✍ نظام جامع تحقیقات غیرصنعتی
نظام ها و ساز و کارهای مورد نیاز طراحی جامع تحقیقات غیرصنعتی و نحوۀ تعامل و ارتباط آن ها با یکدیگر
#مدل_مدیریت
#مدیریت_صنعتی
#تحقیقات_صنعتی
#پایگاه_جامع_مدیریار
www.modiryar.com
@modiryar
نظام ها و ساز و کارهای مورد نیاز طراحی جامع تحقیقات غیرصنعتی و نحوۀ تعامل و ارتباط آن ها با یکدیگر
#مدل_مدیریت
#مدیریت_صنعتی
#تحقیقات_صنعتی
#پایگاه_جامع_مدیریار
www.modiryar.com
@modiryar
✍ مدیریت تغییر چیست؟
✅ #مدیریت_تغییر، بعد انسانی تغییر را مخاطب قرار می‌دهد. ایجاد یک سازمان جدید، طراحی فرآیندهای جدید کاری و پیاده‌سازی فناوری‌های جدید مواردی هستند که اگر افراد را با آن‌ها همراه نکنید، هرگز پتانسیل کامل آن‌ها را مشاهده نخواهید کرد. مدیریت تغییر شامل فرآیندها، ابزار و تکنیک‌هایی است که برای مدیریت جنبه فردی تغییرات و دستیابی به نتایج مطلوب مورداستفاده قرار می‌گیرد.
✅ از آن‌جایی که تغییرات و اشخاص هر دو منحصر به فرد هستند، #تحقیقات نشان داده است که برای تاثیرگذاری بر افراد، جهت تحولات شخصی، اقداماتی خاص وجود دارد. به‌طور کلی، مدیریت تغییر بر چگونگی کمک به کارمندان در جهت پذیرش، تطبیق و بهره‌مندی از تغییر در کار روزمره، متمرکز است. این امر هم یک فرآیند است و هم نوعی شایستگی.
#مدل_مفهومی
#مدل_مدیریت
#پایگاه_جامع_مدیریار
www.modiryar.com
@modiryar
✅ #مدیریت_تغییر، بعد انسانی تغییر را مخاطب قرار می‌دهد. ایجاد یک سازمان جدید، طراحی فرآیندهای جدید کاری و پیاده‌سازی فناوری‌های جدید مواردی هستند که اگر افراد را با آن‌ها همراه نکنید، هرگز پتانسیل کامل آن‌ها را مشاهده نخواهید کرد. مدیریت تغییر شامل فرآیندها، ابزار و تکنیک‌هایی است که برای مدیریت جنبه فردی تغییرات و دستیابی به نتایج مطلوب مورداستفاده قرار می‌گیرد.
✅ از آن‌جایی که تغییرات و اشخاص هر دو منحصر به فرد هستند، #تحقیقات نشان داده است که برای تاثیرگذاری بر افراد، جهت تحولات شخصی، اقداماتی خاص وجود دارد. به‌طور کلی، مدیریت تغییر بر چگونگی کمک به کارمندان در جهت پذیرش، تطبیق و بهره‌مندی از تغییر در کار روزمره، متمرکز است. این امر هم یک فرآیند است و هم نوعی شایستگی.
#مدل_مفهومی
#مدل_مدیریت
#پایگاه_جامع_مدیریار
www.modiryar.com
@modiryar
مدیریار | Modiryar
✍ طبقه بندی سطوح یادگیری بلوم در یک کلاس معکوس #پایگاه_جامع_مدیریار www.modiryar.com @modiryar
✍ طبقه بندی سطوح یادگیری بلوم در یک کلاس معکوس
✅ در یک #کلاس_معکوس سطوح یادگیری نیز معکوس می‌شود. به این صورت که افراد در داخل کلاس فعالیت‌هایی را انجام می‌دهند که در مدل سنتی در داخل کلاس انجام می‌دادند. به همین دلیل فرآیند ابداع، نقد، تحلیل و کاربرد در داخل یک کلاس معکوس انجام می‌گیرد و دانش آموزان در خارج از کلاس به فهم و به یاد سپردن مفاهیم می‌پردازند.
✅ در یک #کلاس_درس_معکوس، دانش آموزان و دانشجویان مطالب درسی را بصورت آنلاین و یا از طریق ویدئو‌های ضبط شده توسط استاد مشاهده نموده و درکلاس در مباحث ها ، با یکدیگر مشارکت می‌کنند . در واقع در یک کلاس وارونه ، تحویل محتوا ممکن است انواع مختلفی داشته باشد چرا که از آنجا که، این نوع از یادگیری فعال می‌تواند #آموزش با روش‌های بسیار متفاوت داشته باشد.
✅ #تحقیقات و بررسی‌ها را در خانه انجام می‌دهند و در نهایت مفاهیم را در داخل کلاس با راهنمایی‌های مربی به کار می‌گیرند. یک کلاس معکوس، آموزش را به یک مدل دانشجو محور تبدیل می‌کند که در آن ، زمان کلاس، صرف بررسی موضوعات عمیق‌تر و ساخت موقعیت‌های یادگیری بیشتر می‌شود.
✅ در یک کلاس معکوس، کلاسی #دانشجو_محور و تعاملی جایگزین مدل سنتی شده و کلاس به صورت تعاملی توسط معلم و دانش آموز مدیریت می‌شود. در این نوع کلاس ، معلم نقش سنتی خود که ، یک متکلم وحده است را از دست می دهد و صرفا نقش یک مربی را ایفا می کند.
✅ در کلاس معکوس، زمان بیشتری را می‌توان در کلاس برای مهارت‌های تفکر در مرتبه بالاتر گذاشت ؛ همانند یافتن مسئله‌ها ، همکاری، طراحی و حل مسائل. در یک کلاس معکوس دانشجویان و دانش‌آموزان از عهده مسائل سخت بر خواهند آمد، کار گروهی و تحقیقات را بهتر درک می‌کنند و در نهایت برای #کار_گروهی در محیط کاری آمادگی بیشتری پیدا می‌کنند.
✅ معلم در این نوع #کلاس_ها بیشتر نقش مربی را دارد به همین دلیل ترجیحا باید معلمانی انتخاب شوند که در رشته های مربوطه تجربه های اجرایی داشته باشند. شیوه‌‌ی کلاس درس معکوس بیشتر بر باور و قانون “راهنما و رهبر کنار دانش آموزان” تاکید دارد و از باور اشتباه “استاد بر منبر” در گریز است. بنابراین این مفهوم کمک می‌کند تا بنیان کلاس درس بیشتر بر پایه دانش و تعامل خود دانشجویان یا دانش‌آموزان باشد تا انتقال دانش از معلم به دانشجو .
#پایگاه_جامع_مدیریار
www.modiryar.com
@modiryar
✅ در یک #کلاس_معکوس سطوح یادگیری نیز معکوس می‌شود. به این صورت که افراد در داخل کلاس فعالیت‌هایی را انجام می‌دهند که در مدل سنتی در داخل کلاس انجام می‌دادند. به همین دلیل فرآیند ابداع، نقد، تحلیل و کاربرد در داخل یک کلاس معکوس انجام می‌گیرد و دانش آموزان در خارج از کلاس به فهم و به یاد سپردن مفاهیم می‌پردازند.
✅ در یک #کلاس_درس_معکوس، دانش آموزان و دانشجویان مطالب درسی را بصورت آنلاین و یا از طریق ویدئو‌های ضبط شده توسط استاد مشاهده نموده و درکلاس در مباحث ها ، با یکدیگر مشارکت می‌کنند . در واقع در یک کلاس وارونه ، تحویل محتوا ممکن است انواع مختلفی داشته باشد چرا که از آنجا که، این نوع از یادگیری فعال می‌تواند #آموزش با روش‌های بسیار متفاوت داشته باشد.
✅ #تحقیقات و بررسی‌ها را در خانه انجام می‌دهند و در نهایت مفاهیم را در داخل کلاس با راهنمایی‌های مربی به کار می‌گیرند. یک کلاس معکوس، آموزش را به یک مدل دانشجو محور تبدیل می‌کند که در آن ، زمان کلاس، صرف بررسی موضوعات عمیق‌تر و ساخت موقعیت‌های یادگیری بیشتر می‌شود.
✅ در یک کلاس معکوس، کلاسی #دانشجو_محور و تعاملی جایگزین مدل سنتی شده و کلاس به صورت تعاملی توسط معلم و دانش آموز مدیریت می‌شود. در این نوع کلاس ، معلم نقش سنتی خود که ، یک متکلم وحده است را از دست می دهد و صرفا نقش یک مربی را ایفا می کند.
✅ در کلاس معکوس، زمان بیشتری را می‌توان در کلاس برای مهارت‌های تفکر در مرتبه بالاتر گذاشت ؛ همانند یافتن مسئله‌ها ، همکاری، طراحی و حل مسائل. در یک کلاس معکوس دانشجویان و دانش‌آموزان از عهده مسائل سخت بر خواهند آمد، کار گروهی و تحقیقات را بهتر درک می‌کنند و در نهایت برای #کار_گروهی در محیط کاری آمادگی بیشتری پیدا می‌کنند.
✅ معلم در این نوع #کلاس_ها بیشتر نقش مربی را دارد به همین دلیل ترجیحا باید معلمانی انتخاب شوند که در رشته های مربوطه تجربه های اجرایی داشته باشند. شیوه‌‌ی کلاس درس معکوس بیشتر بر باور و قانون “راهنما و رهبر کنار دانش آموزان” تاکید دارد و از باور اشتباه “استاد بر منبر” در گریز است. بنابراین این مفهوم کمک می‌کند تا بنیان کلاس درس بیشتر بر پایه دانش و تعامل خود دانشجویان یا دانش‌آموزان باشد تا انتقال دانش از معلم به دانشجو .
#پایگاه_جامع_مدیریار
www.modiryar.com
@modiryar