Дорогие подписчики,

С 1 сентября стартует 10 🎉 юбилейный поток курса «МФК от А до Я».

В новом потоке:

1. Больше методических материалов.
2. 3 новых урока по МФК, где я рассказываю об этом направлении с более академической стороны.
3. Понятийный словарик.
4. Урок о ФОКСИСПОТ и бонусы к нему.
5. Переснятый блок «Дыхание».

И без изменений - МАКСИМАЛЬНО глубокие и фундаментальные знания по миокоррекции от меня и врачей, которые помогут сформировать новые правильные функции, улучшить качество жизни и получить красивую правильную РЕЧЬ без откатов и рецидивов.

Курс подходит логопедам, стоматологам, заинтересованным родителям.

Познакомиться с содержанием курса и оставить заявку можно по ссылке 👉🏻 https://myofocs.com/myocorrection

До встречи на курсе 😄

Свою работу вновь начинает МИОПОЛЬЗА

https://t.me/myopolza

Тут в течение 30 дней будет максимум полезной БЕСПЛАТНОЙ информации по #мфк

Подборка лучших упражнений для четкого овала лица в ВК и на YouTube

Три самых заметных визуальных признака миофункциональных нарушений у детей:

1️⃣ Открытый рот в покое
Ребёнок постоянно или часто дышит через рот, губы разомкнуты, язык не прижат к нёбу. Это один из самых ярких признаков нарушений мышечного тонуса и дыхательной функции.

2️⃣ Неправильная осанка (сутулость, вытянутая шея, голова вперёд)
Мионарушения часто связаны с дисбалансом не только в области лица, но и тела. Шейно-грудной отдел компенсирует дыхательные или глотательные проблемы, особенно при ротовом дыхании.

3️⃣ Низкое положение языка / "язык лежит на дне рта"
Видно при разговоре, улыбке, артикуляции. Часто сопровождается нарушениями приёма пищи, звукопроизношения и формированием нарушений прикуса.

Переходи в канал МИОПОЛЬЗА, и забирай подробный чек-лист о том, что такое мионарушения, миокоррекция и главные признаки миофункциональных нарушений.

#миологопед #мио # мфк #мионарушения #миофункция #функция #дыхание #звуки #речь

Почему десневая улыбка — не только про эстетику?

Вы когда-нибудь замечали, как при улыбке у ребёнка или взрослого сильно обнажаются дёсны? Такая «десневая улыбка» может казаться милой, но иногда она говорит о скрытых миофункциональных нарушениях.

Что стоит за такой улыбкой?
📌Гипотонус верхней губы и слабость круговой мышцы рта
📌Избыточное укорочение уздечки верхней губы, например, после пластики
📌Ротовое дыхание и компенсаторная мимика
📌Сужение верхней челюсти из-за низкого положения языка и инфантильного типа глотания
📌Гиперактивность мышц, поднимающих верхнюю губу

Важно понимать: десневая улыбка формируется не только из-за строения челюсти. Часто это результат длительной дисфункции мышц лица, языка и губ, которая влияет и на улыбку, и на прикус, и на речь.

Что делать? Миофункциональная диагностика - первый шаг. Далее: мягкая работа с мышцами, дыханием, положением языка в покое и даже с осанкой. Только так можно добиться стойкого эффекта - не только эстетического, но и функционального.

Новое видео уже доступно к просмотру в ВК и на YouTube , ДЗЕН

Ни одно занятие миологопеда не обходится без работы над правильным дыханием. Что такое правильное дыхание? Это дыхание носом, с сомкнутыми губами и языком в куполе нёба, с помощью диафрагмы и межреберных мышц.

Какую роль правильное дыхание играет в развитии речи?

Давайте соберем 20 🔥 и я расскажу зачем логопеду тратить свое время на развитие физиологического дыхания, чтобы звуки ставились легко, а речь дизартрика была четкой и внятной.

Я тут решила немного похулиганить и написала текст совсем не академическим языком)))

Дыхание и речь: как вдохнуть в артикуляцию смысл?

Дыхание - это не просто вдох-выдох. Это дирижёр оркестра под названием «речь».
Пока лёгкие качают воздух, голосовые связки играют на струнах, а рот и язык сочиняют симфонию звуков.
Но вот беда - если дирижёр устал, пьёт кофе в углу и работает на полставки, речь превращается в какофонию из "эээ", пауз и междометий на выдохе.
В миофункциональной коррекции мы знаем: речь начинается не с "мама", а с ПРАВИЛЬНОГО ВДОХА НОСОМ.
✔️Рот закрыт.
✔️Язык - на своём троне, куполе нёба. ✔️Воздух - через нос.
И только так создаётся БАЗА ДЛЯ РЕЧИ, которую хочется слушать, а не переспрашивать.

Нарушение дыхания - это как поставить актёра на сцену без текста.
Он вроде бы там… но что-то не то.
Дети, которые дышат ртом, часто говорят тихо, гнусаво, быстро устают, теряют силу звука. А потом приходят на занятия и как рыбы: рот открыт - звука нет.
И тут мы начинаем с базы. Не с "поставим С", не с "давайте автоматизируем Р", а с дыхания.
Потому что пока ребёнок дышит, как будто пробежал марафон (хотя просто сидит), речи не будет.
Дыхание - это как фундамент под сцену.
Поставь звуки на плохое дыхание - всё завалится.
Поставь дыхание - и даже звуки, которые "не шли годами", вдруг начинают звучать.
И ребёнок, который раньше задыхался на третьем слове, говорит целыми предложениями, уверенно, чётко, сильно.
Так что прежде чем гнаться за чистым "С" - вдохните через нос. И поймите: дыхание - это начало речи, а не её фон.
И мы, миологопеды, просто вдыхаем в каждого ребёнка силу говорить. В прямом смысле.

Так что ЗАПОМНИТЕ!

Рот для еды, поцелуев и болтовни.
Нос - для дыхания. Так было задумано природой, и поверьте, она знала, что делает.
Когда ребёнок дышит ртом, где-то плачет один логопед и двигается в вашу сторону ортодонт.

Подкаст о правильном дыхании ждет тебя в МИОПОЛЬЗЕ.

Как связаны жевание и речь?
Жевательные движения тренируют те же мышцы, что участвуют в произношении звуков! Дети, которые долго едят пюре, чаще имеют:
-Вялую артикуляцию
-Проблемы с прикусом
-Задержку речевого развития

Подробно об этом в ВК , на YouTube и Дзен

Недавно мне написала подписчица с интересным и важным кейсом - делюсь, потому что такие истории встречаются часто.
На приёме у ортодонта был мальчик 6 лет. Сейчас он занимается с логопедом (работают над стимуляцией мышц языка и круговой мышцы рта). При сборе анамнеза мама рассказала, что в младенчестве ребёнок не прошёл классическую последовательность - вместо того чтобы сначала научиться ползать и сидеть во время ползания, он из положения лёжа сразу стал вставать. То есть сперва встал, а уже потом освоил сидение и ползание. Ортопед заподозрил, что нарушение этой последовательности могло дать толчок к дисфункции языка.

Вопрос подписчицы: ➖это восходящий патогенез (от мышц тела к языку)? ➖или нисходящий (от языка к телу)? ➖или всё-таки центральный генез?

Она добавила, что у её племянника с рождения язык постоянно между губами - ему уже год, он ест и лепечет, но положение языка не меняется, и у него тоже была похожая «нарушенная» последовательность моторного развития.

Отвечаю — ниже.

Вопрос интересный и на него нельзя ответить коротко, но постараюсь структурировать мысль.

🔁 Патогенез: восходящий или нисходящий?
«На практике - чаще всего» взаимосвязанный , с компонентами как центрального, так и периферического генеза.

Давайте разберём оба варианта:

⬆️ Восходящий путь (от тела к языку):
Когда пропущены важнейшие этапы моторного развития — ползание, перекаты, сидение через бок, это свидетельствует о снижении глубинных рефлекторных и двигательных паттернов. Такие дети часто не развивают должную сегментарную стабилизацию: корпус нестабилен, мышцы-антагонисты не сбалансированы. А теперь внимание: язык - это часть тела! И управляется он в тесной связи с шейным отделом, диафрагмой, плечевым поясом, осанкой.
👉 Если тело не стабилизировано - язык не может выполнять точную, изолированную работу. Поэтому у таких детей мы часто видим сниженный тонус, слабый контроль языка, открытый рот и язык внизу.

⬇️ Нисходящий путь (от языка к телу):
Если в младенчестве была, например, анатомическая укороченная уздечка, - это могло повлиять на пассивность языка во рту и неэффективное сосание, глотание, дыхание. А значит - мозг получает искажённую сенсорную информацию, и развитие тела идёт уже по "неправильному шаблону". Так что и языковая дисфункция может спровоцировать нарушение моторных программ тела.

🧠 Центральный генез:
Очень часто, когда нарушена последовательность моторного развития, и параллельно наблюдаются сенсомоторные отклонения (язык между губами, неправильное глотание, гипотония мышц) - это говорит о центральной незрелости или недоразвитости определённых отделов ЦНС (чаще всего стволовые структуры и мозжечок).
Такие дети требуют командного подхода: остеопат, нейропсихолог, логопед, ортодонт, невролог.

🧑‍⚕️ Практически:
В описанном вами случае и у мальчика на приёме, и у вашего племянника - речь идёт, скорее всего, о системной незрелости с центральным компонентом, которая проявляется и в теле, и в орофациальной области. И нет смысла искать «что было первым» - это единая система, и коррекция должна быть многоуровневая.

📌 Что важно делать:
Следить за положением языка в покое - он должен быть на нёбе;
Постепенно развивать телесные паттерны (ползание, перекаты, опора на ладони и колени);
Работать с телом и с языком одновременно;
Не пугаться - всё это можно корректировать, особенно до 3 лет.

Надеюсь такой разбор был полезен не только спрашивающему, но и остальным подписчикам.
Поддержите реакцией этот пост! И не забывайте делиться с отметкой автора, чтобы больше людей имели доступ к важной и полезной информации. Заранее благодарю💜💜💜.

Вопрос от коллеги:
"Когда лучше начинать занятия для формирования уклада языка в точке покоя при ношении пластинки ХААС - до установки, во время или после снятия?"

Отвечаю с позиции миофункциональной коррекции и ортодонтии:
Правильное положение языка в покое - это ключевой фактор стабильности ортодонтического результата. Если не сформировать уклад вовремя, привычка неправильного положения языка может привести к рецидиву после лечения.

Начинать нужно до установки. Вот почему:
За 2–3 недели до начала ортодонтического лечения мы обучаем ученика базовой позиции языка и работе носового дыхания.
В этот период мышцы ротовой полости и лица адаптируются к новой функции, и установка аппарата не станет стрессом для ученика.

Затем продолжаем во время ношения ХААС:
Даже с аппаратом язык может занимать правильное положение - он контактирует с нёбом в зоне перед аппаратом.
Формируется новая мышечная память, которая будет поддерживать достигнутые ортодонтические изменения.

Закрепляем после снятия:
После снятия аппаратной конструкции мышцы могут «вернуться» к старой привычной работе.
Несколько занятий помогают стабилизировать навык и предотвратить рецидив.

Практическое дополнение: В работе мы часто используем ФОКСИСПОТ шоколад (купить по самой выгодной цене с бесплатной доставкой ФоксиШОП) - его размер позволяет компактно расположиться между альвеолами и пластинкой, позволяя ученику тренировать правильное положение языка даже с установленным ХААС. Плюс, ксилит в составе защищает зубы от кариеса в период аппаратного лечения.
Так идеальная схема - начало за 2–3 недели до установки несъемной пластинки, продолжение во время лечения и закрепление после снятия аппарата. Такой подход обеспечивает и стабильный ортодонтический результат, и сохранение здоровья зубочелюстной системы. А для логопеда улучшение работу артикуляционных мышц, свободную постановку и автоматизацию звуков даже во время ношения аппарата.

Было полезно? Поддержи реакцией и поделись с упоминанием автора 💜.

Начинаем серию роликов о короткой уздечке языка.
Смотреть в ВК , YouTube , Дзен

Сегодня вышел полезный ролик с подборкой упражнений для снятия напряжения с жевательной мускулатуры.

Посмотреть можно в ВК , на YouTube и Дзен