Новый перечень вступительных экзаменов в вузы все же переработали. Наконец стало понятно, какие изменения «существенные», а какие введут уже в следующем году. Теперь:

▪️ЕГЭ по иностранному языку вернули в перечень предметов для поступления на «экономику», «менеджмент» и «управление персоналом».

▪️Обществознание на педагогических направлениях пока остается, но вузы могут выбирать между ним и профильным предметом.

Но такая версия останется только на следующий год. В 2026, скорее всего, все заявленные ранее изменения должны вступить в силу.

Минпросвещения снова взялось за продвижение СПО. На этот раз пополнили список профессий, которые можно в системе получить.

Расширять СПО решили специальностями модными: собираются готовить специалистов по искусственному интеллекту и разработчиков компьютерных игр. Уже есть новый стандарт программы «Интеграция решений с применением технологий искусственного интеллекта» и стандарт программы «Разработка компьютерных игр, дополненной и виртуальной реальности».

На направления-то спрос бесспорно будет. А вот что делать с преподавателями? Много ли у нас нынче специалистов по ИИ в среднем образовании? Зато красивое название будет.

И еще немного про СПО

Продолжая тему модных специальностей и популярности среднего профессионального. По результатам приемной кампании в колледжах отчитались в аппарате вице-премьера Татьяны Голиковой. Причем тон у отчета явно позитивный: и количество целевиков выросло, и места активно заполняются. А что на деле?

Сейчас на 1,25 млн. мест зачислено около 927 тыс. человек. То есть, пока невостребованно больше 25%. Конечно, прием ведется до 25 ноября, но в СПО активность к концу приемной кампании скорее падает. А все «топовые» места уже заняли. Значит, в этом году опять будет недобор.

С целевым все тоже интересно. Говорят, в этом году количество заключенных целевых договоров выросло в 11 раз по сравнению с 2023-м. Видимо, повлияла новая цифровая система. Но сколько это в абсолютных числах не говорят. Зато пишут следующее:

70,9% абитуриентов заключили такие договоры через единую цифровую платформу (ЕЦП) "Работа России". Заказчики целевого обучения разместили на ЕЦП около 13 тысяч предложений, включающих 56 тыс. рабочих мест, абитуриентами подано порядка 38 тыс. заявок

Путем нехитрой математики, получаем в лучшем случае примерно 53,6 тыс. целевиков. То есть, где-то 5% от общей массы зачисленных. Если это действительно так, то на серьезную меру по «восстановлению рынка труда» это не тянет. Зато относительные показатели красивые.

Беларуская борьба со школьной бюрократией

Решать проблему с лишней нагрузкой на учителей в Беларуси пытаются с помощью горячей линии. Она заработала с 30 октября, и на нее можно позвонить и сообщить о неоплачиваемой допнагрузке, «несвойственных функциях» и прочих нарушениях. Естественно, анонимно.

Все это в рамках борьбы со школьной бюрократией. Александр Лукашенко еще летом потребовал ее радикально устранять. В целом, ситуация с бумажным перегрузом в Беларуси похожа на российскую. Интересно, насколько полезной откажется горячая линия.

В МИФИ пытаются отбить льготы олимпиадников

С БВИ все еще ничего не ясно, Минобр еще в середине приемной кампании объявил, что собирается сокращать не только их влияние, но их число. Но в МИФИ пытаются защитить их статус целым исследованием. Для него изучили данные о 14 тысячах студентов (включая 3 тысячи олимпиадников) с 2013 по 2023 год.

Выяснилось, что у олимпиадников успеваемость лучше (по 125 из 140 дисциплин средний балл у них выше). Особенно это касается профильных предметов. Так что по БВИ студенты действительно приходят «качественные».

Стереотип о том, что олимпиадники плохо сдают ЕГЭ тоже не подтвердился. Для подтверждения льготы нужен результат минимум в 75 баллов по экзамену. Оказалось, что большинство сдавало профильные экзамены не только «по границе» для подтверждения, но и на баллы выше тех, кто поступал по ЕГЭ. Единственное преимущество у поступавших по экзамену оказалось только в баллах по русскому языку — предмете для МИФИ непрофильном.

Прислушиваться к результатам или нет — решать Минобру. Но без БВИ качество набора уж точно лучше не станет.

И снова о дефиците

Недавно мы рассказывали про возрастной дисбаланс среди учителей. Большинство кадров сегодня предпенсионного возраста, и приходить им на замену через 10-15 лет попросту не кому. Успехи в привлечении молодых специалистов в педагогику у министерств принято оценивать по количеству абитуриентов. Но на практике спрос на образование не показатель позитивной динамики в профессии.

Всеволод Луховицкий, член Совета межрегионального профсоюза работников образования «Учитель», недавно прокомментировал ситуацию. По его словам реальный дефицит педагогов оценивается в 250 тысяч человек и продолжает расти. Речь в том числе идет и о скрытом дефиците, когда учителя работают на 1,5 ставки или ведут «не свои» предметы. И рекрутинг молодых специалистов не помогает:

«Молодые специалисты идут работать в школы после университета. Но они буквально через два-три года из школы уходят. Дело не только в зарплате, а еще в условиях работы – постоянное давление и много работы, которая не входит в официальные обязанности»

Говорит это в первую очередь о том, что закрыть вопрос целевиками, как постоянно предлагают чиновники, не выйдет. Как раз три года отработки хватает выпускнику педа, чтобы окончательно разочароваться в профессии и уйти, пока еще есть время. И вопрос пока действительно решают «за счет пенсионеров» — потому что у них не так много альтернатив на рынке труда. Только вот «решение» это долгосрочным не назовешь. И реальный кризис наступить как раз в ближайшие 10 лет. Если, конечно, условия труда полностью не поменяются.

И немного позитивных новостей на вечер. Собрали дайджест новых мер поддержки для студентов, о которых объявили на этой неделе:

▪️ Сириус и Российский фонд прямых инвестиций планируют ввести стипендии для студентов-предпринимателей и создавать Клубы позитивного предпринимательства на базах российских университетов.

▪️ Московский институт электроники и математики НИУ ВШЭ совместно с Т2 запускает новую телеком-мастерскую. Обещают стипендиальную программу и много проектной работы.

▪️А в Забайкалье решили взять вопрос с абитуриентами инженерных и педагогических направлений в свои руки. Там анонсировали три новых вида стипендий от 10 тыс. до 30 тыс. рублей.

Вузам не хватает мощностей для ИИ

Последнее время у нас модно продвигать программы, связанные с ИИ. Летом появился даже тематический рейтинг вузов. Однако, все оказалось не так просто. На прошлой неделе Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ представил доклад о состоянии ИИ-образования. Исследование проводили в 1100 российских университетах в 2023 году.

Выяснилось, что для развития программ в области ИИ цифровых ресурсов не хватает. Большинство вузов обеспечено мощностями на 50%, там, где реализуют только отдельные ИИ-модули — и вовсе на 15%. Исключение составляет только шестерка лидеров — там есть целых 85% от необходимого. И говорит это о том, что разрыв между «элитой» и «всеми остальными» растет.

А вот с преподавателями, как ни странно, проблем не возникло — ими обеспечены 90% тематических программ. Многие другие направления позавидовали бы.

Проблема, скорее всего, в том, что оборудование вроде графических ускорителей недешево и в страну импортируется. Не у всех вузов есть возможность его приобрести. А желание запустить модную программу — у всех. Но, увы, в министерствах любят красивые названия и не менее красивую статистику, а выделять деньги на GPU всем подряд — нет. И разрыв в обеспечении, судя по всему, будет только расти.

Неделя только началась, а у Минпросвещения уже два обновления о том, что все стабильно

Во-первых, Сергей Кравцов объявил, что сокращение сроков обучения в школах в «ближайшие время» не обсуждается. Не так давно предложение поступало от Владимира Мединского. Зато не исключил «разные варианты, если мы говорим о будущем». Где заканчивается одно и начинает другое, министр не уточнил.

Во-вторых, у министерства состоялась презентация нового учебника по обществознанию для 9-х классов, изданного под руководством все того же Мединского. Говорят, он выгоднее коммерческого в четыре раза, но к 2026-2027 учебному году учебники по обществознанию для 9-11-х классов должны в целом стать едиными. А детально ознакомиться с ними можно будет до конца этого учебного года. Посмотрим, как теперь переформатируют многострадальное обществознание.

Как отпугнуть иностранцев

Пока министерства агитируют привлекать иностранных студентов в Россию, «на местах» все сомнительно. Не успел разрешиться недавний скандал с «комиссией» за иностранцев в Вавиловском университете, как на новый виток пошла ситуация в Северном государственном медицинском университете (СГМУ).

Там все началось еще в прошлом году, когда правоохранительные органы обнаружили организацию «Russian medical educational agency» (RMEA). Она была создана в ОАЭ «при участии сотрудников вуза», чтобы «привлекать иностранных студентов». Но по факту, RMEA просто собирала деньги со студентов. Возможно, потому что они не могли заплатить напрямую в вуз.
Дошло до уголовного дела, среди фигурантов которого значились 4 сотрудника СГМУ, в том числе, проректор по цифровой трансформации и инфраструктурному развитию.

В сентябре ситуация осложнилась еще больше: 18 студентов из Индии вуз отчислил за неуплату. Хотя RMEA они исправно платили. Некоторые из них были не в России на момент отчисления и не стали возвращаться. А вот те, кто был в Архангельске решили бороться за свои права. В итоге прокуратура постановила признать отчисления незаконными.

Фирмы-агрегаторы все чаще попадают в скандалы и уголовные сводки. Хотя в мировой практике это честный и удобный инструмент для рекрутинга иностранных студентов. А вот такие ситуации, как в Вавиловском университете и СГМУ, репутацию российскому образованию сильно портят. Какой студент захочет учиться там, откуда могут отчислить, даже если все заплатил?

И еще о рекрутинге иностранцев в российские вузы

Российский совет по международным делам (РСМД) провел опрос среди 14 тысяч студентов из стран Центральной Азии (Казахстана, Туркменистана, Узбекистана, Таджикистана и Киргизии), обучающихся в России. В частности, спрашивали, как именно они о своем вузе узнали.

Оказалось, что почти 60% информацию получили с помощью «сарафанного радио». В частности, 45% рассказали непосредственно родственники, друзья или знакомые. А на сайты российских вузов и СМИ приходится 8,9% и 1,4% соответственно. Еще 4% пришлось на образовательные порталы и 3,4% — на мировые рейтинги. Причем речь идет даже не об Индии или странах Латинской Америки, а буквально о странах-соседях. Не удивительно, что для экспорта российского высшего образования создают агентства-посредники. Иногда с сомнительным исходом.

Возможно, заняться медийной кампанией и честными работающими агрегаторами российского образования пора на уровне министерств. А то пока можно говорить только о медийном отсутствии.

В интервью «России-24» Валерий Фальков снова упомянул новую производственную аспирантуру. Про нее мы уже рассказывали. На первом этапе туда должны принять «несколько тысяч человек». А дальше — как пойдет. Ничего нового про организацию или финансирование сказано не было, но про проект пока не забыли — уже хорошо. И вот, что говорит про него министр:

«Это другого типа аспирантура. Ее цель та же - защита диссертации. Но там подразумевается, что тема будет определяться не только университетом, но и той компанией, где работает будущий аспирант. <…> И самое главное, такого рода диссертации должны быть нацелены не только на то, чтобы появился текст и статья, а вот эта идея уникальная <…> должна получить продолжение и трансформироваться в конкретную технологию, сервис или продукцию».

Пока выходит, что отличий от защиты с внедрением нет никаких. Ожидалось, что будут они исключительно с точки зрения организации процесса и взаимодействия вуза с индустриальным партнером. Но модель, видимо, пока до конца не придумали.

История из Екатеринбурга, где учителей пытались заставить «инспектировать» семьи учеников получила продолжение. Напомним, что целью были анкеты с данными о семьях и условиях проживания обучающихся.

Делом заняться Рособрнадзор. Теперь авторов инициативы могут привлечь к ответственности, а в Свердловской области проведены специальные совещания «с целью недопущения возложения на педагогических работников обязанностей, выходящих за рамки их функционала». Так что, посещать чьи-то дома учителям больше не нужно.

Выводы пока делать рановато, но курс явно правильный. Возможно, совсем уж выходящими за рамки нагрузками все же займутся.

ИИ-образование уже везде. А нужно ли?

Образование в области ИИ вещь настолько же популярная, насколько дискуссионная. На днях ТАСС поделился результатами общероссийского опроса, согласно которым каждый пятый хотя бы задумывался о переподготовке в этой области. Причем больше половины надеятся на карьерный рост или новую профессию. Так что число тематических программ ДПО и ВО растет быстрее, чем появляются специалисты, способные кого-то обучать.

Мы уже рассказывали, что теперь ИИ-специальность можно будет получить и на уровне СПО. Но и тут не все так просто. В комментарии для «Известий» депутат Госдумы Оксана Дмитриева инициативу почти сразу раскритиковала. Она утверждает, что отсутствие фундаментальной математической базы в случае СПО сделает программы неполными, выпускников невостребованными. Еще одной вероятной проблемой внедрения специальностей по ИИ в колледжах называют нехватку преподавателей-практиков.

Проблема понятна, но решений предлагают минимум два — оставить все, что связано с ИИ на откуп исключительно ДПО или развивать программы ВО с фундаментальными модулями. Против первого — снова «недостаточная глубина» знаний, против второго — то, что в самой области все быстро меняется. И, пока бакалавр отучится 4 года программа уже устареет.

Как и любая новая «модная» специальность, ИИ подсветил почти все проблемы системы образования. Преподавателей-практиков не хватает, программы устаревают, ДПО полноценной подготовки не дает, а в СПО пытаются засунуть сразу всем, лишь бы в тренде было.

Переводить всю систему образования на ИИ-рельсы сейчас странно. Да и работает оно пока как лейбл. Решением могли бы стать точечные годичные магистратуры для тех, у кого тематическое фундаментальное образование уже есть. А для базовых компетенции оставить такие же точечные модули или ДПО от вузов. И не пытаться найти преподавателей-практиков по ИИ для каждого учебного заведения в стране.

Из СПО снова пытаются сделать что-то, чем оно быть не должно

На днях группа сенаторов внесла в Госдуму законопроект о демонстрационном экзамене. Согласно ему такая форма итоговой аттестации станет основной для среднего профессионального образования. Сейчас демонстрационный экзамен используют как альтернативное ГИА.

Еще законопроект предполагает создание «единой системы методического и технического сопровождения» демонстрационных экзаменов и новые единые КИМы для них.

В профессиональном сообществе решение уже активно критикуют. Далеко не любая специальность СПО означает «работу руками». Что будут демонстрировать, например, технологи, медики или педагоги? Другое дело, что контроль за квалификацией действительно нужен. Но вряд ли бездумная унификация в этом поможет.

Прошла традиционная встреча руководства Рособрнадзора с родителями. Больше всего вопросов было связано — не менее традиционно — с ЕГЭ и ОГЭ. Пройдемся по главным пруткам:

▪️Пересдача одного ЕГЭ по выбору останется без изменений. Попытка на исправление одна, и результат засчитывают не лучший, а второй по счету. На ОГЭ пересдачи вводить не планируют.

▪️Прием на программы СПО и в 10-й класс по среднему баллу снова раскритиковали. Оценки в аттестатах называют «недостаточно прозрачными». Возможно, у ОГЭ появится новая функция — но точно не в этом году.

▪️Московскую инициативу не брать 9-классников в 10-е классы с оценками по ОГЭ ниже «хорошо» Рособрнадзор хоть и не критиковал, но и не приветствовал. Однозначного ответа на то, насколько инициатива вообще легитимна пока нет.

▪️Также обсуждали вопрос с платными консультациями по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ в школах. Формально, такое право у школ есть, но Рособрнадзор «узаконенное репетиторство» не поддерживает. Репетиторов вообще на официальном уровне последнее время недолюбливают.

В целом, никаких масштабных изменений, кроме перечня ЕГЭ, пока не готовят. Отсутствие сомнительных инициатив радует, но и изменений в «устаревшей», по словам самих представителей Рособрнадзора, системе все тоже уже заждались.

Вышел свежий рейтинг «влиятельности» российских вузов от агентства RAEX. И результаты оказались довольно неожиданными: несмотря на все программы «медийной поддержки» технические вузы теряют позиции.

Сам рейтинг составляют раз в два года, учитывая вклад вузов в «формирование элит, роль в научном сообществе, авторитет среди молодежи и воздействие на интернет-аудиторию». К критериям выбора, конечно, есть вопросы, но что имеем. В конце концов без «воздействия на интернет-аудиторию» сегодня и абитуриентов нормально не привлечь.

Всего в рейтинг вошли 75 вузов, из которых только 25 технические. Для сравнения, два года назад их было 29. Причем многие из них позиции потеряли. А вот социогуманитарные вузы в рейтинге, напротив, поднялись. В топ-5 вообще ни одного технического вуза нет. В топ-10 появляются Физтех (на 7-м) и МИФИ (на 10-м).

Критиковать конкретные критерии и культуру рейтингов — и вполне по делу — можно сколько угодно. Но тут скорее вопрос к симптоматике. Неужели с пиаром технических и инженерных вузов у нас настолько все плохо?

Вчера появилась неоднозначная новость: мол, факультеты журналистики и филологии будут объединять. Вопросы появились и у университетов, до которых информация дошла точно так же, через СМИ.

Однако, уже к вечеру Минобрнауки все слухи опроверг и назвал новость «недостоверной». По словам пресс-службы «вопрос о месте направлений подготовки обсуждается с профессиональным сообществом», но никаких решений пока нет. Предварительно, объединить их могут только в одну группу специальностей — на самих факультетах это сказаться не должно.

А Александр Хинштейн, который на заседании, где прозвучало первое заявление присутствовал лично, и вовсе сказал, что «говорили об обратном» и объединения «исключены». Вот так и происходят несогласованные утечки.

Отличная иллюстрация того, насколько чиновники вообще оторваны от реальности. Вчера на форуме в Екатеринбурге депутат Госдумы Сергей Морозов обвинил курьеров с высшим образованием в отсутствии патриотизма:

Мы проводим два года подряд опрос {выпускников}. Кто-то разносит пиццу и всё остальное. Сорок процентов молодых людей, окончивших шикарнейшие университеты Москвы, не хотят работать по специальности! И это непатриотично в отношении страны, нельзя по-другому назвать.

Решение проблемы предлагают, конечно, простое — вернуть распределение «по критически важным отраслям экономики России». И ладно, что распределение в том или ином виде предлагают вернуть пару раз в год последние лет 10-15. Но насколько же нужно быть неосведомленным о реальной ситуации на рынке труда, чтобы предположить, что в курьеры люди идут просто из вредности.

При всех непростых условиях такой работы уровень зарплат там зачастую выше, чем у тех же педагогов. Да и не все выпускники «шикарнейших университетов» находят работу по специальности. Потому, что и без опыта работы не берут, а иногда и университеты нужных компетенций не дают. Но, конечно, проще всего обвинить во всем самих выпускников и вспомнить, как хорошо в Союзе было. А потом мы от этих людей еще каких-то взвешенных решений ждем.

Новое предложение по оптимизации школ и колледжей поступило от министра просвещения. На днях он предложил измерять качество работы директоров колледжей и школ.

«Нам важно, чтобы во всех регионах было единое понимание, какие специалисты смогут занимать руководящие должности в школах, колледжах, детских садах. Необходимо установить общие показатели, регламентирующие качество работы директора в образовательной организации. В их число могут войти организация работы советников по воспитанию, взаимодействие с "Движением Первых", решение вопросов с отчетностью учителей»

Пока нет даже законопроекта, так что показатели, если и введут, то нескоро. Но унификация качества часто заканчивается предложениями нарисовать нужные показатели за скромную сумму. Как до сих пор с происходит с нормативом на публикации и «ваковскими» статьями в сомнительных журналах. Не говоря уже о том, что бюрократии учебным заведениям инициатива тоже добавит. Посмотрим, разовьется ли она во что-то стоящее или будет как всегда.