#تربیت‌درآیات‌وروایات
#رشدفردی

🔹 در طول زندگی‌مان، خیلی چیزها یاد می گیریم و به بچه‌هایمان یاد می‌دهیم اما کدامشان اصلاح ما و آنها را در پی دارد؟

🔸 تکلیف را در حداقل جملات امیر کلام‌ روشن فرموده‌اند:

امام امیرالمؤمنین عليه‌السلام: 

خَيرُ العُلومِ ما أصلَحَكَ.

💎 بهترين دانشها، دانشى است كه تو را اصلاح كند.

📚غرر الحكم، ۴۹۶۲

https://telegram.me/morabianedini
••✾•🍃🌺🍃•✾••
http://instagram.com/morabianedini

#یک‌تجربه
#تربیت‌درآیات‌وروایات

☑️ با این نسخه زیبای مولا علی علیه‌السلام بچه‌های بسیاری که به شرم‌های بی‌جا یا به قول روایات حیای‌حُمق گرفتار بودند، تغییر رفتار دادند.

💎 امام امیرالمؤمنین علیه‌السلام:
هنگامی که از چیزی می‌ترسی،
خود را در آن بیفکن،
زیرا گاهی شدت خودداری،
از آنچه می‌ترسی، بزرگ‌تر است.

📚 حکمت ۱۷۵ نهج البلاغه

••✾•🍃🌺🍃•✾••
https://telegram.me/morabianedini

#تربیت‌درآیات‌وروایات

💢کدام موفق‌ترند؟

۱. معلمی که آموزهای اندکی را در اختیار شاگردانش می‌گذارد اما در عوض می‌کوشد آنها را تعمیق بخشد و شاگردانش را تا عملی شدن آن آموزه‌ها همراهی کند‌.

۲. معلمی که آموزه‌های فراوانی را به شاگردانش منتقل می‌کند ولی به عمل کردن آنها کاری ندارد.


🕌 امیرالمؤمنین على عليه‌السلام:

💎 دانش اندك با عمل، بهتر از دانش فراوان بى‌عمل است.

💎 قَليلُ العِلمِ مَعَ العَمَلِ خَيرٌ مِن كَثيرِهِ بِلا عَمَلٍ

📚 غررالحكم حدیث ۶۷۷۲

••✾•🍃🌺🍃•✾••
https://telegram.me/morabianedini

#تربیت‌درآیات‌وروایات

☑️ هیچ چیزی به اندازه گفتگوی خصوصی و وقت‌گذاری فردی موثر نیست.

💢 امام عسكرى عليه‌السلام موعظه فردی را موثر و ارزنده و موعظه فرد در حضور جمع را ....

 مَن وَعَظَ أخاهُ سِرّا فَقَد زانَهُ
و مَن وَعَظَهُ عَلانِيَةً فَقَد شانَهُ؛

📚  تحف العقول، ص ۴۸۹

🕌 امام عسكرى عليه‌السلام:

💎 هر كه برادرش را در خلوت پند دهد، او را آراسته است،
و هر كس برادرش را در جمع پند دهد، او را سرشكسته كرده است.

••✾•🍃🌺🍃•✾••
https://telegram.me/morabianedini

#تربیت‌درآیات‌وروایات

🔺رسول اكرم صلى‌الله‌عليه‌وآله:

💎 اى على خداوند رحمت كند پدر و مادرى كه فرزند خويش را بر نيكى كردن به خودشان يارى كنند.

يا عَلىُّ رَحِمَ اللّه والِدَينَ حَمَلا وَلَدَهُما عَلى بِرِّهِما

📚 من لایحضر الفقیه، ج۴، ص ۳۷۲

••✾•🍃🌺🍃•✾••
https://telegram.me/morabianedini

#تربیت‌درآیات‌وروایات

☑️ گاه باید خطای متربی را فقط به او اعلام کرد، بدون هیچ تنبیه و عقوبت دیگری.

امیرالمؤمنین علی عليه‌السلام فرمودند:

💎 رُبَّ ذَنبٍ مِقدارُ العُقوبَةِ عَلَيهِ إعلامُ المُذنِبِ بِهِ.

📚غرر الحكم: ح 5342

💎چه بسا گناهى كه اندازه مجازات آن ، آگاه كردن خطاكار از آن است.

https://telegram.me/morabianedini
••✾•🍃🌺🍃•✾••
http://eitaa.com/morabianedini

#کلیدهای‌تربیتی
#تربیت‌درآیات‌وروایات
#آفات‌معلمی

💢 چه آفت بزرگی است که به جای این که به‌ فکر اصلاح خود باشیم به فکر اصلاح ديگران باشیم.

🔻گویا به اصلاح خود نیازی نداریم و این بقیه اند ‌که محتاج رشد و ارتقا هستند نه ما.

☀️امیرالمؤمنین حضرت علی عليه‌السلام:

✴️ عَجِبتُ لِمَن يَتَصدّى لإِصلاحِ الناسِ و نَفسُهُ أشَدُّ شَيءٍ فَسادا، فلا يُصلِحُها و يَتَعاطى إصلاحَ غَيرِهِ!

❇️ در شگفتم از كسى كه زمامدار اصلاح مردم شده، در حالى كه خود از همه فاسدتر است؛ پس خويشتن را اصلاح نمى‌كند و به كار اصلاح ديگران مى‌پردازد!

📚 غررالحکم ، حدیث ۶۲۶۸

https://telegram.me/morabianedini
••✾•🍃🌺🍃•✾••
http://eitaa.com/morabianedini

#تربیت‌درآیات‌وروایات

❗️می‌بینی صد جور خطا و گناه دارد و اهتمامی به توبه و جبران نه، اما حسابی به شفاعت امید دارد و خود را بهشتی می‌داند.

🔘 دانش‌های دینی که آدمی را متکبر یا متوهم سازد و به جای عمل، امل ( آرزو) به ارمغان آورد منتهی به هلاکت است و شقاوت.

☑️ امام امیرالمؤمنین عليه السلام:

العاقِلُ يَعتَمِدُ عَلى عَمَلِهِ،
الجاهِلُ يَعتَمِدُ عَلى أمَلِهِ.

خردمند، به عمل خويش تكيه مى‌كند؛ نادان، به آرزوى خويش.

📘 غرر الحكم حدیث ۱۲۴۰

🔳 البته درینجا منظور از تکیه بر عمل، اهل عمل بودن و اهل امیدهای واهی نبودن است و الا اتکای مؤمن عاقل با وجود عامل بودن، به لطف و مرحمت پروردگار است.

https://telegram.me/morabianedini
••✾•🍃🌺🍃•✾••
http://eitaa.com/morabianedini

#کلیدهای‌تربیتی
#تربیت‌درآیات‌وروایات

💎 در تربیت، اصل اختیار، اصلی بسیار مهم و غیر قابل جایگزین است و امور تربیتی به ندرت با اجبار جواب می‌دهد.

⚡️ متربی که در فشار قرار گیرد و دلش همراه نباشد پذیرش نخواهد داشت و امر تربیت را با مشکل جدی مواجه می‌کند.

🕌 این در حالی است که مکتب قرآن و اهل بیت علیهم‌السلام هم حتی در خیرخواهی مسلم و قطعی اجبار، به کار نمی‌گیرند‌.


⭕️ امیرالمومنین علی علیه‌السلام می‌فرمایند:
   حاضر نیستم احدی را به زور وادار به کاری کنم!

🔻قرظه بن کعب یکی از فرمانداران امیرالمومنین بود. او قبلا نیز از صحابه رسول خدا و از جنگ احد به بعد آن حضرت را همراهی کرد. وی در جمل و صفین و نهروان نیز از سپاهیان ارشد حضرت علی بود.

🔺عده‌ای از مردم منطقه فرمان‌روایی وی به نزد امیرالمومنین آمدند و گزارش کردند که در محل ما نهر آبی است که فرسوده و خراب شده است و اگر مردم محل کمک نمایند و آن را حفر نموده و لای‌روبی کنند، آن منطقه آباد شده و قهرا درآمد مردم هم افزایش یافته و در نتیجه مالیات بیشتری هم نصیب بیت المال می‌شود.

⭕️ آنان از حضرت تقاضا داشتند تا ایشان به فرماندار خود (قرظه بن کعب) دستور دهد که او مردم را به انجام این کار وادار و اجبار نماید.

☑️ امام علیه السلام طی نامه ای در خواست مردم را به قرظه بن کعب منتقل نمود و نظر خویش را در ذیل آن چنین آورد:

💎 لست اری ان اجبر احدا علی عمل یکرهه، فادعهم الیک فان کان الامر فی النهر علی ما وصفوه ، فمن احب ان یعمل فمره بالعمل ، والنهر لمن عمله دون من کرهه ، و لان یعمروا و یقووا احب الی من ان یضعفوا . والسلام

📙 (انساب الاشراف ج /۲ . ص /۳۹۰ . الامام علی صوت العداله الانسانیه ج/۱ ص ۲۰۸)

🔻امام علیه السلام درخواست آن گروه برای وادار کردن مردم به آباد کردن نهر را نپذیرفت چرا که با سیاست کلی حضرت در حفظ حقوق و آزادیهای مردم، در تضاد بود. مبنای امام این بود که: من احدی را بر کاری که راضی نیست اجبار و اکراه نمی‌کنم:
لست اری ان اجبر احدا علی عمل یکرهه.

ولی حضرت به فرماندار خود نوشتند:

موضوع را با حضور مردم مورد بررسی قرار دهد و اگر چنان است که گفته اند، از مردم بخواهد که هر کس مایل است به‌صورت داوطلبانه اقدام کند و البته بهره برداری از نهر هم بکسانی که در احیای آن مشارکت می‌کنند اختصاص خواهد داشت.

🔻در پایان باید گفت که هر چه پیشتر می‌رویم لزوم جلب همدلی، همچنین ایجاد و حفظ رابطه‌ی عاطفی، برای اثربخشی بر تربیت، ضروری‌تر می‌شود.

🔺جا دارد دل‌سوزان امر تربیت اگر مایل به اثرگذاری هستند در امور اجباری مدرسه تجدید نظر نمایند.

https://telegram.me/morabianedini
••✾•🍃🌺🍃•✾••
http://eitaa.com/morabianedini