Филиалов российских вузов за рубежом станет больше.
🇰🇿Министр науки и высшего образования Республики Казахстан Саясат Нурбек подписал приказ о создании филиала РХТУ им. Д. И. Менделеева в городе Тараз. Трехстороннее соглашение о создании филиала между РХТУ им. Д.И. Менделеева, Таразским региональным университетом имени М. Х. Дулати и ТОО «Казфосфат» было подписано на полях Второго форума ректоров вузов Казахстана и России в Алматы 29 марта.
На сегодняшний день в Казахстане открыты филиалы 6 ведущих российских вузов.

🇨🇺А на Кубе до сих пор не было филиалов зарубежных вузов. Тем ценнее инициатива Южного федерального университета (ЮФУ), который планирует открыть здесь свой филиал осенью 2024 года. В филиале будут проводить подготовку кубинцев к поступлению в вузы России, а также реализовывать собственные программы магистратуры и дополнительного профобразования.

❗️Две отличные новости и примеры для подражания для других университетов!

Инновации в образовании: всероссийский чемпионат по нейросетям среди школьников, организованный Центральным университетом.

На первом в России кейс-чемпионате DEADLINE, школьники представили удивительные проекты с использованием искусственного интеллекта. Один из фаворитов — чат-бот, помогающий студентам подготовиться к собеседованию и попасть на стажировку в компанию.

Сергей Исаев подчеркнул важность ИИ в будущем образования. Он выразил уверенность, что нейросети смогут помогать в различных областях, от медицины до финансов, делая жизнь легче и успешнее.

Чемпионат привлек большой интерес — более четырех с половиной тысяч школьников из разных регионов России отправили свои заявки на участие в чемпионате. Их исследования касались различных аспектов образования, от улучшения взаимодействия бизнеса и вузов до оптимизации университетских процессов с помощью ИИ🌐

Чемпионат показал, что молодежь готова использовать технологии на благо образования. Финалисты собрались в штаб-квартире Тинькофф, где школьникам провели экскурсию и показали, как выглядит работа ИТ-компании изнутри.

Победители и призеры получили ценные подарки, приоритет при поступлении и грант на обучение в Центральный Университет, где в сентября стартует первый набор на программу бакалавриата.

Этот чемпионат стал еще одним шагом в развитии образования с использованием передовых технологий📱

Глава Республики Татарстан Рустам Минниханов посетил Высшую школу экономики. Основная цель визита - встреча со студентами Вышки, уроженцами республики. В настоящее время в ВШЭ учатся 646 выходцев из Татарстана.

Минниханов обозначил три вещи, необходимые для подготовки и закрепления молодых специалистов:
▫️создание хороших образовательных центров в республике;
▫️комфортная и качественная среда;
▫️рабочие места с достойной зарплатой.

Визит раиса РТ, безусловно, знаковый. Республика нуждается в квалифицированных кадрах, и Минниханов рассчитывает вернуть домой после окончания учебы часть уехавших в столицу молодых людей. Не случайно, Минниханов заявил, что будет рекомендовать руководителям предприятий приезжать в университеты Москвы и встречаться со студентами из Татарстана.

Кстати, в августе прошлого года глава Башкирии Радий Хабиров встретился с уехавшими из республиками студентами в уфимском военно-патриотическом парке «Патриот». После той встречи Хабиров поручил чиновникам активно работать со студентами, которые уехали из республики для учебы в российских вузах. «Их надо хватать», - заявил тогда Хабиров.

Вице-премьер Правительства РФ Татьяна Голикова на Форуме национальных приоритетов "Возможности будущего: кадры" сообщила, что в 2024 году учебные заведения СПО закончат 860 тыс. человек, из них всего 20 тысяч целевиков. Выпускников вузов в этом году 820 тысяч, а целевиков среди них всего 35 тысяч. «Это говорит о том, что институт [целевого обучения], который был создан в 2018, требует очень сильного развития», - заявила Голикова.

В этом году с развитием, вероятно, будет сложно, так как процесс принятия постановления Правительства "О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования" затянулся. Первоначально предполагалось, что новый механизм целевого набора начнет работать уже с 10 апреля, но что-то пошло не так. И Татьяна Голикова на Форуме проинформировала, что обновленный порядок целевого приема будет утвержден только в начале мая. Заказчикам целевого обучения планируется дать время до 10 июня для размещения заявок на портале "Работа в России". До 20 июня абитуриенты смогут откликнуться на заявки работодателей.
Так что всё будет бегом. Оптимизма такой жесткий временной график не добавляет.

В Уфимском университете науки и технологий на следующий учебный год ассистентам, старшим преподавателям и доцентам установили учебную нагрузку по 900 часов. Профессорам, заведующим кафедрами, деканам факультетов и директорам институтов по 50 часов скинули, т.е. 850 часов.

❓А как в вашем вузе с верхним пределом учебной нагрузки?

🏆В Грузии подвели итоги Европейской математической олимпиады для девушек (European Girls’ Mathematical Olympiad, EGMO). Все четыре участницы из России завоевали медали. Школьницы проходили конкурсные испытания дистанционно в Гимназии им. Е.М. Примакова в Московской области.

🥇Наталия Ленская (школа № 2086, г. Москва) – золотая медаль
🥈Елизавета Винокурова (Физико-математическая школа, г. Тюмень) – серебряная медаль
🥈Елизавета Жукова (Образовательный комплекс «Воробьевы горы», г. Москва) – серебряная медаль
🥉Яна Магизова (Президентский физико-математический лицей № 239, г. Санкт-Петербург) – бронзовая медаль.

Руководителем российской сборной выступил учитель математики Президентского физико-математического лицея № 239 города Санкт-Петербурга Кирилл Сухов, заместителем руководителя команды – студентка Санкт-Петербургского государственного университета Галия Шарафетдинова.

👏Поздравляем наших девушек!

Справочно.
European Girls’ Mathematical Olympiad – математическая олимпиада, которая проводится ежегодно с 2012 года для раскрытия математических способностей девочек. Россия принимает участие в олимпиаде с 2016 года.

ТОП-10 российских вузов по численности студентов (данные 2022г.):

1.Университет «Синергия» - 43 222 студента
2.МГУ имени М. В. Ломоносова - 39 282
3.УрФУ - 38 797
4.НИУ ВШЭ - 38 757
5.КФУ - 38 653
6.РУДН - 31 759
7.РУТ - 29 643
8.СПбПУ Петра Великого - 29 128
9. Донской государственный технический университет (ДГТУ) - 28 916
10. РАНХиГС - 28 516

Источник

#гайд
Институт образования НИУ ВШЭ проведет серию дискуссий с ведущими экспертами из России и Китая о влиянии искусственного интеллекта, цифровизации и новых технологий на образование. Спикеры поделятся эмпирическими данными и обсудят перспективы, которые инновационные инструменты открывают для учащихся, педагогов и исследователей.

📆 23 апреля, 16:00
Разговор с EduChat: Как большие языковые модели революционизируют персонализированное обучение, открытый семинар
Спикер: Бо Цзян, Восточно-китайский педагогический университет
Подробнее

📆 24 апреля, 10:00
Искусственный интеллект в образовании: результаты и открытые вопросы, круглый стол
Участники: эксперты из Восточно-китайского педагогического университета, НИУ ВШЭ, Яндекс.Образования
Подробнее

📆 24 апреля, 12:00
Как цифровые следы изменили исследования в образовании, круглый стол
Участники: А. Капуза, Д. Костли (НИУ ВШЭ) М. Кортни (Университет Назарбаева)
Подробнее

📆 25 апреля, 11:00
Международные китайские журналы по образованию: ландшафт и практические советы, мастер-класс
Спикер: Джан Мяо, главный редактор журнала ECNU Review of Education
Подробнее

📆 26 апреля, 10:00
Искусственный интеллект расширяет возможности образования: примеры из Китая, лекция
Спикер: Цзя Цзя Ю, директор департамента образовательных технологий Пекинского университета
Подробнее

Все события пройдут в гибридном формате, за исключением лекций Джан Мяо и Цзя Цзя Ю, которые состоятся только онлайн. Сайт Апрельских экспертных семинаров здесь.

Судя по публикациям в омских СМИ, «боевые действия» в классическом университете продолжаются. На этот раз информповодом явились появившиеся сведения о плагиате в кандидатской диссертации ректора ОмГУ Сергея Замятина.
Проверка в системе «Антиплагиат» кандидатской показала низкий процент оригинальности. Более того, как утверждается, одна из глав скопирована из работы другого автора почти дословно. Конечно, из-за давности события ректор ученой степени не лишится, но репутационные потери серьезные.

Напомню, что 41-летний томич Сергей Замятин возглавил ОмГУ в конце 2021 года. Почти сразу он затеял масштабные изменения, и вуз начали сотрясать скандалы. Сначала под сокращение попали 50 сотрудников. В 2023 году с истфака ОмГУ уволились девять преподавателей, включая декана. В ноябре прошлого года появилась петиция «Спасите ОмГУ, пока не поздно», авторами которой считают студентов.
Находящийся в марте этого года в Омске министр Валерий Фальков встретился с лидером профсоюза работников ОмГУ Олесей Филипповой. По итогам встречи планируется назначить проверку в вузе.
Так что всё ещё впереди.

⚡️«Академическая честность под угрозой!». Об этом заявляют специалисты, участвующие в исследовании, проведённом онлайн-платформой для подачи эссе и детектором плагиата Turnitin. Результаты исследования свидетельствуют о широком использовании генеративного искусственного интеллекта студентами при написании своих работ.

Согласно данным, представленным на платформе, из 200 миллионов статей, инструмент обнаружения искусственного интеллекта Turnitin, запущенный в апреле 2023 года, выявил, что более 22 миллионов статей содержат как минимум 20% контента, созданного искусственным интеллектом, что соответствует работам примерно 11% студентов. Около шести миллионов статей (примерно 3%) содержат не менее 80% контента, созданного искусственным интеллектом.

❗️Отчёт Turnitin подтверждает, что присутствие контента, созданного ИИ, в академическом пространстве представляет собой постоянно увеличивающуюся проблему. Хотя доля студентов, отправляющих работы, сгенерированные компьютером, пока что относительно невелика, исследование Tyton Partners отмечает, что почти половина студентов регулярно использует генеративный искусственный интеллект, такой как ChatGPT, при этом три четверти из них выражают намерение продолжать использовать такие инструменты, несмотря на угрозу запрета со стороны образовательных учреждений.

Эта школа в огне?

Домашняя работа дискредитирована, контрольные давят количеством, вся надежда на уроки труда. Происходящее сегодня в школе заставляет цитировать глуповского градоначальника Василиска Бородавкина с его идеей «просвещение внедрять с умеренностью, по возможности избегая кровопролития».Инициативы по реформе школьного образования сильнее всего сигнализируют, что система в кризисе, однако говорить о том, почему мы дошли до жизни такой, никто не спешит. Член Российской ассоциации политконсультантов, глава агентства «Стратагема» Роман Черёмухин пытается заглянуть в корень. Его колонка – специально для канала «Наука и университеты».

Домашки списывают

Именно поэтому и заговорили о том, что домашние задания в современном виде не нужны. Изначальная задача - закрепить пройденный материал – сведена на нет. Проблема в том, что закреплять все равно надо, а еще учителя должны видеть, что материал не просто пройден. Но вместо этого получается абсолютно бесцельная трата времени как на списывание, так и на его проверку.

Контроль превыше знаний

Любовь к отчетам и рейтингам сильно ударила по школе, в результате чего фактически появился отдельный предмет, который так хочется назвать «контроль прохождения контрольных работ перед контрольными работами». Возможно, задача регулярных проверок в том, чтобы и дети перестали волноваться и спокойно шли на экзамены. Но, простите, как не волноваться, если, согласно сказанному выше, материал-то не закреплен.

Непонимание цели обучения

Странно, что до сих пор в школах не вывесили цитату Бернарда Шоу: «Я прихожу в бешенство от одной мысли о том, сколько бы я всего узнал, если бы не ходил в школу». Мы проводим бесконечные тесты по профориентации, тогда как большинство школьников продолжают отрабатывать повинность, смирившись с правилами игры и просто считая дни до свободы. В лучшем случае в школе находят друзей, в худшем – учатся смирению и выживанию в меняющихся условиях.

Грехи советского времени

Цель на оценки, а не на полученные знания, которые могут быть использованы в будущем, по-прежнему характеризует многие школы. Причины тому самые разные: не хочется быть осмеянным при всем классе, надоело отвечать на вопрос родителей: «А остальные что получили?», обидно отставать от тех, кто списывает и получает хорошие оценки. Здесь должен меняться изначальный подход, когда оценивается любая попытка сделать что-то самостоятельно. Однако в системе постоянных отчетов и борьбы за успеваемость, пожалуй, против такой «откровенности» будет в первую очередь сама школа.

Презентационная пустота

Домашние задания по устным предметам как-то незаметно заменили презентации, а точнее скопированные из интернета (хорошо, если не родителями) данные, которые ученик зачитывает на уроке, не особо вникания в детали, а точнее, вообще не запоминая их. Точно также реагируют на эти скучные зачитывания первых ссылок поисковых систем и вынужденные слушать одноклассники. Формально повод поставить оценкуесть. А про знания, которые не просто останутся, но будут использованы в будущем… Да кто про это задумывается. Хотя изначально презентация должна была научить общаться с аудиторией и уметь презентовать себя в будущем.

В сухом остатке напрашивается неприятный вывод: школьное образование находится в опасном состоянии безвременья, когда осознается необходимость и незначительных изменений,и глобальных реформ. Но пока все ограничивается инициативами, большинство из которых не прошло оценку ни родительского, ни преподавательского сообществ. А еще положение, при котором все пытаются выжить в меру собственных возможностей: ученики учатся приспосабливаться и обходиться меньшей кровью, чтобы не расстраивать родителей, родители вспоминают свои школьные навыки и показывают, как надо списывать, чтобы не огорчать учителей, учителя стараются играть по правилам, которые им диктуют школьники, родители и вышестоящие организации. Все обсуждают будущее ЕГЭ и ОГЭ, их отмену или эволюцию, но никто не рискует заглянуть вперед и просто предположить, что ждет российское образование в случае первого или второго шага.

Не могу припомнить подобного конфликта между учредителем (Минобрнауки РФ) и каким-либо университетом.
Очень некрасивая история❗️
Ниже перепост из телеграм-канала Института русского языка имени Пушкина