Forwarded from Skolkovo LIVE
Выполнять задания силой мысли, да еще и в VR? Звучит как фантастика, но это — технология, которую в прошлом году протестировал резидент Фонда «Сколково», стартап Neiry.
Пилотный проект проходил в школах Москвы и Казани. Вместо тестов в тетрадях, ученики решали задания, надев VR-шлемы. Одновременно к ним подключались датчики нейроинтерфейса, которые считывали сигналы мозга.
Система понимала, на каком именно окне с ответом концентрируется ребенок, и фиксировала ответ. Геймификация учебы улучшила знания детей — они охотнее вовлекались в процесс и усваивали знания.
Этот кейс — не единственный в образовании. Нейроинтерфейсы постепенно перестают быть диковинкой в эдтехе, и становятся постоянным элементом в обучении.
По словам Павла Безяева, лидера и основателя сообщества Digital Learning, технологию можно использовать для того, чтобы отслеживать активность мозга ученика и подбадривать его, если тот теряет концентрацию. Также нейроинтерфейсы помогают подстраивать контент под индивидуальные особенности человека, давать ему нужную интенсивность.
Еще один любопытная технология в образовании — это ай-трекинг или иначе отслеживание положения глаз, добавляет Безяев. В пример он приводит недавнее исследование ИТМО:
«Ученые говорят, что через трекинг глаз можно еще на стадии изучения курса определить, насколько успешно студент сдаст экзамен по дисциплине. По тому, как человек читает материалы или смотрит обучающие видео, можно с большой долей вероятности сказать, насколько он осознает, что изучает, как хорошо усваиваются знания», — говорит Павел Безяев.
Наверняка, скоро в обучении появятся новые, не менее удивительные технологии. Способствовать развитию эдтеха в России будет недавно созданная ассоциация цифровых инноваций в образовании, в которую вышли «Сколково» и резиденты Фонда. Ее участники будут вырабатывать отраслевые стандарты качества продуктов, а также организовывать образовательные программы, конференции и форумы.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Информация для авторов и администраторов телеграм-каналов о науке и образовании
Телеграм-канал «Наука и университеты» возобновил публикацию подборок каналов о науке и образовании. Если вы хотите, чтобы ваш канал был включен в подборку, пришлите, пожалуйста, на адрес @bem655 краткую информацию о канале и ссылку на него.
Единственное наше условие – обязательный перепост подборки в своем канале.
Предыдущие подборки:
https://t.me/naukauniver/2759
https://t.me/naukauniver/2774
Телеграм-канал «Наука и университеты» возобновил публикацию подборок каналов о науке и образовании. Если вы хотите, чтобы ваш канал был включен в подборку, пришлите, пожалуйста, на адрес @bem655 краткую информацию о канале и ссылку на него.
Единственное наше условие – обязательный перепост подборки в своем канале.
Предыдущие подборки:
https://t.me/naukauniver/2759
https://t.me/naukauniver/2774
Telegram
Наука и университеты
Телеграм-каналы об образовании и науке
Телеграм-канал «Наука и университеты» (https://t.me/naukauniver) возобновляет публикацию информации о телеграм-каналах из научно-образовательного сегмента Телеграма. Итак, сегодня представляем:
Образование.Пресс -…
Телеграм-канал «Наука и университеты» (https://t.me/naukauniver) возобновляет публикацию информации о телеграм-каналах из научно-образовательного сегмента Телеграма. Итак, сегодня представляем:
Образование.Пресс -…
Глава Минпросвещения предложил создать концепцию развития инженерного образования в РФ
Все смешалось в наших «образовательных» министерствах. Сначала Минобрнауки сообщает о разработке новой концепции преподавания физики в школе, что, на наш взгляд, является святым делом Министерства просвещения.
Но глава Минпроса Сергей Кравцов не остается в долгу и предлагает «разработать и утвердить концепцию по развитию инженерного образования», явно переходя на «игровое поле» Минобрнауки. Правда, С.Кравцов оговаривается, что Минпрос готов этим заняться совместно с Минобрнауки.
Похоже, обоим ведомствам становится тесно в рамках своих функционалов. Может быть, действительно, как предлагают некоторые наши подписчики в комментариях, пора вести речь об объединении двух министерств.
Все смешалось в наших «образовательных» министерствах. Сначала Минобрнауки сообщает о разработке новой концепции преподавания физики в школе, что, на наш взгляд, является святым делом Министерства просвещения.
Но глава Минпроса Сергей Кравцов не остается в долгу и предлагает «разработать и утвердить концепцию по развитию инженерного образования», явно переходя на «игровое поле» Минобрнауки. Правда, С.Кравцов оговаривается, что Минпрос готов этим заняться совместно с Минобрнауки.
Похоже, обоим ведомствам становится тесно в рамках своих функционалов. Может быть, действительно, как предлагают некоторые наши подписчики в комментариях, пора вести речь об объединении двух министерств.
Из почты канала
Нам поступило письмо от председателя Совета молодых ученых Института экологии растений и животных УрО РАН с.н.с., к.б.н. Дмитрия Гимранова. Как всегда, публикуем без купюр.
"Программа Правительства РФ «Содействие занятости выпускников 2020 года на научно-исследовательские позиции в образовательные организации высшего образования и научные организации» позволила выпускникам бакалавриата, специалитета, магистратуры и аспирантуры трудоустроиться на научные позиции в подведомственные Минобрнауки России организации, в том числе в Институты РАН.
Цель программы – обеспечить приток молодых ученых в сектор исследований и разработок.
Программа была продлена в 2021 году для трудоустройство молодежи в 2022 году. Сейчас продления этой программы, видимо, не предвидится.
Благодаря этой программе в Институты пришло много молодых кадров, и существенно возросла активность Советов молодых ученых. В результате удалось обучить молодых специалистов основным принципам камеральной и экспедиционной исследовательской работы. Многие из них освоили методики экспериментов, которые не освещаются в вузах, и планируют связать свою профессиональную деятельность с наукой. Для молодежи во многих Институтах РАН созданы все условия: лаборатории международного уровня, грантовое софинансирование, аспирантура, каждому нуждающемуся молодому сотруднику предоставляется служебное жилье, многие из них встали на очередь получения жилищных сертификатов.
До 2020 во многих Институтах РАН было очень мало ставок лаборантов, и их неоткуда было получить. Благодаря программе Правительства РФ существенно увеличился вспомогательный персонал, что оказалось чрезвычайно важным для реализации многих научных проектов.
Научное сообщество всерьез обеспокоено отсутствием информации о продлении Программы Правительства РФ.
Мы предлагаем продолжить Программу и увеличить ее объем в полтора раза. Это будет еще одним серьезным стимулом для студентов после окончания обучения оставаться в рамках научного общества, развивать свои навыки и быть востребованными в реализации разнообразных научных проектов и программ".
Нам поступило письмо от председателя Совета молодых ученых Института экологии растений и животных УрО РАН с.н.с., к.б.н. Дмитрия Гимранова. Как всегда, публикуем без купюр.
"Программа Правительства РФ «Содействие занятости выпускников 2020 года на научно-исследовательские позиции в образовательные организации высшего образования и научные организации» позволила выпускникам бакалавриата, специалитета, магистратуры и аспирантуры трудоустроиться на научные позиции в подведомственные Минобрнауки России организации, в том числе в Институты РАН.
Цель программы – обеспечить приток молодых ученых в сектор исследований и разработок.
Программа была продлена в 2021 году для трудоустройство молодежи в 2022 году. Сейчас продления этой программы, видимо, не предвидится.
Благодаря этой программе в Институты пришло много молодых кадров, и существенно возросла активность Советов молодых ученых. В результате удалось обучить молодых специалистов основным принципам камеральной и экспедиционной исследовательской работы. Многие из них освоили методики экспериментов, которые не освещаются в вузах, и планируют связать свою профессиональную деятельность с наукой. Для молодежи во многих Институтах РАН созданы все условия: лаборатории международного уровня, грантовое софинансирование, аспирантура, каждому нуждающемуся молодому сотруднику предоставляется служебное жилье, многие из них встали на очередь получения жилищных сертификатов.
До 2020 во многих Институтах РАН было очень мало ставок лаборантов, и их неоткуда было получить. Благодаря программе Правительства РФ существенно увеличился вспомогательный персонал, что оказалось чрезвычайно важным для реализации многих научных проектов.
Научное сообщество всерьез обеспокоено отсутствием информации о продлении Программы Правительства РФ.
Мы предлагаем продолжить Программу и увеличить ее объем в полтора раза. Это будет еще одним серьезным стимулом для студентов после окончания обучения оставаться в рамках научного общества, развивать свои навыки и быть востребованными в реализации разнообразных научных проектов и программ".
Еще один законопроект о кандидатах и докторах
Первый заместитель председателя комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию Ксения Горячева сообщила сегодня, что на рассмотрение Госдумы внесен еще один законопроект об освобождении от призыва по частичной мобилизации для кандидатов и докторов наук.
Документ предполагает закрепить освобождение от военной службы для всех лиц с ученой степенью, без привязки к месту работы. В законопроекте также предлагается закрепить отсрочку от призыва по мобилизации для аспирантов на время учебы и на время, необходимое для защиты кандидатской диссертации, после окончания аспирантуры.
Авторы законопроекта исходят из следующего: общее количество лиц, имеющих ученые степени, в России составляет порядка 363 тысяч человек. Из них мужчин в возрасте до 60 лет – порядка 135 тысяч человек. Если они не будут подпадать под частичную мобилизацию, обороноспособность российской армии не пострадает, сейчас мобилизационный людской резерв составляет порядка 30 млн. человек.
«Исключение ученых из призыва в рамках частичной мобилизации позволит существенно снизить опасения российского научного сообщества. А значит – даст возможности для развития многих отраслей, в том числе и ВПК», - заявила К.Горячева.
Авторы законопроекта: представители фракции «Новые люди» К.Горячева, С.Авксентьева, Р.Черемис, Г.Арапов, а также О.Смолин (КПРФ) и В.Сипягин (ЛДПР).
Опрошенные нами эксперты скептически оценивают перспективы данного законопроекта, считая, что он носит отчасти популистский характер. Мы же, со своей стороны, хотели бы отметить настойчивость и целеустремленность Ксении Горячевой, которая долго и упорно занимается этой темой, пытаясь найти решение сложной, но чрезвычайно важной задачи.
Будем следить за судьбой документа.
Первый заместитель председателя комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию Ксения Горячева сообщила сегодня, что на рассмотрение Госдумы внесен еще один законопроект об освобождении от призыва по частичной мобилизации для кандидатов и докторов наук.
Документ предполагает закрепить освобождение от военной службы для всех лиц с ученой степенью, без привязки к месту работы. В законопроекте также предлагается закрепить отсрочку от призыва по мобилизации для аспирантов на время учебы и на время, необходимое для защиты кандидатской диссертации, после окончания аспирантуры.
Авторы законопроекта исходят из следующего: общее количество лиц, имеющих ученые степени, в России составляет порядка 363 тысяч человек. Из них мужчин в возрасте до 60 лет – порядка 135 тысяч человек. Если они не будут подпадать под частичную мобилизацию, обороноспособность российской армии не пострадает, сейчас мобилизационный людской резерв составляет порядка 30 млн. человек.
«Исключение ученых из призыва в рамках частичной мобилизации позволит существенно снизить опасения российского научного сообщества. А значит – даст возможности для развития многих отраслей, в том числе и ВПК», - заявила К.Горячева.
Авторы законопроекта: представители фракции «Новые люди» К.Горячева, С.Авксентьева, Р.Черемис, Г.Арапов, а также О.Смолин (КПРФ) и В.Сипягин (ЛДПР).
Опрошенные нами эксперты скептически оценивают перспективы данного законопроекта, считая, что он носит отчасти популистский характер. Мы же, со своей стороны, хотели бы отметить настойчивость и целеустремленность Ксении Горячевой, которая долго и упорно занимается этой темой, пытаясь найти решение сложной, но чрезвычайно важной задачи.
Будем следить за судьбой документа.
Гибридная модель системы высшего образования сохранится
Этот тезис в очередной раз озвучило Минобрнауки РФ в своих материалах к правительственному часу с министром Валерием Фальковым в Совете Федерации.
Министерство отмечает, что двухуровневая система в виде бакалавриата и магистратуры сохранится после реформы. В первую очередь она будет действовать для гуманитарных, экономических и других направлениях, где это соответствует требованиям рынка труда.
«Массовый переход к специалитету с полным отказом от программ бакалавриата с магистратурой представляется нецелесообразным как в национальном, так и в международном контексте», — говорится в материалах Минобрнауки.
Специалитет при реформировании системы высшего образования в РФ преимущественно будет реализовываться по направлениям, которые связаны с медициной, оборонно-промышленным комплексом, культурой, инженерным делом, сельским хозяйством. Ведется обсуждение перехода к специалитету для направлений, связанных с педагогическими науками и юриспруденцией.
Заметим, что в медицине и сегодня в основном реализуется специалитет. В группах инженерных направлений и специальностей специалитет также сегодня присутствует, вероятно. теперь его доля существенно возрастет.
Хорошая новость, на наш взгляд, заключается в том, что революции в высшем образовании, о которой весной много говорили политики (именно политики, а не специалисты высшей школы), не будет.
Этот тезис в очередной раз озвучило Минобрнауки РФ в своих материалах к правительственному часу с министром Валерием Фальковым в Совете Федерации.
Министерство отмечает, что двухуровневая система в виде бакалавриата и магистратуры сохранится после реформы. В первую очередь она будет действовать для гуманитарных, экономических и других направлениях, где это соответствует требованиям рынка труда.
«Массовый переход к специалитету с полным отказом от программ бакалавриата с магистратурой представляется нецелесообразным как в национальном, так и в международном контексте», — говорится в материалах Минобрнауки.
Специалитет при реформировании системы высшего образования в РФ преимущественно будет реализовываться по направлениям, которые связаны с медициной, оборонно-промышленным комплексом, культурой, инженерным делом, сельским хозяйством. Ведется обсуждение перехода к специалитету для направлений, связанных с педагогическими науками и юриспруденцией.
Заметим, что в медицине и сегодня в основном реализуется специалитет. В группах инженерных направлений и специальностей специалитет также сегодня присутствует, вероятно. теперь его доля существенно возрастет.
Хорошая новость, на наш взгляд, заключается в том, что революции в высшем образовании, о которой весной много говорили политики (именно политики, а не специалисты высшей школы), не будет.
Санкции влияют на науку
Институт статистических исследований и экономики знаний (ИСИЭЗ) НИУ ВШЭ провел опрос руководителей университетов и научных организаций по различным аспектам развития отечественной науки. В опросе участвовали представители 577 университетов и научных организаций — руководители или их заместители по научной деятельности. Состояние дел в научной сфере оценивалось по пятибалльной шкале.
В частности, обсуждался вопрос влияния санкций на российскую науку. Судя по результатам опроса ИСИЭЗ, санкции уже оказывают угнетающее влияние на науку (здесь — «твердая двойка», оценка ситуации — 2,04). Через три года последствия ограничений могут несколько сгладиться, но по-прежнему будут ощутимыми (2,8).
Наиболее пессимистично оценены возможности коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности за рубежом (1,75 балла), а также получения заказов зарубежных компаний на НИОКР (1,84) и зарубежных грантов (1,86 балла). Еще один повод для пессимизма — отказ зарубежных издательств в публикациях научных статей российских авторов (оценка состояния в этой сфере — 2,28).
Как говорится, никто другого и не ждал.
Институт статистических исследований и экономики знаний (ИСИЭЗ) НИУ ВШЭ провел опрос руководителей университетов и научных организаций по различным аспектам развития отечественной науки. В опросе участвовали представители 577 университетов и научных организаций — руководители или их заместители по научной деятельности. Состояние дел в научной сфере оценивалось по пятибалльной шкале.
В частности, обсуждался вопрос влияния санкций на российскую науку. Судя по результатам опроса ИСИЭЗ, санкции уже оказывают угнетающее влияние на науку (здесь — «твердая двойка», оценка ситуации — 2,04). Через три года последствия ограничений могут несколько сгладиться, но по-прежнему будут ощутимыми (2,8).
Наиболее пессимистично оценены возможности коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности за рубежом (1,75 балла), а также получения заказов зарубежных компаний на НИОКР (1,84) и зарубежных грантов (1,86 балла). Еще один повод для пессимизма — отказ зарубежных издательств в публикациях научных статей российских авторов (оценка состояния в этой сфере — 2,28).
Как говорится, никто другого и не ждал.
Как распределять КЦП
С планированием контрольных цифр приема (КЦП) в вузы пока всё не понятно.
Ранее на заседании комиссии Генсовета «Единой России» по науке и образованию ректорами вузов была предложена инициатива по предоставлению права корректировки контрольных цифр приема в ходе приёмной кампании, что позволит избежать ситуаций с недобором абитуриентов на бюджетные места.
На «Правительственном часе» с министром Валерием Фальковым в Совете Федерации Валентина Матвиенко раскритиковала действующую систему распределения КЦП, отметив, что Минобрнауки каждый год «в ручном режиме точечно решает этот вопрос». Она предложила найти системное решение данной проблемы.
«Еще одна очень важная тема - это распределение контрольных цифр приема по востребованным экономикой направлениям. Очень костная по-прежнему система. На моих встречах с ректорским сообществом постоянно предлагается законодательно закрепить механизм, позволяющий оперативно и гибко реагировать на меняющиеся потребности экономики, отвечать на те задачи, которые стоят перед страной сегодня, а не вчера», - сказала Матвиенко.
А пока Минобрнауки разослало в вузы письмо, в котором сообщается, что в 2023 году конкурс по распределению КЦП на 2024/2025 учебный год проводиться не будет. Министерство берет тайм-аут.
Заметим, что автор телеграм-канала «Наука и университеты» в своей колонке для «Незыгаря» предлагал проводить корректировку контрольных цифр приема после 1 февраля, когда в каждом регионе будет известен расклад по предметам, выбранных будущими абитуриентами для сдачи ЕГЭ.
С планированием контрольных цифр приема (КЦП) в вузы пока всё не понятно.
Ранее на заседании комиссии Генсовета «Единой России» по науке и образованию ректорами вузов была предложена инициатива по предоставлению права корректировки контрольных цифр приема в ходе приёмной кампании, что позволит избежать ситуаций с недобором абитуриентов на бюджетные места.
На «Правительственном часе» с министром Валерием Фальковым в Совете Федерации Валентина Матвиенко раскритиковала действующую систему распределения КЦП, отметив, что Минобрнауки каждый год «в ручном режиме точечно решает этот вопрос». Она предложила найти системное решение данной проблемы.
«Еще одна очень важная тема - это распределение контрольных цифр приема по востребованным экономикой направлениям. Очень костная по-прежнему система. На моих встречах с ректорским сообществом постоянно предлагается законодательно закрепить механизм, позволяющий оперативно и гибко реагировать на меняющиеся потребности экономики, отвечать на те задачи, которые стоят перед страной сегодня, а не вчера», - сказала Матвиенко.
А пока Минобрнауки разослало в вузы письмо, в котором сообщается, что в 2023 году конкурс по распределению КЦП на 2024/2025 учебный год проводиться не будет. Министерство берет тайм-аут.
Заметим, что автор телеграм-канала «Наука и университеты» в своей колонке для «Незыгаря» предлагал проводить корректировку контрольных цифр приема после 1 февраля, когда в каждом регионе будет известен расклад по предметам, выбранных будущими абитуриентами для сдачи ЕГЭ.
Forwarded from Пинта разума
Интересная новость из мира энергетики: Амстердам принял решение о строительстве двух новых атомных энергетических блоков. Так начинает действовать февральское решение Европейского союза о признании атомной энергетики "зелёной". Ранее настроенные категорически против "мирного атома" Нидерланды вновь инвестируют в его развитие. Потому что иного способа обеспечить рентабельность экономики в современных условиях нет.
Евросоюз в самом деле решил восстановить атомную генерацию в своих правах. Курс на отказ от неё фактически признан ошибочным, о чём свидетельствует включение атомной энергетики в "зелёную таксономию" ЕС. Теперь она обладает зелёным и безуглеродным статусом.
Предыдущая стратегия, на которую многие в Евросоюзе делали ставку, не сработала. Солнце, воздух и вода не смогут обеспечить электроэнергией европейскую промышленность и коммунальное хозяйство. Поэтому, если раньше атом был токсичным врагом сторонников "зелёной экономики", то теперь он вполне себе желаемый вариант. Тем более, что выбросы CO² от АЭС нулевые и они отвечают самым высоким экологическим стандартам.
Такое признание незаменимой роли атомной энергетики в "зелёной экономике" даёт России неоспоримое преимущество. Поскольку за последние полтора десятилетия российская атомная отрасль, собранная в рамках Росатома, совершила большой технологический скачок. Удалось создать двухкомпонентную атомную энергетику, когда даже отработанное ядерное топливо идёт на выработку электроэнергии.
Реализованный на практике замкнутый ядерный топливный цикл делает в атомной энергетике революцию. Атомная генерация становится ещё более экологичной и соответствующей "зелёным" стандартам. Превращается в становой хребет "зелёной экономики".
Евросоюз в самом деле решил восстановить атомную генерацию в своих правах. Курс на отказ от неё фактически признан ошибочным, о чём свидетельствует включение атомной энергетики в "зелёную таксономию" ЕС. Теперь она обладает зелёным и безуглеродным статусом.
Предыдущая стратегия, на которую многие в Евросоюзе делали ставку, не сработала. Солнце, воздух и вода не смогут обеспечить электроэнергией европейскую промышленность и коммунальное хозяйство. Поэтому, если раньше атом был токсичным врагом сторонников "зелёной экономики", то теперь он вполне себе желаемый вариант. Тем более, что выбросы CO² от АЭС нулевые и они отвечают самым высоким экологическим стандартам.
Такое признание незаменимой роли атомной энергетики в "зелёной экономике" даёт России неоспоримое преимущество. Поскольку за последние полтора десятилетия российская атомная отрасль, собранная в рамках Росатома, совершила большой технологический скачок. Удалось создать двухкомпонентную атомную энергетику, когда даже отработанное ядерное топливо идёт на выработку электроэнергии.
Реализованный на практике замкнутый ядерный топливный цикл делает в атомной энергетике революцию. Атомная генерация становится ещё более экологичной и соответствующей "зелёным" стандартам. Превращается в становой хребет "зелёной экономики".
Нужна ли полная «иотизация» вуза?
Уральский федеральный университет (УрФУ) планирует перевести на систему индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ) большинство студентов, сообщил ректор вуза Виктор Кокшаров.
«Сейчас 4,6 тыс. студентов учатся, следуя логике этих траекторий, что на 40% больше, чем в прошлом году. В 2026 году планируем достичь показателя в 80% (от общего числа)»,— сказал Виктор Кокшаров.
А вот здесь, как нам кажется, искренне уважаемый нами ректор обозначил серьезную тему для дискуссии. Нужен ли столь массовый перевод студентов на формат ИОТ? На наш взгляд, нет. Представляется, что эта идеология обучения пригодна для достаточно небольшой части наиболее подготовленных студентов, способных самостоятельно сформировать свой образовательный трек, а затем его реализовывать.
Стремление к массовой «иотизации» можно, наверное, объяснить необходимостью выполнения плановых показателей программы развития в рамках «Приоритета-2030», однако, на наш взгляд, способно уничтожить саму идею ИОТ.
Уральский федеральный университет (УрФУ) планирует перевести на систему индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ) большинство студентов, сообщил ректор вуза Виктор Кокшаров.
«Сейчас 4,6 тыс. студентов учатся, следуя логике этих траекторий, что на 40% больше, чем в прошлом году. В 2026 году планируем достичь показателя в 80% (от общего числа)»,— сказал Виктор Кокшаров.
А вот здесь, как нам кажется, искренне уважаемый нами ректор обозначил серьезную тему для дискуссии. Нужен ли столь массовый перевод студентов на формат ИОТ? На наш взгляд, нет. Представляется, что эта идеология обучения пригодна для достаточно небольшой части наиболее подготовленных студентов, способных самостоятельно сформировать свой образовательный трек, а затем его реализовывать.
Стремление к массовой «иотизации» можно, наверное, объяснить необходимостью выполнения плановых показателей программы развития в рамках «Приоритета-2030», однако, на наш взгляд, способно уничтожить саму идею ИОТ.
Разнарядка на молодых
Местные СМИ в Чите сообщают, что ректор Забайкальского государственного университета Оксана Мартыненко предложила сформировать штат, в котором 30% педагогов должны быть моложе 39 лет. Эту инициативу поддержал ученый совет вуза.
Никто, наверное, не будет спорить – омоложение профессорско-преподавательского состава является сегодня чрезвычайно важной задачей отечественной высшей школы. Однако возникает несколько вопросов по этому поводу.
Первое. Откуда взялась цифра в 30% и почему именно 30? Это субъективное предложение ректора или какой-то отраслевой норматив?
Второе. Неужели в Чите есть столько молодых кадров, готовых сегодня прийти в университет на минимальные преподавательские ставки? Ведь на массовый приезд молодых ученых в Читу из других регионов рассчитывать, наверное, не приходится.
И, наконец, третье. Вряд ли сейчас в ЗабГУ много свободных преподавательских ставок. Если так, то речь идет об освобождении от возрастных преподавателей. Иногда это бывает полезно, часто конфликтно. Пойдет ли такое принудительное омоложение на пользу вузу, покажет время.
Хотя, возможно, в голове у ректора и его команды совсем другая концепция кадровой политики. Хотелось бы услышать их мнение.
Местные СМИ в Чите сообщают, что ректор Забайкальского государственного университета Оксана Мартыненко предложила сформировать штат, в котором 30% педагогов должны быть моложе 39 лет. Эту инициативу поддержал ученый совет вуза.
Никто, наверное, не будет спорить – омоложение профессорско-преподавательского состава является сегодня чрезвычайно важной задачей отечественной высшей школы. Однако возникает несколько вопросов по этому поводу.
Первое. Откуда взялась цифра в 30% и почему именно 30? Это субъективное предложение ректора или какой-то отраслевой норматив?
Второе. Неужели в Чите есть столько молодых кадров, готовых сегодня прийти в университет на минимальные преподавательские ставки? Ведь на массовый приезд молодых ученых в Читу из других регионов рассчитывать, наверное, не приходится.
И, наконец, третье. Вряд ли сейчас в ЗабГУ много свободных преподавательских ставок. Если так, то речь идет об освобождении от возрастных преподавателей. Иногда это бывает полезно, часто конфликтно. Пойдет ли такое принудительное омоложение на пользу вузу, покажет время.
Хотя, возможно, в голове у ректора и его команды совсем другая концепция кадровой политики. Хотелось бы услышать их мнение.
Очевидное и вероятное
Наш канал на днях рассказывал о предложении ректора МФТИ и экс-министра образования и науки РФ Дмитрия Ливанова ввести для поступающих на инженерные направления подготовки четыре ЕГЭ: по русскому языку, а также три профильных экзамена – по физике, профильной математике и информатике.
Эту идею прокомментировал Рособрнадзор.
"Сдача трех профильных экзаменов на все инженерно-технические специальности может быть оправданным шагом, который снимет напряженность с выбором между информатикой и физикой. Необходимость качественной подготовки по трем профильным предметам, несомненно, поднимет общий уровень абитуриентов и качество приема на обучение в вузах технического профиля. Также можно прогнозировать повышение мотивации к преподаванию математики и физики в школах. Однако в первые годы реализации данного решения возможно некоторое снижение числа абитуриентов технических вузов", - сообщили в пресс-службе ведомства.
В общем-то Рособрнадзор озвучил очевидные вещи. Если бы кто-то взялся оценить количественно прогнозируемые потери в численности абитуриентов.
Наш канал на днях рассказывал о предложении ректора МФТИ и экс-министра образования и науки РФ Дмитрия Ливанова ввести для поступающих на инженерные направления подготовки четыре ЕГЭ: по русскому языку, а также три профильных экзамена – по физике, профильной математике и информатике.
Эту идею прокомментировал Рособрнадзор.
"Сдача трех профильных экзаменов на все инженерно-технические специальности может быть оправданным шагом, который снимет напряженность с выбором между информатикой и физикой. Необходимость качественной подготовки по трем профильным предметам, несомненно, поднимет общий уровень абитуриентов и качество приема на обучение в вузах технического профиля. Также можно прогнозировать повышение мотивации к преподаванию математики и физики в школах. Однако в первые годы реализации данного решения возможно некоторое снижение числа абитуриентов технических вузов", - сообщили в пресс-службе ведомства.
В общем-то Рособрнадзор озвучил очевидные вещи. Если бы кто-то взялся оценить количественно прогнозируемые потери в численности абитуриентов.
Из почты канала
Кандидат педагогических наук Леонид Эрштейн прислал своё предложение по поводу наукометрии и хотел бы свою идею обсудить на нашей площадке. Публикуем его текст, как всегда, «без купюр».
«Несколько слов о наукометрии. Все мы знаем, что наукометрия- это плохо, что накрутки, что упрощения и т.п. И все это правда. Как правда и то, что нужен эффективный и простой показатель оценки деятельности ученого и что нет его. И я тут задумался, а что если использовать в качестве показателя максимально цитируемую работу. Назовем это "индекс МЦР".
Аргументы следующие: если какую-то работу автора много цитируют, то вроде она значима. Накрутить такой показатель сложнее, чем ринц и хирш, ну вроде сложнее, ибо не очень понятно как. Правда вопрос с соавторством не решается. Но, по моему, вопрос с соавторством должен решаться вообще просто - нужно каждую публикацию делить на количество соавторов - есть у тебя 9 соавторов, каждый по 0.1 публикации и получает. И все, и вопрос будет решен.
Соответственно так и здесь. То есть Индекс МЦР - это максимальный уровень цитирования одной работы автора разделенный на количество соавторов. Если кто покритикует - буду признателен».
Кандидат педагогических наук Леонид Эрштейн прислал своё предложение по поводу наукометрии и хотел бы свою идею обсудить на нашей площадке. Публикуем его текст, как всегда, «без купюр».
«Несколько слов о наукометрии. Все мы знаем, что наукометрия- это плохо, что накрутки, что упрощения и т.п. И все это правда. Как правда и то, что нужен эффективный и простой показатель оценки деятельности ученого и что нет его. И я тут задумался, а что если использовать в качестве показателя максимально цитируемую работу. Назовем это "индекс МЦР".
Аргументы следующие: если какую-то работу автора много цитируют, то вроде она значима. Накрутить такой показатель сложнее, чем ринц и хирш, ну вроде сложнее, ибо не очень понятно как. Правда вопрос с соавторством не решается. Но, по моему, вопрос с соавторством должен решаться вообще просто - нужно каждую публикацию делить на количество соавторов - есть у тебя 9 соавторов, каждый по 0.1 публикации и получает. И все, и вопрос будет решен.
Соответственно так и здесь. То есть Индекс МЦР - это максимальный уровень цитирования одной работы автора разделенный на количество соавторов. Если кто покритикует - буду признателен».
ЕГЭ в дистанционном формате не будет
По поводу ЕГЭ в удаленном режиме высказался глава Рособрнадзора Анзор Музаев.
«Мы не рассматриваем формат дистанционной сдачи, потому что экзамен единый. Есть определенная часть ребят с ограниченными возможностями здоровья, они и так имеют право сдавать удаленно. А тем более сейчас создавать условия для перебежчиков, зачем это надо? Мы не видим смысла, этим только они могут воспользоваться», - заявил Музаев.
«Если человек собирается поступать в российский университет, надо приехать на экзамен, а иначе зачем ему эти результаты?» - добавил Музаев.
А может быть всё не совсем так. Если человек сдаст дистанционно ЕГЭ, то это подтолкнет его вернуться в Россию для учебы в вузе. Иначе, как логично утверждает руководитель Рособрнадзора, зачем ему ЕГЭ?
По поводу ЕГЭ в удаленном режиме высказался глава Рособрнадзора Анзор Музаев.
«Мы не рассматриваем формат дистанционной сдачи, потому что экзамен единый. Есть определенная часть ребят с ограниченными возможностями здоровья, они и так имеют право сдавать удаленно. А тем более сейчас создавать условия для перебежчиков, зачем это надо? Мы не видим смысла, этим только они могут воспользоваться», - заявил Музаев.
«Если человек собирается поступать в российский университет, надо приехать на экзамен, а иначе зачем ему эти результаты?» - добавил Музаев.
А может быть всё не совсем так. Если человек сдаст дистанционно ЕГЭ, то это подтолкнет его вернуться в Россию для учебы в вузе. Иначе, как логично утверждает руководитель Рособрнадзора, зачем ему ЕГЭ?
Интересный комментарий
Сегодня в рубрике – комментарий к посту «Заявление Клуба «1 июля» по поводу системы научной аттестации».
«Основным научным институтом должны быть университеты. Это позволяет не отрывать науку от образования и воспроизводить научные кадры.
Университеты, как это везде в мире и происходит, должны сами присуждать степени. Должны сами устанавливать критерии защиты. И должны отвечать своей репутацией за присуждённые степени. Тогда если человек защитился в университете с высокой репутацией, то и его научный статус будет выше. Научному сообществу очень быстро будет понятно, где защиты — профанация, а где нет. ВАК — это попытка заменить институт репутации на бюрократическую централизованную регуляцию».
Сегодня в рубрике – комментарий к посту «Заявление Клуба «1 июля» по поводу системы научной аттестации».
«Основным научным институтом должны быть университеты. Это позволяет не отрывать науку от образования и воспроизводить научные кадры.
Университеты, как это везде в мире и происходит, должны сами присуждать степени. Должны сами устанавливать критерии защиты. И должны отвечать своей репутацией за присуждённые степени. Тогда если человек защитился в университете с высокой репутацией, то и его научный статус будет выше. Научному сообществу очень быстро будет понятно, где защиты — профанация, а где нет. ВАК — это попытка заменить институт репутации на бюрократическую централизованную регуляцию».
Новость из Правительства
«Люди, которые занимаются наукой, должны получать достойное вознаграждение за свой труд. На недавнем совещании глава государства обратил внимание, что сейчас зарплаты в целом по экономике растут чуть выше прогнозов, соответственно, и в бюджетном секторе должна быть сопоставимая динамика... Правительство приняло решение уже в текущем году направить на повышение их заработных плат... еще около 3 миллиардов 800 миллионов рублей почти к 5 миллиардам, которые ранее были предусмотрены на эти цели в бюджете»
Председатель Правительства РФ Михаил Мишустин
«Люди, которые занимаются наукой, должны получать достойное вознаграждение за свой труд. На недавнем совещании глава государства обратил внимание, что сейчас зарплаты в целом по экономике растут чуть выше прогнозов, соответственно, и в бюджетном секторе должна быть сопоставимая динамика... Правительство приняло решение уже в текущем году направить на повышение их заработных плат... еще около 3 миллиардов 800 миллионов рублей почти к 5 миллиардам, которые ранее были предусмотрены на эти цели в бюджете»
Председатель Правительства РФ Михаил Мишустин
Присутственные часы
В почте канала обнаружили письмо от подписчицы канала со следующим вопросом: «Законно ли, что заведующий кафедрой государственного вуза ставит условие высиживать в преподавательской 36 часов?»
Подобная история всплывала в прошлые годы регулярно. Помнится, например, что в Оренбургском госуниверситете лет 12 назад заставляли преподавателей независимо от расписания находиться по 6 часов в день на кафедре. Но, как правило, рвение вузовских начальников быстро заканчивалось – преподаватели начинали требовать индивидуальные рабочие места, оборудованные компьютерами. А на многих кафедрах обычных столов было меньше, чем сотрудников.
И вот опять наблюдаем рецидив. Что по этому поводу думают юристы?
В почте канала обнаружили письмо от подписчицы канала со следующим вопросом: «Законно ли, что заведующий кафедрой государственного вуза ставит условие высиживать в преподавательской 36 часов?»
Подобная история всплывала в прошлые годы регулярно. Помнится, например, что в Оренбургском госуниверситете лет 12 назад заставляли преподавателей независимо от расписания находиться по 6 часов в день на кафедре. Но, как правило, рвение вузовских начальников быстро заканчивалось – преподаватели начинали требовать индивидуальные рабочие места, оборудованные компьютерами. А на многих кафедрах обычных столов было меньше, чем сотрудников.
И вот опять наблюдаем рецидив. Что по этому поводу думают юристы?
Как должна быть построена система аттестации научных кадров в России?
Anonymous Poll
16%
1. Степени должны присуждать исключительно университеты, ВАК не нужна
27%
2. Утверждение всех диссертаций нужно передать ВАК, у университетов это право нужно забрать
23%
3.Нужно сохранить нынешнюю смешанную систему аттестации научных кадров
10%
4.Ученые степени в наше время уже мало кого интересуют, так что всё равно
24%
5.Мне только посмотреть результат
За Scopus по-прежнему платят
Казалось бы есть уже и постановление правительства, и приказы Минобрнауки о заморозке показателей публикационной активности в журналах, индексируемых в зарубежных базах, однако дело покупки статей живет и побеждает.
Коллеги из https://t.me/kantius обнаружили, что Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г. Разумовского (Первый казачий университет) на сайте госзакупок заключает договор с гражданином Исламской республики Иран Шариати Мохаммадом Али по оказанию услуги по обеспечению сотрудников университета публикациями научных статей в журналах, включенных в международные реферируемые базы данных Web of Science и/или Scopus. Общая стоимость Услуг по Договору составляет сумму в размере 378 056 (триста семьдесят восемь тысяч пятьдесят шесть) рублей 00 копеек, НДС не облагается.
Как говорится, без комментариев.
Казалось бы есть уже и постановление правительства, и приказы Минобрнауки о заморозке показателей публикационной активности в журналах, индексируемых в зарубежных базах, однако дело покупки статей живет и побеждает.
Коллеги из https://t.me/kantius обнаружили, что Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г. Разумовского (Первый казачий университет) на сайте госзакупок заключает договор с гражданином Исламской республики Иран Шариати Мохаммадом Али по оказанию услуги по обеспечению сотрудников университета публикациями научных статей в журналах, включенных в международные реферируемые базы данных Web of Science и/или Scopus. Общая стоимость Услуг по Договору составляет сумму в размере 378 056 (триста семьдесят восемь тысяч пятьдесят шесть) рублей 00 копеек, НДС не облагается.
Как говорится, без комментариев.
Сегодня телеграм-канал «Наука и университеты» (https://t.me/naukauniver) представляет подборку каналов и групп из сферы науки.
Бластим: работа в биотехе (https://t.me/blastim) - рекрутинговое агентство и образовательный центр, который помогает построить карьеру в сфере биотеха. У него есть много полезных курсов по биоинформатике, статистике, питону и фарме
Нейроинтерфейсы (https://t.me/bci_ru) - профессиональные новости от группы нейрокогнитивных интерфейсов МЭГ-центра МГППУ: нейротехнологии, человеко-машинное взаимодействие, нейронауки и смежные области знания
Микроскопист (https://t.me/microscopist_ru) - группа для профессиональной взаимопомощи микроскопистов в РФ и СНГ. Методические советы, обмен знаниями и красивыми фотографиями, доступ к приборам - создаем приборную базу. Делимся советами. Техническая микроскопия от оптики до РЭМ и ПРЭМ
Спектрометрист (https://t.me/spektrometrist) - группа для профессиональной взаимопомощи спектрометристов и спектроскопистов в РФ и СНГ
Хроматографист (https://t.me/Chromatografist) - группа для профессиональной взаимопомощи хроматографистов в РФ и СНГ. Газовая и ВЭЖХ.
InScience.News (https://t.me/insciencenews) - канал, который простыми словами расскажет о последних достижениях российской и мировой науки, а также главных событиях в области научно-образовательной политики. Новости, репортажи, интервью, аналитические материалы, циклы об истории науки и древних архитектурных памятниках России, популярные статьи о науке.
Фронт российской науки с Веденеевой (https://t.me/frnved) - авторский канал обозревателя газеты "Московский комсомолец" Натальи Веденеевой о самом горячем, что происходит в российской науке сегодня.
Нацподписка | Белый список (https://t.me/national_subscription) - канал РЦНИ об электронных ресурсах, централизованной подписке и научных журналах
Шахгильдян | Квельпункт (https://t.me/shakhgildian) - авторский канал: Георгий Шахгильдян - молодой ученый, популяризатор науки, эксперт программы «Приоритет-2030». Рассказывает о развитии науки и образования в России.
Equipedia (https://t.me/equipedia) - канал посвящён обзору научно-исследовательского и лабораторного оборудования. Новинки Hi-end, высокие технологии. Equipment Reviews
Бластим: работа в биотехе (https://t.me/blastim) - рекрутинговое агентство и образовательный центр, который помогает построить карьеру в сфере биотеха. У него есть много полезных курсов по биоинформатике, статистике, питону и фарме
Нейроинтерфейсы (https://t.me/bci_ru) - профессиональные новости от группы нейрокогнитивных интерфейсов МЭГ-центра МГППУ: нейротехнологии, человеко-машинное взаимодействие, нейронауки и смежные области знания
Микроскопист (https://t.me/microscopist_ru) - группа для профессиональной взаимопомощи микроскопистов в РФ и СНГ. Методические советы, обмен знаниями и красивыми фотографиями, доступ к приборам - создаем приборную базу. Делимся советами. Техническая микроскопия от оптики до РЭМ и ПРЭМ
Спектрометрист (https://t.me/spektrometrist) - группа для профессиональной взаимопомощи спектрометристов и спектроскопистов в РФ и СНГ
Хроматографист (https://t.me/Chromatografist) - группа для профессиональной взаимопомощи хроматографистов в РФ и СНГ. Газовая и ВЭЖХ.
InScience.News (https://t.me/insciencenews) - канал, который простыми словами расскажет о последних достижениях российской и мировой науки, а также главных событиях в области научно-образовательной политики. Новости, репортажи, интервью, аналитические материалы, циклы об истории науки и древних архитектурных памятниках России, популярные статьи о науке.
Фронт российской науки с Веденеевой (https://t.me/frnved) - авторский канал обозревателя газеты "Московский комсомолец" Натальи Веденеевой о самом горячем, что происходит в российской науке сегодня.
Нацподписка | Белый список (https://t.me/national_subscription) - канал РЦНИ об электронных ресурсах, централизованной подписке и научных журналах
Шахгильдян | Квельпункт (https://t.me/shakhgildian) - авторский канал: Георгий Шахгильдян - молодой ученый, популяризатор науки, эксперт программы «Приоритет-2030». Рассказывает о развитии науки и образования в России.
Equipedia (https://t.me/equipedia) - канал посвящён обзору научно-исследовательского и лабораторного оборудования. Новинки Hi-end, высокие технологии. Equipment Reviews
Telegram
Наука и университеты
Актуальные новости в сфере науки и образования
Контакты @nauka2030 почта: naukauniver@gmail.com
Контакты @nauka2030 почта: naukauniver@gmail.com
Ещё раз про EdTech
Образование сегодня — одна из крупнейших и наиболее динамично развивающихся отраслей, на нее приходится более 6% мирового ВВП. По данным HolonIQ, рынок образовательных услуг с 2010 по 2020 год вырос более чем в пять раз, с $1 трлн до $5,4 трлн, а к 2027 году может вырасти до $7,3 трлн. И в первую очередь это касается EdTech. В сегменте дополнительного образования, например, по подсчетам аналитиков, расходы россиян на онлайн превысили траты на очное еще в 2021 году: тогда они составили 220 млрд рублей против 214 млрд рублей.
Одни из главных причин такой динамики — скорость развития и масштаб влияния современных технологий на все отрасли. По данным ВЦИОМ, 34% россиян планируют ежегодно осваивать новые навыки, чтобы не отставать от жизни.
Быть востребованным и эффективным в новой реальности людям помогают образовательные сервисы и платформы, которых с каждым годом становится все больше. Число обучавшихся онлайн с 2018 года к 2021 году выросло почти втрое, судя по исследованию «Нетологии», с 14,5% до 41,3%. Эти тренды не могут игнорировать и компании — обучение сотрудников новым навыкам теперь происходит совсем иначе.
Один из выводов глобального исследования Digital Trust Insights 2021 консалтинговой компании PwC, в ходе которого было опрошено 3249 компаний: для эффективной подготовки сотрудников к новым вызовам организациям нужен новый подход, повышение квалификации 2.0. Это подразумевает геймификацию для увеличения вовлеченности, применение полученных знаний для решения реальных проблем, с которыми они сталкиваются на работе, поощрение прогресса в достижении измеримых результатов в бизнесе. 72% опрошенных PwC руководителей в сфере технологий и безопасности, например, выделяют три или более часов в неделю на обучение, связанное с работой, а 36% — более семи часов в неделю.
В ближайшие пять-десять лет число учащихся россиян в возрасте от 25 до 60 лет может вырасти почти вдвое.
Источник:https://www.forbes.ru/brandvoice/482141-ucebnye-tehnologii-klucevye-trendy-v-sfere-obrazovania
Образование сегодня — одна из крупнейших и наиболее динамично развивающихся отраслей, на нее приходится более 6% мирового ВВП. По данным HolonIQ, рынок образовательных услуг с 2010 по 2020 год вырос более чем в пять раз, с $1 трлн до $5,4 трлн, а к 2027 году может вырасти до $7,3 трлн. И в первую очередь это касается EdTech. В сегменте дополнительного образования, например, по подсчетам аналитиков, расходы россиян на онлайн превысили траты на очное еще в 2021 году: тогда они составили 220 млрд рублей против 214 млрд рублей.
Одни из главных причин такой динамики — скорость развития и масштаб влияния современных технологий на все отрасли. По данным ВЦИОМ, 34% россиян планируют ежегодно осваивать новые навыки, чтобы не отставать от жизни.
Быть востребованным и эффективным в новой реальности людям помогают образовательные сервисы и платформы, которых с каждым годом становится все больше. Число обучавшихся онлайн с 2018 года к 2021 году выросло почти втрое, судя по исследованию «Нетологии», с 14,5% до 41,3%. Эти тренды не могут игнорировать и компании — обучение сотрудников новым навыкам теперь происходит совсем иначе.
Один из выводов глобального исследования Digital Trust Insights 2021 консалтинговой компании PwC, в ходе которого было опрошено 3249 компаний: для эффективной подготовки сотрудников к новым вызовам организациям нужен новый подход, повышение квалификации 2.0. Это подразумевает геймификацию для увеличения вовлеченности, применение полученных знаний для решения реальных проблем, с которыми они сталкиваются на работе, поощрение прогресса в достижении измеримых результатов в бизнесе. 72% опрошенных PwC руководителей в сфере технологий и безопасности, например, выделяют три или более часов в неделю на обучение, связанное с работой, а 36% — более семи часов в неделю.
В ближайшие пять-десять лет число учащихся россиян в возрасте от 25 до 60 лет может вырасти почти вдвое.
Источник:https://www.forbes.ru/brandvoice/482141-ucebnye-tehnologii-klucevye-trendy-v-sfere-obrazovania