🏫 На нашем сайте уже открыт набор на «Мастерскую образовательной среды в детском обучении»

Курс посвящен принципам проектирования образовательной среды в школах, детских садах и центрах дополнительного образования с фокусом на единую логику дизайна академической модели и визуальных составляющих среды.

За время обучения вы узнаете:
🔵как формулировать принципы образовательной среды в привязке к миссии и ценностям организации, декомпозировать и анализировать существующую среду
🔵как организовывать пространство класса для проведения уроков по различным моделям в студентоцентричной парадигме разных возрастов
🔵как организовывать внеурочные пространства для детей разных возрастов

Куратор мастерской — Надежда Федотова, архитектор образовательных пространств, руководитель и креативный директор архитектурной студии NF, архитектор от заказчика в школе «Летово» (2018 − 2022)

➡️ Программа будет полезна руководителям и членам управления ДОО и ДОУ, основателям собственных образовательных проектов, архитекторам и девелоперам из сферы проектирования и строительства школ и детских садов, а также специалистам сферы образования, отвечающим за создание комфортной образовательной среды и проектирование студенческого опыта.

При оплате до 27 марта действует скидка 10%

Подробнее о курсе — по ссылке

‼️ Всем хорошей пятницы! Приглашаем на онлайн вебинар с Надей Федотовой 29 апреля с 17:00 до 18:30 - на тему - Как архитектура может улучшить образовательные результаты?

Обсудим:
🔸какие характеристики среды влияют на концентрацию, мотивацию и вовлеченность
🔸как архитектура поддерживает разные форматы обучения
🔸на что опирается доказательная база и как ее применять в проектах
🔸как учитывать нейроразнообразие и использовать принципы биофильного дизайна

Разберем кейсы — от исследований до реализованных образовательных пространств.
девелоперам, создающим школы и детские сады

❗️Регистрация по ссылке

👋 Друзья, спешим напомнить, что открытый вебинар «Как архитектура может улучшить образовательные результаты» состоится уже сегодня в 17:00

Вместе с Надеждой Федотовой, архитектором образовательных пространств, руководителем и креативным директором архитектурной студии NF, архитектором от заказчика в школе Летово (2018–2022), а также куратором программы «Мастерская образовательной среды в детском обучении», разберем:

🔴какие характеристики среды влияют на концентрацию, мотивацию и вовлеченность
🔴как архитектура поддерживает разные форматы обучения
🔴на что опирается доказательная база и как ее применять в проектах
🔴как учитывать нейроразнообразие и использовать принципы биофильного дизайна

Рассмотрим реализованные кейсы и поговорим об исследованиях в среде.

Приглашаем руководителей образовательных проектов, архитекторов и дизайнеров. методистов и девелоперов присоединиться к разговору

📎 Регистрация по ссылке

🏠 Показатели среды, влияющие на результат

Делимся подробным анализом, какие показатели влияют на результат образовательного процесса, с вебинара «Как архитектура может улучшить образовательные результаты».

Современные исследования показывают, что физическая среда школы напрямую связана с учебными результатами, вовлеченностью и устойчивостью образовательного процесса. Классная комната уже не воспринимается как нейтральный фон: свет, качество воздуха, гибкость пространства, связь с природой и организация класса становятся факторами, влияющими на прогресс учеников.

🟣Одним из ключевых исследований в этой области является HEAD Project. Авторы показали, что физические характеристики класса объясняют около 16% вариации учебного прогресса за год. То есть параметры среды — освещенность, температура, воздух, визуальная сложность и возможность индивидуализации — заметно влияют на усвоение материала.

🟣Эффект особенно заметен при сравнении традиционных и гибких классов. По данным проекта Innovative Learning Environments and Teacher Change Университета Мельбурна, в гибких образовательных пространствах может наблюдаться рост тестовых баллов по английскому, науке и математике до 17%. Такие пространства лучше поддерживают индивидуальную и групповую работу, проектную деятельность и смену учебных сценариев.

🟣В последние годы растет интерес к биофильному дизайну — подходу, который интегрирует в образовательную среду природные элементы, натуральные материалы, растения, естественный свет и визуальную связь с природой. В кейсе Bethel-Hanberry Elementary School новая школа с биофильным дизайном показала снижение хронических прогулов на 29%.

🟣Схожие выводы представлены в работе Browning & Determan 2024 года: в биофильном классе при той же программе и том же учителе тестовые баллы выросли более чем в три раза по сравнению с предыдущим годом. Это показывает, что изменения в пространстве могут усиливать эффект педагогики, создавая условия для концентрации, взаимодействия и устойчивого интереса к обучению.

🟣Инновационные образовательные пространства связаны и с качественными изменениями в учебном поведении. Murphy, Imms и Mahat в исследовании 2025 года отмечают, что студенты в таких пространствах демонстрируют значимо более глубокий подход к обучению по сравнению с традиционными классами — более осмысленную работу с материалом, самостоятельность.

➡️Таким образом, образовательная среда — это полноценный инструмент влияния на результат. Хорошо спроектированное пространство повышает академические показатели, снижает утомляемость и прогулы, поддерживает более глубокое обучение и усиливает эффективность педагогических практик.