Как "помирить" олимпиады и ЕГЭ?
Победители олимпиад с каждым годом занимают все больше бюджетных мест.
Приказы о зачислении олимпиадников, как и у льготников подписываются в первую очередь - так называемый приоритетный этап зачисления.
Таким образом, часть бюджетных мест при поступлении уже заняты победителями и призерами олимпиад. Также, в первую очередь берут 100-балльников. Обычных хороших баллов ЕГЭ может не хватить, после приоритетного этапа зачисления.
Например, в Высшей школе экономики победители и призеры олимпиад, в последние три года, заняли около 48% бюджетных мест. А по некоторым направлениям даже не хватило бюджетных мест для 100-балльников. Вышка взяла расходы за них на себя.
В МГИМО в 2021 году почти 600 абитуриентов с высшими результатами ЕГЭ. Половина всех заявлений - от победителей и призеров олимпиад. Среди зачисляемых на бюджет олимпиадников 75 процентов.
Мы уверены, что в других престижных вузах ситуация такая же или очень похожая.
В 2020-2021 учебном году в перечне состязаний, дающих преимущества при поступлении, утвержденном Минобрнауки, - 83 олимпиады, в 2021-2022 году уже 86 "олимпийских игр".
С годами рост абитуриентов только увеличивается, просто исходя из демографии. С ростом рождаемости в нулевые и десятые годы, желающих получить высшее образование будет все больше.
Можно сделать выводы, что большое количество поступающих будут обращаться к олимпиадам, как к главному инструменту при поступлении. Альтернатива ЕГЭ уже существует, и нам интересно наблюдать за развитием ситуации.
Победители олимпиад с каждым годом занимают все больше бюджетных мест.
Приказы о зачислении олимпиадников, как и у льготников подписываются в первую очередь - так называемый приоритетный этап зачисления.
Таким образом, часть бюджетных мест при поступлении уже заняты победителями и призерами олимпиад. Также, в первую очередь берут 100-балльников. Обычных хороших баллов ЕГЭ может не хватить, после приоритетного этапа зачисления.
Например, в Высшей школе экономики победители и призеры олимпиад, в последние три года, заняли около 48% бюджетных мест. А по некоторым направлениям даже не хватило бюджетных мест для 100-балльников. Вышка взяла расходы за них на себя.
В МГИМО в 2021 году почти 600 абитуриентов с высшими результатами ЕГЭ. Половина всех заявлений - от победителей и призеров олимпиад. Среди зачисляемых на бюджет олимпиадников 75 процентов.
Мы уверены, что в других престижных вузах ситуация такая же или очень похожая.
В 2020-2021 учебном году в перечне состязаний, дающих преимущества при поступлении, утвержденном Минобрнауки, - 83 олимпиады, в 2021-2022 году уже 86 "олимпийских игр".
С годами рост абитуриентов только увеличивается, просто исходя из демографии. С ростом рождаемости в нулевые и десятые годы, желающих получить высшее образование будет все больше.
Можно сделать выводы, что большое количество поступающих будут обращаться к олимпиадам, как к главному инструменту при поступлении. Альтернатива ЕГЭ уже существует, и нам интересно наблюдать за развитием ситуации.
Российская газета
Почему победители олимпиад занимают в вузах большинство бюджетных мест
Финал приемной кампании в российские вузы состоится 17 августа. Решается судьба сотен тысяч абитуриентов: ректоры подписывают приказы о зачислении на первый курс тех, кто поступал на бюджетные отделения по результатам Единого госэкзамена. Но, как показали…
С точки зрения экономии: госрасходы на образование
Для студента образование может быть как дорогой к работе мечты, так и отсрочкой важных решений. У государства все проще: это в первую очередь инвестиция в собственную экономику. Расходы на образование стали одним из основных критериев Индекса человеческого капитала (ИЧК), который Всемирный банк рассчитывает уже третий год подряд. В последнем отчете Россия вошла в ТОП-10 и, вроде бы всё хорошо, но не совсем: стоит присмотреться и окажется, что в категории «образование» показатели сильно проседают. У школьников 498 баллов по шкале, где 625 — продвинутый уровень, а 300 – минимальный, и результат вытягивает продолжительность образования, а не уровнь госзатрат. Разбираемся, как эти затраты считают, и что такое хорошо, а что такое мало.
Вариантов подсчета существует довольно много, поэтому остановимся на двух самых популярных — абсолютном и относительном. Именно на них чаще всего строится публичная статистика. Абсолютные расходы измеряют в конкретных денежных единицах, чаще всего в долларах — это годовая сумма всех расходов (федеральных, муниципальных, etc) на все уровни образования. Иногда считают абсолютный расход на обручающегося: общие затраты делят на количество граждан, которые учились в стране в конкретный год. Данные для большинства стран есть в открытых источниках, например, здесь можно посмотреть детальную статистику для Штатов за 2021 ($734.2 млрд или $14,484 на ученика дошкольного и школьного уровней).
При таком подходе не очень удобно выстраивать рейтинги — доходы-то у всех разные, поэтому во втором, относительном (и ещё более популярном способе), есть поправка на экономическую ситуацию конкретной страны. Результат измеряют в процентах, разделив общую сумму расходов на общий объем ВВП. Этот вариант входит в критерии ИЧК и дает возможность сравнить экономические доли образовательных инвестиций. В среднем значение выходит от 2% (где все плохо) до 7-8% (где хорошо), все, что выше (как, например, на Кубе) требует дополнительного контекста. Негласными лидерами мирового списка оказались скандинавы (Норвегия, Дания, Швеция), у которых и с ВВП всё хорошо, и затраты образование в районе 7% и в пересчете на учеников хуже не становится.
В России по данным ЮНЕСКО на 2018 год затраты на образование составили 4,7% от ВВП, в ИЧК фигурирует значение 3,6%. Однако, если попробовать пересчитать самим что-то перестает сходиться. Так, прогнозируемый ВВП на 2022 124 трлн рублей ($1.55 трлн), а на образование в этот же год из бюджета выделили 1,23 трлн рублей (они же $15 млрд). При простом пересчете выходит только 0.9% от общего ВВП, а результат около 5% получается только если сравнивать с запланированными расходами. А если разделить приблизительные 30,5 млн учащихся в системе образования то на одного человека придется 40300 рублей или около $500 в год. Конечно, процент затрат показатель относительный, как и рейтинги ИЧК, но вопросы все-таки возникают.
Для студента образование может быть как дорогой к работе мечты, так и отсрочкой важных решений. У государства все проще: это в первую очередь инвестиция в собственную экономику. Расходы на образование стали одним из основных критериев Индекса человеческого капитала (ИЧК), который Всемирный банк рассчитывает уже третий год подряд. В последнем отчете Россия вошла в ТОП-10 и, вроде бы всё хорошо, но не совсем: стоит присмотреться и окажется, что в категории «образование» показатели сильно проседают. У школьников 498 баллов по шкале, где 625 — продвинутый уровень, а 300 – минимальный, и результат вытягивает продолжительность образования, а не уровнь госзатрат. Разбираемся, как эти затраты считают, и что такое хорошо, а что такое мало.
Вариантов подсчета существует довольно много, поэтому остановимся на двух самых популярных — абсолютном и относительном. Именно на них чаще всего строится публичная статистика. Абсолютные расходы измеряют в конкретных денежных единицах, чаще всего в долларах — это годовая сумма всех расходов (федеральных, муниципальных, etc) на все уровни образования. Иногда считают абсолютный расход на обручающегося: общие затраты делят на количество граждан, которые учились в стране в конкретный год. Данные для большинства стран есть в открытых источниках, например, здесь можно посмотреть детальную статистику для Штатов за 2021 ($734.2 млрд или $14,484 на ученика дошкольного и школьного уровней).
При таком подходе не очень удобно выстраивать рейтинги — доходы-то у всех разные, поэтому во втором, относительном (и ещё более популярном способе), есть поправка на экономическую ситуацию конкретной страны. Результат измеряют в процентах, разделив общую сумму расходов на общий объем ВВП. Этот вариант входит в критерии ИЧК и дает возможность сравнить экономические доли образовательных инвестиций. В среднем значение выходит от 2% (где все плохо) до 7-8% (где хорошо), все, что выше (как, например, на Кубе) требует дополнительного контекста. Негласными лидерами мирового списка оказались скандинавы (Норвегия, Дания, Швеция), у которых и с ВВП всё хорошо, и затраты образование в районе 7% и в пересчете на учеников хуже не становится.
В России по данным ЮНЕСКО на 2018 год затраты на образование составили 4,7% от ВВП, в ИЧК фигурирует значение 3,6%. Однако, если попробовать пересчитать самим что-то перестает сходиться. Так, прогнозируемый ВВП на 2022 124 трлн рублей ($1.55 трлн), а на образование в этот же год из бюджета выделили 1,23 трлн рублей (они же $15 млрд). При простом пересчете выходит только 0.9% от общего ВВП, а результат около 5% получается только если сравнивать с запланированными расходами. А если разделить приблизительные 30,5 млн учащихся в системе образования то на одного человека придется 40300 рублей или около $500 в год. Конечно, процент затрат показатель относительный, как и рейтинги ИЧК, но вопросы все-таки возникают.
World Bank
Document Details
В США призвали выдворить российских студентов.
Конгрессмен-демократ от Калифорнии и бывший кандидат в президенты Эрик Суолвелл заявил в четверг, что администрация Байдена должна рассмотреть вопрос о высылке российских студентов из Соединенных Штатов в отместку за вторжение Владимира Путина в Украину.
Ранее Министерство иностранных дел Германии рекомендовало научным институциям страны заморозить академические программы и научные проекты с Россией. Германская Служба Академических Обменов (DAAD) приостанавливает работу с Россией.
Конференция ректоров Германии уже отменила встречу с российскими институтами, назначенную на следующую неделю для обсуждения совместных магистерских степеней.
Тем временем ЕС обсуждает возможные санкции, в том числе приостановление, если не полный запрет, участия России в международных исследовательских организациях.
Мы понимаем, что это все только начало возможных гонений на российских студентов и науку из-за войны. И если в вузах за границей учатся всего 1,5% россиян, то как эти процессы скажутся на российской науке сейчас до конца не ясно.
Конгрессмен-демократ от Калифорнии и бывший кандидат в президенты Эрик Суолвелл заявил в четверг, что администрация Байдена должна рассмотреть вопрос о высылке российских студентов из Соединенных Штатов в отместку за вторжение Владимира Путина в Украину.
Ранее Министерство иностранных дел Германии рекомендовало научным институциям страны заморозить академические программы и научные проекты с Россией. Германская Служба Академических Обменов (DAAD) приостанавливает работу с Россией.
Конференция ректоров Германии уже отменила встречу с российскими институтами, назначенную на следующую неделю для обсуждения совместных магистерских степеней.
Тем временем ЕС обсуждает возможные санкции, в том числе приостановление, если не полный запрет, участия России в международных исследовательских организациях.
Мы понимаем, что это все только начало возможных гонений на российских студентов и науку из-за войны. И если в вузах за границей учатся всего 1,5% россиян, то как эти процессы скажутся на российской науке сейчас до конца не ясно.
Мел
В США призвали выдворить российских студентов. Германия сворачивает академические программы с Россией
Конгрессмен-демократ из Калифорнии и бывший кандидат в президенты Эрик Суолуэлл призвал рассмотреть вопрос о высылке российских студентов из США из-за ситуации на Украине. Об этом сообщает The Vice.
Германская служба академических обменов DAAD приостанавливает заявки на стипендии в России и отклоняет отбор на получение стипендий DAAD в России.
Немецкие стипендиаты, которые уже прошли отбор, в настоящее время не могут получить финансовую поддержку для запланированного пребывания в России. DAAD ожидает, что немецкие университеты приостановят всю проектную деятельность, финансируемую DAAD, с партнерскими учреждениями в России и Беларуси.
О полной остановке пока речь не идет, но это возможно в будущем.
«Как DAAD, мы потрясены нападением России на Украину, суверенное государство в Европе.
Кроме того, мы глубоко обеспокоены жизнями людей и благополучием наших партнерских организаций в Украине. Как DAAD, мы стоим для мирного и свободного обмена в науке и для трансграничного сообщества учителей, исследователей и студентов во всем мире.Это требует соблюдения международного права во всем мире. Поэтому особенно сегодня наша солидарность с людьми и нашими партнерами в Украина», — сказал президент DAAD профессор Джойбрато Мукерджи.
DAAD будет внимательно следить за ситуацией и событиями на местах и, в тесной консультации с федеральным правительством и в обмене с Конференцией ректоров Германии и немецкими университетами, в ближайшие дни и недели оценит, как может быть академическое сотрудничество с Украиной. в форме. «Часть солидарности с Украиной заключается в том, чтобы не допустить разрыва связей с зарубежной наукой и поддерживать обменные отношения даже в неблагоприятных условиях», — сказал Мукерджи.
В настоящее время в Украине финансируется 46 проектов DAAD и 62 проекта в рамках Erasmus+. Из-за пандемии текущее сотрудничество в основном происходит в цифровом формате. Из-за ухудшения ситуации получатели финансирования DAAD из Германии уже покинули Украину за последние несколько дней.
Немецкие стипендиаты, которые уже прошли отбор, в настоящее время не могут получить финансовую поддержку для запланированного пребывания в России. DAAD ожидает, что немецкие университеты приостановят всю проектную деятельность, финансируемую DAAD, с партнерскими учреждениями в России и Беларуси.
О полной остановке пока речь не идет, но это возможно в будущем.
«Как DAAD, мы потрясены нападением России на Украину, суверенное государство в Европе.
Кроме того, мы глубоко обеспокоены жизнями людей и благополучием наших партнерских организаций в Украине. Как DAAD, мы стоим для мирного и свободного обмена в науке и для трансграничного сообщества учителей, исследователей и студентов во всем мире.Это требует соблюдения международного права во всем мире. Поэтому особенно сегодня наша солидарность с людьми и нашими партнерами в Украина», — сказал президент DAAD профессор Джойбрато Мукерджи.
DAAD будет внимательно следить за ситуацией и событиями на местах и, в тесной консультации с федеральным правительством и в обмене с Конференцией ректоров Германии и немецкими университетами, в ближайшие дни и недели оценит, как может быть академическое сотрудничество с Украиной. в форме. «Часть солидарности с Украиной заключается в том, чтобы не допустить разрыва связей с зарубежной наукой и поддерживать обменные отношения даже в неблагоприятных условиях», — сказал Мукерджи.
В настоящее время в Украине финансируется 46 проектов DAAD и 62 проекта в рамках Erasmus+. Из-за пандемии текущее сотрудничество в основном происходит в цифровом формате. Из-за ухудшения ситуации получатели финансирования DAAD из Германии уже покинули Украину за последние несколько дней.
www.daad.de
Pressemitteilung Ukraine_24 Februar
The German Academic Exchange Service (DAAD) declares its support for its partners in Ukraine.
Война вместо учебы: как иностранные студенты пытаются уехать из Украины
Украина — популярное направление у иностранных студентов, до начала войны там находилось больше 80000 человек из 150 стран, около 20000 из них из Индии. С началом воздушных атак они попросту застряли: оставаться опасно, а эвакуироваться домой невозможно или даже бессмысленно (как в случае студента из Ирана, который не хочет возвращаться по религиозным соображениям).
Первые эвакуации в Индию начались еще 15 февраля, за несколько дней до вторжения, но улететь успели далеко не все: в Украине осталось около 15 тысяч. 24 февраля один из последних рейсов на Дели развернулся и сел в Киеве, авиасообщение было прекращено. В отличие от индийских властей Нигерия не спешила организовать эвакуацию из зоны назревающего конфликта. Студенты получают заверения, что смогут вылететь, как только ситуация с полетами стабилизируется.
Ни один из ключевых аэропортов Украины сейчас не функционирует, и организовать эвакуацию иностранцев попросту невозможно. Все, что остается тем, кто вместо учебы оказался втянут в войну, оставаться на месте (что опасно для жизни) и привлекать внимание к проблеме в социальных сетях или пытаться покинуть страну вместе с беженцами, эвакуировавшись в Польшу и другие страны ЕС.
Количество иностранных студентов в стране негласный показатель ценности высшего образования в стране на международном рынке. Обычно приезжают за новым опытом, более престижным дипломом и качеством жизни (безопасность здесь не последняя статья). Для принимающей страны польза в непосредственном вкладе в экономику университетов, потенциальной инвестиции в рынок труда и укреплении позиций в международном академическом сообществе. Остаётся только гадать насколько сильно события могут ударить по образованию в Украине в целом, но критерии «престижность», «безопасность» и «международное сотрудничество» сильно пострадают и в российском образовании.
Украина — популярное направление у иностранных студентов, до начала войны там находилось больше 80000 человек из 150 стран, около 20000 из них из Индии. С началом воздушных атак они попросту застряли: оставаться опасно, а эвакуироваться домой невозможно или даже бессмысленно (как в случае студента из Ирана, который не хочет возвращаться по религиозным соображениям).
Первые эвакуации в Индию начались еще 15 февраля, за несколько дней до вторжения, но улететь успели далеко не все: в Украине осталось около 15 тысяч. 24 февраля один из последних рейсов на Дели развернулся и сел в Киеве, авиасообщение было прекращено. В отличие от индийских властей Нигерия не спешила организовать эвакуацию из зоны назревающего конфликта. Студенты получают заверения, что смогут вылететь, как только ситуация с полетами стабилизируется.
Ни один из ключевых аэропортов Украины сейчас не функционирует, и организовать эвакуацию иностранцев попросту невозможно. Все, что остается тем, кто вместо учебы оказался втянут в войну, оставаться на месте (что опасно для жизни) и привлекать внимание к проблеме в социальных сетях или пытаться покинуть страну вместе с беженцами, эвакуировавшись в Польшу и другие страны ЕС.
Количество иностранных студентов в стране негласный показатель ценности высшего образования в стране на международном рынке. Обычно приезжают за новым опытом, более престижным дипломом и качеством жизни (безопасность здесь не последняя статья). Для принимающей страны польза в непосредственном вкладе в экономику университетов, потенциальной инвестиции в рынок труда и укреплении позиций в международном академическом сообществе. Остаётся только гадать насколько сильно события могут ударить по образованию в Украине в целом, но критерии «престижность», «безопасность» и «международное сотрудничество» сильно пострадают и в российском образовании.
Hindustan Times
Nearly 20,000 Indian students still stranded in Ukraine as Kyiv closes air space
Before the internet services shut down, Bhanvi Bhatia, a student of Ternopol National Medical University in the western region of Ukraine told her parents that people were stocking food and some were heading to the nearby metro stations for safety. There…
На фоне военной операции России в Украины, мы быстро забыли про допинговый скандал Камилы Валиевой на Олимпийских играх, и дискуссию о повышении минимального возраста для участия в больших турнирах и соревнованиях.
Второе нам важнее.
Особый интерес вызывает обучение профессиональных спортсменов в школе.
Для этих детей, у которых по две-три тренировки в день и соревнования каждые выходные, регулярно ходить в общеобразовательныую школу — это утопия.
Статьи на подобную тему не теряют актуальности. Ребёнок - спортсмен часто оторван от семьи. На тренировку уходит, как правило, от 9 до 20 часов в неделю. На уроки в школе отводиться 35 часов в неделю. Часто уроки являются фактическим отдыхом между тренировками.
Детский спорт отнимает и у родителей много ресурсов — как моральных, так и материальных.
Если возвращаться к фигурному катанию. И говорить про воспитанниц Этери Тутберидзе, то журналисты все чаще их называют одноразовыми чемпионками. Фигуристки рано заканчивают карьеру. И мы получаем едва совершеннолетних девочек, которые потратили все свое детство на спорт.
Не трудно догадаться, что любой профессиональный спорт это рулетка, где большая конкуренция и травмы. Такие дети нормально не учатся в школе и социализацию проходят в спортивной команде или в школе - интернате.
Каждый родитель должен задуматься, стоит ли эта игра свеч. И мы болельщики, когда радуемся успехам спортсменов, не задумывается о том, какая на самом деле у них жизнь.
Второе нам важнее.
Особый интерес вызывает обучение профессиональных спортсменов в школе.
Для этих детей, у которых по две-три тренировки в день и соревнования каждые выходные, регулярно ходить в общеобразовательныую школу — это утопия.
Статьи на подобную тему не теряют актуальности. Ребёнок - спортсмен часто оторван от семьи. На тренировку уходит, как правило, от 9 до 20 часов в неделю. На уроки в школе отводиться 35 часов в неделю. Часто уроки являются фактическим отдыхом между тренировками.
Детский спорт отнимает и у родителей много ресурсов — как моральных, так и материальных.
Если возвращаться к фигурному катанию. И говорить про воспитанниц Этери Тутберидзе, то журналисты все чаще их называют одноразовыми чемпионками. Фигуристки рано заканчивают карьеру. И мы получаем едва совершеннолетних девочек, которые потратили все свое детство на спорт.
Не трудно догадаться, что любой профессиональный спорт это рулетка, где большая конкуренция и травмы. Такие дети нормально не учатся в школе и социализацию проходят в спортивной команде или в школе - интернате.
Каждый родитель должен задуматься, стоит ли эта игра свеч. И мы болельщики, когда радуемся успехам спортсменов, не задумывается о том, какая на самом деле у них жизнь.
Мел
«Отборовшись на турнире, они спят на литературе»: как учатся дети-спортсмены
Тысячи детей в России с раннего возраста занимаются профессиональным спортом. Уже на рубеже первого класса их родители должны определиться: либо делать акцент на спорт, выбрав домашнее или индивидуальное обучение; либо каждый день ходить в школу, но навсегда…
А Москалькова сказала…
Сегодня начала распространяться информация, что российских студентов отчисляют из европейских вузов на фоне событий в Украине. Все публикации ссылаются на пост уполномоченной по правам человека в России Татьяны Москальковой. Сам оригинал выглядит довольно сомнительно: про «отчисления» в нем говорится без пояснений, просто перечислен список стран, где якобы нарушили права студентов. В комментариях возмущаются отсутствием какой-либо конкретики и рассказывают со ссылкой на личный опыт, что в ВУЗах все против войны, а никак не российских студентов (Фонтанка цитирует не только Москалькову, но и опровержения). Ни один независимый источник информацию не подтвердил. Время сейчас непростое, будьте осторожны с новостями.
Сегодня начала распространяться информация, что российских студентов отчисляют из европейских вузов на фоне событий в Украине. Все публикации ссылаются на пост уполномоченной по правам человека в России Татьяны Москальковой. Сам оригинал выглядит довольно сомнительно: про «отчисления» в нем говорится без пояснений, просто перечислен список стран, где якобы нарушили права студентов. В комментариях возмущаются отсутствием какой-либо конкретики и рассказывают со ссылкой на личный опыт, что в ВУЗах все против войны, а никак не российских студентов (Фонтанка цитирует не только Москалькову, но и опровержения). Ни один независимый источник информацию не подтвердил. Время сейчас непростое, будьте осторожны с новостями.
www.interfax-russia.ru
Москалькова сообщила о случаях отчисления российских студентов из европейских вузов на фоне ситуации в Украине - Москва || Интерфакс…
Москва. 28 февраля. ИНТЕРФАКС - Некоторые европейские вузы отчисляют российских студентов на фоне военной спецоперации России на У... читать далее на "Интерфакс-Россия"
Уроки (оправдания) войны: как школы вынуждены освещать события в Украине
Сегодня 1 марта, и в российских школах — как минимум в Москве, Калужской, Сахалинской и Тульской областях — должны пройти специальные уроки обществознания. Учителям 7-11-х классов предлагают рассказать, что сейчас происходит в Украине с «патриотической» точки зрения. А чтобы рассказ точно был такой, как нужно, через администрацию распространяют методички. «Медиазона» опубликовала версию для 7-8-х классов целиком. Но если ограничиваться краткими тезисами, то Украины не существовало до ХХ века, войны нет, а Россия миротворец. Содержание, увы, не удивляет. Примечательно, что ещё 23 февраля о том, как готовят уроки об истории новых «независимых республик» в Калуге, рассказывал «Мел».
Тем временем, издательство «Просвещение» оперативно вносит признание Россией ЛДНР в учебники и обещает ещё и карты подправить. О вхождении «военной операции» в новые издания официально пока не сообщали, но ответ напрашивается сам собой.
Напомним, что «Просвещение» — крупнейшее российское издательство школьной литературы, ему принадлежит 95% рынка, помимо учебников оно производит школьное оборудование и даже собирается сами школы строить. В 2011-м в него вложился Аркадий Роттенберг (расследование «Медузы» по теме) и до 2017-го входил в совет директоров официально. В 2021-м совет директоров «Просвещения», входящего в корпорацию развития ВЭБ.РФ, возглавил Игорь Шувалов.
Сегодня 1 марта, и в российских школах — как минимум в Москве, Калужской, Сахалинской и Тульской областях — должны пройти специальные уроки обществознания. Учителям 7-11-х классов предлагают рассказать, что сейчас происходит в Украине с «патриотической» точки зрения. А чтобы рассказ точно был такой, как нужно, через администрацию распространяют методички. «Медиазона» опубликовала версию для 7-8-х классов целиком. Но если ограничиваться краткими тезисами, то Украины не существовало до ХХ века, войны нет, а Россия миротворец. Содержание, увы, не удивляет. Примечательно, что ещё 23 февраля о том, как готовят уроки об истории новых «независимых республик» в Калуге, рассказывал «Мел».
Тем временем, издательство «Просвещение» оперативно вносит признание Россией ЛДНР в учебники и обещает ещё и карты подправить. О вхождении «военной операции» в новые издания официально пока не сообщали, но ответ напрашивается сам собой.
Напомним, что «Просвещение» — крупнейшее российское издательство школьной литературы, ему принадлежит 95% рынка, помимо учебников оно производит школьное оборудование и даже собирается сами школы строить. В 2011-м в него вложился Аркадий Роттенберг (расследование «Медузы» по теме) и до 2017-го входил в совет директоров официально. В 2021-м совет директоров «Просвещения», входящего в корпорацию развития ВЭБ.РФ, возглавил Игорь Шувалов.
Медиазона
«Наши действия — это самозащита». Как школьные учителя должны оправдывать вторжение в Украину — методичка
В школах по всей России 1 марта пройдут специальные уроки обществознания на тему войны: на них учителя должны пересказать школьникам 7-11 классов доводы из выступления президента В...
Бюджетные места в ВУЗах и количество абитуриентов.
В 2022-2023 учебном году 576 498 студентов смогут получить высшее образование бесплатно. Это на 34 747 больше, чем в предыдущем году. Причём основное количество бюджетных мест направлено в регионы. Более 73%. В 2022-2023 учебном году общий объём установленных контрольных цифр приема составит 588 044 места.
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации подвело итоги открытого публичного конкурса, указав эти данные.
«Приоритетными для государства направлениями подготовки в 2022/2023 году станут инженерно-технические (251 033 мест), педагогические (75 788 мест), медицинские (53 450 мест) и сельскохозяйственные (41 095 мест) специальности. Эти специальности пользуются наибольшим спросом в регионах, поэтому мы даем по ним больше всего бюджетных мест», — сообщил Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков.
На бакалавриат отведено — 339 739 мест, по программам специалитета — 86 155 мест, по магистратуре — 124 518 мест, по аспирантуре — 17 500 мест, по ординатуре — 19 699 мест, по программе ассистентуры-стажировки — 433 места, соответственно.
Пресс-служба Рособрнадзора сообщила сколько людей зарегистрировались на участие в ЕГЭ в 2022 году. Экзамен будут сдавать 737 тысяч человек.
То есть, при идеальном раскладе, если все, кто сдают итоговую аттестацию собираются поступать на бакалавриат и специалитет имеют конкурс - почти 2 человека на бюджетное место.
Правда, стоит уточнить, что абитуриенты должны выбрать приоритетные направления, иначе их шансы сильно уменьшаются. Не хочешь быть инженером или педагогом, с большой вероятностью готовься учиться на платном.
Не будем забывать про поступающих из ЛНР и ДНР
и выпускников прошлых лет. Это только усилит конкуренцию.
В 2022-2023 учебном году 576 498 студентов смогут получить высшее образование бесплатно. Это на 34 747 больше, чем в предыдущем году. Причём основное количество бюджетных мест направлено в регионы. Более 73%. В 2022-2023 учебном году общий объём установленных контрольных цифр приема составит 588 044 места.
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации подвело итоги открытого публичного конкурса, указав эти данные.
«Приоритетными для государства направлениями подготовки в 2022/2023 году станут инженерно-технические (251 033 мест), педагогические (75 788 мест), медицинские (53 450 мест) и сельскохозяйственные (41 095 мест) специальности. Эти специальности пользуются наибольшим спросом в регионах, поэтому мы даем по ним больше всего бюджетных мест», — сообщил Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков.
На бакалавриат отведено — 339 739 мест, по программам специалитета — 86 155 мест, по магистратуре — 124 518 мест, по аспирантуре — 17 500 мест, по ординатуре — 19 699 мест, по программе ассистентуры-стажировки — 433 места, соответственно.
Пресс-служба Рособрнадзора сообщила сколько людей зарегистрировались на участие в ЕГЭ в 2022 году. Экзамен будут сдавать 737 тысяч человек.
То есть, при идеальном раскладе, если все, кто сдают итоговую аттестацию собираются поступать на бакалавриат и специалитет имеют конкурс - почти 2 человека на бюджетное место.
Правда, стоит уточнить, что абитуриенты должны выбрать приоритетные направления, иначе их шансы сильно уменьшаются. Не хочешь быть инженером или педагогом, с большой вероятностью готовься учиться на платном.
Не будем забывать про поступающих из ЛНР и ДНР
и выпускников прошлых лет. Это только усилит конкуренцию.
Про Scopus и Web of Science
Экс-министр образования, а ныне президент Российской академии образования Ольга Васильева подключилась к дискуссии о журналах и индексации в международных базах. Она предложила пересмотреть критерии для защиты диссертаций, в частности, требования к публикациям.
Web of Science и SCOPUS Васильева назвала коммерциализированными. А в качестве решения предлагает «отходить от практики» опоры на эти системы и «повышать статус российских научных изданий». Главная цель — усилить позиции изданий, ориентированных на русскоязычную аудиторию. В пример будущих партнеров Васильева приводит Таджикистан, где защиты проходят на русском языке.
При этом она уверяет, что никакой изоляции от международной науки не предвидится и призывают не зацикливаться на изданиях из США, Германии или Великобритании, ведь Китае, Латинской Америке и Индии тоже есть журналы высокого уровня.
С изменениями затягивать не собираются, поэтому скоро увидим, кто займёт места WoS и SCOPUS в российской наукометрии.
Экс-министр образования, а ныне президент Российской академии образования Ольга Васильева подключилась к дискуссии о журналах и индексации в международных базах. Она предложила пересмотреть критерии для защиты диссертаций, в частности, требования к публикациям.
Web of Science и SCOPUS Васильева назвала коммерциализированными. А в качестве решения предлагает «отходить от практики» опоры на эти системы и «повышать статус российских научных изданий». Главная цель — усилить позиции изданий, ориентированных на русскоязычную аудиторию. В пример будущих партнеров Васильева приводит Таджикистан, где защиты проходят на русском языке.
При этом она уверяет, что никакой изоляции от международной науки не предвидится и призывают не зацикливаться на изданиях из США, Германии или Великобритании, ведь Китае, Латинской Америке и Индии тоже есть журналы высокого уровня.
С изменениями затягивать не собираются, поэтому скоро увидим, кто займёт места WoS и SCOPUS в российской наукометрии.
В СПбГУ готовят приказы об отчислении минимум 13 студентов за участие в антивоенных акциях.
Дисциплинарный комитет Студсовета СПбГУ работает над взысканиями в виде отчислений.
«Ротонда» со ссылкой на студентов пишет, что председатель студсовета вуза Михаил Мочалов, сообщая студентам новость, сказал: «Эти студенты обречены. Отчисление следует без права на восстановление».
Причательно, что вопросом отчислений занимаются органы студенческого самоуправления. По идее они должны, в том числе, защищать права студентов. Но не в это время и не в этом ВУЗе.
Проректор по воспитательной работе Александр Бабич объясняет такое решение нарушением пункта устава университета, исходя из которого, учащиеся обязуются соблюдать законы Российской Федерации.
Интересно насколько эти меры будут массовыми, и как этот тренд подхватят другие учебные заведения.
Дисциплинарный комитет Студсовета СПбГУ работает над взысканиями в виде отчислений.
«Ротонда» со ссылкой на студентов пишет, что председатель студсовета вуза Михаил Мочалов, сообщая студентам новость, сказал: «Эти студенты обречены. Отчисление следует без права на восстановление».
Причательно, что вопросом отчислений занимаются органы студенческого самоуправления. По идее они должны, в том числе, защищать права студентов. Но не в это время и не в этом ВУЗе.
Проректор по воспитательной работе Александр Бабич объясняет такое решение нарушением пункта устава университета, исходя из которого, учащиеся обязуются соблюдать законы Российской Федерации.
Интересно насколько эти меры будут массовыми, и как этот тренд подхватят другие учебные заведения.
paperpaper.ru
В СПбГУ готовят приказы об отчислении минимум 13 студентов за участие в антивоенных акциях
В СПбГУ подготовили проекты приказов об отчислении студентов, участвовавших в антивоенных акциях. Студсовет университета сообщил, что уже получил на рассмотрение 13 таких приказов. Перед утверждением приказов об отчислении их будет рассматривать дисциплинарный…
Почему много детей в классе — это плохо.
В России школы бесплатные, но это не значит, что дети и родители в них бесправные, как и учителя.
Чем больше учеников в классе, тем ниже уровень образования.
Если рассмотреть проблему в деталях, это становится очевидно.
Хромает дисциплина.
45 минут удерживать внимание 15 детей — задача непростая, а если детей 30 или больше — почти невыполнима. А если их 36 или 38? Как во многих школах в крупных городах. Когда классы переполнены, учителя едва ли не половину урока вынуждены успокаивать школьников вместо того, чтобы давать новые знания.
Большая нагрузка на учителя.
Чем больше учеников, тем больше домашних заданий и самостоятельных работ ежедневно проверяет учитель. Если он тратит на это всё свободное время, вести интересные и запоминающиеся уроки уже не остаётся сил.
Эпидемиологические трудности.
Эта проблема была актуальна и до пандемии: чем больше детей в одном помещении, тем выше риск распространения вирусов. Ученики чаще вынуждены пропускать школу по болезни, отчего у них возникают пробелы в знаниях.
Площадь стандартного класса — около 50 м².
Согласно санитарным правилам (СП 2.4.3648-20) в таких классах должно обучаться не более 20 человек.
В крупных городах эти правила повсеместно нарушаются.
При реальных обстоятельствах школы должны использовать стандартный советский подход и проводить обучение в две смены. Или семьи должны реализовывать право на семейное обучение. Эти меры на данный момент выглядит утопично и не вызывают доверие у многих родителей.
Директора переполненных школ фактически не имеют инструментов для каких-то изменений.
Количество городских школ с 2001 года— сократилось с 23 тыс. до 18 тысяч. К 2024 году численность школьников составит почти 20 млн, и ситуация с нехваткой школ станет еще более острой.
В России школы бесплатные, но это не значит, что дети и родители в них бесправные, как и учителя.
Чем больше учеников в классе, тем ниже уровень образования.
Если рассмотреть проблему в деталях, это становится очевидно.
Хромает дисциплина.
45 минут удерживать внимание 15 детей — задача непростая, а если детей 30 или больше — почти невыполнима. А если их 36 или 38? Как во многих школах в крупных городах. Когда классы переполнены, учителя едва ли не половину урока вынуждены успокаивать школьников вместо того, чтобы давать новые знания.
Большая нагрузка на учителя.
Чем больше учеников, тем больше домашних заданий и самостоятельных работ ежедневно проверяет учитель. Если он тратит на это всё свободное время, вести интересные и запоминающиеся уроки уже не остаётся сил.
Эпидемиологические трудности.
Эта проблема была актуальна и до пандемии: чем больше детей в одном помещении, тем выше риск распространения вирусов. Ученики чаще вынуждены пропускать школу по болезни, отчего у них возникают пробелы в знаниях.
Площадь стандартного класса — около 50 м².
Согласно санитарным правилам (СП 2.4.3648-20) в таких классах должно обучаться не более 20 человек.
В крупных городах эти правила повсеместно нарушаются.
При реальных обстоятельствах школы должны использовать стандартный советский подход и проводить обучение в две смены. Или семьи должны реализовывать право на семейное обучение. Эти меры на данный момент выглядит утопично и не вызывают доверие у многих родителей.
Директора переполненных школ фактически не имеют инструментов для каких-то изменений.
Количество городских школ с 2001 года— сократилось с 23 тыс. до 18 тысяч. К 2024 году численность школьников составит почти 20 млн, и ситуация с нехваткой школ станет еще более острой.
https://journal.tinkoff.ru
Права родителей в школе
QS-Ranking перестанут работать с университетами России и Беларуси
Кажется, закончилась эпоха ориентации российской наукометрии на рейтинги. В программе «5-100» и пришедшем ей на смену «Приоритете-2030» они играли далеко не последнюю роль, и вот пришли очередные санкционные новости.
Британская компания Quacquarelli Symonds (QS) заявила, что приостанавливает сотрудничество с российскими и беларусскими ВУЗами в связи с ситуацией в Украине. Так же в QS обещают«прекратить продвигать российские университеты или Россию в качестве направления для обучения» и отредактировать существующие рейтинги. Напомним, что в ТОП-100 в прошлом году попал только МГУ.
Новые походы к наукометрии уже были обещаны в ответ на возникшие сложности с WoS и Scopus, ждем сообщений об появлении альтернативных, российских рейтингов.
Кажется, закончилась эпоха ориентации российской наукометрии на рейтинги. В программе «5-100» и пришедшем ей на смену «Приоритете-2030» они играли далеко не последнюю роль, и вот пришли очередные санкционные новости.
Британская компания Quacquarelli Symonds (QS) заявила, что приостанавливает сотрудничество с российскими и беларусскими ВУЗами в связи с ситуацией в Украине. Так же в QS обещают«прекратить продвигать российские университеты или Россию в качестве направления для обучения» и отредактировать существующие рейтинги. Напомним, что в ТОП-100 в прошлом году попал только МГУ.
Новые походы к наукометрии уже были обещаны в ответ на возникшие сложности с WoS и Scopus, ждем сообщений об появлении альтернативных, российских рейтингов.
QS
Ukraine Crisis - QS
Минобрнауки утвердило новые перечни специальностей и направлений подготовки высшего образования.
Действовать новые перечни начнут через 2 года. С 1 сентября 2024 года.
Действующие перечни были приняты в 2012 году, 10 лет назад.
Новыми направлениями стали: "Фундаментальная, прикладная и синтетическая биология", "Медицинская микробиология", "Системы искусственного интеллекта", "Техническая кибернетика и информатика", "Социотехнологическое обеспечение национальной безопасности", "Управление специальным информационно-технологическим обеспечением", "Инженерия в агробизнесе".
Если в течении нескольких лет санкции не ослабнут, а коснулись они IT-отрасли, робототехники и других направлений нового перечня, как будут учить новых студентов, кто этим будет реально заниматься, а главное, что будет с трудоустройством внутри страны?! Вопросы пока остаются без ответа
Действовать новые перечни начнут через 2 года. С 1 сентября 2024 года.
Действующие перечни были приняты в 2012 году, 10 лет назад.
Новыми направлениями стали: "Фундаментальная, прикладная и синтетическая биология", "Медицинская микробиология", "Системы искусственного интеллекта", "Техническая кибернетика и информатика", "Социотехнологическое обеспечение национальной безопасности", "Управление специальным информационно-технологическим обеспечением", "Инженерия в агробизнесе".
Если в течении нескольких лет санкции не ослабнут, а коснулись они IT-отрасли, робототехники и других направлений нового перечня, как будут учить новых студентов, кто этим будет реально заниматься, а главное, что будет с трудоустройством внутри страны?! Вопросы пока остаются без ответа
СПбГУ предложил без экзаменов зачислять в ВУЗы участников «спецоперации» в Украине
9 марта с инициативой дополнить закон об образовании выступил ректор СПбГУ Николай Карпачов. По проекту, участники «спецоперации» должны получить право поступать на программы бакалавриата и специалитета без вступительных испытаний, а если высшее образование уже имеется — «бесплатно получать второе или последующее высшее образование уже имеющегося у них уровня». Если переводить с формального языка, то даже минимальные проходные баллы ЕГЭ (или дополнительное испытание университета, как МГУ) для поступления не потребуется.
Раньше за прохождение срочной службы (не участия в боевых дейстивях!) полагались небольшие льготы при поступлении. Например, бесплатные подготовительные курсы и приоритетное поступление: то есть, при одинаковом количестве баллов ЕГЭ вперед зачисляли отслужившего. При этом экзамены сдавать было нужно, как и всем остальным. Вне конкурса поступали только служившие по контакту и то, если преодолели минимальный экзаменационный порог. В отличие от инициативы СПбГУ, на второе высшее льготы не распространялись.
Помимо того, что мотивировать вчерашних школьников на участие в военных действиях поступлением без экзаменов, как минимум крайне неэтично (очень мягко говоря), у российских абитуриентов появляется еще один «льготный» конкурент. Напомним, что до этого Роспотребнадзор предложил зачислять без экзаменов абитуриентов из ЛНР и ДНР.
Надо сказать, что пока это только предложение и официальных изменений в закон пока не вносили, но на ректорском совещании СПбГУ предложение встретили с пугающе единогласным энтузиазмом.
9 марта с инициативой дополнить закон об образовании выступил ректор СПбГУ Николай Карпачов. По проекту, участники «спецоперации» должны получить право поступать на программы бакалавриата и специалитета без вступительных испытаний, а если высшее образование уже имеется — «бесплатно получать второе или последующее высшее образование уже имеющегося у них уровня». Если переводить с формального языка, то даже минимальные проходные баллы ЕГЭ (или дополнительное испытание университета, как МГУ) для поступления не потребуется.
Раньше за прохождение срочной службы (не участия в боевых дейстивях!) полагались небольшие льготы при поступлении. Например, бесплатные подготовительные курсы и приоритетное поступление: то есть, при одинаковом количестве баллов ЕГЭ вперед зачисляли отслужившего. При этом экзамены сдавать было нужно, как и всем остальным. Вне конкурса поступали только служившие по контакту и то, если преодолели минимальный экзаменационный порог. В отличие от инициативы СПбГУ, на второе высшее льготы не распространялись.
Помимо того, что мотивировать вчерашних школьников на участие в военных действиях поступлением без экзаменов, как минимум крайне неэтично (очень мягко говоря), у российских абитуриентов появляется еще один «льготный» конкурент. Напомним, что до этого Роспотребнадзор предложил зачислять без экзаменов абитуриентов из ЛНР и ДНР.
Надо сказать, что пока это только предложение и официальных изменений в закон пока не вносили, но на ректорском совещании СПбГУ предложение встретили с пугающе единогласным энтузиазмом.
edu.garant.ru
Льготы для отслуживших
Студенческий информационный портал. ГАРАНТ - студенту, аспиранту, преподавателю.
Первые иностранные студенты прибыли с Украины в Краснодар
Семь граждан Египта и одна гражданка Украины были эвакуированы из Херсона.
Причём, украинка - супруга одного из студентов направления «Навигация и управление морскими судами», учительница русского языка.
Посольство Египта обратилось в Минобрнауки для организации вывоза граждан.
В Краснодаре студентам выделили места в общежитии КубГУ и готовы принять молодых людей на обучение.
В Украине студенты обучались платно, в России им выделили квоты.
Интересный прецедент может стать тенденцией.
Семь граждан Египта и одна гражданка Украины были эвакуированы из Херсона.
Причём, украинка - супруга одного из студентов направления «Навигация и управление морскими судами», учительница русского языка.
Посольство Египта обратилось в Минобрнауки для организации вывоза граждан.
В Краснодаре студентам выделили места в общежитии КубГУ и готовы принять молодых людей на обучение.
В Украине студенты обучались платно, в России им выделили квоты.
Интересный прецедент может стать тенденцией.
minobrnauki.gov.ru
Первые иностранные студенты прибыли с Украины в Краснодар
В Краснодар прибыли семь граждан Арабской Республики Египет и одна гражданка Украины, эвакуированные из Херсона в связи с военной спецоперацией РФ на территории Украины.
Что ждёт Болонский образовательный процесс?
Международные системы все дальше от России: кто-то уходит сам (как это сделал QS), от кого-то отказываются из-за косвенных проблем (Scopus и Web of Science на защитах заменят отечественной альтернативой). На очереди в копилку отвергших и отвернутых теперь Болонский образовательный процесс. Председатель Ассоциации юристов России Сергей Степашин выступил с критикой и предложением выйти из программы. По его мнению, присоединение России к Болонскому процессу не только не оправдало возложенных на него надежд, но и привело к утрате важнейших достоинств системы классического российского и советского образования: автоматического признания российских дипломов о высшем образовании так и не случилось, зато произошли «многочисленные случаям отчисления российских учащихся из школ и высших учебных заведений иностранных государств» и «беспрецедентная дискриминация». Решение предлагается простое — как можно скорее выйти из программы и вернуть классическое деление на специалитет и аспирантуру.
Если мотивация пока несколько бездоказательна (напомним, официальных заявлений об отчислениях по причине «гражданство» или «национальность» пока не появлялось, но информация о них то и дело циркулирует в источниках вроде инстаграмма Москальковой), то решение выглядит точно поспешным.
Сегодня в российской системе смешаны и традиционный специалитет (например, в медицине и управлении), и деление на бакалавриат и магистратуру. И это, как минимум нетипичное положение дел. При этом для многих направлений — маркетинга, дизайна, торговли, менеджмента, некоторых программ в IT — бакалавриат стал успешным решением и выпускники трудоустраиваются вполне успешно и после 4х лет обучения.
Тот же «Приоритет-2030» дает перспективу на модель «2+2+2», а не пятилетний специалитет. Схема предлагает делить бакалавриат на два блока по два года: более широкое образование и специализацию. Последние два года — магистратура, желательно в новом ВУЗе, чтобы получить новые подходы, идеи и методы.
И напоследок вспомним о сложностях— методических и финансовых — через которые образование прошло при введении болонской системы. А теперь давайте представим, как нагрузит и без того не блещущую здоровьем экономику обратный переход.
Международные системы все дальше от России: кто-то уходит сам (как это сделал QS), от кого-то отказываются из-за косвенных проблем (Scopus и Web of Science на защитах заменят отечественной альтернативой). На очереди в копилку отвергших и отвернутых теперь Болонский образовательный процесс. Председатель Ассоциации юристов России Сергей Степашин выступил с критикой и предложением выйти из программы. По его мнению, присоединение России к Болонскому процессу не только не оправдало возложенных на него надежд, но и привело к утрате важнейших достоинств системы классического российского и советского образования: автоматического признания российских дипломов о высшем образовании так и не случилось, зато произошли «многочисленные случаям отчисления российских учащихся из школ и высших учебных заведений иностранных государств» и «беспрецедентная дискриминация». Решение предлагается простое — как можно скорее выйти из программы и вернуть классическое деление на специалитет и аспирантуру.
Если мотивация пока несколько бездоказательна (напомним, официальных заявлений об отчислениях по причине «гражданство» или «национальность» пока не появлялось, но информация о них то и дело циркулирует в источниках вроде инстаграмма Москальковой), то решение выглядит точно поспешным.
Сегодня в российской системе смешаны и традиционный специалитет (например, в медицине и управлении), и деление на бакалавриат и магистратуру. И это, как минимум нетипичное положение дел. При этом для многих направлений — маркетинга, дизайна, торговли, менеджмента, некоторых программ в IT — бакалавриат стал успешным решением и выпускники трудоустраиваются вполне успешно и после 4х лет обучения.
Тот же «Приоритет-2030» дает перспективу на модель «2+2+2», а не пятилетний специалитет. Схема предлагает делить бакалавриат на два блока по два года: более широкое образование и специализацию. Последние два года — магистратура, желательно в новом ВУЗе, чтобы получить новые подходы, идеи и методы.
И напоследок вспомним о сложностях— методических и финансовых — через которые образование прошло при введении болонской системы. А теперь давайте представим, как нагрузит и без того не блещущую здоровьем экономику обратный переход.
РАПСИ
Болонский образовательный процесс не оправдал ожиданий — Степашин
Присоединение России к Болонскому процессу не только не оправдало возлагаемых на него надежд, но и привело к утрате важнейших достоинств системы классического российского и советского образования.
Новая эффективность вузов
Медленное прощание со Scopus и Web of Science в российской науке и образовании продолжается. В новом приказе минобра все показатели, связанные с ними исчезли из китериев эффективности работы вузов. Сами критерии нужны для начисления надбавок и прочих плюшек. Видимо, «Приоритету-2030» придется подстроится под новые реалии, где ни публикации в международных журналах, ни глобальные рейтинги (напомним QS ranking из России и Белоруси ушел) значения иметь не будут. Но и плюсы тоже есть: региональным университетам станет проще обратить на себя внимание и получить финансирование. Хотя с независимыми, не российскими, показателями, судя по всему, будут проблемы.
Полностью список теперь выглядит вот так:
• доля трудоустроенных выпускников;
• доля преподавателей, зарплата у которых в два раза превышает среднюю по субъекту РФ;
• объем НИР и ОКР на одного научно-педагогического работника (НПР);
• доля НПР в возрасте до 39 лет;
• удельный вес иностранных студентов в контингенте;
• качество финансового менеджмента;
• рейтинг медиактивности.
Помимо упоминаний Scopus и WoS исчезли средний балл ЕГЭ и доля магистрантов и аспирантов. И если первое отчасти хорошо — вспомним, как минимум, вопросы к ЕГЭ вообще и процедуре в некоторых регионах, в частности, — то второе вызывает настороженные вопросы в ключе недавней критики болонской системы.
Из нового в списке трудоустройство (не ясно, по специальности или вообще), слегка эйджисткий порог для сотрудников в 39 лет и туманная «медиактивность». Будут ли засчитывать в копилку последней видео с буквой «Z», как в УрГЭУ, или количество публикаций в запрещенном инстаграме пока не ясно.
Медленное прощание со Scopus и Web of Science в российской науке и образовании продолжается. В новом приказе минобра все показатели, связанные с ними исчезли из китериев эффективности работы вузов. Сами критерии нужны для начисления надбавок и прочих плюшек. Видимо, «Приоритету-2030» придется подстроится под новые реалии, где ни публикации в международных журналах, ни глобальные рейтинги (напомним QS ranking из России и Белоруси ушел) значения иметь не будут. Но и плюсы тоже есть: региональным университетам станет проще обратить на себя внимание и получить финансирование. Хотя с независимыми, не российскими, показателями, судя по всему, будут проблемы.
Полностью список теперь выглядит вот так:
• доля трудоустроенных выпускников;
• доля преподавателей, зарплата у которых в два раза превышает среднюю по субъекту РФ;
• объем НИР и ОКР на одного научно-педагогического работника (НПР);
• доля НПР в возрасте до 39 лет;
• удельный вес иностранных студентов в контингенте;
• качество финансового менеджмента;
• рейтинг медиактивности.
Помимо упоминаний Scopus и WoS исчезли средний балл ЕГЭ и доля магистрантов и аспирантов. И если первое отчасти хорошо — вспомним, как минимум, вопросы к ЕГЭ вообще и процедуре в некоторых регионах, в частности, — то второе вызывает настороженные вопросы в ключе недавней критики болонской системы.
Из нового в списке трудоустройство (не ясно, по специальности или вообще), слегка эйджисткий порог для сотрудников в 39 лет и туманная «медиактивность». Будут ли засчитывать в копилку последней видео с буквой «Z», как в УрГЭУ, или количество публикаций в запрещенном инстаграме пока не ясно.
publication.pravo.gov.ru
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 01.02.2022 № 92 ∙ Официальное опубликование правовых актов
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 01.02.2022 № 92
"Об утверждении показателей эффективности деятельности федеральных бюджетных и автономных образовательных учреждений высшего образования, подведомственных Министерству…
"Об утверждении показателей эффективности деятельности федеральных бюджетных и автономных образовательных учреждений высшего образования, подведомственных Министерству…
Отчетная нагрузка для учителей должна сократиться
Министерство просвещения Российской Федерации совместно с Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки разработали документ, который является частью плановой масштабной работы по повышению престижа педагогической профессии.
Бюрократическая нагрузка на педагогов будет снижена в два раза.
В частности, принято решение разработать единую модель электронного документооборота образовательной деятельности для школ и колледжей.
Об этом заявил глава Рособрнадзора Анзор Музаев. Добавив, что "это очень важный и необходимый шаг, который защитит педагогов от бюрократического произвола".
Апробация единой модели документооборота должна начаться уже в сентябре 2022 года.
Министерство просвещения Российской Федерации совместно с Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки разработали документ, который является частью плановой масштабной работы по повышению престижа педагогической профессии.
Бюрократическая нагрузка на педагогов будет снижена в два раза.
В частности, принято решение разработать единую модель электронного документооборота образовательной деятельности для школ и колледжей.
Об этом заявил глава Рособрнадзора Анзор Музаев. Добавив, что "это очень важный и необходимый шаг, который защитит педагогов от бюрократического произвола".
Апробация единой модели документооборота должна начаться уже в сентябре 2022 года.
Обратная сторона конфликтов учителей и школьников.
В Рыбинске учительница отсудила у школьницы, которая на нее напала, 50 тысяч рублей.
После замечания учителя на незурную брать ученицы 8-го класса местной школы, на уроке ничего не произошло.
В последствии, между ними завязался конфликт. На перемене девочка ударила учительницу. Та обратилась с заявлением в полицию.
Правоохранительные органы отказали в возбуждении административного дела из-за возраста ученицы, после чего женщина обратилась в суд.
Подростка признали виновной в совершении противоправных действий. Теперь она должна выплатить преподавателю компенсацию.
В Рыбинске учительница отсудила у школьницы, которая на нее напала, 50 тысяч рублей.
После замечания учителя на незурную брать ученицы 8-го класса местной школы, на уроке ничего не произошло.
В последствии, между ними завязался конфликт. На перемене девочка ударила учительницу. Та обратилась с заявлением в полицию.
Правоохранительные органы отказали в возбуждении административного дела из-за возраста ученицы, после чего женщина обратилась в суд.
Подростка признали виновной в совершении противоправных действий. Теперь она должна выплатить преподавателю компенсацию.
Аргументы и Факты
В Рыбинске учительница, на которую напала школьница, отсудила 50 тысяч
В качестве компенсации морального вреда.
Обратная сторона конфликтов учителей и школьников.
В Рыбинске учительница отсудила у школьницы, которая на нее напала, 50 тысяч рублей.
После замечания учителя на незурную брать ученицы 8-го класса местной школы, на уроке ничего не произошло.
В последствии, между ними завязался конфликт. На перемене девочка ударила учительницу. Та обратилась с заявлением в полицию.
Правоохранительные органы отказали в возбуждении административного дела из-за возраста ученицы, после чего женщина обратилась в суд.
Подростка признали виновной в совершении противоправных действий. Теперь она должна выплатить преподавателю компенсацию.
В Рыбинске учительница отсудила у школьницы, которая на нее напала, 50 тысяч рублей.
После замечания учителя на незурную брать ученицы 8-го класса местной школы, на уроке ничего не произошло.
В последствии, между ними завязался конфликт. На перемене девочка ударила учительницу. Та обратилась с заявлением в полицию.
Правоохранительные органы отказали в возбуждении административного дела из-за возраста ученицы, после чего женщина обратилась в суд.
Подростка признали виновной в совершении противоправных действий. Теперь она должна выплатить преподавателю компенсацию.
Аргументы и Факты
В Рыбинске учительница, на которую напала школьница, отсудила 50 тысяч
В качестве компенсации морального вреда.