🍐Коллеги, у вас есть маленькие дети? Есть ли у вас маленькие почемучки? Мои уже выросли, но я прекрасно помню эти бесконечные "почему?". 
- Почему нужно  идти в садик?
- Потому что маме и папе нужно идти на работу.
- Почему нужно идти на работу?
- Потому что нужно зарабатывать денежку.
- Почему нужно зарабатывать денежку? ...
И так до бесконечности🤦‍♀️

🍐А вы знали, что существует приём "Пять почему"? Считается, что его придумал японский промышленник Сакити Тоёда. С помощью  «Пяти почему»  можно обсудить проблемную ситуацию,  добраться до её первоисточника с помощью последовательных ответов на вопрос «Почему?».

🍐Этот приём можно использовать и на уроке, причём на любом этапе. Он поможет качественно осмыслить изученное, «разложить по полочкам», осознать причинно-следственные связи. Форма работы может быть как коллективная («мозговой штурм»), так и групповая или индивидуальная.

🍐Решила использовать её на уроке спонтанно. Наверное, это плохо, но рассказываю честно, как было дело. С 5 классом читали с остановками (ещё один приём☝️) "Заячьи лапы" К.Г. Паустовского. Узнали об обожжённых лапках животного, остановились. Я начала задавать вопросы (отыгралась за "тонкие и толстые вопросы"😂):
- Почему лапки обожжены?
- На пожаре был.
- Почему пожар случился?..

🍐В общем, пришли к выводу, что в лесу люди должны вести себя осторожно, бережно по отношению к природе, не оставлять непотушенным костёр и не разбрасывать стёкла, от которых тоже может начаться пожар. Привет, ОБЖ😉! Чуть не забыли про зайчика.🤗 Однако не зря ведь поговорили?

🍐  Со старшими классами тоже интересно получается, особенно при изучении крупных произведений.

🍐Приёмы рабочие. Чтение с остановками практикую давно. Очень нравится! Рекомендую!     

#5класс #литература #Паустовский #приём

🎷Я поняла, что не могу жить вести уроки без экспромта!

🎷Сегодня мы должны были говорить о суффиксах чик/щик. Вдруг я вспомнила, как в чате канала "Педагогический маяк" кто-то делился мнемотехническим приёмом. Джазист! 🎶Дааа! 🎶

🎷Я быстренько нашла музыку, включила её ребятам. Они заметили: джаз. Причём здесь джаз? Не поняли. Пара наводящих вопросов. Назвали слово "джазист". Написала на доске. На какое-то время оставили его в покое.

🎷Постепенно на доске появились слова: переводчик, перебежчик, извозчик, разносчик, переплётчик. Вопрос: что связывает эти слова и слово "джазист"? Один мальчик сказал: "Оксана Николаевна, можно я погуглю?". Я засмеялась: "Оксана Николаевна это только что придумала, гугл ещё не в курсе! "😂

🎷Одна девочка всё-таки догадалась! 🎉

🎷Рефлексия прошла под звуки джаза: "Мне понравилось слушать музыку на уроке", "Я запомнил правило, потому что слушала джаз"... Логика, думаю, понятна 🎶

🎷Один мальчик, хитро прищурившись, спросил: "Опять иностранное слово?". Я ответила, что музыка связывает людей, говорящих на разных языках и живущих в разных странах🤗.

#5класс #русскийязык #приём

Доброе утро!
🟡Продолжаю рассказывать о приёмах, которые нравятся. 
🟡Рисовали  с 5 классом
🟡🟡🟡🟡🟡
🟡🟡🟡🟡🟡🟡,
работая с повестью "В дурном обществе" В. Г. Короленко. Не судите строго, мы только учимся🤗
🟡Приём способствует развитию умения сравнивать объекты, явления, находить сходства и различия.

🟡Думаю, с этим приёмом многие знакомы. Если работали с ним, поделитесь!

#5класс #литература #Короленко #приём

🎭  🟡🟡🟡🟡🟡  🎭

Доброе утро, коллеги!

Весь мир - театр!

▶️Подписчица Татьяна попросила подробнее рассказать о том, как мы с ребятами учимся различать ЧП и ЧР.

▶️Сделала картинку-объяснялку😉.

▶️Говорю ребятам: "Дети, представьте, что в театр пришли актеры. Их очень много, но ролей в каждой пьесе всего 5. Как быть?". Ребята говорят, что нужно по способностям отбирать, устроить пробы😂 Я: "Обидно же! Всем хочется побывать на сцене!". Приходим к выводу, что можно в труппу взять всех.🎭 Актеры будут меняться ролями. 🤷‍♀️

▶️А потом перевожу учеников из театральной сферы в суровую реальность русского синтаксиса. Пишем пьесы (составляем предложения😉): определение, подлежащее, дополнение, сказуемое, обстоятельство и т.п. и распределяем роли.

▶️Интересных пьес вашим деткам и удачного распределения ролей! 🎭

#русскийязык
#синтаксис
#части_речи
#члены_предложения
#игра
#приём

Добрый день, коллеги!

🧳Я очень люблю путешествовать! Эх, получается не так часто, как хотелось бы, но впечатления от поездок всегда вдохновляют🦋. Да вы это уже, наверное, поняли по некоторым  постам🐚🌟.

🧳В прошлом году я провела 2 незабываемые недели в Петербурге. На память осталось несколько билетов после посещения достопримечательностей. Появилась
💗💗💗💗, связанная с формированием функциональной грамотности учащихся.

🏄‍♂️Если у вас есть билеты, скопируйте, раздайте ребятам. Они должны внимательно рассмотреть их и рассказать, что им удалось узнать о том или ином событии, мероприятии, объекте.

🏄‍♂️Конечно, это не всё! Предложите им самим создать билеты на посещение какого-либо объекта, например, имения Онегина (допустим, там теперь музей😉). А можно посетить квартиру Печорина в Пятигорске, нехорошую квартиру в Москве...

🏄‍♂️В комментариях размещу несколько сохранившихся билетов, в том числе из Карелии. Там я была в гостях у Ольги ("Фанатик-филолог"). В горном парке "Рускеала" меня просто покорила "Обитель ангелов". Если будет интересно, могу про неё сделать отдельный пост.  

✈️Путешествуйте с удовольствием! Путешествуйте с пользой!🧳

А я пока отправляюсь в путешествие на свой огород. Вдруг и там меня посетят какие-то идеи!😳     

#русскийязык
#литература
#приём #игра
#ФГ #путешествие
#Счастье_филолога

😚☺️😉😚

Доброе утро! Какое оно у вас?

🔆У нас (в  Курской области) очень жарко🔥 Ничего не хочется делать😳 Предлагаю и вам полениться, погрузиться в сайт Культура. РФ и пройти тест.

✅Необходимо по фрагментам текста узнать автора. Такое задание было в университете на экзамене по литературе начала XX века в далеком 1997 (кажется🤔) году..  До сих пор помню, что перепутала Бунина и Горького. 🤷‍♀️

✅Подобные задания уже выполняли с ребятами. Можно посмотреть здесь. В этом году планирую сделать такие задания для других произведений. Конечно же, на канале они тоже появятся✅

✅Пройдёте тест - поделитесь результатами. 😉✨✨✨
Я ошиблась 1 раз🙈

🔆Кстаааати, на этом сайте можно "зависнуть" надолго😍 Заходите! Не пожалеете🤗

✅Есть канал здесь, в телеграме. Ссылка.

#литература
#приём
#игра

🔴🟢🟢🟢🔴🟢
🟢🟢🟢🟢🔴
Сегодня День головоломки! Не буду писать об Эрнё Рубике,  мы пойдём другим путём😉

Как-то Айсылу ("Айсылу Сагитова. Канал для учителей русского языка и литературы") рассказала об интересном приёме. Назовём его условно: "Наоборот". У меня ещё не было своего канала, и я писала огромные сообщения на чужих😂.

Моё  сообщение на канале Айсылу в следующем посте. ⬇️

Спойлер: скоро будет ещё один пост-комментарий😉

И загляните к Светлане ("Снежная брусника"). Она опубликовала интересное задание с анаграммами. 😍❤

#русскийязык
#приём
#игра

➖➖➖➖➖➖➖

Приветствую вас, коллеги!

☺️В этом году я участвовала в новогоднем обмене, который организовывал Андрей ("Учительская добра Андрея-Чародея"). Много всего доброго, теплого, вкусного я получила в подарок от коллег, много отправила сама.

✔️В одной из посылочек оказались медитативные сказки, они же - метафорические карты (часть - в комментариях).  Их мне прислала Ирина ("РУС-ЛИТ канал"). Ирина, спасибо❤

☺️И я вспомнила, что уже применяла МК на уроках с лёгкой руки Айсылу ("Айсылу Сагитова. Канал для учителей русского языка и литературы"). Не буду повторять, что мы с ребятами делали. Я написала тогда сообщение в чате Айсылу  (прикреплю в комментариях). Отмечу только, что это действительно работает. И не только при подготовке к сочинению ОГЭ, но и для развития речи в принципе. Детям легче говорить, когда перед глазами что-то яркое и необычное.

✔️Дорогие мои коллеги, вы все такие умницы! От каждого из вас я получаю знания,  частицу любви и добра!

#русскийязык  #ОГЭ #сочинение #приём #метафорические_карты