🧡💜🟨🟨
Как и обещала, начинаю серию постов про подготовку к 汉语水平口语考试.

Сегодня речь пойдёт о задании, где нужно повторить за диктором предложения, это 1 часть в 初级 и 中级.

Что нам может помочь подготовиться к этому заданию:

1️⃣ Собственно, тренироваться повторять за диктором предложения разной сложности. Тренировочных тестов не так много, поэтому берём любые подходящие аудиозаписи к учебникам. В самом экзамене предложения не очень длинные, темп - средний, но что нам мешает тренировать разные варианты, давать как короткие, так и длинные предложения. На мой взгляд, идеальный вариант брать озвучку текстов и нажимать на паузу после каждого предложения. Как вариант: тексты к схемам-паутинкам Ульяны Курт 1 и 2 уровня, как раз тексты идут по темам HSK, скорость довольно медленная, можно ускорить. Можно брать аудирование HSK, например, давно пройденные уроки и задания в workbook, которые ученик уже не помнит.

2️⃣ Учить учеников не зацикливаться на незнакомых словах. Самая частая история, когда встречается незнакомое слово, начинается паника, мозг отключается, и конец предложения ученик уже не слышит, остановившись в мыслях в том месте, где встретилось незнакомое слово. Как с этим бороться:
- давать ученику работать в таких ситуациях, где будут встречаться незнакомые слова. Что я имею ввиду: давать тексты, упражнения, аудирование, в которых будут незнакомые слова (небольшой процент), не разбирать их перед работой, а, наоборот, оставлять на потом. Таким образом ученик привыкнет, что бывают случаи, когда ты чего-то не знаешь, но при этом ты можешь справиться с заданиями.
- тренировать слуховую память и просить повторять на слух длинные слова или чэньюи.
- учить анализировать предложения, например, даже если слово незнакомо, по контексту, положению слова в предложении (до / после подлежащего / сказуемого итп) определять, что это может быть, какая часть речи или какая тематика.

3️⃣ Знание базовых конструкций, благодаря которым легче запомнить предложения и понять их логику. Можно тренировать учеников видеть эти конструкции, просить подчёркивать в тексте. Также можно давать предложения на слух и просить учеников назвать, какую конструкцию они услышали.

4️⃣ Учить анализировать интонацию диктора, например, после прослушивания предложения расставить в тексте паузы, нарисовать стрелочки интонации вверх/ вниз, подчеркнуть слова, которые выделялись больше всего. После достаточной тренировки, можно просить ученика перед прослушиванием размечать интонацию в предложении, а потом уже слушать и сверять с диктором, так он будет учиться логике расставления акцентов в предложении.

5️⃣ Работаем с тонами. Тренируем сочетания тонов, ситуации, когда тоны редуцируются, когда в определённых ситуациях тон меняется ( н-р, в 一下 yī меняется на yí). + я прошу учеников, у которых проблемы с тонами, ставить тоны над иероглифами везде: в письменной домашке, в текстах и диалогах учебника (стараюсь сразу давать тексты без пиньиня), даю на дом задания расставить тоны над иероглифами (в предложениях, текстах), на занятиях могу написать несколько иероглифов и попросить поставить над ними тоны. Желательно для постановки тонов использовать другой цвет чернил, чтобы выделялись . Периодически устраиваю минут 15 активной работы с текстом, когда ученик несколько раз читает текст и следит за тонами, я поправляю, ученик перечитывает, пока не получится хорошо. между прочим, на курсе 2 у меня были проблемы с тонами, и я для их запоминания ставила везде, в домашке, в учебнике, в текстах, упражнениях, и это мне действительно помогло, уже после месяца активного расставления тонов, тоны ставились автоматически над иероглифами у меня в голове.

6️⃣ Работа с произношением. Ну тут всё понятно, отрабатываем звуки, сочетания звуков, обсуждаем, куда ставится язык при произнесении того или иного звука, как двигаются губы итп, можно смотреть учебные видео, где видно куда идёт язык. Можно купить макет челюсти с подвижным языком и показывать ученикам на нём нюансы произношения. + скороговорки, стихотворения итп

7️⃣ Shadowing, учим копировать диктора и говорить с той же интонацией, скоростью и акцентами. Для начальных уровней shadowing сложен, но раз уж мы готовимся повторять за диктором предложения, можно тренировать именно предложения или 2-3 предложения подряд,

8️⃣ Записывать скрипты текстов. Периодически даю ученикам на дом аудио или видео без субтитров, которые надо послушать и записать текст слово в слово. Ставлю такие условия: что если не понимаешь, какой иероглиф написать, напиши пиньинь (обязательно с тоном!). Если в таких текстах есть незнакомые слова, в этом случае, наоборот (не как в пункте 2) даю их список к аудио, а ученику надо уловить эти незнакомые слова в аудио. + есть вариант, который нравится моим ученикам больше 😀: печатать предложения за диктором, обычно мы это делаем на уроке, либо я либо диктор читает предложение, ученик тут же его печатает и отправляет в чат.

9️⃣ Уметь слышать определённые слова в тексте. Это нужно для концентрации на аудировании + для тренировки умения определять слово в контексте. Например, я даю несколько слов из текста + добавляю несколько лишних слов. Потом включаю аудио текста, и нужно отметить слова, которые были в тексте. Или другой вариант: даю список слов, а потом говорю предложение (или включаю диктора), в котором есть одно из этих слов. Надо понять, какой слово было в аудио, и зачеркнуть его. Ещё вариант: даём текст аудирования, но вместо некоторых слов ставим пробелы. Ученику надо послушать текст и вставить в пробелы слова. Либо можно усложнить, и просто убрать какие-то слова, но не обозначать, где они были. Ученику надо послушать аудио, заметить, в каком месте не хватает слов, вставить слова.

🔟 Работа с устойчивыми словосочетаниями, приучать ученика работать не с отдельными словами, а с коллокациями и чанками. О лексическом подходе можно сказать безумно много, поэтому о работе со словосочетаниями, эффективными упражнениями на работу с коллокациями надо выделять серию постов.

Надеюсь, было полезно и интересно, пишите в комментариях, какой пункт показался вам самым важным / полезным / интересным.

⤵️⤵️⤵️

🧡💜🟨🟨
Сегодня обсудим важный моменты подготовки к заданиям, где нужно описывать картинку и высказываться по теме. Речь пойдёт о структуре.
Очень важно научить ученика правильно составлять свою рассказ, чтобы всё было логично, тема - раскрыта + уложился в отведённое время.

Для этого я делаю:

1⃣ Показываю ученикам, как по картинке или теме составлять план. Мы вместе прописываем все пункты и основные мысли каждой части. Идёт совместное обсуждение, что и как лучше сделать, почему итп.

2⃣ Учу выбирать вариант описания картинки, ведь её можно описать несколькими путями (об этом будет отдельно), мы анализируем с учениками, какой вариант наиболее выигрышный.

3⃣ Даю на дом задания подготовить план описания картинки или ответа на вопрос. На уроке разбираем план и потом по нему делаем описание/ рассказ.

4⃣ Анализируем тексты, сочинения, варианты описания картинок. У меня сейчас 3 ученика готовятся к HSKK 中级, поэтому я даю им одинаковые задания, каждый из них занимается индивидуально, а потом с каждым учеником на уроке разбираем не только его план, но и планы других учеников, выделяем сильные и слабые моменты. + в сборнике подготовки к письменной части ЕГЭ много вариантов сочинений, который можно анализировать. + рекомендую обратить внимание на 1 часть iChinese, где прям есть задания оценить письмо по нескольким критериям.

5⃣ Прошу составлять планы по текстам. Чтобы уметь составлять свои планы, необходимо уметь анализировать и видеть примеры структуры текстов. Я прошу дать название тексту, выделить главную мысль текста, разбить текст на абзацы, дать каждому абзацу название, прошу составить план уже готового текста + прошу подчёркивать в тексте вводные слова и фразы, конструкции, благодаря которым части текста связываются.

6⃣ Подготовила памятку с вводными словами, лексикой для аргументации, конструкциями, лексикой для заключения, прошу учеников при подготовке к описанию и ответу по теме выписать рядом с планом важные конструкции и фразы.

7️⃣ Обязательно тренируемся говорить по таймеру, бывает так, что ученик заканчивает говорить гораздо раньше или, наоборот, не успевает логично завершить свою речь, как время уже вышло.

Для примера вот вариант работы с описанием картинки, забирайте себе 🤗

Я планирую что-то интересное про структуру ответов к описанию картинок и ответов на вопросы / высказываний по теме, следите за постами😉😉😉

1 пост про подготовку здесь

Не забывайте оставлять реакции и комментарии, это мотивирует продолжать писать посты и развиваться🌺

В дальнейшем вас ждут посты про учебники и ресурсы для подготовки, интервью с моими учениками и не только, полезные упражнения для развития говорения, а если наберутся желающие, то будет эфир про развитие навыков говорения + подготовку к HSKK (оставляйте комментарии, хотите вы или нет такой эфир, так как материалов очень много, идей много, и подготовка займёт много времени).

😍Подборка постов, в которых я рассказывала о китайских фильмах, которые можно дать ученикам посмотреть

🔵Самая длинная ночь в Шанхае

🔵不能说的秘密

🔵星空

🔵Подборка фильмов для детей и взрослых

🔵如果爱

🔵Подборка фильмов

🔵中国合伙人

🔵Бальзак и портниха-китаяночка

🧡💜🟨🟨
Сегодня я пришла к вам с интервью с Ольгой, которая сдавала все части HSKK. Было интересно узнать некоторые важные моменты у человека, прошедшего все испытания.

1. Какой из экзаменов для вас оказался самым сложным и почему?
HSKK 3 - очень много новых слов, в задании с чтением текста мне не хватает навыка читать текст вслух с нормальным темпом, в пересказе - сложно уловить общую мысль текста. Еще и очень сложно запомнить информацию из пересказа, у меня СДВГ, и я "уплываю", не дослушав текст до конца.

2. Какие конкретные типы заданий в HSKK вызывали у вас наибольшие трудности? (Например, пересказ, ответы на вопросы, описание картинок).
Повторение за диктором — если не услышал, что сказали, или не понял, то уже никак не выкрутишься :(
Сложно читать вслух, потому что навыка нет, как-то не особо приходилось этим заниматься.
Описание картинок было как раз легче, я этому специально училась.

3. Какие аспекты устной речи оказались самыми сложными (произношение, грамматика, словарный запас, беглость речи, уверенность)?

У меня в целом нормальное произношение, как мне кажется, но сложность речи отстает от моего уровня в чтении/аудировании: я понимаю довольно много, но когда начинаю говорить, использую более простые слова и конструкции. Пассивный запас большой, а в активный это не особо конвертируется, к сожалению.

4. Вы готовились самостоятельно к экзамену или с преподавателем?
Ко всем трём уровням проходила курсы в Hscake, очень понравилось. ( от себя добавлю, что проходила в HSCake подготовку к 3 уровню HSKK, мне тоже понравилось)

5. Были ли проблемы с технической частью, сложности с записью говорения?
Нет, наш центр тестирования (Институт Конфуция УрФУ, в Екатеринбурге) очень хорошо всё организует.

6. Как вы считаете, времени на экзамене достаточно? Хватало ли времени на подготовку к ответам? Как вы контролировали время?
Не хватало времени для прочтения текста в HSKK Advanced, а вот для подготовки к ответам показалось даже слишком много. Я подсматривала в программу записи - во сколько велели начать готовиться и сколько времени сейчас.

7. Как вы думаете, в какой части экзамена HSKK легче всего потерять баллы?
Для меня однозначно в повторении и пересказе, но я так и не понимаю схему оценки ответов, поэтому мне кажется, что в целом можно потерять на всем, настолько критерии мутные.

8. Использовали ли вы какие-то ресурсы и материалы при подготовке?
Кроме материалов курса — в целом нет, делала сама пару пробников.

9. Какие упражнения, методы показались вам самыми эффективными при подготовке?
Делать пробные задания, записывать себя, анализировать примеры ответов — но это всё скучно и тяжело, к сожалению. Набирать словарный запас, в целом больше заставлять себя разговаривать на китайском с людьми.

10. Использовали ли вы какие-то стратегии для сдачи HSKK?
Те, которым меня учили на курсах: как описывать картинки, как слушать тексты на пересказ и какую информацию из них обязательно нужно выцепить.

11. Записывали ли вы аудио / видео своих ответов при подготовке, чтобы оценить беглость речи, произношение, употребление лексики и грамматики?
Записывала, но не переслушивала, а зря. Я очень не люблю свой голос в записи =\\\

12. Как вы готовились к спонтанной речи (описание картинок, ответы на вопросы)?
Для описания картинок у меня была схема с пунктами, как придумать к картинке историю, чтобы было о чем рассказывать две минуты. Это очень помогло и на устном экзамене картинку описать, и потом в HSK 5 написать историю к картинке в письменной части. Тренировалась по шаблону — это (имя), он/а (кто), где, когда, как он оказался в этой ситуации, что будет потом.

13. Как долго вы готовились к сдаче HSKK?
В среднем 5-7 недель, но я дедлайнер, так что делала все задания за неделю в последний день. Каждый раз была просто война с собой, чтобы заставить себя готовиться, так я не люблю говорить вслух и под запись =\\ Но я себя еще сильно напугала сложностью экзамена, поэтому тут больше психологический блок был, чем какая-то реальная объективная сложность.

Продолжение в следующем посте 👇👇👇