Более 7 тысяч организаций для детей работают в переуплотнённом режиме. Об этом сообщает ТАСС со ссылкой на Роспотребнадзор.
Из них 48,2% составляют дошкольные образовательные организации, 48,6% — общеобразовательные. Ещё 3,2% — другие организации. При этом, по словам ведомства, за период с 2018 по 2025 год количество организаций для детей, функционирующих в переуплотненном режиме, уменьшилось в 1,8 раза.
В отдельных регионах ситуация ещё сложнее. Среди общеобразовательных организаций среднероссийский показатель сильнее всего превышен в Дагестане (43,6%) Сахалинской (29,3%) и Московской (20,9%) областях. А по дошкольным образовательным организациям в том же Дагестане показатель превышен более чем в два раза (55,9%).
Причём, судя по всему, «переуплотнение» может проявляться по-разному. В учебном заведении может быть как «лишних» сто человек, так в два или три раза больше учеников, чем рассчитано. В любом случае, это влияет и на качество образования, и на здоровье школьников. Вариант здесь только один: стране необходимо больше школ. Однако им нужны и учителя, которые и без того в дефиците. А учителям нужны достойные условия и зарплаты. Очередной симптом систематической проблемы.
Из них 48,2% составляют дошкольные образовательные организации, 48,6% — общеобразовательные. Ещё 3,2% — другие организации. При этом, по словам ведомства, за период с 2018 по 2025 год количество организаций для детей, функционирующих в переуплотненном режиме, уменьшилось в 1,8 раза.
В отдельных регионах ситуация ещё сложнее. Среди общеобразовательных организаций среднероссийский показатель сильнее всего превышен в Дагестане (43,6%) Сахалинской (29,3%) и Московской (20,9%) областях. А по дошкольным образовательным организациям в том же Дагестане показатель превышен более чем в два раза (55,9%).
Причём, судя по всему, «переуплотнение» может проявляться по-разному. В учебном заведении может быть как «лишних» сто человек, так в два или три раза больше учеников, чем рассчитано. В любом случае, это влияет и на качество образования, и на здоровье школьников. Вариант здесь только один: стране необходимо больше школ. Однако им нужны и учителя, которые и без того в дефиците. А учителям нужны достойные условия и зарплаты. Очередной симптом систематической проблемы.
Десятый класс раздора
Теперь перейти в десятый класс стало не так просто. Сложности начались ещё несколько лет назад, примерно с начала распространения массовой профилизации, и отследить четкий момент первых жалоб непросто. Но, кажется, явление приобретает массовый характер. «Известия» пишут, что конкурс на одно место в десятом классе достигает трёх-пяти человек на место, а для поступления необходимы средний балл аттестата за 9 классов не менее 4,5 и отличные результаты ОГЭ. Родители жалуются и на то, что переходу (и поступлению) в школах начинают препятствовать искусственно, а мест становится всё меньше.
Правда, согласно постановлению Конституционного суда, нормы ФЗ «Об образовании» не допускают лишения девятиклассников возможности продолжать обучение в той же образовательной организации. Даже если они не прошли индивидуальный отбор в профильный класс. Только чаще всего «обычных» классов попросту нет. В результате часть школьников поступает в колледжи не потому, что ценит практические навыки и хочет освоить профессию, а просто от отсутствия альтернатив.
При этом на разных уровнях чиновники продолжают отчитываться красивыми цифрами, которые ещё и не всегда совпадают. Но общий нарратив в том, что колледжи становится всё популярнее и пресловутые «70 на 30» скоро будут достигнуты, если ещё нет. Эксперты всё в том же материале «Известий» сообщают, что в этом году около 70% девятиклассников отправятся в техникумы и колледжи. В 2025-м, по их данным, этот показатель достигал 63%, а несколько лет назад не превышал 50%. А Сергей Кравцов на днях сообщил, что в системе среднего профессионального образования сейчас обучается около 3,9 млн человек, что сопоставимо с показателями РСФСР, где в колледжах училось 4 млн студентов. Так что да, рост интереса действительно очевиден.
При этом с официальной позицией всё, мягко говоря, странно. На днях Валерий Фальков заявил, что «тотальное высшее образование» никому на рынке труда не нужно. И вообще специалистов с университетскими дипломами перебор. Однако о «тотальном» высшем образовании речь шла разве что в социалистических утопиях.
С бытовыми же мнениями насчёт «престижа» СПО не всё так радужно. Судя по недавнему опросу ВЦИОМа, половина опрошенных считает возможность дать детям хорошее образование главным признаком статуса и успеха. Да и на рынке труда есть сложности: выпускникам СПО часто приходится получать формальное высшее из-за предрассудков работодателей, и разрыв в зарплатах всё ещё существует значительный.
При этом, конечно, нельзя отрицать ни успехов «Профессионалитета», ни качественных показателей топовых колледжей. За последние несколько лет ситуация действительно радикально улучшилась. Только вот вместо того, чтобы продолжать активно работать в этом направлении и делать СПО действительно конкурентоспособным, у школьников решили постепенно отбирать альтернативу в виде непрофильных десятых классов. А ограничения, как известно, ни к чему хорошему не приводят. Более того, они могут дать обратный эффект, где честно наработанный за последние пять лет престиж колледжей подменит ассоциация с теми, кто «не попал в 10-й». Такой подход развитию качественного СПО только помешает и всей системе образования повредит.
Теперь перейти в десятый класс стало не так просто. Сложности начались ещё несколько лет назад, примерно с начала распространения массовой профилизации, и отследить четкий момент первых жалоб непросто. Но, кажется, явление приобретает массовый характер. «Известия» пишут, что конкурс на одно место в десятом классе достигает трёх-пяти человек на место, а для поступления необходимы средний балл аттестата за 9 классов не менее 4,5 и отличные результаты ОГЭ. Родители жалуются и на то, что переходу (и поступлению) в школах начинают препятствовать искусственно, а мест становится всё меньше.
Правда, согласно постановлению Конституционного суда, нормы ФЗ «Об образовании» не допускают лишения девятиклассников возможности продолжать обучение в той же образовательной организации. Даже если они не прошли индивидуальный отбор в профильный класс. Только чаще всего «обычных» классов попросту нет. В результате часть школьников поступает в колледжи не потому, что ценит практические навыки и хочет освоить профессию, а просто от отсутствия альтернатив.
При этом на разных уровнях чиновники продолжают отчитываться красивыми цифрами, которые ещё и не всегда совпадают. Но общий нарратив в том, что колледжи становится всё популярнее и пресловутые «70 на 30» скоро будут достигнуты, если ещё нет. Эксперты всё в том же материале «Известий» сообщают, что в этом году около 70% девятиклассников отправятся в техникумы и колледжи. В 2025-м, по их данным, этот показатель достигал 63%, а несколько лет назад не превышал 50%. А Сергей Кравцов на днях сообщил, что в системе среднего профессионального образования сейчас обучается около 3,9 млн человек, что сопоставимо с показателями РСФСР, где в колледжах училось 4 млн студентов. Так что да, рост интереса действительно очевиден.
При этом с официальной позицией всё, мягко говоря, странно. На днях Валерий Фальков заявил, что «тотальное высшее образование» никому на рынке труда не нужно. И вообще специалистов с университетскими дипломами перебор. Однако о «тотальном» высшем образовании речь шла разве что в социалистических утопиях.
С бытовыми же мнениями насчёт «престижа» СПО не всё так радужно. Судя по недавнему опросу ВЦИОМа, половина опрошенных считает возможность дать детям хорошее образование главным признаком статуса и успеха. Да и на рынке труда есть сложности: выпускникам СПО часто приходится получать формальное высшее из-за предрассудков работодателей, и разрыв в зарплатах всё ещё существует значительный.
При этом, конечно, нельзя отрицать ни успехов «Профессионалитета», ни качественных показателей топовых колледжей. За последние несколько лет ситуация действительно радикально улучшилась. Только вот вместо того, чтобы продолжать активно работать в этом направлении и делать СПО действительно конкурентоспособным, у школьников решили постепенно отбирать альтернативу в виде непрофильных десятых классов. А ограничения, как известно, ни к чему хорошему не приводят. Более того, они могут дать обратный эффект, где честно наработанный за последние пять лет престиж колледжей подменит ассоциация с теми, кто «не попал в 10-й». Такой подход развитию качественного СПО только помешает и всей системе образования повредит.
Количество внебюджетных мест на юридических специальностях, а также количество юридических вузов и факультетов нужно сокращать. Об этом заявил председатель Ассоциации юристов России Сергей Степашин на ПМЮФ-2026:
Кроме того, Степашин утверждает, что юридических образовательных учреждений не просто много: часть из них занимается продажей дипломов и просто выдает «корочки». Именно поэтому важно проверить качество и закрыть все недобросовестные учреждения.
Ассоциация юристов также поддерживает инициативу юридической комиссии при Минобрнауки о единой форме диплома о юридическом образовании с указанием «юрист». Предполагается, что это поможет бывшим сотрудникам МВД «найти себя в гражданской жизни». (Интересно, как это повлияет на изначально гражданских юристов?)
Вообще юридическое образование — наряду с экономическим — одно из самых «неблагополучных» в смысле подозрений на некачественные дипломы. Хотя такие дипломы продаются на других популярных направлениях вроде ИТ. Отсюда и самые частые рейды, и соответствующая риторика. Конечно, хорошо бы, чтобы контроль за качеством образования был везде. Но пока ждём очередных проверок качества, сокращений внебюджетных мест, а, возможно, и массовых закрытий юридических факультетов.
«По моей информации, их [предположительно, — и вузов, и других факультетов — ред.] многовато, более 400. В Союзе было 55. А население в два раза больше»
Кроме того, Степашин утверждает, что юридических образовательных учреждений не просто много: часть из них занимается продажей дипломов и просто выдает «корочки». Именно поэтому важно проверить качество и закрыть все недобросовестные учреждения.
Ассоциация юристов также поддерживает инициативу юридической комиссии при Минобрнауки о единой форме диплома о юридическом образовании с указанием «юрист». Предполагается, что это поможет бывшим сотрудникам МВД «найти себя в гражданской жизни». (Интересно, как это повлияет на изначально гражданских юристов?)
Вообще юридическое образование — наряду с экономическим — одно из самых «неблагополучных» в смысле подозрений на некачественные дипломы. Хотя такие дипломы продаются на других популярных направлениях вроде ИТ. Отсюда и самые частые рейды, и соответствующая риторика. Конечно, хорошо бы, чтобы контроль за качеством образования был везде. Но пока ждём очередных проверок качества, сокращений внебюджетных мест, а, возможно, и массовых закрытий юридических факультетов.
Курс по обществознанию был сокращён в два раза. По словам Владимира Мединского, «без ущерба смыслу».
Итак, многострадальное обществознание сократили. Теперь когда-то основной гуманитарный школьный курс будет идти три года вместо шести. Как утверждает помощник президента, лучшее из прежней программы сохранено и переработано:
Акцент на словах «польза» и «практика» очень сложно не заметить. Однако старый курс обществознания славился и углублённой социальной теорией. Если теперь в нём будут рассказывать о конкретных применениях законодательства или о финансовой грамотности (что, конечно, нужно), то какому предмету достанется действительно сложный блок? Кажется, что «без потери смысла» не обойдётся.
И, конечно, главный вопрос — что будет вместо обществознания в образовательной системе в целом. Трёхлетний курс на один из основных ЕГЭ вряд ли тянет, а истории хватает и своего места.
Итак, многострадальное обществознание сократили. Теперь когда-то основной гуманитарный школьный курс будет идти три года вместо шести. Как утверждает помощник президента, лучшее из прежней программы сохранено и переработано:
«Без ущерба для смыслового содержания курс сокращён с шести лет до трёх. Всё лучшее, что было в прежнем курсе, касательно общества, экономики, государства, права — оставлено, но существенно переработано в пользу реального практического смысла, практической пользы»
Акцент на словах «польза» и «практика» очень сложно не заметить. Однако старый курс обществознания славился и углублённой социальной теорией. Если теперь в нём будут рассказывать о конкретных применениях законодательства или о финансовой грамотности (что, конечно, нужно), то какому предмету достанется действительно сложный блок? Кажется, что «без потери смысла» не обойдётся.
И, конечно, главный вопрос — что будет вместо обществознания в образовательной системе в целом. Трёхлетний курс на один из основных ЕГЭ вряд ли тянет, а истории хватает и своего места.
Мошенники обещают абитуриентам бесплатное обучение по целевому направлению с гарантированным трудоустройством и стипендией. Об этом сообщает ТАСС со ссылкой на Роскачество.
Условия такого «щедрого предложения» простые — достаточно заполнить анкету на сайте, ввести свои паспортные данные, СНИЛС и номер телефона, а затем код подтверждения из СМС. Естественно, сайт поддельный, а всё это сделано, чтобы украсть личные данные абитуриентов.
Интересно, что раньше целевым чуть ли не пугали, а теперь им заманивают в мошеннические схемы. Новые времена — новые подходы. Абитуриентам же советуем быть внимательнее и осторожнее и не вводить личную информацию на непроверенных сайтах, что бы там ни обещали.
Условия такого «щедрого предложения» простые — достаточно заполнить анкету на сайте, ввести свои паспортные данные, СНИЛС и номер телефона, а затем код подтверждения из СМС. Естественно, сайт поддельный, а всё это сделано, чтобы украсть личные данные абитуриентов.
Интересно, что раньше целевым чуть ли не пугали, а теперь им заманивают в мошеннические схемы. Новые времена — новые подходы. Абитуриентам же советуем быть внимательнее и осторожнее и не вводить личную информацию на непроверенных сайтах, что бы там ни обещали.
Более трети выпускников медицинских специальностей уходят из здравоохранения. Об этом сообщает директор Всероссийского учебно-научно-методического центра (ВУНМЦ) по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию Александр Мирошниченко.
По его данным, в прошлом году из 46 587 выпускников программ высшего медицинского образования из системы здравоохранения ушли — то есть, не продолжили учёбу, и не устроились на работу — 18 208 человек (39%). Из 31 816 выпускников ординатуры таких случаев насчитывается 4875 (15%). Из 101 393 выпускников СПО — 30 434 человека (30%). Мирошниченко ситуацию раскритиковал:
Но цифры говорят скорее о системной проблеме сферы, чем о чём-то личном выборе. Отсев особенно заметен на ранних этапах — и медицинское образование известно своей сложностью и уровнем стресса. Речь идёт о тех, кто выпустился, а сколько ещё человек отчисляется, не дойдя даже до третьего курса? И даже те у кого хватило и мотивации дойти до диплома, не видят себя в профессии.
По его данным, в прошлом году из 46 587 выпускников программ высшего медицинского образования из системы здравоохранения ушли — то есть, не продолжили учёбу, и не устроились на работу — 18 208 человек (39%). Из 31 816 выпускников ординатуры таких случаев насчитывается 4875 (15%). Из 101 393 выпускников СПО — 30 434 человека (30%). Мирошниченко ситуацию раскритиковал:
«Почему человек не приходит на рабочее место? Обычно мы говорим о том, что не хочет связывать себя обязательствами, что плохая зарплата, недостаточная. Но это умозрительные заключения, к которым мы все привыкли. Разговоры с выпускниками показывают, что они не готовы к профессиональной деятельности, боятся выезжать на вызов, боятся подойти к пациенту. И в совокупности в силу такой дефектности подготовки боятся брать на себя ответственность профессиональную. Тем более что сейчас, как вы понимаете, альтернативные рынки труда предлагают достаточно широкие возможности».
Но цифры говорят скорее о системной проблеме сферы, чем о чём-то личном выборе. Отсев особенно заметен на ранних этапах — и медицинское образование известно своей сложностью и уровнем стресса. Речь идёт о тех, кто выпустился, а сколько ещё человек отчисляется, не дойдя даже до третьего курса? И даже те у кого хватило и мотивации дойти до диплома, не видят себя в профессии.
Рособрнадзор пообещал синхронизировать задания ЕГЭ по всем предметам с новыми едиными учебниками и программами. Об этом на ПМЮФ сообщил глава ведомства Анзор Музаев:
«Процесс выстраивается правильно, и поэтому с теми изменениями в каждом предмете, которые делает министерство просвещения, мы параллельно выполняем те же шаги, что и они. Если эти процессы не идут параллельно, они вызывают напряжение у родителей, детей, учителей»
То есть, если изменения внесены в образовательный стандарт и программу, то меняется и учебник, и сам экзамен. Казалось бы, так быть и должно. Только вот «напряжение» уже вызвано. Как минимум, в связи с изменениями в курсах обществознания и истории.
«Процесс выстраивается правильно, и поэтому с теми изменениями в каждом предмете, которые делает министерство просвещения, мы параллельно выполняем те же шаги, что и они. Если эти процессы не идут параллельно, они вызывают напряжение у родителей, детей, учителей»
То есть, если изменения внесены в образовательный стандарт и программу, то меняется и учебник, и сам экзамен. Казалось бы, так быть и должно. Только вот «напряжение» уже вызвано. Как минимум, в связи с изменениями в курсах обществознания и истории.
Главная тема прошедшей недели — да и всей приёмной кампании этого года, если уж на то пошло — рост цен на обучение в университетах. Про ситуацию с медвузами мы уже рассказывали, но подорожали практически все направления. РБК пишет о стоимости обучения в ведущих вузах.
Среди инженерных направлений сильнее всего подорожала «Мехатроника и робототехника» в МИФИ: годовая стоимость обучения выросла на 37,5% и теперь составляет 550 тыс. руб. Также подорожали направления «Ядерная физика и технологии» и «Техническая физика» в МИФИ: стоимость обучения по ним достигла 1,181 млн руб. (+32,3%). В МФТИ направления «Прикладная математика и физика» и «Прикладная математика и информатика» подорожали настолько же — до 1,014 млн руб. в год.
Дорожает и гуманитарное образование. Сильнее всего изменения заметны на направлении «Реклама и связи с общественностью» в НИУ ВШЭ: там стоимость годового обучения выросла на 37% и составила 1,030 млн руб. «Юриспруденция» там же подорожала на 34,6%. В РЭУ им. Плеханова «Экономика и бизнес-планирование» подорожала на 31%, в МГУ направления «Экономика» и «Менеджмент» выросли в среднем на 10–20%.
При этом в прошлом году цены тоже росли, но не так радикально. В абсолютных цифрах платное обучение для рядовых граждан становится попросту неподъёмным. Возможно, к инициативам по ограничению уровня цен на платное высшее образование пора прислушаться.
Среди инженерных направлений сильнее всего подорожала «Мехатроника и робототехника» в МИФИ: годовая стоимость обучения выросла на 37,5% и теперь составляет 550 тыс. руб. Также подорожали направления «Ядерная физика и технологии» и «Техническая физика» в МИФИ: стоимость обучения по ним достигла 1,181 млн руб. (+32,3%). В МФТИ направления «Прикладная математика и физика» и «Прикладная математика и информатика» подорожали настолько же — до 1,014 млн руб. в год.
Дорожает и гуманитарное образование. Сильнее всего изменения заметны на направлении «Реклама и связи с общественностью» в НИУ ВШЭ: там стоимость годового обучения выросла на 37% и составила 1,030 млн руб. «Юриспруденция» там же подорожала на 34,6%. В РЭУ им. Плеханова «Экономика и бизнес-планирование» подорожала на 31%, в МГУ направления «Экономика» и «Менеджмент» выросли в среднем на 10–20%.
При этом в прошлом году цены тоже росли, но не так радикально. В абсолютных цифрах платное обучение для рядовых граждан становится попросту неподъёмным. Возможно, к инициативам по ограничению уровня цен на платное высшее образование пора прислушаться.
Около 36% выпускников вузов в России не работают по профессиям, которые требуют высшего образования. Такие данные привод вице-премьер Татьяна Голикова:
По словам вице-премьера, именно кадровый прогноз должен лечь в основу распределения бюджета. Так что почти точно ждём сокращения контрольных цифр приёма в вузы.
При этом за пределами официального дискурса ситуация не такая однозначная. Тот же ТАСС со ссылкой нп старшего научного сотрудника Института социального анализа и прогнозирования Дмитрия Логинова приводит преимущества вузовского диплома. Среди них, например, больше потребительских возможностей и большая устойчивость на рынке труда.
Получается, сократить число поступающих в вузы снова хотят не за счёт системного и структурного положения дел в СПО, а за счёт риторики и принудительных ограничений. Грустно и для обоих уровней образования совершенно не выигрышно.
«Молодые люди, получив высшее образование, 36% из них не работают по профессиям, которые требуют высшего образования, а 20%, которые получают образование среднее профессиональное, работают по профессиям, которые требуют высшего образования»
По словам вице-премьера, именно кадровый прогноз должен лечь в основу распределения бюджета. Так что почти точно ждём сокращения контрольных цифр приёма в вузы.
При этом за пределами официального дискурса ситуация не такая однозначная. Тот же ТАСС со ссылкой нп старшего научного сотрудника Института социального анализа и прогнозирования Дмитрия Логинова приводит преимущества вузовского диплома. Среди них, например, больше потребительских возможностей и большая устойчивость на рынке труда.
Получается, сократить число поступающих в вузы снова хотят не за счёт системного и структурного положения дел в СПО, а за счёт риторики и принудительных ограничений. Грустно и для обоих уровней образования совершенно не выигрышно.
Рособрнадзор отчитывается о предварительных итогах ЕГЭ-2026.
Как и предполагалось, средний балл по дисциплинам естественно-научного блока значительно вырос: на 4 пункта по профильной математике и физике, на 3,5 пункта по биологии и на 3 пункта по информатике. По гуманитарным предметам баллы тоже выросли, хоть и не так радикально.
Выросло и число стобалльников. Как подсчитывают в тематических телеграм-каналах: максимум за четыре экзамена (400 баллов) получили восемь человек, а москвичка Екатерина Малкова и вовсе на пяти (500 баллов). Это рекорд и единственный случай за всю историю экзамена.
Конечно, никто не умаляет заслуг и стараний выпускников. Но общий тренд заставляет задуматься. Чиновники, скорее всего, отчитаются о резком повышении качества образования. Однако, вероятнее всего, варианты заданий в этом году по какой-то причине оказалось существенно проще. А повлияет это, в первую очередь, на приемную кампанию и проходные баллы.
Как и предполагалось, средний балл по дисциплинам естественно-научного блока значительно вырос: на 4 пункта по профильной математике и физике, на 3,5 пункта по биологии и на 3 пункта по информатике. По гуманитарным предметам баллы тоже выросли, хоть и не так радикально.
Выросло и число стобалльников. Как подсчитывают в тематических телеграм-каналах: максимум за четыре экзамена (400 баллов) получили восемь человек, а москвичка Екатерина Малкова и вовсе на пяти (500 баллов). Это рекорд и единственный случай за всю историю экзамена.
Конечно, никто не умаляет заслуг и стараний выпускников. Но общий тренд заставляет задуматься. Чиновники, скорее всего, отчитаются о резком повышении качества образования. Однако, вероятнее всего, варианты заданий в этом году по какой-то причине оказалось существенно проще. А повлияет это, в первую очередь, на приемную кампанию и проходные баллы.