#اختصاصی
🇮🇷 🇮🇷 🇮🇷 🇮🇷 🇮🇷 🇮🇷
🔴 وزارت آموزش‌وپرورش چگونه اداره می‌شود؟
✍🏻امضا محفوظ
▪️یکی از مهم‌ترین نشانه‌های مدیر موفق آن است که تیمی قوی تشکیل دهد. یک سازمان موفق مدیری دارد که می‌تواند با تشکیل یک تیم خوب:
- همه را در جهت اهداف سازمان بسیج کند؛
- فضای مطلوبی در مجموعه ایجاد کند؛
- فرایندهای درون‌سازمانی را تسهیل کند؛
- کیفیت تصمیم‌ها و نتایج را ارتقا بخشد.
▪️منظور از تیم، تشکیل گروه مبتنی بر تمایلات سیاسی و منافع جناحی نیست. تیمِ سازمانی باید مجموعه‌ای تخصصی و کاربلد باشند که اهداف سازمان را بشناسند و خود را وقف تحقق منافع سازمان و ذینفعان بکنند.
▪️آیا آموزش‌وپرورش ایران را یک تیم مدیریت می‌کنند؟ آیا در آموزش‌وپرورش فرایندها به‌صورت کار گروهی و تیمی پیش می‌روند؟
آموزش‌وپرورش ما هیچ‌گاه در دست یک تیم کامل تخصصی و متعهد به اهداف سازمان نبوده است. شاید وزیرانی بوده‌اند که کم و بیش گروه مدیریتی خوبی تشکیل داده‌اند، اما به هماهنگی مطلوب نرسیده‌اند. هر چه پیشتر رفته‌ایم، وزیرانی سر کار آمده‌اند که یا تک‌رو بوده‌اند یا درک درستی از مدیریت و کار گروهی نداشته‌اند و همۀ امور را با آشفتگی پیش برده‌اند.
▪️در دورۀ وزیر فعلی آموزش‌وپرورش، #ضعف_مدیریت بیشتر مشهود است. اگر نگاهی به مجموعۀ معاونان و مدیران ارشد وزارتخانه بیندازیم، کدام نشانه‌های کار گروهی و تیم بودن را می‌توانیم ببینیم؟
▪️#سید_محمد_بطحایی از زمانی که در رأس آموزش‌وپرورش قرار گرفته، بعضی از معاونان قبلی وزارتخانه را حفظ کرده است، معاونانی که در زمان #علی_اصغر_فانی هم هماهنگ نبودند و هر کدام ساز خود را می‌زدند. افراد دیگری را هم به‌عنوان معاون و رؤسای سازمان‌ها سر کار آورده است که در هیچ‌کدام نشانه‌ای از تمایل به عضو گروه بودن و کار تیمی دیده نمی‌شود. کار تیمی با جلسات مشترک و اطاعت از فرامین مافوق شناخته نمی‌شود.
▪️ کافی است گفته‌ها و برنامه‌های هر یک از معاونان و #مدیران_ارشد وزارت آموزش‌وپرورش را در رسانه‌ها دنبال کنیم؛ هیچ احساسی از این‌که این افراد در یک سازمان کار می‌کنند و در تحقق اهداف سازمان، تلاش مشترکی دارند، ایجاد نمی‌شود.
▪️مجموعه‌ای مدیریتی وزارت آموزش‌وپرورش شامل افرادی خودمدار، تک رو و گاه خودخواه است که موجب شده‌اند وزارتخانه به جزیره‌هایی مجزا تقسیم شود؛ کسانی که گاه ایده‌های دیگری برای آیندۀ خودشان در سر دارند و دنبال اهداف پنهان دیگری هستند. شاید در سطوح گوناگون جلسات و پیگیری‌های مشترکی وجود داشته باشد، ولی آیا در درون مجموعه فضای مطلوب سازمانی وجود دارد؟ این موارد را ببینید:
▪️#دبیر_شورای_عالی آموزش‌وپرورش که مثل ادوار قبل، تابع محض وزیر است.
▪️#معاون_آموزش_متوسطه همچنان #طرح_تعالی مدیران را دنبال می‌کند و گاهی هم به دنبال پر کردن خلاء‌های ناشی از بی‌برنامگی‌های وزیر است؛ مانند آنچه که در مورد حذف آزمون سمپاد پیش آمد و معاون متوسطه مجبور شده است جایگزینی برای آن بیابد.
▪️#معاون _آموزش_ابتدایی که کاملاً از دندۀ چپ بلند شده و با خیلی چیزها مخالفت می‌کند. گاهی اصل مخالفت‌های ایشان ایرادی ندارد، مشکل آنجاست که مشکلات آموزش‌وپرورش را یک قهرمان یا منجی نمی‌تواند حل کند، بلکه حل مشکلات در گرو تفکر و کار تیمی است.
▪️- #رئیس_سازمان_مدارس غیردولتی که اهداف دیگری در سر دارد و دغدغۀ اصلی‌اش توسعۀ مدارس غیردولتی با ترفندهای گوناگون است.
▪️- رئیس #مرکز_ملی استعدادهای درخشان هم که اصلاً شخصیت جالبی دارد و به نظر می‌رسد بیشتر بر خود متمرکز است تا اهداف سازمان تحت ریاستش. با آمدن فاطمه مهاجرانی، برنامۀ ملی شهاب تضعیف شده و موضوع #مدارس_سمپاد هم در حالت بحرانی قرار گرفته است. تقابل دیدگاه‌های ایشان با رضوان حکیم‌زاده هم در نوع خود موضوع قابل توجهی است.
▪️این ماجرا ادامه دارد و در مورد هر یک از معاونان و رؤسای دیگر هم
می‌توان نکاتی را اضافه کرد. وزیر و مجموعۀ زیردست ایشان به راحتی می‌توانند همه چیز را تکذیب کنند و حتی مدعی شوند که بهترین تیم مدیریتی آموزش‌وپرورش را تشکیل داده‌اند. آیا یک ناظر بیرونی می‌تواند چنین ادعایی را بپذیرد؟ آیا شواهد و نشانه‌ها واقعاً بیانگر تفکر تیمی هستند؟ آموزش‌وپرورش چگونه اداره می‌شود؟ کسی از راز مدیریتی درون آموزش‌وپرورش خبر دارد؟
▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️
#اخبار_معلم👇🏻🍃
🌐 @moalempress
🇮🇷 🇮🇷 🇮🇷 🇮🇷 🇮🇷 🇮🇷
🔴 وزارت آموزش‌وپرورش چگونه اداره می‌شود؟
✍🏻امضا محفوظ
▪️یکی از مهم‌ترین نشانه‌های مدیر موفق آن است که تیمی قوی تشکیل دهد. یک سازمان موفق مدیری دارد که می‌تواند با تشکیل یک تیم خوب:
- همه را در جهت اهداف سازمان بسیج کند؛
- فضای مطلوبی در مجموعه ایجاد کند؛
- فرایندهای درون‌سازمانی را تسهیل کند؛
- کیفیت تصمیم‌ها و نتایج را ارتقا بخشد.
▪️منظور از تیم، تشکیل گروه مبتنی بر تمایلات سیاسی و منافع جناحی نیست. تیمِ سازمانی باید مجموعه‌ای تخصصی و کاربلد باشند که اهداف سازمان را بشناسند و خود را وقف تحقق منافع سازمان و ذینفعان بکنند.
▪️آیا آموزش‌وپرورش ایران را یک تیم مدیریت می‌کنند؟ آیا در آموزش‌وپرورش فرایندها به‌صورت کار گروهی و تیمی پیش می‌روند؟
آموزش‌وپرورش ما هیچ‌گاه در دست یک تیم کامل تخصصی و متعهد به اهداف سازمان نبوده است. شاید وزیرانی بوده‌اند که کم و بیش گروه مدیریتی خوبی تشکیل داده‌اند، اما به هماهنگی مطلوب نرسیده‌اند. هر چه پیشتر رفته‌ایم، وزیرانی سر کار آمده‌اند که یا تک‌رو بوده‌اند یا درک درستی از مدیریت و کار گروهی نداشته‌اند و همۀ امور را با آشفتگی پیش برده‌اند.
▪️در دورۀ وزیر فعلی آموزش‌وپرورش، #ضعف_مدیریت بیشتر مشهود است. اگر نگاهی به مجموعۀ معاونان و مدیران ارشد وزارتخانه بیندازیم، کدام نشانه‌های کار گروهی و تیم بودن را می‌توانیم ببینیم؟
▪️#سید_محمد_بطحایی از زمانی که در رأس آموزش‌وپرورش قرار گرفته، بعضی از معاونان قبلی وزارتخانه را حفظ کرده است، معاونانی که در زمان #علی_اصغر_فانی هم هماهنگ نبودند و هر کدام ساز خود را می‌زدند. افراد دیگری را هم به‌عنوان معاون و رؤسای سازمان‌ها سر کار آورده است که در هیچ‌کدام نشانه‌ای از تمایل به عضو گروه بودن و کار تیمی دیده نمی‌شود. کار تیمی با جلسات مشترک و اطاعت از فرامین مافوق شناخته نمی‌شود.
▪️ کافی است گفته‌ها و برنامه‌های هر یک از معاونان و #مدیران_ارشد وزارت آموزش‌وپرورش را در رسانه‌ها دنبال کنیم؛ هیچ احساسی از این‌که این افراد در یک سازمان کار می‌کنند و در تحقق اهداف سازمان، تلاش مشترکی دارند، ایجاد نمی‌شود.
▪️مجموعه‌ای مدیریتی وزارت آموزش‌وپرورش شامل افرادی خودمدار، تک رو و گاه خودخواه است که موجب شده‌اند وزارتخانه به جزیره‌هایی مجزا تقسیم شود؛ کسانی که گاه ایده‌های دیگری برای آیندۀ خودشان در سر دارند و دنبال اهداف پنهان دیگری هستند. شاید در سطوح گوناگون جلسات و پیگیری‌های مشترکی وجود داشته باشد، ولی آیا در درون مجموعه فضای مطلوب سازمانی وجود دارد؟ این موارد را ببینید:
▪️#دبیر_شورای_عالی آموزش‌وپرورش که مثل ادوار قبل، تابع محض وزیر است.
▪️#معاون_آموزش_متوسطه همچنان #طرح_تعالی مدیران را دنبال می‌کند و گاهی هم به دنبال پر کردن خلاء‌های ناشی از بی‌برنامگی‌های وزیر است؛ مانند آنچه که در مورد حذف آزمون سمپاد پیش آمد و معاون متوسطه مجبور شده است جایگزینی برای آن بیابد.
▪️#معاون _آموزش_ابتدایی که کاملاً از دندۀ چپ بلند شده و با خیلی چیزها مخالفت می‌کند. گاهی اصل مخالفت‌های ایشان ایرادی ندارد، مشکل آنجاست که مشکلات آموزش‌وپرورش را یک قهرمان یا منجی نمی‌تواند حل کند، بلکه حل مشکلات در گرو تفکر و کار تیمی است.
▪️- #رئیس_سازمان_مدارس غیردولتی که اهداف دیگری در سر دارد و دغدغۀ اصلی‌اش توسعۀ مدارس غیردولتی با ترفندهای گوناگون است.
▪️- رئیس #مرکز_ملی استعدادهای درخشان هم که اصلاً شخصیت جالبی دارد و به نظر می‌رسد بیشتر بر خود متمرکز است تا اهداف سازمان تحت ریاستش. با آمدن فاطمه مهاجرانی، برنامۀ ملی شهاب تضعیف شده و موضوع #مدارس_سمپاد هم در حالت بحرانی قرار گرفته است. تقابل دیدگاه‌های ایشان با رضوان حکیم‌زاده هم در نوع خود موضوع قابل توجهی است.
▪️این ماجرا ادامه دارد و در مورد هر یک از معاونان و رؤسای دیگر هم
می‌توان نکاتی را اضافه کرد. وزیر و مجموعۀ زیردست ایشان به راحتی می‌توانند همه چیز را تکذیب کنند و حتی مدعی شوند که بهترین تیم مدیریتی آموزش‌وپرورش را تشکیل داده‌اند. آیا یک ناظر بیرونی می‌تواند چنین ادعایی را بپذیرد؟ آیا شواهد و نشانه‌ها واقعاً بیانگر تفکر تیمی هستند؟ آموزش‌وپرورش چگونه اداره می‌شود؟ کسی از راز مدیریتی درون آموزش‌وپرورش خبر دارد؟
▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️
#اخبار_معلم👇🏻🍃
🌐 @moalempress
♦️♦️تحلیلی بر "طرح معلم تمام وقت و تغییر نام آن به ساماندهی ساعات غیر موظف "
‼️ چرا #عاقل کند کاری که باز آرد #پشیمانی ؟
🔻 خیلی ها،سراسیمه به میدان آمده بودند تا در بحبوحه کمبود معلم، این طرح به سرعت برق ، بر کرسی اجرا بنشیند.
حتی کسانی که تا چندی پیش ، در محافل رسمی تعارف را کنار نهاده ، بد و بیراه نثار سند می کردند ، امروز در #حجیت "معلم تمام وقت " قرص و محکم ، #سند_تحول راچسبیده ، خود را در تقید به آن، #کاتولیک_تر_از_پاپ نشان می دهند!
خلاصه در آشفته بازار ارائه طرحها ، چه #خواب ها که برای #معلمان ندیده بودند!
از 44 ساعت تدریس #مالایطاق در هفته ،در اخر به #30_ساعت در هفته رضایت دادند.
کلی هم #منت خرج معلمان کردند که توانسته اند #مصوبه شورای حقوق و دستمزد را چاشنی طرح کرده ،آن را در #احکام_کارگزینی_ذینفعان ماندگار کنند.
🔻سرانجام ،معلم تمام وقت با سلام و صلوات بدون توجه به #حواشی به وجود آمده در فضای رسانه ای با امضای مقامات، روی پیشخوان مدارس نشست.
اما ، با استقبال گرمی از سوی فرهنگیان روبرو نشد.
به نظر می رسد #اقبال_9_هزار نفری معلمان از ماجرا با اغراق و مبالغه همراه باشد.
🔻امروز تا امضای طرح خشک نشده ، شاهد #عقب_نشینی مدافعین پر و پا قرص آن هستیم که گویا با #نرمشی_قهرمانانه !حرف دیروز خود را پس گرفته ، از #جرح_و_تنقیح آن سخن می گویند.
🔻 #دبیر_شورای_عالی آموزش و پرورش مجبور می شود به صراحت اعلام کند که #میزان_تدریس_موظف یک معلم نباید #بیش _از_22_تا_24_ساعت در هفته باشد.
فردای آن روز مدیرکل امور اداری وزارتخانه #اقرار می کند به این نتیجه رسیده اند که نام این #مولود تازه به دنیا رسیده را تغییر داده ، برای #جلب_رضایت بیشتر مشتری، آن را زین پس " #ساماندهی_ساعات_غیرموظف_مربیان " بخوانند تا هم از #طعن_طاعنان مصون مانده هم #کمبود_معلم را چاره کنند .
البته از کلید واژه های سند تحول نیز عاریت گرفته باشند.
.
هنوز هم معتقدم تا مادامی که #چرایی این طرح شفاف و پوست کنده برای معلمان به درستی #تبیین نشود ،حکایت همچنان باقی است.
حتی اگر از نام " #چراغعلی " عدول کرده ، بخواهند برای #ذائقه مشتری ، وی را زین پس " #لوستر "بخوانند!
🔻این طرح از توان و قدرت کارشناسی لازم، برخودار نیست.
#ایده ای که علاوه بر ایجاد #شائبه در ساعات تدریس معلمان، #تبعیض و نابرابری را نیز در بین معلمان رواج دهد راه به جایی نخواهد برد.
#پارامترهایی مانند دوره تحصیلی (ابتدایی ،متوسطه اول ودوم) ،جنسیت ،محل خدمت(شهر /روستا) ، میزان برخوداری منطقه ، سطح مدرک و رشته تحصیلی ، حد توانمندی در تدریس ،ضریب اشتغال دروس مختلف در دوره متوسطه ،سنوات تجربی متقاضیان از جمله #محدودیت هایی است که جدا از دیگر معایب، اجرای آنرا با مشکلاتی روبرو خواهد کرد.
🔻 معتقدم منطق کار ، ایجاب می کند #تجربیات خوب گذشتگان را پاس بداریم در خصوص ساعات #غیرموظف معلمان بر حسب نیاز بوم و منطقه ،بهتر است #نرخ_حق_التدریس مانند آنچه تا کنون در #دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی اعمال می شود هرساله طی #آیین_نامه ای به استانها ابلاغ شود تا متناسب با افزایش حقوق سالیانه کارکنان، از #رشد_مثبتی هم برخودار باشد.
🔻 اگر تا کنون ، میسر نشدن پرداخت ماهیانه اضافه تدریس همکاران فرهنگی بهانه دست طراحان و مدافعان طرح داده است که با توجه به بند "ک"تبصره 12 قانون بودجه سال 1398 ،این مساله منتفی است .
زیرا دولت بر حسب این بند #مکلّف است هزینه های اجتناب ناپذیری مانند حق التدریس شاغلان را ماهیانه پرداخت کند.
اگر #حضرات دلشان برای افزایش حقوق فردای بازنشستگی همکاران سوخته است که باید #طرحی_نو در اندازند تا #همه_معلمان بدون استثنا از آن #منتفع شوند.
✍ابراهیم سحرخیز
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
‼️ چرا #عاقل کند کاری که باز آرد #پشیمانی ؟
🔻 خیلی ها،سراسیمه به میدان آمده بودند تا در بحبوحه کمبود معلم، این طرح به سرعت برق ، بر کرسی اجرا بنشیند.
حتی کسانی که تا چندی پیش ، در محافل رسمی تعارف را کنار نهاده ، بد و بیراه نثار سند می کردند ، امروز در #حجیت "معلم تمام وقت " قرص و محکم ، #سند_تحول راچسبیده ، خود را در تقید به آن، #کاتولیک_تر_از_پاپ نشان می دهند!
خلاصه در آشفته بازار ارائه طرحها ، چه #خواب ها که برای #معلمان ندیده بودند!
از 44 ساعت تدریس #مالایطاق در هفته ،در اخر به #30_ساعت در هفته رضایت دادند.
کلی هم #منت خرج معلمان کردند که توانسته اند #مصوبه شورای حقوق و دستمزد را چاشنی طرح کرده ،آن را در #احکام_کارگزینی_ذینفعان ماندگار کنند.
🔻سرانجام ،معلم تمام وقت با سلام و صلوات بدون توجه به #حواشی به وجود آمده در فضای رسانه ای با امضای مقامات، روی پیشخوان مدارس نشست.
اما ، با استقبال گرمی از سوی فرهنگیان روبرو نشد.
به نظر می رسد #اقبال_9_هزار نفری معلمان از ماجرا با اغراق و مبالغه همراه باشد.
🔻امروز تا امضای طرح خشک نشده ، شاهد #عقب_نشینی مدافعین پر و پا قرص آن هستیم که گویا با #نرمشی_قهرمانانه !حرف دیروز خود را پس گرفته ، از #جرح_و_تنقیح آن سخن می گویند.
🔻 #دبیر_شورای_عالی آموزش و پرورش مجبور می شود به صراحت اعلام کند که #میزان_تدریس_موظف یک معلم نباید #بیش _از_22_تا_24_ساعت در هفته باشد.
فردای آن روز مدیرکل امور اداری وزارتخانه #اقرار می کند به این نتیجه رسیده اند که نام این #مولود تازه به دنیا رسیده را تغییر داده ، برای #جلب_رضایت بیشتر مشتری، آن را زین پس " #ساماندهی_ساعات_غیرموظف_مربیان " بخوانند تا هم از #طعن_طاعنان مصون مانده هم #کمبود_معلم را چاره کنند .
البته از کلید واژه های سند تحول نیز عاریت گرفته باشند.
.
هنوز هم معتقدم تا مادامی که #چرایی این طرح شفاف و پوست کنده برای معلمان به درستی #تبیین نشود ،حکایت همچنان باقی است.
حتی اگر از نام " #چراغعلی " عدول کرده ، بخواهند برای #ذائقه مشتری ، وی را زین پس " #لوستر "بخوانند!
🔻این طرح از توان و قدرت کارشناسی لازم، برخودار نیست.
#ایده ای که علاوه بر ایجاد #شائبه در ساعات تدریس معلمان، #تبعیض و نابرابری را نیز در بین معلمان رواج دهد راه به جایی نخواهد برد.
#پارامترهایی مانند دوره تحصیلی (ابتدایی ،متوسطه اول ودوم) ،جنسیت ،محل خدمت(شهر /روستا) ، میزان برخوداری منطقه ، سطح مدرک و رشته تحصیلی ، حد توانمندی در تدریس ،ضریب اشتغال دروس مختلف در دوره متوسطه ،سنوات تجربی متقاضیان از جمله #محدودیت هایی است که جدا از دیگر معایب، اجرای آنرا با مشکلاتی روبرو خواهد کرد.
🔻 معتقدم منطق کار ، ایجاب می کند #تجربیات خوب گذشتگان را پاس بداریم در خصوص ساعات #غیرموظف معلمان بر حسب نیاز بوم و منطقه ،بهتر است #نرخ_حق_التدریس مانند آنچه تا کنون در #دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی اعمال می شود هرساله طی #آیین_نامه ای به استانها ابلاغ شود تا متناسب با افزایش حقوق سالیانه کارکنان، از #رشد_مثبتی هم برخودار باشد.
🔻 اگر تا کنون ، میسر نشدن پرداخت ماهیانه اضافه تدریس همکاران فرهنگی بهانه دست طراحان و مدافعان طرح داده است که با توجه به بند "ک"تبصره 12 قانون بودجه سال 1398 ،این مساله منتفی است .
زیرا دولت بر حسب این بند #مکلّف است هزینه های اجتناب ناپذیری مانند حق التدریس شاغلان را ماهیانه پرداخت کند.
اگر #حضرات دلشان برای افزایش حقوق فردای بازنشستگی همکاران سوخته است که باید #طرحی_نو در اندازند تا #همه_معلمان بدون استثنا از آن #منتفع شوند.
✍ابراهیم سحرخیز
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
♦️♦️تحلیلی بر "طرح معلم تمام وقت و تغییر نام آن به #ساماندهی_ساعات_غیر موظف "
‼️ چرا #عاقل کند کاری که باز آرد #پشیمانی ؟
🔻 خیلی ها،سراسیمه به میدان آمده بودند تا در بحبوحه کمبود معلم، این طرح به سرعت برق ، بر کرسی اجرا بنشیند.
حتی کسانی که تا چندی پیش ، در محافل رسمی تعارف را کنار نهاده ، بد و بیراه نثار سند می کردند ، امروز در #حجیت "معلم تمام وقت " قرص و محکم ، #سند_تحول راچسبیده ، خود را در تقید به آن، #کاتولیک_تر_از_پاپ نشان می دهند!
خلاصه در آشفته بازار ارائه طرحها ، چه #خواب ها که برای #معلمان ندیده بودند!
از 44 ساعت تدریس #مالایطاق در هفته ،در اخر به #30_ساعت در هفته رضایت دادند.
کلی هم #منت خرج معلمان کردند که توانسته اند #مصوبه شورای حقوق و دستمزد را چاشنی طرح کرده ،آن را در #احکام_کارگزینی_ذینفعان ماندگار کنند.
🔻سرانجام ،معلم تمام وقت با سلام و صلوات بدون توجه به #حواشی به وجود آمده در فضای رسانه ای با امضای مقامات، روی پیشخوان مدارس نشست.
اما ، با استقبال گرمی از سوی فرهنگیان روبرو نشد.
به نظر می رسد #اقبال_9_هزار نفری معلمان از ماجرا با اغراق و مبالغه همراه باشد.
🔻امروز تا امضای طرح خشک نشده ، شاهد #عقب_نشینی مدافعین پر و پا قرص آن هستیم که گویا با #نرمشی_قهرمانانه !حرف دیروز خود را پس گرفته ، از #جرح_و_تنقیح آن سخن می گویند.
🔻 #دبیر_شورای_عالی آموزش و پرورش مجبور می شود به صراحت اعلام کند که #میزان_تدریس_موظف یک معلم نباید #بیش_از_22_تا_24_ساعت در هفته باشد.
فردای آن روز مدیرکل امور اداری وزارتخانه #اقرار می کند به این نتیجه رسیده اند که نام این #مولود تازه به دنیا رسیده را تغییر داده ، برای #جلب_رضایت بیشتر مشتری، آن را زین پس " #ساماندهی_ساعات_غیرموظف_مربیان " بخوانند تا هم از #طعن_طاعنان مصون مانده هم #کمبود_معلم را چاره کنند .
البته از کلید واژه های سند تحول نیز عاریت گرفته باشند.
.
هنوز هم معتقدم تا مادامی که #چرایی این طرح شفاف و پوست کنده برای معلمان به درستی #تبیین نشود ،حکایت همچنان باقی است.
حتی اگر از نام " #چراغعلی " عدول کرده ، بخواهند برای #ذائقه مشتری ، وی را زین پس " #لوستر "بخوانند!
🔻این طرح از توان و قدرت کارشناسی لازم، برخودار نیست.
#ایده ای که علاوه بر ایجاد #شائبه در ساعات تدریس معلمان، #تبعیض و نابرابری را نیز در بین معلمان رواج دهد راه به جایی نخواهد برد.
#پارامترهایی مانند دوره تحصیلی (ابتدایی ،متوسطه اول ودوم) ،جنسیت ،محل خدمت(شهر /روستا) ، میزان برخوداری منطقه ، سطح مدرک و رشته تحصیلی ، حد توانمندی در تدریس ،ضریب اشتغال دروس مختلف در دوره متوسطه ،سنوات تجربی متقاضیان از جمله #محدودیت هایی است که جدا از دیگر معایب، اجرای آنرا با مشکلاتی روبرو خواهد کرد.
🔻 معتقدم منطق کار ، ایجاب می کند #تجربیات خوب گذشتگان را پاس بداریم در خصوص ساعات #غیرموظف معلمان بر حسب نیاز بوم و منطقه ،بهتر است #نرخ_حق_التدریس مانند آنچه تا کنون در #دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی اعمال می شود هرساله طی #آیین_نامه ای به استانها ابلاغ شود تا متناسب با افزایش حقوق سالیانه کارکنان، از #رشد_مثبتی هم برخودار باشد.
🔻 اگر تا کنون ، میسر نشدن پرداخت ماهیانه اضافه تدریس همکاران فرهنگی بهانه دست طراحان و مدافعان طرح داده است که با توجه به بند "ک"تبصره 12 قانون بودجه سال 1398 ،این مساله منتفی است .
زیرا دولت بر حسب این بند #مکلّف است هزینه های اجتناب ناپذیری مانند حق التدریس شاغلان را ماهیانه پرداخت کند.
اگر #حضرات دلشان برای افزایش حقوق فردای بازنشستگی همکاران سوخته است که باید #طرحی_نو در اندازند تا #همه_معلمان بدون استثنا از آن #منتفع شوند.
✍ابراهیم سحرخیز
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
‼️ چرا #عاقل کند کاری که باز آرد #پشیمانی ؟
🔻 خیلی ها،سراسیمه به میدان آمده بودند تا در بحبوحه کمبود معلم، این طرح به سرعت برق ، بر کرسی اجرا بنشیند.
حتی کسانی که تا چندی پیش ، در محافل رسمی تعارف را کنار نهاده ، بد و بیراه نثار سند می کردند ، امروز در #حجیت "معلم تمام وقت " قرص و محکم ، #سند_تحول راچسبیده ، خود را در تقید به آن، #کاتولیک_تر_از_پاپ نشان می دهند!
خلاصه در آشفته بازار ارائه طرحها ، چه #خواب ها که برای #معلمان ندیده بودند!
از 44 ساعت تدریس #مالایطاق در هفته ،در اخر به #30_ساعت در هفته رضایت دادند.
کلی هم #منت خرج معلمان کردند که توانسته اند #مصوبه شورای حقوق و دستمزد را چاشنی طرح کرده ،آن را در #احکام_کارگزینی_ذینفعان ماندگار کنند.
🔻سرانجام ،معلم تمام وقت با سلام و صلوات بدون توجه به #حواشی به وجود آمده در فضای رسانه ای با امضای مقامات، روی پیشخوان مدارس نشست.
اما ، با استقبال گرمی از سوی فرهنگیان روبرو نشد.
به نظر می رسد #اقبال_9_هزار نفری معلمان از ماجرا با اغراق و مبالغه همراه باشد.
🔻امروز تا امضای طرح خشک نشده ، شاهد #عقب_نشینی مدافعین پر و پا قرص آن هستیم که گویا با #نرمشی_قهرمانانه !حرف دیروز خود را پس گرفته ، از #جرح_و_تنقیح آن سخن می گویند.
🔻 #دبیر_شورای_عالی آموزش و پرورش مجبور می شود به صراحت اعلام کند که #میزان_تدریس_موظف یک معلم نباید #بیش_از_22_تا_24_ساعت در هفته باشد.
فردای آن روز مدیرکل امور اداری وزارتخانه #اقرار می کند به این نتیجه رسیده اند که نام این #مولود تازه به دنیا رسیده را تغییر داده ، برای #جلب_رضایت بیشتر مشتری، آن را زین پس " #ساماندهی_ساعات_غیرموظف_مربیان " بخوانند تا هم از #طعن_طاعنان مصون مانده هم #کمبود_معلم را چاره کنند .
البته از کلید واژه های سند تحول نیز عاریت گرفته باشند.
.
هنوز هم معتقدم تا مادامی که #چرایی این طرح شفاف و پوست کنده برای معلمان به درستی #تبیین نشود ،حکایت همچنان باقی است.
حتی اگر از نام " #چراغعلی " عدول کرده ، بخواهند برای #ذائقه مشتری ، وی را زین پس " #لوستر "بخوانند!
🔻این طرح از توان و قدرت کارشناسی لازم، برخودار نیست.
#ایده ای که علاوه بر ایجاد #شائبه در ساعات تدریس معلمان، #تبعیض و نابرابری را نیز در بین معلمان رواج دهد راه به جایی نخواهد برد.
#پارامترهایی مانند دوره تحصیلی (ابتدایی ،متوسطه اول ودوم) ،جنسیت ،محل خدمت(شهر /روستا) ، میزان برخوداری منطقه ، سطح مدرک و رشته تحصیلی ، حد توانمندی در تدریس ،ضریب اشتغال دروس مختلف در دوره متوسطه ،سنوات تجربی متقاضیان از جمله #محدودیت هایی است که جدا از دیگر معایب، اجرای آنرا با مشکلاتی روبرو خواهد کرد.
🔻 معتقدم منطق کار ، ایجاب می کند #تجربیات خوب گذشتگان را پاس بداریم در خصوص ساعات #غیرموظف معلمان بر حسب نیاز بوم و منطقه ،بهتر است #نرخ_حق_التدریس مانند آنچه تا کنون در #دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی اعمال می شود هرساله طی #آیین_نامه ای به استانها ابلاغ شود تا متناسب با افزایش حقوق سالیانه کارکنان، از #رشد_مثبتی هم برخودار باشد.
🔻 اگر تا کنون ، میسر نشدن پرداخت ماهیانه اضافه تدریس همکاران فرهنگی بهانه دست طراحان و مدافعان طرح داده است که با توجه به بند "ک"تبصره 12 قانون بودجه سال 1398 ،این مساله منتفی است .
زیرا دولت بر حسب این بند #مکلّف است هزینه های اجتناب ناپذیری مانند حق التدریس شاغلان را ماهیانه پرداخت کند.
اگر #حضرات دلشان برای افزایش حقوق فردای بازنشستگی همکاران سوخته است که باید #طرحی_نو در اندازند تا #همه_معلمان بدون استثنا از آن #منتفع شوند.
✍ابراهیم سحرخیز
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1