Формирование рейтингов вузов, похоже, становится всеобщей «народной забавой». Теперь уже организации, достаточно далекие от образования, создают свои рейтинги. Вот и на этой неделе появился еще один рейтинг, его опубликовал Forbes. Может быть, и не стоило обращать на него внимания, ведь входящие в «Топ-20» университеты можно назвать, не заглядывая в список. Разве что места внутри этой двадцатки немного изменяются от рейтинга к рейтингу.
Но заинтересовали критерии рейтингования. Оценка вузов проводилась по трем группам критериев (метрикам).
Метрика «Качество образования» включает два параметра: качество преподавания и международную деятельность. Качество преподавания оценивалось следующими показателями: а) уровнем зарплат ППС, б) соотношением числа преподавателей и студентов, в) долей преподавателей до 40 лет.
Показатели параметра «Международная деятельность»: а)доля иностранных студентов; б)доля иностранных преподавателей; в)наличие программ двойных дипломов.
Метрика «Качество нетворкинга» оценивала общий уровень поступивших в вуз студентов и возможность сформировать полезные связи в процессе обучения. Метрика включала два параметра: средний балл ЕГЭ принятых на обучение студентов и фактор Forbes . Параметр «Фактор Forbes» оценивался по двум показателям: а) обучение в вузе детей из списка 200 богатейших бизнесменов России, б) обучение победителей рейтинга молодых и успешных россиян по версии Forbes «30 до 30» 2021 года.
Метрика «Востребованность выпускников» оценивалось по двум параметрам - трудоустройство и репутация у работодателей. Эти параметры оценивались на основании анкетирования представителей 100 компаний, входящих в число лучших работодателей России.
Достаточно странная, мягко говоря, система критериев.

Позвольте короткую реплику. Ректор БашГУ Н.Морозкин озвучил средние зарплаты преподавательского состава университета. По словам Николая Морозкина, сотрудники получают больше рекомендованного Министерством науки и высшего образования минимума.
«Не могу сказать, что зарплаты у нас плохие, если бы были плохие, у нас бы все разбежались. К сожалению, никого, наоборот, не выгонишь, и я не могу взять молодежь. Нет желающих уходить или не участвовать в конкурсе», – заявил ректор.
Мне это заявление господина Морозкина показалось (как бы выразиться покорректнее!) оскорбительным по отношению к профессорско-преподавательскому составу университета. Ректор переживает, что он не может выгнать пожилых профессоров и доцентов и взять на их место молодых сотрудников. И ладно, если бы об этом говорил молодой «эффективный менеджер». Это можно было бы, если не понять, то хотя бы объяснить. Но, судя по википедии, Николаю Даниловичу Морозкину самому 68 лет. Возможно, кто-то также переживает, что не может его выгнать.

Исследователи онлайн-школы Skysmart провели опрос выпускников школ, посвященный изучению иностранных языков. Итак, краткие результаты:
- 87% опрошенных уверены, что знание иностранного языка необходимо для успешной карьеры;
- 60% учащихся хотели бы изучать иностранный язык в школе не на базовом уровне, а углубленно;
- 20% учащихся изучают язык платно вне школы.
Меня всю жизнь удивляет этот феномен: ребенок начинает изучать иностранный язык почти одновременно с русским, во втором классе. Изучает его вплоть до 11 класса, потом изучает в вузе. Некоторые потом занимаются изучением иностранного языка в аспирантуре и сдают кандидатский экзамен. А заканчивается это многолетнее обучение для большинства одной до боли знакомой фразой – «читаю и перевожу со словарем».
В чем причина? Почему иностранный язык знают (и то далеко не всегда!) только те, кто учился в спецшколах или на платных курсах? Не будучи специалистом, не берусь судить. Но неоднократно задавал этот вопрос и тем, кто профессионально занимается обучением иностранным языкам, и тем, кто много лет учил иностранный язык, но так и не выучил. Причин мне назвали целый ворох, попробую перечислить:
- формальный учебный процесс в рамках программы, много грамматики, перевода, мало разговорной практики;
- отвратительные учебные пособия;
- низкий уровень подготовки подавляющего большинства школьных и вузовских педагогов;
- отсутствие общения с носителями языка;
- и школа, и вуз отбивают желание изучать язык;
- отсутствие в обычных школах и вузах современных методик изучения иностранного языка.
Уважаемые руководители системы образования, пора начинать что-то менять!

Стараюсь следить за новостями в сфере ДПО, поэтому с удовольствием прочитал материал в телеграмм- канале «Образование, которое мы заслужили» о том, что должны делать идеальные профессиональные курсы.
Автор видит основные отличия современных программ ДПО от традиционных студенческих курсов и модулей в следующем. Программы ДПО должны:
▪️ Помогать определить и прийти к цели
▪️ Дать инструменты и энергию для того, чтобы вырваться из круга социальных и ограничивающих убеждений
▪️ Развивать только нужные навыки
▪️ Погружение в ценности продуктовой команды, бизнеса и тп.
▪️ Готовить специалистов, которых берут на работу
▪️ Учитывать связь с реальностью
▪️Давать практические знания и несинтетические кейсы
Автор уверен, что после обучения на современных профессиональных курсах слушатели должны быть готовы возможность сразу же начать работать, зарабатывать и развиваться профессионально. И с ним в этом трудно не согласиться!

https://t.me/ru_education

Директор Института прогрессивного образования Анна Маркс обратилась к министру просвещения России Сергею Кравцову с предложением выделять школьникам из экономически неблагополучных семей целевые денежные сертификаты для оплаты курсов по подготовке к ЕГЭ. По мнению автора предложения, номинал такого сертификата должен быть не менее 20 тысяч рублей.
А.Маркс обосновывает свою позицию результатами опроса, проведенного её организацией: каждый четвертый сдававший ЕГЭ в 2021 году пользовался услугами репетиторов, а 72% выпускников занимались в онлайн-школах или на платных курсах. При этом ежемесячные расходы на подготовку к экзамену в зависимости от региона могут составлять от 2,5 тысячи до 24 тысяч рублей.
Предложение Института прогрессивного образования сразу же раскритиковал вице-спикер Государственной Думы Петр Толстой, который считает, что курсы по подготовке к ЕГЭ для школьников из неблагополучных семей не должно оплачивать государство. «Мы все учились в свое время в школе и были совсем необеспеченными, но поступали в вузы без репетиторов. Если авторы реформы образования оплатят эти расходы, то будет справедливо. Все они люди небедные», — сказал Толстой.
Лично мне идея Института прогрессивного образования представляется дельной, хотя и труднореализуемой, а апелляция г-на Толстого к советскому периоду, мягко говоря, некорректной.
Я оглянулся вокруг себя – дети подавляющего большинства моих знакомых при подготовке к ЕГЭ либо посещали платные курсы, либо пользовались услугами репетиторов. А мои знакомые – это обычные инженеры, преподаватели, врачи, предприниматели, т.е. люди, достаточно далекие от списка Forbes. Поэтому для обеспечения принципа социальной справедливости предлагаемые сертификаты были бы реально полезны. Они бы стали еще одним социальным лифтом для детей из семей, которые не имеют возможности за собственный счет компенсировать недостатки современного школьного образования.

На 30 июня запланированы выборы президента Российской академии образования (РАО). На днях президиум РАО утвердил в качестве единственного кандидата на этот пост О.Ю. Васильеву, экс-министра просвещения РФ. В настоящее время Ольга Юрьевна является председателем попечительского совета РАО.
Наш канал ранее сообщал, что в мае этого года 20 академиков РАО обратились с письмо к к помощнику президента Андрею Фурсенко, в котором выразили протест против изменений в устав академии, внесенных постановлением правительства в конце 2020 года. В обращении академиков отмечалось, что «столь неуважительного отношения к мнению членов академии не было за всю ее 80-летнюю историю».
Тогда было высказано предположение, что все внесенные изменения в устав сделаны с единственной целью – обеспечить Ольге Васильевой возможность стать президентом РАО. Похоже, это предположение оказалось верным.

Интернет – портал «Obninsk.Name» сообщил вчера вечером, что ректор Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» Михаил Стриханов в ближайшие дни покинет свой пост.
По информации интернет-издания, контракт с вузом у Михаила Николаевича истекает 2 июля (включительно), и продлять его не будут. В университет уже поступил приказ Министерства науки и высшего образования РФ о прекращении полномочий Стриханова с 3 июля 2021 года.
М.Н. Стриханов возглавляет вуз с 2007 года.
Портал называет также предполагаемую кандидатуру на пост ректора МИФИ. Им может стать Владимир ШЕВЧЕНКО – первый заместитель директора Центра фундаментальных исследований НИЦ «Курчатовский институт».
Подтвердить или опровергнуть эту информацию нам не удалось. Будем наблюдать.

Президент Российского союза ректоров Виктор Садовничий сообщил вчера на заседании союза, что российские вузы в основном планируют начать новый учебный год в смешанном формате, с применением дистанционных технологий. Правда Виктор Антонович не уточнил, какой вариант смешанного формата имеется в виду. Ведь таких вариантов, существует, по крайней мере, два.
Первый предполагает, что часть занятий, в первую очередь, поточные лекции проводятся онлайн, а практические и лабораторные занятий – в традиционной форме.
В случае второго варианта смешанного формата в учебные аудитории будут допущены только те студенты, у которых имеются сертификаты о вакцинировании, справки о наличии антител, выработанных в результате болезни, или справки о противопоказаниях к прививке от коронавируса по медицинским показаниям.
Вероятно, ректор МГУ имел в виду второй вариант, так как отметил, что для остальных студентов вузами должно быть организовано дистанционное обучение.
Но в этом случае возникает масса вопросов, о которых в нашем канале уже говорилось. Как проводить занятия для тех, кто на дистанте? Отдельно, но тогда это дополнительная учебная нагрузка - где брать на неё ставки? Или организовывать трансляции занятий тех студентов, кто обучается в вузовских аудиториях? Но не так много вузов в регионах, которые технически готовы сегодня организовать такие трансляции в массовых масштабах.
А как проводить «лабораторки» на естественно-научных и инженерных направлениях?
Отдельные огромные проблемы с медиками, представителями творческих специальностей.

Пока мы говорили о студентах. Теперь о преподавателях - 25 июня Минобрнауки РФ разослало подведомственным организациям письмо, подписанное Статс-секретарем – заместителем министра П.А.Кучеренко, об обязательной вакцинации сотрудников в срок до 25 августа 2021 г. Учитывая, что на следующей неделе подавляющее большинство преподавателей вузов уходят на два месяца в отпуск, выполнить это указание министерства ректорам будет крайне сложно. Тем более, не будем забывать, что по последним опросам, 53 процента россиян вообще не собираются вакцинироваться.
Профессорско-преподавательский состав в большинстве вузов достаточно возрастной, поэтому можно предположить, что многие преподаватели к 1 сентября запасутся справками о имеющихся противопоказаниях к профилактической прививке против коронавирусной инфекции. Что делать с этими преподавателями? Переводить на дистант независимо от возраста?
Ответов на все эти вопросы, похоже, пока нет. Да, возможно, их еще и рано задавать. Неслучайно ведь министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков на днях заявил, что «решение о формате начала учебного года будет приниматься в августе с учетом эпидемиологической обстановки и мнения специалистов…».

Вновь испеченным проректорам вузов по цифровой трансформации нашли реальной дело. На конференции «Цифровая индустрия промышленной России», которая в этом году проходила в Нижнем Новгороде, обсуждалась проблема оценки уровня цифровой зрелости российских университетов. В частности, сейчас идет работа над созданием «паспорта цифровой зрелости вуза», который представляет собой специальный набор показателей для объективной оценки работы вузов по цифровой трансформации. Паспорт будет включать в себя такие критерии, как количество электронных сервисов, развитость инфраструктуры, уровень цифрового образования и навыков у преподавателей вузов и др.
Так что у «цифровых проректоров» появится много работы – формирование паспорта цифровой зрелости, регулярный мониторинг показателей, разработка дорожных карт по повышению уровня цифровизации вуза.

Вновь Тюменский государственный университет о современных трендах в образовании:

Какие тренды задает цифровизация образования?
Узнай на вебинаре "Самые редкие и дорогие компетенции в образовании". Приходи: обсудим, как будет меняться рынок ближайшие 10 лет и какие специалисты будут востребованы.

Организатор
Онлайн-магистратура ТюмГУ "Цифровая трансформация образования и управление на основе данных".

Когда
2 июля в 19:00 по мск

О чем
▪️Факторы карьерного роста
▪️Навыки будущего в сфере образования
▪️Концепция life-long learning
▪️"Приоритет 2030"

На все твои вопросы ответят эксперты из индустрии:
▪️ Глеб Сологуб — старший менеджер продуктов Яндекс. Практикум
▪️Павел Шаханин — директор по развитию Skillfactory
▪️Вера Вишникина — главный методист Contented

Присоединяйся: https://bit.ly/2UNkGRQ

⚡️Возглавлявший НИУ ВШЭ с момента ее создания Ярослав Кузьминов ушел с поста ректора. Он станет научным руководителем университета, сменив бывшего министра экономики 87-летнего Евгения Ясина, рассказали источники РБК

В телеграмм-каналах появилась информация о грядущих кадровых изменениях в Высшей школе экономики. В частности, сообщается, что в ближайшие дни Валерия Касамара и Евгений Артемов покинут должности проректоров ВШЭ. Также уйдет декан факультета мировой политики и мировой экономики Сергей Караганов.
По поводу кандидатуры на пост ректора телеграмм-канал «Незыгарь» пишет:
«Соответствующие консультации велись совместно с Кузьминовым в АП и Правительстве. Среди обсуждавшихся фигур: глава АСИ Светлана Чупшева, руководитель Московской школы управления «Сколково» Андрей Шаронов, замминистра финансов Павел Кадочников. Также среди внутренних кандидатов, которые входили в списки – экс-ректор Корпоративного Университета Сбербанка Валерий Катькало, чьи амбиции явно выше, чем должность первого проректора».
Нового ректора Высшей школы экономики назначит правительство как учредитель ВШЭ. Решение по кандидату может быть принято быстро.

Круг кандидатов на пост ректора Высшей школы экономики расширяется. По версии Октагона, администрация президента рассматривает две основные кандидатуры: Павла Зеньковича -вице-президента издательства «Просвещение» и Вячеслава Никонова - председателя комитета по образованию и науке Госдумы, декана факультета госуправления МГУ.
Пора делать ставки, господа!

Интересный сегодня выдался день. Новость о Кузьминове была неожиданной. Но оказалось, что это еще не все. Только что на заседании ученого совета МИФИ в отставку ушел М.Н.Стриханов. Заместитель Министра науки и высшего образования Петр Кучеренко представил нового врио ректора Шевченко Владимира Игоревича. Это назначение было ожидаемым – наш канал об этом вчера уже сообщил.

Экономический факультет Российского университета дружбы народов провел собственный анализ, результаты которого показали, что из выпускников бакалавриата 2020 года в магистратуру поступили 20%. По-моему, вполне нормальный процент. На основе личного опыта общения с выпускниками бакалавриата и магистрантами попытался систематизировать мотивы, которыми руководствуются выпускники бакалавриата, принимая решение о необходимости дальнейшего обучения. Вот что получилось.

Почему выпускники бакалаврита не идут в магистратуру?
• Понимание, что образования на уровне бакалавриата им достаточно. Особенно это касается тех, кто планирует работать в малом бизнесе.
• Дефицит бюджетных мест в магистратуре при высокой стоимости внебюджета.
• Сложность совмещения работы и обучения в магистратуре.
• Усталость от университета, экзаменов, учебы вообще.

Почему выпускники бакалавриата поступают в магистратуру?
• Желание заниматься исследовательской деятельностью и в дальнейшем поступить в аспирантуру.
• Предположение, что диплом магистра позволит им найти работу в престижных российских компаниях.
• Убеждение (собственное или родителей), что бакалавриат – это неполноценное образование.
• Понимание, что только образование на уровне магистратуры обеспечит карьерный рост, например, на государственной или муниципальной службе.
• Желание сменить профессию, например, после бакалавриата по физике поступить в магистратуру по экономике.
• Продление отсрочки от службы в армии.
• Отсутствие вариантов удачного трудоустройства после бакалавриата.
Кажется, ничего не упустил.

Появилась еще одна предполагаемая кандидатура на пост ректора Высшей школы экономики. Это нынешний ректор Дальневосточного федерального университета (ДВФУ), математик Никита Анисимов. Ему 43 года. Ранее Н.Анисимов работал проректором МГУ, ректором Университета машиностроения (МАМИ). С августа 2016 года возглавляет ДВФУ.

И.о. ректора ВШЭ назначен Никита Анисимов, ранее возглавлявший ДВФУ (Дальневосточный федеральный университет). Об этом заявил глава Минобрнауки РФ Валерий Фальков.

«Ректоропад» последних дней, возможно, еще не закончился. Сообщается, что своего поста в ближайшее время может лишиться ректор Уральского федерального университета (УрФУ) Виктор Кокшаров. Возможной причиной отставки ректора называется, в частности, отказ Кокшарова выдвигаться от «Единой России» в свердловское Заксобрание. Говорят, что отказ стал большой неожиданностью для единороссов, так как результат Кокшарова на праймериз был одним из лучших в городе и области.
Виктору Анатольевичу Кокшарову – 56 лет. Он возглавляет УрФУ с 2010 года.

Вчера стало также известно, что врио ректора Томского политехнического университета Андрей Яковлев, возглавлявший вуз в течение последнего года, покидает политех. Выходец из "Газпром нефти" Яковлев был назначен временно исполняющим обязанности ректора ТПУ в июне 2020 года. До этого он почти год занимал в вузе пост первого проректора.

Отставка Ярослава Кузьминова породила много конспирологических версий и гипотез. Обозначим наиболее заметные из них.
Так, «Октагон» рассматривает эту отставку не как случайный акт, а как звено в цепи взаимосвязанных событий:
• криминальный скандал в Российской академии народного хозяйства и государственной службы (РАНХиГС), когда. следственное управление ФСБ возбудило дело о мошенничестве в особо крупном размере в отношении руководителей двух подразделений академии – директора Института государственной службы и управления (ИГСУ) Игоря Барцица и декана факультета госуправления экономикой Светланы Лариной;
• открытие в марте этого года под эгидой Правительства управления экспертизы и планирования, которое призвано заменить экспертный блок, в который входят Институт экономической политики им. Е. Т. Гайдара, ВШЭ и РАНХиГС;
• серия репутационных скандалов в ВШЭ в апреле (DOXA, арест преподавателя Алексея Ракова по обвинению в педофилии);
• категорический отказ премьер-министра Михаила Мишустина войти в учёный совет РАНХиГС;
• наконец, отставка 1 июля ректора ВШЭ и назначение Никиты Анисимова.
По версии «Октагона», весь этот перечень событий выглядит как начало зачистки околовластных либералов, за которой, как ожидается, могут последовать и знаковые кадровые решения.

«Ура.ру» отмечает, что отставка Я.Кузьминова резко ослабила позиции федерального министра Валерия Фалькова на фоне слухов о возможной отставке правительства осенью. Кузьминов был одним из тех, кто рекомендовал Фалькова на пост министра. Теперь, по мнению, издания у В.Фалькова осталась одна опора – Сергей Собянин.

Существует также версия, что назначение «птенца гнезда Садовничего» ректором Вышки знаменует собой окончание многолетнего противостояния двух крупнейших российских университетов. В результате МГУ удалось вернуть себе единоличное лидерство.
Время покажет, какое из этих предположений имеет право на жизнь.

Во всех российских вузах непривитым от ковида студентам с начала нового учебного года могут запретить приходить на очные занятия и разрешат учиться только на дистанте, сообщают инсайдеры.

Подобная инициатива якобы спущена во все высшие учебные страны. В частности, разговоры о введении жесткого разделения студентов на привитых и непривитых сейчас активно ведутся в руководстве вузов Санкт-Петербурга и Тюмени. Между тем, Минобрнауки РФ ранее заявляло о том, что никаких решений о недопуске непривитых учащихся на занятия на федеральном уровне пока официально не принято и данная инициатива еще будет обсуждаться.