Традиционный воскресный дайджест новостей науки и образования за неделю:
▪️Счётная палата выявила нарушения в программе «Приоритет-2030». Причём речь и об организации самой программы, и о том, как тратили гранты вузы-участники. Но, о мы знаем, теперь будет и новый «Приоритет», и новые организаторы.
▪️2 марта планируют официально объявить Днём наставника. Проект указа подготовили ещё в январе. Общественное обсуждение проекта завершилось 28 января, а со следующего года праздник появится во всех официальных календарях.
▪️ Завершился прием заявок на аспирантские «мегастипендии» по 75 тыс. рублей в месяц. Подано 4669 заявок на «до 500» мест. Цифры примерно такие же, как и в прошлом году.
▪️На региональном этапе ВсОШ по праву тоже обнаружили неладное. Как в случае с географией, речь идёт о микронаушниках, продаже ответов и «накрутке» результатов. Пока официального разбирательства нет, но участники массово жалуются Екатерине Мизулиной.
▪️Счётная палата выявила нарушения в программе «Приоритет-2030». Причём речь и об организации самой программы, и о том, как тратили гранты вузы-участники. Но, о мы знаем, теперь будет и новый «Приоритет», и новые организаторы.
▪️2 марта планируют официально объявить Днём наставника. Проект указа подготовили ещё в январе. Общественное обсуждение проекта завершилось 28 января, а со следующего года праздник появится во всех официальных календарях.
▪️ Завершился прием заявок на аспирантские «мегастипендии» по 75 тыс. рублей в месяц. Подано 4669 заявок на «до 500» мест. Цифры примерно такие же, как и в прошлом году.
▪️На региональном этапе ВсОШ по праву тоже обнаружили неладное. Как в случае с географией, речь идёт о микронаушниках, продаже ответов и «накрутке» результатов. Пока официального разбирательства нет, но участники массово жалуются Екатерине Мизулиной.
Если за последние дни странных нововведений было недостаточно, вот ещё одно от Рособрнадзора. Там приступили к созданию системы, которая позволит учитывать при поступлении в вузы результаты не только ЕГЭ, но и всероссийских проверочных работ. Все эти данные будут вноситься в «единую информационную систему», начиная с 4-го класса:
Начнём с того, что инициатива настолько масштабная, что только для сбора данных потребуется минимум 7 лет. Не говоря уже о самой системе учёта результатов. Одно дело — «интегральная» оценка, которая просто средний балл, другое дело — все ВПР с 4-го класса. Ну и самое главное: а зачем вообще это нужно? Какую проблему такая система решит? Кроме освоения бюджетных средств, конечно.
«Важно, чтобы все школьники поучаствовали в написании проверочных работ и получили свои результаты, чтобы через шесть-семь лет не оказалось, что каких-то результатов и баллов им не хватило».
Начнём с того, что инициатива настолько масштабная, что только для сбора данных потребуется минимум 7 лет. Не говоря уже о самой системе учёта результатов. Одно дело — «интегральная» оценка, которая просто средний балл, другое дело — все ВПР с 4-го класса. Ну и самое главное: а зачем вообще это нужно? Какую проблему такая система решит? Кроме освоения бюджетных средств, конечно.
Минобрнауки на правительственном часе в Госдуме продолжает экспериментировать с идеей распределения. На этот раз решили обратиться к белорусскому опыту: совместно с Минпросвещения и Минздравом там вырабатывают «общую позицию» о том, как его использовать, чтобы закрыть кадровую потребность в стране.
Механизм предполагает гарантированное предоставление рабочего места по полученной специальности выпускникам, которые обучались за счет бюджетных средств на дневной форме. Кроме того, в процессе распределения активно участвуют и сами работодатели. Минтруд данный подход «концептуально поддержал».
В последнее время тема нового распределения возникает подозрительно часто. И преемственность опыта соседей — далеко не первая инициатива в этой области. Так что, несмотря на все проблемы добровольно-принудительного трудоустройства, о которых уже много раз говорили, в ближайшие месяцы, вероятно, появится оформленный законопроект.
Механизм предполагает гарантированное предоставление рабочего места по полученной специальности выпускникам, которые обучались за счет бюджетных средств на дневной форме. Кроме того, в процессе распределения активно участвуют и сами работодатели. Минтруд данный подход «концептуально поддержал».
В последнее время тема нового распределения возникает подозрительно часто. И преемственность опыта соседей — далеко не первая инициатива в этой области. Так что, несмотря на все проблемы добровольно-принудительного трудоустройства, о которых уже много раз говорили, в ближайшие месяцы, вероятно, появится оформленный законопроект.
Небольшая сводка новостей с правительственного часа о планируемых изменениях в педагогическом образовании:
▪️ Минпросвещения поддержало закон о ДПО педагогов. Согласно ему, переподготовку и повышение квалификации по педагогическим направлениям можно будет пройти только в государственных организациях. Сейчас таких ДПО — около 7 тысяч. Серому рынку точно будет нелегко: за последние 10 лет там накопилось немало сомнительного. Но что будет с добросовестными частными ДПО — пока вопрос.
▪️ Минобр предлагает ввести педагогическую магистратуру для выпускников непедагогических специальностей. Вопросов много. Например, нужен ли абитуриентам этой магистратуры «практический опыт» и какой именно? Чем она будет отличаться от ДПО? Здесь, кстати, ни слова про «исключительно государственные организации». Возможно, это шанс для ДПО из предыдущего пункта.
▪️ А в аспирантуре обещают развивать педагогический модуль для подготовки преподавателей высшей школы. Но тут всё и так очевидно было.
▪️ Минпросвещения поддержало закон о ДПО педагогов. Согласно ему, переподготовку и повышение квалификации по педагогическим направлениям можно будет пройти только в государственных организациях. Сейчас таких ДПО — около 7 тысяч. Серому рынку точно будет нелегко: за последние 10 лет там накопилось немало сомнительного. Но что будет с добросовестными частными ДПО — пока вопрос.
▪️ Минобр предлагает ввести педагогическую магистратуру для выпускников непедагогических специальностей. Вопросов много. Например, нужен ли абитуриентам этой магистратуры «практический опыт» и какой именно? Чем она будет отличаться от ДПО? Здесь, кстати, ни слова про «исключительно государственные организации». Возможно, это шанс для ДПО из предыдущего пункта.
▪️ А в аспирантуре обещают развивать педагогический модуль для подготовки преподавателей высшей школы. Но тут всё и так очевидно было.
И ещё немного о кадрах в образовании и здравоохранении
Так уж сложилось, что образование и медицина — две самые проблемные области в плане дефицита кадров. И говорят о них чаще всего вместе. Вот и на днях вышла небольшая статистика про обе сферы:
▪️ Ежегодно педвузы выпускают порядка 120–130 тысяч человек. Трудоустраиваются по специальности из них порядка 40–50%. Для сравнения: исследование Rambler&Co 2022 года говорило о том, что в среднем по специальности идут работать 53% россиян. Так что проблема не в том, что именно после педвузов выпускники ищут работу где-то ещё. Большую роль играет скорее массовый отток в первые годы работы, выгорание и разочарование в профессии. При этом текущая (официальная) потребность — порядка 480 тысяч педработников до 2030 года. То есть около 100 тысяч человек ежегодно. Но это, конечно, при условии, что отток тоже получится взять под контроль.
▪️ В медицине дополнительная потребность в кадрах до 2030 года оценивается в 496 тысяч человек. То есть тоже около 100 тысяч человек в год. При этом ситуация с работой по специальности в медицине лучше, чем в педагогике. На второй год после выпуска занятость в сфере составляет около 70%. То есть, в отличие от образования, сложности не с тем, чтобы молодых специалистов в сфере удержать, а в их распределении внутри системы.
Поэтому и поправки в профильное образование не должны быть одинаковыми. И, конечно, модным в последнее время распределением ничего решить не получится.
Так уж сложилось, что образование и медицина — две самые проблемные области в плане дефицита кадров. И говорят о них чаще всего вместе. Вот и на днях вышла небольшая статистика про обе сферы:
▪️ Ежегодно педвузы выпускают порядка 120–130 тысяч человек. Трудоустраиваются по специальности из них порядка 40–50%. Для сравнения: исследование Rambler&Co 2022 года говорило о том, что в среднем по специальности идут работать 53% россиян. Так что проблема не в том, что именно после педвузов выпускники ищут работу где-то ещё. Большую роль играет скорее массовый отток в первые годы работы, выгорание и разочарование в профессии. При этом текущая (официальная) потребность — порядка 480 тысяч педработников до 2030 года. То есть около 100 тысяч человек ежегодно. Но это, конечно, при условии, что отток тоже получится взять под контроль.
▪️ В медицине дополнительная потребность в кадрах до 2030 года оценивается в 496 тысяч человек. То есть тоже около 100 тысяч человек в год. При этом ситуация с работой по специальности в медицине лучше, чем в педагогике. На второй год после выпуска занятость в сфере составляет около 70%. То есть, в отличие от образования, сложности не с тем, чтобы молодых специалистов в сфере удержать, а в их распределении внутри системы.
Поэтому и поправки в профильное образование не должны быть одинаковыми. И, конечно, модным в последнее время распределением ничего решить не получится.
В Омской школе русский язык и литературу семиклассникам преподаёт учитель физкультуры. Всё из-за дефицита кадров.
Речь идёт о школе №72, где, по словам информагентства «Город 55», не хватает учителей. Справляться в администрации решили подручными средствами и взяли на замену того, кто был. В мэрии ответили, что ничего страшного не случилось и педагога продолжают искать:
Собственно, это — наглядная иллюстрация масштабов дефицита. Неизвестно, сколько ещё педагогов по стране «замещают» не по профилю, но случай точно не единственный. Просто далеко не каждый случай попадает в прессу. «Город 55» предлагает вспомнить про уровень зарплат. Но о нём, как мы знаем, вспоминать никто не любит.
Речь идёт о школе №72, где, по словам информагентства «Город 55», не хватает учителей. Справляться в администрации решили подручными средствами и взяли на замену того, кто был. В мэрии ответили, что ничего страшного не случилось и педагога продолжают искать:
«Уроки русского языка и литературы в школе №72 проводятся путём замещения, при этом преподаватели обладают необходимым педагогическим образованием. Администрация школы активно использует все доступные возможности для закрытия вакансий».
Собственно, это — наглядная иллюстрация масштабов дефицита. Неизвестно, сколько ещё педагогов по стране «замещают» не по профилю, но случай точно не единственный. Просто далеко не каждый случай попадает в прессу. «Город 55» предлагает вспомнить про уровень зарплат. Но о нём, как мы знаем, вспоминать никто не любит.
«Ведомости» выпустили большое интервью президента РАН Геннадия Красникова о ситуации в российской науке. Вот несколько основных тезисов:
▪️ Роль РАН и её влияние на разные отрасли растут. В том числе академию задействовали в мониторинге реализации нацпроектов, стартовавших в 2025 году.
▪️ Ежегодно выполняется порядка 80 000 экспертиз. Речь идёт как о фундаментальных исследованиях, так и о «подтверждении исторических дат событий».
▪️ К 2030 году внутренние затраты РФ на научные исследования и разработки должны увеличиться с 1% ВВП до 2%.
▪️ На сегодня главная цель РАН — создать бесшовную систему, то есть соединить фундаментальные исследования и область прикладных работ.
▪️ Один из примеров такого соединения — научная дискуссия по поводу устранения разлива мазута в Керченском проливе.
▪️ Также присутствие «большой политики» в любых исследовательских процессах снова осудили.
Казалось бы, ничего особенно нового и удивительного. Но почти в каждой строчке сквозят «практическое приложение» и «технологическое лидерство», которое не так давно переформатировало «Приоритет 2030». И этот новый фокус на «фундаментальное», которое можно максимально быстро адаптировать к решению насущных проблем, явно будет определять грядущее финансирование.
Всё бы ничего, но, кажется, не настолько быстроприменимая фундаментальная наука отойдёт на второй план. А это уже не есть хорошо.
▪️ Роль РАН и её влияние на разные отрасли растут. В том числе академию задействовали в мониторинге реализации нацпроектов, стартовавших в 2025 году.
▪️ Ежегодно выполняется порядка 80 000 экспертиз. Речь идёт как о фундаментальных исследованиях, так и о «подтверждении исторических дат событий».
▪️ К 2030 году внутренние затраты РФ на научные исследования и разработки должны увеличиться с 1% ВВП до 2%.
▪️ На сегодня главная цель РАН — создать бесшовную систему, то есть соединить фундаментальные исследования и область прикладных работ.
▪️ Один из примеров такого соединения — научная дискуссия по поводу устранения разлива мазута в Керченском проливе.
▪️ Также присутствие «большой политики» в любых исследовательских процессах снова осудили.
Казалось бы, ничего особенно нового и удивительного. Но почти в каждой строчке сквозят «практическое приложение» и «технологическое лидерство», которое не так давно переформатировало «Приоритет 2030». И этот новый фокус на «фундаментальное», которое можно максимально быстро адаптировать к решению насущных проблем, явно будет определять грядущее финансирование.
Всё бы ничего, но, кажется, не настолько быстроприменимая фундаментальная наука отойдёт на второй план. А это уже не есть хорошо.
Ведомости
Геннадий Красников: «Ни один вопрос без Российской академии наук сегодня не обходится»
Президент РАН об участии академии в ликвидации разлива мазута, в разработке нацпроектов и полете на луну с китайцами
На учебу в один конец?
На днях вышли результаты опроса сервиса «Купибилет» о мобильности выпускников. Маркетинговый ход, вроде бы, но есть над чем задуматься. Оказалось, что большинство выпускников российских школ поступают в вуз в своем городе (81%), а каждый пятый меняет ради учебы место жительства. Основная причина переезда — отсутствие в родном городе подходящего университета или образовательной программы. 18% едут в другие города России и всего 1% уезжает заграницу.
Но все не так просто: опрос проводили среди «совершеннолетних жителей российских мегаполисов». То есть, речь о крупных городах с крупными университетами. При этом 92% уехавших возвращаться не собираются.
Выводы довольно очевидные: обучение — всё ещё социальный лифт, а «закреплять» людей за регионами не нужно, если там есть действительно достойный вуз. Поэтому стоит помогать развиваться региональным вузам, а не насильно фильтровать, кто может уехать. Но на официальном уровне мы получаем только агитацию к добровольно-принудительному закреплению.
На днях вышли результаты опроса сервиса «Купибилет» о мобильности выпускников. Маркетинговый ход, вроде бы, но есть над чем задуматься. Оказалось, что большинство выпускников российских школ поступают в вуз в своем городе (81%), а каждый пятый меняет ради учебы место жительства. Основная причина переезда — отсутствие в родном городе подходящего университета или образовательной программы. 18% едут в другие города России и всего 1% уезжает заграницу.
Но все не так просто: опрос проводили среди «совершеннолетних жителей российских мегаполисов». То есть, речь о крупных городах с крупными университетами. При этом 92% уехавших возвращаться не собираются.
Выводы довольно очевидные: обучение — всё ещё социальный лифт, а «закреплять» людей за регионами не нужно, если там есть действительно достойный вуз. Поэтому стоит помогать развиваться региональным вузам, а не насильно фильтровать, кто может уехать. Но на официальном уровне мы получаем только агитацию к добровольно-принудительному закреплению.
В Нижнем Новгороде очень неспокойно: с начала 2025-го там завели уже четыре уголовных дела на высших университетских управленцев. Последние два — вчера:
▪️ Директора нижегородского филиала РАНХиГС Александра Парамонова обвиняют в получении взяток за выдачу дипломов без фактического обучения в вузе. Предполагается, что с 2019 по 2025 год работала целая «ОПГ» из сотрудников учебного заведения: деньги брали за поступление на учёбу, выставление положительных оценок без посещения занятий и экзаменов и выдачу дипломов без реального обучения. С одного из студентов за эти услуги был получен миллион рублей.
▪️ В Приволжском исследовательском медицинском университете (ПИМУ) задержали первого проректора Сергея Вожика и начальника службы закупок Вячеслава Матвеичева. Их обвиняют в хищении бюджетных средств, выделенных на закупку оборудования в рамках нацпроекта «Наука и университеты». Та самая схема с «договоренностью» по тендерам.
Напомним, что до этого завели уголовные дела на ректора Нижегородского агротехнологического университета Игоря Воротникова и экс-ректора Нижегородского лингвистического университета Жанну Никонову. Вопросов, что именно происходит в Нижнем Новгороде всё больше, но есть ощущение масштабной проверки на местах.
▪️ Директора нижегородского филиала РАНХиГС Александра Парамонова обвиняют в получении взяток за выдачу дипломов без фактического обучения в вузе. Предполагается, что с 2019 по 2025 год работала целая «ОПГ» из сотрудников учебного заведения: деньги брали за поступление на учёбу, выставление положительных оценок без посещения занятий и экзаменов и выдачу дипломов без реального обучения. С одного из студентов за эти услуги был получен миллион рублей.
▪️ В Приволжском исследовательском медицинском университете (ПИМУ) задержали первого проректора Сергея Вожика и начальника службы закупок Вячеслава Матвеичева. Их обвиняют в хищении бюджетных средств, выделенных на закупку оборудования в рамках нацпроекта «Наука и университеты». Та самая схема с «договоренностью» по тендерам.
Напомним, что до этого завели уголовные дела на ректора Нижегородского агротехнологического университета Игоря Воротникова и экс-ректора Нижегородского лингвистического университета Жанну Никонову. Вопросов, что именно происходит в Нижнем Новгороде всё больше, но есть ощущение масштабной проверки на местах.
Кажется, мы наблюдаем масштабные перемены в секторе платного образования.
Сначала были призывы сократить платные места в крупных вузах Москвы, Петербурга и Казани от Валентины Матвиенко, чтобы туда студенты из регионов не ехали. А теперь Валерий Фальков объявил о намерении Минобрнауки сокращать «некачественный сектор платного образования». По его словам, некоторые вузы «злоупотребляют набором на платные места».
Вообще, риторика подобного характера появилась примерно месяц назад, и с тех пор количество подобных заявлений активно растёт. Вопреки вполне логичному предположению, речь идёт не только о частных вузах. В частности, в одном из высказываний Валентины Матвиенко на тему в качестве примера фигурирует ВШЭ — вуз вполне государственный.
Скорее всего, масштабные сокращения платных мест пойдут по «невостребованным» гуманитарным специальностям в крупных государственных университетах. Что, конечно, сделает их ещё более зависимыми от государственного финансирования. А условную «Синергию» перемены, конечно же, не затронут.
Сначала были призывы сократить платные места в крупных вузах Москвы, Петербурга и Казани от Валентины Матвиенко, чтобы туда студенты из регионов не ехали. А теперь Валерий Фальков объявил о намерении Минобрнауки сокращать «некачественный сектор платного образования». По его словам, некоторые вузы «злоупотребляют набором на платные места».
Вообще, риторика подобного характера появилась примерно месяц назад, и с тех пор количество подобных заявлений активно растёт. Вопреки вполне логичному предположению, речь идёт не только о частных вузах. В частности, в одном из высказываний Валентины Матвиенко на тему в качестве примера фигурирует ВШЭ — вуз вполне государственный.
Скорее всего, масштабные сокращения платных мест пойдут по «невостребованным» гуманитарным специальностям в крупных государственных университетах. Что, конечно, сделает их ещё более зависимыми от государственного финансирования. А условную «Синергию» перемены, конечно же, не затронут.
Традиционный воскресный дайджест новостей из мира образования за неделю:
▪️SuperJob провел опрос среди «представителей экономически активного населения» по поводу возрождения распределения после вузов. И, внезапно, аж 61% респондентов высказались «за». Правда, чем старше респонденты, тем больше среди них сторонников идеи. Такое вот очарование «старым советским».
▪️ Нацпроект «Кадры» получил новое расширение — обновлённую программу бесплатного переобучения граждан. По сравнению со старой версией в список добавили много рабочих профессий и несколько цифровых. А вот бухгалтера, повара, кондитера и специалиста по управлению персоналом оттуда убрали. Видимо, слишком большой популярностью пользовались.
▪️Негосударственные курсы для учителей из системы ДПО все же не исключают. Вероятно, вместо этого Минпрос будет заниматься реестром программ.
▪️В Федеральном институте оценки качества образования (ФИОКО), подведомственном Рособрнадзору, обнаружили хищение на сумму свыше 100 миллионов рублей. Связано это с госконтрактом на выполнение работ по изучению качества подготовки школьников. Возбуждено уголовное дело по статье «Мошенничество», ведётся следствие.
▪️ Объём рынка платных образовательных услуг в России превысил триллион рублей. Количество частных учебных заведений в стране растёт, но доля их по прежнему незначительна.
▪️И из международных новостей: Трамп назвал американское школьное образование худшим в мире. Такая вот осознанность. В итоге профильное Министерство образования ликвидируют.
▪️SuperJob провел опрос среди «представителей экономически активного населения» по поводу возрождения распределения после вузов. И, внезапно, аж 61% респондентов высказались «за». Правда, чем старше респонденты, тем больше среди них сторонников идеи. Такое вот очарование «старым советским».
▪️ Нацпроект «Кадры» получил новое расширение — обновлённую программу бесплатного переобучения граждан. По сравнению со старой версией в список добавили много рабочих профессий и несколько цифровых. А вот бухгалтера, повара, кондитера и специалиста по управлению персоналом оттуда убрали. Видимо, слишком большой популярностью пользовались.
▪️Негосударственные курсы для учителей из системы ДПО все же не исключают. Вероятно, вместо этого Минпрос будет заниматься реестром программ.
▪️В Федеральном институте оценки качества образования (ФИОКО), подведомственном Рособрнадзору, обнаружили хищение на сумму свыше 100 миллионов рублей. Связано это с госконтрактом на выполнение работ по изучению качества подготовки школьников. Возбуждено уголовное дело по статье «Мошенничество», ведётся следствие.
▪️ Объём рынка платных образовательных услуг в России превысил триллион рублей. Количество частных учебных заведений в стране растёт, но доля их по прежнему незначительна.
▪️И из международных новостей: Трамп назвал американское школьное образование худшим в мире. Такая вот осознанность. В итоге профильное Министерство образования ликвидируют.
В продолжение полемики о сокращении платного набора на часть специальностей — цитата дня от президента Российской академии образования (РАО) Ольги Васильевой:
В общем-то, всё, как и предполагалось. И «чёрный список» будет, и попадут туда (по большей части) гуманитарные специальности. Что-то подсказывает, что сокращение набора пройдет сначала в крупных столичных вузах, а уже потом в регионах. Будут ли при этом нововведения подкреплены реальными исследованиями рынка труда? Сомнительно.
«Не могу назвать какой-то точный список [невостребованных специальностей], но в экспертном сообществе сейчас обсуждаются разные направления, среди которых политология, журналистика, юриспруденция, менеджмент, экономика. Это лишь возможные варианты. Здесь нужно отметить, что речь идет лишь о корректировке правил, касающихся платного приема»
В общем-то, всё, как и предполагалось. И «чёрный список» будет, и попадут туда (по большей части) гуманитарные специальности. Что-то подсказывает, что сокращение набора пройдет сначала в крупных столичных вузах, а уже потом в регионах. Будут ли при этом нововведения подкреплены реальными исследованиями рынка труда? Сомнительно.
Министерство труда анонсировало проект рейтинга вузов и колледжей по уровню зарплат выпускников. Он будет формироваться по «кластерному» принципу.
Для СПО кластеры сформируют по «приоритетным отраслям экономики» и ведомственным группам образовательных организаций. Для высшего образования — по уровням программ. Главные показатели — медианная зарплата и уровень трудоустройства выпускников через два года после завершения обучения. Отдельного внимания, конечно, заслуживает пояснение двухлетнего промежутка тем, что «молодые мужчины могут отправиться на службу в армию, а женщины — родить ребёнка». Но это уже детали. Всего в рейтинг войдёт 5 тысяч федеральных и региональных учебных заведений.
Примечателен уже ставший традиционным за последние пару месяцев фокус на «востребованности на рынке труда». Вполне возможно, что новый рейтинг станет одним из оснований для сокращения платных мест на конкретных направлениях в отдельных вузах. Или просто для перераспределения финансирования. Результаты планируют опубликовать до 15 июня, так что продолжаем наблюдать.
Для СПО кластеры сформируют по «приоритетным отраслям экономики» и ведомственным группам образовательных организаций. Для высшего образования — по уровням программ. Главные показатели — медианная зарплата и уровень трудоустройства выпускников через два года после завершения обучения. Отдельного внимания, конечно, заслуживает пояснение двухлетнего промежутка тем, что «молодые мужчины могут отправиться на службу в армию, а женщины — родить ребёнка». Но это уже детали. Всего в рейтинг войдёт 5 тысяч федеральных и региональных учебных заведений.
Примечателен уже ставший традиционным за последние пару месяцев фокус на «востребованности на рынке труда». Вполне возможно, что новый рейтинг станет одним из оснований для сокращения платных мест на конкретных направлениях в отдельных вузах. Или просто для перераспределения финансирования. Результаты планируют опубликовать до 15 июня, так что продолжаем наблюдать.
Все обновления и нововведения спустя, «Приоритет-2030» анонсировал итоги отбора этого года. Всего поддержку получили 119 вузов, а общая сумма гранта — 30 млрд рублей. Распределяют их теперь по трём группам с разным уровнем финансирования: 1 млрд для первой, 460 млн для второй и 100 млн для третьей. Неожиданностей немного, но они всё же есть.
В первую группу попали 11 вузов. Есть стабильные лидеры вроде Физтеха, ВШЭ, ИТМО и Бауманки. Есть Томский Политех, который давно пытался и наконец-то смог. Из интересных подвижек: в топе появился Сеченовский университет и в целом аж 4 региональных вуза. А вот МИФИ почему-то из лидерской группы подвинули во вторую. Весьма неожиданно, учитывая фокус на «технологическое развитие страны».
Всего во второй группе — 21 вуз, в третьей — 68 вузов. Ещё 23 получили статус кандидата и смогут участвовать в отборе в следующем году. Отдельно оставили Дальневосточный трек (14 вузов, без выбывших) и творческий (5 вузов, ни одного регионального)
На «Коммерсанте» можно почитать о деталях конкурса этого года, но подвижки уже точно наблюдаются. Правда, пока непонятно, насколько позитивные.
В первую группу попали 11 вузов. Есть стабильные лидеры вроде Физтеха, ВШЭ, ИТМО и Бауманки. Есть Томский Политех, который давно пытался и наконец-то смог. Из интересных подвижек: в топе появился Сеченовский университет и в целом аж 4 региональных вуза. А вот МИФИ почему-то из лидерской группы подвинули во вторую. Весьма неожиданно, учитывая фокус на «технологическое развитие страны».
Всего во второй группе — 21 вуз, в третьей — 68 вузов. Ещё 23 получили статус кандидата и смогут участвовать в отборе в следующем году. Отдельно оставили Дальневосточный трек (14 вузов, без выбывших) и творческий (5 вузов, ни одного регионального)
На «Коммерсанте» можно почитать о деталях конкурса этого года, но подвижки уже точно наблюдаются. Правда, пока непонятно, насколько позитивные.
Сага с сокращением «некачественного сектора платного образования» продолжается. И, как выяснилось, не только платного, но и бесплатного тоже.
На заседании Комитета по науке и высшему образованию в Госдуме Валерий Фальков объявил, что те вузы, где дают некачественное высшее образование, будут лишаться и бюджетных мест. Более того, по его словам, такая практика уже существует. А «предоставление некачественного высшего образования в любой части страны — от Москвы до Дальнего Востока — должно пресекаться».(Повезло всем, кто западнее Москвы)
Так что ждём волну проверок и сокращений. Тем более что все полномочия по регулированию качества высшего образования Фальков предлагает передать Минобрнауки.
На заседании Комитета по науке и высшему образованию в Госдуме Валерий Фальков объявил, что те вузы, где дают некачественное высшее образование, будут лишаться и бюджетных мест. Более того, по его словам, такая практика уже существует. А «предоставление некачественного высшего образования в любой части страны — от Москвы до Дальнего Востока — должно пресекаться».
Так что ждём волну проверок и сокращений. Тем более что все полномочия по регулированию качества высшего образования Фальков предлагает передать Минобрнауки.
Депутат Госдумы Алексей Куринный опубликовал в своём телеграм-канале ответ Минобрнауки о результатах целевого набора за 2024/25 учебный год. А это была, пожалуй, одна из самых непростых приемных кампаний. Итак:
И далее про аспирантуру:
Важно понимать, что это именно «зачисления». То есть, были и те, кто подписал отказ и учиться не стал. А значит и цифры по факту ещё ниже. Да, это действительно провал.
Среди причин Министерство называет «диспропорцию в распределении предложений между вузами» (вспоминаем первый мед) и сложности адаптации к новой системе. Вопрос, как собираются менять показавшую себя крайне провальной систему в этом году.
«Здравоохранение и медицинские науки», на целевые места принято 25,6 тыс. чел. (выполнение от плана составило 60,5 %), «Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки» - 3,9 тыс. чел. (выполнение 50,5 %), «Науки об обществе» - 2,6 тыс. человек (выполнение 26,8 %), «Инженерное дело, технологии и технические науки» - 12,6 тыс. чел. (выполнение 27,5 %), «Образование и педагогические науки» - 4,4 тыс. чел. (выполнение 22,3 %), «Математические и естественные науки» - 666 чел. (выполнение 14,8 %), «Гуманитарные науки» - 415 чел. (выполнение 12,8 %), «Искусство и культуру» - 490 чел. (выполнение 13,7 %)».
И далее про аспирантуру:
«[Количество зачисленных на целевые места] по медицинским наукам составило 845 человек (выполнение плана составило 14,8%), по сельскохозяйственным наукам – 622 человека (выполнение – 50,8%), по социальным и гуманитарным наукам – 194 человека (выполнение – 9,2%), по техническим наукам – 210 человек (выполнение – 8,6%), по естественным наукам – 194 человека (выполнение – 8%)»
Важно понимать, что это именно «зачисления». То есть, были и те, кто подписал отказ и учиться не стал. А значит и цифры по факту ещё ниже. Да, это действительно провал.
Среди причин Министерство называет «диспропорцию в распределении предложений между вузами» (вспоминаем первый мед) и сложности адаптации к новой системе. Вопрос, как собираются менять показавшую себя крайне провальной систему в этом году.
У МИФИ вышло видео-интервью с Валерием Фальковым о новом «Приоритете 2030». Вопросы были и о перспективах развития, и об итогах этого отбора (где МИФИ в группе лидеров не обнаружилось). И вот пара важных моментов:
▪️ Главное, что оценивали эксперты, — это динамика изменений. Не общий «уровень успешности» или громкие имена, а насколько быстро университет двигается из точки А в точку В. Этим же министр объяснил и ротацию в группах. Вообще, почти всё интервью министр так или иначе возвращался к идее динамики и развития.
▪️ Смотрели (и будут смотреть) также на рост вовлеченности регионов и лично губернаторов, а также интерес индустриальных партнеров. Причём последние должны интересоваться вузом не только в рамках рынка труда, но и в плане совместных программ, продуктов, проектов и технологий.
▪️ Показатели в новой версии «Приоритета» корректировали в том числе для того, чтобы меньше манипулировали цифрами в отчетности. Прецеденты, по всей видимости, были.
▪️ Министр считает, что качественно готовить студентов могут кафедры и преподаватели, которые непосредственно занимаются научными исследованиями. И это тоже один из новых «негласных показателей».
Последнее утверждение — очень старая идея о том, что преподают исследователи, а не преподаватели занимаются исследованиями. Идеалистично, конечно, но на деле далеко не все достойные ученые хороши в роли преподавателей. Да и про дисбаланс рабочего времени (и учебной бюрократии) в этой формуле вечно забывают.
Вообще, многие итоги отбора после интервью прояснились. Но выходит, основной упор теперь на скорость изменений, а не конечный результат. Однако чем выше уровень, тем сложнее показать «кардинальные изменения». Не оставит ли такая логика за бортом кого-то из серьёзных игроков?
▪️ Главное, что оценивали эксперты, — это динамика изменений. Не общий «уровень успешности» или громкие имена, а насколько быстро университет двигается из точки А в точку В. Этим же министр объяснил и ротацию в группах. Вообще, почти всё интервью министр так или иначе возвращался к идее динамики и развития.
▪️ Смотрели (и будут смотреть) также на рост вовлеченности регионов и лично губернаторов, а также интерес индустриальных партнеров. Причём последние должны интересоваться вузом не только в рамках рынка труда, но и в плане совместных программ, продуктов, проектов и технологий.
▪️ Показатели в новой версии «Приоритета» корректировали в том числе для того, чтобы меньше манипулировали цифрами в отчетности. Прецеденты, по всей видимости, были.
▪️ Министр считает, что качественно готовить студентов могут кафедры и преподаватели, которые непосредственно занимаются научными исследованиями. И это тоже один из новых «негласных показателей».
Последнее утверждение — очень старая идея о том, что преподают исследователи, а не преподаватели занимаются исследованиями. Идеалистично, конечно, но на деле далеко не все достойные ученые хороши в роли преподавателей. Да и про дисбаланс рабочего времени (и учебной бюрократии) в этой формуле вечно забывают.
Вообще, многие итоги отбора после интервью прояснились. Но выходит, основной упор теперь на скорость изменений, а не конечный результат. Однако чем выше уровень, тем сложнее показать «кардинальные изменения». Не оставит ли такая логика за бортом кого-то из серьёзных игроков?
В Минобрнауки опять привлекают внимание к низкому количеству иностранных студентов в отечественных вузах. В контексте всех недавних уголовных дел о «фальшивых» студентах звучит особенно занятно. Валерий Фальков предлагает переходить от формального выполнения показателей к содержательной работе:
То есть министерство ничего менять не будет, а вузы должны благородно игнорировать дополнительное финансирование и прочие «плюшки» и отбирать самых достойных студентов. Не лучше ли тогда отказаться от нормативных показателей совсем и помочь вузам привлечь «качественных» иностранцев? А там, как мы знаем, и инфраструктура, и престиж образования конкретной страны на международном рынке, и пресловутые международные рейтинги. То есть вещи, на которые вузы сами по себе не смогут повлиять. Но пока имеем только призывы.
«Лучше не выполнить показатели, но взять тех, кто действительно мотивирован на получение высшего образования, кто хочет учиться в России, кто приезжает сюда для учебы в университете»
То есть министерство ничего менять не будет, а вузы должны благородно игнорировать дополнительное финансирование и прочие «плюшки» и отбирать самых достойных студентов. Не лучше ли тогда отказаться от нормативных показателей совсем и помочь вузам привлечь «качественных» иностранцев? А там, как мы знаем, и инфраструктура, и престиж образования конкретной страны на международном рынке, и пресловутые международные рейтинги. То есть вещи, на которые вузы сами по себе не смогут повлиять. Но пока имеем только призывы.
Традиционный дайджест новостей образования за неделю:
▪️ Дискуссия о работе психологов без профильного высшего образования продолжается. Законопроект о запрете поступил на рассмотрение в Госдуму ещё в феврале, а сейчас на сайте «Психологической газеты» появилось открытое письмо от профильных образовательных организаций
▪️Выпускникам колледжей могут запретить поступать в вуз без ЕГЭ после непрофильных программ. Поправки в закон «Об образовании» уже приняли в первом чтении.
▪️Минпросвещения наконец утвердило приказ о порядке тестирования по русскому языку для детей иностранцев. Тестирование будет в устной и письменной формах (для тех, кто идёт в первый класс только в устной). Требуют понимание коротких текстов и диалогов на социально-бытовые темы и умения пересказывать основное содержание короткого текста на слух.
▪️ В рамках нацпроекта «Молодёжь и дети» к 2030 году обещают отремонтировать 8 тысяч школ и построить 25 университетских кампусов и 12 школ «для одарённых детей». Также планируют увеличить финансирование федерального проекта «Педагоги и наставники».
▪️ Дискуссия о работе психологов без профильного высшего образования продолжается. Законопроект о запрете поступил на рассмотрение в Госдуму ещё в феврале, а сейчас на сайте «Психологической газеты» появилось открытое письмо от профильных образовательных организаций
▪️Выпускникам колледжей могут запретить поступать в вуз без ЕГЭ после непрофильных программ. Поправки в закон «Об образовании» уже приняли в первом чтении.
▪️Минпросвещения наконец утвердило приказ о порядке тестирования по русскому языку для детей иностранцев. Тестирование будет в устной и письменной формах (для тех, кто идёт в первый класс только в устной). Требуют понимание коротких текстов и диалогов на социально-бытовые темы и умения пересказывать основное содержание короткого текста на слух.
▪️ В рамках нацпроекта «Молодёжь и дети» к 2030 году обещают отремонтировать 8 тысяч школ и построить 25 университетских кампусов и 12 школ «для одарённых детей». Также планируют увеличить финансирование федерального проекта «Педагоги и наставники».