Воскресная подборка новостей образования за неделю, на случай если пропустили что-то важное:
▪️ Вице-премьер Дмитрий Чернышенко предложил привязать доход учителей к успехам учеников. Сделать это хотят по принципу, который применяется «при подготовке спортсменов». Новую систему разрабатывают совместно с ФНС, а детали реализации пока не уточняют. Но зарубежных аналогов у системы нет.
▪️ В пилотный проект новой системы оплаты труда педагогов вошли три региона: Удмуртия, Владимирская и Сахалинская области. Предполагается, что со следующего года новую систему распространят на все регионы.
▪️ Обществознание, которое планировали сократить или вовсе отменить, в программах 8-х классов всё же останется. По крайней мере, до 1 сентября 2026 года. Публичных заявлений не было, но в приказе Минпросвещения всё на своих местах.
▪️ Рособрнадзор опубликовал законопроект о минимальных баллах в тестах по русскому языку для детей иностранцев. Из законопроекта следует, что тестирование будет считаться пройденным при 30% от максимального количества баллов. Низкий порог раскритиковали, но Рособрнадзор тут же заявил, что опубликован «недоработанный текст» проекта.
▪️ В Йошкар-Оле разворачивается скандал вокруг EdTech-компании iSpring. 11 февраля её основателя Юрия Ускова задержали, но через два дня отпустили. Его подозревают в мошенничестве в особо крупном размере. Однако, судя по интервью «Ведомостям», обвинения он считает «надуманными», а дело связано и вовсе со строительством IT-деревни.
▪️ А в «Сириусе», тем временем, открылся Международный клуб дружбы. Он станет продолжением программы «Культурное шефство» Всемирного фестиваля молодёжи — 2024 и будет укреплять сотрудничество с представителями других государств.
▪️ Вице-премьер Дмитрий Чернышенко предложил привязать доход учителей к успехам учеников. Сделать это хотят по принципу, который применяется «при подготовке спортсменов». Новую систему разрабатывают совместно с ФНС, а детали реализации пока не уточняют. Но зарубежных аналогов у системы нет.
▪️ В пилотный проект новой системы оплаты труда педагогов вошли три региона: Удмуртия, Владимирская и Сахалинская области. Предполагается, что со следующего года новую систему распространят на все регионы.
▪️ Обществознание, которое планировали сократить или вовсе отменить, в программах 8-х классов всё же останется. По крайней мере, до 1 сентября 2026 года. Публичных заявлений не было, но в приказе Минпросвещения всё на своих местах.
▪️ Рособрнадзор опубликовал законопроект о минимальных баллах в тестах по русскому языку для детей иностранцев. Из законопроекта следует, что тестирование будет считаться пройденным при 30% от максимального количества баллов. Низкий порог раскритиковали, но Рособрнадзор тут же заявил, что опубликован «недоработанный текст» проекта.
▪️ В Йошкар-Оле разворачивается скандал вокруг EdTech-компании iSpring. 11 февраля её основателя Юрия Ускова задержали, но через два дня отпустили. Его подозревают в мошенничестве в особо крупном размере. Однако, судя по интервью «Ведомостям», обвинения он считает «надуманными», а дело связано и вовсе со строительством IT-деревни.
▪️ А в «Сириусе», тем временем, открылся Международный клуб дружбы. Он станет продолжением программы «Культурное шефство» Всемирного фестиваля молодёжи — 2024 и будет укреплять сотрудничество с представителями других государств.
Ещё немного о «новой модели» и магистратуре
Дату полноценного запуска новой модели высшего образования, судя по всему, немного отодвинули — теперь Валерий Фальков говорит не о 2026-м, а о 2027 году. Но что ещё интереснее, новая «практико-ориентированная» магистратура будет подразделяться на четыре трека: педагогический, управленческий, исследовательский и профессиональный.
Причём в педагогической и управленческой магистратуре можно будет учиться, не имея профильного («базового») образования, а вот в исследовательской и профессиональной профильное образование будет обязательным. От слова «магистратура» пока не отказываются, но сокращение «СПВО» (специализированное высшее образование) уже начали использовать.
В министерстве считают, что это образование будут получать не сразу после завершения базового уровня, а «проработав в профессии и осознав необходимость углубления знаний». Срок обучения по каждому из четырёх треков составит 1–2 года.
Дату полноценного запуска новой модели высшего образования, судя по всему, немного отодвинули — теперь Валерий Фальков говорит не о 2026-м, а о 2027 году. Но что ещё интереснее, новая «практико-ориентированная» магистратура будет подразделяться на четыре трека: педагогический, управленческий, исследовательский и профессиональный.
Причём в педагогической и управленческой магистратуре можно будет учиться, не имея профильного («базового») образования, а вот в исследовательской и профессиональной профильное образование будет обязательным. От слова «магистратура» пока не отказываются, но сокращение «СПВО» (специализированное высшее образование) уже начали использовать.
В министерстве считают, что это образование будут получать не сразу после завершения базового уровня, а «проработав в профессии и осознав необходимость углубления знаний». Срок обучения по каждому из четырёх треков составит 1–2 года.
Про новый «Приоритет»
Итак, в связи с последними событиями «Приоритет-2030» действительно крупно обновляется. Вчера состоялся методический вебинар Социоцентра — оператора программы. Вот что известно про новые правила:
▪️ Главной целью программы станет формирование группы российских университетов «технологического лидерства». В целом программа полностью переориентируется на технологическое развитие.
▪️ Вводится комплексный показатель — «интегральный индекс технологического лидерства». Он будет учитывать привлеченные средства на НИОКР, доходы от коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности и работу малых инновационных предприятий, созданных с участием университета.
▪️ Вместо нескольких треков останется только один, с разделением по группам: 20-40-40 университетов. Разницу в финансировании каждой группы также увеличат.
▪️ К полностью новой системе показателей добавят и новую систему штрафов.
▪️ Помимо оценки от РАН проекты будут проходить технологическую экспертизу.
▪️ Решения по всем вузам-участникам будет принимать единый совет программы. Отдельные комиссии сохранят для университетов ДФО и вузов творческой направленности.
▪️ На актуализацию программ развития университетам дали две недели. И это при том, что некоторые вузы заявляли свои показатели ещё в 2021-м, до очевидных сложностей.
То есть, перестановка действительно масштабная, и у вузов закономерно возникают вопросы (посмотрите, например, пост в «Кипящем МИФИ»). «Приоритет» был одной из немногих попыток дать университетам равные возможности. Теперь он будет работать на усиление конкуренции. Не 5-100, конечно, но по духу уже близко к нему. Система штрафов университетским амбициям тоже явно не поспособствует. В итоге получаем не программу поддержки, а гонку на максимально четкое соответствие формальным критериям.
Кроме того, сейчас очевиден фокус на практическом применении проектов в рамках программы. А что с развитием фундаментальной науки? В общем, такой вот новый «Приоритет».
Итак, в связи с последними событиями «Приоритет-2030» действительно крупно обновляется. Вчера состоялся методический вебинар Социоцентра — оператора программы. Вот что известно про новые правила:
▪️ Главной целью программы станет формирование группы российских университетов «технологического лидерства». В целом программа полностью переориентируется на технологическое развитие.
▪️ Вводится комплексный показатель — «интегральный индекс технологического лидерства». Он будет учитывать привлеченные средства на НИОКР, доходы от коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности и работу малых инновационных предприятий, созданных с участием университета.
▪️ Вместо нескольких треков останется только один, с разделением по группам: 20-40-40 университетов. Разницу в финансировании каждой группы также увеличат.
▪️ К полностью новой системе показателей добавят и новую систему штрафов.
▪️ Помимо оценки от РАН проекты будут проходить технологическую экспертизу.
▪️ Решения по всем вузам-участникам будет принимать единый совет программы. Отдельные комиссии сохранят для университетов ДФО и вузов творческой направленности.
▪️ На актуализацию программ развития университетам дали две недели. И это при том, что некоторые вузы заявляли свои показатели ещё в 2021-м, до очевидных сложностей.
То есть, перестановка действительно масштабная, и у вузов закономерно возникают вопросы (посмотрите, например, пост в «Кипящем МИФИ»). «Приоритет» был одной из немногих попыток дать университетам равные возможности. Теперь он будет работать на усиление конкуренции. Не 5-100, конечно, но по духу уже близко к нему. Система штрафов университетским амбициям тоже явно не поспособствует. В итоге получаем не программу поддержки, а гонку на максимально четкое соответствие формальным критериям.
Кроме того, сейчас очевиден фокус на практическом применении проектов в рамках программы. А что с развитием фундаментальной науки? В общем, такой вот новый «Приоритет».
В школах Техаса решили учить «по-военному». Результаты есть, но вопросов не меньше
Об эксперименте пишет The New York Times. 130 из 274 школ штата Техас полтора года назад ввели у себя новую методику преподавания и обучения. В итоге в 121 школе средний балл поднялся.
И всё бы ничего, но система основана на жесткой дисциплине и микроменеджменте. Автор методики — бывший армейский рейнджер Майк Майлз. Согласно новой системе, уроки проходят только по заданному плану, время на выполнение заданий отслеживают по таймеру, а несколько раз в неделю на уроках появляются проверяющие чиновники. Цель такого обучения — правильное выполнение тестов. Каждое занятие включает инструктаж, моментальную проверку и разбор заданий, в которых кто-то допустил ошибки.
И с чисто формальной точки зрения успеваемость в школах, работающих по новой методике, выросла. Но вырос ещё и отток учеников и учителей. И критикуют в первую очередь «натаскивание» на тесты и формальные проверки. Возможно, это и позволяет уменьшить количество отстающих, но развитию интереса и мотивации у всех остальных сильно вредит. К тому же возникают вопросы и к применению знаний за пределами тестов.
Интересно, что система оплаты в таких школах тоже другая. Учителям начисляют зарплату за достижения учеников. Правда, не за те, что во взрослой жизни, как недавно предлагали у нас, а за текущие. Полтора года назад говорили, что плата за достижения привлечет наиболее эффективных педагогов. Но сейчас в техасских школах столкнулись с текучкой преподавателей. Кажется, неплохой международный опыт, который стоит учесть.
Об эксперименте пишет The New York Times. 130 из 274 школ штата Техас полтора года назад ввели у себя новую методику преподавания и обучения. В итоге в 121 школе средний балл поднялся.
И всё бы ничего, но система основана на жесткой дисциплине и микроменеджменте. Автор методики — бывший армейский рейнджер Майк Майлз. Согласно новой системе, уроки проходят только по заданному плану, время на выполнение заданий отслеживают по таймеру, а несколько раз в неделю на уроках появляются проверяющие чиновники. Цель такого обучения — правильное выполнение тестов. Каждое занятие включает инструктаж, моментальную проверку и разбор заданий, в которых кто-то допустил ошибки.
И с чисто формальной точки зрения успеваемость в школах, работающих по новой методике, выросла. Но вырос ещё и отток учеников и учителей. И критикуют в первую очередь «натаскивание» на тесты и формальные проверки. Возможно, это и позволяет уменьшить количество отстающих, но развитию интереса и мотивации у всех остальных сильно вредит. К тому же возникают вопросы и к применению знаний за пределами тестов.
Интересно, что система оплаты в таких школах тоже другая. Учителям начисляют зарплату за достижения учеников. Правда, не за те, что во взрослой жизни, как недавно предлагали у нас, а за текущие. Полтора года назад говорили, что плата за достижения привлечет наиболее эффективных педагогов. Но сейчас в техасских школах столкнулись с текучкой преподавателей. Кажется, неплохой международный опыт, который стоит учесть.
Тем временем история разбирательств между «Просвещением» и ФАС получила новый виток развития. В конце января по одному из двух антимонопольных дел издательству присудили штраф более чем на 2 млн рублей.
А на днях стало известно, что платить его никто не собирается: ещё 13 февраля в суд было подано заявление о признании действий ФАС незаконными.
Судя по всему, «Просвещение» вступило в серьёзную борьбу. Хотя, учитывая общую прибыль и рост дивидендов, штрафы не такие уж большие. Но, видимо, тут уже дело принципа — признавать себя монополистом издательство точно не собирается.
А на днях стало известно, что платить его никто не собирается: ещё 13 февраля в суд было подано заявление о признании действий ФАС незаконными.
Судя по всему, «Просвещение» вступило в серьёзную борьбу. Хотя, учитывая общую прибыль и рост дивидендов, штрафы не такие уж большие. Но, видимо, тут уже дело принципа — признавать себя монополистом издательство точно не собирается.
Набор медиков исключительно на целевое обучение наделал много шума в прошлую приёмную кампанию. В этом году менять ничего не собираются.
По крайней мере, правительственное распоряжение о распределении квот на целевое обучение свидетельствует именно об этом. Так, на специальности «Лечебное дело» под целевой приём отвели 70 % мест, на «Педиатрии» — целых 75 %. Ещё сложнее обстоят дела с ординатурой: ряд направлений предусматривает стопроцентный целевой набор. Среди них, например, «Акушерство и гинекология», «Детская хирургия», «Гастроэнтерология», «Кардиология», «Неврология», «Ревматология», «Нейрохирургия» и другие.
Это значит только одно: эпоха бесплатного медицинского образования подошла к концу. Теперь только целевое — своего рода «преемник распределения». Понятно, что так пытаются бороться с дефицитом специалистов на местах, вопрос в эффективности. Но скандалов с поступлением в этом году, вероятно, будет ещё больше.
По крайней мере, правительственное распоряжение о распределении квот на целевое обучение свидетельствует именно об этом. Так, на специальности «Лечебное дело» под целевой приём отвели 70 % мест, на «Педиатрии» — целых 75 %. Ещё сложнее обстоят дела с ординатурой: ряд направлений предусматривает стопроцентный целевой набор. Среди них, например, «Акушерство и гинекология», «Детская хирургия», «Гастроэнтерология», «Кардиология», «Неврология», «Ревматология», «Нейрохирургия» и другие.
Это значит только одно: эпоха бесплатного медицинского образования подошла к концу. Теперь только целевое — своего рода «преемник распределения». Понятно, что так пытаются бороться с дефицитом специалистов на местах, вопрос в эффективности. Но скандалов с поступлением в этом году, вероятно, будет ещё больше.
Конец медицинского онлайна
В Госдуме хотят полностью запретить использование электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) при реализации образовательных программ для медиков и фармацевтов. То есть полностью проститься с онлайном. Об этом сообщает Алексей Куринный, депутат Госдумы и кандидат медицинских наук.
Изначально предполагалось, что запретят только программы, построенные исключительно на дистанционных технологиях. Но теперь речь идет о запрете любого их использования. Профильный комитет Госдумы по науке и высшему образованию поправку поддержал.
Правда, уже сейчас звучат критические высказывания. Цитируем:
Основной акцент — на непрофильные предметы. Медицинский специалитет не исключает такие общеобязательные программы, как физкультура, основы отечественной истории, курс русского языка или БЖД. И все они, без вреда для медицинской квалификации, вполне могут существовать в онлайне.
Формулировку, может, и стоит пересмотреть. Но обсуждения законопроекта продлятся только до 25 февраля. Так что, прощай, дистант.
В Госдуме хотят полностью запретить использование электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) при реализации образовательных программ для медиков и фармацевтов. То есть полностью проститься с онлайном. Об этом сообщает Алексей Куринный, депутат Госдумы и кандидат медицинских наук.
Изначально предполагалось, что запретят только программы, построенные исключительно на дистанционных технологиях. Но теперь речь идет о запрете любого их использования. Профильный комитет Госдумы по науке и высшему образованию поправку поддержал.
Правда, уже сейчас звучат критические высказывания. Цитируем:
«[В] XXI веке это выглядит уж чересчур архаично. Нет ничего предосудительного в чтении лекций в формате вебинаров, проведении семинаров по гуманитарным дисциплинам с использованием ДОТ, в реализации внеаудиторной самостоятельной работы с применением ЭО. Это рационально и удобно.»
Основной акцент — на непрофильные предметы. Медицинский специалитет не исключает такие общеобязательные программы, как физкультура, основы отечественной истории, курс русского языка или БЖД. И все они, без вреда для медицинской квалификации, вполне могут существовать в онлайне.
Формулировку, может, и стоит пересмотреть. Но обсуждения законопроекта продлятся только до 25 февраля. Так что, прощай, дистант.
За деньги — на бюджет
Вопрос фейковых олимпиад обсудили «Известия»: там вышел подробный материал о купле-продаже поступлений по БВИ. Эта проблема вредит всему олимпиадному движению уже довольно давно.
Напомним, существует общий утверждённый список олимпиад, призёрство или победа в которых даёт право на льготу при поступлении. Единственное ограничение — ЕГЭ по профильному предмету нужно сдать не менее чем на 75 баллов. И всё бы хорошо, но слухи о покупке результатов на некоторых из них ходят давно. Теперь же стали известны подробности.
На днях математик, член-корреспондент РАН Алексей Савватеев рассказал в своём телеграм-канале о массовых покупках решений на региональном этапе ВСОШ по математике. В разных регионах обнаружили множество списанных слово в слово работ, а участники получали решения через «репетиторов». Аналогичные списки «подозрительных» результатов за несколько дней появились и по географии.
Предполагается, что призовое место на олимпиаде стоит около 250–300 тыс. рублей. А основатель онлайн-школы Grand Exam Арсений Филин (со ссылкой на обратившихся к нему людей) назвал «Известиям» и вовсе «смешные» суммы: 5–11 тыс. рублей за региональный этап и 28–66 тыс. рублей за заключительный.
Возникает целая серия вопросов о легитимности олимпиадного движения. В первую очередь, конечно, нужны ежегодные проверки и чистка общего перечня. Но это не отменяет проблем со Всероссом.
Есть, конечно, отсев всех нечистых на руку участников через порог в 75 баллов (совсем неосведомлённый человек его не преодолеет), но ситуацию это сильно не исправит. К тому же все «купившие» бюджет, скорее всего, первую сессию не пройдут. Но будет уже поздно — места они займут.
В таком случае вариантов решения немного: контроль за сохранностью ответов, наблюдение на очных этапах и, конечно, ставка на уникальность самих заданий. Чем больше вариантов и открытых вопросов, тем сложнее списать. Попытки «читерства» будут всегда и везде — вопрос в том, как их минимизировать. А то можем лишиться всего олимпиадного движения целиком.
Вопрос фейковых олимпиад обсудили «Известия»: там вышел подробный материал о купле-продаже поступлений по БВИ. Эта проблема вредит всему олимпиадному движению уже довольно давно.
Напомним, существует общий утверждённый список олимпиад, призёрство или победа в которых даёт право на льготу при поступлении. Единственное ограничение — ЕГЭ по профильному предмету нужно сдать не менее чем на 75 баллов. И всё бы хорошо, но слухи о покупке результатов на некоторых из них ходят давно. Теперь же стали известны подробности.
На днях математик, член-корреспондент РАН Алексей Савватеев рассказал в своём телеграм-канале о массовых покупках решений на региональном этапе ВСОШ по математике. В разных регионах обнаружили множество списанных слово в слово работ, а участники получали решения через «репетиторов». Аналогичные списки «подозрительных» результатов за несколько дней появились и по географии.
Предполагается, что призовое место на олимпиаде стоит около 250–300 тыс. рублей. А основатель онлайн-школы Grand Exam Арсений Филин (со ссылкой на обратившихся к нему людей) назвал «Известиям» и вовсе «смешные» суммы: 5–11 тыс. рублей за региональный этап и 28–66 тыс. рублей за заключительный.
Возникает целая серия вопросов о легитимности олимпиадного движения. В первую очередь, конечно, нужны ежегодные проверки и чистка общего перечня. Но это не отменяет проблем со Всероссом.
Есть, конечно, отсев всех нечистых на руку участников через порог в 75 баллов (совсем неосведомлённый человек его не преодолеет), но ситуацию это сильно не исправит. К тому же все «купившие» бюджет, скорее всего, первую сессию не пройдут. Но будет уже поздно — места они займут.
В таком случае вариантов решения немного: контроль за сохранностью ответов, наблюдение на очных этапах и, конечно, ставка на уникальность самих заданий. Чем больше вариантов и открытых вопросов, тем сложнее списать. Попытки «читерства» будут всегда и везде — вопрос в том, как их минимизировать. А то можем лишиться всего олимпиадного движения целиком.
Воскресный дайджест новостей образования за неделю. На этот раз — почти полностью нормативно-правовой:
▪️ Госдума приняла постановление по итогам обсуждения стратегии развития образования до 2036 года. Главный фокус — на «востребованных направлениях» и «технологическом лидерстве» (прямо как в «Приоритете»). Из основного: в школах появятся предпрофильные и профильные классы, а аспирантура станет отдельным институтом.
▪️ Ещё в Госдуме предлагают запретить работать психологом без профильного высшего образования. Давно пора начать регулирование отрасли, но, если закон примут, проблемы будут и у практикующих специалистов, и у программ ДПО.
▪️ Подошла к концу эпопея с Рособрнадзором и минимальными баллами в тестах по русскому языку для детей-иностранцев. Теперь вместо скандальных 30% порогом станет «удовлетворительно».
▪️ В 2026 году планируется сокращение платного приёма на всё, что не вписывается в концепцию «технологического лидерства». То есть, это экономика, менеджмент, юриспруденция и другие популярные направления. Точно известно, что сокращение коснется государственных вузов, а по частным пока — информации нет (но это только пока).
▪️ Нацпроект Татьяны Голиковой «Кадры» наконец обрастает конкретикой. Предполагается, что будет профориентация студентов с первого курса и переобучение для безработных по 360 профессиям.
▪️ Госдума приняла постановление по итогам обсуждения стратегии развития образования до 2036 года. Главный фокус — на «востребованных направлениях» и «технологическом лидерстве» (прямо как в «Приоритете»). Из основного: в школах появятся предпрофильные и профильные классы, а аспирантура станет отдельным институтом.
▪️ Ещё в Госдуме предлагают запретить работать психологом без профильного высшего образования. Давно пора начать регулирование отрасли, но, если закон примут, проблемы будут и у практикующих специалистов, и у программ ДПО.
▪️ Подошла к концу эпопея с Рособрнадзором и минимальными баллами в тестах по русскому языку для детей-иностранцев. Теперь вместо скандальных 30% порогом станет «удовлетворительно».
▪️ В 2026 году планируется сокращение платного приёма на всё, что не вписывается в концепцию «технологического лидерства». То есть, это экономика, менеджмент, юриспруденция и другие популярные направления. Точно известно, что сокращение коснется государственных вузов, а по частным пока — информации нет (но это только пока).
▪️ Нацпроект Татьяны Голиковой «Кадры» наконец обрастает конкретикой. Предполагается, что будет профориентация студентов с первого курса и переобучение для безработных по 360 профессиям.
Еще раз об олимпиадной проблеме
В Минпросвещения всё-таки отреагировали на массовые нарушения на олимпиадах. Правда, почему-то признали проблему только с географией. Хотя о математике сообщений поступало столько же, если не больше.
Напоминаем: во время ВсОШ по нескольким предметам репетиторы за деньги помогали с решениями прямо во время регионального этапа. Кроме того, готовые ответы предположительно продавали в интернете, а некоторые участники приходили на олимпиаду с микронаушниками и ручками со встроенными камерами.
И вот официальная реакция министерства:
При этом есть важная приписка:
То есть федеральное ведомство ответственность за нарушения с себя полностью сняло. И вся реакция — это пересмотр результатов одного этапа по одному предмету. А что делать с системной проблемой нарушений? Или если притвориться, что проблемы нет, то и решать её не потребуется?
В Минпросвещения всё-таки отреагировали на массовые нарушения на олимпиадах. Правда, почему-то признали проблему только с географией. Хотя о математике сообщений поступало столько же, если не больше.
Напоминаем: во время ВсОШ по нескольким предметам репетиторы за деньги помогали с решениями прямо во время регионального этапа. Кроме того, готовые ответы предположительно продавали в интернете, а некоторые участники приходили на олимпиаду с микронаушниками и ручками со встроенными камерами.
И вот официальная реакция министерства:
«Минпросвещения России поручило регионам провести пересмотр видеозаписей данного соревновательного тура и сопутствующих мероприятий. Также Минпросвещения будет организована перепроверка результатов у участников олимпиады по географии».
При этом есть важная приписка:
«[О]тветственность за проведение регионального этапа олимпиады в каждом регионе несет свое министерство»
То есть федеральное ведомство ответственность за нарушения с себя полностью сняло. И вся реакция — это пересмотр результатов одного этапа по одному предмету. А что делать с системной проблемой нарушений? Или если притвориться, что проблемы нет, то и решать её не потребуется?
О новых ипостасях «распределения»
Проблемы рынка труда парламентариям покоя не дают. Вчера в Совете Федерации обсуждали новации при трудоустройстве выпускников, которые могут ввести уже в ближайшее время. Предложений два, и к обоим есть вопросы. Итак:
▪️ «Мягкое» распределение. Позволит выпускнику выбирать из нескольких направлений трудоустройства. Правда, непонятно, сколько именно предполагается вариантов и будет ли там хоть что-то с достойной зарплатой и условиями. Судя по всему, это не «карьерная биржа» и отказаться от всех предложенных вариантов не получится. Заметим, что речь идёт не только о медицине и педагогике, а вообще обо всех направлениях.
▪️ Система «отсроченных» дипломов. Здесь предлагают не «активировать» дипломы целевиков до выполнения всех условий контракта. То есть не отработал — не учился. Парламентарии сами говорят, что сегодня выпускнику зачастую проще откупиться от работодателей, чем отработать положенный по договору срок. То есть предлагают буквально «трудовую приписку», где молодых специалистов держат их собственным документом об образовании. Так каков же шанс, что при таких условиях через положенные 3 года они из сферы не сбегут? Можно было бы предположить, что на целевое придет меньше абитуриентов. Но, судя по ситуации в медицине, других бюджетных опций может и не быть.
Пока это только проекты и предложения. Но насторожиться уже явно стоит.
Проблемы рынка труда парламентариям покоя не дают. Вчера в Совете Федерации обсуждали новации при трудоустройстве выпускников, которые могут ввести уже в ближайшее время. Предложений два, и к обоим есть вопросы. Итак:
▪️ «Мягкое» распределение. Позволит выпускнику выбирать из нескольких направлений трудоустройства. Правда, непонятно, сколько именно предполагается вариантов и будет ли там хоть что-то с достойной зарплатой и условиями. Судя по всему, это не «карьерная биржа» и отказаться от всех предложенных вариантов не получится. Заметим, что речь идёт не только о медицине и педагогике, а вообще обо всех направлениях.
▪️ Система «отсроченных» дипломов. Здесь предлагают не «активировать» дипломы целевиков до выполнения всех условий контракта. То есть не отработал — не учился. Парламентарии сами говорят, что сегодня выпускнику зачастую проще откупиться от работодателей, чем отработать положенный по договору срок. То есть предлагают буквально «трудовую приписку», где молодых специалистов держат их собственным документом об образовании. Так каков же шанс, что при таких условиях через положенные 3 года они из сферы не сбегут? Можно было бы предположить, что на целевое придет меньше абитуриентов. Но, судя по ситуации в медицине, других бюджетных опций может и не быть.
Пока это только проекты и предложения. Но насторожиться уже явно стоит.
История с дистантом для медиков получила своё логическое завершение. Исправленная версия законопроекта звучит следующим образом:
Формулировка довольно размытая, и перенести на дистант с ней можно практически любой предмет, а не только условную «отечественную историю». Фактически «лазейка» для полностью удаленных программ осталась, а практически — поглядим. Но такой вариант законопроекта приняли сегодня сразу во втором и третьем чтениях.
«Реализация профессиональных образовательных программ медицинского образования и фармацевтического образования с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий не допускается, за исключением случаев, определенных федеральными государственными образовательными стандартами, типовыми дополнительными профессиональными программами в области охраны здоровья и осуществления фармацевтической деятельности».
Формулировка довольно размытая, и перенести на дистант с ней можно практически любой предмет, а не только условную «отечественную историю». Фактически «лазейка» для полностью удаленных программ осталась, а практически — поглядим. Но такой вариант законопроекта приняли сегодня сразу во втором и третьем чтениях.
Тем временем количество уголовных дел, связанных с иностранными студентами, растёт. Не успела проясниться ситуация с Ульяновским государственным техническим университетом, как появились новости ещё о двух скандалах.
25 февраля Следственный комитет возбудил уголовное дело о служебном подлоге против ректора Карачаево-Черкесского госуниверситета Таусолтана Узденова. Его подозревают в подделке документов о прохождении обучения в вузе иностранными гражданами. Предположительно, ради увеличения доходов с 2021 по 2022 год в вузе «обучились» 164 иностранных гражданина, срок пребывания которых на территории РФ уже истёк. По версии следствия, это позволило им получить учебные визы и остаться в России.
А вчера арестовали и отправили в СИЗО и.о. директора Лесниковского филиала Курганского государственного университета Светлану Сажину. Ей вменяют организацию незаконной миграции и превышение должностных полномочий. Случай похожий: по версии следствия, иностранных граждан фиктивно зачисляли в вуз для продления виз, а на самом деле они (предположительно) работали в различных фирмах Курганской области.
То есть только за февраль — три крупных уголовных дела. Предполагаем, что в марте тенденция на спад не пойдёт уж точно. Видимо, рейды на «сомнительных иностранцев» продолжатся по всем регионам. Причины могут быть разными: сокращение финансирования или, наоборот, потенциальная большая кампания по экспорту отечественного образования. Но главный вопрос: будут ли после зачистки менять что-то системно?
25 февраля Следственный комитет возбудил уголовное дело о служебном подлоге против ректора Карачаево-Черкесского госуниверситета Таусолтана Узденова. Его подозревают в подделке документов о прохождении обучения в вузе иностранными гражданами. Предположительно, ради увеличения доходов с 2021 по 2022 год в вузе «обучились» 164 иностранных гражданина, срок пребывания которых на территории РФ уже истёк. По версии следствия, это позволило им получить учебные визы и остаться в России.
А вчера арестовали и отправили в СИЗО и.о. директора Лесниковского филиала Курганского государственного университета Светлану Сажину. Ей вменяют организацию незаконной миграции и превышение должностных полномочий. Случай похожий: по версии следствия, иностранных граждан фиктивно зачисляли в вуз для продления виз, а на самом деле они (предположительно) работали в различных фирмах Курганской области.
То есть только за февраль — три крупных уголовных дела. Предполагаем, что в марте тенденция на спад не пойдёт уж точно. Видимо, рейды на «сомнительных иностранцев» продолжатся по всем регионам. Причины могут быть разными: сокращение финансирования или, наоборот, потенциальная большая кампания по экспорту отечественного образования. Но главный вопрос: будут ли после зачистки менять что-то системно?
Планы по сокращению платного обучения в стране обрастают всё большей риторикой. Вчера председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко на правительственном часе заявила, что нужно препятствовать увеличению количества платных мест в крупных вузах. Это ведёт к потере качества образования, а акцент уже сейчас нужно смещать на регионы. Цитируем:
Вопросов к заявлению много. Например, почему в качестве примера выбрали именно ВШЭ? За ними вроде бы не замечено такого уж «проседания» качества. Зато существование полностью платной и полностью сомнительной «Синергии» никого не смущает. Хотя там точно к качеству стоит вопросы предъявить.
Похоже, лимит на платные места вскоре действительно появится. Причём, скорее всего, только в вузах с госфинансированием и только на гуманитарные направления. Так что ждём официальных обновлений.
«С 90-х годов многие московские вузы, не имея соответствующей материальной базы, не имея профессорско-преподавательского состава, расширили приём на платное образование, не обеспечивая должного качества. И это очевидно. Сегодня в Высшей школе экономики студентов больше, чем в Московском государственном университете, и они этим хвалятся. Разве это нормально? Разве дело в количестве? Дело в качестве — кого мы готовим и какого качества».
Вопросов к заявлению много. Например, почему в качестве примера выбрали именно ВШЭ? За ними вроде бы не замечено такого уж «проседания» качества. Зато существование полностью платной и полностью сомнительной «Синергии» никого не смущает. Хотя там точно к качеству стоит вопросы предъявить.
Похоже, лимит на платные места вскоре действительно появится. Причём, скорее всего, только в вузах с госфинансированием и только на гуманитарные направления. Так что ждём официальных обновлений.
Курское информагентство сообщает, что врио министра образования и науки Курской области стала Наталия Леонова. Из важного опыта в профессии: с июня 2021-го по октябрь 2024 года она была директором Курского государственного цирка.
Кажется, тут даже комментарии излишни. Но с нынешним положением дел в образовании цирковой опыт точно пригодится.
А вот и первые сокращения на «нетехнических» направлениях. Ректор УрФУ Виктор Кокшаров заявил, что мест на социально-экономических и гуманитарных программах станет меньше:
Ссылается он при этом на поручение президента. Так что постановление про «технологическое лидерство» полностью оправдывается. Постепенное переформатирование, судя по всему, затронет все регионы. Только вот вопрос: если за столько лет избыток мест не создал спрос, что изменится на этот раз?
«Надо смотреть в первую очередь, где у нас переизбыток таких специалистов. Хотя специалисты любого направления на самом деле нужны. И медийщики нужны, и юристы — но хорошо подготовленные, те, которые отвечают потребностям рынка труда. Здесь будет ограничение, чтобы дать возможность ребятам, которые не могут по баллам ЕГЭ пройти, скажем, на востребованные направления, поступать, в том числе, на инженерно-технические специальности».
Ссылается он при этом на поручение президента. Так что постановление про «технологическое лидерство» полностью оправдывается. Постепенное переформатирование, судя по всему, затронет все регионы. Только вот вопрос: если за столько лет избыток мест не создал спрос, что изменится на этот раз?
Вот и дошло дело до изменения роли ОГЭ. Вчера анонсировали целых две поправки в пилотный проект.
Во-первых, в тестовом режиме результаты ОГЭ будут учитывать при поступлении в 10-й класс. Зачисление на конкурсной основе пройдет по итогам четырех ОГЭ — двум обязательным предметам и двум по выбору. Кроме того, появится минимальный проходной балл. Эксперимент запустят в 12 регионах.
Во-вторых, в регионах-участниках девятиклассники, не набравшие минимальный балл ОГЭ для поступления в 10-й класс, получат преимущество при зачислении на программы СПО в своем регионе. Да, как в Свердловской области в этом году.
В связи с этим возникает ряд вопросов. Почему СПО, которое неоднократно объявляли прямым конкурентом университетов, теперь принимает тех, кто не справился с ОГЭ? Не логичнее ли, наоборот, использовать экзамен для конкурсного поступления в колледжи, а в 10-й класс зачислять по среднему баллу (всё-таки это внутришкольные дела)? И перед кем в итоге окажутся в привилегированном положении те, кто не набрал минимальный балл — перед другими абитуриентами или перед школьниками из других регионов?
Поправки выглядят так, будто качество и «престиж» СПО, которые так отчаянно поднимали последние пять лет, теперь сознательно понижают. И это, мягко говоря, странно.
Во-первых, в тестовом режиме результаты ОГЭ будут учитывать при поступлении в 10-й класс. Зачисление на конкурсной основе пройдет по итогам четырех ОГЭ — двум обязательным предметам и двум по выбору. Кроме того, появится минимальный проходной балл. Эксперимент запустят в 12 регионах.
Во-вторых, в регионах-участниках девятиклассники, не набравшие минимальный балл ОГЭ для поступления в 10-й класс, получат преимущество при зачислении на программы СПО в своем регионе. Да, как в Свердловской области в этом году.
В связи с этим возникает ряд вопросов. Почему СПО, которое неоднократно объявляли прямым конкурентом университетов, теперь принимает тех, кто не справился с ОГЭ? Не логичнее ли, наоборот, использовать экзамен для конкурсного поступления в колледжи, а в 10-й класс зачислять по среднему баллу (всё-таки это внутришкольные дела)? И перед кем в итоге окажутся в привилегированном положении те, кто не набрал минимальный балл — перед другими абитуриентами или перед школьниками из других регионов?
Поправки выглядят так, будто качество и «престиж» СПО, которые так отчаянно поднимали последние пять лет, теперь сознательно понижают. И это, мягко говоря, странно.
Традиционный воскресный дайджест новостей науки и образования за неделю:
▪️Счётная палата выявила нарушения в программе «Приоритет-2030». Причём речь и об организации самой программы, и о том, как тратили гранты вузы-участники. Но, о мы знаем, теперь будет и новый «Приоритет», и новые организаторы.
▪️2 марта планируют официально объявить Днём наставника. Проект указа подготовили ещё в январе. Общественное обсуждение проекта завершилось 28 января, а со следующего года праздник появится во всех официальных календарях.
▪️ Завершился прием заявок на аспирантские «мегастипендии» по 75 тыс. рублей в месяц. Подано 4669 заявок на «до 500» мест. Цифры примерно такие же, как и в прошлом году.
▪️На региональном этапе ВсОШ по праву тоже обнаружили неладное. Как в случае с географией, речь идёт о микронаушниках, продаже ответов и «накрутке» результатов. Пока официального разбирательства нет, но участники массово жалуются Екатерине Мизулиной.
▪️Счётная палата выявила нарушения в программе «Приоритет-2030». Причём речь и об организации самой программы, и о том, как тратили гранты вузы-участники. Но, о мы знаем, теперь будет и новый «Приоритет», и новые организаторы.
▪️2 марта планируют официально объявить Днём наставника. Проект указа подготовили ещё в январе. Общественное обсуждение проекта завершилось 28 января, а со следующего года праздник появится во всех официальных календарях.
▪️ Завершился прием заявок на аспирантские «мегастипендии» по 75 тыс. рублей в месяц. Подано 4669 заявок на «до 500» мест. Цифры примерно такие же, как и в прошлом году.
▪️На региональном этапе ВсОШ по праву тоже обнаружили неладное. Как в случае с географией, речь идёт о микронаушниках, продаже ответов и «накрутке» результатов. Пока официального разбирательства нет, но участники массово жалуются Екатерине Мизулиной.
Если за последние дни странных нововведений было недостаточно, вот ещё одно от Рособрнадзора. Там приступили к созданию системы, которая позволит учитывать при поступлении в вузы результаты не только ЕГЭ, но и всероссийских проверочных работ. Все эти данные будут вноситься в «единую информационную систему», начиная с 4-го класса:
Начнём с того, что инициатива настолько масштабная, что только для сбора данных потребуется минимум 7 лет. Не говоря уже о самой системе учёта результатов. Одно дело — «интегральная» оценка, которая просто средний балл, другое дело — все ВПР с 4-го класса. Ну и самое главное: а зачем вообще это нужно? Какую проблему такая система решит? Кроме освоения бюджетных средств, конечно.
«Важно, чтобы все школьники поучаствовали в написании проверочных работ и получили свои результаты, чтобы через шесть-семь лет не оказалось, что каких-то результатов и баллов им не хватило».
Начнём с того, что инициатива настолько масштабная, что только для сбора данных потребуется минимум 7 лет. Не говоря уже о самой системе учёта результатов. Одно дело — «интегральная» оценка, которая просто средний балл, другое дело — все ВПР с 4-го класса. Ну и самое главное: а зачем вообще это нужно? Какую проблему такая система решит? Кроме освоения бюджетных средств, конечно.
Минобрнауки на правительственном часе в Госдуме продолжает экспериментировать с идеей распределения. На этот раз решили обратиться к белорусскому опыту: совместно с Минпросвещения и Минздравом там вырабатывают «общую позицию» о том, как его использовать, чтобы закрыть кадровую потребность в стране.
Механизм предполагает гарантированное предоставление рабочего места по полученной специальности выпускникам, которые обучались за счет бюджетных средств на дневной форме. Кроме того, в процессе распределения активно участвуют и сами работодатели. Минтруд данный подход «концептуально поддержал».
В последнее время тема нового распределения возникает подозрительно часто. И преемственность опыта соседей — далеко не первая инициатива в этой области. Так что, несмотря на все проблемы добровольно-принудительного трудоустройства, о которых уже много раз говорили, в ближайшие месяцы, вероятно, появится оформленный законопроект.
Механизм предполагает гарантированное предоставление рабочего места по полученной специальности выпускникам, которые обучались за счет бюджетных средств на дневной форме. Кроме того, в процессе распределения активно участвуют и сами работодатели. Минтруд данный подход «концептуально поддержал».
В последнее время тема нового распределения возникает подозрительно часто. И преемственность опыта соседей — далеко не первая инициатива в этой области. Так что, несмотря на все проблемы добровольно-принудительного трудоустройства, о которых уже много раз говорили, в ближайшие месяцы, вероятно, появится оформленный законопроект.
Небольшая сводка новостей с правительственного часа о планируемых изменениях в педагогическом образовании:
▪️ Минпросвещения поддержало закон о ДПО педагогов. Согласно ему, переподготовку и повышение квалификации по педагогическим направлениям можно будет пройти только в государственных организациях. Сейчас таких ДПО — около 7 тысяч. Серому рынку точно будет нелегко: за последние 10 лет там накопилось немало сомнительного. Но что будет с добросовестными частными ДПО — пока вопрос.
▪️ Минобр предлагает ввести педагогическую магистратуру для выпускников непедагогических специальностей. Вопросов много. Например, нужен ли абитуриентам этой магистратуры «практический опыт» и какой именно? Чем она будет отличаться от ДПО? Здесь, кстати, ни слова про «исключительно государственные организации». Возможно, это шанс для ДПО из предыдущего пункта.
▪️ А в аспирантуре обещают развивать педагогический модуль для подготовки преподавателей высшей школы. Но тут всё и так очевидно было.
▪️ Минпросвещения поддержало закон о ДПО педагогов. Согласно ему, переподготовку и повышение квалификации по педагогическим направлениям можно будет пройти только в государственных организациях. Сейчас таких ДПО — около 7 тысяч. Серому рынку точно будет нелегко: за последние 10 лет там накопилось немало сомнительного. Но что будет с добросовестными частными ДПО — пока вопрос.
▪️ Минобр предлагает ввести педагогическую магистратуру для выпускников непедагогических специальностей. Вопросов много. Например, нужен ли абитуриентам этой магистратуры «практический опыт» и какой именно? Чем она будет отличаться от ДПО? Здесь, кстати, ни слова про «исключительно государственные организации». Возможно, это шанс для ДПО из предыдущего пункта.
▪️ А в аспирантуре обещают развивать педагогический модуль для подготовки преподавателей высшей школы. Но тут всё и так очевидно было.