Госдума 25 июня приняла в первом чтении законопроект, направленный на дальнейшее снижение административной нагрузки педагогических работников. Согласно законопроекту, перечень документов, подготовка которых осуществляется педагогическими работниками при реализации образовательных программ СПО, утверждается Министерством просвещения РФ. Для образовательных программ высшего образования такой перечень устанавливает Минобрнауки РФ.

На официальном сайте Госдумы указано, что предлагается сократить до двух перечень документов, обязательных для заполнения в СПО и высших учебных заведениях, — рабочая программа дисциплин и экзаменационная и зачетная ведомость.

Однако, первый зампред комитета Государственной думы по науке и высшему образованию Александр Мажуга считает, что для преподавателя высшей школы данный перечень должен включать четыре документа:
• рабочая программа дисциплины, модуля, практики;
• индивидуальный план работы преподавателя;
• экзаменационная и зачетная ведомость;
• журнал текущего контроля.

На мой взгляд, перечень Мажуги выглядит более реалистичным.

📌 IV Международный
биотехнологический форум «BIOAsia–Altai»

📍Место проведения — Барнаул, ФГБОУ ВО «Алтайский государственный университет»;
🗓Даты проведения — 23-28 сентября 2024;
👥Способ проведения — офлайн/онлайн;
🔗Подробнее — https://bioasia.asu.ru/

⚡️Телеграм-канал «Зоопарк из слоновой кости» преодолел отметку в 17000 подписчиков.
🥂Поздравляем смотрителей и традиционно желаем, чтобы звери никогда их не съели!
❗️Так держать!

Результаты свежего опроса сервиса по поиску высокооплачиваемой работы SuperJob Старт карьеры.
37% студентов видят себя на пике карьеры бизнесменами, причем в равной степени, как парни, так и девушки. 33% студентов намереваются строить карьеру в найме, в большей степени на это ориентированы юноши (36% против 30% среди девушек).

Каждый десятый студент утверждает, что уже имеет опыт ведения собственного бизнеса. Судя по комментариям, в большинстве случаев речь идет об опыте заработка своими силами без правового оформления статуса предпринимателя — студенты пробуют себя в различных сферах: продажах, интернет-услугах, hand made и проч.

Получается,что треть опрошенных студентов о будущей карьере пока не задумываются.

Кстати, на сайте ООН объявлено, что сегодня День микро-, малых и средних предприятий. 🍾Так что причастных с праздником!

В Государственную Думу внесен законопроект о регулировании дополнительного профессионального образования (ДПО) в сфере здравоохранения.
Основные изменения, которые предлагается внести в 273-ФЗ «Об образовании»:
▪️Минздраву предоставляются полномочия по разработке и утверждению типовых программ ДПО; по установлению формы заключения о соблюдении организациями, осуществляющими образовательную деятельность по программам ДПО, действующих требований.

Росздравнадзору планируется предоставить полномочия по выдаче заключения о соблюдении требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов и типовых программ ДПО. В случае неполучения образовательной организацией установленного заключения обучающиеся должны быть переведены в другую образовательную организацию.

❓Мне одному кажется, что Рособрнадзор потихоньку отодвигают от медицинского образования?

Полный текст законопроекта ЗДЕСЬ.

Вопрос эксперту
Специально для канала "Наука и университеты" эксперты ответили на вопрос: «Спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко актуализировала тему государственного распределения выпускников медицинских факультетов. Ваше мнение по этому поводу?»

Зампред комитета Госдумы по охране здоровья, кандидат медицинских наук Алексей Куринный:

Вопрос распределения обсуждается уже давно. Напомню, что подобный механизм в СССР сопровождался одновременно решением жилищного вопроса для молодых специалистов. Если благоустроенное жилье не предоставлялось в течение 3-х месяцев, молодой специалист мог покинуть место распределения. Была система профессионального отбора, роста «распределенных» кадров, позволяющая профессионально расти лучшим. Сейчас эти элементарные вопросы за рамками обсуждения. Без них вернуться к распределению будет сложно. Правительство РФ пытается решить вопрос за счет целевого механизма. С 2025 года вступает новая форма ответственности для целевиков специалитета (окончивших 6 курс) - полное возмещение государственных расходов за обучение. Это должно дополнительно удержать в государственной системе молодых специалистов.

Член комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Айрат Гибатдинов:

Инициатива полностью оправдана. Успешный опыт Советского Союза показывает, что распределение молодых специалистов помогает стране, способствует развитию регионов.
В целом, врачи, как и учителя, должны учиться на бюджетной основе с дальнейшим распределением. Это важнейшие специальности, и сейчас в стране сильный недобор кадров.
Однако на новом месте молодые специалисты должны быть обеспечены всем для закрытия главных социальных потребностей.

Директор АНО Центр содействия патриотическому и духовно-нравственному воспитанию «Семья и Родина», член Комиссии по направления «Культура» Госсовета РФ Наталья Локтева:

Данная мера выглядит вполне логичной и справедливой, когда речь идёт о выпускниках бюджетной формы обучения. Учитывая высочайший конкурс в медицинских вузах, нешуточную конкуренцию, именно бюджетников можно считать наиболее перспективными специалистами.
А вот обязывать «платников» куда-то там распределяться, наверное, не очень корректно. Важно также «на берегу» определиться, со сроками госотработки.

Вице-спикер Госдумы Борис Чернышов:

В идее обязательного распределения выпускников медицинских вузов есть серьезный риск. В итоге это может привести к оттоку из профессии. Кроме того, без обеспечения нормальной материально-технической базы в небольших городах и сёлах мы не удержим там врачей. Они будут отрабатывать свой срок и всё равно уезжать, потому что не хотят работать на устаревшем оборудовании в условиях постоянных перегрузок.
Другое дело, что мы можем запустить программы целевого набора студентов для распределения на работу в регионы, где есть дефицит медицинского персонала. Учишься бесплатно, но за это должен будешь отработать несколько лет в провинциальной поликлинике или больнице. Для многих это будет хорошей альтернативой дорогостоящего обучения.

Член Союза педиатров России Дмитрий Малых:

Все зависит главным образом от одного фактора: кто оплачивал медицинское образование будущего врача. Если это бюджетные деньги и платит государство, то государство имеет право устанавливать правила игры и определять место работы врача после получения диплома в течение какого-то времени.
Либо второй вариант, когда свое образование оплачивает непосредственно сам студент. Здесь, с моей точки зрения, государство уже не имеет никакого права управлять дальнейшими кадровыми перспективами специалиста. На мой взгляд, вне зависимости от бюджетной или частной формы образования, от распределения должны быть освобождены ребята, которые показали незаурядные успехи в процессе. Напротив, им необходимо обеспечить доступ в лучшие научно-исследовательские институты, больницы.

Престижность профессии учёного в России стремительно падает.
В 2023 году опрос ВЦИОМ показал, что профессию учёных к привилегированной и статусной отнесли лишь 2%, столько же хотели бы видеть учеными своих детей и внуков. По данным опроса Фонда развития культуры и кинематографии «Страна», проведенного в 2020 году среди 28 тысяч школьников 7–11 классов, профессия ученого находится в конце списка привлекательности, соседствуя с бьюти-услугами.

Исследование на эту тему сделала и группа социологов из РГГУ, среди которых была известный исследователь элит Ольга Крыштановская («Вестник РУДН. Серия: Социология», №1, 2024).
Наиболее престижным родом деятельности в России респонденты считают работу политиков и чиновников разного уровня - к высшему классу их причислили 53,7%, бизнесменов назвали 51,7%, 24,4% — творческую деятельность (артистов, актёров, певцов, режиссеров и т.д.).

Далее шли IT-специалисты и блогеры (по 7,3%). Работу учёного престижной считают только 5,9% респондентов.

Корпоративная культура и туалет

Кроме разных исследований корпоративной культуры университетов есть очевидные наблюдения. Например - решение обзавестись вип-туалетом для ограниченного круга лиц – ректората и высоких гостей. Ситуация: есть удобно расположенный туалет в корпусе (главном) с дорогим и хорошим ремонтом, его жалко портить большим числом прохожих. В одном случае – замки срезали и туалет открыли для всех – от системного администратора до студента или преподавателя. А потом – снова закрыли. Доступ к туалету организовали по ключу, который нужно получать в специальном месте, предварительно сообщив о своем желании. Оба решения принимались практически на уровне ректора (категория - принципиальные решения).

Казалось бы, ну туалет и туалет, но про культуру отношений и дистанцию в университете говорит сразу.

P.S. Еще интереснее посмотреть в квартирный вопрос - принцип, как раздаются кабинеты в университетах.

Российская академия наук (РАН) по итогам 2023 года опустилась с 71-го на 94-е место в рейтинге 500 ведущих научно-исследовательских центров мира, который составляет журнал Nature. «Цитадель» российской науки обогнали в общей сложности 35 китайских университетов и научных учреждений. За год сотрудники РАН опубликовали 507 исследований, причем большая их часть — 282 исследования — в области физики, по которой Академия занимает 57-е место. В 2023 году у РАН было 768 исследований. Таким образом, число опубликованных российскими академиками работ за год упало на 34%.

Помимо РАН в рейтинг вошел Московский государственный университет (МГУ). Он также опустился с 413-го на 420-е место. Представители университета опубликовали 167 исследований (на 38% меньше, чем годом ранее), практически все из которых (164) были посвящены естественным наукам. Другие российские научные центры в рейтинг не попали. Возглавила топ-500 ведущих мировых исследовательских центров Китайская академия наук, которая опубликовала за год 7554 исследования и увеличила их число на 9%. За ней идет Гарвардский университет (США) с 3763 научными работами, что на 52 исследования меньше, чем годом ранее. При составлении рейтинга Nature Index учитывались публикации 17 тыс. научных учреждений в 145 научных журналах, которые были сделаны в 2023 году. В целом Китай занял первое место среди стран по научной активности.
https://t.me/rusbrief/244774

Комментарий председателя Комитета Госдумы по науке и высшему образованию Сергея Кабышева специально для телеграм-канала «Наука и университеты» к публикации про законопроект о совершенствовании медицинского образования:

«Законопроект, в разработке которого участвовали и представители медицинского сообщества, и члены Российского Союза Ректоров, направлен, в первую очередь, на повышение качества медицинского образования. Сейчас программы высшего медицинского образования реализуются в 127 вузах - МГУ, Санкт-Петербургском госуниверситете, 49 вузах Минздрава России, 56 – Минобрнауки России, 14 – частных вузах, есть еще медицинские программы в вузах Минпросвещения и муниципальных вузах. В настоящее время Минздрав не несёт никакой ответственности за открытие новых медицинских факультетов, лицензии выдает Рособрнадзор, при этом нет полномочий реально проверить наличие помещений, оборудования, клинической базы для практической подготовки.
С дополнительным профессиональным образованием ситуация еще хуже, переподготовку и повышение квалификации врачи могут пройти в 6000 образовательных организациях, которые подчас просто «продают» документ о повышении квалификации.

Законопроектом предлагается установить, что обучение медицинских работников (как по программам высшего, среднего профессионального, так и по дополнительным образовательным программам) будет возможно только при получении заключения Росздравнадзора о соответствии кадрового обеспечения и материально-технической базы данной организации установленным требованиям. Это заключение образовательная организация обязана будет предъявить для получения лицензии на образовательную деятельность.
Лицензии на образовательную деятельность по программам высшего образования продолжит выдавать Рособрнадзор, в этой части никаких изменений законопроект не содержит".

Минобразования Московской области назвало имена педагогов, которые по итогам основного периода ЕГЭ подготовили наибольшее количество выпускников-стобалльников. Рекордсменом стал преподаватель физики Александр Киреев, чьи 13 учеников набрали максимальное количество баллов на ЕГЭ по его предмету.
Подготовивший 13 стобалльников Александр Киреев является автором учебно-методических пособий по подготовке к олимпиадам по физике, соавтором трех сборников задач по физике для 7, 8 и 9 класса. Многие ученики Киреева стали победителями и призерами заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике и медалистами международных олимпиад по физике.

Министерство образования Молдовы предложило новую школьную программу, которую планируется запустить в 2027 году. Изменений много, интересующиеся могут ознакомиться с ними. Но одно новшество крайне любопытное. Предполагается, что некоторые предметы могут быть интегрированы. Например, физику, химию и биологию планируется объединить в один предмет — "Науки".
Мнения общества по поводу вводимых этой новации разделились: одни считают, что они принесут пользу школьникам и окажутся полезными в их дальнейшей жизни. Другие же обеспокоены тем, что уровень знаний молдавских школьников упадёт, что называется, ниже плинтуса. Я отношу себя ко вторым.

И ещё: в школах страны обязательными для учащихся могут остаться только пять предметов, а остальные будут факультативными или по выбору. К обязательным в концепции новой программы относят: румынский язык и литература, 1-й иностранный язык, математика, науки (1-7 классы), история румын и всемирная история (4, 5-12 классы).

Программы подготовка квалифицированных кадров могут быть провалены вследствие нехватки учителей, однако Минпросвещения замалчивает нарастающую проблему.
Данные на начало прошедшего учебного года показывают, что среднее количество ставок на одного учителя даже в начальной школе варьировалось по регионам в интервале 1,1-1,5, а по отдельным дисциплинам значение показателя было гораздо хуже.
Так, по математике только в пяти регионах показатель был ниже 1,5, во всех остальных он варьируется в интервале 1,5-2,1. Практически по всем регионам среднее количество ставок по русскому языку и литературе не опускается ниже показателя 1,4, по физике - 1,3.
Но кризис ситуации с кадрами в школе последовательно маскируется с помощью широко распространенной практики работы учителей на две ставки; совмещение, зачастую - непрофильным, за счет чего качество образования резко снижается; сокрытием информации на уровне директоров школ; относительно благополучной ситуации в столице, которая позволяет делать выводы о положении в стране.
При этом, несмотря на все ухищрения, даже в крупных городах участились случаи отмены уроков в связи с невозможностью даже непрофильной замены.
Помимо этого, растут жалобы на безграмотность отдельных учителей, которых администрация вынуждена держать на работе, по причине невозможности замены. Даже специальные школы, по причине своих высоких требований к квалификации педагогов, испытывают кадровые проблемы.
Результаты опросов показывают, что к услугам репетиторов родители школьников прибегают уже с начальной школы, что позволяет делать вывод о том, что освоение школьной программы становится практически невозможным без их помощи для значительной доли обучающихся.
При этом достаточное количество мест в вузах по соответствующим направлениям подготовки не приводит к росту числа учителей: даже по информации Минобрнауки работу по специальности после вуза находит только 60% педагогов.
Безусловно, одним из факторов, влияющих на невысокую престижность работы учителя, во многих регионах является невысокая оплата труда. Но далеко не единственным, судя по значительной, более чем в 4,5 раза, дифференциации заработных плат учителей по регионам, при отсутствии значимой корреляции между уровнем оплаты труда и укомплектованностью штатов.
Значимым фактором непривлекательности профессии является высокий уровнем бюрократической нагрузки, размеры которой зачастую только увеличиваются стараниями региональных чиновников.
Значительным движением на пути решения проблемы со стороны региональных властей могут стать точечные меры по улучшению условий труда учителей, однако пока этому вопросу не уделяется должного внимания.