В Аризоне создадут сеть школ без учителей. Вместо них будут ИИ-репетиторы
И снова о (гипер)активном внедрении ИИ в школы. TechRadar сообщает, что государственный совет Аризоны одобрил новую модель чартерных школ Unbound Academy «без учителей» на 2025 год. Чартерными в США называют государственные школы, которые управляются независимыми организациями.
В Unbound Academy будут принимать детей с 4 по 8 класс. В будущем, если эксперимент пойдет успешно, добавят ещё 3 класса начальной школы. Ежедневные занятия будут состоять из двух частей: до обеда — два часа «стандартных» знаний по индивидуальному плану, составленному ИИ-репетитором, а потом — серия воркшопов по практическим навыкам (под ними понимают ораторское искусство, предпринимательство и финансовую грамотность). А за ИИ-уроки по математике или литературе будут отвечать системы от IXL и Khan Academy.
Люди в школе тоже будут. Правда, как «менторы» и ассистенты. Они должны помочь с «постановкой целей», саморазвитием и прочим эмоциональным развитием. Так что о потере рабочих мест пока можно не беспокоиться, но переучиваться преподавателям все равно придется.
Подход уже точечно тестировали в Техасе и Флориде в школах Alpha Schools. Говорят, успешно.
Эксперимент пока выглядит довольно радикальным. Но не только в Америке пытаются внедрять школы без учителей. Похожий подход опробовал частный колледж David Game в Лондоне. Правда, там все заточено на подготовку к GCSE (условно, аналог ОГЭ), и с ИИ-учителями сталкиваются ученики постарше. Детям из 4–5 класса взаимодействовать с такой средой как будто бы будет не так просто.
Что даст такой режим — покажет только время. Но, кажется, ИИ уже агрессивно завоевывает школы.
И снова о (гипер)активном внедрении ИИ в школы. TechRadar сообщает, что государственный совет Аризоны одобрил новую модель чартерных школ Unbound Academy «без учителей» на 2025 год. Чартерными в США называют государственные школы, которые управляются независимыми организациями.
В Unbound Academy будут принимать детей с 4 по 8 класс. В будущем, если эксперимент пойдет успешно, добавят ещё 3 класса начальной школы. Ежедневные занятия будут состоять из двух частей: до обеда — два часа «стандартных» знаний по индивидуальному плану, составленному ИИ-репетитором, а потом — серия воркшопов по практическим навыкам (под ними понимают ораторское искусство, предпринимательство и финансовую грамотность). А за ИИ-уроки по математике или литературе будут отвечать системы от IXL и Khan Academy.
Люди в школе тоже будут. Правда, как «менторы» и ассистенты. Они должны помочь с «постановкой целей», саморазвитием и прочим эмоциональным развитием. Так что о потере рабочих мест пока можно не беспокоиться, но переучиваться преподавателям все равно придется.
Подход уже точечно тестировали в Техасе и Флориде в школах Alpha Schools. Говорят, успешно.
Эксперимент пока выглядит довольно радикальным. Но не только в Америке пытаются внедрять школы без учителей. Похожий подход опробовал частный колледж David Game в Лондоне. Правда, там все заточено на подготовку к GCSE (условно, аналог ОГЭ), и с ИИ-учителями сталкиваются ученики постарше. Детям из 4–5 класса взаимодействовать с такой средой как будто бы будет не так просто.
Что даст такой режим — покажет только время. Но, кажется, ИИ уже агрессивно завоевывает школы.
Только хорошие отчеты
Чем ближе конец года, тем больше ура-новостей от Минпроса. Вот пишут про успехи в наборе девятиклассников на рабочие профессии: в 2019 году их было 48%, а в 2024 году — 62,5%. Хорошо, что в этот раз посчитали относительно общего числа выпускников. Но значит ли это, что выросла именно популярность рабочих профессий? Или школьники просто продолжают бежать от ЕГЭ? Пара скандалов с отказами принимать детей в 10-й класс в этом году тоже была.
Еще, говорят, вырос средний балл ЕГЭ: 66 в 2024-м против 59,9 в 2015-м. Тоже звучит позитивно, пока не вспоминаешь обо всех внутренних изменениях в КИМах и правилах подсчета среднего балла. Особенно по физике и профильной математике в прошедшем году. В целом экзамены образца 2015 и 2024 годов практически несравнимы.
Понимаем, в конце года или о хорошем, или ничего. Но, может, настоящую аналитику мы тоже когда-нибудь от министерства получим?
Чем ближе конец года, тем больше ура-новостей от Минпроса. Вот пишут про успехи в наборе девятиклассников на рабочие профессии: в 2019 году их было 48%, а в 2024 году — 62,5%. Хорошо, что в этот раз посчитали относительно общего числа выпускников. Но значит ли это, что выросла именно популярность рабочих профессий? Или школьники просто продолжают бежать от ЕГЭ? Пара скандалов с отказами принимать детей в 10-й класс в этом году тоже была.
Еще, говорят, вырос средний балл ЕГЭ: 66 в 2024-м против 59,9 в 2015-м. Тоже звучит позитивно, пока не вспоминаешь обо всех внутренних изменениях в КИМах и правилах подсчета среднего балла. Особенно по физике и профильной математике в прошедшем году. В целом экзамены образца 2015 и 2024 годов практически несравнимы.
Понимаем, в конце года или о хорошем, или ничего. Но, может, настоящую аналитику мы тоже когда-нибудь от министерства получим?
Бауманка решила отказаться от своей новаторской идеи с четырьмя экзаменами — и это спустя всего 10 дней. Как-то уж очень внезапно. Неужели идею критиковали так мощно и агрессивно? Вот что пишет по этому поводу ректор Михаил Гордин:
Причем 4 экзамена хотят оставить в «тестовом режиме» в качестве бонуса. Лучшие абитуриенты, которые сдали 4 экзамена, смогут получить скидку в 90% на платное обучение. Сколько конкретно их будет, пока непонятно. О планах официально вводить четыре экзамена на следующий год тоже не говорят. В общем, задний ход все-таки дали. Как-то не везет этой инициативе на практике.
«Принимая во внимание информацию, что многие, кто хочет поступить к нам, готовились к физике и не могут быстро подготовиться к экзамену по информатике, мы приняли решение перенести введение приема по результатам четырех ЕГЭ на 2026 год. Прием на все специальности в 2025 году будет производиться как раньше — по трем ЕГЭ».
Причем 4 экзамена хотят оставить в «тестовом режиме» в качестве бонуса. Лучшие абитуриенты, которые сдали 4 экзамена, смогут получить скидку в 90% на платное обучение. Сколько конкретно их будет, пока непонятно. О планах официально вводить четыре экзамена на следующий год тоже не говорят. В общем, задний ход все-таки дали. Как-то не везет этой инициативе на практике.
На днях случились бурные обсуждения одного из учебников по ОБЖ для 9-го класса. Все началось с того, что родители и ученики пожаловались на содержание Екатерине Мизулиной. В частности, вопросы были к параграфу «Безопасное поведение девушек».
Юным школьницам там рассказывают, что жертва чаще всего сама виновата в насилии (потому что юбка короткая и макияж выдающий), а оставаясь вдвоем даже со знакомыми мужчинами нужно «быть готовой к тому, что у него появится желание близости». Кажется, общество последние лет так 10 с такими псевдо-советами бороться пытается.
При этом параграфа «безопасное поведение юношей», где бы рассказали, как обезопасить себя и не подвергать опасности других нет. Зато были те, кто учебник защищал.
В итоге дело должно до официального ответа Минпроса. А там точка зрения и радикальная, и нейтральная одновременно. Говорят, не входит, конкретный учебник в перечень рекомендованных. Значит и обсуждать нечего. А в следующем году и вовсе выпустят единое пособие. Только вот тема действительно важная, и правильно подать её — большая ответственность. Хочется, чтобы прецедент и дискуссия не прошли даром.
Юным школьницам там рассказывают, что жертва чаще всего сама виновата в насилии (потому что юбка короткая и макияж выдающий), а оставаясь вдвоем даже со знакомыми мужчинами нужно «быть готовой к тому, что у него появится желание близости». Кажется, общество последние лет так 10 с такими псевдо-советами бороться пытается.
При этом параграфа «безопасное поведение юношей», где бы рассказали, как обезопасить себя и не подвергать опасности других нет. Зато были те, кто учебник защищал.
В итоге дело должно до официального ответа Минпроса. А там точка зрения и радикальная, и нейтральная одновременно. Говорят, не входит, конкретный учебник в перечень рекомендованных. Значит и обсуждать нечего. А в следующем году и вовсе выпустят единое пособие. Только вот тема действительно важная, и правильно подать её — большая ответственность. Хочется, чтобы прецедент и дискуссия не прошли даром.
Вдогонку к новости о Бауманке, которая сначала ввела 4 экзамена, а потом поспешно от этой идеи отказалась. «Поспешные изменения» в перечне вступительных экзаменов на следующий год осудил Комитет Госдумы по защите семьи. Да, неожиданно. Председательница комитета Нина Останина направила по этому поводу письмо Михаилу Мишустину:
От председателя правительства ждут обоснований и разъяснений к новому перечню. И предлагают ввести «переходный период» — чтобы действовали одновременно и старые, и новые правила. Саму идею четырех экзаменов обсуждали не один год, и пробный период изначально в проекте фигурировал. В итоге в этом году эксперимент отдали на откуп конкретным вузам. А они, как только попробовали реально что-то новое ввести, столкнулись с негативной реакцией. Потому что эксперимент нужно было делать большой и анонсировать хотя бы за год. Даром что пилотные проекты в вузах по самым разным направлениям уже внедряют.
«Изменения происходят всего за полгода до сдачи экзаменов, поэтому у выпускников и их родителей возникают обоснованные опасения, что они не успеют подготовиться к нововведениям. Учитывая важность эффективного и спокойного процесса подготовки к ЕГЭ, считаем необходимым обеспечить необходимую систему информирования и поддержки учащихся».
От председателя правительства ждут обоснований и разъяснений к новому перечню. И предлагают ввести «переходный период» — чтобы действовали одновременно и старые, и новые правила. Саму идею четырех экзаменов обсуждали не один год, и пробный период изначально в проекте фигурировал. В итоге в этом году эксперимент отдали на откуп конкретным вузам. А они, как только попробовали реально что-то новое ввести, столкнулись с негативной реакцией. Потому что эксперимент нужно было делать большой и анонсировать хотя бы за год. Даром что пилотные проекты в вузах по самым разным направлениям уже внедряют.
Под конец года не обойтись без свежей криминально-образовательной сводки:
▪️В Самарском национальном исследовательском университете целых два задержания в рамках дела о грантах на развитие студенческой науки. Сначала задержали проректора по научно-исследовательской работе Александра Прокофьева, а вчера — начальника научно-исследовательской части университета Альберта Гареева. Обоих подозревают в участии в хищении денежных средств, выделенных в виде грантов НКО «Инновационный фонд СО».
▪️ В Махачкале бывшему замминистра образования и науки Дагестана Халиду Нурмагомедову продлили арест до 7 февраля. Его подозревают в получении 60 млн. рублей за содействие в заключении госконтрактов на ремонтно-строительные работы.
▪️В Москве до февраля продлили уже домашний арест бывшему главному бухгалтеру МГТУ «Станкин» Элеоноре Лихачевой, которую обвиняют в 14 эпизодах получения взятки. Дело возбудили еще летом, тогда речь шла о хищении бюджетных средств на сумму свыше 1 млн рублей.
▪️А в Северо-Осетинском республиканском институте повышения квалификации работников образования (СОРИПКРО) продолжается сложная история бывшего ректора Людмилы Исаковой. Летом 2023 её уволили с должности без объяснения причин, затем в октябре 2024 суд признал увольнение незаконным. И буквально в начале декабря стало известно о том, что против Исаковой завели уголовные дело. Обвиняют ее в злоупотреблении полномочиями и служебном подлоге. Хотя речь идет о сумме примерно в 100 тысяч рублей. Дело темное и запутанное. А масштаб с другими делами явно не сравним.
Как говорится, какой год, такие и итоги.
▪️В Самарском национальном исследовательском университете целых два задержания в рамках дела о грантах на развитие студенческой науки. Сначала задержали проректора по научно-исследовательской работе Александра Прокофьева, а вчера — начальника научно-исследовательской части университета Альберта Гареева. Обоих подозревают в участии в хищении денежных средств, выделенных в виде грантов НКО «Инновационный фонд СО».
▪️ В Махачкале бывшему замминистра образования и науки Дагестана Халиду Нурмагомедову продлили арест до 7 февраля. Его подозревают в получении 60 млн. рублей за содействие в заключении госконтрактов на ремонтно-строительные работы.
▪️В Москве до февраля продлили уже домашний арест бывшему главному бухгалтеру МГТУ «Станкин» Элеоноре Лихачевой, которую обвиняют в 14 эпизодах получения взятки. Дело возбудили еще летом, тогда речь шла о хищении бюджетных средств на сумму свыше 1 млн рублей.
▪️А в Северо-Осетинском республиканском институте повышения квалификации работников образования (СОРИПКРО) продолжается сложная история бывшего ректора Людмилы Исаковой. Летом 2023 её уволили с должности без объяснения причин, затем в октябре 2024 суд признал увольнение незаконным. И буквально в начале декабря стало известно о том, что против Исаковой завели уголовные дело. Обвиняют ее в злоупотреблении полномочиями и служебном подлоге. Хотя речь идет о сумме примерно в 100 тысяч рублей. Дело темное и запутанное. А масштаб с другими делами явно не сравним.
Как говорится, какой год, такие и итоги.
Новый год только наступил, и начали его с обсуждения грядущих изменений в школьном образовании. Речь о перечне поручений о языковой политике, который вышел ещё в последние дни декабря. Просто за праздниками как-то не заметили. Итак, вот, что там есть примечательного:
▪️ Есть курс на «более широкое» применение технологий ИИ для дополнительного обучения школьников. Доклад с конкретными предложениями должен появиться до 15 марта этого года.
▪️ Единую линейку школьных учебников по русскому и литературе должны подготовить до 1 июня 2026 года.
▪️Единые учебники по государственным языкам республик России создавать тоже планируют. Правда, тут только саму идею будут до 1 октября рассматривать.
▪️Для иностранных абитуриентов, поступающих в российские вузы появится единый экзамен по русскому языку. Предложения о том, как он будет выглядеть должны появиться до 1 мая.
▪️ А в списках рекомендованных произведений для внеклассного чтения должны появиться «произведения патриотической направленности, созданных современными писателями». Как их будут выбирать, видимо, придумает Минпросвещения. Причем списки должны появиться уже к 1 июня этого года.
▪️ Есть курс на «более широкое» применение технологий ИИ для дополнительного обучения школьников. Доклад с конкретными предложениями должен появиться до 15 марта этого года.
▪️ Единую линейку школьных учебников по русскому и литературе должны подготовить до 1 июня 2026 года.
▪️Единые учебники по государственным языкам республик России создавать тоже планируют. Правда, тут только саму идею будут до 1 октября рассматривать.
▪️Для иностранных абитуриентов, поступающих в российские вузы появится единый экзамен по русскому языку. Предложения о том, как он будет выглядеть должны появиться до 1 мая.
▪️ А в списках рекомендованных произведений для внеклассного чтения должны появиться «произведения патриотической направленности, созданных современными писателями». Как их будут выбирать, видимо, придумает Минпросвещения. Причем списки должны появиться уже к 1 июня этого года.
Искусственный интеллект продолжают активно продвигать в школы. Сначала учебники, потом идея о тематических допзанятиях и предложение ввести ИИ-репетиторов. А теперь вот одно из свежих президентских поручений посвящено исключительно ИИ:
То есть, тех самых ИИ-консультантов действительно будут внедрять. А конкретные идеи должны появиться до 15 марта. Возможно, мы движемся куда-то в сторону аризонской экспериментальной школы. Стоить такой проект будет, мягко говоря, не дешево. И хочется верить, что реализовывать его будут в качестве пилотного — на небольшом количестве школ и без финансового ущерба базовым потребностям всех остальных.
«представить предложения по расширению использования технологий искусственного интеллекта для дополнительного обучения и консультирования школьников по общеобразовательным предметам с учетом федеральных государственных образовательных стандартов».
То есть, тех самых ИИ-консультантов действительно будут внедрять. А конкретные идеи должны появиться до 15 марта. Возможно, мы движемся куда-то в сторону аризонской экспериментальной школы. Стоить такой проект будет, мягко говоря, не дешево. И хочется верить, что реализовывать его будут в качестве пилотного — на небольшом количестве школ и без финансового ущерба базовым потребностям всех остальных.
ЕГЭ через колледж не обходить
За новогодними праздниками мы как-то пропустили довольно занимательный законопроект, который в Госдуму внесли ещё 24 декабря. Он направлен на борьбу с известным «шоткатом», который позволял не сдавать ЕГЭ после СПО.
Судя по предложению, выпускники колледжей смогут поступать в вузы без сдачи ЕГЭ только на те программы, профиль которых совпадает с полученной ими в СПО специальностью. Для всего остального нужно будет проходить конкурс наравне с другими выпускниками. Предполагается, что устанавливать соответствие программ каждый вуз будет самостоятельно, а изменения вступят в силу с 1 сентября этого года.
С одной стороны, решение звучит разумно. Колледжи довольно часто перегружены теми, кто решил просто не сдавать экзамен. С другой, не слишком ли торопятся инициаторы вводить изменения уже в этом году? К тому же, речь идет не только о бюджетных местах, но и об очно-заочных и заочных.
Опять же, одно дело — проконтролировать, чтобы никто экзамены не обходил, другое — попытка навязать специальность, выбранную в 16 лет на всю жизнь. И второго бы очень не хотелось.
За новогодними праздниками мы как-то пропустили довольно занимательный законопроект, который в Госдуму внесли ещё 24 декабря. Он направлен на борьбу с известным «шоткатом», который позволял не сдавать ЕГЭ после СПО.
Судя по предложению, выпускники колледжей смогут поступать в вузы без сдачи ЕГЭ только на те программы, профиль которых совпадает с полученной ими в СПО специальностью. Для всего остального нужно будет проходить конкурс наравне с другими выпускниками. Предполагается, что устанавливать соответствие программ каждый вуз будет самостоятельно, а изменения вступят в силу с 1 сентября этого года.
С одной стороны, решение звучит разумно. Колледжи довольно часто перегружены теми, кто решил просто не сдавать экзамен. С другой, не слишком ли торопятся инициаторы вводить изменения уже в этом году? К тому же, речь идет не только о бюджетных местах, но и об очно-заочных и заочных.
Опять же, одно дело — проконтролировать, чтобы никто экзамены не обходил, другое — попытка навязать специальность, выбранную в 16 лет на всю жизнь. И второго бы очень не хотелось.
Российских учителей ждут в Таджикистане
Об этом рассказал руководитель представительства Россотрудничества в республике Андрей Патрушев. По его словам, благодаря проекту «Российский учитель за рубежом», который стартовал в 2017-м, уже более 110 педагогов переехали в Таджикистан. И спрос на них только растет:
С российской стороны проект курирует Минпросвещения. Учителей-участников обеспечивают не только зарплатой, но и жильем, и авиабилетами, и допобразованием.
Отдельно в пилотном режиме запустили программу наставничества. В её рамках в Таджикистан отправляются студенты старших курсов (пока только из Новосибирского государственного педагогического университета). В качестве практики они 2-3 месяца будут работать под кураторством уже опытных российских учителей. Но эта часть пока только в разработке.
Экспорт отечественного образования — это, конечно, замечательно. И то, что спрос растет — тоже. Только вот возникает внутренний диссонанс. Каждая вторая новость у нас — про дефицит учителей непосредственно в России. Тем не менее, находятся средства, ресурсы и возможности отправлять преподавателей зарубеж. А можно так же внимательно Минпросвещения будет ко внутренним вопросам с учителями подходить? Или это прерогатива международного сотрудничества?
Об этом рассказал руководитель представительства Россотрудничества в республике Андрей Патрушев. По его словам, благодаря проекту «Российский учитель за рубежом», который стартовал в 2017-м, уже более 110 педагогов переехали в Таджикистан. И спрос на них только растет:
«Мы слышим по отзывам и руководителей школ, и руководителей системы образования Таджикистана, потребность в разы больше, есть желание принимать гораздо больше учителей. Особенно, конечно, потребность в отдаленных районах есть в таких учителях.»
С российской стороны проект курирует Минпросвещения. Учителей-участников обеспечивают не только зарплатой, но и жильем, и авиабилетами, и допобразованием.
Отдельно в пилотном режиме запустили программу наставничества. В её рамках в Таджикистан отправляются студенты старших курсов (пока только из Новосибирского государственного педагогического университета). В качестве практики они 2-3 месяца будут работать под кураторством уже опытных российских учителей. Но эта часть пока только в разработке.
Экспорт отечественного образования — это, конечно, замечательно. И то, что спрос растет — тоже. Только вот возникает внутренний диссонанс. Каждая вторая новость у нас — про дефицит учителей непосредственно в России. Тем не менее, находятся средства, ресурсы и возможности отправлять преподавателей зарубеж. А можно так же внимательно Минпросвещения будет ко внутренним вопросам с учителями подходить? Или это прерогатива международного сотрудничества?
Завершился нацпроект «Образование». По этому поводу вице-премьер Дмитрий Чернышенко подвёл итоги кампании по профориентации. Как известно, на неё в последнее время делают большую ставку — чтобы оправдать все КЦП. Особенно это касается «рабочих» специальностей СПО.
Итак, к программе профориентации подключились около 9,5 тысячи предприятий, а в профмероприятиях нацпроекта в 2024 году приняли участие более 8,5 миллиона учащихся из всех регионов. От общего числа школьников, составляющего около 18 миллионов, это действительно существенная доля. Также отчитались об экскурсиях, мастер-классах и количестве пользователей платформы проекта «Билет в будущее».
Цифры большие и впечатляющие. Однако о практических результатах пока мало что известно. Хотелось бы получить больше информации о том, как всё это повлияет на реальную ситуацию. В этом году стартует новый нацпроект — «Молодёжь и дети», и отчёты по нему будут уже другими.
Итак, к программе профориентации подключились около 9,5 тысячи предприятий, а в профмероприятиях нацпроекта в 2024 году приняли участие более 8,5 миллиона учащихся из всех регионов. От общего числа школьников, составляющего около 18 миллионов, это действительно существенная доля. Также отчитались об экскурсиях, мастер-классах и количестве пользователей платформы проекта «Билет в будущее».
Цифры большие и впечатляющие. Однако о практических результатах пока мало что известно. Хотелось бы получить больше информации о том, как всё это повлияет на реальную ситуацию. В этом году стартует новый нацпроект — «Молодёжь и дети», и отчёты по нему будут уже другими.
Каникулы потихоньку подходят к концу, но, судя по опросу SuperJob, на них никто не отдыхал. Порядка 70% учителей в первые дни января собирались работать:
▪️35% сказали, что занимаются проверкой работ, заполнением документов и школьных электронных порталов, отчетами, планированием, подготовкой к урокам.
▪️31% планировали проходить онлайн-курсы по повышению квалификации.
▪️29% собирались подрабатывать репетиторством.
▪️15% собирались заниматься с отстающими учениками.
▪️А ещё есть те, кто планировал внеурочные активности с детьми, и те, кто собирался решать «другие рабочие вопросы».
Что нам всё это говорит о борьбе с бюрократией в школах? Все плохо. А о мотивации большинства педагогов? То, что ей можно только восхищаться. Поощряли бы ещё за такую мотивацию, какие были бы результаты.
▪️35% сказали, что занимаются проверкой работ, заполнением документов и школьных электронных порталов, отчетами, планированием, подготовкой к урокам.
▪️31% планировали проходить онлайн-курсы по повышению квалификации.
▪️29% собирались подрабатывать репетиторством.
▪️15% собирались заниматься с отстающими учениками.
▪️А ещё есть те, кто планировал внеурочные активности с детьми, и те, кто собирался решать «другие рабочие вопросы».
Что нам всё это говорит о борьбе с бюрократией в школах? Все плохо. А о мотивации большинства педагогов? То, что ей можно только восхищаться. Поощряли бы ещё за такую мотивацию, какие были бы результаты.
Минобрнауки сообщает о новых сроках перехода на новую систему высшего образования. Теперь от бакалавриата и магистратуры должны отказать до 1 сентября 2026 года. Правда, со сроками не всё так просто.
Отказаться от производных болонской системы пытаются с 2022 года, и споров о том, что вводить вместо неё, было немало. В течение 2023 года модель пытались разработать. А 12 мая 2024 года вице-премьер Дмитрий Чернышенко сообщил, что с 2026 начнется полномасштабное внедрение модели более, чем в 1000 вузах. Но уже 14 мая Валерий Фальков анонсировал, что понятие «бакалавр» из законодательства исчезнет. И нормативная база будет готова к 2024 году. На этом разговоры и затихли до 17 декабря, когда Минобр заявил, что «2025 год будет посвящен активным действиям по переходу на новую модель высшего образования».
То есть, до вчерашнего дня сроки были смутные, несогласованные и постоянно сдвигались. Изменения должны произойти до 2026 года, и до этого момента от «бакалавра» никто избавляться не собирается. Обещанной документации по переходу и отличиям тоже пока нет. И когда расскажут подробности о тех самых принципиальных отличиях, которые формулируют уже почти три года, тоже пока неясно.
Отказаться от производных болонской системы пытаются с 2022 года, и споров о том, что вводить вместо неё, было немало. В течение 2023 года модель пытались разработать. А 12 мая 2024 года вице-премьер Дмитрий Чернышенко сообщил, что с 2026 начнется полномасштабное внедрение модели более, чем в 1000 вузах. Но уже 14 мая Валерий Фальков анонсировал, что понятие «бакалавр» из законодательства исчезнет. И нормативная база будет готова к 2024 году. На этом разговоры и затихли до 17 декабря, когда Минобр заявил, что «2025 год будет посвящен активным действиям по переходу на новую модель высшего образования».
То есть, до вчерашнего дня сроки были смутные, несогласованные и постоянно сдвигались. Изменения должны произойти до 2026 года, и до этого момента от «бакалавра» никто избавляться не собирается. Обещанной документации по переходу и отличиям тоже пока нет. И когда расскажут подробности о тех самых принципиальных отличиях, которые формулируют уже почти три года, тоже пока неясно.
Новости в первый рабочий день года приходят из странных источников. Вот Минпросвещения комментирует ситуацию с метапневмовирусом. Тем самым, которым сейчас обеспокоены в Китае. Говорят, все под контролем, меры эпидемиологической безопасности соблюдаются и жалоб (пока) нет. А пандемия коронавируса многому всех научила. Если честно, такой референс мало успокаивает.
Тем временем эпидемиолог Геннадий Онищенко рассказывает, как правильно составлять школьное расписание. «В соответствии с биоритмами» самый продуктивный день — среда, а на четверг нужно брать задачи полегче. Так что пока эпидемии по мнению Минпроса нет, и в первый рабочий день года перегружаться не стоит. Вот и не перегружаемся.
Тем временем эпидемиолог Геннадий Онищенко рассказывает, как правильно составлять школьное расписание. «В соответствии с биоритмами» самый продуктивный день — среда, а на четверг нужно брать задачи полегче. Так что пока эпидемии по мнению Минпроса нет, и в первый рабочий день года перегружаться не стоит. Вот и не перегружаемся.
И снова к разговору о том, почему в школах нужна развитая система поддержки ментального здоровья школьников.
В школе №54 Курска сегодня произошло ЧП: около 8 утра в здание ворвался бывший ученик в балаклаве, с молотком в руках, двумя ножами и бутылкой с жидкостью для розжига в сумке. Предполагается, что причиной стали «сложные личные отношения» с одной из учениц. Никто не пострадал, бывшего ученика быстро задержали, а экипаж вневедомственной охраны Росгвардии прибыл на место через 4 минуты после того, как охранник нажал кнопку тревожной сигнализации.
Ситуацию уже прокомментировал ВРИО губернатора Курской области Александр Хинштейн словами «это серьёзный сигнал для всех нас». В школах региона начались проверки Росгвардии совместно с УМВД и ГУМЧС.
Ведомственные структуры реагируют оперативно. И это хорошо. Только вот остаётся вопрос к тому, как купировать подобные вещи до того, как произошло что-то действительно серьезное. Сообщают, что это не первая попытка подростка атаковать школу: первая была в 2021 году. Никакой «специальный учёт» предотвратить новый эпизод не помог. Так сколько ещё ситуаций должно произойти, прежде чем проблему ментального состояния подростков начнут решать систематически?
В школе №54 Курска сегодня произошло ЧП: около 8 утра в здание ворвался бывший ученик в балаклаве, с молотком в руках, двумя ножами и бутылкой с жидкостью для розжига в сумке. Предполагается, что причиной стали «сложные личные отношения» с одной из учениц. Никто не пострадал, бывшего ученика быстро задержали, а экипаж вневедомственной охраны Росгвардии прибыл на место через 4 минуты после того, как охранник нажал кнопку тревожной сигнализации.
Ситуацию уже прокомментировал ВРИО губернатора Курской области Александр Хинштейн словами «это серьёзный сигнал для всех нас». В школах региона начались проверки Росгвардии совместно с УМВД и ГУМЧС.
Ведомственные структуры реагируют оперативно. И это хорошо. Только вот остаётся вопрос к тому, как купировать подобные вещи до того, как произошло что-то действительно серьезное. Сообщают, что это не первая попытка подростка атаковать школу: первая была в 2021 году. Никакой «специальный учёт» предотвратить новый эпизод не помог. Так сколько ещё ситуаций должно произойти, прежде чем проблему ментального состояния подростков начнут решать систематически?
В погоне за иностранцами
Как известно, за каждого иностранного студента сейчас нешуточная борьбе. В Едином плане по достижению национальных целей развития страны указано, что к 2030 году в России должно быть 500 тысяч иностранных студентов. На 2024 в российских вузах насчитывают около 389 тысяч иностранных студентов. «РГ» рассказывает, за счет чего собираются привлекать поток студентов из-за рубежа:
▪️ Самое масштабное и радикальное нововведение — грантовые программы. Покрывать планируют не только расходы на обучение, но и ежемесячную стипендию. А так же перелет, проживание и медстраховку. Последние три пункта делают грант едва ли не самой щедрой поддержкой иностранных студентов в мировом масштабе.
▪️Ещё предлагают разные профильные активности. Например, ежегодные международные молодежные форумы, международную олимпиаду Ассоциации «Глобальные университеты» и программы стажировок для иностранной молодежи.
▪️На уровне идеи существует создание единого цифрового профиля иностранного студента. Но о нем мы точно ещё услышим.
▪️ Самое неожиданное — проект программы по культурой адаптации к питанию и борьбе с дисбактериозами. Тоже будет едва ли не первая такая программа в мире.
▪️ Но, пожалуй, одно из самых важных предложений — создание единого реестра аккредитованных рекрутинговых агентств по набору иностранных студентов. Давно пора. Потому что среди попытки привлечь иностранцев были и те, что оборачивались и разными мошенническими схемами и большими трудностями для самих студентов. Вот как со студентами из Индии и организацией RMEA, например. И это не единичный случай. А во многом именно на рекрутинговых агентствах лежит ответственность за популярность страны у абитуриента .
На уровне предложений все выглядит очень амбициозно. Но проект это явно дорогой и непростой. Следим за развитием.
Как известно, за каждого иностранного студента сейчас нешуточная борьбе. В Едином плане по достижению национальных целей развития страны указано, что к 2030 году в России должно быть 500 тысяч иностранных студентов. На 2024 в российских вузах насчитывают около 389 тысяч иностранных студентов. «РГ» рассказывает, за счет чего собираются привлекать поток студентов из-за рубежа:
▪️ Самое масштабное и радикальное нововведение — грантовые программы. Покрывать планируют не только расходы на обучение, но и ежемесячную стипендию. А так же перелет, проживание и медстраховку. Последние три пункта делают грант едва ли не самой щедрой поддержкой иностранных студентов в мировом масштабе.
▪️Ещё предлагают разные профильные активности. Например, ежегодные международные молодежные форумы, международную олимпиаду Ассоциации «Глобальные университеты» и программы стажировок для иностранной молодежи.
▪️На уровне идеи существует создание единого цифрового профиля иностранного студента. Но о нем мы точно ещё услышим.
▪️ Самое неожиданное — проект программы по культурой адаптации к питанию и борьбе с дисбактериозами. Тоже будет едва ли не первая такая программа в мире.
▪️ Но, пожалуй, одно из самых важных предложений — создание единого реестра аккредитованных рекрутинговых агентств по набору иностранных студентов. Давно пора. Потому что среди попытки привлечь иностранцев были и те, что оборачивались и разными мошенническими схемами и большими трудностями для самих студентов. Вот как со студентами из Индии и организацией RMEA, например. И это не единичный случай. А во многом именно на рекрутинговых агентствах лежит ответственность за популярность страны у абитуриента .
На уровне предложений все выглядит очень амбициозно. Но проект это явно дорогой и непростой. Следим за развитием.
Тем временем «интегральная оценка» ближе к реальности, чем мы думали. Но мы всё ещё не знаем, что это.
Введение нового типа оценивания поддержала президент РАО Ольга Васильева. Изначально идея принадлежит главе СПЧ Валерию Фадееву. Конкретики о том, что именно должна учитывать интегральная оценка, не было, под ней предполагалось что-то «наподобие среднего балла, как в Советском Союзе». Комментарий Ольги Васильевой тоже ясности не добавил:
Также, по её мнению, общество должно больше доверять школе и учителям.
Но о чём вообще идёт речь? Скорее всего, под новым красивым названием действительно подразумевают старый добрый средний балл. Правда, вместо всех предметов вообще могут ввести единый перечень, например, из 5–6 предметов. Потому что те же факультативные задания сложно привести к общему знаменателю по всем школам. Хотя как раз они, а не стандартные предметы, зачастую и показывают «таланты в комплексе».
Дальше проблем только больше. Сложность и количество часов одной и той же дисциплины в разных профилях. Сравните преподавание биологии в естественно-научном классе и общеобразовательном. Или уровень знаний у того, кто получил «отлично» по физике в инженерном классе и языковом. А если выпускники этих классов пойдут на одну специальность, у кого будет преимущество? При этом над профилизацией у нас активно работали последние лет пять. Получается, всё зря?
И это мы уже не говорим про субъективность оценки, разницу подхода от школы к школе и от региона к региону и даже о потенциальной коррупции. Но точно можно сказать одно: если оценку все-таки введут, средний балл в большинстве школ сразу начнет расти.
Введение нового типа оценивания поддержала президент РАО Ольга Васильева. Изначально идея принадлежит главе СПЧ Валерию Фадееву. Конкретики о том, что именно должна учитывать интегральная оценка, не было, под ней предполагалось что-то «наподобие среднего балла, как в Советском Союзе». Комментарий Ольги Васильевой тоже ясности не добавил:
«Необходим механизм, который бы учитывал все достижения выпускника, его способности и таланты в комплексе, чего пока ЕГЭ не может обеспечить в полной мере».
Также, по её мнению, общество должно больше доверять школе и учителям.
Но о чём вообще идёт речь? Скорее всего, под новым красивым названием действительно подразумевают старый добрый средний балл. Правда, вместо всех предметов вообще могут ввести единый перечень, например, из 5–6 предметов. Потому что те же факультативные задания сложно привести к общему знаменателю по всем школам. Хотя как раз они, а не стандартные предметы, зачастую и показывают «таланты в комплексе».
Дальше проблем только больше. Сложность и количество часов одной и той же дисциплины в разных профилях. Сравните преподавание биологии в естественно-научном классе и общеобразовательном. Или уровень знаний у того, кто получил «отлично» по физике в инженерном классе и языковом. А если выпускники этих классов пойдут на одну специальность, у кого будет преимущество? При этом над профилизацией у нас активно работали последние лет пять. Получается, всё зря?
И это мы уже не говорим про субъективность оценки, разницу подхода от школы к школе и от региона к региону и даже о потенциальной коррупции. Но точно можно сказать одно: если оценку все-таки введут, средний балл в большинстве школ сразу начнет расти.
В России есть своя культура отмены: культура отмены ЕГЭ. Рабочие дни только начались, а на РИА (и не только) уже появились заголовки в духе «В Госдуме заявили, что процесс отказа от ЕГЭ уже начался». Правда, сообщает об этом Ярослав Нилов — глава комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов. Почему именно он, человек напрямую с образовательной политикой не связанный, — вопрос к журналистам.
Нилов в коротком интервью заявляет, что ЕГЭ «убил интегральность, убил комплексный подход» и много чего еще убил, но скоро ему наконец-то придет конец. Тут же все вспомнили про несчастную интегральную оценку. Которую даже если и предлагали, то как дополнение, а не альтернативу.
Но всполошились все, как и следовало ожидать, откровенно рано. Глава Рособрнадзора Анзор Мурзаев уже успел слухи опровергнуть. И в очередной раз похвалил ЕГЭ за всю его «технологичность и беспристрастность».
В отечественном образовании вряд ли будет что-то постояннее, чем бесконечные попытки отменить единый экзамен. Так что совет всем, кого вопрос напрямую касается: не ведитесь, это снова «хайп».
Нилов в коротком интервью заявляет, что ЕГЭ «убил интегральность, убил комплексный подход» и много чего еще убил, но скоро ему наконец-то придет конец. Тут же все вспомнили про несчастную интегральную оценку. Которую даже если и предлагали, то как дополнение, а не альтернативу.
Но всполошились все, как и следовало ожидать, откровенно рано. Глава Рособрнадзора Анзор Мурзаев уже успел слухи опровергнуть. И в очередной раз похвалил ЕГЭ за всю его «технологичность и беспристрастность».
В отечественном образовании вряд ли будет что-то постояннее, чем бесконечные попытки отменить единый экзамен. Так что совет всем, кого вопрос напрямую касается: не ведитесь, это снова «хайп».
В Вышке опубликовали итоги Мониторинга качества приема за 2024 год. Рассказываем главное:
▪️На инженерные направления подготовки зачислили 228,6 тыс. человек или 41% от общего приема. Видимо, рост КЦП на эти направления не прошел просто так. На платное отделение за два года спрос тоже вырос — на 29,4%.
▪️Закономерно, социально-экономические и гуманитарные специальности выбирали реже. На 10,7% сократился набор на «Политологию», на 9,8% — на «Лингвистику и иностранные языки», на 8,3% — на «Литературное творчество». При этом топовые вузы ситуация не затронула.
▪️Средний балл ЕГЭ на инженерные специальности тоже растет. Но мы неоднократно обсуждали, что причина не только в увеличении конкуренции, а еще и в «нововведениях» в самом ЕГЭ по физике и профильной математике.
▪️Средний балл ЕГЭ бюджетного приема в 2024 году вырос незначительно, на 0,2 балла, и составил 70,2 балла. Самые высокие показатели, как несложно догадаться, в Москва и Московской области (80,9) и Санкт-Петербурге и Ленинградской области (78,1). Сюда все ещё едут основные «высокобалльнки».
Итого, нам говорят, что в инженеры идут активнее, а ЕГЭ сдают лучше. Что, конечно, так, но не без нюансов. Тенденции известные, а про причины мониторинг рассказать не обязан.
▪️На инженерные направления подготовки зачислили 228,6 тыс. человек или 41% от общего приема. Видимо, рост КЦП на эти направления не прошел просто так. На платное отделение за два года спрос тоже вырос — на 29,4%.
▪️Закономерно, социально-экономические и гуманитарные специальности выбирали реже. На 10,7% сократился набор на «Политологию», на 9,8% — на «Лингвистику и иностранные языки», на 8,3% — на «Литературное творчество». При этом топовые вузы ситуация не затронула.
▪️Средний балл ЕГЭ на инженерные специальности тоже растет. Но мы неоднократно обсуждали, что причина не только в увеличении конкуренции, а еще и в «нововведениях» в самом ЕГЭ по физике и профильной математике.
▪️Средний балл ЕГЭ бюджетного приема в 2024 году вырос незначительно, на 0,2 балла, и составил 70,2 балла. Самые высокие показатели, как несложно догадаться, в Москва и Московской области (80,9) и Санкт-Петербурге и Ленинградской области (78,1). Сюда все ещё едут основные «высокобалльнки».
Итого, нам говорят, что в инженеры идут активнее, а ЕГЭ сдают лучше. Что, конечно, так, но не без нюансов. Тенденции известные, а про причины мониторинг рассказать не обязан.
К слову о проблемной стороне рекрутинга иностранных студентов. Иногда они по документам есть, а по факту их нет. И вот ещё одно уголовное дело по этому поводу.
Ректора Нижегородского государственного агротехнологического университета Игоря Воротникова задержали сегодня на рабочем месте. Его обвиняют в злоупотреблении должностными полномочиями, а именно в штамповке «мертвых душ» иностранных студентов, которые в вузе не обучались. Предполагается, что все это — чтобы завысить показатели эффективности работы и получить премии. Ущерб в настоящий момент оценивают в сумму не менее 1 млн. рублей.
Самое забавное в этом то, что Воротников руководил вузом меньше двух лет. А до этого работал проректором по научной и инновационной работе в Вавиловском университете. Том самом, где тоже недавно всплывало дело с коррупцией по части иностранных студентов.
Но значит это только то, что чем больше премий и поощрений дают за иностранцев, тем больше потенциальной коррупции. Причём пострадать может не только федеральный бюджет, но и сами студенты (если они существуют), и международная репутация отечественного образования. А это уже серьёзнее.
Ректора Нижегородского государственного агротехнологического университета Игоря Воротникова задержали сегодня на рабочем месте. Его обвиняют в злоупотреблении должностными полномочиями, а именно в штамповке «мертвых душ» иностранных студентов, которые в вузе не обучались. Предполагается, что все это — чтобы завысить показатели эффективности работы и получить премии. Ущерб в настоящий момент оценивают в сумму не менее 1 млн. рублей.
Самое забавное в этом то, что Воротников руководил вузом меньше двух лет. А до этого работал проректором по научной и инновационной работе в Вавиловском университете. Том самом, где тоже недавно всплывало дело с коррупцией по части иностранных студентов.
Но значит это только то, что чем больше премий и поощрений дают за иностранцев, тем больше потенциальной коррупции. Причём пострадать может не только федеральный бюджет, но и сами студенты (если они существуют), и международная репутация отечественного образования. А это уже серьёзнее.
«Октагон» прогнозирует рост стоимости обучения в вузах. Всё из-за демографических волн.
Дело в том, что на приёмную кампанию 2025-го и последующих лет придётся очередная волна «беби-бума». Так выпускников 2007 года рождения, которые в основном и будут поступать в этом году, на 130 тыс. больше, чем выпускников рождённых в 2006-м.
При этом общее количество бюджета в вузах практически не изменится. На бакалавриат, специалитет и магистратуру вместе взятые добавят всего 50 мест. А рост КЦП на инженерные направления планируется за счёт сокращения бюджета на гуманитарные. Но спрос на последние вряд ли сократится. Значит, будет расти ценник. И это ещё никто не говорит о повышении стоимости жизни в целом. Так что на бюджет попадут избранные, остальные будут платить больше.
И не удивляйтесь, если в следующем году расскажут, как вырос средний балл ЕГЭ. На то будут причины кроме резко улучшившихся знаний выпускников.
Дело в том, что на приёмную кампанию 2025-го и последующих лет придётся очередная волна «беби-бума». Так выпускников 2007 года рождения, которые в основном и будут поступать в этом году, на 130 тыс. больше, чем выпускников рождённых в 2006-м.
При этом общее количество бюджета в вузах практически не изменится. На бакалавриат, специалитет и магистратуру вместе взятые добавят всего 50 мест. А рост КЦП на инженерные направления планируется за счёт сокращения бюджета на гуманитарные. Но спрос на последние вряд ли сократится. Значит, будет расти ценник. И это ещё никто не говорит о повышении стоимости жизни в целом. Так что на бюджет попадут избранные, остальные будут платить больше.
И не удивляйтесь, если в следующем году расскажут, как вырос средний балл ЕГЭ. На то будут причины кроме резко улучшившихся знаний выпускников.