Международное творческое
«Известия» сообщают, что в отечественные творческие вузы хлынули потоки иностранцев. То есть, потоки очень недешевых платников. В основном, это студенты из СНГ и Китая, но есть и из Японии, Вьетнама, Монголии, внезапно США, а так же стран Латинской Америки и Африки.
Примеры, правда, частные, например, по словам ректора Санкт-Петербургской академии художеств 60% студентов там иностранцы. А в Академии русского балета имени А.Я. Вагановой иностранцев-аспирантов больше трети — 37%. Так что, да подвижки в контрактных вузах действительно есть с но о масштабной тенденции говорить пока рановато. К тому же, большая доля творческих вузов связаны с языком и словом (то же театральное), и вряд ли станут массово популярны.
Что до общей картины иностранцев в России — конкретно про творческие вузы до этого особенно не говорили. Среди популярных направлений числятся вполне ожидаемые экономика, лечебное дело, стоматология и ИТ. Но общее число иностранных студентов растет в целом: на 16% с 2019 по 2023. И привлекать больше теперь одна из ключевых задач федерального уровня (смотреть здесь).
Именно с творческими вузами есть важный нюанс: поступить туда в целом непросто, но у иностранцев нет традиционного конкурса. А ценник на обучение у них в среднем выше, чем у отечественных платников. Так что принимают их охотнее и сколько из них действительно талантливых — вопрос открытий. Но сказано иностранцев привлекать, значит будут привлекать.
«Известия» сообщают, что в отечественные творческие вузы хлынули потоки иностранцев. То есть, потоки очень недешевых платников. В основном, это студенты из СНГ и Китая, но есть и из Японии, Вьетнама, Монголии, внезапно США, а так же стран Латинской Америки и Африки.
Примеры, правда, частные, например, по словам ректора Санкт-Петербургской академии художеств 60% студентов там иностранцы. А в Академии русского балета имени А.Я. Вагановой иностранцев-аспирантов больше трети — 37%. Так что, да подвижки в контрактных вузах действительно есть с но о масштабной тенденции говорить пока рановато. К тому же, большая доля творческих вузов связаны с языком и словом (то же театральное), и вряд ли станут массово популярны.
Что до общей картины иностранцев в России — конкретно про творческие вузы до этого особенно не говорили. Среди популярных направлений числятся вполне ожидаемые экономика, лечебное дело, стоматология и ИТ. Но общее число иностранных студентов растет в целом: на 16% с 2019 по 2023. И привлекать больше теперь одна из ключевых задач федерального уровня (смотреть здесь).
Именно с творческими вузами есть важный нюанс: поступить туда в целом непросто, но у иностранцев нет традиционного конкурса. А ценник на обучение у них в среднем выше, чем у отечественных платников. Так что принимают их охотнее и сколько из них действительно талантливых — вопрос открытий. Но сказано иностранцев привлекать, значит будут привлекать.
Больше ставок на одного
Нагрузка на учителей в России продолжит расти. По крайней мере, по утверждению Центра экономики непрерывного образования:
То есть, дефицит учителей не просто стабильный, а еще и стабильно растущий. В регионах уже сейчас на одного учителя стабильно приходится больше одной ставки, а в некоторых нагрузка может доходить и до двух. При этом, многие попросту вынуждены брать на себя больше нагрузки не только из-за общего дефицита, но чтобы банально заработать чуть больше. В 14 регионах сегодня сохраняется размер ставки ниже 10 тыс. рублей, еще в 10 — варьируется от 20 до 28 тыс. рублей.
В таких условиях притоку «молодой крови» просто неоткуда браться, а основной контингент преподавателей стареет, потому что у них гораздо меньше вариантов альтернативной занятости. За последние 2 учебных года доля учителей в возрасте 60 лет и старше увеличилась с 14,8% до 15,5%. Предполагаем, что цифра была бы еще больше, если бы возрастных преподавателей не отправляли на пенсию статистики ради.
Решать проблему растущего дефицита предлагают с помощью «повышения престижа профессии». Хотя о каком престиже можно говорить с таким уровнем нагрузки и зарплат? Кажется, сначала нужно банальные практические вопросы решить, а уже потом думать о «пиаре». Иначе еще пара лет и вернемся к классам по 40 человек. А откуда в такой ситуации браться качеству?
Нагрузка на учителей в России продолжит расти. По крайней мере, по утверждению Центра экономики непрерывного образования:
«В период с 2016 по 2023 годы прирост численности школьников (+18,3%) не компенсировался соответствующим ростом числа классов (+8,7%) и учителей (+0,1%)»
То есть, дефицит учителей не просто стабильный, а еще и стабильно растущий. В регионах уже сейчас на одного учителя стабильно приходится больше одной ставки, а в некоторых нагрузка может доходить и до двух. При этом, многие попросту вынуждены брать на себя больше нагрузки не только из-за общего дефицита, но чтобы банально заработать чуть больше. В 14 регионах сегодня сохраняется размер ставки ниже 10 тыс. рублей, еще в 10 — варьируется от 20 до 28 тыс. рублей.
В таких условиях притоку «молодой крови» просто неоткуда браться, а основной контингент преподавателей стареет, потому что у них гораздо меньше вариантов альтернативной занятости. За последние 2 учебных года доля учителей в возрасте 60 лет и старше увеличилась с 14,8% до 15,5%. Предполагаем, что цифра была бы еще больше, если бы возрастных преподавателей не отправляли на пенсию статистики ради.
Решать проблему растущего дефицита предлагают с помощью «повышения престижа профессии». Хотя о каком престиже можно говорить с таким уровнем нагрузки и зарплат? Кажется, сначала нужно банальные практические вопросы решить, а уже потом думать о «пиаре». Иначе еще пара лет и вернемся к классам по 40 человек. А откуда в такой ситуации браться качеству?
Возвращаем наш дайджест образовательных новостей, потому что неделя выдалась насыщенная:
◾️ В СФУ случилась не только грамотная пиар-акция, но и просто по-человечески хорошая история. Там на программную инженерию, информатику и вычислительную технику хотел поступить 75-летний сельский житель. Баллов ему не хватило, но вуз решил подарить ему курс ДПО по разработке на Python. Финал счастливый, а вузу репетиционный плюсик.
◾️Образовательное слово сезона — «бесшовный». «Известия» в новом материал разбираются, что такое «бесшовная система обучения», при чем тут объединение министерств и каких нам изменений ждать. Но если коротко: вечный тезис о том, что проблемы вузов тянутся из школ все же уловили.
◾️В Вышке студенты писали дипломы с помощью нейросетей — абсолютно официально. Это партнерский проект с Яндексом, а нейросети использовали, чтобы «собирать, анализировать и обобщать информацию, проверять текст на ошибки и править оформление, а также разбираться в сложных темах и структурировать ход размышлений». Может, эксперимент пока сомнительно выглядит, но в ИИ-рейтинге Вышка точно на пару позиций после него поднимется.
◾️Продолжая тему нейросетей, в «Сириус.Журнале» вышел материал о том, как они помогают писать книги. Инструментальная роль ИИ в образовательных и просветительских проектах становится все популярнее.
◾️Ситуация с целевиками и непоступившими олимпиадниками в Сеченовском университете, кажется, разрешилась. Тех, кто претендовал на БВИ все же зачислят (но это, скорее, исключение, а не правило).
◾️Ну а «Октагон» решил разобраться с колониальным наследием учебников, которые одобрил Минпрос. Тут комментарии излишни.
◾️ В СФУ случилась не только грамотная пиар-акция, но и просто по-человечески хорошая история. Там на программную инженерию, информатику и вычислительную технику хотел поступить 75-летний сельский житель. Баллов ему не хватило, но вуз решил подарить ему курс ДПО по разработке на Python. Финал счастливый, а вузу репетиционный плюсик.
◾️Образовательное слово сезона — «бесшовный». «Известия» в новом материал разбираются, что такое «бесшовная система обучения», при чем тут объединение министерств и каких нам изменений ждать. Но если коротко: вечный тезис о том, что проблемы вузов тянутся из школ все же уловили.
◾️В Вышке студенты писали дипломы с помощью нейросетей — абсолютно официально. Это партнерский проект с Яндексом, а нейросети использовали, чтобы «собирать, анализировать и обобщать информацию, проверять текст на ошибки и править оформление, а также разбираться в сложных темах и структурировать ход размышлений». Может, эксперимент пока сомнительно выглядит, но в ИИ-рейтинге Вышка точно на пару позиций после него поднимется.
◾️Продолжая тему нейросетей, в «Сириус.Журнале» вышел материал о том, как они помогают писать книги. Инструментальная роль ИИ в образовательных и просветительских проектах становится все популярнее.
◾️Ситуация с целевиками и непоступившими олимпиадниками в Сеченовском университете, кажется, разрешилась. Тех, кто претендовал на БВИ все же зачислят (но это, скорее, исключение, а не правило).
◾️Ну а «Октагон» решил разобраться с колониальным наследием учебников, которые одобрил Минпрос. Тут комментарии излишни.
Про искусство заголовка
«Отказавшиеся от болонской системы вузы заполнили бюджетные места» — сообщают «Ведомости». И действительно, заполнили, не поспоришь. Только вот ни у одного из шести участников проекта особенно низких показателей или проблем с набором никогда не было. Это авторитетные вузы, куда абитуриенты идут не благодаря пилотному проекту, а просто потому что репутация хорошая.
Да и вообще, с каких пор «заполнить бюджет» — большое достижение? Обычно это означает, что приемная кампания просто не провалилась.
Что до роста среднего балла: он вырос в среднем по стране по ряду причин, никак с пилотом не связанных. Вот так и составляют у нас позитивную отчетность.
«Отказавшиеся от болонской системы вузы заполнили бюджетные места» — сообщают «Ведомости». И действительно, заполнили, не поспоришь. Только вот ни у одного из шести участников проекта особенно низких показателей или проблем с набором никогда не было. Это авторитетные вузы, куда абитуриенты идут не благодаря пилотному проекту, а просто потому что репутация хорошая.
Да и вообще, с каких пор «заполнить бюджет» — большое достижение? Обычно это означает, что приемная кампания просто не провалилась.
Что до роста среднего балла: он вырос в среднем по стране по ряду причин, никак с пилотом не связанных. Вот так и составляют у нас позитивную отчетность.
Экология возвращается
Этим летом со школьной олимпиадой по экологии случился скандал: сначала ее собирались отменять, потом после возмущений общественности решили, что все-таки не будут. Такая вот небольшая победа неравнодушных граждан.
А теперь история принимает новый оборот. После отмены олимпиады все вспомнили, что на Камчатке экология теперь — часть образовательной программы. А Superjob устроил опрос по этому поводу. Оказывается, две трети респондентов за отдельные уроки экологии, и почти пятой части (18%) все равно. Так что зря, наверное, экологию так долго как предмет игнорировали. В конце концов, эко-тревожность в тренде не меньше, чем ИИ.
Этим летом со школьной олимпиадой по экологии случился скандал: сначала ее собирались отменять, потом после возмущений общественности решили, что все-таки не будут. Такая вот небольшая победа неравнодушных граждан.
А теперь история принимает новый оборот. После отмены олимпиады все вспомнили, что на Камчатке экология теперь — часть образовательной программы. А Superjob устроил опрос по этому поводу. Оказывается, две трети респондентов за отдельные уроки экологии, и почти пятой части (18%) все равно. Так что зря, наверное, экологию так долго как предмет игнорировали. В конце концов, эко-тревожность в тренде не меньше, чем ИИ.
«Дефицит учителей в стране вовсе не такой большой». Тем временем в Казани педагогов набирают буквально по объявлению в подъезде. Без указания зарплаты. Возможно, потому что средний заработок учителей по региону ниже, чем то, что предлагают подсобному рабочему (36к против 44к). Такое вот повышение престижа профессии педагога.
Лимит на льготников?
Говорят, в Минобре пообещали «исключить ситуации, при которых большую часть бюджетных мест занимают победители и призеры олимпиад». Сделать это, предположительно, собираются в три приема:
— Зачислять победителей и примеров олимпиад только за 11 класс (сейчас Всерос действует 4 года, а олимпиады из перечня — 2)
— Победителей и призеров олимпиад 3 уровня приоритетного права лишат
— Квоту на поступление БВИ ограничат. Теперь поступить смогут не более 70 %
Кажется, история с Первым медом научила всех чему-то не тому. Вместо того, чтобы разобраться с долей целевых, решили разобраться с бвишниками. Да, 70% звучит как вполне адекватный критерий, но вот про ранжирование олипиадников информации пока нет. Тогда как принимать решение, кому отказать, а кого зачислить? По скорости подачи или по результатам одного из экзаменов?
Но на самом деле, сложно судить о проекте без содержания самого проекта. Пресс-служба министерства, кажется, стартовала слишком рано, опубликовав порог. Но даже если скоро появляется критерии ранжирования использовать олимпиаду как «шоткат» для поступления становится все сложнее.
Говорят, в Минобре пообещали «исключить ситуации, при которых большую часть бюджетных мест занимают победители и призеры олимпиад». Сделать это, предположительно, собираются в три приема:
— Зачислять победителей и примеров олимпиад только за 11 класс (сейчас Всерос действует 4 года, а олимпиады из перечня — 2)
— Победителей и призеров олимпиад 3 уровня приоритетного права лишат
— Квоту на поступление БВИ ограничат. Теперь поступить смогут не более 70 %
Кажется, история с Первым медом научила всех чему-то не тому. Вместо того, чтобы разобраться с долей целевых, решили разобраться с бвишниками. Да, 70% звучит как вполне адекватный критерий, но вот про ранжирование олипиадников информации пока нет. Тогда как принимать решение, кому отказать, а кого зачислить? По скорости подачи или по результатам одного из экзаменов?
Но на самом деле, сложно судить о проекте без содержания самого проекта. Пресс-служба министерства, кажется, стартовала слишком рано, опубликовав порог. Но даже если скоро появляется критерии ранжирования использовать олимпиаду как «шоткат» для поступления становится все сложнее.
Рост, которого нет
В Минпросвещения подвели итоги по итогам приемной кампании в педвузы. Если коротко, то результаты такие:
◾️ Всего было выделяли 38 634 бюджетных места
◾️Сейчас в рамках КЦП «более 26 тысяч человек». Радостным результат назвать сложно — дефицит почти в треть (примерно 31%) никуда не исчез
◾️По целевой квоте в приказы включены 2253 человека. Но это пока, договоры с работодателями надо еще заключить
◾️ Отмечают большое количество поданных заявлений — 370 тысяч. Говорят, интерес у абитуриентов растет «благодаря новым мерам поддержки учителей». При этом в прошлом году заявлений было 385 тысяч. А абитуриентов в этом — в целом больше из-за демографической волны. Так что сомнительный какой-то рост интереса получается.
И снова нам говорят красивые слова про повышение престижа профессии и отчитываются, что на педагогов пошли учиться толпы абитуриентов. Хотя на самом деле падение популярности продолжается, а мер, которые принимают, явно недостаточно.
В Минпросвещения подвели итоги по итогам приемной кампании в педвузы. Если коротко, то результаты такие:
◾️ Всего было выделяли 38 634 бюджетных места
◾️Сейчас в рамках КЦП «более 26 тысяч человек». Радостным результат назвать сложно — дефицит почти в треть (примерно 31%) никуда не исчез
◾️По целевой квоте в приказы включены 2253 человека. Но это пока, договоры с работодателями надо еще заключить
◾️ Отмечают большое количество поданных заявлений — 370 тысяч. Говорят, интерес у абитуриентов растет «благодаря новым мерам поддержки учителей». При этом в прошлом году заявлений было 385 тысяч. А абитуриентов в этом — в целом больше из-за демографической волны. Так что сомнительный какой-то рост интереса получается.
И снова нам говорят красивые слова про повышение престижа профессии и отчитываются, что на педагогов пошли учиться толпы абитуриентов. Хотя на самом деле падение популярности продолжается, а мер, которые принимают, явно недостаточно.
По чью квоту?
Возвращаясь к олимпиадникам и дискуссионной квоте в 70%. ТАСС тут подсчитал, что в этом году абитуриенты с квотой БВИ заняли не больше 18% от всех бюджетных мест в шести московских вузах. Совсем не много и не страшно. И вот какая статистика имеется: 12% олимпиадников от общего числа бюджета поступило в Вышку, 8,8% — в Бауманку, 15,8% — в РУДН, 12,4% — в РАНХиГС. Локальным лидером стал МФТИ с 17,8%. А в РГСУ льготники как-то не пошли, там их всего 1%, но и средний проходной там традиционно ниже.
Правда, такой выборочный подсчет, еще и усредненный на весь вуз, не учитывает каких-то очень специфических вузов и статистики по конкретным специальностям.
К тому же, в списках нет условного МГУ (они, судя по всему, на запрос ТАСС так и не ответили) или нестоличных, но топовых вузов вроде ИТМО (а там вообще с ЕГЭ не особо считаются). Но за такими вот специфическими исключениями процент олимпиадников действительно небольшой. Так что, если ограничение все-таки введут, систему оно не изменит, зато ударит по конкретным вузам и направлениям, которые пытаются ее обойти и взять абитуриентов «под себя».
А если говорить про общее положение дел, то Рособрнадзор приводит цифру всего в 2% поступивших БВИ по стране. Что там собрались сокращать?
Так что пока это выглядит как способ урезать полномочия вузов и специальностей, которые любят проводить собственную политику набора. Ну а если вес и статус олимпидного движения упадет, то поступить «в обход» экзаменов можно будет только по целевому. А там про качество абитуриентов можно забыть.
Возвращаясь к олимпиадникам и дискуссионной квоте в 70%. ТАСС тут подсчитал, что в этом году абитуриенты с квотой БВИ заняли не больше 18% от всех бюджетных мест в шести московских вузах. Совсем не много и не страшно. И вот какая статистика имеется: 12% олимпиадников от общего числа бюджета поступило в Вышку, 8,8% — в Бауманку, 15,8% — в РУДН, 12,4% — в РАНХиГС. Локальным лидером стал МФТИ с 17,8%. А в РГСУ льготники как-то не пошли, там их всего 1%, но и средний проходной там традиционно ниже.
Правда, такой выборочный подсчет, еще и усредненный на весь вуз, не учитывает каких-то очень специфических вузов и статистики по конкретным специальностям.
К тому же, в списках нет условного МГУ (они, судя по всему, на запрос ТАСС так и не ответили) или нестоличных, но топовых вузов вроде ИТМО (а там вообще с ЕГЭ не особо считаются). Но за такими вот специфическими исключениями процент олимпиадников действительно небольшой. Так что, если ограничение все-таки введут, систему оно не изменит, зато ударит по конкретным вузам и направлениям, которые пытаются ее обойти и взять абитуриентов «под себя».
А если говорить про общее положение дел, то Рособрнадзор приводит цифру всего в 2% поступивших БВИ по стране. Что там собрались сокращать?
Так что пока это выглядит как способ урезать полномочия вузов и специальностей, которые любят проводить собственную политику набора. Ну а если вес и статус олимпидного движения упадет, то поступить «в обход» экзаменов можно будет только по целевому. А там про качество абитуриентов можно забыть.
Общее, но не для всех
Одна из самых обсуждаемых тем недели — девятиклассники, которых не приняли в 10-е классы. В школах Москвы, Краснодара, Челябинска, Оренбурга и других городов отказывались зачислять учеников у которых средний балл ниже определенной отметки (например, 4,4) или которые «не добрали баллов». И пока ситуация разрешилась далеко не везде.
Все, кто говорят, что лишать учеников возможности получить среднее общее образование ссылаются на две вещи: решение Конституционного суда от 2020 года и свежий ответ прокуратуры. А говорят они о том, что в среднем общем образовании отказывать нельзя. И действительно: сдал ОГЭ, получил удовлетворительные оценки в аттестат, значит можешь претендовать на дальнейшее обучение.
Однако, школы пользуются неточностью формулировки — если сказать, что есть только профильные классы, в которые ведется индивидуальный отбор, а выпускника отправить в профильные учреждения, то закон будто бы и не нарушен. Многим сходило с рук, но теперь ситуация стала совсем уж массовой. На «Известиях» недавно вышел большой материал о том, насколько. Там же приводят несколько возможных причин, по которым школы могут так поступать, перечислим их с комментариями:
◾️Желание школ улучшить средний балл ЕГЭ. Самое логичное предположение, учитывая что престиж школы влияет на бюджет и напрямую зависит от среднего балла.
◾️Желание школ «уравнять» уровень учеников, чтобы заниматься по программе, нацеленной на поступление в ВУЗы. Опять же, имеет место особенно общей статистики ради. Можно было бы, конечно, сделать общеобразовательный класс для тех, кто к ВО не стремится, но это показатели испортит.
◾️Попытка придать ОГЭ дополнительный вес. Пока это проходной экзамен, который практически ни на что не влияет, хотя по статистике он даже более массовый, чем ЕГЭ. Вполне вяжется с тем, что в Рособрнадзоре его предлагали учитывать при поступлении в колледж. Потому что дополнительное ранжирование как будто бы уже необходимо.
◾️При этом попытки увеличить приток абитуриентов в СПО все как-то дружно отрицают. Да, за последние годы оно стало популярнее, но речь только о ряде престижных специальностей, при этом на многие сохраняется дефицит. Сравните набор на ИТ и токарей. К тому же 60% выпускников, которые пошли на СПО в 2024 и в 2023 — это две разные цифры. В прошлом году речь шла о 1,6 млн человек, в этом всего 1,6 млн человек сдавали ОГЭ. Так что в колледжи абитуриентов придет сильно меньше. Причем компенсировать дефицит в СПО сейчас могут пытаться не на и без того популярных специальностях и программа «Профессионалитет», а на тех, что простаивают без дела. Вспомните статистику в Свердловской области.
Но общая картина пока остается предельно грустной: школы активно пытаются избавиться от неугодных учеников ради статистики. При этом если отказы массовые, то бороться (а иногда и судиться) приходится за каждый случай по отдельности. Кажется, необходимо отказаться от ранжирования школ по среднему баллу ЕГЭ и дать возможность организовать общеобразовательный класс для всех, кто хочет туда поступить. Возможно, даже обязать школы от него не отказываться. Ну а вопрос дефицита на определенных направлениях СПО — вообще отдельная история, и решать ее надо, общим улучшением карьерных перспектив. С «Профессионалитетом» же получилось.
Одна из самых обсуждаемых тем недели — девятиклассники, которых не приняли в 10-е классы. В школах Москвы, Краснодара, Челябинска, Оренбурга и других городов отказывались зачислять учеников у которых средний балл ниже определенной отметки (например, 4,4) или которые «не добрали баллов». И пока ситуация разрешилась далеко не везде.
Все, кто говорят, что лишать учеников возможности получить среднее общее образование ссылаются на две вещи: решение Конституционного суда от 2020 года и свежий ответ прокуратуры. А говорят они о том, что в среднем общем образовании отказывать нельзя. И действительно: сдал ОГЭ, получил удовлетворительные оценки в аттестат, значит можешь претендовать на дальнейшее обучение.
Однако, школы пользуются неточностью формулировки — если сказать, что есть только профильные классы, в которые ведется индивидуальный отбор, а выпускника отправить в профильные учреждения, то закон будто бы и не нарушен. Многим сходило с рук, но теперь ситуация стала совсем уж массовой. На «Известиях» недавно вышел большой материал о том, насколько. Там же приводят несколько возможных причин, по которым школы могут так поступать, перечислим их с комментариями:
◾️Желание школ улучшить средний балл ЕГЭ. Самое логичное предположение, учитывая что престиж школы влияет на бюджет и напрямую зависит от среднего балла.
◾️Желание школ «уравнять» уровень учеников, чтобы заниматься по программе, нацеленной на поступление в ВУЗы. Опять же, имеет место особенно общей статистики ради. Можно было бы, конечно, сделать общеобразовательный класс для тех, кто к ВО не стремится, но это показатели испортит.
◾️Попытка придать ОГЭ дополнительный вес. Пока это проходной экзамен, который практически ни на что не влияет, хотя по статистике он даже более массовый, чем ЕГЭ. Вполне вяжется с тем, что в Рособрнадзоре его предлагали учитывать при поступлении в колледж. Потому что дополнительное ранжирование как будто бы уже необходимо.
◾️При этом попытки увеличить приток абитуриентов в СПО все как-то дружно отрицают. Да, за последние годы оно стало популярнее, но речь только о ряде престижных специальностей, при этом на многие сохраняется дефицит. Сравните набор на ИТ и токарей. К тому же 60% выпускников, которые пошли на СПО в 2024 и в 2023 — это две разные цифры. В прошлом году речь шла о 1,6 млн человек, в этом всего 1,6 млн человек сдавали ОГЭ. Так что в колледжи абитуриентов придет сильно меньше. Причем компенсировать дефицит в СПО сейчас могут пытаться не на и без того популярных специальностях и программа «Профессионалитет», а на тех, что простаивают без дела. Вспомните статистику в Свердловской области.
Но общая картина пока остается предельно грустной: школы активно пытаются избавиться от неугодных учеников ради статистики. При этом если отказы массовые, то бороться (а иногда и судиться) приходится за каждый случай по отдельности. Кажется, необходимо отказаться от ранжирования школ по среднему баллу ЕГЭ и дать возможность организовать общеобразовательный класс для всех, кто хочет туда поступить. Возможно, даже обязать школы от него не отказываться. Ну а вопрос дефицита на определенных направлениях СПО — вообще отдельная история, и решать ее надо, общим улучшением карьерных перспектив. С «Профессионалитетом» же получилось.
13_08_2024.pdf
1.9 MB
На днях Минобрнауки опубликовало проект перечня вступительных испытаний на 2025. Пока, конечно, ничего не утвердили, но уже есть, что обсудить:
◾️ЕГЭ по русскому останется обязательным, в том числе для инженерных специальностей. Предположения про «русский как зачет» не подтвердились.
◾️Зато вступительных теперь не обязательно три — есть, например, дизайн или реставрация, для поступления на которые могут понадобиться четыре обязательных экзамена или медицинская кибернетика, на которую могут попросить все пять.
◾️Что касается инженерных специальностей, на которые должны были ввести 4 обязательных экзамена — физику, информатику, профильную математику и русский язык — то общего правила в нововведениях не закрепили. Зато на все смежные направления, вроде материаловедения или биотехнологии, к стандартному набору могут добавить химию.
◾️ Будущим преподавателям физики и технических направлений, как и предполагалось, нужно будет сдавать физику. Правда, обществознание как вариант все еще оставили.
◾️Набор альтернатив для вступительных стал больше. Теперь можно выбирать три нужных едва ли не из шести экзаменов.
В целом, универсальный статус обществознания теперь под вопросом, предполагаем, что предмет и дальше будет сдавать позиции. И вообще дело постепенно идет от стандартного набора к «профилизации», где даже внутри одной специальности можно «собрать» необходимый по мнению руководителей направления набор экзаменов. Так что общая тенденция к отходу от унификации на лицо. Но посмотрим, конечно, что оставят в окончательной версии.
◾️ЕГЭ по русскому останется обязательным, в том числе для инженерных специальностей. Предположения про «русский как зачет» не подтвердились.
◾️Зато вступительных теперь не обязательно три — есть, например, дизайн или реставрация, для поступления на которые могут понадобиться четыре обязательных экзамена или медицинская кибернетика, на которую могут попросить все пять.
◾️Что касается инженерных специальностей, на которые должны были ввести 4 обязательных экзамена — физику, информатику, профильную математику и русский язык — то общего правила в нововведениях не закрепили. Зато на все смежные направления, вроде материаловедения или биотехнологии, к стандартному набору могут добавить химию.
◾️ Будущим преподавателям физики и технических направлений, как и предполагалось, нужно будет сдавать физику. Правда, обществознание как вариант все еще оставили.
◾️Набор альтернатив для вступительных стал больше. Теперь можно выбирать три нужных едва ли не из шести экзаменов.
В целом, универсальный статус обществознания теперь под вопросом, предполагаем, что предмет и дальше будет сдавать позиции. И вообще дело постепенно идет от стандартного набора к «профилизации», где даже внутри одной специальности можно «собрать» необходимый по мнению руководителей направления набор экзаменов. Так что общая тенденция к отходу от унификации на лицо. Но посмотрим, конечно, что оставят в окончательной версии.
О допнаборе и других итогах
Несмотря на старания заполнить все бюджетные места, дополнительный прием в вузы объявили. В этом году к концу приемной кампании не заполнили 5,8 тысяч бюджетных мест. В прошлом году вакантных мест было более 6 тысяч, но мы уже рассказывали, почему успехом это формальное сокращение назвать сложно. Если коротко, смотреть нужно на общее число абитуриентов, обновленные (то есть, упрощенные ЕГЭ по физике и профильной математике), а так же возможность пересдать один из экзаменов. Ну и про особые условия для приграничных областей, где можно поступать без ЕГЭ, забывать не стоит.
Теперь к потенциально интересным деталям:
Раз. Среди популярных у абитуриентов направлений обнаружилось «инженерное образование». То самое, где и больше всего допнадора. Парадокс? Дело в том, что инженеров считают без разбивки по специальностям (в отличие от медиков, где «лечебное дело» с «педиатрией» не смешивали). А сравнивать количество поступивших на огромный спектр направлений (от физической электроники до самолетостроения) с единичными направлениями несколько неправильно. По крайней мере, точных данных ждать не стоит.
Общий прирост на инженерных направлениях е первый год, правда, в том же исследовании Вышки, связывают это с ростом числа абитуриентов в целом и с увеличением количества бюджетных мест. К тому же, здесь четко показывают, что в реальных лидерах все, что связано с ИТ (+38% к набору за три года). Ну и про то, что главный недобор тоже в «инженерном образовании», конечно, не сказали.
Два. Целевое укрепляет позиции. С помощью него пытаются решать и проблему недобора, и проблему с нехваткой медиков, педагогов и инженеров, которые не в ИТ. А то, что пойдут туда люди, у которых да три экзамена 120 баллов, так это ничего. Общая квота на этот год — 145 тысяч человек, на 6% больше, чем в прошлом году. Но, кажется, увеличивать процент целевых будут и дальше, несмотря на потенциальные сложности. И ситуация с первым медом никого ничему не научила.
Несмотря на старания заполнить все бюджетные места, дополнительный прием в вузы объявили. В этом году к концу приемной кампании не заполнили 5,8 тысяч бюджетных мест. В прошлом году вакантных мест было более 6 тысяч, но мы уже рассказывали, почему успехом это формальное сокращение назвать сложно. Если коротко, смотреть нужно на общее число абитуриентов, обновленные (то есть, упрощенные ЕГЭ по физике и профильной математике), а так же возможность пересдать один из экзаменов. Ну и про особые условия для приграничных областей, где можно поступать без ЕГЭ, забывать не стоит.
Теперь к потенциально интересным деталям:
Раз. Среди популярных у абитуриентов направлений обнаружилось «инженерное образование». То самое, где и больше всего допнадора. Парадокс? Дело в том, что инженеров считают без разбивки по специальностям (в отличие от медиков, где «лечебное дело» с «педиатрией» не смешивали). А сравнивать количество поступивших на огромный спектр направлений (от физической электроники до самолетостроения) с единичными направлениями несколько неправильно. По крайней мере, точных данных ждать не стоит.
Общий прирост на инженерных направлениях е первый год, правда, в том же исследовании Вышки, связывают это с ростом числа абитуриентов в целом и с увеличением количества бюджетных мест. К тому же, здесь четко показывают, что в реальных лидерах все, что связано с ИТ (+38% к набору за три года). Ну и про то, что главный недобор тоже в «инженерном образовании», конечно, не сказали.
Два. Целевое укрепляет позиции. С помощью него пытаются решать и проблему недобора, и проблему с нехваткой медиков, педагогов и инженеров, которые не в ИТ. А то, что пойдут туда люди, у которых да три экзамена 120 баллов, так это ничего. Общая квота на этот год — 145 тысяч человек, на 6% больше, чем в прошлом году. Но, кажется, увеличивать процент целевых будут и дальше, несмотря на потенциальные сложности. И ситуация с первым медом никого ничему не научила.
Целевое раздора
На целевое, кажется, делают большие ставки. В этом году под него выделили 145 тысяч мест, и помимо общего роста, на 20 направлениях квоту увеличили аж на 10%. Кроме того, система полностью обновилась, но сложностей стало только больше:
Поступление обезличили. В этом году впервые применили модель, где студент подает заявку на портале «Работа в России», а не контактирует с работодателем напрямую. С одной стороны, такой шаг должен сделать процесс честнее и уравнять шансы поступающих. Да и все возможные вакансии теперь видны сразу (раньше их выкладывали хаотично и без анонсов). С другой — работодатели не горят желанием брать совсем уж незнакомого человека. Нет ведь ни CV, ни олимпиад и достижений. И собеседования тоже не проведешь. Ростех, например, такой сценарий не устраивает. А сколько еще компаний вообще не высказались.
ЕГЭ имеет значение. Работодатель на процесс отбора теперь вообще не влияет, а место достается тому, у кого выше балл за три экзамена. Значит появляются внутренние «конкурсные списки». То есть, целевое перестало быть простым способом обойти экзамены. И теперь поступление — лотерея и для абитуриента, и для работодателя.
Один человек — одно место. Заявку на целевое можно подать только одну. Знает, никаких «игр в приоритеты», как с обычным поступлением. Причем место, на которое абитуриент рассчитывал могут и отозвать. Такая ситуация произошла в МИФИ, где одно из двух целевых мест сократили уже после зачисления (правда, администрация честно предложила обучение собственных средств вуза).
Тонкости оформления стали слишком важны. Абитуриенты массово получали отказы в зачислении на целевое из-за неправильно заполненных заявок. Уже ставший нарицательным пример Сеченовки, где квоты от областей аннулировали, а поступавших не предупредили. Проблема возникали и тогда, когда требования вуза и заказчика не совпадали.
Востребованность целевого в регионах просела. А все из-за зачисления вслепую: списки с баллами выкладывали 27 июня, а подать заявление нужно было до 25. В итоге, на целевое в вузах вроде Сеченовки или МФТИ возник реальный конкурс, а в вузах послабее места остались пустовать. Где-то на бюджет попали люди со 120 баллами за три экзамена, где-то и вовсе не все места заполнили. Например, в ХГУ зачислили всего 73 целевика — на 35 человек меньше, чем в прошлом году. Да и всего по стране востребованы только 38,8 тысяч целевых мест — это примерно четверть.
В итоге, после попытки обновить целевое, все пошло куда-то не туда. Предложения реформировать систему уже появились, правда, без конкретных идей. Но уже точно понятно: новая непрозрачная система, где абитуриенты не видят уровень конкурентов, а работодатели — потенциальных сотрудников, приносит больше хаоса, чем пользы. Ждем перемен на следующий год.
На целевое, кажется, делают большие ставки. В этом году под него выделили 145 тысяч мест, и помимо общего роста, на 20 направлениях квоту увеличили аж на 10%. Кроме того, система полностью обновилась, но сложностей стало только больше:
Поступление обезличили. В этом году впервые применили модель, где студент подает заявку на портале «Работа в России», а не контактирует с работодателем напрямую. С одной стороны, такой шаг должен сделать процесс честнее и уравнять шансы поступающих. Да и все возможные вакансии теперь видны сразу (раньше их выкладывали хаотично и без анонсов). С другой — работодатели не горят желанием брать совсем уж незнакомого человека. Нет ведь ни CV, ни олимпиад и достижений. И собеседования тоже не проведешь. Ростех, например, такой сценарий не устраивает. А сколько еще компаний вообще не высказались.
ЕГЭ имеет значение. Работодатель на процесс отбора теперь вообще не влияет, а место достается тому, у кого выше балл за три экзамена. Значит появляются внутренние «конкурсные списки». То есть, целевое перестало быть простым способом обойти экзамены. И теперь поступление — лотерея и для абитуриента, и для работодателя.
Один человек — одно место. Заявку на целевое можно подать только одну. Знает, никаких «игр в приоритеты», как с обычным поступлением. Причем место, на которое абитуриент рассчитывал могут и отозвать. Такая ситуация произошла в МИФИ, где одно из двух целевых мест сократили уже после зачисления (правда, администрация честно предложила обучение собственных средств вуза).
Тонкости оформления стали слишком важны. Абитуриенты массово получали отказы в зачислении на целевое из-за неправильно заполненных заявок. Уже ставший нарицательным пример Сеченовки, где квоты от областей аннулировали, а поступавших не предупредили. Проблема возникали и тогда, когда требования вуза и заказчика не совпадали.
Востребованность целевого в регионах просела. А все из-за зачисления вслепую: списки с баллами выкладывали 27 июня, а подать заявление нужно было до 25. В итоге, на целевое в вузах вроде Сеченовки или МФТИ возник реальный конкурс, а в вузах послабее места остались пустовать. Где-то на бюджет попали люди со 120 баллами за три экзамена, где-то и вовсе не все места заполнили. Например, в ХГУ зачислили всего 73 целевика — на 35 человек меньше, чем в прошлом году. Да и всего по стране востребованы только 38,8 тысяч целевых мест — это примерно четверть.
В итоге, после попытки обновить целевое, все пошло куда-то не туда. Предложения реформировать систему уже появились, правда, без конкретных идей. Но уже точно понятно: новая непрозрачная система, где абитуриенты не видят уровень конкурентов, а работодатели — потенциальных сотрудников, приносит больше хаоса, чем пользы. Ждем перемен на следующий год.
Пора отдохнуть от тяжелой приемной кампании. Сегодня подготовили подборку перспективных исследований и проектов в области медицины, которыми прямо сейчас занимаются в России:
◾️В «Сириусе» разрабатывают виртуальную клетку, чтобы проверять гипотезы без использования модельных организмов и живых клеток и ускорить разработку лекарств. В основу ляжет созданная учеными платформа BioUML, с помощью которой уже создали модели процессов запрограммированной клеточной смерти и регуляции артериального давления.
◾️Исследователи из Сеченовского университета создали прогностическую модель для трансплантологии с помощью ИИ. Она помогает предсказывать вероятность отторжения пересаженного органа универсально, а не опираясь на мнение конкретного врача. Модель уже успешно прошла первые тесты.
◾️В Пермском Политехе работают над технологией 3D-печати сердечно-сосудистых стентов из биодеградируемого полимера. Материал должен разлагаться до нетоксичных продуктов, которые естественным образом выводятся из организма. Это позволит сделать стентирование доступнее, в том числе, речь идет и о лечении детей с пороками сердца.
◾️Новосибирский «Вектор» совместно с ТГУ и ДГУ исследует коронавирусы у летучих мышей. Сибирские рукокрылые служат «полигоном» для скрещивания уже существующих штаммов и выявления мутаций. Все для того, чтобы знать о возможных последствиях новых коронавирусов и быть к ним готовыми. (Главное, что в лабораториях с техникой безопасности все хорошо).
◾️И снова в «Сириусе» разрабатывают вакцину для «активной старости». Речь о перспективах использования Т-клеточного иммунитета для восстановления организма. Вакцина позволит удалять старые и нефункциональных клеток с нарушенным метаболизмом, а значит и увеличить продолжительность жизни. В «Сириусе», кстати, на днях открылся большой научно-клинический медицинский центр, который в том числе станет и площадкой для подобных масштабных экспериментов.
◾️В «Сириусе» разрабатывают виртуальную клетку, чтобы проверять гипотезы без использования модельных организмов и живых клеток и ускорить разработку лекарств. В основу ляжет созданная учеными платформа BioUML, с помощью которой уже создали модели процессов запрограммированной клеточной смерти и регуляции артериального давления.
◾️Исследователи из Сеченовского университета создали прогностическую модель для трансплантологии с помощью ИИ. Она помогает предсказывать вероятность отторжения пересаженного органа универсально, а не опираясь на мнение конкретного врача. Модель уже успешно прошла первые тесты.
◾️В Пермском Политехе работают над технологией 3D-печати сердечно-сосудистых стентов из биодеградируемого полимера. Материал должен разлагаться до нетоксичных продуктов, которые естественным образом выводятся из организма. Это позволит сделать стентирование доступнее, в том числе, речь идет и о лечении детей с пороками сердца.
◾️Новосибирский «Вектор» совместно с ТГУ и ДГУ исследует коронавирусы у летучих мышей. Сибирские рукокрылые служат «полигоном» для скрещивания уже существующих штаммов и выявления мутаций. Все для того, чтобы знать о возможных последствиях новых коронавирусов и быть к ним готовыми. (Главное, что в лабораториях с техникой безопасности все хорошо).
◾️И снова в «Сириусе» разрабатывают вакцину для «активной старости». Речь о перспективах использования Т-клеточного иммунитета для восстановления организма. Вакцина позволит удалять старые и нефункциональных клеток с нарушенным метаболизмом, а значит и увеличить продолжительность жизни. В «Сириусе», кстати, на днях открылся большой научно-клинический медицинский центр, который в том числе станет и площадкой для подобных масштабных экспериментов.
Не наши практики
Пока у нас никто не знает, что делать с нехваткой мест в общежитиях (и даже пытаются выселить оттуда «лишних» студентов), Миннауки Казахстана университеты просто обязало. Наличие мест для размещения студентов — лицензионное требование для ведения общеобразовательной деятельности. А не поселить желающего — правонарушение.
Бонусом там к началу учебного года запустили 17 новых общежитий и планируют запустить еще 27 — больше, чем на 10,5 тысяч мест. Кажется, у соседей есть, чему поучиться.
Пока у нас никто не знает, что делать с нехваткой мест в общежитиях (и даже пытаются выселить оттуда «лишних» студентов), Миннауки Казахстана университеты просто обязало. Наличие мест для размещения студентов — лицензионное требование для ведения общеобразовательной деятельности. А не поселить желающего — правонарушение.
Бонусом там к началу учебного года запустили 17 новых общежитий и планируют запустить еще 27 — больше, чем на 10,5 тысяч мест. Кажется, у соседей есть, чему поучиться.
Удаленно — не значит дешево
Страсти по онлайн-образованию еще не угасили, а лет пять назад разного толка эксперты и вовсе пророчили, что виртуальные университеты вытеснят обычные. Потому что доступнее. Только вот, как оказалось, «доступность» — это про то, что ехать никуда не нужно, а вовсе не про стоимость и затраты.
В свежем отчете о состоянии онлайн-обучения в США посчитали, что оно ничуть не дешевле, чем очное образование. Основные ресурсы уходят на IT-инфраструктуру и поддержку студентов. В итоге в большинстве университетов онлайн-программы стоят столько же, сколько обычные. ИИ процесс пока не удешевляет. К тому же, только около трети (35%) курсов разработали политику по его использованию.
Хотя авторы отчета все равно прогнозируют онлайн-образованию успех и процветание. 60% опрошенных университетов получают с них чистый доход. Просто потому, что студентов зачисляется больше, да и среди платежеспособных абитуриентов в основном те, кому удобнее учиться онлайн. Да и скепсиса по отношению к таким программам стало меньше. Так что, онлайн по-прежнему перспективен. Хотя в отечественном контексте, «доходную» сторону онлайна только предстоит раскрыть.
Страсти по онлайн-образованию еще не угасили, а лет пять назад разного толка эксперты и вовсе пророчили, что виртуальные университеты вытеснят обычные. Потому что доступнее. Только вот, как оказалось, «доступность» — это про то, что ехать никуда не нужно, а вовсе не про стоимость и затраты.
В свежем отчете о состоянии онлайн-обучения в США посчитали, что оно ничуть не дешевле, чем очное образование. Основные ресурсы уходят на IT-инфраструктуру и поддержку студентов. В итоге в большинстве университетов онлайн-программы стоят столько же, сколько обычные. ИИ процесс пока не удешевляет. К тому же, только около трети (35%) курсов разработали политику по его использованию.
Хотя авторы отчета все равно прогнозируют онлайн-образованию успех и процветание. 60% опрошенных университетов получают с них чистый доход. Просто потому, что студентов зачисляется больше, да и среди платежеспособных абитуриентов в основном те, кому удобнее учиться онлайн. Да и скепсиса по отношению к таким программам стало меньше. Так что, онлайн по-прежнему перспективен. Хотя в отечественном контексте, «доходную» сторону онлайна только предстоит раскрыть.
А агрегатор кто?
Тем временем печально известная «Синергия», кажется, решила подняться на иностранцах. Даром, что в общероссийский тренд вписались. И собираются они иностранных студентов не учить, а «помогать им» определиться с направлением обучения, выбрать вуз, собрать документы и записаться на курсы русского языка. В общем, поступление «под ключ». Говорят, что первые студенты приедут уже в этом году.
Безусловно, подобный функционал «агрегатора» помощи иностранцам — с понятными консультациями, симпатичным сайтом и системой «одного окна» — дело хорошее. И в общий курс развития высшего образования вписывается. Только вот не понятно, почему подобным «агрегатором» выступает коммерческий вуз с сомнительной репутацией. Который к тому же сотрудничает не со всеми отечественными вузами, а только с ими же самими избранными. И что мешает Минобру создать свое подразделение, без посредника, тем более такого?
Тем временем печально известная «Синергия», кажется, решила подняться на иностранцах. Даром, что в общероссийский тренд вписались. И собираются они иностранных студентов не учить, а «помогать им» определиться с направлением обучения, выбрать вуз, собрать документы и записаться на курсы русского языка. В общем, поступление «под ключ». Говорят, что первые студенты приедут уже в этом году.
Безусловно, подобный функционал «агрегатора» помощи иностранцам — с понятными консультациями, симпатичным сайтом и системой «одного окна» — дело хорошее. И в общий курс развития высшего образования вписывается. Только вот не понятно, почему подобным «агрегатором» выступает коммерческий вуз с сомнительной репутацией. Который к тому же сотрудничает не со всеми отечественными вузами, а только с ими же самими избранными. И что мешает Минобру создать свое подразделение, без посредника, тем более такого?
Монополия на знания
Неужели ФАС активно взялось за издательство «Просвещение»? На днях пресс-служба ведомства объявила о подозрениях на завышение цен учебников по истории для 10–11 классов. В случае признания нарушения издательству грозит штраф от 300 тысяч до 1 миллиона рублей.
Это уже не первые обвинения в адрес «Просвещения». Предыдущее дело было возбуждено в апреле из-за завышенных цен на учебники по истории, биологии и русскому языку. Оно пока на рассмотрении, и издательство убеждает прессу в том, что находится в «открытом и активном диалоге» с ФАС. Виновными себя они, конечно, не считают и вообще говорят, что цены на учебники по сравнению с прошлым годом снизили на 20%.
Однако, что в первом, что во втором случае в ФАС утверждают, что «Просвещение» на рынке издания госучебников доминирует и пользуется положением. К тому же, его дивиденды кратно растут минимум с 2021 года. В прошлом году они составили 26,5 млрд рублей. Это почти в три раза больше, чем в 2022. А чистая рентабельность издательства выше, чем у Норникеля в лучшие годы, не то, что у других книгоиздательств. Так что размер возможного штрафа выглядит не слишком убедительно. Пожалуй, книги для школьников — один из самых прибыльных проектов. При этом сновные акционеры «Просвещения» — ВЭБ.РФ, Сбер и РФПИ (по 25% соответственно).
Но сомнения на федеральном уровне тоже уже звучали: в прошлом сентябре Валентина Матвиенко указывала на завышенные цены и рост дефицита учебников в регионах. Даже ФАС призывала внимание обратить. Вот, видимо, и обратили. Причем достаточно громко.
Только вот есть ощущение, что после пары дел на ничтожные для оборотов издательства миллион-другой (которые они могут даже и не проиграть), все продолжится по-старому. Зато все увидят, как активно ситуацию с завышенными ценами исправляют. И да, на месте «Просвещения» наращивать обороты можно было бы и помедленнее.
Неужели ФАС активно взялось за издательство «Просвещение»? На днях пресс-служба ведомства объявила о подозрениях на завышение цен учебников по истории для 10–11 классов. В случае признания нарушения издательству грозит штраф от 300 тысяч до 1 миллиона рублей.
Это уже не первые обвинения в адрес «Просвещения». Предыдущее дело было возбуждено в апреле из-за завышенных цен на учебники по истории, биологии и русскому языку. Оно пока на рассмотрении, и издательство убеждает прессу в том, что находится в «открытом и активном диалоге» с ФАС. Виновными себя они, конечно, не считают и вообще говорят, что цены на учебники по сравнению с прошлым годом снизили на 20%.
Однако, что в первом, что во втором случае в ФАС утверждают, что «Просвещение» на рынке издания госучебников доминирует и пользуется положением. К тому же, его дивиденды кратно растут минимум с 2021 года. В прошлом году они составили 26,5 млрд рублей. Это почти в три раза больше, чем в 2022. А чистая рентабельность издательства выше, чем у Норникеля в лучшие годы, не то, что у других книгоиздательств. Так что размер возможного штрафа выглядит не слишком убедительно. Пожалуй, книги для школьников — один из самых прибыльных проектов. При этом сновные акционеры «Просвещения» — ВЭБ.РФ, Сбер и РФПИ (по 25% соответственно).
Но сомнения на федеральном уровне тоже уже звучали: в прошлом сентябре Валентина Матвиенко указывала на завышенные цены и рост дефицита учебников в регионах. Даже ФАС призывала внимание обратить. Вот, видимо, и обратили. Причем достаточно громко.
Только вот есть ощущение, что после пары дел на ничтожные для оборотов издательства миллион-другой (которые они могут даже и не проиграть), все продолжится по-старому. Зато все увидят, как активно ситуацию с завышенными ценами исправляют. И да, на месте «Просвещения» наращивать обороты можно было бы и помедленнее.
Общажный вопрос
И снова вечная проблема с общежитиями дает о себе знать — новыми невеселыми кейсами. На днях в Мурманском арктическом университете бюджетникам, которым не хватило мест, в министерстве порекомендовали «заселиться в хостел при самостоятельной оплате проживания». Ну или просто подождать. При этом у многих иногородних студентов средств на съемное жилье нет (к слову об определении «малоимущих»). А о том, что в хостелах условия для обучения явно не самые подходящие, и говорить не стоит.
А вот в СПбГУ с повышенным спросом бороться решили повышением цен на общаги: с прошлого года базовые места подорожали на 20%, а за восемь лет и вовсе в 4 раза. А выросли ли стипендии? Нет.
При этом всем мы продолжаем ждать подробностей о «студенческом жилье с новым статусом», которое обещали в Министерстве. Но пока неопределенность сохраняется, получить койко-место все сложнее, а учеба начинается уже на следующей неделе.
И снова вечная проблема с общежитиями дает о себе знать — новыми невеселыми кейсами. На днях в Мурманском арктическом университете бюджетникам, которым не хватило мест, в министерстве порекомендовали «заселиться в хостел при самостоятельной оплате проживания». Ну или просто подождать. При этом у многих иногородних студентов средств на съемное жилье нет (к слову об определении «малоимущих»). А о том, что в хостелах условия для обучения явно не самые подходящие, и говорить не стоит.
А вот в СПбГУ с повышенным спросом бороться решили повышением цен на общаги: с прошлого года базовые места подорожали на 20%, а за восемь лет и вовсе в 4 раза. А выросли ли стипендии? Нет.
При этом всем мы продолжаем ждать подробностей о «студенческом жилье с новым статусом», которое обещали в Министерстве. Но пока неопределенность сохраняется, получить койко-место все сложнее, а учеба начинается уже на следующей неделе.
Соединяй разделенное
Помните как предлагали разделить ЕГЭ по русскому на «базу» и «профиль» по образцу математики? Ну или просто низвести экзамен до статуса зачета в случае инженерных специальностей. Кажется, идея обрела несколько неординарную интерпретацию: теперь «базу» и «профиль» решили объединить и в математике. По крайней мере, о таких планах рассказывает директор ФИПИ Оксана Решетникова.
Новая модель объединит два экзамена в один с двумя частями, которые будут различаться по уровню сложности. Первой простой части будет достаточно для аттестата или «поступления в массовые вузы» (что это такое, в ФИПИ, к сожалению пояснить не удосужились), а вторая часть будет нужна для дополнительных баллов (и, видимо, поступления в вузы «немассовые»). Все это дело будут тестировать «в регионах» — каких, пока не объявили. А в 2026, возможно, и на федеральный уровнь распространят.
Есть предположение, что все это устраивают для заполнения пустующих инженерных мест в регионах. Особенно гибкая формулировка «массовый вуз» дает тут простор для фантазии: не хватает людей, можно стать и массовым. А хватает — можно и абитуриентов посильнее взять.
Помните как предлагали разделить ЕГЭ по русскому на «базу» и «профиль» по образцу математики? Ну или просто низвести экзамен до статуса зачета в случае инженерных специальностей. Кажется, идея обрела несколько неординарную интерпретацию: теперь «базу» и «профиль» решили объединить и в математике. По крайней мере, о таких планах рассказывает директор ФИПИ Оксана Решетникова.
Новая модель объединит два экзамена в один с двумя частями, которые будут различаться по уровню сложности. Первой простой части будет достаточно для аттестата или «поступления в массовые вузы» (что это такое, в ФИПИ, к сожалению пояснить не удосужились), а вторая часть будет нужна для дополнительных баллов (и, видимо, поступления в вузы «немассовые»). Все это дело будут тестировать «в регионах» — каких, пока не объявили. А в 2026, возможно, и на федеральный уровнь распространят.
Есть предположение, что все это устраивают для заполнения пустующих инженерных мест в регионах. Особенно гибкая формулировка «массовый вуз» дает тут простор для фантазии: не хватает людей, можно стать и массовым. А хватает — можно и абитуриентов посильнее взять.