали «лечебное дело» (на 40% до 734 000 руб.) и «востоковедение и африканистика» (на 32% до 620 000 руб.). В СПбГУ и РАНХиГС подорожала экономика — на 41% (до 472 000 руб.) и на 30% (да 570 000 руб.) соответственно. В Финансовом университете дороже стали «информационная безопасность» — на 30% (до 435 000 руб. «) и «реклама и связь с общественностью» — на 20% (до 565 000 руб.).
На этом фоне почти удивительно, что вечные «лидеры рынка» — МГИМО и ВШЭ — цены подняли не так сильно. Там разница с прошлым годом составила всего 15%. Примечательно, что речь идёт о «топовых» вузах Москвы и Петербурга. Законопроект о регулировании платного ещё не вступил в силу, а абитуриентов уже начали «фильтровать рублём». Потому что 40-60% простой инфляцией объяснить сложно.
Если говорить о конкретных цифрах, то цена за обучение на бакалавриате или специалитете в МФТИ по программе «прикладная математика и информатика» выросла с 467 000 до 767 000 рублей (на 64%). Ещё на трех программах стоимость платного обучения увеличилась на 48%: «информатика и вычислительная техника» — до 767 000 руб., «ядерная физика и технологии» и «техническая физика» — до 893 000 руб.
Растет стоимость обучения и в других технических вузах. Программа «прикладная математика и информатика» подорожала сразу в трех; в МГТУ — на 20% (до 549 000 руб.), в МИФИ — на 26% (до 440 000 руб.), в СПбПУ – на 31% (до 302 000 руб.). В МИФИ также увеличилась стоимость программ «техническая физика» и «физика» — на 26 и 25% до 430 000 и 500 000 руб. соответственно.
Но цены растут не только на инженерных направлениях. В МГУ значительнее всего подорожали «лечебное дело» (на 40% до 734 000 руб.) и «востоковедение и африканистика» (на 32% до 620 000 руб.). В СПбГУ и РАНХиГС подорожала экономика — на 41% (до 472 000 руб.) и на 30% (да 570 000 руб.) соответственно. В Финансовом университете дороже стали «информационная безопасность» — на 30% (до 435 000 руб. «) и «реклама и связь с общественностью» — на 20% (до 565 000 руб.).
На этом фоне почти удивительно, что вечные «лидеры рынка» — МГИМО и ВШЭ — цены подняли не так сильно. Там разница с прошлым годом составила всего 15%. Примечательно, что речь идёт о «топовых» вузах Москвы и Петербурга. Законопроект о регулировании платного ещё не вступил в силу, а абитуриентов уже начали «фильтровать рублём». Потому что 40-60% простой инфляцией объяснить сложно.
На полях ПМЭФ традиционно много говорят про образование и науку. Сделали короткую подборку высказываний, заявлений и анонсов, которые уже успели прозвучать:
▪️ Глава Рособрнадзора Анзор Музаев в очередной раз напомнил, что отмена ЕГЭ не грозит, и в 2026 году экзамены пройдут в обычном режиме.
▪️Также Анзор Музаев анонсировал новый формат демоверсии ЕГЭ. Напротив каждого вопроса по всем предметам появятся ссылки, в каком классе эту тему проходили.
▪️Подвели предварительные итоги основного этапа ЕГЭ. По стране насчитали 5 780 стобалльников; в Москве есть выпускник, который заработал 400 баллов; зарегистрировано более 600 нарушений и удалений, а так же 56 (неуспешных) попыток разместить материалы в интернете.
▪️ «Заказчиков» и «подрядчиков» в образовательной среде больше не будет, вместо этого — равноправное партнерство университетов и компаний. К такому выводу пришли панельной сессии о партнерстве университетов, бизнеса и государства. В ней участвовали представители Минцифры, Минобрнауки, ВШЭ, МФТИ, VK, Яндекса, Авито и Т-банка.
▪️ VK объявила о планах в этом году обучить 250 тысяч школьников и студентов по IT и digital-направлениям, включая искусственный интеллект и машинное обучение. Программы с бесплатные и разрабатываются в сотрудничестве с 37 российскими вузами.
▪️ Объявили результаты заявочной кампании третьего сезона премии в области высоких технологий «ВЫЗОВ». В этом году подано 632 заявки из 40 стран.
▪️Соглашение о стратегическом сотрудничестве заключили Минобр, ЦТЛ и Газпромбанк. В частности, она будет работать по направлениям «Приоритета 2030», «Передовых инженерных школ» и федерального проекта «Технологии» в целом.
▪️Также Газпромбанк подписал стратегическое соглашение о сотрудничестве с «Сириусом». Оно нацелено на развитие образовательных и технологических инициатив.
▪️ Глава Рособрнадзора Анзор Музаев в очередной раз напомнил, что отмена ЕГЭ не грозит, и в 2026 году экзамены пройдут в обычном режиме.
▪️Также Анзор Музаев анонсировал новый формат демоверсии ЕГЭ. Напротив каждого вопроса по всем предметам появятся ссылки, в каком классе эту тему проходили.
▪️Подвели предварительные итоги основного этапа ЕГЭ. По стране насчитали 5 780 стобалльников; в Москве есть выпускник, который заработал 400 баллов; зарегистрировано более 600 нарушений и удалений, а так же 56 (неуспешных) попыток разместить материалы в интернете.
▪️ «Заказчиков» и «подрядчиков» в образовательной среде больше не будет, вместо этого — равноправное партнерство университетов и компаний. К такому выводу пришли панельной сессии о партнерстве университетов, бизнеса и государства. В ней участвовали представители Минцифры, Минобрнауки, ВШЭ, МФТИ, VK, Яндекса, Авито и Т-банка.
▪️ VK объявила о планах в этом году обучить 250 тысяч школьников и студентов по IT и digital-направлениям, включая искусственный интеллект и машинное обучение. Программы с бесплатные и разрабатываются в сотрудничестве с 37 российскими вузами.
▪️ Объявили результаты заявочной кампании третьего сезона премии в области высоких технологий «ВЫЗОВ». В этом году подано 632 заявки из 40 стран.
▪️Соглашение о стратегическом сотрудничестве заключили Минобр, ЦТЛ и Газпромбанк. В частности, она будет работать по направлениям «Приоритета 2030», «Передовых инженерных школ» и федерального проекта «Технологии» в целом.
▪️Также Газпромбанк подписал стратегическое соглашение о сотрудничестве с «Сириусом». Оно нацелено на развитие образовательных и технологических инициатив.
Является ли образование услугой? Как мы знаем, понятие «образовательной услуги» Минпросвещения исключило из законодательства еще в 2022 году. Но речь шла об образовании государственном. С платным обучением в вузах все несколько сложнее. Показательным можно назвать свежий кейс из Санкт-Петербургского Гуманитарного университета профсоюзов (СПбГУП). Согласно ему студенты — всё-таки потребители.
Началось всё в сентябре 2023 года, когда из СПбГУП за неуспеваемость отчислили студентку 3-го курса факультета культуры. Она потребовала вернуть внесенный за фактически не начавшийся IV курс аванс в 291 тысячу рублей. Однако, требование проигнорировали, и она обратилась в суд. Районный суд встал на сторону истицы, ссылаясь на безусловное право потребителя отказаться от любых услуг и вернуть предоплату за вычетом фактических расходов. Поскольку к обучению на 4-м курсе экс-студентка не приступала, с вуза в её пользу постановили взыскать всю сумму аванса и 50-процентный штраф в размере 145,5 тысячи рублей.
Оспаривая это решение, юристы университета утверждали, что образовательные отношения не подпадают под действие гражданского законодательства, студенты не являются потребителями, а обучение было прекращено по вине истицы. И вообще внесённые средства уже ушли на «ремонтные работы учебных аудиторий, учебно-методическую литературу и проведение предстоящих культурных мероприятий».
Но в апелляционном определении указано, что «образовательное учреждение оказывает услугу по обучению гражданину-потребителю в приобретении навыков и знаний, на рассматриваемые отношения распространяется закон о защите прав потребителей». Его поддержали кассационная коллегия и Верховный суд России.
В итоге вышел очень примечательный прецедент: платное высшее образование действительно услуга и регулируется законом о правах потребителя. Такой вот статус на сегодня.
Началось всё в сентябре 2023 года, когда из СПбГУП за неуспеваемость отчислили студентку 3-го курса факультета культуры. Она потребовала вернуть внесенный за фактически не начавшийся IV курс аванс в 291 тысячу рублей. Однако, требование проигнорировали, и она обратилась в суд. Районный суд встал на сторону истицы, ссылаясь на безусловное право потребителя отказаться от любых услуг и вернуть предоплату за вычетом фактических расходов. Поскольку к обучению на 4-м курсе экс-студентка не приступала, с вуза в её пользу постановили взыскать всю сумму аванса и 50-процентный штраф в размере 145,5 тысячи рублей.
Оспаривая это решение, юристы университета утверждали, что образовательные отношения не подпадают под действие гражданского законодательства, студенты не являются потребителями, а обучение было прекращено по вине истицы. И вообще внесённые средства уже ушли на «ремонтные работы учебных аудиторий, учебно-методическую литературу и проведение предстоящих культурных мероприятий».
Но в апелляционном определении указано, что «образовательное учреждение оказывает услугу по обучению гражданину-потребителю в приобретении навыков и знаний, на рассматриваемые отношения распространяется закон о защите прав потребителей». Его поддержали кассационная коллегия и Верховный суд России.
В итоге вышел очень примечательный прецедент: платное высшее образование действительно услуга и регулируется законом о правах потребителя. Такой вот статус на сегодня.
Итак, вышел новый рейтинг QS World University Rankings 2026. Российские университеты оттуда так и не исчезли, но позиции их ожидаемо снизились. В конце концов, большинство показателей напрямую завязано на международную цитируемость.
На этот раз МГУ впервые выпал из топ-100, опустившись на 105-е место. МГТУ опустился с 298-го места на 320-е, РУДН — с 316-го на 367-е, СПбГУ — с 365-го на 375-е, ВШЭ — с 410-го на 430-е, и так далее. Всего в рейтинг вошли 40 российских вузов, включая региональные. Почти все из них позиции потеряли.
Что касается тройки лидеров, на первом месте по-прежнему Массачусетский технологический институт, на втором — Имперский колледж Лондона. А на третье с шестого поднялся Стэнфордский университет. В общем, ничего неожиданного.
На этот раз МГУ впервые выпал из топ-100, опустившись на 105-е место. МГТУ опустился с 298-го места на 320-е, РУДН — с 316-го на 367-е, СПбГУ — с 365-го на 375-е, ВШЭ — с 410-го на 430-е, и так далее. Всего в рейтинг вошли 40 российских вузов, включая региональные. Почти все из них позиции потеряли.
Что касается тройки лидеров, на первом месте по-прежнему Массачусетский технологический институт, на втором — Имперский колледж Лондона. А на третье с шестого поднялся Стэнфордский университет. В общем, ничего неожиданного.