💢 برای اجرای #رتبه‌بندی_معلمان، #دولت و #سران_سه‌قوه باید به نتیجه برسند !
علی الهیارترکمن، معاون برنامه ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش :
▫️برای #اجرای_رتبه‌بندی ضوابط مشخص مورد نیاز است و این ضوابط می‌تواند بر اساس آنچه که #ماده۶۳ #قانون_برنامه_ششم توسعه تعیین کرده است روال خود را طی کند و از این کانال اقدام شود، به نظر بنده رتبه‌بندی می‌تواند از طریق #شورای_هماهنگی_اقتصادی_سران_سه‌قوه نیز تعیین تکلیف شود.
▫️ #دولت و #سران_سه‌قوه که به نتیجه رسیدند و ضوابط را مشخص کردند ما #انشاالله رتبه‌بندی را بر اساس آن تعیین می‌کنیم؛ هم‌اکنون این دو ساز و کار وجود دارد و هر کدام را که بپذیرند، کار آن را انجام می‌دهیم.
▫️ #گفته‌اند رتبه‌بندی از #مهرماه اجرایی می‌شود و ما نیز پیگیری می‌کنیم تا ببینیم چه وضعیتی پیدا می‌کند اما باید مدتی به ما فرصت دهید تا وضعیت مشخص شود و بدانیم قرار است بر اساس روش اول پیش بروند یا روش دوم.
▫️ضوابط رتبه‌بندی را هر دو نهاد می‌توانند تعیین کنند یعنی هم شورای هماهنگی سران سه قوه و هم #مجلس، اگر از طریق شورای هماهنگی سران سه قوه عملیاتی شود، #زود_بازده‌تر بوده و از طریق مجلس با #تاخیر_بیشتری مواجه می‌شود، به هر حال طبق ضوابط موجود هر دو نهاد می‌توانند اجازه تعیین ضوابط رتبه‌بندی را به آموزش‌وپرورش بدهند.
منبع : تسنیم
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
علی الهیارترکمن، معاون برنامه ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش :
▫️برای #اجرای_رتبه‌بندی ضوابط مشخص مورد نیاز است و این ضوابط می‌تواند بر اساس آنچه که #ماده۶۳ #قانون_برنامه_ششم توسعه تعیین کرده است روال خود را طی کند و از این کانال اقدام شود، به نظر بنده رتبه‌بندی می‌تواند از طریق #شورای_هماهنگی_اقتصادی_سران_سه‌قوه نیز تعیین تکلیف شود.
▫️ #دولت و #سران_سه‌قوه که به نتیجه رسیدند و ضوابط را مشخص کردند ما #انشاالله رتبه‌بندی را بر اساس آن تعیین می‌کنیم؛ هم‌اکنون این دو ساز و کار وجود دارد و هر کدام را که بپذیرند، کار آن را انجام می‌دهیم.
▫️ #گفته‌اند رتبه‌بندی از #مهرماه اجرایی می‌شود و ما نیز پیگیری می‌کنیم تا ببینیم چه وضعیتی پیدا می‌کند اما باید مدتی به ما فرصت دهید تا وضعیت مشخص شود و بدانیم قرار است بر اساس روش اول پیش بروند یا روش دوم.
▫️ضوابط رتبه‌بندی را هر دو نهاد می‌توانند تعیین کنند یعنی هم شورای هماهنگی سران سه قوه و هم #مجلس، اگر از طریق شورای هماهنگی سران سه قوه عملیاتی شود، #زود_بازده‌تر بوده و از طریق مجلس با #تاخیر_بیشتری مواجه می‌شود، به هر حال طبق ضوابط موجود هر دو نهاد می‌توانند اجازه تعیین ضوابط رتبه‌بندی را به آموزش‌وپرورش بدهند.
منبع : تسنیم
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
💢 ۳ نکته درباره #وزیر_پیشنهادی آموزش و پرورش
✍🏻محمدرضا نیک نژاد، روزنامه اعتماد، ۶ شهریور ۹۸
محسن حاجی ميرزايی به عنوان گزينه رييس دولت برای وزارت آموزش و پرورش معرفی شد. با نگاهی گذرا به مسووليت‌های پيشين حاجی ميرزايی نخستين چيزی كه به چشم می خورد بيگانگی او با نهاد آموزش، با همه گرفتاری های ريز و درشت آن است. گرچه هميشه بيگانگی دليل بر ناتوانی نيست. برای نمونه گروهی بر اين باورند كه اگر وزير از بدنه آموزش و پرورش نباشد، رهايی او از چنبره مديريت ناكارآمد 40 ساله اين نهاد چه‌بسا بهتر هم باشد! اما شرط اين كار جايگاه علمی درخور، تجربه مديريتی پربار و نفوذ سياسی گزينه موردنظر است كه چنين پيشينه‌ای درباره حاجی ميرزايی به چشم نمی خورد! اما معرفی حاجی ميرزایی از چند جنبه اهميت بيشتری دارد.
1- گزينه پيشنهادی وزارت آموزش و پرورش
-دست‌كم برای نگارنده و گروه گسترده‌ای از فرهنگيان- آنچنان بی نام و نشان و بدون پيشينه آموزشی و حتی مديريتی است كه از هم‌اكنون نگرانی از ژرف‌تر شدن گرفتاری های چند دهه‌ای نهاد آموزش در ميان دغدغه‌مندان اين نهاد به سرعت رو به گسترش است. بی گمان ژرفا و گستره دشواری های آموزش و پرورش نيازمند مديريتی خلاق، پويا، توانمند در رويارویی با گرفتاری های كهنه و البته رخدادهای گاه و بيگاه اما موثر در آموزش و پرورش است. نارضايتی گسترده فرهنگيان، دانش‌آموزان و خانواده‌ها از آموزش و پرورش نيازمند كسی است كه بتواند همين ساختار نيم‌بند را لنگان پيش ببرد تا روزی كه شايد فرادستان به اهميت واقعی آموزش در بهسازی اجتماعی، فرهنگی و توسعه‌ای آن
پی برده و برای بهبودش تلاش كنند. باتوجه به پيشينه گزينه پيشنهادی، چنين رخدادی دور از انتظار است.
2- معمولا روند كار در معرفی وزير پيشنهادی آن است كه با به‌كارگماری او به عنوان سرپرست،
از سویی ذی نفعان آن وزارتخانه بتوانند ارزيابی بهتری از توانايی ها و برنامه‌های او داشته باشند و از ديگر سو دولت و به‌ويژه مجلس فرصت و زمينه بهتری برای ارزيابی اش داشته باشند. پس چرا از همان اول حاجی ميرزایی به عنوان گزينه وزارت پيشنهاد نشد؟ چرا چنين گزينه ناآشنایی- چه در سطح مديريت سياسی و چه در گستره آموزش و پرورش- به عنوان وزير به مجلس پيشنهاد شد؟ چرا حسينی كه حتی در دوران سرپرستی توانسته بود بخش بزرگی از خانواده آموزش و پرورش را با خود همراه كند و اميدهاي تازه‌ای برای بهبود نسبی پديد آورد، ناگهان كنار گذاشته شد؟ آيا كنار گذاشتن حسينی يكی ديگر از عقب‌نشينی های رييس دولت در برابر فشارهای جناح مخالف بود؟ اگر چنين است، آيا درست است كه سرنوشت بيش از 40 ميليون شهروند، كه مستقيم و غيرمستقيم از اين نهاد تاثير می پذيرند را فدای خواسته سياسی خود يا جناح مخالف كند؟ اگر بنا به هر دليلی حسينی در دوران سرپرستی نتوانسته انتظارات رييس دولت و تيم همراه را برآورده كند، چرا در ميان گزينه‌های به نسبت شناخته شده در بدنه آموزش يا بيرون از آن، بايد فردی تا اين اندازه ناآشنا با زير و بم آموزش و گرفتاری های آن معرفی شود؟ و...
3- حسينی در دوره سرپرستی اش، با كنش‌های موثر رسانه‌ای توانسته بود خود را آشنا با آموزش و گرفتاری های پرشمار آن نشان دهد از اين رو بخشی از فرهنگيان به تغييرات هر چند اندك حضور او در آموزش و پرورش اميدوار شده بودند، اين را می شد به آسانی در فضاهای رسانه‌ای مربوط به معلمان ديد.
نكته مهم و واپسین اين است كه سرنوشت وعده‌های داده شده سرپرست مانند #اجرای_رتبه‌بندی و تاثير اندك آن در دريافتی معلمان، پايان مدرسه‌های خشتی-گلی و بخاری های نفتی، افزايش اختيار مدرسه، #پرداخت_حق‌التدريس‌ها و... چه خواهد شد؟
http://www.etemadnewspaper.ir/fa/main/detail/131758/3-نكته-درباره-وزير-پيشنهادي-آموزش-و-پرورش
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
✍🏻محمدرضا نیک نژاد، روزنامه اعتماد، ۶ شهریور ۹۸
محسن حاجی ميرزايی به عنوان گزينه رييس دولت برای وزارت آموزش و پرورش معرفی شد. با نگاهی گذرا به مسووليت‌های پيشين حاجی ميرزايی نخستين چيزی كه به چشم می خورد بيگانگی او با نهاد آموزش، با همه گرفتاری های ريز و درشت آن است. گرچه هميشه بيگانگی دليل بر ناتوانی نيست. برای نمونه گروهی بر اين باورند كه اگر وزير از بدنه آموزش و پرورش نباشد، رهايی او از چنبره مديريت ناكارآمد 40 ساله اين نهاد چه‌بسا بهتر هم باشد! اما شرط اين كار جايگاه علمی درخور، تجربه مديريتی پربار و نفوذ سياسی گزينه موردنظر است كه چنين پيشينه‌ای درباره حاجی ميرزايی به چشم نمی خورد! اما معرفی حاجی ميرزایی از چند جنبه اهميت بيشتری دارد.
1- گزينه پيشنهادی وزارت آموزش و پرورش
-دست‌كم برای نگارنده و گروه گسترده‌ای از فرهنگيان- آنچنان بی نام و نشان و بدون پيشينه آموزشی و حتی مديريتی است كه از هم‌اكنون نگرانی از ژرف‌تر شدن گرفتاری های چند دهه‌ای نهاد آموزش در ميان دغدغه‌مندان اين نهاد به سرعت رو به گسترش است. بی گمان ژرفا و گستره دشواری های آموزش و پرورش نيازمند مديريتی خلاق، پويا، توانمند در رويارویی با گرفتاری های كهنه و البته رخدادهای گاه و بيگاه اما موثر در آموزش و پرورش است. نارضايتی گسترده فرهنگيان، دانش‌آموزان و خانواده‌ها از آموزش و پرورش نيازمند كسی است كه بتواند همين ساختار نيم‌بند را لنگان پيش ببرد تا روزی كه شايد فرادستان به اهميت واقعی آموزش در بهسازی اجتماعی، فرهنگی و توسعه‌ای آن
پی برده و برای بهبودش تلاش كنند. باتوجه به پيشينه گزينه پيشنهادی، چنين رخدادی دور از انتظار است.
2- معمولا روند كار در معرفی وزير پيشنهادی آن است كه با به‌كارگماری او به عنوان سرپرست،
از سویی ذی نفعان آن وزارتخانه بتوانند ارزيابی بهتری از توانايی ها و برنامه‌های او داشته باشند و از ديگر سو دولت و به‌ويژه مجلس فرصت و زمينه بهتری برای ارزيابی اش داشته باشند. پس چرا از همان اول حاجی ميرزایی به عنوان گزينه وزارت پيشنهاد نشد؟ چرا چنين گزينه ناآشنایی- چه در سطح مديريت سياسی و چه در گستره آموزش و پرورش- به عنوان وزير به مجلس پيشنهاد شد؟ چرا حسينی كه حتی در دوران سرپرستی توانسته بود بخش بزرگی از خانواده آموزش و پرورش را با خود همراه كند و اميدهاي تازه‌ای برای بهبود نسبی پديد آورد، ناگهان كنار گذاشته شد؟ آيا كنار گذاشتن حسينی يكی ديگر از عقب‌نشينی های رييس دولت در برابر فشارهای جناح مخالف بود؟ اگر چنين است، آيا درست است كه سرنوشت بيش از 40 ميليون شهروند، كه مستقيم و غيرمستقيم از اين نهاد تاثير می پذيرند را فدای خواسته سياسی خود يا جناح مخالف كند؟ اگر بنا به هر دليلی حسينی در دوران سرپرستی نتوانسته انتظارات رييس دولت و تيم همراه را برآورده كند، چرا در ميان گزينه‌های به نسبت شناخته شده در بدنه آموزش يا بيرون از آن، بايد فردی تا اين اندازه ناآشنا با زير و بم آموزش و گرفتاری های آن معرفی شود؟ و...
3- حسينی در دوره سرپرستی اش، با كنش‌های موثر رسانه‌ای توانسته بود خود را آشنا با آموزش و گرفتاری های پرشمار آن نشان دهد از اين رو بخشی از فرهنگيان به تغييرات هر چند اندك حضور او در آموزش و پرورش اميدوار شده بودند، اين را می شد به آسانی در فضاهای رسانه‌ای مربوط به معلمان ديد.
نكته مهم و واپسین اين است كه سرنوشت وعده‌های داده شده سرپرست مانند #اجرای_رتبه‌بندی و تاثير اندك آن در دريافتی معلمان، پايان مدرسه‌های خشتی-گلی و بخاری های نفتی، افزايش اختيار مدرسه، #پرداخت_حق‌التدريس‌ها و... چه خواهد شد؟
http://www.etemadnewspaper.ir/fa/main/detail/131758/3-نكته-درباره-وزير-پيشنهادي-آموزش-و-پرورش
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
روزنامه اعتماد
3 نكته درباره وزير پيشنهادي آموزش و پرورش
محمدرضا نيك‌نژاد