На общем собрании Российской академии образования прозвучало, что за последние 20 лет число студентов педагогических вузов, которые хотят работать по специальности, выросло с 20 до 50%.
Всего лишь 50% - это, конечно, ужас. Но уже не «ужас,ужас,ужас».
Кстати, кто-то встречал социологию по этому поводу?

Топ-5 вузов по численности выпускников привёл РБК со ссылкой на отчёт Роструда за 2024 год. Лидеров сравнили по средней зарплате свежеиспечённых специалистов и по доле их трудоустроенности:

1. ВШЭ — 132,9 тыс. руб. средняя зарплата; 9 тыс. выпускников, из них 82% трудоустроены по специальности.
2. Университет «Синергия» — 94,8 тыс. руб. средняя зарплата; 13 тыс. выпускников, из них 71% трудоустроены по специальности.
3. МГУ — 93,1 тыс. руб. средняя зарплата; 10 тыс. выпускников, из них 72% трудоустроены по специальности.
4. РУДН — 89,21 тыс. руб. средняя зарплата; 6,7 тыс. выпускников, из них 72% трудоустроены по специальности.
5. КФУ (Татарстан) — 60,1 тыс. руб. средняя зарплата; 8,2 тыс. выпускников, из них 76% трудоустроены по специальности.

При этом доля работающих по специальности среди молодёжи существенно выше, чем среди опытных сотрудников. По данным SuperJob 2024 года, лишь 46% людей с высшим образованием и трудовым стажем работают по своему профилю.

Возможно, это переломный момент в решении кадровой проблемы. За три года россиян, работающих по специальности, стало больше на 6%.

Подпишись на ПУЛ N3

Скандальная история в РЭУ имени Г.В. Плеханова - студентам старших курсов заблокировали пропуски в вуз, чтобы раздать повестки в военкомат. Оказалось, что старшекурсники разных факультетов, которые когда-то пропустили посещение военкомата по месту обучения или отдела по мобилизационной подготовке, должны в срочном порядке это сделать, а для ускорения процесса явки им заблокировали вход в вуз.
В пресс-службе вуза ТАСС сообщили, что «РЭУ им. Г.В. Плеханова проводит плановую работу в соответствии с федеральным законодательством о воинском учете». Там также отметили, что университет не ограничивает права обучающихся, а работа в соответствии с законом о воинской обязанности ведется в плановом режиме.
Председатель Всероссийского студенческого союза Олег Цапко в своем телеграм-канале рассказал, что «общался с коллегами из нескольких крупных московских вузов, где на днях тоже вручали повестки. Без шума, криков, просто спокойно вручили». Значит можно выполнять требования законодательства корректно, без конфликтов, не создавая скандальных информповодов.

Президент Российской академии образования (РАО) Ольга Васильева на общем собрании членов РАО обозначила ещё одну причину, по которой школьники не связывают своё профессиональное будущее с педагогикой. Дело в том, что, по мнению Васильевой, большинство учителей в РФ не владеют навыками самопрезентации в интернете, хотя соцсети в наибольшей степени влияют на выбор школьниками своего профессионального будущего. Она сослалась на проводимое ныне исследование под руководством академика РАО Елены Вартановой, результаты говорят о том, что учителя в большинстве своем не владеют навыками виртуальной самопрезентации.
Не исключено, что учителей теперь обяжут заняться блогингом.

#Из_прочитанного
Депутат Госдумы, доктор экономических наук Оксана Дмитриева в своей колонке для RTVI анализирует сложившуюся в стране ситуацию с учителями физики и пытается ответить на классический вопрос: «Что делать?».

Её предложения:
Первое: увеличить зарплаты учителям математики и естественно-научных дисциплин. Это возможно за счет введения федеральных доплат к жалованию педагогов соответствующих специальностей. В свое время я предложила предусмотреть эти средства в федеральном бюджете на 2025 год. Ввести федеральные надбавки учителям физики и математики в размере от 15 тысяч рублей до 30 тысяч рублей, аналогично надбавкам за классное руководство.

Второе: увеличить количество часов преподавания физики, начиная с 7 класса, в том числе в непрофильных классах. Урезанная программа преподавания физики в школе (два часа в неделю) впоследствии порождает нежелание идти в профильные классы и выбирать этот предмет для сдачи ЕГЭ. Увеличение количества часов — это улучшение освоения программы по физике для учеников и повышение зарплаты для учителей.

Третье: привлечь в качестве преподавателей указанных дисциплин студентов старших курсов университетов и инженерно-технических вузов. Если хорошие студенты престижных факультетов повсеместно подрабатывают в качестве репетиторов, то многие могли бы подрабатывать и в школе (опять же при условии, что эта подработка будет адекватно оплачиваться).

Четвертое: расширить возможности привлечения к преподаванию физики специалистов с инженерно-техническим высшим образованием, не имеющим педагогической подготовки. Создать им условия переподготовки по педагогике и психологии после трудоустройства параллельно с работой в школе и за счет ее бюджета.

Пятое: пересмотреть план приема в педагогические вузы. Физические факультеты
педагогических университетов испытывают дефицит абитуриентов с ЕГЭ по физике, а если он и есть, то у поступающих он низкий. Абитуриентов с высоким баллом разбирают МФТИ, МИФИ и престижные инженерные вузы. Поскольку оценка вузов учитывает средний балл по ЕГЭ, то педагогическим выгоднее расширять прием на социально-экономические факультеты с ЕГЭ, к примеру, по обществознанию.
Так что план приема в педагогические вузы на физический и другие естественно-научные факультеты надо увеличить, равно как и пересмотреть критерии оценки деятельности вузов с учетом подготовки учителей по наиболее дефицитным направлениям. И делать это нужно уже сейчас, а не когда-нибудь.

Текст колонки ЗДЕСЬ

ЕГЭ для ректоров. Рособрнадзор совместно с МФТИ 8 апреля проведет эксперимент по сдаче ЕГЭ по физике для ректоров и преподавателей ведущих технических вузов. Экзамен пройдет в упрощенном формате с соблюдением ключевых организационных процедур ЕГЭ и продлится 60 минут, сообщила пресс-служба Рособрнадзора. А после экзамена состоится круглый стол, в котором примут участие руководство Рособрнадзора, разработчики КИМ для ЕГЭ по физике, ректоры, преподаватели.
Любопытно, что скажут о ЕГЭ люди, работающие на «земле».

РАНХиГС провел опрос преподавателей вузов (свыше 19 тысяч человек) по поводу перспектив трудоустройства их выпускников. Результаты опроса представил «Ъ». Оказалось, что почти четверть всех опрошенных преподавателей (24%) считают, что их выпускники имеют только «удовлетворительные» шансы на трудоустройство, еще 4% оценивают их как «плохие», «отличными» же и «хорошими» их видят 66% респондентов. Разумеется, доля оптимистично оценивающих перспективы своих студентов зависит от направления обучения — среди преподавателей компьютерных и педагогических направлений, инженерного дела и архитектуры она выше, 74% из них оценивают шансы своих студентов как «отличные» и «хорошие», тогда как у преподавателей гуманитарных и естественных наук, искусства и культуры показатель укладывается в диапазон 53–61%.
Что даёт это исследование? Как интерпретировать полученные данные? Одним словом, опрос с неясными целями и ожидаемыми результатами.

Коммуникации давно превратились из сервиса в стратегическую функцию. Этого потребовали рынки, где бренд, медийность, корпоративная культура стали важнейшими инструментами конкурентной борьбы. Университеты теперь тоже оказались в ситуации конкуренции – за абитуриентов и любые ресурсы, которая становится все более острой. А пиар-службы часто не включены в процессы управления – даже как сервис, не то, что как субъект. Кто поймет необходимость изменений – получит преимущество.

Программа ДПО «Система стратегических коммуникаций в университете» – о том, как включить пиарщиков в работу по достижению целей развития, организовать бизнес-процессы, построить архитектуру медийных каналов и собрать нужный набор инструментов. Темы вполне прикладные – продвижение разработок (особенно актуально для тех, кто в «Приоритете»), упаковка информповодов, антикризис, внутрикорпоративные коммуникации.

В сборке программы поучаствовали Кипящий МИФИ и Просто Мария, в партнерах – VK с отдельным днем и полным погружением, в числе экспертов – практикующие журналисты из «Интерфакса» и жизненные кейсы университетов – ИТМО и МГТУ им. Баумана.

По отзывам слушателей первого потока, состоявшегося осенью прошлого года, тема стоящая – по практичности, экспертам, организации. Многих впечатлил иммерсивный аникризисный тренинг, который обещают повторить и в этот раз.
Даты – 5-8 мая, место – Точка кипения НИЯУ МИФИ в Москве и офис VK.

Повысить квалификацию и пообщаться с коллегами между праздничными выходными – что может быть лучше? Запись доступна до 1 мая. По итогам программы - коллеги формируют сообщество практикующих университетских коммуникаторов.

Заведующая кафедрой Оренбургского государственного медицинского университета наняла на работу фиктивного преподавателя и получала за него зарплату. Оформив мужчину на работу, завкафедрой выставляла ему в табеле рабочее время, хотя он фактически отсутствовал. Тем не менее, зарплату преподавателю исправно платили, заведующая кафедрой эти деньги регулярно присваивала и таким образом «заработала» 850 тысяч рублей. Возбуждено уголовное дело по статье «Мошенничество».

Любопытный момент в этой истории: очевидно, что за фиктивным преподавателем была закреплена учебная нагрузка, которую бесплатно выполняли другие члены кафедры. Выполняли нагрузку, не входящую в их индивидуальный план, и молчали. Другой вариант – завкафедрой удалось включить в учебную нагрузку кафедры фиктивные часы, которые закреплялись за отсутствующим преподавателем. Одним словом, любопытно, какая схема работала в данном случае.

Upd: Наверное, самый вероятный вариант - завкафедрой проводила занятия за фиктивного преподавателя сама. Есть максимальный предел учебной нагрузки, который превышать нельзя. Поэтому могло появиться желание скинуть "лишнюю" нагрузку на подставное лицо. Вуз, возможно, оформил этому "преподавателю" зарплатную банковскую карту, а тот отдал её завкафедрой. Такой алгоритм в вузах известен. Кто из преподавателей, особенно заведующих кафедрами, балуется с подобной схемой, может в один прекрасный день загреметь по статье "мошенничество".

⚡️Ректор ПсковГУ Наталья Ильина задержана сегодня сотрудниками правоохранительных органов. В отношении ректора возбуждено уголовное дело по статье о мошенничестве. По имеющейся неофициальной информации, речь идет о ложном трудоустройстве сотрудника с целью получения заработной платы. Ущерб бюджету оценивается в сумму порядка 10 млн рублей.
Наталья Ильина — доктор биологических наук, профессор, уроженка Ульяновской области. Псковский госуниверситет возглавляет с 2019 года.

8 апреля Госдума приняла во втором и третьем чтениях закон о поступлении в вуз выпускников колледжей. В настоящее время, согласно действующему законодательству, университет вправе принимать выпускников колледжей на основании внутренних вступительных испытаний вне зависимости от того, соответствует профиль абитуриента будущему направлению подготовки или нет.

▪️Согласно изменениям, вносимым в статью 70 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», право поступать в вуз без ЕГЭ, на основании внутренних вступительных испытаний сохраняется только для лиц, имеющих среднее профессиональное образование, направленность (профиль) которого соответствует направленности (профилю) программ бакалавриата и специалитета.

▪️Форму и перечень вступительных испытаний определяет вуз.

▪️Соответствие направленности (профиля) программ бакалавриата или специалитета направленности (профилю) среднего профессионального образования устанавливается вузом.

▪️Прием на обучение по программам бакалавриата и специалитета лиц, имеющих высшее образование, проводится по результатам вступительных испытаний, форма и перечень которых определяются образовательной организацией высшего образования.
▪️Принятые изменения вступают в силу с 1 сентября 2025 года.

Личное мнение по поводу сроков вступления закона в силу. Сегодняшние школьники будут принимать решение о поступлении в колледж и выборе специальности, учитывая принятые поправки в закон об образовании. Но поступившие в организации СПО в три предыдущих года планировали свой образовательный маршрут при других действующих правилах, и теперь у части нынешних студентов колледжей происходит крушение планов. Поэтому, на мой взгляд, было бы правильным и справедливым отодвинуть дату введения принятых изменений на 2028 год.

Силовая зачистка ВУЗов продолжается и может привести к коренной перезагрузке системы образования в РФ. Накануне была задержана ректор ПсковГУ Наталья Ильина. Несколькими днями ранее была задержана проректор по учебной работе Красноярского государственного медицинского университета Ирина Соловьева. В марте в Приволжском исследовательском медицинском университете (ПИМУ) были задержаны первый проректор Сергей Вожик и начальник службы закупок Вячеслав Матвеичев, а также директор нижегородского филиала РАНХиГС Александр Парамонов. Также начался суд над бывшим ректором Астраханского госуниверситета Константином Маркеловым. 14 января был задержан, а затем заключен под стражу ректор Нижегородского государственного агротехнологического университета Игорь Воротников. Ректор Ульяновского государственного технического университета (УлГТУ) Надежда Ярушкина была задержана и помещена в СИЗО. Задержана и отправлена под домашний арест и.о. директора института фундаментальных и прикладных агробиотехнологий Мичуринского аграрного университета (МичГАУ) Елена Третьякова.

И это – в первые три месяца 2025 года. В прошлом году также были задержаны десятки ректоров и проекторов: Воронежского, Калининградского (БФУ), Уфимского, Казанского, Московского и многих других университетов. Причины разные, как и реакции на аресты. Где-то это взятки и мошенничество, а где-то якобы халатность, которую сотрудники ВУЗов не признают и проводят акции в поддержку своих арестованных руководителей (как это произошло в УлГТУ, где в поддержку Ярушкиной выступили многие горожане).

Так или иначе, причин тому несколько. Система образования переживает модернизацию. Вероятно, в будущем, число ВУЗов будет серьезно сокращено. Останется минимум платных университетов, будут тотально сокращены аспирантские программы, а также лишние гуманитарные специальности. Стране нужны прикладники: врачи, учителя, инженеры. Еще больше нужны рабочие руки. Поэтому ставка будет сделана на средне-специальное образование. Университеты, как это было в Советском Союзе, могут стать доступны только для студенческой элиты. Кроме того, радикальное сокращение числа ВУЗов помогло бы удерживать студентов в регионах (зря что ли для них понастроили кампусов?). Если в Москве поступить в университет станет проблемой (как уже говорила Матвиенко), то желающие получить высшее образование будут ехать в регионы и вероятно – там же оставаться. Также могут оказаться востребованы военные специальности, равно как и увеличение числа призывников. В этом смысле СССР с тотальным призывом на военную службу, в т.ч. и студентов, может оказаться моделью для подражания.

Еще одна подоплека может быть политической. Замена профессуры и руководства со старой элиты на новую, более ориентированную на новые правила игры и новых игроков. Старая интеллигенция, зачастую слишком свободных взглядов на образование или же придерживающая каких-то своих морально-этических устоев, может неохотно реагировать на меняющиеся обстоятельства жизни. В руководстве ВУЗов требуется все большая гибкость и лояльность, которая позволит модернизировать работу со студентами, новыми образовательными программами и стандартами, а также позволит вышестоящим органам лучше контролировать ресурсы, выделяемые на их реализацию. Так или иначе, какие бы причины не привели к массовым арестам сотрудников сферы высшего образования, очевидна тенденция – сфера образования стремительно меняется. Суверенизация экономики резко активизировала проблему поиска рабочих рук (не только мигрантов, но и специалистов среди граждан), а значит цели и задачи любого профессионального образования теперь будут подчинены этой логике.