Вечером 3 августа стало известно, что Министерство науки и высшего образования Российской Федерации направило в Институт проблем передачи информации (ИППИ) РАН письмо, в котором сообщается об отзыве ранее направленного и.о. директора Института А. Н. Соболевскому предупреждения о прекращении трудового договора с ним.
Договор с и.о. директора заканчивался как раз 3 августа. Так что А. Н. Соболевский продолжает исполнять обязанности директора ИППИ РАН.

Кратко об истории нынешней ситуации. В июле в Институт пришло письмо от Минобрнауки о внезапном прекращении полномочий и.о. директора института. После этого состоялись заседания ученого совета ИППИ и совета молодых ученых и специалистов института, а также конференция научных работников, на которых было сформулировано мнение коллектива: немотивированная смена руководителя недопустима, необходимо проведение выборов директора, допуск к выборам всех одобренных ученым советом кандидатур.

Вероятно, именно консолидированная позиция сотрудников института и вынесение проблемы в профессиональные паблики заставили Минобрнауки отыграть назад. Можно надеяться, что в сентябре будут объявлены выборы директора Института.

📱Китай ограничивает использование смартфонов детьми. Управление по вопросам киберпространства Китая опубликовало проект правил по использованию мобильных устройств и интернета несовершеннолетними, сообщает портал ROZETKED

Из документа следует, что дети младше 8 лет могут пользоваться смартфонами до 40 минут в день, в возрасте 8-15 лет — до 1 часа в день, 16-17 лет — до 2 часов в день. Каждые 30 минут работы устройство должно показывать напоминание о необходимости отдыха.
Кроме того, несовершеннолетним запрещается использование мобильного интернета с 22:00 до 6:00.

Под ограничения не подпадает использование приложений для образования, сервисов для защиты личной безопасности и вызова экстренных служб, а также программ, сертифицированных как инструмент физического или умственного развития.

В 2021 году власти Китая ужесточили ограничения доступа несовершеннолетних к видеоиграм.

Сказано на пресс-конференции

«Да, у нас прекратились обмены с Европой, студенческие и научные. Я считаю, что иногда нужны такие паузы, потому что до этого времени на протяжении десятилетий, предшествующих ковидному времени и началу спецоперации, большая часть обменов шла в одну сторону. То, что в нашей жизни больше нет программ наподобие ERASMUS, ERASMUS+ и так далее, я считаю скорее благом для развития отечественного образования».

Ректор БФУ имени И. Канта Александр Фёдоров
«КЛОПС»

Американские старшеклассники не хотят учиться долго. Skillbox Media, ссылаясь на отчет некоммерческой компании ECMC Group, рассказывает о результатах исследования отношения американских старшеклассников к дальнейшему обучению. Исследование проводилось в семь волн с февраля 2020 года по январь 2023-го. Всего в выборку вошло более 7,3 тысячи старшеклассников в возрасте 14–18 лет.

Выяснилось, что, судя по всему, подростки не хотят учиться ещё четыре года после школы. Почти половина старшеклассников (48%) заявили, что их обучение после школы в идеале должно занимать не более трёх лет, а 35% сказали, что это должно занять максимум два года. Кроме того, примерно для 80% старшеклассников важно в будущем иметь возможность учиться прямо на рабочем месте — например, проходить стажировки и наставнические программы.
Кроме того, в 2023-м году 63% опрошенных заявили, что в целом они открыты для альтернативных форматов обучения (так считает и часть тех, кто хочет получить высшее образование).

Основываясь на полученных данных, авторы посоветовали вузам создавать сокращённые программы, которые длились бы меньше четырёх лет. А в стандартный бакалавриат встроить короткие программы, после прохождения которых студенты могли бы получать микроквалификации, позволяющие уже во время учёбы применять навыки на рабочем месте.

Напомним, что в США в полотном режиме уже запускают программы трехлетнего бакалавриата.

В России перенастройка национальной системы высшего образования идет скорее в противоположном направлении – по многим специальностям курс взят на увеличение срока обучения.

Платить, нельзя помиловать или надо ли платить за разработку дополнительной образовательной программы?

Инна Андреянова, член правления ассоциации постдипломного образования, основатель экспертного центра «ДПО и не только» (https://t.me/expertDPO) с размышлениями над письмом Федеральной службы по труду и занятости от 27 июня 2023 г. № ПГ/13034-6-1 "Об условиях выполнения и оплаты дополнительной работы в порядке совмещения должностей (подробнее: https://base.garant.ru/407455975/)".

Очень часто разработка и реализация программ дополнительного образования в университетах не воспринимается, как дополнительная работа. НПР университетов, имея нагрузку на основных образовательных программах, вынуждены разрабатывать и дополнительные, хотя этот функционал не содержится в должностной инструкции. Я, как юрист, считаю, что разработка и реализация дополнительных образовательных программ требует оплаты. В данном случае на стороне работника трудовое законодательство. С письменного согласия сотрудника ему может быть поручено выполнение в течение установленной продолжительности рабочего дня (смены) наряду с работой, определенной трудовым договором, дополнительной работы по другой или такой же профессии (должности) за дополнительную оплату. Если сотрудник является научно-педагогическим работником и имеет нагрузку в рамках реализации основных образовательных программ и соответствующие должностные обязанности, то разработка и реализация программ дополнительного образования для него - ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ РАБОТА! Однако, надо не забыть посмотреть должностную инструкцию работника.

Заслуженный профессор НИУ ВШЭ Ирина Абанкина об опасностях, связанных в выходом из Болонской системы.
Наше выпадение из этой системы – это выход из высокопрофессионального диалога, что в конечном итоге отрицательно скажется на качестве образования.

Примечательно то, что, не будучи формально участниками Болонской системы, большинство стран мира, включая Китай, Шанхай, Японию, Гонконг, Австралию – все они работают в кредитно-модульной уровневой системе. Везде есть бакалавриат, магистратура, PHD на получение докторской степени.

Для нас всё-таки очень важно сохранить сопоставимость наших уровней образования с международной классификацией, особенно с такими странами, с которыми у нас развивается активное сотрудничество – с Китаем, Бразилией, а также с ОАЭ, Турцией, где сейчас проживает и обучается немало наших соотечественников и даже действуют школы по российским стандартам.

В США за последние пять лет 11 медицинских вузов отменили или сократили плату за обучение. Это привело к тому, что количество абитуриентов выросло на 11%, а число студентов с низким доходом увеличилось с 13 до 24%, сообщает «Медвестник» со ссылкой на Medcape.

🚑Медицинские университеты, которые, как правило, располагают собственными клиниками и часто испытывают нехватку специалистов, идут на снижение стоимости обучения или полный отказ от взимания платы за обучение (по аналогии с российским целевым набором выпускник обязуется отработать в медцентре не меньше трех лет после окончания вуза). Например, в Калифорнии Kaiser Permanente отменил плату для всех, кто будет поступать в 2020–2024 годах. Университет Хьюстона отказался от платы за обучение на первом курсе еще в 2018 году. Медицинская школа Содружества Гейзингера (Geisinger Commonwealth School of Medicine) не берет деньги со студентов, которые согласились отработать в медорганизации определенное количество лет.
Престижный Нью-Йоркский университет (NYU) отменил плату за обучение для всех студентов-медиков.

Многие другие медицинские вузы расширяют программы стипендий. Например, около половины студентов-медиков в Мичиганском университете получают стипендию в размере от нескольких сотен долларов до полной компенсации стоимости обучения и проживания.

В России зарплатные предложения для учителей выросли на 93%. Теперь преподавателям предлагают в среднем 67 582 рубля ежемесячно. Самые высокие суммы окладов - в Москве и Санкт-Петербурге. Такие данные приводит сервис Авито Работа.
В сервисе отмечают, что в целом средние заработные платы в сфере образования и науки также демонстрируют выразительную динамику и подтверждают востребованность сегмента.

А в Челябинской области, по даннным местного отделения Росстата, сотрудники научных организаций имеют наибольшие средние доходы в регионе – 74 тысячи рублей в месяц.

Казалось бы, жизнь у педагогов и научных работников налаживается. Но при этом почему-то вакансий становится больше. Спрос на учителей за год вырос в 4,2 раза, а вакансий во всей сфере науки и образования стало больше в 2,6 раза.
Почему? Может быть, что-то не так с подсчетом зарплат.

Думаю, педагогам полезно это знать. Школьникам и студентам запрещено делать и затем размещать видео- или аудиозаписи с участием педагогов без их разрешения. Это предусмотрено Гражданским кодексом РФ, объяснила руководитель Центра образовательного законодательства и проблем правоприменения Российской академии образования (РАО) Наталья Бондаренко. В беседе с «Парламентской газетой» она пояснила, что данный вопрос регулируется п. 1 ст. 152.1 ГК РФ, который предусматривает допустимость обнародования изображений любого гражданина только с его согласия.

«Прекрасно понимаю, что смартфон для современных подростков стал важным каналом коммуникации, а привычка включать на нем камеру доведена практически до уровня рефлекса. Однако необходимо знать, что закон устанавливает ограничения на обнародование и использование изображений», — предупредила Бондаренко.

Эксперт уточнила, что проведение видеосъемки без разрешения является неправомерным. Она подчеркнула, что существуют исключения: записывать видео или аудио можно в местах свободного посещения или на публичных мероприятиях. Бондаренко предупредила, что ответственность за нарушение может быть в том числе материальной, так как в соответствии с п. 3 ст. 152.1 ГК РФ гражданин вправе требовать удаления этого изображения, пресечения или запрещения дальнейшего его распространения, а также возмещения морального вреда, если изображение гражданина, полученное или используемое с нарушением п. 1 ст. 152.1 ГК РФ, распространено в сети Интернет.

Сообщают, что в Казани оперативники УБЭП задержали директора Казанского медицинского колледжа Зухру Хисамутдинову. По предварительным данным, уголовное дело было заведено из-за взяток.

Анкета фигуранта дела впечатляет. Хисамутдиновой 64 года, она доктор медицинских наук. Колледж возглавляет последние 25 лет, с 1998 года, а до этого работала там преподавателем, завотделением и руководила филиалом колледжа.
Является членом профильной комиссии Минздрава России по специальности «сестринское дело», а также членом президиума советов директоров средних медицинских и фармацевтических образовательных учреждений России и ПФО.

Спрос на СПО возрос, теперь в колледжах регулярно будет «пробивать».

Заслуженный профессор НИУ ВШЭ Ирина Абанкина о магистратуре в постреформенной системе образования.
Поступить в магистратуру теперь могут не только выпускники бакалавриата, но и специалитета, который, как упоминалось выше,уже относится к первому базовому уровню. До сих пор это было невозможно по той причине, что специалитет был приравнен ко второму уровню высшего образования. После окончания специалитета обучение в магистратуре как раз может быть сокращено до 1 года. Если говорить о задаче специализированного уровня (магистратуры), то она заключается не только в том, чтобы углублять компетенции по своему предыдущему направлению подготовки в бакалавриате или в специалитете, но и в получении смежной или даже совсем другой, неродственной специальности. Конечно, есть желание со стороны тех, кто проводит государственную политику в этой сфере, ограничить получение специализированного образования только смежными, родственными направлениями подготовки. Например, гуманитарии не смогут претендовать на обучение в магистратуре по инженерным специальностям.

Однако, если на уровне магистратуры всё-таки хотят получить управленческие компетенции, вряд ли законодатели поставят здесь какие-то заслоны. Тем более что одним из механизмов, повышающих привлекательность магистратуры, становятся профстандарты, которые предписывают обязательное получение такого уровня образования для многих специалистов, например, для руководителей образовательной организации.

Перебивают на лекции, а наедине молчат: чем отличаются современные студенты

Максим Кронгауз, лингвист

Недавно я вернулся из-под Переславля-Залесского с Летней лингвистической школы: в ней участвовали около 70 старшеклассников и студентов-филологов со всей страны. Как всегда, привез много наблюдений.

Одна девочка попросила дать ей автограф на шопере. Я и не слышал, что теперь так называется тканевая сумка. А вот привычные нам слова уходят: многие уже не знают, что такое дюжина. Раньше была конструкция «дюжина яиц», но сейчас яйца продают в другой расфасовке.

Самые интересные впечатления — от тенденций в речевом поведении, сформированных общением в интернете. Для людей моего возраста естественно, оказавшись лицом к лицу с кем-то хотя бы слегка знакомым (скажем, за обедом в столовой — с преподавателем), завести разговор или, по крайней мере, попробовать. Сидеть наедине и не произнести ни слова — неудобно. А для молодого человека говорить не обязательно. У них другое ощущение времени и пространства: уткнулся в телефон — и ты уже вполне занят, а вокруг словно никого и нет. Они труднее вступают в устную коммуникацию, если не видят в ней смысла.

Зато если потребность заговорить все же возникает, то и барьеры преодолеваются куда легче, чем это было у нас.
Раньше студентов или других слушателей надо было раскачивать, чтобы они включились в разговор — теперь это происходит с пол-оборота. На Летней лингвистической школе я читал две лекции, и на одной из них понял, что если буду отвечать на все вопросы, то просто не уложусь в отведенное время. Вопросы задавались буквально через слово, причем иногда и руку для этого не поднимали. Например, я упоминаю, что в 1904 году была созвана Орфографическая комиссия, которую возглавил великий князь Константин Романов. И тут же кто-то демонстрирует свои знания о его биографии, которые к делу отношения не имеют.

Я, конечно, всегда за живой диалог, но тут понял, что он может быть избыточным — раздергивать лекцию, мешать ее логике. Современного молодого слушателя уже не сковывает авторитет преподавателя: для него это просто человек, который говорит интересные вещи. А если ты сам знаешь что-то интересное, то и тебе молчать не надо! Думаю, это связано с коммуникацией в сети, где высказаться могут все и все мнения равны — неважно, любитель ты или профессионал. Для нас, преподавателей, это имеет как плюсы, так и минусы. С одной стороны, с такой аудиторией легко налаживать контакт, а с другой — забалтывается суть.

VM.RU

Интервью портала «Ректор говорит» с ректором Красноярского государственного педагогического университета (КГПУ) им. В.П.Астафьева Марией Холиной заставило ещё раз вернуться к вопросу о бюрократической нагрузке на учителей.

В течение двух лет Рособрнадзор занимается проблемой лишнего бюрократического давления на педагогов. По результатам этой работы была внесена поправка в законодательство, согласно которой Министерство просвещения устанавливает перечень документов для обязательного заполнения учителем. Ведомство провело анонимный вопрос учителей по этому поводу. Председатель Правительства Михаил Мишустин поручил провести независимую экспертизу ситуации, связанной с бюрократической нагрузкой. Одним словом, власти осознают, что есть проблема и пытаются её каким-то образом решать.

У ректора КГПУ по этому поводу своя позиция. Вопрос о загрузке учителей бюрократическими обязанностями Мария Холина прокомментировала так:
♦️«Я выскажу, может быть, крамольную мысль, но, по крайней мере, свою. Многочисленные рассуждения о бюрократии в школе — это попытка уйти или отвлечь от ситуации, когда учителю нужно работать с содержанием и подбирать технологии и методики под каждый свой урок. Я знаю ситуацию в школах изнутри и не скажу, что учитель завален бюрократией. Да, у нас есть много ведомств, которые собирают различные данные по детству, образованию, и, возможно, какие-то из этих запросов падают на учителя. Но, на мой взгляд, педагог может распределить свои обязанности и определить, в чем его главное предназначение, а какие задачи — вторичные».

❓Так, может быть, учителя понапрасну стонут от обилия бумаг, а власти зря затеяли борьбу с бюрократией?

И ещё: по-моему, за «вторичные задачи» с учителей спрашивают жестче, чем за «главное предназначение».

На ежегодную Научную премию Сбера номинировали 92 ведущих ученых страны. Призовой фонд премии — 60 млн рублей.

Больше всего заявок получено в номинации «Науки о жизни» (биология, медицина и сельскохозяйственные науки). Затем следуют «Физический мир» (физика, химия, астрономия, науки о Земле и технические науки) и «Цифровая вселенная» (математика, компьютерные науки и информатика).

Вице-президент Сбера Альберт Ефимов рассказал, что для определения лауреатов сформирован пул экспертов. Чтобы обеспечить максимальную объективность, каждую заявку будут оценивать трое независимых ученых. Затем ученые советы и комитет Премии определят лауреатов. Каждого лауреата в конце года ожидает приз в размере 20 млн рублей.

Ежегодная Научная премия Сбера направлена на поддержку ученых, работающих в России и ведущих активную исследовательскую деятельность.

🕶 В России сделали AR-очки для университетов. Говорят — уникальные

Очки дополненной реальности для университетов и прочих учебных заведений сконструировали в России. Разработчики уверяют, что устройство уникально. Эксперты сомневаются в спросе и считают, что без поддержки государства мало чего выйдет.

"Это Lego-конструктор для того, чтобы человек мог создать свою собственную гарнитуру дополненной реальности. Есть несколько вариантов — монокулярная, бинокулярная, со стереокамерой, на Wi-Fi, автономная, на проводе к компьютеру", — объясняют создатели.

#mashnews_эксклюзив

Пермские вузы массово готовятся к дополнительному набору. Допнабор уже открыли в классическом (ПГНИУ) и медицинском (ПГМУ) университетах. Готовятся объявить о нем в Политехе (ПНИПУ) и педагогическом (ПГГПУ).
В Политехе свободные места, скорее всего, останутся на направлениях «Машиностроение», «Электроэнергетика», «Горное дело», «Химическая технология». В ПГНИУ уже с 10 августа будут принимать документы от желающих попасть на свободные места, которые есть на биологическом, географическом, геологическом, физическом и химическом факультетах. Медицинский университет объявил о дополнительном наборе только по одной специальности «Медико-профилактическое дело» - там осталось 27 свободных бюджетных мест. В педуниверситете о дополнительном наборе будет окончательно ясно 11 августа.

❓А как обстоят дела с заполнением бюджетных мест в ваших вузах, уважаемые подписчики? Пишите в чат или в личку.

Дополнение к предыдущему посту. Минобрнауки разослало методические рекомендации по поводу дополнительного зачисления и дополнительного набора.
Итак, дополнительное зачисление можно проводить до 14 августа, а дополнительный набор начинать с 15 августа.

Некрасивая история, связанная с Воронежским государственным университетом (ВГУ). Городской портал 36 ON.RU сообщает, что ВГУ не оплатил поставщику оказанную услугу и проиграл суд.

В этой истории много всего. Неожиданно пропадают договоры, проректор по экономике и начальник планфина ходят на допросы в Управление по борьбе с экономическими преступлениями и предотвращению коррупции, где путаются в показаниях, пишет портал. И в конечном итоге это заканчивается поражением ВГУ в арбитражном суде — за отказ оплачивать предоставленные услуги.

Но нет, ещё не заканчивается. ВГУ подал кассационную жалобу, которая должна рассматриваться в Арбитражном суде Центрального округа 17.10.2023.

Кажется, спорная сумма для вуза совсем незначительна – менее 500 тысяч, а имиджевые потери, думаю, серьезные. Ведь об этой почти детективной истории читают сотрудники, выпускники, студенты, абитуриенты и их родители.

«Медвестник» обсуждает рост цен на программы высшего образования в ведущих медицинских вузах страны. По данным издания, рекордсменом является Сеченовский университет. Здесь стоимость первого года обучения по специальности «Лечебное дело» увеличилась с 415 тыс. до 650 тыс. рублей. Стоимость первого года по специальности «Стоматология» выросла с 450 тыс. до 700 тыс. рублей. По «Педиатрии» — с 343 тыс. до 400 тыс. руб. Таким образом общая стоимость всех шести лет подготовки по специальности «Лечебное дело» (шесть курсов) поднялась с 2,82 млн до 4,48 млн рублей.

В других топовых медвузах - МГМСУ им. А.И. Евдокимова, в РНИМУ им Н.И. Пирогова, в Санкт-Петербургском государственном медицинском университете им. И.П. Павлова, в Санкт-Петербургском государственном педиатрическом медицинском университете изменения прайса не столь значительны.

У меня следующая версия ситуации с ценами в «Сеченовке». Уже несколько последних лет наблюдается повышенный спрос на программы высшего медицинского образования как со стороны российских, так и зарубежных абитуриентов. Возможно, за эти годы вуз вышел на предельные цифры контингента, который можно реально обучать при имеющихся материально-технических и кадровых ресурсах и существующей инфраструктуре. В этих условиях университет выбрал стратегию высоких цен, которая предусматривает возможность при определенной эластичности спроса по цене снижение набора «платных» студентов по сравнению с прошлыми годами. Однако за счет высокой цены массу внебюджетного дохода удается сохранить или даже увеличить. При такой стратегии экономится аудиторный и ставочный фонд, сокращаются затраты на клинические базы.

Своё видение ситуации изложил в комментарии изданию.

Рособрнадзор назвал самые популярные в этом году направления и специальности среди победителей и призеров Всероссийской олимпиады школьников и других олимпиад, результаты которых учитываются при поступлении.
По предварительным данным, больше всего заявлений олимпиадниками было подано для поступления на направления «Экономика», «Прикладная математика и информатика» и «Юриспруденция». В ТОП – 10 также вошли «Международные отношения», «Менеджмент», «Прикладные математика и физика», «Лингвистика», «Информационная безопасность», «Зарубежное регионоведение» и «Дизайн».

При этом, по данным Минобрнауки, лидерами общего рейтинга направлений у абитуриентов - 2023 являются педагогическое направление, техника и технологии и .медицина.

Так что у олимпиадников, имеющих льготы при зачислении, другие предпочтения.