Игнорирование больших данных и нейросетей сегодня — почти гарантия провала. Именно поэтому стоит начать погружение в востребованную сферу Data Science и понять, чем занимаются специалисты по машинному обучению и анализу данных. За 5 дней вы узнаете, как работают нейросети, и создадите свою для поиска новостей.

📌 Зарегистрируйтесь прямо сейчас и получите эксклюзивный бонус — гайд «Как пользоваться ChatGPT и Midjourney + 25 полезных нейросетей»: https://epic.st/IeQup?erid=2VtzqwFHoct

Что будем делать на мини-курсе:
— Узнаем, где востребована наука о данных, и разберёмся в различиях 3 основных направлений
— Освоим азы языка Python и визуализируем данные с его помощью
— Изучим базовые конструкции языка SQL

🎁 Вас ждут подарки:
— Год бесплатного изучения английского языка
— Персональная карьерная консультация
— 5 полезных чек-листов для старта карьеры

🎉 Все участники мини-курса получат сертификат на скидку 10 000 рублей на любой курс Skillbox.

Реклама. ЧОУ ДПО «Образовательные технологии «Скилбокс (Коробка навыков)», ИНН: 9704088880

Журналисты издания «Реальное время» исследовали рынок репетиторских услуг в российских городах – миллионниках по двум предметам – математике и русскому языку. Кратко об основных результатах исследования.
Москва
▫️По русскому языку и математике суммарно – более 11,5 тыс. предложений.
▫️Средняя стоимость одного часа занятия по математике с репетитором составила 1,2 тыс. рублей
▫️В 26,6% случаев педагоги - математики готовы заниматься с детьми в формате очных встреч, однако большинство репетиторов предпочитают работу онлайн.
▫️Час репетиторства по русскому языку в среднем стоит 1,3 тыс. рублей.
▫️По русскому языку большинство педагогов — 86,6% — тоже предпочитают работу онлайн.

Казань
▫️В сумме около 1,5 тыс. объявлений от репетиторов по двум основным предметам. Средняя стоимость составляет около 1 тыс. рублей.
▫️Цены таких занятий начинаются от 500 рублей.
▫️Формат очных занятий подходит только 26,6% педагогов.

Санкт-Петербург
▫️Преподаватели разместили 5,5 тыс. объявлений о репетиторстве по двум предметам.
▫️Разброс цен — от 250 до 2 тыс. рублей.
▫️Средняя цена занятия по математике с репетитором составляет 1,1 тыс. рублей.
▫️За час работы педагоги русского языка берут в среднем 1 тыс. рублей.
▫️На очные встречи согласны только 13,3% педагогов по математике.

Екатеринбург
▫️ Размещено 1,6 тыс. предложений о репетиторстве.
▫️Их средняя цена варьируется от 690 до 835 рублей.
▫️За час занятия по математике специалисты просят 835 рублей.
▫️Средняя стоимость оказания услуг педагога по русскому языку в городе составляет 690 рублей

Особенности рынка
▫️В 19,2% предложений педагоги не указывают свое образование или вовсе не являются профессиональными педагогами.
▫️Из рассмотренных предложений 10,4% опубликованы студентами.
▫️Подавляющая часть репетиторов предлагают формат онлайн.
▫️В большинстве случаев репетиторы видят приоритет в публикации отзывов своих прошлых учеников.

Стартовало общественное обсуждение обновленного проекта приказа об утверждении порядка приема на обучение по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры.
Документ размещен на портале правовой информации.

В пояснительной записке к документу перечислены основные нововведения, предлагаемые в проекте нового Порядка:
▪️единые сроки приема на обучение по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры – с 20 июня по 1 октября;
▪️единое для всех вузов предельное количество специальностей и (или) направлений подготовки, по которым поступающий вправе одновременно участвовать в конкурсе по программам бакалавриата и специалитета в каждой организации, – 5 специальностей и (или) направлений подготовки (в настоящее время указанное количество устанавливается вузом, но не более 5);
▪️предоставление лицам, имеющим право на прием на места в пределах отдельной квоты, права сдавать внутренние вступительные испытания вне зависимости от того, поступают ли они на отдельную квоту;
▪️возможность проведения при приеме на платные места отдельного конкурса на базе среднего профессионального или высшего образования;
▪️новое индивидуальное достижение по программам бакалавриата и специалитета, за которое вуз может начислять баллы, – дополнительное образование по дополнительным общеобразовательным программам, соответствующим профилю программ бакалавриата, программ специалитета;
▪️единое заявление о приеме в головной вуз и в филиалы на места в рамках контрольных цифр приема и единое заявление о приеме в головной вуз и в филиалы на платные места (по программам бакалавриата и специалитета, по программам магистратуры)
▪️в заявлении о приеме на места в пределах целевой квоты указывается заказчик целевого обучения и номер предложения о заключении договоров о целевом обучении, размещенного на платформе «Работа в России»;
▪️списки подавших документы формируются с указанием баллов (аналогично конкурсным спискам);
▪️списки подавших документы и конкурсные списки публикуются на ЕПГУ;
▪️в конкурсном списке указывается высший проходной приоритет каждого поступающего;
▪️зачисление на бюджетные места осуществляется не по оригиналу документа об образовании, а по заявлению о согласии на зачисление;
▪️осуществляется перераспределение незаполненных мест между особой и отдельной квотой в рамках направления подготовки (специальности) после завершения приема документов, а также на приоритетном этапе зачисления по результатам зачисления на места в пределах особой квоты, отдельной квоты;
▪️дополнительное зачисление не проводится, незаполненные места используются для дополнительного приема.

Представители туриндустрии предложили создавать учебные аудитории для студентов на базе отелей. С такой инициативой выступили Российский союз туриндустрии и "Завидово девелопмент". Это позволит студентам получать практические знания и компетенции, считают авторы предложения.
Странно, что до сих пор подобного не было. На промышленных предприятиях, что только ни делали и ни делают для обучения студентов – и заводы-втузы были, и базовые кафедры, и учебные лаборатории. Возможно, отельеров стало припекать с кадрами.

⚡️🇮🇩Хорошая воскресная новость. Избранный президент Индонезии Прабово Субианто выделит стипендии 20 тысячам студентов, чтобы они могли изучать науку, технику, инженерное дело и математику в России. Эта стипендия будет полностью предоставляться из государственных средств без иностранной помощи.
Расширяется экспорт российского образования.

#Прямая_речь

В «Известиях» опубликована беседа с ректором МГПУ Игорем Реморенко. Несколько фрагментов из этого интервью.

О показателях приемной кампании
«Цифры конкурса сейчас не так показательны, потому что абитуриенты могут направлять свои заявления в несколько вузов одновременно. Поэтому общее число заявлений может быть велико, но количество подавших их абитуриентов в разы меньше. А показательный параметр, если говорить о бакалавриате, — это средний балл единого госэкзамена. Он указывает на то, насколько сильные ребята поступают в педвузы».

О тех, кто идет в педуниверситеты за универсальными навыками, а не чтобы стать учителем

«Сейчас 40–50% поступающих открыто заявляют, что педагогическое образование для них ценно своей гибкостью…
И для многих понятно, что в плане трудоустройства не менее важна не просто сама учительская работа, а работа в системе «человек – человек». Это там, где есть просвещение и культура, где нужно одновременно иметь дело и с человеческими отношениями, и со сложно структурированными объектами культуры. Студенты педвузов должны уметь читать сложные тексты, разбираться в них и, главное, уметь передать смысл другим — внятно объяснить прочитанное. Именно поэтому зачастую педагогическое образование бывает востребовано в разных других практиках, где нужно работать с людьми: в просвещении, культуре, финансовой сфере, различных практиках консультирования, кадровых службах».

О новой национальной системе образования

«Сейчас идет эксперимент по отработке этой новой системы, и всё еще активно обсуждается, как ее уровни будут называться. Не все это понимают, но традиционная отечественная система образования присваивала две квалифицирующие характеристики после окончания высшего образования. Первое — это профессия, то есть связь с конкретным рынком труда, с конкретным рабочим местом. А вторая — это академическая степень, то есть некая мировоззренческая, исследовательская зрелость выпускника.
Что касается профессии, тут вопросов нет. Профессиональные сферы занятости будут и после бакалавриата, и после магистратуры…
Но есть также и академическая квалификация. И мне кажется, что сейчас еще академические наименования для будущей системы профессионального образования не придуманы. Магистратура сохраняется, аспирантура тоже сохраняется, тем самым магистры и аспиранты останутся, но бакалавры вроде бы исчезнут. Но как такой выпускник с позиции академической квалификации будет называться, непонятно. По сути, это базовое образование. Может, оно будет переназвано специалитетом с приданием ему некоторого иного смысла? Возможно, но ранее специалитет приравнивался к магистратуре. Тоже может быть, надо еще обсуждать».

О трансформации ЕГЭ

«Думаю, что отмена ЕГЭ вряд ли возможна. Но трансформация, конечно, нужна. Мне кажется, необходима ясная стратегия того, как будут меняться измерительные материалы. Уже сейчас нужно обсуждать возможность пользоваться на ЕГЭ интернетом. Это точно не ближайшая перспектива, но элементы таких заданий вводить пора. Иначе оценка качества образования будет сильно отличаться от реальных ситуаций использования полученных знаний, и недовольство общества такой системой будет лишь нарастать»

О ликвидации дефицита учителей

«Основной выход — привлечение в школу выпускников разных университетов. Это должны быть не только студенты педагогических, но и инженерных вузов и классических университетов. К какому-то моменту такие люди могут понять, что с детьми им работать более интересно, чем по выбранной изначальной предметной специальности. Им надо предоставить возможность пройти курсы переподготовки по педагогике или поступить в педагогическую магистратуру, возможно, уже совмещая с работой в школе. Не случайно у нас 50% поступающих в педагогическую магистратуру не имеют первого базового педагогического образования, но хотят научиться преподавать».

Текст интервью ЗДЕСЬ

Радио Businness FM: Среднее профессиональное образование завоевывает все большую популярность у школьников

Интерес к высшему образованию в России снижается, заявила профессор ВШЭ Ирина Абанкина СМИ. По ее словам, 56-60% выпускников 9-11-х классов выбирают колледжи, где студенты получают прикладные знания и подготовку к рынку труда. Тренд связан с развитием программ профессионалитета, которые ориентированы на сотрудничество с компаниями и трудоустройство.
С другой стороны, это не очень хорошая тенденция для вузов и рынка труда в целом, поскольку современная экономика сейчас как никогда зависит от научных и научно-прикладных знаний. А качество высшего образования падает не первый год, заявила Ирина Абанкина. Проблему профессор видит в недофинансировании образования в целом.

Евгений Белый, доктор технических наук, профессор, автор телеграм-канала «Наука и университеты»

«После девятого класса многие школьники делают выбор в пользу организаций СПО. Во-первых, это возможность обойти ЕГЭ, во-вторых, это возможность быстрее получить профессию и стать самостоятельным, то есть выйти на рынок труда и начать зарабатывать, в-третьих, это зачастую более востребованная профессия. СПО дают часто профессии, которые действительно сегодня нужны, которые позволяют заработать. Ну и еще есть, конечно, один фактор. Сейчас власти, будем говорить, ориентируют молодежь на СПО, и программа профессионалитета запущена с мощным финансированием, с участием индустриальных партнеров. Есть ограничения, зачастую мы слышим об этом, что есть ограничения для школьников, поступающих в десятый класс, то есть их просто не хотят брать, иногда вынуждают идти в организации СПО. А те школьники, которые уже пришли в десятый класс, которые уже оканчивают старшую школу, по-прежнему ориентированы на высшее образование. Плюс к этому для многих семей окончить старшую школу и поступить в вуз стало просто откровенно дорого, потому что это связано с подготовкой к ЕГЭ. Подавляющее большинство детей готовится к ЕГЭ с помощью репетиторов, репетиторы стоят денег, и многие семьи этого не могут себе позволить. Обучиться в колледже дешевле и быстрее, чем в вузе. Я не думаю, что это охлаждение интереса к высшей школе связано со снижением качества высшего образования, тут работают другие факторы».


Олег Цапко, председатель Всероссийского студенческого союза

«Несколько лет назад тотально все шли в вузы, даже если им не требуется для их будущей профессии реально высшее образование, у нас все равно практически всему пытались научить в рамках высшего образования. Это тоже был перебор, не норма — огромное количество экономистов, юристов, филологов, историков, рынок труда которых переполнен, но при этом они все потом шли работать не по профессии. Сам рынок труда немножко откорректировал эту тенденцию и привел ее наконец-то к какой-то более-менее норме. Сегодняшняя система СПО предоставляет огромные возможности. В целом, конечно, я уверен, высшее образование абсолютно точно никуда не денется, есть огромное количество специалистов, которым для работы действительно требуется высшее образование, и ничего его не подменит. Но для широкого круга людей СПО — это вполне приемлемая история, главное, чтобы там было качественное образование. К нам ребята приходят на практику, например, в сфере IT, многие из них владеют уже теми компетенциями и навыками, с которыми их IT-компании заберут с руками. И им, кстати, очень много предложений тоже приходит, они сами не скрывают, рассказывают, на какие зарплаты их приглашают. То есть во время учебы на втором-третьем курсе в колледже они получают предложения по зарплате 150-180-200 тысяч рублей уже с их навыками. Когда они окончат СПО и немножко постажируются, я думаю, что их заработная плата вырастет. Но уверен, что оно не подменит высшего образования, в высшем образовании тоже много бонусов, плюсов и возможностей».

Зарплата доярок и распределение молодых специалистов. Экс-глава Минсельхоза Александр Ткачев на пленарном заседании российской агропромышленной выставки «Золотая осень-2024» говорил о кадровой проблеме в агропромышленном комплексе. Он посетовал, что молодой девушке необходимо платить зарплату в 150 тысяч рублей, чтобы она пришла на ферму. Но таких денег в отрасли нет, и в ближайшее время, наверное, не будет. Ситуация с нехваткой кадров будет ухудшаться: через три года на фоне демографической ямы 1990-х это может быть «катастрофа», предупреждает Ткачев.
Для решения проблемы экс-глава Минсельхоза предложил подумать о реформе системы аграрного образования. Сейчас среди студентов аграрных вузов только 50–70% идет в производство, остальные "разбегаются по стране, кто куда". "Зачем нам нужна такая образовательная машина?" Ткачев считает необходимым вернуться к обязательной отработке студентов-бюджетников.

Предложение нельзя считать оригинальным. Только откуда после введения обязательного распределения молодых специалистов возьмутся доярки?

Минобрнауки запускает пилотный проект по организации вузами совместно с индустриальными партнерами производственной аспирантуры. Существенные характеристики производственной аспирантуры:

▪️формирование темы исследования на основе актуальных прикладных задач конкретного предприятия,
▪️участие работодателя в формировании и реализации самой программы аспирантуры,
▪️участие представителей компании во вступительных испытаниях в приеме экзаменов по профилю,
▪️двойное научное руководство: научный руководитель из университета и научный консультант со стороны предприятия,
▪️выполнение исследований на производстве,
▪️участие представителей компании в защите диссертации,
▪️материальные стимулы для аспирантов и их научных руководителей со стороны предприятия.

В пилоте смогут участвовать далеко не все вузы, так обязательные входные условия достаточно жесткие:
✔️вуз должен иметь право на собственные образовательные стандарты;
✔️процент защит в аспирантуре в срок в вузе должен быть не ниже 30%.

Планируется, что в пилотном проекте примут участие предприятия, входящие в контур ГК «Ростех».
Подобные проекты встречались и ранее в формате целевой аспирантуры.

📈Спрос на экономистов в России в третьем квартале 2024 года вырос в 1,5 раза год к году — эксперты Авито Работы

Мы не раз писали о том, в каких университетах можно получить качественное экономическое образование. Однако для успешной карьеры в этой сфере важен не только сам вуз, но и специализация, и опыт. В наши дни получить их можно уже на студенческой скамье.

🏫 Для студентов ВШЭ в ноябре откроется Школа городской экономики — это образовательный проект Комплекса экономической политики Москвы, самые активные слушатели которого смогут пройти стажировку в мэрии.

👨‍🏫 Своими знаниями со студентами, как пишут в телеграм-канале «Экономика Москвы», поделятся руководители органов исполнительной власти столицы, преподаватели ВШЭ, российские и зарубежные эксперты в сфере урбанистики и городской экономики.

Планируется, что проект станет ежегодным. Участвовать в нём смогут студенты экономических специальностей разных вузов.

🏆Премию Шведского государственного банка по экономическим наукам памяти Альфреда Нобеля 2024 г. разделили турецкий ученый Дарон Аджемоглу, британец Саймон Джонсон и американец Джеймс Робинсон. Премию вручили за  исследования формирования общественных институтов и их влияния на благосостояние стран.

Зрелище, которым можно только восхищаться. Вчера SpaceX впервые в истории ракетной техники посадила носитель Super Heavy обратно на стартовый комплекс.

В МИФИ утверждают, что студенты-олимпиадники превосходят тех, кто поступил по баллам ЕГЭ, как по успеваемости, так и по внеучебной активности. К такому выводу в университете пришли на основе анализа показателей 13,9 тыс. студентов, в том числе 2,9 тыс. олимпиадников, обучавшихся в вузе с 2013 по 2023 год.
По большинству базовых предметов (125 из 140 рассмотренных) средний балл олимпиадников превысил средний балл поступивших на других основаниях — причем наиболее значимое превышение среднего балла зафиксировано по профильным предметам, таким как информатика, математика, физика и химия.

Средний балл по ЕГЭ по профильным предметам у олимпиадников выше, чем у егэшников». За последние десять лет среди поступивших в университет самый высокий балл ЕГЭ по двум профильным предметам — 174,96 — был у абитуриентов, которые до поступления участвовали в инженерных конкурсах, были победителями или призерами олимпиад.

Так что пора заканчивать с разговорами, что поступившие по БВИ (без вступительных испытаний) пренебрегают ЕГЭ, и поэтому уровень знаний по базовым предметам у них ниже, чем у поступивших на общих основаниях. Да и разговоры, что призовые места в олимпиадах покупаются, тоже, как показывает исследование, не имеют под собой веских оснований. Хотя отдельные случаи исключать, конечно, нельзя.

В казанских СМИ обсуждается возможная отставка ректора КНИТУ-КАИ Тимура Алибаева. Пишут, что отставка может быть связана с недавним судебным решением: по иску прокуратуры семья Алибаева должна вернуть государству три квартиры в Казани и 24 млн рублей. Эти активы прокуратура посчитала нажитыми в нарушение антикоррупционного законодательства. Называются сроки увольнения ректора – конец октября, после саммита стран БРИКС в Казани.
Однако пресс-служба университета эту информацию не подтверждает и не опровергает, замечая лишь, что к этому «нет предпосылок».

Но это ещё не всё. В «курилках» КНИТУ-КАИ уже называется фамилия претендента, которого региональные власти будут рекомендовать Минобрнауки РФ на должность и.о. ректора. Кандидатура, скажем так, неожиданная - проректор по административному обеспечению и развитию КНИТУ-КАИ Эльвир Якупов. Почему неожиданная? Дело в том, что Якупов работает в университете всего несколько месяцев. До этого с наукой и высшим образованием связан не был, ученой степени не имеет. До прихода в университет трудился директором Лаишевского технико-экономического техникума, а ещё раньше – директором детского сада в том же Лаишевском районе Татарстана.
Хотя, возможно, это только слухи. До конца октября ждать осталось недолго. Будем, как говорится, наблюдать.

Михаил Мишустин: "Математика и естественные науки — это основа экономического суверенитета и технологического лидерства".

Кроме того, математика важна не только для технарей и айтишников, но и для специалистов гуманитарных направлений. Восстановление лидерства РФ в области математических исследований и компетенций, а это принципиальный вопрос национальной конкурентоспособности, премьер-министр обсудил на встрече с академиком Виктором Садовничим.

Ректор МГУ, внесший неоценимый вклад в сохранение отечественной матшколы, согласился с Мишустиным «в квадрате». Проблема снижения еще в 90-е годы общего уровня матподготовки известна. Московский университет, в свою очередь, при поддержке кабмина делает все возможное для популяризации фундаментальных наук.

Помимо школы-интерната имени Колмогорова (СУНЦ), к МГУ присоединился лицей в городе Усть-Лабинске, при этом в филиалах за рубежом учатся 3 тыс. студентов. Развивается мощнейший совместный проект с Пекинским политехническим институтом — классический университет в Шэньчжэне, где в 2025 году будут обучаться 5 тыс. человек. Более того, МГУ победил в конкурсе проекта кабмина «Передовые инженерные школы». Напомню, что с нового учебного года в 50 вузах-участниках «ПИШ» принято решение увеличить зарплату около 7,5 тыс. преподавателям фундаментальных дисциплин.

Символично, что под руководством Садовничего разработаны новые концепции естественнонаучного образования. Проект включает три уровня изучения математики: для жизни, прикладного применения и творчества. Как подчеркнул академик, речь идет о переходе на более высокую ступень обучения. По поручению президента, концепции будут объединены, а каждый субъект РФ получит четкий план их реализации.

Мишустин поздравил ректора с наступающим профессиональным праздником и скорым юбилеем МГУ. Ранее правительство поддержало инициативу Садовничего по учреждению Дня математика в честь Николая Лобачевского для популяризации точных наук.

В этом году в Санкт-Петербургский государственный университет на платную форму обучения поступило аномально много абитуриентов с низкой суммой баллов по ЕГЭ. Журналисты «Фонтанки» подсчитали, что сразу на 29 направлений поступили выпускники, которые получили менее 140 баллов за три предмета.
Рекордно низкий проходной — на экономике. Сюда поступил студент со 112 баллами, причем платный прием на этом направлении вырос на 65 % по отношению к 2023 году. 112 баллов – это, на всякий случай, в среднем 37 баллов за один экзамен. Со 115 баллами абитуриенты прошли на «Международные отношения», со 116 - на «Картографию и геоинформатику». Менее 120 баллов оказалось нужным для поступления на «Бизнес-информатику» и «Рекламу и связи с общественностью». На «Юриспруденцию» с углубленным изучением китайского и права КНР и на «Геологию» взяли всего со 124 баллами. Минимальные суммы баллов, необходимые для поступления на отдельные направления в СПбГУ в 2024 году, показаны на диаграмме.

В результате в этом году в СПбГУ прием на договорную основу вырос на 20 % в сравнении с прошлой приемной кампанией. Очевидно, что возможность поступления с низкими баллами позволяет вузу получить дополнительные внебюджетные доходы. Однако также очевидно, что снижение планки требований к абитуриентам негативно сказывается на имидже вуза, который позиционирует себя как один из ведущих университетов страны. Между деньгами и имиджем, похоже, выбор сделан в пользу денег.