Нижегородский архитектурно-строительный университет (ННГАСУ) разработал оригинальную программу «Фундамент будущего» с целью привлечения молодых ученых в университет и финансовой поддержки при подготовке диссертаций.

Рассказывает Начальник Управления науки ННГАСУ Александр Смыков:

«Программа «Фундамент будущего» по аналогии с известной программой «Приоритет 2030» разделена на две части: базовую и специальную.

Специальная часть программы представляет конкурс, на основе которого исследовательские команды, нацеленные на проведение исследований и защиту диссертации, могут получить финансирование на 1 год с возможностью продления. В случае входа в программу коллектив получает надбавки в размере 30000 рублей для руководителя, 20000 рублей для аспиранта или соискателя и по 10000-15000 рублей для соисполнителей.

Получать базовую часть «Фундамента будущего» могут любые молодые сотрудники университета, при выполнении минимальных показателей: 1 статья, 1 заявка на грант, 1 выступление на конференции (формула 1-1-1) за год до подачи заявки на участие в программе – для неостепененных до 30 лет, 2-2-2 – для кандидатов наук до 35 лет, 3-3-3 и наличие аспиранта – для докторов до 45 лет. Надбавка составляет 10000, 20000 и 30000 рублей соответственно.

Таким образом, молодой неостепенённый учёный, который пишет диссертацию, может получить надбавку к зарплате до 30000 рублей, а доктор наук, как руководитель исследовательской команды, может получить надбавку до 60000 рублей, что при средней зарплате в регионе на уровне 50000 рублей является неплохим подспорьем при занятии наукой».

❗️Если кого-то заинтересовала программа ННГАСУ, Александр Смыков готов поделиться опытом.

Исследование НИУ ВШЭ показало, что молодым специалистам не хватает мягких навыков ❗️

В ходе опроса выпускники 2016-2020 годов отметили, что им не хватает стрессоустойчивости (22%), умения работать с профессиональной литературой (21%), умения брать на себя ответственность (17%), многозадачности (17%), коммуникативных навыков (14%). Чаще всего с нехваткой навыков сталкиваются при поиске первой работы и трудоустройстве.

При этом работодатели сегодня обращают внимание на наличие и уровень софт-скиллов. Благодаря этому программы для развития "надпрофессиональных" компетенций становятся востребованными. Например, у VK Education есть бесплатный курс по софтам, он помогает студентам и начинающим специалистам увереннее влиться в профессиональную среду.

Студентам стоит обратить внимание на внеучебную активность — она способствуют приобретению мягких навыков. Вузы предлагают различную проектную деятельность, благодаря которой можно получить и развить полезные социальные связи, навыки критического и креативного мышления, а также навыки коммуникаций.

Крымский федеральный университет им. В. И. Вернадского открыл кафедру основ российской государственности. По утверждению представителя команды проекта «ДНК России» Сергея Белоконева, это первая подобная кафедра в стране.
Заведующей кафедрой избрана заместитель проректора по учебной и методической деятельности КФУ им. В. И. Вернадского Татьяна Гогунская, которая курирует вопросы гуманитарной составляющей подготовки обучающихся в университете.

Всероссийская конференция, на которой будут представлены первые результаты работы кафедры, пройдёт в июне. Напомню, курс «Основы российской государственности» стартовал с текущего учебного года во всех вузах страны.

Производители национального детского контента заинтересованы в том, чтобы их продукция была более востребованной. Для этого нужно повышать ее качество. Как этого добиться, и что следует учесть – в авторской колонке для нашего канала порассуждала общественный уполномоченный по вопросам детского национального контента Наталья Локтева.

Новые технологии в образовательной сфере должны быть направлены на то, чтобы помочь учителям в повышении качества образования наших детей. Считаю, что большую роль в деле этой помощи могут сыграть именно производители детского контента. Мы готовы выступить помощниками как для родителей, так и для учителей и создавать продукты, который не только будет ориентировать дошкольников и младших школьников на позитивные ролевые модели, но и помогать осваивать базовую учебную программу.

Главными проблемами рынка детского контента у нас остаются невысокие инвестиции и низкая окупаемость. А сейчас перед нами стоит задача победить идеологически. Сквозь контент должна четко транслироваться наша идеология - только так детям можно помочь разобраться в том, что происходит в мире. Поэтому считаю важным сформировать определенный государственный заказ на развлекательно-образовательный контент для детей и подростков, а также на семейный контент. И не только на большое кино для кинотеатров и телеканалов. Но и на такой продукт, который будет востребован детьми в интернете, будет помогать учиться и познавать мир, а родителям и педагогам облегчит задачу образования и привития детям правильных ценностей.

Считаю, что нужно делать развлекательно-познавательный контент таким, чтобы его можно было разделить не просто по возрасту, а даже по классу, в котором учится ребенок. И это не должны быть примитивные видеоуроки, которые, по сути, являются теми же школьными лекциями, только дополненными примитивной анимацией. Пусть знания передаются через наиболее привлекательный для ребенка формат – будь это мультфильм, короткий ролик в интернете, спектакль или шоу. Каждая сложная тема из школьных учебников должна иметь несколько вариантов воплощения, дабы родитель или педагог, ощутив такую потребность, знал, какое видео включить, или на какое представление сходить вместе со своим ребенком, чтобы после просмотра получить не только эмоции, но и знания.

Производители контента нередко далеки от вопросов методики преподавания, приемов и тонкостей раскрытия той или иной учебной темы, учета особенностей психологии возрастных групп и восприятия ими учебного материала. Педагоги подвергаются на работе большим нагрузкам из-за бюрократизации многих процессов, кадрового дефицита, переполненных классов и других профессиональным проблем. Поэтому у них не всегда есть время знакомиться с новинками детского контента, претендующего на то, чтобы помочь им в работе. Не говоря уже о том, чтобы излагать свои пожелания и консультировать производителей на разных стадиях создания контента.

Но чтобы это сделать, нужно активизировать взаимодействие и обратную связь производителей контента и педагогов. Мое предложение – объединить усилия производителей контента, учителей, методистов, менеджеров системы образования, специалистов в области детской психологии. Для этого нужно создать постоянно действующие площадки для непосредственного общения, доведения друг до друга квалифицированных экспертных оценок, критериев и пожеланий.

Из школ стали исчезать универсальные 10-е и 11-е классы. На собраниях родителей ставят перед фактом: попасть в старшую школу их ребёнок может только по результатам отбора. Ученикам, которые не соответствуют установленным критериям, рекомендуют уходить в колледж. Чиновники объясняют такой подход тем, что главная задача старшей школы – подготовка к поступлению в вуз, а не обучение.

Приёмная кампания в 10-е классы и колледжи по накалу страстей в ближайшее время может переплюнуть вузовскую. Поступление даже в профильный класс обычной школы для семей оборачивается нервотрёпкой и дополнительными расходами на репетиторов ради успешного прохождения диагностик и сдачи ОГЭ. Тем не менее, всё больше учащихся остаются за бортом старшей школы и вынуждены штурмовать колледжи, конкурс в которые на востребованные направления в последние годы также растет.

🔴Материал «Школы превращаются в подготовительные курсы» читайте в «Октагоне».

⚖️Трудно сказать, чего в этой истории больше – грустного или смешного…
Выпускник Университета МВД в Ингушетии сдал преподавателей, у которых покупал экзамены пять лет назад. 35-летний бывший полицейский сообщил в правоохранительные органы, что во время учебы давал взятки за экзамены. В период с 2018-го по 2019-й годы он передал преподавателям 48 тысяч рублей. В итоге по его заявлению задержали шестерых, на которых завели уголовные дела, потом ещё двух начальников кафедры.

Но заявитель не учел главного… Он также задержан – за дачу взятки должностному лицу ему грозит до 8 лет.

Профессор УрФУ Эмилия Носова вышла из спецприемника, где провела 15 дней за попытку испортить бюллетени зеленкой на президентских выборах в Екатеринбурге. Об этом сообщает URA.RU.

По словам Носовой, к ней хорошо относились в спецприемнике, в текущий момент она ожидает следствия, и «надеется вернуть свои финансы». Она также выразила надежду на то, что «следствие разберется».

Издание подчеркивает, что профессор была в «приподнятом настроении и широко улыбалась».

🇧🇾На прошедшей неделе по СМИ и телеграм-каналам разбежалась новость о том, что российские абитуриенты с 2024 года могут поступить на бюджетную форму обучения в белорусские вузы по результатам ЕГЭ. Для россиян предусмотрено около 1 тыс. бюджетных мест.

Несколько уточняющих моментов по этому поводу.
🔺После обучения в вузе россиянам необходимо будет два года отработать на предприятиях и в организациях в Белоруссии. Такие же требования предъявляются сегодня к белорусским выпускникам.
🔺Зачислять студентов из России Минобразования Белоруссии намерено на востребованные национальной экономикой специальности – инженерные, педагогические, сельскохозяйственные.
🔺В прошлом году, согласно обновленному Кодексу об образовании, для россиян, поступающих в белорусские вузы по результатам ЕГЭ, действовала другая опция - можно было поступить без экзаменов, но только на платную форму обучения.
🔺Кроме того, российские абитуриенты могут поступить на бюджет в белорусские вузы по результатам централизованного экзамена.
🔺Данные о количестве российских студентов в Республике Беларусь и белорусов в вузах России приведены в таблице.

🔥Новое исследование Центра развития «НОВАЯ ЭРА»: «Урал и Сибирь: молодежь и рабочие профессии»

Исследование затронуло актуальную тему — отношение молодежи к рабочим специальностям. Респондентами стали студенты профильных вузов и ссузов.

Посредством анкетирования исследователи:
• выявили восприятие рабочих профессий;
• определили уровень готовности молодежи осваивать рабочие профессии и работать в промышленности;
• обозначили факторы выбора профессии;
• узнали наиболее привлекательных работодателей в сфере производства.

✅ Уральская и сибирская молодежь позитивно оценивает темпы развития промышленности как в своих регионах, так и в целом в России.

📊 Значительная доля респондентов высоко оценивает возможность найти работу на производственном предприятии уже сегодня (42,4%) и в будущем (43,1%).

🏗 52,1% респондентов готовы осваивать рабочую специальность, а 28,1% затрудняются ответить — с ними работодателям необходимо выстраивать коммуникацию наиболее интенсивно.

😏 Информированность об условиях работы на заводе достаточно низкая (40,9%). Работодателям необходимо активнее взаимодействовать с молодежью.

🚀 Ключевым фактором для выбора рабочей профессии и работы на заводе респонденты отметили денежную мотивацию (82,9%). Для 49,9% опрошенных оказалось важным понимание, что работа повлияет на их профессиональное и карьерное развитие.

🤝 39% отмечает существенным фактором значимость профессии для общества, что говорит о сохранении весомой доли молодежи с социально ориентированными установками.

😎 Оплачиваемые стажировки, практики и экскурсии — лучшие форматы работодателей для привлечения молодежи к рабочим специальностям. Но молодые люди отметили, что подобных активностей им не хватает (58,5%). Всего лишь 8,4% студентов-профильников принимали участие в студенческих программах для будущих рабочих.

🔝 Респонденты выделили самых привлекательных работодателей среди промышленных предприятий (распределены без приоритета): «Газпром», «Росатом», РЖД, «Ростех», «Роснефть», «Лукойл», «Норникель», «Сибур», «Татнефть», «Новатэк» и пр.

Подробнее с исследованием можно ознакомиться по ссылке.

🇰🇬В Киргизии планируют ограничить нагрузку учителей-пенсионеров. Министерство образования и науки КР готовит приказ, согласно которому нагрузка учителей, получающих пенсию, будет сокращена до 9 часов в неделю (при ставке 18 часов). Очевидно, что делается это с единственной целью – подвинуть пенсионеров и дать дорогу молодым.

Говорят, что в сельской местности учителя-пенсионеры заняли все вакансии, и молодым учителям работать негде. Но в то же время в каждой школе Бишкека пенсионеров около 50 процентов. В крупнейших городах страны Бишкек и Ош более 1000 учительских вакансий.

Такой прямолинейный административный подход – не что иное, как выдавливание ветеранов из школ. Посмотрим, как у соседей будут развиваться события.
😰Если представить, что такое ограничение нагрузки будет принято у нас, думаю, наступит коллапс системы образования.