Экскурсия по школе «ЛЕТОВО»
В рамках курса «Образовательная среда в детском обучении» Надежда Федотова провела для слушателей экскурсию по школе.
Это важная часть программы.
Во-первых, участники видят воплощение тех проектных решений и принципов, о которых рассказывается на занятиях.
Во-вторых, могут услышать о том, какие решения оказались удачными и полюбились ученикам, а какие пришлось дорабатывать и почему. Ведь школа – это живой организм, и среда также видоизменяется в зависимости от «пользователей»!
В рамках курса «Образовательная среда в детском обучении» Надежда Федотова провела для слушателей экскурсию по школе.
Это важная часть программы.
Во-первых, участники видят воплощение тех проектных решений и принципов, о которых рассказывается на занятиях.
Во-вторых, могут услышать о том, какие решения оказались удачными и полюбились ученикам, а какие пришлось дорабатывать и почему. Ведь школа – это живой организм, и среда также видоизменяется в зависимости от «пользователей»!
educationschool.ru
Образовательная среда в детском обучении
Курс посвящен принципам проектирования образовательной среды в школах, детских садах и центрах дополнительного образования с фокусом на единую логику дизайна академической модели и визуальных составляющих среды.
Среда как стимул для инноваций
Хотим поделиться видео, в котором на примере Здания 20 Массачусетского технологического института показано, как же среда может стимулировать инновационное мышление.
Этот корпус был спешно построен во время Второй мировой под Радиационную лабораторию. Почти без проекта.
После войны число преподавателей и студентов увеличилось, и здание простояло до 1998 года!
1. Временный характер постройки давал возможность вносить изменения без согласований: сносить стены и этажные перекрытия, достраивать необходимые элементы.
2. В здании работали специалисты очень разных направлений исследований.
3. Система коридоров была запутанной как лабиринт.
4. Здание было спроектировано горизонтально, поэтому вместо совместных коротких поездок на лифте (как происходит в высотных бизнес-центрах) сотрудники прогуливались по коридорам, ведя неспешные дискуссии.
Все это приводило к случайным встречам и обмену знаниями и идеями (knowledge spillovers).
Конечно, это здание — «аномалия» и повторить подобные условия трудно.
Но такие принципы как адаптивность, трансформируемость, открытость пространств для мультидисциплинарной работы — можно и нужно использовать!
Как считаете?
Хотим поделиться видео, в котором на примере Здания 20 Массачусетского технологического института показано, как же среда может стимулировать инновационное мышление.
Этот корпус был спешно построен во время Второй мировой под Радиационную лабораторию. Почти без проекта.
После войны число преподавателей и студентов увеличилось, и здание простояло до 1998 года!
1. Временный характер постройки давал возможность вносить изменения без согласований: сносить стены и этажные перекрытия, достраивать необходимые элементы.
2. В здании работали специалисты очень разных направлений исследований.
3. Система коридоров была запутанной как лабиринт.
4. Здание было спроектировано горизонтально, поэтому вместо совместных коротких поездок на лифте (как происходит в высотных бизнес-центрах) сотрудники прогуливались по коридорам, ведя неспешные дискуссии.
Все это приводило к случайным встречам и обмену знаниями и идеями (knowledge spillovers).
Конечно, это здание — «аномалия» и повторить подобные условия трудно.
Но такие принципы как адаптивность, трансформируемость, открытость пространств для мультидисциплинарной работы — можно и нужно использовать!
Как считаете?
Мы продолжаем работу над проектом детского сада.
Вот тут рассказывали о том, какие идеи легли в основу концепции.
Детали интерьера, работа с естественным и искусственным освещением позволяют сделать пространство уютным и безопасным.
Медицинские кабинеты должны быть похожи "на одеялко" — это основной принцип нашего подхода к проектированию медблоков!
Вот тут рассказывали о том, какие идеи легли в основу концепции.
Детали интерьера, работа с естественным и искусственным освещением позволяют сделать пространство уютным и безопасным.
Медицинские кабинеты должны быть похожи "на одеялко" — это основной принцип нашего подхода к проектированию медблоков!
Мы открываем NF Research Lab
Команда студии рада сообщить, что мы открываем исследовательское подразделение NF Research Lab.
Это будет площадка для независимых исследований.
Ее цель – объединить результаты современных международных исследований и тех практических наработок, которые были получены нами в ходе реализации проектов. Мы хотим сформировать единую комплексную систему знаний и опыта для индустрии образовательной архитектуры.
NF Research Lab занимается не только исследовательской работой, но и предоставляет услуги в сложном моделировании проектов образования и создании функциональных моделей оптимизации, в написании технических заданий для проектирования образовательной среды всех возрастов, в консалтинге и экспертном сопровождении проектов, разработке исследований под запрос и клиента, создании продуктов, повышающих качество работы проектировщиков образовательной среды и качество самой среды.
Часть исследований будет переложена в концепты архитектурного конструктора школ и детских садов — нашего социального проекта, который отвечает на современные вызовы образовательной архитектуры.
Мы считаем, что индустрия образовательной архитектуры должна быть доказательной и опираться на современные исследования. Мы верим, нас ждёт увлекательный путь!
Команда студии рада сообщить, что мы открываем исследовательское подразделение NF Research Lab.
Это будет площадка для независимых исследований.
Ее цель – объединить результаты современных международных исследований и тех практических наработок, которые были получены нами в ходе реализации проектов. Мы хотим сформировать единую комплексную систему знаний и опыта для индустрии образовательной архитектуры.
NF Research Lab занимается не только исследовательской работой, но и предоставляет услуги в сложном моделировании проектов образования и создании функциональных моделей оптимизации, в написании технических заданий для проектирования образовательной среды всех возрастов, в консалтинге и экспертном сопровождении проектов, разработке исследований под запрос и клиента, создании продуктов, повышающих качество работы проектировщиков образовательной среды и качество самой среды.
Часть исследований будет переложена в концепты архитектурного конструктора школ и детских садов — нашего социального проекта, который отвечает на современные вызовы образовательной архитектуры.
Мы считаем, что индустрия образовательной архитектуры должна быть доказательной и опираться на современные исследования. Мы верим, нас ждёт увлекательный путь!
Завершен третий поток курса «Образовательная среда в детском обучении» в School of Education
В этом году на курсе было более 20 активных слушателей, на очных занятиях разобрали 6 реальных кейсов, провели 3 практических воркшопа.
Как куратор и автор курса я, Надежда Федотова, хочу поблагодарить всех, кто присутствовал и участвовал в воркшопах, был на всех лекциях. Вы проделали большую работу, и я очень надеюсь, что этот курс станет для вас точкой переосмысления не только подходов к проектированию среды, но и образовательного контекста, образовательных методик.
Мы не прощаемся! Обязательно встретимся с вами на вебинарах от нашей студии и на продуктах от School of Education.
От всего сердца благодарим организаторов – School of Education и всех неравнодушных со-лекторов этого курса – Антона Ткаченко, руководителя тьюторской службы школы «Золотое сечение», Алексея Голубицкого, директора «Школы будущего» и Михаила Мокринского, директора «Летово».
В этом году на курсе было более 20 активных слушателей, на очных занятиях разобрали 6 реальных кейсов, провели 3 практических воркшопа.
Как куратор и автор курса я, Надежда Федотова, хочу поблагодарить всех, кто присутствовал и участвовал в воркшопах, был на всех лекциях. Вы проделали большую работу, и я очень надеюсь, что этот курс станет для вас точкой переосмысления не только подходов к проектированию среды, но и образовательного контекста, образовательных методик.
Мы не прощаемся! Обязательно встретимся с вами на вебинарах от нашей студии и на продуктах от School of Education.
От всего сердца благодарим организаторов – School of Education и всех неравнодушных со-лекторов этого курса – Антона Ткаченко, руководителя тьюторской службы школы «Золотое сечение», Алексея Голубицкого, директора «Школы будущего» и Михаила Мокринского, директора «Летово».
Календари на ИЮЛЬ от архитектурной студии NF🌊
Поставить на заставку в телефоне, распечатать на mood board или отправить коллегам и друзьям — все это можно сделать прямо сейчас,
качайте файлы👇🏻
Поставить на заставку в телефоне, распечатать на mood board или отправить коллегам и друзьям — все это можно сделать прямо сейчас,
качайте файлы👇🏻
Технологии будущего в образовании
В мае мы обсуждали тему современных технологий в образовании в посте о виртуальных классах.
Один из ведущих журналов по технологиям в обучении EDU tech talks развивает эту мысль в статье: «Принимая будущее: роль VR и AR в формировании современного образования».
Технологии виртуальной реальности (VR) и дополненной реальности (AR) в образовании имеют трансформационный потенциал. VR предоставляет погружающие образовательные опыты, делая абстрактные концепции ощутимыми через симуляции и исторические исследования. AR улучшает обучение в реальном мире с помощью интерактивных наложений.
Но есть и очевидные проблемы, такие как возможные негативные последствия для здоровья, стоимость и инфраструктурные потребности. Потому важна цифровая грамотность, этическое использование технологий и вовлечение сообщества.
Интеграция VR и AR способствует инновационному, увлекательному и практическому обучению, готовя студентов к технологически продвинутому будущему.
Пример интеграции VR в классы можно увидеть в посте о нашем совместном проекте со школой «Летово» и командой ПИК.
В мае мы обсуждали тему современных технологий в образовании в посте о виртуальных классах.
Один из ведущих журналов по технологиям в обучении EDU tech talks развивает эту мысль в статье: «Принимая будущее: роль VR и AR в формировании современного образования».
Технологии виртуальной реальности (VR) и дополненной реальности (AR) в образовании имеют трансформационный потенциал. VR предоставляет погружающие образовательные опыты, делая абстрактные концепции ощутимыми через симуляции и исторические исследования. AR улучшает обучение в реальном мире с помощью интерактивных наложений.
Но есть и очевидные проблемы, такие как возможные негативные последствия для здоровья, стоимость и инфраструктурные потребности. Потому важна цифровая грамотность, этическое использование технологий и вовлечение сообщества.
Интеграция VR и AR способствует инновационному, увлекательному и практическому обучению, готовя студентов к технологически продвинутому будущему.
Пример интеграции VR в классы можно увидеть в посте о нашем совместном проекте со школой «Летово» и командой ПИК.
Принципы низкоуглеродного строительства
На строительные работы приходится 23% загрязнений воздуха в мире. В процессе эксплуатации зданий в воздух попадает еще порядка 15% всех мировых выбросов парниковых газов.
Как сократить выбросы СО2 и добиться углеродной нейтральности на этапе строительства?
Мы провели небольшое исследование и выявили несколько подходов:
1️⃣ Использование возобновляемых или переработанных материалов, например, восстановленной древесины, переработанной стали и бетона.
2️⃣ Проектирование зданий таким образом, чтобы материалы можно было легко восстановить и использовать повторно в конце их срока службы, минимизируя отходы при сносе.
3️⃣ Использование готовых строительных модулей для снижения отходов на месте, улучшения использования материалов и снижения энергопотребления при строительстве.
4️⃣ Безотходное использование материалов, например, строительных отходов для новых проектов.
5️⃣ Энергоэффективное проектирование. Тут мы уже писали об использовании улучшенной изоляции, энергосберегающих окон и системы ОВК.
6️⃣ Применение источников возобновляемой энергии, таких как солнечные панели и ветряные турбины.
Примерами зданий с нулевым энергопотреблением являются Центр Буллитт в Сиэтле и офисный комплекс Venus в Манчестере.
Компания Skanska показывает пример безотходного производства, внедряя системы управления отходами на стройплощадках.
Какие еще примеры вы знаете?
На строительные работы приходится 23% загрязнений воздуха в мире. В процессе эксплуатации зданий в воздух попадает еще порядка 15% всех мировых выбросов парниковых газов.
Как сократить выбросы СО2 и добиться углеродной нейтральности на этапе строительства?
Мы провели небольшое исследование и выявили несколько подходов:
1️⃣ Использование возобновляемых или переработанных материалов, например, восстановленной древесины, переработанной стали и бетона.
2️⃣ Проектирование зданий таким образом, чтобы материалы можно было легко восстановить и использовать повторно в конце их срока службы, минимизируя отходы при сносе.
3️⃣ Использование готовых строительных модулей для снижения отходов на месте, улучшения использования материалов и снижения энергопотребления при строительстве.
4️⃣ Безотходное использование материалов, например, строительных отходов для новых проектов.
5️⃣ Энергоэффективное проектирование. Тут мы уже писали об использовании улучшенной изоляции, энергосберегающих окон и системы ОВК.
6️⃣ Применение источников возобновляемой энергии, таких как солнечные панели и ветряные турбины.
Примерами зданий с нулевым энергопотреблением являются Центр Буллитт в Сиэтле и офисный комплекс Venus в Манчестере.
Компания Skanska показывает пример безотходного производства, внедряя системы управления отходами на стройплощадках.
Какие еще примеры вы знаете?
Telegram
Архитектурная студия NF
Энергоэффективность в образовательной архитектуре: ключ к устойчивому будущему
В настоящее время стремление к экологической устойчивости стало обязательным требованием, вызванным экономическими и климатическими факторами. Энергоэффективность – один из важнейших…
В настоящее время стремление к экологической устойчивости стало обязательным требованием, вызванным экономическими и климатическими факторами. Энергоэффективность – один из важнейших…
Ранее мы писали об открытии исследовательского блока Research lab, в рамках которого мы выполняем сложное моделирование, в частности расчет функциональной модели оптимизации.
Сегодня мы хотели бы рассказать про еще один вид работы, который мы выполнили для одного из крупнейших проектов в нашем портфолио (школа на 2200 мест).
Речь о создании и обсчете этапов строительства с разными исходными данными.
В рамках этого моделирования в уже созданной концепции архитектуры мы просчитали разные варианты этапов открытия школы под разные сценарии набора учеников.
Это непростая задача, поскольку требует пересчета функциональной модели под новые вместимости и последующее сведение этих данных в единую систему с учетом разделения по возрастам.
Итогом работы по фазированию стало 4 варианта. К каждому мы прописали плюсы и минусы, опираясь на наш опыт проектирования и строительства и влияния на образовательный процесс. Сейчас школа обсчитывает стоимость каждого из вариантов.
Это уникальная работа и мы благодарны за оказанное доверие.
Сегодня мы хотели бы рассказать про еще один вид работы, который мы выполнили для одного из крупнейших проектов в нашем портфолио (школа на 2200 мест).
Речь о создании и обсчете этапов строительства с разными исходными данными.
В рамках этого моделирования в уже созданной концепции архитектуры мы просчитали разные варианты этапов открытия школы под разные сценарии набора учеников.
Это непростая задача, поскольку требует пересчета функциональной модели под новые вместимости и последующее сведение этих данных в единую систему с учетом разделения по возрастам.
Итогом работы по фазированию стало 4 варианта. К каждому мы прописали плюсы и минусы, опираясь на наш опыт проектирования и строительства и влияния на образовательный процесс. Сейчас школа обсчитывает стоимость каждого из вариантов.
Это уникальная работа и мы благодарны за оказанное доверие.
В своих проектах мы разрабатываем и концепции, и проектную и рабочую документацию, и сопровождаем авторским надзором как стройку, так и закупки.
Сейчас мы хотели бы показать часть процесса авторского надзора за закупками мебели для проекта «Летово Джуниор».
В данном случае мы выбирали учебную мебель от разных поставщиков и финализировали проектные решения уже на этапе закупки.
Для нас главными критериями оценки являются эргономичность, легкость и эстетичность изделий, а также то, что комплекты мебели смотрятся вместе хорошо, потому что зачастую это мебель разных поставщиков.
Финальный выбор можно сделать, только увидев мебель вживую.
На этом этапе мы работаем совместно с командой заказчика и школы, и решение принимается коллегиально с учетом наших критериев и пожеланий академической команды.
Сейчас мы хотели бы показать часть процесса авторского надзора за закупками мебели для проекта «Летово Джуниор».
В данном случае мы выбирали учебную мебель от разных поставщиков и финализировали проектные решения уже на этапе закупки.
Для нас главными критериями оценки являются эргономичность, легкость и эстетичность изделий, а также то, что комплекты мебели смотрятся вместе хорошо, потому что зачастую это мебель разных поставщиков.
Финальный выбор можно сделать, только увидев мебель вживую.
На этом этапе мы работаем совместно с командой заказчика и школы, и решение принимается коллегиально с учетом наших критериев и пожеланий академической команды.
В сотрудничестве с компанией «ПИК» и школой «Летово» мы спроектировали уникальное образовательное пространство – IT-полигон.
Использование IT-технологий в современном школьном образовании способствует интерактивному и персонализированному обучению. Управляемые роботы и дроны, в свою очередь, используются для обучения принципам физики, инженерии и информатики через практические проекты.
Ученики осваивают программирование и кодирование, управляя роботами. Дроны применяются на уроках географии и экологических наук для картирования и мониторинга проектов, предоставляя реальные приложения школьных концепций.
Наш IT-полигон разделен на три рабочих зоны: учебную зону, зону пилотирования (с защитной сеткой) и зону сборки.
На уроках ученики управляют машинками с камерами компьютерного зрения. Маршрут с транспортными развязками и дорожными знаками проложен прямо на полу.
Также ребята учатся программировать и пилотировать квадрокоптеры, которые могут двигаться, ориентируясь по специфическим фигурам и цветам.
Использование IT-технологий в современном школьном образовании способствует интерактивному и персонализированному обучению. Управляемые роботы и дроны, в свою очередь, используются для обучения принципам физики, инженерии и информатики через практические проекты.
Ученики осваивают программирование и кодирование, управляя роботами. Дроны применяются на уроках географии и экологических наук для картирования и мониторинга проектов, предоставляя реальные приложения школьных концепций.
Наш IT-полигон разделен на три рабочих зоны: учебную зону, зону пилотирования (с защитной сеткой) и зону сборки.
На уроках ученики управляют машинками с камерами компьютерного зрения. Маршрут с транспортными развязками и дорожными знаками проложен прямо на полу.
Также ребята учатся программировать и пилотировать квадрокоптеры, которые могут двигаться, ориентируясь по специфическим фигурам и цветам.
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
В рамках курса «Образовательная среда в детском обучении» для School of Education
Надежда Федотова подробно рассказывала о базовом принципе проектирования школы: образовательная среда – это не только пространство класса, но вообще все пространство школы и за ее пределами.
Делитесь примерами и решениями из вашего опыта!
Надежда Федотова подробно рассказывала о базовом принципе проектирования школы: образовательная среда – это не только пространство класса, но вообще все пространство школы и за ее пределами.
Делитесь примерами и решениями из вашего опыта!