Швейцария против санкций в научной сфере

Президент Швейцарии Иньяцио Кассис считает абсурдным введение санкций по отношению к России в научной сфере, заверяет, что этот вопрос даже не возникает.

"У ученых со всей планеты есть общий язык. Это язык, основанный на научном методе. История учит нас, что контакт между этими учеными имеет фундаментальное значение как связующая черта между странами, которые даже находятся в состоянии войны друг с другом. Мы должны сохранить это в будущем", — ответил он на вопрос, будет ли Швейцария продолжать сотрудничать с российскими учеными.

Будет ли услышан его голос в Европе?

Мнение экспертов. Член комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Айрат Гибатдинов – о необходимости предоставления отсрочки от частичной мобилизации для школьных учителей.

В школах нашей страны по-прежнему сохраняется острый дефицит молодых кадров. Выпускники педагогических университетов попросту не хотят идти работать в школы, прежде всего, по причине скромной заработной платы – особенно это является решающим пунктом при выборе места работы для мужчин. 
Каждый год перед Правительством страны и профильными министерствами стоит задача повысить престиж специальности «учитель» – для этого регулярно выделяются огромные деньги из бюджета страны. Почти каждое заседание комитета по науке, образованию и культуре мы с коллегами поднимаем один и тот же вопрос о привлечении новых кадров в школы. 
Разве справедливо будет сейчас перечеркнуть все наши усилия в этой сфере и позволить усилиться оттоку молодых специалистов из школ на фоне объявленной в России частичной мобилизации? Полагаю, наоборот необходимо сделать всё возможное, чтобы в школах остались учителя, тем более учителя-мужчины, которых и без того так не хватает в учебных заведениях. 
Поэтому у меня нет никаких сомнений в том, что необходимо бронировать учителей от частичной мобилизации. Лично я в целом не вижу нужды призывать на фронт людей, которые предпочли в качестве основного ремесла интеллектуальный труд. Ведь все мы знаем, что основная задача учителя, которая стоит перед ним – передать детям знания и вырастить будущее поколение. А это важнее всего. 
Кроме того, в стране довольно много представителей силовых структур, и фокус призыва, на мой взгляд,  должен находиться непосредственно на сотрудниках Росгвардии, ФСБ, МВД и других – именно  как на специалистах военного дела. Если на передовую встанут они – люди, знакомые с оружием, воинской дисциплиной и тактикой ведения боя, то дело пойдет гораздо эффективнее, нежели если войной займутся те, кто всегда двигался в направлении науки и образования. 
Если же призыв всё же необходим, можно так же разработать идею прохождения альтернативной службы: например, трудоустройство педагогов-призывников в сельские школы – там всегда наблюдается крайняя нужда в кадрах. Еще лучше будет сформировать систему распределения в учебные учреждения присоединившихся территорий – эта идея отлично поможет в сложившейся ситуации. Перед Министерством просвещения как раз стоит задача интеграции российской системы образования в учебные учреждения ЛНР, ДНР, Херсонской и Запорожской областей. 
Очень важно сейчас создать общую учебную среду и не допустить того, чтобы в разных регионах страны программы отличались. Поэтому педагоги, проходящие альтернативную службу в новых субъектах, не только будут работать по профессии, но и смогут отдать долг Родине тем, что именно они поспособствуют быстрой интеграции российской образовательной системы – а это просто необходимо.

Науку в массы: изменится ли сумма от перемены мест слагаемых?

Минобрнауки России инициировало создание федерального проекта «Популяризация науки и технологий», его куратором стал вице-премьер Дмитрий Чернышенко. Он будет нацелен на развитие научно-просветительской деятельности, реализовать его планируется в течение трех лет.

Президент Владимир Путин в феврале 2020 года поручил правительству заняться господдержкой популяризации отечественной науки. Новый проект должен стать одним из важных элементов такой поддержки и уже в следующем году планирует охватить порядка 50 миллионов россиян разных возрастов и профессий.

Авторы заявили цели проекта:
✅ повышение открытости науки
✅ повышение научной грамотности населения
✅ формирование четкого представления о том, какие инициативы реализуются в области науки и технологий
✅ привлечение в исследовательскую сферу талантливой молодежи

Для поддержки инициативы был создан общественно-экспертный совет из 26 человек — от ученых до депутатов Госдумы и представителей СМИ.

Критерием успеха для проекта будет создание 3 тысяч единиц контента о прогрессивных исследованиях и достижениях российских ученых.

При этом ряд экспертов высказывают сомнения в эффективности такого формата — долгое время в стране уже реализуются различные научно-популярные проекты, многие из которых станут частью новой инициативы Минобра.

Так, «под крыло» проекта перейдет популярный фестиваль «NAUKA 0+», который 16 лет назад запустил ректор МГУ Виктор Садовничий.

Необходимость повышать популярность науки очевидна в ситуации, когда государство ждет от ученых, что их исследования станут драйвером экономического развития и фундаментом технологического суверенитета. Но станет ли новый проект драйвером популяризации или же превратится в очередной агрегатор уже существующих проектов?

Образование по-другому -> @newwayofedu

Что не устраивает вузовских преподавателей: итоги опроса

Телеграм-канал «Наука и университеты» провел опрос среди своих подписчиков, точнее той их части, что занимается преподаванием в высшей школе. Мы спросили преподавателей, хотели бы они сменить сферу своей трудовой деятельности.
В опросе приняли участие более двух тысяч человек. Если исключить из рассмотрения тех респондентов, которые не определились с ответом, то оказалось, что почти 43% определившихся желают оставить преподавательскую кафедру.

Специалисты, конечно, упрекнут нас в нарушении классических канонов социологии в части обеспечения репрезентативности выборки. Однако общее состояние преподавательского сообщества, думается, результаты опроса отражают. И эти результаты, мягко говоря, настораживают. Руководителями образования много говорится о новых проектах – передовых инженерных школах, цифровых кафедрах, стартап-студиях, а в это же время более 40 процентов представителей профессорско-преподавательского состава отечественной высшей школы думают о том, как из неё "свалить" при удобном случае. Конечно, далеко не все решатся уйти, даже если такой случай подвернется, однако отношение к нынешней работе есть и будет соответствующее.

Теперь о причинах. Что сегодня может подтолкнуть вузовских преподавателей к смене профессии? Этой теме мы посвятили отдельный опрос, в котором на данный момент уже более 1900 участников.
ТОП-5 причин, которые могут сподвигнуть профессора, доцента или ассистента сменить свою профессиональную стезю, выглядит, по результатам опроса. следующим образом.

На низкую зарплату указало 53% респондентов. Причем многие из них работают в вузах, где средняя зарплата вполне приличная, но здесь тот же случай, что и со средней температурой по больнице. Те научно-педагогические работники, кто имеет гранты или занят в солидных проектах, зарабатывает прилично. У тех же, кто занимается исключительно учебной работой, зарплата оставляет желать большего. Для доцентов в региональных университетах стандартная зарплата находится где-то в интервале 30 – 40 тысяч, а далеко не все сегодня имеют полную ставку.

44% респондентов возмущено необходимостью бесконечно разрабатывать, дополнять и актуализировать груду методических материалов. Кстати, Минпросвещения совместно с Рособрнадзором решают сейчас задачу по снижению «бумажной» загрузки школьных учителей. Увы, Минобрнауки пока не решается закрыть надоевшую всем фабрику по производству ненужных бумаг.

На третьем месте в списке – изматывающая учебная нагрузка (30%). За последние годы показатель числа студентов, приходящихся на одну преподавательскую ставку, плавно дрейфовал в сторону увеличения и в результате возрос в полтора раза. Соответственно возросла и интенсивность преподавательского труда.

28% респондентов беспокоят краткосрочные трудовые контракты, которые постоянно держат вузовских педагогов в подвешенном состоянии. Минобрнауки, выполняя решение Конституционного суда РФ, предложило внести соответствующие поправки в Трудовой кодекс. Посмотрим, как всё это будет работать..

Наконец, еще один фактор, который беспокоит четверть опрошенных – загрузка различными видами работ, которые напрямую не связаны с учебным процессом. Наверное, здесь не всё однозначно. Ведь, согласитесь, преподаватели должны заниматься профориентационной работой в школах и участвовать в студенческих мероприятиях. Но коллеги с мест сообщают о совсем экзотических видах «внеучебной» работы, поручаемых профессорам и доцентам, например, обзванивать задолжников по оплате за обучение. Как говорится, спасение утопающих…

Как преподаватели вузов относятся к цифровой трансформации

Институт социального анализа и прогнозирования РАНХиГС при поддержке Минобрнауки РФ с 2020г. проводит мониторинг отношения профессорско-преподавательского состава вузов к изменениям, происходящим в сфере высшего образования.

Результаты исследования опубликованы в журнале «Вопросы образования». Авторы отмечают общий положительный тренд в преподавательских настроениях: пик негодования в связи с введением дистанта пройден, отношение к онлайн-обучению стало более спокойным, ровным. По-прежнему большинство преподавателей отдают безусловное предпочтение традиционному очному формату обучения.

Наиболее перспективным направлением цифровой трансформации вузов преподаватели считают использование технологий смешанного обучения, в которых максимизируется польза классических и инновационных методик преподавания.
Исследование выявило основные барьеры для восприятия новых технологий среди преподавателей вузов. Их два. Первый: цифровую трансформацию образования многие понимают только как дистант, не зная о других инновациях, которые повышают качество преподавания.
Второй барьер – кризис доверия: два года назад дистант свалился как снег на голову, это породило негативное отношение к «цифре». Нужен публичный диалог, чтобы доверия к цифровым инновациям в образовании стало больше.

Текст статьи ЗДЕСЬ

Из почты канала
Так куётся качество

Получили письмо от подписчика канала. Цитируем, как принято, без купюр:

«Добрый вечер! В нашем университете проводится анкетирование студентов об удовлетворенности качеством обучения, как нам объяснили, министерское. Всем преподавателям велено, с угрозой «наказать рублем», обеспечить и 100% прохождения этого анкетирования, и качество ответов (все прекрасно). За тех студентов, кто только числится (есть такие), велено зайти на сайт и самим пройти опрос, отозвавшись об университете самым лестным образом. От этого, как нам было сказано, зависит министерская оценка вуза».

О каком вузе идет речь, знаем, но умышленно не называем. В данном случае это не столь важно. Тем более, что и случай может быть не единичным. Жаль, что студенты оказываются втянутыми в эти некрасивые игры.

Высшее образование на третьем месте по цифровизации

Институт статистических исследований и экономики знаний (ИСИЭЗ) НИУ ВШЭ впервые представил Индекс цифровизации отраслей экономики и социальной сферы. Данный индекс используется для агрегированной оценки динамики цифровой трансформации экономики и жизни общества. Он отражает уровень использования цифровых технологий, цифровизации бизнес-процессов, цифровых навыков персонала, затрат на внедрение и использование цифровых технологий и кибербезопасности.

ТОП-10 отраслей по значению Индекса за 2021 год выглядит следующим образом:

Отрасль ИТ – 33,9
Информация и связь – 28,6
Высшее образование – 23,9
Финансовый сектор – 23,7
Оптовая и розничная торговля – 20,7
Обрабатывающая промышленность – 19,1
Обеспечение энергией – 16,6
Здравоохранение и предоставление социальных услуг – 16,0
Профессиональная, научная и техническая деятельность – 15,6
Транспортировка и хранение – 14,9

С методикой расчета Индекса можно ознакомиться ЗДЕСЬ.

Известный российский физик-теоретик, академик Российской академии наук, главный научный сотрудник Института ядерных исследований РАН Валерий Рубаков умер во время командировки в Саров Нижегородской области, сообщил нам представитель РАН.

Академик Рубаков считается одним из ведущих мировых специалистов в области квантовой теории поля, физики элементарных частиц и космологии.

Он стоял у истоков создания современной инфляционной теории Вселенной, является автором более 160 научных работ, многие из которых внесли основополагающий вклад в теорию ранней Вселенной, непертурбативную квантовую теорию поля, теорию образования барионной асимметрии Вселенной, квантовую гравитацию.

Студентов призвали на предприятия

В Кемеровской области стартовала региональная программа, по которой студенты высших и средних профессиональных учебных заведений замещают мобилизованных сотрудников предприятий.
Соответствующее распоряжение губернатора Сергея Цивилева было опубликовано 7 октября.

«Рекомендовать образовательным организациям высшего образования, профессиональным образовательным организациям: направить студентов, успешно прошедших промежуточную аттестацию не менее чем за два года обучения, на практику в организации Кузбасса; внести изменения в учебные планы в целях организации учебного процесса в соответствии с настоящим распоряжением»,— говорится в документе.

Сергей Цивилев, комментируя старт программы, уточнил, что речь идет только о студентах последних курсов вузов и колледжей. «Студенты, заняв места мобилизованных земляков, получат оплачиваемую практику по профилю и помогут предприятиям Кузбасса сохранить темпы производства»,— заявил он.

Заявки предприятия отправляют на электронную платформу Центра опережающей профессиональной подготовки. По данным областного правительства, уже поступили заявки от 34 предприятий.

Клеточные технологии обсудили на онлайн-симпозиуме

👉🏻Мероприятие в рамках сотрудничества Института цитологии и генетики СО РАН, Фонда научно-технологического развития Югры и Сургутского госуниверситета собрало свыше 150 специалистов из РФ и Германии.

👉🏻В рамках сотрудничества Института цитологии и генетики Сибирского отделения Российской академии наук, Фонда научно-технологического развития Югры и Сургутского государственного университета (СурГУ) состоялся первый онлайн-симпозиум «Клеточные технологии для решения актуальных задач биологии и медицины». Об этом сообщили в пресс-службе СурГУ.

Источник: https://tass.ru/novosti-partnerov/16098181

Школьники пока без Wi-Fi

Минцифры вынужденно приостанавливает программу подключения Wi-Fi в российских школах. Об этом сообщил глава Минцифры Максут Шадаев в ходе заседания комитета Госдумы по бюджетам и налогам.
"Программы, которые мы вынужденно приостанавливаем, это Wi-Fi в школах. У нас уже 9 тыс. школ подключены к Wi-Fi полноценно", - заявил Шадаев.
Он отметил, что Минцифры будет смотреть на практику использования Wi-Fi в школах.

В августе прошлого года на форуме «Время образование» министр пообещал, что во всех школах и учебных классах к концу 2024 года будет Wi-Fi.

Глобальный агрегированный рейтинг вузов

«Агрегатор независимой оценки высшего образования» в очередной раз ранжировал вузы по их результатам в 13 популярных мировых рейтингах, а также показателям в базе данных результатов внешней оценки качества UDB за 2022 год.

Каждый университет, претендующий на место в Глобальном агрегированном рейтинге (ГАР), должен попасть не менее, чем в два из упомянутых выше списков (THE, QS, ARWU, «Три миссии университетов», RUR и другие). Россия находится на пятом месте по представленности: в общей сложности в ГАР присутствуют 144 вуза Это на одну позицию выше и на 16 участников больше, чем в 2021 году. Больше всего в рейтинг вошло китайских вузов (491), на втором месте – американские (417), а на третьем – университеты Индии (191). Четвертой по количеству участников стала Япония (167). В рейтинг включено более 3,5 тыс. вузов 125 стран мира.

Внутри шкалы ГАР университеты распределены по 15 «лигам». В первую (250 лучших вузов, 1% от 25 тысяч университетов мира), как и в прошлом году, от России вошел только МГУ. Десять наших попали во вторую лигу (2% лучших вузов мира) – это на два больше, чем год назад. В их число входят СПбГУ, НИУ «МФТИ», Томский национальный исследовательский госуниверситет, Казанский федеральный университет, Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» и другие. Более половины отечественных университетов заняли места в десятой лиге.

Источник: «Поиск»

Школьники попросили не мобилизовывать учителя

Одиннадцатиклассники ишимбайской школы № 18 в Республике Башкортостан просят не отправлять их учителя истории в рамках частичной мобилизации на военную службу. Об этом пишет «Учительская газета». Школьники к Главе Республики Радию Хабирову и Курултаю Башкирии. По словам одиннадцатиклассников, их учителя истории Виктора Акимова планируют мобилизовать. Ребята переживают за качество знаний и подготовку к ЕГЭ. Они напоминают, что в регионе не хватает педагогов.

Кстати, психологи утверждают, что отсутствие мужчин в социальном воспитании и образовании так же плохо, как и неполная семья. По данным международного исследования по вопросам преподавания и обучения TALIS, в России в школах работает 15% мужчин, в других развитых странах – около 32%. В Японии, например, мужчин в школах больше, чем женщин. В Китае в сфере образования занято 42% мужчин.

Призыв учителей – мужчин в рамках частичной мобилизации сделает гендерную ситуацию в российских школах ещё более проблематичной.

Деньги вперед

В Забайкальском государственном университете заволновались студенты внебюджетной формы обучения. В университете начали поговаривать о том, что те, кто платили ежемесячно, будут отчислены, если не оплатят за весь семестр сразу. Однако не все обучающиеся могут выложить 60 тысяч из кармана сейчас единовременно. Особенно это касается тех, кто оплачивал учебу самостоятельно, а не из родительского кошелька. Поэтому, по утверждению студентов, многие собираются отчисляться или уезжать в учиться в другие регионы.

Финансовую новацию связывают со сменой ректора – вместо ушедшего в отставку Сергея Иванова исполнять обязанности ректора стала бывший проректор по учебной работе ДВФУ Оксана Мартыненко.
Так и хочется спросить нынешних руководителей университета: «Ребята, вам имеющихся точек напряжения в стране и регионе недостаточно, вы хотите создать дополнительные?»
Думается, главная задача руководителей всех уровней на местах – по возможности, снизить тревожность общества и пойти навстречу всем, кто оказался в сложной экономической ситуации. А таких, увы, немало.

Лапта придет в школы

На форуме школьных спортивных клубов состоялась встреча министра просвещения РФ Сергея Кравцова и министра спорта РФ Олега Матыцина с учителями физкультуры и тренерами спортивных секций.

«Учителя поблагодарили за внимание к учебной дисциплине, а также предложили сделать отдельный модуль по национальному виду спорта - лапте. Министр поддержал эту инициативу, и до конца года появится соответствующий модуль в рамках предмета «Физическая культура», сообщает пресс-служба Минпроса.

Сейчас разработано десять модулей, в том числе по плаванию, футболу, хоккею, рэгби, самбо, дзюдо, шахматы в школе, добавили в Минпросвещения РФ. В этом году подготовлено еще семь дополнительных модулей: бадминтон, фитнес-аэробика, подвижные шахматы, триатлон, флорбол, легкая атлетика и другие.
Бейсбол в России не прижился. Может быть, лапта получит вторую жизнь?

Ответственность вице-премьеров

Михаил Мишустин распределил ответственность по высокотехнологичным направлениям среди своих заместителей:

Андрей Белоусов – развитие перспективных космических систем и сервисов.

Татьяна Голикова – ускоренное развитие генетических технологий.

Денис Мантуров – развитие новых материалов и веществ.

Александр Новак – системы накопления энергии, технологии передачи электрической энергии, развитие водородной энергетики.

Дмитрий Чернышенко – развитие искусственного интеллекта, сетей мобильной связи, квантовых вычислений и квантовых коммуникаций, а также новое ПО для промышленности и новые коммуникационные интернет-технологии.

Трансформация образования через глобальную интеграцию

Продолжаем экспертную дискуссию о трансформации образования в рамках проекта «Образование по-другому». Напомним, она была объявлена министром науки и высшего образования Валерием Фальковым. К обсуждению проблематики присоединился ректор ЧелГУ Сергей Таскаев.

— Какие задачи должна решать система образования в современной России?

Прежде всего необходимо избавить эту систему от наросшего на нее за десятилетия формализма, выйти из сферы услуг в область общественного блага. Вузы должны формировать человеческий капитал, любой капитал подразумевает ценность. А ценность личности повышается за счет актуального образования, развития социальных навыков, умения систематизировать и самообучаться.

— Какие принципы нужно заложить в основу трансформации системы образования с учетом текущих реалий и вызовов?

В сущности, принцип может быть один — интеграции, но реализовать его нужно глобально. Образование должно стать по-настоящему непрерывным, начиная с социализации и воспитания ребенка в детском саду и заканчивая выходом из вуза подготовленного к реалиям общества и рынка специалиста. Рад, что этот подход сегодня так или иначе озвучивают ключевые фигуры нашего профессионального сообщества.

Нам следует закрасить пробелы в том пунктире, который сейчас соединяет общеобразовательные школы и вуз. Почему я считаю это задачей высшей школы? Потому что нам следует активнее интегрироваться в работу школ: готовить для них кадры, включаться в разработку образовательных программ и организацию полезного досуга детей: открывать детские университеты, университетские классы и предуниверсарии, проводить олимпиады и универсиады, создавать и курировать научные общества учащихся, использовать различные инновационные форматы взаимодействия.

Уже сегодня в вузах России, в том числе и в ЧелГУ, есть замечательные примеры такой кооперации. Однако любовь, безусловно, должна быть взаимной: среднее образование должно быть готово легко принять вузы в свою среду, трансформируя ее без сожаления.

Следующий разрыв, который необходимо устранить, — это образовательные программы университетов с набором их компетенций и реальные потребности рынка труда. Причем именно того рынка, на который выходит выпускник конкретного вуза. Крепкому региональному вузу не стоит натягивать сову на глобус и готовить своих студентов к работе за рубежом, например. Есть запрос кадров конкретного региона, давайте встраиваться в него — опять же совместно с работодателем.

Ну и третий, хотя не менее важный пример: интеграция вузовской науки в экономический сектор, в развитие целого ряда сфер: от производства и сельского хозяйства до медицины и космоса. Сейчас это актуальный вопрос государственной политики, государственного суверенитета.

Напомним, что в дискуссии «Образование по-другому» уже приняли участие:
✅ Ректор НГУ Михаил Федорук
✅ Директор Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская
✅ Директор Института образования ВШЭ Евгений Терентьев
✅ Ректор ТГУ Эдуард Галажинский
✅ Советник Генерального директора Национального агентства развития квалификаций Александра Серова
✅ Генеральный директор ИОТ-Университета, главный архитектор платформы Modeus Павел Музыка
✅ Ректор МГПУ Игорь Реморенко
✅ Ректор ГУУ Владимир Строев

Наша дискуссия продолжается — ждем ваших мнений в @Newwayofedu_bot

Образование по-другому -> @newwayofedu

Преподаватели вузов рвутся на свободу

Материал под таким заголовком опубликован в сегодняшнем номере газеты «Аргументы недели». Речь идет о зарплатах в вузах.
Авторами использованы в тексте результаты двух недавних опросов, проведенных в нашем канале. В статье приведены также результаты опроса годичной давности, выполненного исследователями Высшей школы экономики примерно на ту же тему. Кстати, результаты «вышкинского» опроса и нашего не сильно различаются.

Читайте статью ЗДЕСЬ

На военной кафедре ЮГУ аншлаг

Военный учебный центр (ВУЦ) на базе Югорского государственного университета (ЮГУ) не смог принять всех желающих студентов. На 108 мест было подано 172 заявления от студентов. Выпускники ВУЦ после двухлетнего обучения получат военную специальность и выйдут в запас, что станет для них альтернативой срочной службе в армии.

Поступить в ВУЦ можно начиная со второго курса. В ходе конкурсного отбора кандидаты прошли медицинское освидетельствование, профессионально-психологический отбор, а также сдали нормативы по физической подготовке.

Наличие ВУЦ становится существенным конкурентным преимуществом Югорского госуниверситета. Часть абитуриентов наверняка будут делать свой выбор в пользу ЮГУ, учитывая возможность обучения в ВУЦ.