Новый ИИ-рейтинг вузов
Прогноз про моду на ИИ в образовании потихоньку сбывается. Вот вышел новый рейтинг вузов, готовящих специалистов по ИИ. За него выпустил Альянс в сфере искусственного интеллекта. Первый раз его опубликовали в ноябре прошлого года, а от позиция уже должно зависеть количество бюджетных мест в магистратуре и аспирантуре.
Всего в рейтинг вошли 207 вузов из 69 регионов страны, а лидеры оказались скорее предсказуемыми: НИУ ВШЭ, МФТИ, ИТМО, МГУ и СПбГУ. Зато за теми, кто показал «наибольший рост», наблюдать уже интереснее: среди них Сеченовский университет, ЮФУ, КФУ, Университет Иннополис и МИСиС. По словам первого зампреда правления Сбера Александра Ведяхина именно на динамику и причины роста обращали больше всего внимания.
Правда, вопросы к рейтингу все еще имеются. Например, главный критерий оценки — уровень зарплаты молодых специалистов. Ориентация на рынок труда похвальная, но направление новое и выводы по нему пока делать рановато. Да и вообще высшее образование к зарплате сводить — странная практика. Про 35 тысяч студентов «поступивших на профильные направления подготовки в 2024» мы вообще молчим. Приемная кампания вообще-то еще идет. Но, может, футуристы уже и будущее видеть научились.
А так, что сказать, тренды — наше все. Ждем бонусов из бюджета для всех, кто им следует.
Прогноз про моду на ИИ в образовании потихоньку сбывается. Вот вышел новый рейтинг вузов, готовящих специалистов по ИИ. За него выпустил Альянс в сфере искусственного интеллекта. Первый раз его опубликовали в ноябре прошлого года, а от позиция уже должно зависеть количество бюджетных мест в магистратуре и аспирантуре.
Всего в рейтинг вошли 207 вузов из 69 регионов страны, а лидеры оказались скорее предсказуемыми: НИУ ВШЭ, МФТИ, ИТМО, МГУ и СПбГУ. Зато за теми, кто показал «наибольший рост», наблюдать уже интереснее: среди них Сеченовский университет, ЮФУ, КФУ, Университет Иннополис и МИСиС. По словам первого зампреда правления Сбера Александра Ведяхина именно на динамику и причины роста обращали больше всего внимания.
Правда, вопросы к рейтингу все еще имеются. Например, главный критерий оценки — уровень зарплаты молодых специалистов. Ориентация на рынок труда похвальная, но направление новое и выводы по нему пока делать рановато. Да и вообще высшее образование к зарплате сводить — странная практика. Про 35 тысяч студентов «поступивших на профильные направления подготовки в 2024» мы вообще молчим. Приемная кампания вообще-то еще идет. Но, может, футуристы уже и будущее видеть научились.
А так, что сказать, тренды — наше все. Ждем бонусов из бюджета для всех, кто им следует.
Сомнительная цитата дня или «да не доставайся же ты почти никому». Все-таки умеют у нас насущные проблемы рационально и быстро разрешать.
Говорят, Фальков предлагает придумать, еще какой-то вариант — «не общежитие, но с разумной ценой». Но, кажется, это чтобы общественность в порыве праведного гнева не набросилась.
Говорят, Фальков предлагает придумать, еще какой-то вариант — «не общежитие, но с разумной ценой». Но, кажется, это чтобы общественность в порыве праведного гнева не набросилась.
Новые общаги: что хотел сказать министр
Вчерашний странный тезис про общежития только для малоимущих вызвал переполох в медиа и множество вопросов. У редакции в том числе. Попробуем разобраться, что на самом деле пытался сказать министр — по мотивам того, что уже официально сообщает РИА. Итак, логика следующая (примечания редакции — курсивом):
▪️Цены на общежития не релевантны затратам на их содержание, поэтому у общежитий функция у них скорее социальная. То есть, вузы на госбюджете должны сами окупать содержание общежитий, а то и в плюс выходить. Иначе накладно.
▪️Общежития в существующем виде хотят оставить только «для малоимущих студентов и студентов в сложной ситуации». А уровень доходов, видимо, будут судить по бюджету родителей, которые, по идее, не обязаны финансировать уже совершеннолетнего человека. Иначе «отваливается» только незначительная доля взрослых работающих студентов, которые на общежития и не претендовали.
◾️ Тот самый «альтернативный» вариант — это юридически не гостиница, при этом он дороже обычного общежития. А не к этой ли особой категории подороже принадлежат все те квадратные километры жилья, которые строят по всей стране в рамках программы кампусов мирового уровня? Так что, вполне возможно, неожиданный спич был как раз чтобы подготовить почву для перехода. Правда, определение у новой категории пока крайне размытое:
Проблема с нехваткой мест в общежитиях назревала и без того, а теперь вместо решения проблемы ее просто радикализируют. И долгосрочные последствия тоже будут сомнительными. Например, обостриться вопрос с работающими студентами, которые будут просто пытаться обеспечить себе жильные. Кстати, многие из них потом уходят со 2-3 курса, потому что от учебы видят больше проблем, чем пользы. А еще снизится спрос на Московские и Петербургские вузы (как и средний проходной в этих вузах). Ну и про бюрократическую игру «найди малоимущего» забывать не стоит.
Вчерашний странный тезис про общежития только для малоимущих вызвал переполох в медиа и множество вопросов. У редакции в том числе. Попробуем разобраться, что на самом деле пытался сказать министр — по мотивам того, что уже официально сообщает РИА. Итак, логика следующая (примечания редакции — курсивом):
▪️Цены на общежития не релевантны затратам на их содержание, поэтому у общежитий функция у них скорее социальная. То есть, вузы на госбюджете должны сами окупать содержание общежитий, а то и в плюс выходить. Иначе накладно.
▪️Общежития в существующем виде хотят оставить только «для малоимущих студентов и студентов в сложной ситуации». А уровень доходов, видимо, будут судить по бюджету родителей, которые, по идее, не обязаны финансировать уже совершеннолетнего человека. Иначе «отваливается» только незначительная доля взрослых работающих студентов, которые на общежития и не претендовали.
◾️ Тот самый «альтернативный» вариант — это юридически не гостиница, при этом он дороже обычного общежития. А не к этой ли особой категории подороже принадлежат все те квадратные километры жилья, которые строят по всей стране в рамках программы кампусов мирового уровня? Так что, вполне возможно, неожиданный спич был как раз чтобы подготовить почву для перехода. Правда, определение у новой категории пока крайне размытое:
«Должен быть еще один статус, отличный от общежития, где будет другая разумная стоимость, и механизмы экономические будут включаться»
Проблема с нехваткой мест в общежитиях назревала и без того, а теперь вместо решения проблемы ее просто радикализируют. И долгосрочные последствия тоже будут сомнительными. Например, обостриться вопрос с работающими студентами, которые будут просто пытаться обеспечить себе жильные. Кстати, многие из них потом уходят со 2-3 курса, потому что от учебы видят больше проблем, чем пользы. А еще снизится спрос на Московские и Петербургские вузы (как и средний проходной в этих вузах). Ну и про бюрократическую игру «найди малоимущего» забывать не стоит.
Бей стандартом
Рособрнадзор неожиданно решил взялся за репетиторов. Видимо потому, что «репетитор – это учитель, ушедший из школы» (про то, что многие учителя занимаются такими подработками все забыли), теперь они — корень зла и главная причина нехватки учителей. Так что Рособрнадзор предлагает вернуть их в школы.
Казалось бы, сделать это совсем не сложно — нужно только качественно поднять зарплаты и выдвигать соответствующие требования. Чтобы учителем работать было престижно и выгодно, а квалификация требовалась на таком уровне, что «ходить на сторону» ученикам было бы ни к чему. Про то, что существует целая индустрия репетиторов, которые готовят учеников к олимпиадам, конечно, тоже никто не вспомнил. Но даже их можно «вернуть» с помощью всяческих лицензий и системы дополнительного образования при школах (насколько это хороший ход — вопрос открытый).
Вместо этого нам предлагают внедрить единый перечень учебников и образовательных программ:
А теперь вопрос: какая связь между единым перечнем и запросом на индивидуальный поход у учеников и родителей? Какой бы стандартной программа не была, усваивают ее по разному и с разными целями (кому-то олимпиаду в ведущий вуз писать, а кто-то ОГЭ не хочет завалить). Или как единый перечень повлияет на то, что учителям не хватает денег?
В общем, к логике происходящего вопросов очень много.
Рособрнадзор неожиданно решил взялся за репетиторов. Видимо потому, что «репетитор – это учитель, ушедший из школы» (про то, что многие учителя занимаются такими подработками все забыли), теперь они — корень зла и главная причина нехватки учителей. Так что Рособрнадзор предлагает вернуть их в школы.
Казалось бы, сделать это совсем не сложно — нужно только качественно поднять зарплаты и выдвигать соответствующие требования. Чтобы учителем работать было престижно и выгодно, а квалификация требовалась на таком уровне, что «ходить на сторону» ученикам было бы ни к чему. Про то, что существует целая индустрия репетиторов, которые готовят учеников к олимпиадам, конечно, тоже никто не вспомнил. Но даже их можно «вернуть» с помощью всяческих лицензий и системы дополнительного образования при школах (насколько это хороший ход — вопрос открытый).
Вместо этого нам предлагают внедрить единый перечень учебников и образовательных программ:
Это единое образовательное пространство понемногу начинает работать. Когда этот процесс выйдет на крейсерскую скорость, количество ребят, родителей, которые обращаются к репетиторам, будет значительно уменьшаться
А теперь вопрос: какая связь между единым перечнем и запросом на индивидуальный поход у учеников и родителей? Какой бы стандартной программа не была, усваивают ее по разному и с разными целями (кому-то олимпиаду в ведущий вуз писать, а кто-то ОГЭ не хочет завалить). Или как единый перечень повлияет на то, что учителям не хватает денег?
В общем, к логике происходящего вопросов очень много.
Импорто-не-замещение
На днях «Московский комсомолец» опубликовал разбор ситуации с отечественным ПО в российских вузах. Ссылаются они на некую «цифровую автономную организациию», которая мониторинг и проводила. Даже если закрыть глаза на то, что опубликованная часть исследования выглядит неполной, а формулировки могли бы быть и поточнее, ситуация ожидаемо грустная. Уход западных цифровых компаний всех напугал и ничего не изменил.
В итоге, 66% вузов все еще используют западное ПО (или, сохраняя формулировку МК «зависят от» него). 13% перешли на отечественный продукт «преимущественно» — в этом списке ожидаемые Вышка, Бауманка, МИФИ, МГУ и ИТМО. То есть, даже они не отказались от иностранной цифры полностью, хотя им по статусу положено. Остается только гадать, что происходит с оставшимся 21% (видимо, это те самые, которые в ближайшее время ни от чего не откажутся)
Причины, конечно, понятны даже без масштабных исследований: во-первых, переходить объективно дорого, и не каждый вуз может позволить себе перенести все процессы с одного ПО на другое, во-вторых, нужно переобучать людей, а это тоже долго и дорого, в-третьих, качество «альтернатив» все еще заставляет желать лучшего (просто потому что у нас в развитие заточенной под образование цифры никто не вкладывался до последнего времени). Есть еще ПО с открытым кодом, но тут снова встают вопросы перехода и переноса.
А что в итоге? Четкого плана по массовой замене западной цифры нет, потому нет альтернатив, кроме макроуровня, где достаточно издать указ, есть и уровень простого неприятия человеком нового софта, который еще и «лагает» и работу осложняет. И пока мы остаемся с пиратским ПО, ВПН и прочими «костылями» — а раз они есть, то и переходить никто никуда особенно не стремится.
На днях «Московский комсомолец» опубликовал разбор ситуации с отечественным ПО в российских вузах. Ссылаются они на некую «цифровую автономную организациию», которая мониторинг и проводила. Даже если закрыть глаза на то, что опубликованная часть исследования выглядит неполной, а формулировки могли бы быть и поточнее, ситуация ожидаемо грустная. Уход западных цифровых компаний всех напугал и ничего не изменил.
В итоге, 66% вузов все еще используют западное ПО (или, сохраняя формулировку МК «зависят от» него). 13% перешли на отечественный продукт «преимущественно» — в этом списке ожидаемые Вышка, Бауманка, МИФИ, МГУ и ИТМО. То есть, даже они не отказались от иностранной цифры полностью, хотя им по статусу положено. Остается только гадать, что происходит с оставшимся 21% (видимо, это те самые, которые в ближайшее время ни от чего не откажутся)
Причины, конечно, понятны даже без масштабных исследований: во-первых, переходить объективно дорого, и не каждый вуз может позволить себе перенести все процессы с одного ПО на другое, во-вторых, нужно переобучать людей, а это тоже долго и дорого, в-третьих, качество «альтернатив» все еще заставляет желать лучшего (просто потому что у нас в развитие заточенной под образование цифры никто не вкладывался до последнего времени). Есть еще ПО с открытым кодом, но тут снова встают вопросы перехода и переноса.
А что в итоге? Четкого плана по массовой замене западной цифры нет, потому нет альтернатив, кроме макроуровня, где достаточно издать указ, есть и уровень простого неприятия человеком нового софта, который еще и «лагает» и работу осложняет. И пока мы остаемся с пиратским ПО, ВПН и прочими «костылями» — а раз они есть, то и переходить никто никуда особенно не стремится.
Вдогонку к сомнительной инициативе по возвращению репетиторов в школы. BRIEF цитирует вице-спикера Госдумы Бориса Чернышова, который на этот раз решил побыть голосом разума:
Возможно, у Рособрнадзора такой необычный пиар. Но то, что даже самые оторванные от реальности и пугающие заявления воспринимаются всерьез, многое говорит о репутации госструктур по управлению образованием. И да, критика критикой, но получим мы все равно образовательный стандарт, а не масштабную реформу, которая так давно нужна.
«Учителя уходят из школы не потому, что нет единых стандартов и учебника. Вопрос в достойных зарплатах и условиях труда, в возможности самореализации и в том, чтобы не быть униженным учениками или родителями. Только в этом. Единые стандарты и пространства образования мы строим не первый год, а количество репетиторов все увеличивается»
Возможно, у Рособрнадзора такой необычный пиар. Но то, что даже самые оторванные от реальности и пугающие заявления воспринимаются всерьез, многое говорит о репутации госструктур по управлению образованием. И да, критика критикой, но получим мы все равно образовательный стандарт, а не масштабную реформу, которая так давно нужна.
Бумажные вузы
«Ведомости» опубликовали вполне ожидаемую, хоть и весьма печальную статистику: 71% реподавателей утверждают, что тратят слишком много времени на бумажную нагрузку. Опрос проводили в Институте социального анализа и прогнозирования ИПЭИ РАНХиГС в мае – июне 2024 г. В нем приняли участие 21 164 респондента со всей страны. Порадовали 0,6% опрошенных, которым кажется, что отчетной документации в их работе меньше, чем нужно. Но общая картина, конечно, ясна.
Интересно, как сошлись респонденты в мнениях о времени, которое следует тратить на бюрократию: 94% (практически единогласно!) говорят, что на не должно уходить не больше четверти от всего рабочего времени. Правда, есть 0,7%, которые согласны уделять 75% и более рабочего времени бумажной работе. Возможно, им просто очень надоели студенты, и они готовы на все чтобы их не видеть.
Тем временем, обещания сокращения бумажной нагрузки пока остаются обещаниями. Но судя по всему, если законопроект от 25 июня переживет все стадии принятия, то вузовский перечень бумаг сократят всего до двух: рабочей программы дисциплины и экзаменационной и зачетной ведомости. Посмотрим, что будет на практике.
«Ведомости» опубликовали вполне ожидаемую, хоть и весьма печальную статистику: 71% реподавателей утверждают, что тратят слишком много времени на бумажную нагрузку. Опрос проводили в Институте социального анализа и прогнозирования ИПЭИ РАНХиГС в мае – июне 2024 г. В нем приняли участие 21 164 респондента со всей страны. Порадовали 0,6% опрошенных, которым кажется, что отчетной документации в их работе меньше, чем нужно. Но общая картина, конечно, ясна.
Интересно, как сошлись респонденты в мнениях о времени, которое следует тратить на бюрократию: 94% (практически единогласно!) говорят, что на не должно уходить не больше четверти от всего рабочего времени. Правда, есть 0,7%, которые согласны уделять 75% и более рабочего времени бумажной работе. Возможно, им просто очень надоели студенты, и они готовы на все чтобы их не видеть.
Тем временем, обещания сокращения бумажной нагрузки пока остаются обещаниями. Но судя по всему, если законопроект от 25 июня переживет все стадии принятия, то вузовский перечень бумаг сократят всего до двух: рабочей программы дисциплины и экзаменационной и зачетной ведомости. Посмотрим, что будет на практике.
И снова о не-общежитиях
История со странным тейком от министра по поводу общежитий получила продолжение. Сегодня появились сообщения о том, что в Минобре поддержали предложение о жилье с «новым статусом», цитируем:
Но вряд ли нас ждет масштабное строительство этих самых «не-общежитий». В федеральном бюджете просто нет нового ресурса на что-то подобное, так что нужен действительно серьезный инвестор. К тому же, найти землю для строительства «рядом с университетами» сегодня — та еще задача.
При этом у нас уже есть другой, не менее масштабный проект — в «кампусах мирового уровня» уже строятся сотни тысяч квадратных метров студенческого жилья. Предполагаем, что именно на них распространится новый юридический статус. Ну и, возможно, на некоторые уже существующие объекты. Видимо, содержать такие объекты действительно накладно, вот и решили переложить часть ответственности на студентов и их родителей.
И да, на вопросы о критериях для «малоимущих» студентов никто так и не ответил.
История со странным тейком от министра по поводу общежитий получила продолжение. Сегодня появились сообщения о том, что в Минобре поддержали предложение о жилье с «новым статусом», цитируем:
«Минобрнауки РФ поддерживает введение правового статуса для жилья, отличного от общежитий, которое будет рядом с университетами и дешевле, чем аренда квартиры»
Но вряд ли нас ждет масштабное строительство этих самых «не-общежитий». В федеральном бюджете просто нет нового ресурса на что-то подобное, так что нужен действительно серьезный инвестор. К тому же, найти землю для строительства «рядом с университетами» сегодня — та еще задача.
При этом у нас уже есть другой, не менее масштабный проект — в «кампусах мирового уровня» уже строятся сотни тысяч квадратных метров студенческого жилья. Предполагаем, что именно на них распространится новый юридический статус. Ну и, возможно, на некоторые уже существующие объекты. Видимо, содержать такие объекты действительно накладно, вот и решили переложить часть ответственности на студентов и их родителей.
И да, на вопросы о критериях для «малоимущих» студентов никто так и не ответил.
Забайкальская мотивация на миллион
История про то, что стобалльникам за поступление доплачивают регионы или конкретные вузы не новая. Сомнительно, но кто как сильных абитуриентов набирает. При этом финансовой мотивации для учителей сильно меньше. Хотя вот на Ямале уже платили 300к за подготовку победителей Всероса, а в Башкирии по 50к за стобалльников.
В Забайкальском крае мотивацию вывели на новый уровень — губернатор ввел премию по 1 миллиону рублей всем учителям, которые подготовили стобалльников. Правда, есть нюанс: у остальных учеников средний бал должен быть не ниже 70. Видимо, чтобы не вышло списать все на одаренность ученика или заслуги репетитора, так что условие, учитывая общую сумму выплаты, вполне здравое.
В итоге, под критерии попали 9 учителей (четыре учителя истории, два литературы, два химии и один математики). Что характерно, 8 из них из Читы.
Акция разовая, неизвестно будет ли что-то подобное в следующем году или в других регионах. Но все равно дело хорошее и правильное. Хотя назревает закономерный вопрос: а с чего вдруг так щедро? До этого ведь «призовые» учителям вообще не полагались, тем более такие масштабные. Хочется надеяться, что это просто такой жест доброй воли.
История про то, что стобалльникам за поступление доплачивают регионы или конкретные вузы не новая. Сомнительно, но кто как сильных абитуриентов набирает. При этом финансовой мотивации для учителей сильно меньше. Хотя вот на Ямале уже платили 300к за подготовку победителей Всероса, а в Башкирии по 50к за стобалльников.
В Забайкальском крае мотивацию вывели на новый уровень — губернатор ввел премию по 1 миллиону рублей всем учителям, которые подготовили стобалльников. Правда, есть нюанс: у остальных учеников средний бал должен быть не ниже 70. Видимо, чтобы не вышло списать все на одаренность ученика или заслуги репетитора, так что условие, учитывая общую сумму выплаты, вполне здравое.
В итоге, под критерии попали 9 учителей (четыре учителя истории, два литературы, два химии и один математики). Что характерно, 8 из них из Читы.
Акция разовая, неизвестно будет ли что-то подобное в следующем году или в других регионах. Но все равно дело хорошее и правильное. Хотя назревает закономерный вопрос: а с чего вдруг так щедро? До этого ведь «призовые» учителям вообще не полагались, тем более такие масштабные. Хочется надеяться, что это просто такой жест доброй воли.
Объединить разъединенное
Тот странный слух о слиянии Минобрнауки и Минпросвещения, кажется, может воплотиться в реальности. Дискуссию об объединении вернула зампред Госдумы по науке и высшему образованию Екатерина Харченко:
О предстоящем объединении есть и заявление от президента. В конце июля он упомянул о том, что система должна стать «бесшовной».
Да, действительно многие проблемы высшего образования тянутся из среднего. Да, нужно действительно работать с ними системно. Но при этом разделение министерств дело совсем недавнее: Минпрос и Минобрнауки как две самостоятельных структуры появились в 2018. Система долго и болезненно перестраивались. Если сейчас планируют свернуть «неудачный эксперимент», то это приведет к очередным встряскам на всех уровнях.
Но, учитывая риторику, болезненного слияния ждать все-таки стоит.
Тот странный слух о слиянии Минобрнауки и Минпросвещения, кажется, может воплотиться в реальности. Дискуссию об объединении вернула зампред Госдумы по науке и высшему образованию Екатерина Харченко:
«На мой субъективный взгляд давно назрела задача объединения федеральных органов исполнительной власти, которые курируют образование <…> Невозможно оторвать друг от друга этапы образования. <…> Нужно заниматься профориентацией, нужно выстраивать мостики между школой, колледжем, вузом и работодателем. И это должна быть системная работа»
О предстоящем объединении есть и заявление от президента. В конце июля он упомянул о том, что система должна стать «бесшовной».
Да, действительно многие проблемы высшего образования тянутся из среднего. Да, нужно действительно работать с ними системно. Но при этом разделение министерств дело совсем недавнее: Минпрос и Минобрнауки как две самостоятельных структуры появились в 2018. Система долго и болезненно перестраивались. Если сейчас планируют свернуть «неудачный эксперимент», то это приведет к очередным встряскам на всех уровнях.
Но, учитывая риторику, болезненного слияния ждать все-таки стоит.
Кризис медицинского бюджета
Предположения о том, что целевой набор в медицинских вузах будет доминировать к у редакции уже были. Первые подтверждения пришли с первыми итогами приемной кампании.
«Октагон» рассказывает о ситуации набором в первом меде. Там из-за квотников и целевиков не хватило бюджетных мест десяткам абитуриентов, претендовавших на поступление без вступительных (БВИ). То есть, победителям и призерам перечневых олимпиад. Часть из них не смогла попасть и в другой вуз, потому что не сдавала нужные экзамены по выбору в надежде на гарантированное зачисление. Что уж говорить про тех, кто просто сдал ЕГЭ не высокий балл. И, естественно, о возможности такого сценария в приемной комиссии никто не предупреждал.
Причем даже потенциальным целевикам повезло не всем: были те, у кого «по непонятным причинам» отклонили заявку. Так что обилие целевых деятельно сработало набору в плюс (хотя это первый мед, с ним там всегда было неплохо). Но только возможные последствия никто не учел.
Напомним, что и в ординатуре теперь почти все места будут целевыми. Видимо, именно так у нас пытаются решить вопрос с нехваткой врачей. Так что, медицинское образование переходит не на распределение выпускников, конечно, но на самое близкое к нему, что можно сегодня представить.
Предположения о том, что целевой набор в медицинских вузах будет доминировать к у редакции уже были. Первые подтверждения пришли с первыми итогами приемной кампании.
«Октагон» рассказывает о ситуации набором в первом меде. Там из-за квотников и целевиков не хватило бюджетных мест десяткам абитуриентов, претендовавших на поступление без вступительных (БВИ). То есть, победителям и призерам перечневых олимпиад. Часть из них не смогла попасть и в другой вуз, потому что не сдавала нужные экзамены по выбору в надежде на гарантированное зачисление. Что уж говорить про тех, кто просто сдал ЕГЭ не высокий балл. И, естественно, о возможности такого сценария в приемной комиссии никто не предупреждал.
Причем даже потенциальным целевикам повезло не всем: были те, у кого «по непонятным причинам» отклонили заявку. Так что обилие целевых деятельно сработало набору в плюс (хотя это первый мед, с ним там всегда было неплохо). Но только возможные последствия никто не учел.
Напомним, что и в ординатуре теперь почти все места будут целевыми. Видимо, именно так у нас пытаются решить вопрос с нехваткой врачей. Так что, медицинское образование переходит не на распределение выпускников, конечно, но на самое близкое к нему, что можно сегодня представить.
Незаконная инновация?
Занимательные дела происходят в Рязанском медицинском: там со студентов добровольно-принудительно собирают отпечатки пальцев. Цитируем:
С чего бы в Рязани решили пойти по сомнительному пути Синергии? Помнится, там незаконный сбор данных ни до чего хорошего не довел. И да, там казус был в 2018-2019, а в 2022 появился новый закон, полностью запрещает принудительный сбор биометрии. К тому же, сейчас за персональные данные приходится отвечать серьезнее, чем когда-либо. И тут вдруг такое — и подают скорее как инновацию без рисков.
По идее, студенты имеют полное право отказаться от дактилоскопии. Но тогда они что, не смогут пройти на территорию кампуса? Или там все же есть альтернатива в виде пластиковых карточек, например, о которой просто не говорят? Очень хочется разъяснений.
Занимательные дела происходят в Рязанском медицинском: там со студентов добровольно-принудительно собирают отпечатки пальцев. Цитируем:
«До 1 сентября первокурсники (по мере зачисления) должны пройти процедуру дактилоскопии (сканирование отпечатков пальцев). Это необходимо для организации пропускного режима, то есть свободного входа в университетские корпуса, центр развития образования, общежития вуза»
С чего бы в Рязани решили пойти по сомнительному пути Синергии? Помнится, там незаконный сбор данных ни до чего хорошего не довел. И да, там казус был в 2018-2019, а в 2022 появился новый закон, полностью запрещает принудительный сбор биометрии. К тому же, сейчас за персональные данные приходится отвечать серьезнее, чем когда-либо. И тут вдруг такое — и подают скорее как инновацию без рисков.
По идее, студенты имеют полное право отказаться от дактилоскопии. Но тогда они что, не смогут пройти на территорию кампуса? Или там все же есть альтернатива в виде пластиковых карточек, например, о которой просто не говорят? Очень хочется разъяснений.
И снова о целевом
Продолжая тему целевого в медицинских вузах и почему переходить на него полностью — решение сомнительное. Тут понимается волна праведного осуждения среднего балла тех, кто прошел на целевое. Дословно, с сохранением авторской орфографии:
Речь идет о Ростовском медуниверситете, и те самые списки общедоступны. 122 балла по трем экзаменам — даже не единичный случай. Там таких минимум двое, а еще есть несколько страниц тех у кого 124-135. В общем, говорящий уровень. Те, у кого 280 баллов тоже прошли, но тоже по целевому договору.
Тенденция «закрыть дыры» за счет того, что медицинское образование станет полностью целевым, понятная. Но неужели при этом нужно настолько жертвовать качеством абитуриентов?
Вообще-то назревающую проблему решить довольно просто: (1) оставить гарантированный, пусть и небольшой, процент бюджетных мест для тех, кто поступает БВИ по профильным олимпиадам, и тех, кто поступает просто по результатам ЕГЭ; (2) ввести больший пороговый балл для тех, кто поступает на целевое: чтобы средний был хотя бы 55-60, а не ниже 40. А пока эту приемную кампанию у медиков, сложно назвать успешной.
Продолжая тему целевого в медицинских вузах и почему переходить на него полностью — решение сомнительное. Тут понимается волна праведного осуждения среднего балла тех, кто прошел на целевое. Дословно, с сохранением авторской орфографии:
«122 балла. 122 балла, Карл!!
За три экзамена.
При этом люди с 280 баллами не проходят, потому что целевое не брали»
Речь идет о Ростовском медуниверситете, и те самые списки общедоступны. 122 балла по трем экзаменам — даже не единичный случай. Там таких минимум двое, а еще есть несколько страниц тех у кого 124-135. В общем, говорящий уровень. Те, у кого 280 баллов тоже прошли, но тоже по целевому договору.
Тенденция «закрыть дыры» за счет того, что медицинское образование станет полностью целевым, понятная. Но неужели при этом нужно настолько жертвовать качеством абитуриентов?
Вообще-то назревающую проблему решить довольно просто: (1) оставить гарантированный, пусть и небольшой, процент бюджетных мест для тех, кто поступает БВИ по профильным олимпиадам, и тех, кто поступает просто по результатам ЕГЭ; (2) ввести больший пороговый балл для тех, кто поступает на целевое: чтобы средний был хотя бы 55-60, а не ниже 40. А пока эту приемную кампанию у медиков, сложно назвать успешной.
Прикладной выход из кризиса
В рубрике «их нравы»: студенты в США теперь в целом довольны качеством высшего образования. По крайней мере, именно такие результаты представила в ежегодном опросе Cengage Group.
Опрашивали тысячу работодателей и тысячу недавних выпускников. 73% против 52% в 2023 считают, что образование стоит своих денег. А 68% ответили, что оно способствует успеху. Да и сами работодатели ВО ценить не перестали: 79% считает, что оно необходимо для работников начального уровня, а 70% — что его наличие свидетельствует о готовности к карьере.
Это все при том, что на протяжении уже где-то пяти лет американские СМИ не отпускали тему «кризиса» в ВО, называют его слишком дорогим и бесполезным и просто пророчили скорый конец.
Собственно, что сделали с программами, которые вдруг резко стали востребованы? Все просто: их массово стали делать прикладными с фокусом на проекты-портфолио, которые так ценят на рынке труда. На длительной дистанции полный, а не частичный переход на такой режим грозит постепенным отмиранием прикладной науки. Зато на короткой срабатывает идеально. Да и в целом принцип прикладных модулей, которые обновляются раз в пару лет, можно было бы и перенять.
Единственное, чем остались недовольны респонденты, так это отсутствием подготовки к работе с ИИ. Но этим у нас стали заниматься даже раньше, чем сам ИИ на рабочих местах распространился. Про качество вопрос, как всегда, открыт.
В рубрике «их нравы»: студенты в США теперь в целом довольны качеством высшего образования. По крайней мере, именно такие результаты представила в ежегодном опросе Cengage Group.
Опрашивали тысячу работодателей и тысячу недавних выпускников. 73% против 52% в 2023 считают, что образование стоит своих денег. А 68% ответили, что оно способствует успеху. Да и сами работодатели ВО ценить не перестали: 79% считает, что оно необходимо для работников начального уровня, а 70% — что его наличие свидетельствует о готовности к карьере.
Это все при том, что на протяжении уже где-то пяти лет американские СМИ не отпускали тему «кризиса» в ВО, называют его слишком дорогим и бесполезным и просто пророчили скорый конец.
Собственно, что сделали с программами, которые вдруг резко стали востребованы? Все просто: их массово стали делать прикладными с фокусом на проекты-портфолио, которые так ценят на рынке труда. На длительной дистанции полный, а не частичный переход на такой режим грозит постепенным отмиранием прикладной науки. Зато на короткой срабатывает идеально. Да и в целом принцип прикладных модулей, которые обновляются раз в пару лет, можно было бы и перенять.
Единственное, чем остались недовольны респонденты, так это отсутствием подготовки к работе с ИИ. Но этим у нас стали заниматься даже раньше, чем сам ИИ на рабочих местах распространился. Про качество вопрос, как всегда, открыт.
Об итогах приемной кампании
Прием оригиналов закончился пару дней назад, а Минобр уже отчитывается о том, как успешно все прошло. Говорят, даже «качество отбора абитуриентов» повысить удалось. Итак, рассказываем, чем похвастались в Минобре, и что происходит по факту. А отчитываются об успехах конкретных вузов:
◾️ В МФТИ пришли стобалльники, МФТИ молодец. Но это просто сильный вуз, куда стобалльники приходят постоянно. Никто не удивлен.
◾️ В МГУ им. Огарева на 50 пунктов увеличился проходной балл на направление «Фундаментальная и прикладная химия» (206 баллов против 156 в 2023, и 185 в 2022, так что балл от года к году колеблется, а не просто взлетел). Дело, скорее всего, в том, что в вузе недавно открылась стартап-студия «Огарев». Она отвечает и за молодежную лабораторию «Молекулярные безметальные электрокатализаторы для водородной энергетики». Хороший кейс работы конкретного вуза, а не успеха приемной кампании вообще.
◾️ В РУДН вырос минимальный проходной на инженерные специальности — 290 баллов. Это, конечно, хорошо, если забыть про изменения в системе оценки по профильной математике и физике. Теперь условные 80 итоговых баллов получить намного проще, чем в прошлом году, потому что первичные пересчитывают иначе. Так что баллы не равно качество знаний. К тому же, в инженерной академии РУДН баллы особо низкими и не были.
◾️В ИрНИТУ, который не добрал 254 человека на бюджет в прошлом году, в этот раз заполнили все места. Правда, там тоже речь про конкретные изменения: там наладили совместную работу с предприятиями. Так что снова: конкретный вуз помог себе сам. И в чем заслуга Минобра?
◾️В ЮЗГУ — на приграничных территориях — отмечают приток абитуриентов (на целых 8%). При этом из-за демографических колебаний выпускников в целом стало больше. Так что количество абитуриентов выросло везде. К тому же, нам же постоянно говорят, как важно вузам на приграничных территориях помогать. В этом году там даже разрешили не только по ЕГЭ, но и по результатам вступительных испытаний, которые выбирает сам вуз. Так же, как и в новых регионах, начиная с 2023.
А вот тем, что официально допнабор пока никто не объявил, пока не никто не хвалился. Потому что он все-таки будет, хоть и не такой массовый: посмотрите на статистику ТУСУР, где после окончания кампании свободно около 30% мест. «Мягкие» системы перевода первичных баллов ЕГЭ не спасли.
К тому же, если все места заняты, не значит, что кем-то особо качественным. Достойный физический факультет ТГУ (одного из лучших вузов страны!) гарантирует поступление с баллами вроде 160 за три экзамена. Чтобы строчек пустых не осталось. Ну а про целевое и начинать не стоит.
Вот и выходит, что со всеми измерениями в системах оценки и поправками на демографию, приемная кампания в лучшем случае не провалилась, как, например, в прошлом году. И то за счет нескольких приличных кейсов. Такой вот у Минобра успех.
Прием оригиналов закончился пару дней назад, а Минобр уже отчитывается о том, как успешно все прошло. Говорят, даже «качество отбора абитуриентов» повысить удалось. Итак, рассказываем, чем похвастались в Минобре, и что происходит по факту. А отчитываются об успехах конкретных вузов:
◾️ В МФТИ пришли стобалльники, МФТИ молодец. Но это просто сильный вуз, куда стобалльники приходят постоянно. Никто не удивлен.
◾️ В МГУ им. Огарева на 50 пунктов увеличился проходной балл на направление «Фундаментальная и прикладная химия» (206 баллов против 156 в 2023, и 185 в 2022, так что балл от года к году колеблется, а не просто взлетел). Дело, скорее всего, в том, что в вузе недавно открылась стартап-студия «Огарев». Она отвечает и за молодежную лабораторию «Молекулярные безметальные электрокатализаторы для водородной энергетики». Хороший кейс работы конкретного вуза, а не успеха приемной кампании вообще.
◾️ В РУДН вырос минимальный проходной на инженерные специальности — 290 баллов. Это, конечно, хорошо, если забыть про изменения в системе оценки по профильной математике и физике. Теперь условные 80 итоговых баллов получить намного проще, чем в прошлом году, потому что первичные пересчитывают иначе. Так что баллы не равно качество знаний. К тому же, в инженерной академии РУДН баллы особо низкими и не были.
◾️В ИрНИТУ, который не добрал 254 человека на бюджет в прошлом году, в этот раз заполнили все места. Правда, там тоже речь про конкретные изменения: там наладили совместную работу с предприятиями. Так что снова: конкретный вуз помог себе сам. И в чем заслуга Минобра?
◾️В ЮЗГУ — на приграничных территориях — отмечают приток абитуриентов (на целых 8%). При этом из-за демографических колебаний выпускников в целом стало больше. Так что количество абитуриентов выросло везде. К тому же, нам же постоянно говорят, как важно вузам на приграничных территориях помогать. В этом году там даже разрешили не только по ЕГЭ, но и по результатам вступительных испытаний, которые выбирает сам вуз. Так же, как и в новых регионах, начиная с 2023.
А вот тем, что официально допнабор пока никто не объявил, пока не никто не хвалился. Потому что он все-таки будет, хоть и не такой массовый: посмотрите на статистику ТУСУР, где после окончания кампании свободно около 30% мест. «Мягкие» системы перевода первичных баллов ЕГЭ не спасли.
К тому же, если все места заняты, не значит, что кем-то особо качественным. Достойный физический факультет ТГУ (одного из лучших вузов страны!) гарантирует поступление с баллами вроде 160 за три экзамена. Чтобы строчек пустых не осталось. Ну а про целевое и начинать не стоит.
Вот и выходит, что со всеми измерениями в системах оценки и поправками на демографию, приемная кампания в лучшем случае не провалилась, как, например, в прошлом году. И то за счет нескольких приличных кейсов. Такой вот у Минобра успех.
Обойдемся без ОГЭ?
В Свердловской области выходит новое постановление губернатора: там более 1000 девятиклассников, не сдавших ОГЭ со второй попытки зачислят в «учреждения профтехобразования». Аттестаты им, как и положено, не выдадут, но, если получится закончить свой колледж или техникум, диплом они получат и по профессии работать смогут.
Говорят, из бюджета региона на этот проект выделили «серьезные средства». Возможно, будет такая необычная квота в конкретных колледжах. Вряд ли ведь там конкурса нет настолько, что можно просто прийти и документы сдать. (Но отсутствие среднего балла аттестата в открытых источниках заставляет задуматься).
О чем говорит прецедент?
Во-первых, есть школьники, которые не могут сдать ОГЭ и их немало. В Свердловской области уже не первый год речь идет более чем о 2000 человек, причем больше половины уходят «на второй год». Это примерно 5% от общего числа сдававших, а бывали и прецеденты, что не сдавали более 30% (как с математикой в Новосибирской области).
Во-вторых, несмотря на то, что конкурс на СПО в среднем растет, запрос на выпускников колледжей все еще не закрыт. Недобор случается в колледжах по всей стране, хотя о нем говорят меньше чем о недоборах в ВО. А все успехи, кака всегда, за счет ИТ.
В-третьих, без ОГЭ система вполне может обойтись. Конечно, его многократно обещали не отменять. Но отменяли в 2020 из-за пандемии, а в этом году в приграничных регионах и ОГЭ, и ЕГЭ сделали необязательными. Существующая альтернатива — просто учитывать текущую успеваемость. Но от школы к школе оценки неравнозначны. При этом недавно Анзор Мурзаев говорил о том, что экзамен пора «трансформировать». Правда, без подробностей.
Так что пристально следим за обновлениями по ОГЭ: видимо, «трансформация» не за горами.
В Свердловской области выходит новое постановление губернатора: там более 1000 девятиклассников, не сдавших ОГЭ со второй попытки зачислят в «учреждения профтехобразования». Аттестаты им, как и положено, не выдадут, но, если получится закончить свой колледж или техникум, диплом они получат и по профессии работать смогут.
Говорят, из бюджета региона на этот проект выделили «серьезные средства». Возможно, будет такая необычная квота в конкретных колледжах. Вряд ли ведь там конкурса нет настолько, что можно просто прийти и документы сдать. (Но отсутствие среднего балла аттестата в открытых источниках заставляет задуматься).
О чем говорит прецедент?
Во-первых, есть школьники, которые не могут сдать ОГЭ и их немало. В Свердловской области уже не первый год речь идет более чем о 2000 человек, причем больше половины уходят «на второй год». Это примерно 5% от общего числа сдававших, а бывали и прецеденты, что не сдавали более 30% (как с математикой в Новосибирской области).
Во-вторых, несмотря на то, что конкурс на СПО в среднем растет, запрос на выпускников колледжей все еще не закрыт. Недобор случается в колледжах по всей стране, хотя о нем говорят меньше чем о недоборах в ВО. А все успехи, кака всегда, за счет ИТ.
В-третьих, без ОГЭ система вполне может обойтись. Конечно, его многократно обещали не отменять. Но отменяли в 2020 из-за пандемии, а в этом году в приграничных регионах и ОГЭ, и ЕГЭ сделали необязательными. Существующая альтернатива — просто учитывать текущую успеваемость. Но от школы к школе оценки неравнозначны. При этом недавно Анзор Мурзаев говорил о том, что экзамен пора «трансформировать». Правда, без подробностей.
Так что пристально следим за обновлениями по ОГЭ: видимо, «трансформация» не за горами.
И снова про дефицит инженеров
«Известия» опубликовали статистику со ссылкой на рекрутинговые сервисы. На некоторые специальности спрос втрое превышал предложение: например, речь о инженерах-электронщиках, сметчиках, экологах и специалистах по технике безопасности. Инженеров вообще ищет каждая пятая компания, а разрыв между спросом и предложением в последние три года только усиливается.
В публикации приводят две основные причины: (1) разрыв поколений, потому что инженеры с советским образованием стареют и уходят, а молодых еще нет; (2) разрыв между образованием и практикой, потому что на в вузах и колледжах не учат тому, что необходимо на производстве (классика, которая почти всех специальностей касается). Причины легитимные, но не единственные.
Например, ничего не говорят про «просевшее» школьное образование, про то, насколько в принципе непопулярны инженерные направления или про недобор не только в вузах, но и в колледжах. То же самое «молодое поколение» не просто пока опыта не набралось, а пока практически отсутствует.
И да, про зарплаты тоже сказано недостаточно. В условиях инфляции они выросли на 16–24% в первом полугодии этого года. Звучит ли это как серьезная мотивация для абитуриентов? Кажется, что нет.
«Известия» опубликовали статистику со ссылкой на рекрутинговые сервисы. На некоторые специальности спрос втрое превышал предложение: например, речь о инженерах-электронщиках, сметчиках, экологах и специалистах по технике безопасности. Инженеров вообще ищет каждая пятая компания, а разрыв между спросом и предложением в последние три года только усиливается.
В публикации приводят две основные причины: (1) разрыв поколений, потому что инженеры с советским образованием стареют и уходят, а молодых еще нет; (2) разрыв между образованием и практикой, потому что на в вузах и колледжах не учат тому, что необходимо на производстве (классика, которая почти всех специальностей касается). Причины легитимные, но не единственные.
Например, ничего не говорят про «просевшее» школьное образование, про то, насколько в принципе непопулярны инженерные направления или про недобор не только в вузах, но и в колледжах. То же самое «молодое поколение» не просто пока опыта не набралось, а пока практически отсутствует.
И да, про зарплаты тоже сказано недостаточно. В условиях инфляции они выросли на 16–24% в первом полугодии этого года. Звучит ли это как серьезная мотивация для абитуриентов? Кажется, что нет.
Международное творческое
«Известия» сообщают, что в отечественные творческие вузы хлынули потоки иностранцев. То есть, потоки очень недешевых платников. В основном, это студенты из СНГ и Китая, но есть и из Японии, Вьетнама, Монголии, внезапно США, а так же стран Латинской Америки и Африки.
Примеры, правда, частные, например, по словам ректора Санкт-Петербургской академии художеств 60% студентов там иностранцы. А в Академии русского балета имени А.Я. Вагановой иностранцев-аспирантов больше трети — 37%. Так что, да подвижки в контрактных вузах действительно есть с но о масштабной тенденции говорить пока рановато. К тому же, большая доля творческих вузов связаны с языком и словом (то же театральное), и вряд ли станут массово популярны.
Что до общей картины иностранцев в России — конкретно про творческие вузы до этого особенно не говорили. Среди популярных направлений числятся вполне ожидаемые экономика, лечебное дело, стоматология и ИТ. Но общее число иностранных студентов растет в целом: на 16% с 2019 по 2023. И привлекать больше теперь одна из ключевых задач федерального уровня (смотреть здесь).
Именно с творческими вузами есть важный нюанс: поступить туда в целом непросто, но у иностранцев нет традиционного конкурса. А ценник на обучение у них в среднем выше, чем у отечественных платников. Так что принимают их охотнее и сколько из них действительно талантливых — вопрос открытий. Но сказано иностранцев привлекать, значит будут привлекать.
«Известия» сообщают, что в отечественные творческие вузы хлынули потоки иностранцев. То есть, потоки очень недешевых платников. В основном, это студенты из СНГ и Китая, но есть и из Японии, Вьетнама, Монголии, внезапно США, а так же стран Латинской Америки и Африки.
Примеры, правда, частные, например, по словам ректора Санкт-Петербургской академии художеств 60% студентов там иностранцы. А в Академии русского балета имени А.Я. Вагановой иностранцев-аспирантов больше трети — 37%. Так что, да подвижки в контрактных вузах действительно есть с но о масштабной тенденции говорить пока рановато. К тому же, большая доля творческих вузов связаны с языком и словом (то же театральное), и вряд ли станут массово популярны.
Что до общей картины иностранцев в России — конкретно про творческие вузы до этого особенно не говорили. Среди популярных направлений числятся вполне ожидаемые экономика, лечебное дело, стоматология и ИТ. Но общее число иностранных студентов растет в целом: на 16% с 2019 по 2023. И привлекать больше теперь одна из ключевых задач федерального уровня (смотреть здесь).
Именно с творческими вузами есть важный нюанс: поступить туда в целом непросто, но у иностранцев нет традиционного конкурса. А ценник на обучение у них в среднем выше, чем у отечественных платников. Так что принимают их охотнее и сколько из них действительно талантливых — вопрос открытий. Но сказано иностранцев привлекать, значит будут привлекать.
Больше ставок на одного
Нагрузка на учителей в России продолжит расти. По крайней мере, по утверждению Центра экономики непрерывного образования:
То есть, дефицит учителей не просто стабильный, а еще и стабильно растущий. В регионах уже сейчас на одного учителя стабильно приходится больше одной ставки, а в некоторых нагрузка может доходить и до двух. При этом, многие попросту вынуждены брать на себя больше нагрузки не только из-за общего дефицита, но чтобы банально заработать чуть больше. В 14 регионах сегодня сохраняется размер ставки ниже 10 тыс. рублей, еще в 10 — варьируется от 20 до 28 тыс. рублей.
В таких условиях притоку «молодой крови» просто неоткуда браться, а основной контингент преподавателей стареет, потому что у них гораздо меньше вариантов альтернативной занятости. За последние 2 учебных года доля учителей в возрасте 60 лет и старше увеличилась с 14,8% до 15,5%. Предполагаем, что цифра была бы еще больше, если бы возрастных преподавателей не отправляли на пенсию статистики ради.
Решать проблему растущего дефицита предлагают с помощью «повышения престижа профессии». Хотя о каком престиже можно говорить с таким уровнем нагрузки и зарплат? Кажется, сначала нужно банальные практические вопросы решить, а уже потом думать о «пиаре». Иначе еще пара лет и вернемся к классам по 40 человек. А откуда в такой ситуации браться качеству?
Нагрузка на учителей в России продолжит расти. По крайней мере, по утверждению Центра экономики непрерывного образования:
«В период с 2016 по 2023 годы прирост численности школьников (+18,3%) не компенсировался соответствующим ростом числа классов (+8,7%) и учителей (+0,1%)»
То есть, дефицит учителей не просто стабильный, а еще и стабильно растущий. В регионах уже сейчас на одного учителя стабильно приходится больше одной ставки, а в некоторых нагрузка может доходить и до двух. При этом, многие попросту вынуждены брать на себя больше нагрузки не только из-за общего дефицита, но чтобы банально заработать чуть больше. В 14 регионах сегодня сохраняется размер ставки ниже 10 тыс. рублей, еще в 10 — варьируется от 20 до 28 тыс. рублей.
В таких условиях притоку «молодой крови» просто неоткуда браться, а основной контингент преподавателей стареет, потому что у них гораздо меньше вариантов альтернативной занятости. За последние 2 учебных года доля учителей в возрасте 60 лет и старше увеличилась с 14,8% до 15,5%. Предполагаем, что цифра была бы еще больше, если бы возрастных преподавателей не отправляли на пенсию статистики ради.
Решать проблему растущего дефицита предлагают с помощью «повышения престижа профессии». Хотя о каком престиже можно говорить с таким уровнем нагрузки и зарплат? Кажется, сначала нужно банальные практические вопросы решить, а уже потом думать о «пиаре». Иначе еще пара лет и вернемся к классам по 40 человек. А откуда в такой ситуации браться качеству?
Возвращаем наш дайджест образовательных новостей, потому что неделя выдалась насыщенная:
◾️ В СФУ случилась не только грамотная пиар-акция, но и просто по-человечески хорошая история. Там на программную инженерию, информатику и вычислительную технику хотел поступить 75-летний сельский житель. Баллов ему не хватило, но вуз решил подарить ему курс ДПО по разработке на Python. Финал счастливый, а вузу репетиционный плюсик.
◾️Образовательное слово сезона — «бесшовный». «Известия» в новом материал разбираются, что такое «бесшовная система обучения», при чем тут объединение министерств и каких нам изменений ждать. Но если коротко: вечный тезис о том, что проблемы вузов тянутся из школ все же уловили.
◾️В Вышке студенты писали дипломы с помощью нейросетей — абсолютно официально. Это партнерский проект с Яндексом, а нейросети использовали, чтобы «собирать, анализировать и обобщать информацию, проверять текст на ошибки и править оформление, а также разбираться в сложных темах и структурировать ход размышлений». Может, эксперимент пока сомнительно выглядит, но в ИИ-рейтинге Вышка точно на пару позиций после него поднимется.
◾️Продолжая тему нейросетей, в «Сириус.Журнале» вышел материал о том, как они помогают писать книги. Инструментальная роль ИИ в образовательных и просветительских проектах становится все популярнее.
◾️Ситуация с целевиками и непоступившими олимпиадниками в Сеченовском университете, кажется, разрешилась. Тех, кто претендовал на БВИ все же зачислят (но это, скорее, исключение, а не правило).
◾️Ну а «Октагон» решил разобраться с колониальным наследием учебников, которые одобрил Минпрос. Тут комментарии излишни.
◾️ В СФУ случилась не только грамотная пиар-акция, но и просто по-человечески хорошая история. Там на программную инженерию, информатику и вычислительную технику хотел поступить 75-летний сельский житель. Баллов ему не хватило, но вуз решил подарить ему курс ДПО по разработке на Python. Финал счастливый, а вузу репетиционный плюсик.
◾️Образовательное слово сезона — «бесшовный». «Известия» в новом материал разбираются, что такое «бесшовная система обучения», при чем тут объединение министерств и каких нам изменений ждать. Но если коротко: вечный тезис о том, что проблемы вузов тянутся из школ все же уловили.
◾️В Вышке студенты писали дипломы с помощью нейросетей — абсолютно официально. Это партнерский проект с Яндексом, а нейросети использовали, чтобы «собирать, анализировать и обобщать информацию, проверять текст на ошибки и править оформление, а также разбираться в сложных темах и структурировать ход размышлений». Может, эксперимент пока сомнительно выглядит, но в ИИ-рейтинге Вышка точно на пару позиций после него поднимется.
◾️Продолжая тему нейросетей, в «Сириус.Журнале» вышел материал о том, как они помогают писать книги. Инструментальная роль ИИ в образовательных и просветительских проектах становится все популярнее.
◾️Ситуация с целевиками и непоступившими олимпиадниками в Сеченовском университете, кажется, разрешилась. Тех, кто претендовал на БВИ все же зачислят (но это, скорее, исключение, а не правило).
◾️Ну а «Октагон» решил разобраться с колониальным наследием учебников, которые одобрил Минпрос. Тут комментарии излишни.
Про искусство заголовка
«Отказавшиеся от болонской системы вузы заполнили бюджетные места» — сообщают «Ведомости». И действительно, заполнили, не поспоришь. Только вот ни у одного из шести участников проекта особенно низких показателей или проблем с набором никогда не было. Это авторитетные вузы, куда абитуриенты идут не благодаря пилотному проекту, а просто потому что репутация хорошая.
Да и вообще, с каких пор «заполнить бюджет» — большое достижение? Обычно это означает, что приемная кампания просто не провалилась.
Что до роста среднего балла: он вырос в среднем по стране по ряду причин, никак с пилотом не связанных. Вот так и составляют у нас позитивную отчетность.
«Отказавшиеся от болонской системы вузы заполнили бюджетные места» — сообщают «Ведомости». И действительно, заполнили, не поспоришь. Только вот ни у одного из шести участников проекта особенно низких показателей или проблем с набором никогда не было. Это авторитетные вузы, куда абитуриенты идут не благодаря пилотному проекту, а просто потому что репутация хорошая.
Да и вообще, с каких пор «заполнить бюджет» — большое достижение? Обычно это означает, что приемная кампания просто не провалилась.
Что до роста среднего балла: он вырос в среднем по стране по ряду причин, никак с пилотом не связанных. Вот так и составляют у нас позитивную отчетность.