Каникулы потихоньку подходят к концу, но, судя по опросу SuperJob, на них никто не отдыхал. Порядка 70% учителей в первые дни января собирались работать:
▪️35% сказали, что занимаются проверкой работ, заполнением документов и школьных электронных порталов, отчетами, планированием, подготовкой к урокам.
▪️31% планировали проходить онлайн-курсы по повышению квалификации.
▪️29% собирались подрабатывать репетиторством.
▪️15% собирались заниматься с отстающими учениками.
▪️А ещё есть те, кто планировал внеурочные активности с детьми, и те, кто собирался решать «другие рабочие вопросы».
Что нам всё это говорит о борьбе с бюрократией в школах? Все плохо. А о мотивации большинства педагогов? То, что ей можно только восхищаться. Поощряли бы ещё за такую мотивацию, какие были бы результаты.
▪️35% сказали, что занимаются проверкой работ, заполнением документов и школьных электронных порталов, отчетами, планированием, подготовкой к урокам.
▪️31% планировали проходить онлайн-курсы по повышению квалификации.
▪️29% собирались подрабатывать репетиторством.
▪️15% собирались заниматься с отстающими учениками.
▪️А ещё есть те, кто планировал внеурочные активности с детьми, и те, кто собирался решать «другие рабочие вопросы».
Что нам всё это говорит о борьбе с бюрократией в школах? Все плохо. А о мотивации большинства педагогов? То, что ей можно только восхищаться. Поощряли бы ещё за такую мотивацию, какие были бы результаты.
Минобрнауки сообщает о новых сроках перехода на новую систему высшего образования. Теперь от бакалавриата и магистратуры должны отказать до 1 сентября 2026 года. Правда, со сроками не всё так просто.
Отказаться от производных болонской системы пытаются с 2022 года, и споров о том, что вводить вместо неё, было немало. В течение 2023 года модель пытались разработать. А 12 мая 2024 года вице-премьер Дмитрий Чернышенко сообщил, что с 2026 начнется полномасштабное внедрение модели более, чем в 1000 вузах. Но уже 14 мая Валерий Фальков анонсировал, что понятие «бакалавр» из законодательства исчезнет. И нормативная база будет готова к 2024 году. На этом разговоры и затихли до 17 декабря, когда Минобр заявил, что «2025 год будет посвящен активным действиям по переходу на новую модель высшего образования».
То есть, до вчерашнего дня сроки были смутные, несогласованные и постоянно сдвигались. Изменения должны произойти до 2026 года, и до этого момента от «бакалавра» никто избавляться не собирается. Обещанной документации по переходу и отличиям тоже пока нет. И когда расскажут подробности о тех самых принципиальных отличиях, которые формулируют уже почти три года, тоже пока неясно.
Отказаться от производных болонской системы пытаются с 2022 года, и споров о том, что вводить вместо неё, было немало. В течение 2023 года модель пытались разработать. А 12 мая 2024 года вице-премьер Дмитрий Чернышенко сообщил, что с 2026 начнется полномасштабное внедрение модели более, чем в 1000 вузах. Но уже 14 мая Валерий Фальков анонсировал, что понятие «бакалавр» из законодательства исчезнет. И нормативная база будет готова к 2024 году. На этом разговоры и затихли до 17 декабря, когда Минобр заявил, что «2025 год будет посвящен активным действиям по переходу на новую модель высшего образования».
То есть, до вчерашнего дня сроки были смутные, несогласованные и постоянно сдвигались. Изменения должны произойти до 2026 года, и до этого момента от «бакалавра» никто избавляться не собирается. Обещанной документации по переходу и отличиям тоже пока нет. И когда расскажут подробности о тех самых принципиальных отличиях, которые формулируют уже почти три года, тоже пока неясно.
Новости в первый рабочий день года приходят из странных источников. Вот Минпросвещения комментирует ситуацию с метапневмовирусом. Тем самым, которым сейчас обеспокоены в Китае. Говорят, все под контролем, меры эпидемиологической безопасности соблюдаются и жалоб (пока) нет. А пандемия коронавируса многому всех научила. Если честно, такой референс мало успокаивает.
Тем временем эпидемиолог Геннадий Онищенко рассказывает, как правильно составлять школьное расписание. «В соответствии с биоритмами» самый продуктивный день — среда, а на четверг нужно брать задачи полегче. Так что пока эпидемии по мнению Минпроса нет, и в первый рабочий день года перегружаться не стоит. Вот и не перегружаемся.
Тем временем эпидемиолог Геннадий Онищенко рассказывает, как правильно составлять школьное расписание. «В соответствии с биоритмами» самый продуктивный день — среда, а на четверг нужно брать задачи полегче. Так что пока эпидемии по мнению Минпроса нет, и в первый рабочий день года перегружаться не стоит. Вот и не перегружаемся.
И снова к разговору о том, почему в школах нужна развитая система поддержки ментального здоровья школьников.
В школе №54 Курска сегодня произошло ЧП: около 8 утра в здание ворвался бывший ученик в балаклаве, с молотком в руках, двумя ножами и бутылкой с жидкостью для розжига в сумке. Предполагается, что причиной стали «сложные личные отношения» с одной из учениц. Никто не пострадал, бывшего ученика быстро задержали, а экипаж вневедомственной охраны Росгвардии прибыл на место через 4 минуты после того, как охранник нажал кнопку тревожной сигнализации.
Ситуацию уже прокомментировал ВРИО губернатора Курской области Александр Хинштейн словами «это серьёзный сигнал для всех нас». В школах региона начались проверки Росгвардии совместно с УМВД и ГУМЧС.
Ведомственные структуры реагируют оперативно. И это хорошо. Только вот остаётся вопрос к тому, как купировать подобные вещи до того, как произошло что-то действительно серьезное. Сообщают, что это не первая попытка подростка атаковать школу: первая была в 2021 году. Никакой «специальный учёт» предотвратить новый эпизод не помог. Так сколько ещё ситуаций должно произойти, прежде чем проблему ментального состояния подростков начнут решать систематически?
В школе №54 Курска сегодня произошло ЧП: около 8 утра в здание ворвался бывший ученик в балаклаве, с молотком в руках, двумя ножами и бутылкой с жидкостью для розжига в сумке. Предполагается, что причиной стали «сложные личные отношения» с одной из учениц. Никто не пострадал, бывшего ученика быстро задержали, а экипаж вневедомственной охраны Росгвардии прибыл на место через 4 минуты после того, как охранник нажал кнопку тревожной сигнализации.
Ситуацию уже прокомментировал ВРИО губернатора Курской области Александр Хинштейн словами «это серьёзный сигнал для всех нас». В школах региона начались проверки Росгвардии совместно с УМВД и ГУМЧС.
Ведомственные структуры реагируют оперативно. И это хорошо. Только вот остаётся вопрос к тому, как купировать подобные вещи до того, как произошло что-то действительно серьезное. Сообщают, что это не первая попытка подростка атаковать школу: первая была в 2021 году. Никакой «специальный учёт» предотвратить новый эпизод не помог. Так сколько ещё ситуаций должно произойти, прежде чем проблему ментального состояния подростков начнут решать систематически?
В погоне за иностранцами
Как известно, за каждого иностранного студента сейчас нешуточная борьбе. В Едином плане по достижению национальных целей развития страны указано, что к 2030 году в России должно быть 500 тысяч иностранных студентов. На 2024 в российских вузах насчитывают около 389 тысяч иностранных студентов. «РГ» рассказывает, за счет чего собираются привлекать поток студентов из-за рубежа:
▪️ Самое масштабное и радикальное нововведение — грантовые программы. Покрывать планируют не только расходы на обучение, но и ежемесячную стипендию. А так же перелет, проживание и медстраховку. Последние три пункта делают грант едва ли не самой щедрой поддержкой иностранных студентов в мировом масштабе.
▪️Ещё предлагают разные профильные активности. Например, ежегодные международные молодежные форумы, международную олимпиаду Ассоциации «Глобальные университеты» и программы стажировок для иностранной молодежи.
▪️На уровне идеи существует создание единого цифрового профиля иностранного студента. Но о нем мы точно ещё услышим.
▪️ Самое неожиданное — проект программы по культурой адаптации к питанию и борьбе с дисбактериозами. Тоже будет едва ли не первая такая программа в мире.
▪️ Но, пожалуй, одно из самых важных предложений — создание единого реестра аккредитованных рекрутинговых агентств по набору иностранных студентов. Давно пора. Потому что среди попытки привлечь иностранцев были и те, что оборачивались и разными мошенническими схемами и большими трудностями для самих студентов. Вот как со студентами из Индии и организацией RMEA, например. И это не единичный случай. А во многом именно на рекрутинговых агентствах лежит ответственность за популярность страны у абитуриента .
На уровне предложений все выглядит очень амбициозно. Но проект это явно дорогой и непростой. Следим за развитием.
Как известно, за каждого иностранного студента сейчас нешуточная борьбе. В Едином плане по достижению национальных целей развития страны указано, что к 2030 году в России должно быть 500 тысяч иностранных студентов. На 2024 в российских вузах насчитывают около 389 тысяч иностранных студентов. «РГ» рассказывает, за счет чего собираются привлекать поток студентов из-за рубежа:
▪️ Самое масштабное и радикальное нововведение — грантовые программы. Покрывать планируют не только расходы на обучение, но и ежемесячную стипендию. А так же перелет, проживание и медстраховку. Последние три пункта делают грант едва ли не самой щедрой поддержкой иностранных студентов в мировом масштабе.
▪️Ещё предлагают разные профильные активности. Например, ежегодные международные молодежные форумы, международную олимпиаду Ассоциации «Глобальные университеты» и программы стажировок для иностранной молодежи.
▪️На уровне идеи существует создание единого цифрового профиля иностранного студента. Но о нем мы точно ещё услышим.
▪️ Самое неожиданное — проект программы по культурой адаптации к питанию и борьбе с дисбактериозами. Тоже будет едва ли не первая такая программа в мире.
▪️ Но, пожалуй, одно из самых важных предложений — создание единого реестра аккредитованных рекрутинговых агентств по набору иностранных студентов. Давно пора. Потому что среди попытки привлечь иностранцев были и те, что оборачивались и разными мошенническими схемами и большими трудностями для самих студентов. Вот как со студентами из Индии и организацией RMEA, например. И это не единичный случай. А во многом именно на рекрутинговых агентствах лежит ответственность за популярность страны у абитуриента .
На уровне предложений все выглядит очень амбициозно. Но проект это явно дорогой и непростой. Следим за развитием.
Тем временем «интегральная оценка» ближе к реальности, чем мы думали. Но мы всё ещё не знаем, что это.
Введение нового типа оценивания поддержала президент РАО Ольга Васильева. Изначально идея принадлежит главе СПЧ Валерию Фадееву. Конкретики о том, что именно должна учитывать интегральная оценка, не было, под ней предполагалось что-то «наподобие среднего балла, как в Советском Союзе». Комментарий Ольги Васильевой тоже ясности не добавил:
Также, по её мнению, общество должно больше доверять школе и учителям.
Но о чём вообще идёт речь? Скорее всего, под новым красивым названием действительно подразумевают старый добрый средний балл. Правда, вместо всех предметов вообще могут ввести единый перечень, например, из 5–6 предметов. Потому что те же факультативные задания сложно привести к общему знаменателю по всем школам. Хотя как раз они, а не стандартные предметы, зачастую и показывают «таланты в комплексе».
Дальше проблем только больше. Сложность и количество часов одной и той же дисциплины в разных профилях. Сравните преподавание биологии в естественно-научном классе и общеобразовательном. Или уровень знаний у того, кто получил «отлично» по физике в инженерном классе и языковом. А если выпускники этих классов пойдут на одну специальность, у кого будет преимущество? При этом над профилизацией у нас активно работали последние лет пять. Получается, всё зря?
И это мы уже не говорим про субъективность оценки, разницу подхода от школы к школе и от региона к региону и даже о потенциальной коррупции. Но точно можно сказать одно: если оценку все-таки введут, средний балл в большинстве школ сразу начнет расти.
Введение нового типа оценивания поддержала президент РАО Ольга Васильева. Изначально идея принадлежит главе СПЧ Валерию Фадееву. Конкретики о том, что именно должна учитывать интегральная оценка, не было, под ней предполагалось что-то «наподобие среднего балла, как в Советском Союзе». Комментарий Ольги Васильевой тоже ясности не добавил:
«Необходим механизм, который бы учитывал все достижения выпускника, его способности и таланты в комплексе, чего пока ЕГЭ не может обеспечить в полной мере».
Также, по её мнению, общество должно больше доверять школе и учителям.
Но о чём вообще идёт речь? Скорее всего, под новым красивым названием действительно подразумевают старый добрый средний балл. Правда, вместо всех предметов вообще могут ввести единый перечень, например, из 5–6 предметов. Потому что те же факультативные задания сложно привести к общему знаменателю по всем школам. Хотя как раз они, а не стандартные предметы, зачастую и показывают «таланты в комплексе».
Дальше проблем только больше. Сложность и количество часов одной и той же дисциплины в разных профилях. Сравните преподавание биологии в естественно-научном классе и общеобразовательном. Или уровень знаний у того, кто получил «отлично» по физике в инженерном классе и языковом. А если выпускники этих классов пойдут на одну специальность, у кого будет преимущество? При этом над профилизацией у нас активно работали последние лет пять. Получается, всё зря?
И это мы уже не говорим про субъективность оценки, разницу подхода от школы к школе и от региона к региону и даже о потенциальной коррупции. Но точно можно сказать одно: если оценку все-таки введут, средний балл в большинстве школ сразу начнет расти.
В России есть своя культура отмены: культура отмены ЕГЭ. Рабочие дни только начались, а на РИА (и не только) уже появились заголовки в духе «В Госдуме заявили, что процесс отказа от ЕГЭ уже начался». Правда, сообщает об этом Ярослав Нилов — глава комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов. Почему именно он, человек напрямую с образовательной политикой не связанный, — вопрос к журналистам.
Нилов в коротком интервью заявляет, что ЕГЭ «убил интегральность, убил комплексный подход» и много чего еще убил, но скоро ему наконец-то придет конец. Тут же все вспомнили про несчастную интегральную оценку. Которую даже если и предлагали, то как дополнение, а не альтернативу.
Но всполошились все, как и следовало ожидать, откровенно рано. Глава Рособрнадзора Анзор Мурзаев уже успел слухи опровергнуть. И в очередной раз похвалил ЕГЭ за всю его «технологичность и беспристрастность».
В отечественном образовании вряд ли будет что-то постояннее, чем бесконечные попытки отменить единый экзамен. Так что совет всем, кого вопрос напрямую касается: не ведитесь, это снова «хайп».
Нилов в коротком интервью заявляет, что ЕГЭ «убил интегральность, убил комплексный подход» и много чего еще убил, но скоро ему наконец-то придет конец. Тут же все вспомнили про несчастную интегральную оценку. Которую даже если и предлагали, то как дополнение, а не альтернативу.
Но всполошились все, как и следовало ожидать, откровенно рано. Глава Рособрнадзора Анзор Мурзаев уже успел слухи опровергнуть. И в очередной раз похвалил ЕГЭ за всю его «технологичность и беспристрастность».
В отечественном образовании вряд ли будет что-то постояннее, чем бесконечные попытки отменить единый экзамен. Так что совет всем, кого вопрос напрямую касается: не ведитесь, это снова «хайп».
В Вышке опубликовали итоги Мониторинга качества приема за 2024 год. Рассказываем главное:
▪️На инженерные направления подготовки зачислили 228,6 тыс. человек или 41% от общего приема. Видимо, рост КЦП на эти направления не прошел просто так. На платное отделение за два года спрос тоже вырос — на 29,4%.
▪️Закономерно, социально-экономические и гуманитарные специальности выбирали реже. На 10,7% сократился набор на «Политологию», на 9,8% — на «Лингвистику и иностранные языки», на 8,3% — на «Литературное творчество». При этом топовые вузы ситуация не затронула.
▪️Средний балл ЕГЭ на инженерные специальности тоже растет. Но мы неоднократно обсуждали, что причина не только в увеличении конкуренции, а еще и в «нововведениях» в самом ЕГЭ по физике и профильной математике.
▪️Средний балл ЕГЭ бюджетного приема в 2024 году вырос незначительно, на 0,2 балла, и составил 70,2 балла. Самые высокие показатели, как несложно догадаться, в Москва и Московской области (80,9) и Санкт-Петербурге и Ленинградской области (78,1). Сюда все ещё едут основные «высокобалльнки».
Итого, нам говорят, что в инженеры идут активнее, а ЕГЭ сдают лучше. Что, конечно, так, но не без нюансов. Тенденции известные, а про причины мониторинг рассказать не обязан.
▪️На инженерные направления подготовки зачислили 228,6 тыс. человек или 41% от общего приема. Видимо, рост КЦП на эти направления не прошел просто так. На платное отделение за два года спрос тоже вырос — на 29,4%.
▪️Закономерно, социально-экономические и гуманитарные специальности выбирали реже. На 10,7% сократился набор на «Политологию», на 9,8% — на «Лингвистику и иностранные языки», на 8,3% — на «Литературное творчество». При этом топовые вузы ситуация не затронула.
▪️Средний балл ЕГЭ на инженерные специальности тоже растет. Но мы неоднократно обсуждали, что причина не только в увеличении конкуренции, а еще и в «нововведениях» в самом ЕГЭ по физике и профильной математике.
▪️Средний балл ЕГЭ бюджетного приема в 2024 году вырос незначительно, на 0,2 балла, и составил 70,2 балла. Самые высокие показатели, как несложно догадаться, в Москва и Московской области (80,9) и Санкт-Петербурге и Ленинградской области (78,1). Сюда все ещё едут основные «высокобалльнки».
Итого, нам говорят, что в инженеры идут активнее, а ЕГЭ сдают лучше. Что, конечно, так, но не без нюансов. Тенденции известные, а про причины мониторинг рассказать не обязан.
К слову о проблемной стороне рекрутинга иностранных студентов. Иногда они по документам есть, а по факту их нет. И вот ещё одно уголовное дело по этому поводу.
Ректора Нижегородского государственного агротехнологического университета Игоря Воротникова задержали сегодня на рабочем месте. Его обвиняют в злоупотреблении должностными полномочиями, а именно в штамповке «мертвых душ» иностранных студентов, которые в вузе не обучались. Предполагается, что все это — чтобы завысить показатели эффективности работы и получить премии. Ущерб в настоящий момент оценивают в сумму не менее 1 млн. рублей.
Самое забавное в этом то, что Воротников руководил вузом меньше двух лет. А до этого работал проректором по научной и инновационной работе в Вавиловском университете. Том самом, где тоже недавно всплывало дело с коррупцией по части иностранных студентов.
Но значит это только то, что чем больше премий и поощрений дают за иностранцев, тем больше потенциальной коррупции. Причём пострадать может не только федеральный бюджет, но и сами студенты (если они существуют), и международная репутация отечественного образования. А это уже серьёзнее.
Ректора Нижегородского государственного агротехнологического университета Игоря Воротникова задержали сегодня на рабочем месте. Его обвиняют в злоупотреблении должностными полномочиями, а именно в штамповке «мертвых душ» иностранных студентов, которые в вузе не обучались. Предполагается, что все это — чтобы завысить показатели эффективности работы и получить премии. Ущерб в настоящий момент оценивают в сумму не менее 1 млн. рублей.
Самое забавное в этом то, что Воротников руководил вузом меньше двух лет. А до этого работал проректором по научной и инновационной работе в Вавиловском университете. Том самом, где тоже недавно всплывало дело с коррупцией по части иностранных студентов.
Но значит это только то, что чем больше премий и поощрений дают за иностранцев, тем больше потенциальной коррупции. Причём пострадать может не только федеральный бюджет, но и сами студенты (если они существуют), и международная репутация отечественного образования. А это уже серьёзнее.
«Октагон» прогнозирует рост стоимости обучения в вузах. Всё из-за демографических волн.
Дело в том, что на приёмную кампанию 2025-го и последующих лет придётся очередная волна «беби-бума». Так выпускников 2007 года рождения, которые в основном и будут поступать в этом году, на 130 тыс. больше, чем выпускников рождённых в 2006-м.
При этом общее количество бюджета в вузах практически не изменится. На бакалавриат, специалитет и магистратуру вместе взятые добавят всего 50 мест. А рост КЦП на инженерные направления планируется за счёт сокращения бюджета на гуманитарные. Но спрос на последние вряд ли сократится. Значит, будет расти ценник. И это ещё никто не говорит о повышении стоимости жизни в целом. Так что на бюджет попадут избранные, остальные будут платить больше.
И не удивляйтесь, если в следующем году расскажут, как вырос средний балл ЕГЭ. На то будут причины кроме резко улучшившихся знаний выпускников.
Дело в том, что на приёмную кампанию 2025-го и последующих лет придётся очередная волна «беби-бума». Так выпускников 2007 года рождения, которые в основном и будут поступать в этом году, на 130 тыс. больше, чем выпускников рождённых в 2006-м.
При этом общее количество бюджета в вузах практически не изменится. На бакалавриат, специалитет и магистратуру вместе взятые добавят всего 50 мест. А рост КЦП на инженерные направления планируется за счёт сокращения бюджета на гуманитарные. Но спрос на последние вряд ли сократится. Значит, будет расти ценник. И это ещё никто не говорит о повышении стоимости жизни в целом. Так что на бюджет попадут избранные, остальные будут платить больше.
И не удивляйтесь, если в следующем году расскажут, как вырос средний балл ЕГЭ. На то будут причины кроме резко улучшившихся знаний выпускников.
Последнее время к обсуждению медицинского образования мы обращаемся редко. Возможно, потому что в медийном пространстве только и обсуждают потенциальное целевое и как выпускников в профессии. Но вот, оказывается, в Госдуме на рассмотрении находится законопроект едва ли не административной реформы медобразования. Вот несколько положений:
▪️Минздрав сможет автономно разрабатывать и утверждать типовые программы медицинского ДПО.
▪️На Минздрав ляжет и обязанность разработать форму о стандартах и требованиях для профессиональных образовательных программ и ДПО. Заключения о соблюдении этих требований будет выдавать Росздравнадзор.
▪️Предлагают ввести запрет на исключительно онлайн-обучение по всем медицинским программам. Включая ВО, СПО и ДПО.
▪️Образовательные организации, реализующие медицинские профессиональные образовательные программы, должны будут получить заключение Рособрнадзора до 1 сентября 2025 года.
То есть, законопроект направлен на то, чтобы избавится от «формальных корочек» на всех уровнях. Правда, его пока ещё не приняли. Но если примут ждём массовых закрытий всякого «недобросовестного».
▪️Минздрав сможет автономно разрабатывать и утверждать типовые программы медицинского ДПО.
▪️На Минздрав ляжет и обязанность разработать форму о стандартах и требованиях для профессиональных образовательных программ и ДПО. Заключения о соблюдении этих требований будет выдавать Росздравнадзор.
▪️Предлагают ввести запрет на исключительно онлайн-обучение по всем медицинским программам. Включая ВО, СПО и ДПО.
▪️Образовательные организации, реализующие медицинские профессиональные образовательные программы, должны будут получить заключение Рособрнадзора до 1 сентября 2025 года.
То есть, законопроект направлен на то, чтобы избавится от «формальных корочек» на всех уровнях. Правда, его пока ещё не приняли. Но если примут ждём массовых закрытий всякого «недобросовестного».
На платное обучение теперь тоже будет конкурс. А «неограниченного» приема не будет.
На изменения в новом федеральном порядке приёма 2025 года обратили внимание в МФТИ. Напомним, что до этого года можно было зачислять студентов на внебюджет вне конкурса и в неограниченном количестве. А расширять план приёма можно было в зависимости от количества запросов.
Теперь вузы должны будут публиковать количество мест не позднее, чем за 5 месяцев до начала набора. Плановые цифры превышать нельзя. Старое доброе «кто быстрее — тот и учится» — тоже нельзя.
Из очевидных последствий — проходной на платное вырастет. А вузы будут завышать планы приема. На всякий случай. Тем более, что санкций за невыполнение плана на платное отделение нет.
Из сложностей: даты анонсов количества мест и окончания приёма у каждого вуза могут быть свои. И хаотичности приёмной кампании нововведение добавит.
На изменения в новом федеральном порядке приёма 2025 года обратили внимание в МФТИ. Напомним, что до этого года можно было зачислять студентов на внебюджет вне конкурса и в неограниченном количестве. А расширять план приёма можно было в зависимости от количества запросов.
Теперь вузы должны будут публиковать количество мест не позднее, чем за 5 месяцев до начала набора. Плановые цифры превышать нельзя. Старое доброе «кто быстрее — тот и учится» — тоже нельзя.
Из очевидных последствий — проходной на платное вырастет. А вузы будут завышать планы приема. На всякий случай. Тем более, что санкций за невыполнение плана на платное отделение нет.
Из сложностей: даты анонсов количества мест и окончания приёма у каждого вуза могут быть свои. И хаотичности приёмной кампании нововведение добавит.
Воскресный дайджест новостей образования за неделю. На случай, если вы вдруг пропустили что-то интересное или важное:
▪️В России лидерами по качеству платного приема стали маленькие вузы с набором до 400 человек. И в целом на платное стали поступать чаще. Выяснилось это в ходе мониторинга качества приема за 2024 год от ВШЭ, о котором мы коротко рассказывали здесь.
▪️В Минпросвещения анонсировали цели разработки Стратегии развития образования до 2040 года. Правда, там ничего удивительного. Обещают учитывать изменения рынка труда, демографическую ситуацию и госзапрос на технологический и производственный суверенитет.
▪️ИИ продолжает идти в школы. В этом году Минцфиры расширяет программу «Код будущего», которая в основном фокусировалась на языках программирования. Теперь появятся курсы по робототехнике и ИИ-технологиям.
▪️Сбер нашёл в даркнете онлайн-«университет» для мошенников. Со своим конкурсом и вступительными. Как говорится, и диплом есть, и профессия востребованная.
▪️ А Минпросвещения опубликовало проект приказа о педагогической нагрузке. Его мы ещё разберем в деталях.
▪️В России лидерами по качеству платного приема стали маленькие вузы с набором до 400 человек. И в целом на платное стали поступать чаще. Выяснилось это в ходе мониторинга качества приема за 2024 год от ВШЭ, о котором мы коротко рассказывали здесь.
▪️В Минпросвещения анонсировали цели разработки Стратегии развития образования до 2040 года. Правда, там ничего удивительного. Обещают учитывать изменения рынка труда, демографическую ситуацию и госзапрос на технологический и производственный суверенитет.
▪️ИИ продолжает идти в школы. В этом году Минцфиры расширяет программу «Код будущего», которая в основном фокусировалась на языках программирования. Теперь появятся курсы по робототехнике и ИИ-технологиям.
▪️Сбер нашёл в даркнете онлайн-«университет» для мошенников. Со своим конкурсом и вступительными. Как говорится, и диплом есть, и профессия востребованная.
▪️ А Минпросвещения опубликовало проект приказа о педагогической нагрузке. Его мы ещё разберем в деталях.
Об ОГЭ обязательных и не очень
На днях в Госдуме предложили сдавать после 9 класса только два обязательных экзамена — по русскому языку и математике. По словам авторов законопроекта, чтобы на СПО выпускникам удобнее было уходить. Хотя изначально планировалось наоборот: что ОГЭ станет одним из факторов формирования конкурса на СПО. Но, видимо, в полете перерешали.
А сегодня выяснилось, что Рособрнадзор проект поддержал. Пожалуй, даже удивительно оперативно — всего за пару дней. Обычно инициативы Госдумы в образовании инициативами и остаются.
В пилотном проекте будут участвовать только 5 регионов. Пока предлагают для испытаний Москву, Санкт-Петербург, Ростовскую и Тюменскую области и Республике Северная Осетия-Алания. Хотя это только предложение.
Но что не ясно, так это почему два экзамена должны упросить порядок поступления на СПО, и кому они в таком случае нужны в 10-м классе. Нововведения есть, а логичнее не становится.
На днях в Госдуме предложили сдавать после 9 класса только два обязательных экзамена — по русскому языку и математике. По словам авторов законопроекта, чтобы на СПО выпускникам удобнее было уходить. Хотя изначально планировалось наоборот: что ОГЭ станет одним из факторов формирования конкурса на СПО. Но, видимо, в полете перерешали.
А сегодня выяснилось, что Рособрнадзор проект поддержал. Пожалуй, даже удивительно оперативно — всего за пару дней. Обычно инициативы Госдумы в образовании инициативами и остаются.
В пилотном проекте будут участвовать только 5 регионов. Пока предлагают для испытаний Москву, Санкт-Петербург, Ростовскую и Тюменскую области и Республике Северная Осетия-Алания. Хотя это только предложение.
Но что не ясно, так это почему два экзамена должны упросить порядок поступления на СПО, и кому они в таком случае нужны в 10-м классе. Нововведения есть, а логичнее не становится.
Студентам в очередной раз пообещали поднять стипендии до МРОТ. Правда, теперь в дискуссии появились дети и семейные ценности.
Стипендии — проблема почти настолько же вечная, насколько и обещания их поднять. Примерно раз в год к чему-то такому призывает кто-то из чиновников. И на этом всё забывается. Вот, например, в 2023-м к повышению стипендий до МРОТ призывал глава комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов Ярослав Нилов. За год до этого ту же инициативу выдвигала зампред комитета по просвещению Госдумы РФ Яна Лантратова. Изменилось ли что-то с тех пор? Нет.
Теперь же в дело вступила детский омбудсмен Татарстана Ирина Волынец. Она предлагает всё точно то же самое, но во имя студенческих семей:
Ну что же, остается надеяться, что демографическая риторика поможет давнему проекту сдвинуться с мертвой точки. Студенты всё-таки все есть хотят, а не только те, кто с детьми и супругами.
Стипендии — проблема почти настолько же вечная, насколько и обещания их поднять. Примерно раз в год к чему-то такому призывает кто-то из чиновников. И на этом всё забывается. Вот, например, в 2023-м к повышению стипендий до МРОТ призывал глава комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов Ярослав Нилов. За год до этого ту же инициативу выдвигала зампред комитета по просвещению Госдумы РФ Яна Лантратова. Изменилось ли что-то с тех пор? Нет.
Теперь же в дело вступила детский омбудсмен Татарстана Ирина Волынец. Она предлагает всё точно то же самое, но во имя студенческих семей:
Низкие стипендии приводят к значительному снижению уровня жизни таких семей, ограничивая их возможности обеспечить детям достойные условия для жизни и развития. Это часто приводит к отказу от рождения ребёнка, негативно влияя на демографическую ситуацию.
Ну что же, остается надеяться, что демографическая риторика поможет давнему проекту сдвинуться с мертвой точки. Студенты всё-таки все есть хотят, а не только те, кто с детьми и супругами.
Кто спасет репетиторство?
История про нелюбовь к репетиторам (и что с ней делать) набирает обороты. Общественный совет при Минпросвещения сообщает, что «обсудит» госрегулирование репетиторских услуг уже в этом году. Пока формулировка расплывчатая, но конкретные нормы могут действительно быстро принять.
Дело в том, что идею активного госвмешательства в дела репетиторские продвигают довольно давно. И декабрьским заявлением вице-премьера о «платных услугах» дело не заканчивается. Да, официальная позиция кажется гораздо жестче: от репетиторов лучше избавиться совсем. При этом про дополнительную оплату никто ничего не говорит.
Возможно, обсуждения общественного совета помогут хоть какой-то вид репетиторства спасти.
История про нелюбовь к репетиторам (и что с ней делать) набирает обороты. Общественный совет при Минпросвещения сообщает, что «обсудит» госрегулирование репетиторских услуг уже в этом году. Пока формулировка расплывчатая, но конкретные нормы могут действительно быстро принять.
Дело в том, что идею активного госвмешательства в дела репетиторские продвигают довольно давно. И декабрьским заявлением вице-премьера о «платных услугах» дело не заканчивается. Да, официальная позиция кажется гораздо жестче: от репетиторов лучше избавиться совсем. При этом про дополнительную оплату никто ничего не говорит.
Возможно, обсуждения общественного совета помогут хоть какой-то вид репетиторства спасти.
Бюрократии (не) станет меньше
Минобр наконец опубликовал проект приказа по «снижению бюрократической нагрузки» на ППС. В частности, там есть перечень документов, которые обязаны готовить представители для при реализации образовательных программ. В отличие от всех предыдущих редакций, в перечне всего 2 пункта:
На первый взгляд кажется, что нагрузку действительно минимизировали. Но давайте вспомним, что чаще всего один преподаватель отвечает за несколько дисциплин — возможно четыре или пять. А значит придется готовить (в лучше случае просто утверждать заново) не два, а восемь или десять документов. Подобный подход уже успели раскритиковать.
Кроме того, перечень относится только к учебным дисциплинам, а не ко всей работе преподавателя. А там есть ещё индивидуальный план нагрузки, журнал учебной нагрузки и прочие индивидуальные характеристики «по запросу». Снизится ли количество документов, которые нужно заполнять и готовить? Возможно. Будет ли заметно снижение нагрузки? Вряд ли. В школах, как мы помним, с похожим документом легче не стало.
В любом случае, пока это только проект. Но, если его утвердят, вступить в силу он может уже с 1 марта. И да, если его можно ввести так быстро, была ли на самом деле нужна та бюрократия, которую «отменят»?
Минобр наконец опубликовал проект приказа по «снижению бюрократической нагрузки» на ППС. В частности, там есть перечень документов, которые обязаны готовить представители для при реализации образовательных программ. В отличие от всех предыдущих редакций, в перечне всего 2 пункта:
1. Рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов по соответствующей образовательной программе.
2. Оценочные и методические материалы по соответствующей образовательной программе.
На первый взгляд кажется, что нагрузку действительно минимизировали. Но давайте вспомним, что чаще всего один преподаватель отвечает за несколько дисциплин — возможно четыре или пять. А значит придется готовить (в лучше случае просто утверждать заново) не два, а восемь или десять документов. Подобный подход уже успели раскритиковать.
Кроме того, перечень относится только к учебным дисциплинам, а не ко всей работе преподавателя. А там есть ещё индивидуальный план нагрузки, журнал учебной нагрузки и прочие индивидуальные характеристики «по запросу». Снизится ли количество документов, которые нужно заполнять и готовить? Возможно. Будет ли заметно снижение нагрузки? Вряд ли. В школах, как мы помним, с похожим документом легче не стало.
В любом случае, пока это только проект. Но, если его утвердят, вступить в силу он может уже с 1 марта. И да, если его можно ввести так быстро, была ли на самом деле нужна та бюрократия, которую «отменят»?
Сегодня день российского студенчества. И подумать хочется не только про разное праздничное, но и про простое человеческое благополучие. А с ним всё не так просто.
Вот ещё в декабре в журнале «Психологическая наука и образование» вышла статья про успеваемость и психологическое самочувствие. Респондентами стали 4 920 студентов первых курсов из 19 вузов по всей стране. С помощью серии опросов оценивали три индикатора: психологическое самочувствие, субъективное счастье и уровень личностной тревожности. Оказалось, что благополучие и отсутствие тревожности прямо связаны с тем, как именно студент поступал.
Например самыми спокойными и счастливыми оказались целевики, а самыми тревожными — те, кто поступал по олимпиадам. Что вполне ожидаемо: у одних интенсивная подготовка, высокие требования к себе и неуверенность в результатах, у других — бумажка с гарантиями. Хоть и сомнительными иногда. Из интересного — у выпускников колледжей оказался самый низкий уровень «субъективного счастья». И у них же самые слабые результаты (17% отличников и 9% должников) после первой сессии. Возможно, сказывается разрыв между ориентацией на практику в колледжах и на теорию в вузах. Но о «смягчении» момента перехода точно стоит задуматься.
Вообще обсуждать так называемый «wellbeing» у зарубежных коллег крайне популярно. Вот, например, серией качественных интервью среди нидерландских студентов доказывают простую истину о том, что нужен «баланс» жизни учебной и внеучебной. А вот тут — что тревожность (уже у новозеландских студентов) зависит от понимания, как расплачиваться со студенческими долгами. Казалось бы, очевидно, но обратить внимание стоило.
Студенчество редко воспринимают как период тревоги и неопределенности. Когда жизнь все ещё существует в координатах зачёт-незачёт, но одновременно приходится разбираться со «взрослым будущим» (а то и с долгами за обучение). Так что в день студента напоминаем о том, что с подобными вещами должен справляться в первую очередь дизайн образования. От возможности студенческих кредитов до дополнительных программ адаптации и полезной практики.
Вот ещё в декабре в журнале «Психологическая наука и образование» вышла статья про успеваемость и психологическое самочувствие. Респондентами стали 4 920 студентов первых курсов из 19 вузов по всей стране. С помощью серии опросов оценивали три индикатора: психологическое самочувствие, субъективное счастье и уровень личностной тревожности. Оказалось, что благополучие и отсутствие тревожности прямо связаны с тем, как именно студент поступал.
Например самыми спокойными и счастливыми оказались целевики, а самыми тревожными — те, кто поступал по олимпиадам. Что вполне ожидаемо: у одних интенсивная подготовка, высокие требования к себе и неуверенность в результатах, у других — бумажка с гарантиями. Хоть и сомнительными иногда. Из интересного — у выпускников колледжей оказался самый низкий уровень «субъективного счастья». И у них же самые слабые результаты (17% отличников и 9% должников) после первой сессии. Возможно, сказывается разрыв между ориентацией на практику в колледжах и на теорию в вузах. Но о «смягчении» момента перехода точно стоит задуматься.
Вообще обсуждать так называемый «wellbeing» у зарубежных коллег крайне популярно. Вот, например, серией качественных интервью среди нидерландских студентов доказывают простую истину о том, что нужен «баланс» жизни учебной и внеучебной. А вот тут — что тревожность (уже у новозеландских студентов) зависит от понимания, как расплачиваться со студенческими долгами. Казалось бы, очевидно, но обратить внимание стоило.
Студенчество редко воспринимают как период тревоги и неопределенности. Когда жизнь все ещё существует в координатах зачёт-незачёт, но одновременно приходится разбираться со «взрослым будущим» (а то и с долгами за обучение). Так что в день студента напоминаем о том, что с подобными вещами должен справляться в первую очередь дизайн образования. От возможности студенческих кредитов до дополнительных программ адаптации и полезной практики.
Немного о продлёнке
На днях опубликовали перечень поручений Президента по вопросам соцподдержки семей. Моментов разных много, например, про ФГОС в области демографии или про пособия беременным обучающимся СПО. Но ещё речь зашла и про продлёнку в школах. Наконец-то.
Пока продлёнку на федеральном уровне не регулируют. Да и говорят о ней, как об отрасли требующей внимания, тоже редко. В одних школах это платная услуга, в других её отдают на откуп решениям на местах. Для педагогов же это часто добровольно-принудительная «внеурочка», которую если и оплачивают, то символически.
Теперь же предложения по кадровому обеспечению и повышению доступности школьных групп продленного дня должны поступить до 15 марта этого года. Доступность обещают, в том числе, и финансовую. Возможно, продлёнку действительно начнут плотно контролировать на законодательном уровне. Но, опять же, один из ключевых вопросов — кадровый. Сколько платить за дополнительное (и сверхурочное) время педагогу? Какая нужна квалификация? Это все же занятия или просто комната присмотра за детьми? А главное, за чьи всё это средства? Надеемся, на все эти и другие вопросы до 15 марта ответят конкретными предложениями.
На днях опубликовали перечень поручений Президента по вопросам соцподдержки семей. Моментов разных много, например, про ФГОС в области демографии или про пособия беременным обучающимся СПО. Но ещё речь зашла и про продлёнку в школах. Наконец-то.
Пока продлёнку на федеральном уровне не регулируют. Да и говорят о ней, как об отрасли требующей внимания, тоже редко. В одних школах это платная услуга, в других её отдают на откуп решениям на местах. Для педагогов же это часто добровольно-принудительная «внеурочка», которую если и оплачивают, то символически.
Теперь же предложения по кадровому обеспечению и повышению доступности школьных групп продленного дня должны поступить до 15 марта этого года. Доступность обещают, в том числе, и финансовую. Возможно, продлёнку действительно начнут плотно контролировать на законодательном уровне. Но, опять же, один из ключевых вопросов — кадровый. Сколько платить за дополнительное (и сверхурочное) время педагогу? Какая нужна квалификация? Это все же занятия или просто комната присмотра за детьми? А главное, за чьи всё это средства? Надеемся, на все эти и другие вопросы до 15 марта ответят конкретными предложениями.
Штраф есть, полёт нормальный
Про ситуацию с издательством «Просвещение» известно давно. ФАС безуспешно посматривает в их сторону ещё с 2020-го. И вот по одному из двух свежих антимонопольных дел служба вынесла решение: издательство должно перечислить в бюджет 2 033 636 879 рублей незаконно полученного дохода.
В решении сказано, что антимонопольное законодательство издательство нарушило, а рост цен на некоторые пособия превысил рост расходов на их производство и реализацию. А рост рентабельности сильно превысил среднее по отрасли. Речь идёт об учебниках по русскому языку, истории и биологии.
Само «Просвещение» вины не признает и заявляет, что «открытый и активный диалог с ФАС». Видимо, пока не слишком продуктивный. Причём решение о штрафе в 2 млрд. вынесли только по первому делу. Второе, которое завели в апреле 2024-го из-за учебников истории для 10-11-х классов, пока на рассмотрении. Но насколько все эти обвинения и штрафы эффективны в отношении издательства с дивидендами в 26,5 млрд. рублей?
Про ситуацию с издательством «Просвещение» известно давно. ФАС безуспешно посматривает в их сторону ещё с 2020-го. И вот по одному из двух свежих антимонопольных дел служба вынесла решение: издательство должно перечислить в бюджет 2 033 636 879 рублей незаконно полученного дохода.
В решении сказано, что антимонопольное законодательство издательство нарушило, а рост цен на некоторые пособия превысил рост расходов на их производство и реализацию. А рост рентабельности сильно превысил среднее по отрасли. Речь идёт об учебниках по русскому языку, истории и биологии.
Само «Просвещение» вины не признает и заявляет, что «открытый и активный диалог с ФАС». Видимо, пока не слишком продуктивный. Причём решение о штрафе в 2 млрд. вынесли только по первому делу. Второе, которое завели в апреле 2024-го из-за учебников истории для 10-11-х классов, пока на рассмотрении. Но насколько все эти обвинения и штрафы эффективны в отношении издательства с дивидендами в 26,5 млрд. рублей?
Минобрнауки учреждает собственные именные стипендии
Правда, судя по проекту приказа, они уже реализуются с 1 января этого года. Назначаться они должны ежегодно, а в этом году аж дважды: с 1 января — на 8 месяцев за конкурсный период с 1 апреля 2023 г. по 31 марта 2024 г. и с 1 сентября — на 12 месяцев за период с 1 апреля 2024 г. по 31 марта 2025 г.
Всего планируется 200 стипендий: 100 по 20к для студентов и 100 по 30к аспирантов. 50 из каждой категории — для естественных, технических, медицинских, сельскохозяйственных наук и 50 — для социальных и гуманитарных наук. Правда, в последние записали ещё и науки об «обороне и безопасности государства». Набор критериев отбора тоже классический: успеваемость не ниже «хорошо» и и результаты в научно-исследовательской или научно-практической деятельности. Так что ждём очередной бум сомнительных «научных журналов» для студентов. Куда же без него.
По всей видимости, именно так Минобр отвечает на вечный вопрос о повышении стипендий — очередным небольшим конкурсом, а не расширением возможностей для всех бюджетников. Ну что же, уже неплохо. Правда, не понятно, кому досталось первое назначение, но надеемся, вузы все же оповестили раньше, чем медиа.
Правда, судя по проекту приказа, они уже реализуются с 1 января этого года. Назначаться они должны ежегодно, а в этом году аж дважды: с 1 января — на 8 месяцев за конкурсный период с 1 апреля 2023 г. по 31 марта 2024 г. и с 1 сентября — на 12 месяцев за период с 1 апреля 2024 г. по 31 марта 2025 г.
Всего планируется 200 стипендий: 100 по 20к для студентов и 100 по 30к аспирантов. 50 из каждой категории — для естественных, технических, медицинских, сельскохозяйственных наук и 50 — для социальных и гуманитарных наук. Правда, в последние записали ещё и науки об «обороне и безопасности государства». Набор критериев отбора тоже классический: успеваемость не ниже «хорошо» и и результаты в научно-исследовательской или научно-практической деятельности. Так что ждём очередной бум сомнительных «научных журналов» для студентов. Куда же без него.
По всей видимости, именно так Минобр отвечает на вечный вопрос о повышении стипендий — очередным небольшим конкурсом, а не расширением возможностей для всех бюджетников. Ну что же, уже неплохо. Правда, не понятно, кому досталось первое назначение, но надеемся, вузы все же оповестили раньше, чем медиа.