♦️♦️نوید ادهم : ضرورتی برای #استخدام_۳۰_ساله معلمان حق‌التدریس #وجود_ندارد
امروز, 11:15
آموزش و پرورش #ضرورتی برای استخدام ۳۰ ساله معلمان #حق_التدریس ندارد
مهدی نوید ادهم دبیر کل شورای‌عالی آموزش و پرورش درباره استخدام معلمان حق‌التدریس اظهار کرد: آموزش و پرورش با این استخدام‌ها از دیرباز #مخالف بوده است و همچنان هم این #مخالفت وجود دارد، اما به #اجبار_قوانین بالادستی ازجمله مجلس ناگزیر به جذب این افراد هستیم.
وی ادامه داد: مطلوب آموزش و پرورش جذب علاقه‌مندان به حرفه معلمی از طریق گذراندن دوره‌های ۴ ساله و یک ساله دانشگاه فرهنگیان و تربیت دبیر شهید رجایی است تا با توانمندی و شایستگی لازم وارد کلاس درس شوند، اما آموزش و پرورش با سایر روش‌های استخدامی مخالف بوده و بار‌ها هم این مخالفت را در کمیسیون و صحن مجلس اعلام کرده است.
دبیر کل شورای‌عالی آموزش و پرورش بیان کرد: با این روش جذب آموزش و پرورش مجبور میشود فردی را به خدمت بگیرد که از نظر رشته تحصیلی، سن، موقعیت مکانی و دیگر شاخص‌ها نیازی به جذب چنین فردی نداشته باشد.
نوید‌ادهم در پاسخ به پرسش مبنی بر اینکه با وجود قانون استخدام معلمان حق التدریس آیا امکان ایجاد روش‌های غربالگری برای ورود معلمان از سوی آموزش و پرورش وجود دارد یا خیر، اظهار کرد: خیر، چرا که باید طبق قانون عمل کنیم و حتی پیش از این پیشنهاد دادیم تا آزمون‌های خودمان را از معلمان بگیریم، اما این پیشنهاد پذیرفته نشد.
دلایل توزیع نامتوازن معلمان در مدارس
وی با بیان اینکه سعی داریم تا اهداف خود را ذیل قوانین بالادستی پیاده کنیم، گفت: درمورد استخدام معلمان حق‌التدریس اصل قضیه مشکل دارد چرا که وقتی فردی در رشته‌ای که آموزش و پرورش نیاز ندارد جذب میشود نمی‌توان این نیرو را نادیده گرفت از طرفی آمادگی لازم برای کار تخصصی را هم ندارد.
دبیر کل شورای‌عالی آموزش و پرورش بیان کرد: یکی از دلایلی که در سال‌های گذشته در مناطقی با مازاد نیرو و در همان منطقه و بخشی دیگر با کمبود نیرو مواجه بودیم به دلیل تناسب نداشتن رشته، سن و مدرک تحصیلی با نیاز آموزش و پرورش بوده است.
نوید ادهم تصریح کرد: اکنون مشکل این است که مدافعان استخدام حق‌التدریس معتقدند اگر آموزش و پرورش نیاز به این نیرو‌ها نداشته چرا آنها را به خدمت گرفته است و این درحالی است که آموزش و پرورش این نیرو‌ها را برای پروژه‌ای خاص نیاز داشته است، ضرورتی ندارد در دراز مدت به استخدام این معلمان اقدام کند.
🔹لینک خبر 👇👇
🗞https://www.ghatreh.com/news/nn46341170
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
امروز, 11:15
آموزش و پرورش #ضرورتی برای استخدام ۳۰ ساله معلمان #حق_التدریس ندارد
مهدی نوید ادهم دبیر کل شورای‌عالی آموزش و پرورش درباره استخدام معلمان حق‌التدریس اظهار کرد: آموزش و پرورش با این استخدام‌ها از دیرباز #مخالف بوده است و همچنان هم این #مخالفت وجود دارد، اما به #اجبار_قوانین بالادستی ازجمله مجلس ناگزیر به جذب این افراد هستیم.
وی ادامه داد: مطلوب آموزش و پرورش جذب علاقه‌مندان به حرفه معلمی از طریق گذراندن دوره‌های ۴ ساله و یک ساله دانشگاه فرهنگیان و تربیت دبیر شهید رجایی است تا با توانمندی و شایستگی لازم وارد کلاس درس شوند، اما آموزش و پرورش با سایر روش‌های استخدامی مخالف بوده و بار‌ها هم این مخالفت را در کمیسیون و صحن مجلس اعلام کرده است.
دبیر کل شورای‌عالی آموزش و پرورش بیان کرد: با این روش جذب آموزش و پرورش مجبور میشود فردی را به خدمت بگیرد که از نظر رشته تحصیلی، سن، موقعیت مکانی و دیگر شاخص‌ها نیازی به جذب چنین فردی نداشته باشد.
نوید‌ادهم در پاسخ به پرسش مبنی بر اینکه با وجود قانون استخدام معلمان حق التدریس آیا امکان ایجاد روش‌های غربالگری برای ورود معلمان از سوی آموزش و پرورش وجود دارد یا خیر، اظهار کرد: خیر، چرا که باید طبق قانون عمل کنیم و حتی پیش از این پیشنهاد دادیم تا آزمون‌های خودمان را از معلمان بگیریم، اما این پیشنهاد پذیرفته نشد.
دلایل توزیع نامتوازن معلمان در مدارس
وی با بیان اینکه سعی داریم تا اهداف خود را ذیل قوانین بالادستی پیاده کنیم، گفت: درمورد استخدام معلمان حق‌التدریس اصل قضیه مشکل دارد چرا که وقتی فردی در رشته‌ای که آموزش و پرورش نیاز ندارد جذب میشود نمی‌توان این نیرو را نادیده گرفت از طرفی آمادگی لازم برای کار تخصصی را هم ندارد.
دبیر کل شورای‌عالی آموزش و پرورش بیان کرد: یکی از دلایلی که در سال‌های گذشته در مناطقی با مازاد نیرو و در همان منطقه و بخشی دیگر با کمبود نیرو مواجه بودیم به دلیل تناسب نداشتن رشته، سن و مدرک تحصیلی با نیاز آموزش و پرورش بوده است.
نوید ادهم تصریح کرد: اکنون مشکل این است که مدافعان استخدام حق‌التدریس معتقدند اگر آموزش و پرورش نیاز به این نیرو‌ها نداشته چرا آنها را به خدمت گرفته است و این درحالی است که آموزش و پرورش این نیرو‌ها را برای پروژه‌ای خاص نیاز داشته است، ضرورتی ندارد در دراز مدت به استخدام این معلمان اقدام کند.
🔹لینک خبر 👇👇
🗞https://www.ghatreh.com/news/nn46341170
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
💢 #_طرح_معلم_تمام_وقت
اما و اگرهای طرح معلم تمام وقت!!!
✍🏻علی بهشتی نیا، روزنامه قانون، 29 آبان ۹۷
پس از قانون خدمات کشوری و طرح رتبه بندی معلمان، حال نوبت طرح جدید #معلم_تمام_وقت است ، که ذهن آشفته ی معلمان را آشفته تر کند. رو نمایی از طرح معلم تمام وقت در ماه گذشته و حضور قابل تامل علی الهیار ترکمن (معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش) در برنامه ی گفتگوی ویژه خبری شبکه دو سیما در این هفته خبر مهم آموزش و پرورش برای فرهنگیان بود که اما و اگرهایی نیز داشت.
آقای الهیار با تاکید بر اختیاری بودن طرح، افزایش هجده درصدی فوق العاده ویژه و تاثیر این افزایش بر احکام بازنشستگی فرهنگیان از طرح معلم تمام وقت تمام قد دفاع کردند. تا زمانی که جزئیات این طرح منتشر نشده است نمی توان نقد و تحلیلی دقیق به آن داشت؛ اما با نگاهی گذرا به کلیات طرح معلم تمام وقت می توان دریافت، جنس این طرح با طرح های پیشین و #ابتر_وزارت آموزش و پرورش یکسان است.
تجربه ی تاریخی معلمان نشان می دهد که همواره طرح های پیشین و طرح هایی چون معلم تمام وقت با هدف #صرفه_جویی در منابع مالی آموزش و پرورش و با شعارهایی پر طمطراق، چون کمک به معشیت و اقتصاد معلم و بهبود کیفیت آموزش یرای دانش آموزان بوده است. با بی تفاوتی دولت ها از گذشته تا به امروز و ناکارآمدی تصمیم گیران نظام آموزشی و ایجاد شکاف چند لایه میان معلمان و وزرات آموزش و پرورش، اعتماد جامعه ی فرهنگیان از این وزارتخانه رخت بر بسته است و معلمان دیگر نمی توانند با عینک خوش بینی به طرح های آموزش و پرورش و مجلس نگاه کنند.
🔹جناب آقای الهیار ترکمن: معلمان چگونه می توانند به طرح ظاهراً اختیاری شما خوش بین باشند زمانی که آنها تجربه ی تلخ طرح تدریس 6 ساعت مدیران و معاونان را همراه خود دارند؟ طرح 6 ساعت تدریس مدیران و معاونان هم در ابتدا با هدف فاصله نگرفتن آنها از تدریس و شعارهایی از این دست آغاز شد و در نهایت به غیر از تضییع حقوق مدیران و معاونان و دانش آموزان و بی اعتبار شدن درس هایی چون انشا و ورزش و هنر ، نتیجه ای در بر نداشت. از شروع اجرای این طرح زمان زیادی نمی گذرد و مدیران و معاونان فراموش نکرده اند که این طرح نیز با قید #اختیار آغاز شد و امروز به #اجبار مقید شده است!!!
جناب آقای الهیار ترکمن: معلمان حق دارند بپرسند پس از چند دهه سرانجام قانون خدمات کشوری چه شد؟؟؟ و چرا هیچگاه اجرایی نشد؟ معلمان حق دارند بپرسند سرانجام طرح #رتبه_بندی معلمان به کجا رسید؟ معلمان حق دارند بپرسند کدام طرح وزارتی در چند دهه ی گذشته کیفیت آموزش و معیشت معلمان را بهبود بخشیده است؟ و کسی هم حق ندارد به نام معلم و دفاع از معیشت و حقوق معلمان و آموزش با کیفیت، برای معلمان امید واهی ایجاد کند. جناب آقای الهیار ترکمن بهبود #حقوق و #معیشت معلمان هیچ قید و #شرط و #طرحی نمی خواهد و بهتر است به عنوان عالی ترین مقام مالی وزارتخانه به پرسش های معلمانی پاسخ دهید که اعتمادشان از طرح های شما و وزارت متبوع و دولت محترم برای تغییر وضعیتشان سلب شده است.
http://www.upsara.com/images/u6uo_photo_۲۰۱۷-۰۴-۰۷_۱۸-۴۳-۰۴.jpg
http://www.ghanoondaily.ir/fa/news/main/113856/سناریوي-معلم-تمام%E2%80%8Cوقت!
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
اما و اگرهای طرح معلم تمام وقت!!!
✍🏻علی بهشتی نیا، روزنامه قانون، 29 آبان ۹۷
پس از قانون خدمات کشوری و طرح رتبه بندی معلمان، حال نوبت طرح جدید #معلم_تمام_وقت است ، که ذهن آشفته ی معلمان را آشفته تر کند. رو نمایی از طرح معلم تمام وقت در ماه گذشته و حضور قابل تامل علی الهیار ترکمن (معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش) در برنامه ی گفتگوی ویژه خبری شبکه دو سیما در این هفته خبر مهم آموزش و پرورش برای فرهنگیان بود که اما و اگرهایی نیز داشت.
آقای الهیار با تاکید بر اختیاری بودن طرح، افزایش هجده درصدی فوق العاده ویژه و تاثیر این افزایش بر احکام بازنشستگی فرهنگیان از طرح معلم تمام وقت تمام قد دفاع کردند. تا زمانی که جزئیات این طرح منتشر نشده است نمی توان نقد و تحلیلی دقیق به آن داشت؛ اما با نگاهی گذرا به کلیات طرح معلم تمام وقت می توان دریافت، جنس این طرح با طرح های پیشین و #ابتر_وزارت آموزش و پرورش یکسان است.
تجربه ی تاریخی معلمان نشان می دهد که همواره طرح های پیشین و طرح هایی چون معلم تمام وقت با هدف #صرفه_جویی در منابع مالی آموزش و پرورش و با شعارهایی پر طمطراق، چون کمک به معشیت و اقتصاد معلم و بهبود کیفیت آموزش یرای دانش آموزان بوده است. با بی تفاوتی دولت ها از گذشته تا به امروز و ناکارآمدی تصمیم گیران نظام آموزشی و ایجاد شکاف چند لایه میان معلمان و وزرات آموزش و پرورش، اعتماد جامعه ی فرهنگیان از این وزارتخانه رخت بر بسته است و معلمان دیگر نمی توانند با عینک خوش بینی به طرح های آموزش و پرورش و مجلس نگاه کنند.
🔹جناب آقای الهیار ترکمن: معلمان چگونه می توانند به طرح ظاهراً اختیاری شما خوش بین باشند زمانی که آنها تجربه ی تلخ طرح تدریس 6 ساعت مدیران و معاونان را همراه خود دارند؟ طرح 6 ساعت تدریس مدیران و معاونان هم در ابتدا با هدف فاصله نگرفتن آنها از تدریس و شعارهایی از این دست آغاز شد و در نهایت به غیر از تضییع حقوق مدیران و معاونان و دانش آموزان و بی اعتبار شدن درس هایی چون انشا و ورزش و هنر ، نتیجه ای در بر نداشت. از شروع اجرای این طرح زمان زیادی نمی گذرد و مدیران و معاونان فراموش نکرده اند که این طرح نیز با قید #اختیار آغاز شد و امروز به #اجبار مقید شده است!!!
جناب آقای الهیار ترکمن: معلمان حق دارند بپرسند پس از چند دهه سرانجام قانون خدمات کشوری چه شد؟؟؟ و چرا هیچگاه اجرایی نشد؟ معلمان حق دارند بپرسند سرانجام طرح #رتبه_بندی معلمان به کجا رسید؟ معلمان حق دارند بپرسند کدام طرح وزارتی در چند دهه ی گذشته کیفیت آموزش و معیشت معلمان را بهبود بخشیده است؟ و کسی هم حق ندارد به نام معلم و دفاع از معیشت و حقوق معلمان و آموزش با کیفیت، برای معلمان امید واهی ایجاد کند. جناب آقای الهیار ترکمن بهبود #حقوق و #معیشت معلمان هیچ قید و #شرط و #طرحی نمی خواهد و بهتر است به عنوان عالی ترین مقام مالی وزارتخانه به پرسش های معلمانی پاسخ دهید که اعتمادشان از طرح های شما و وزارت متبوع و دولت محترم برای تغییر وضعیتشان سلب شده است.
http://www.upsara.com/images/u6uo_photo_۲۰۱۷-۰۴-۰۷_۱۸-۴۳-۰۴.jpg
http://www.ghanoondaily.ir/fa/news/main/113856/سناریوي-معلم-تمام%E2%80%8Cوقت!
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
#دَردنامه
باسلام و احترام خدمت همه کسانی که در رأس وزرات آموزش و پرورش کار می کنند ولی از پایین دست مجموعه خود چیزی نمیدانند.
زنگ های ۱.۵ساعته ۅ آمارهای ۴۰نفره، معلم خوب کسی است که اول این تعداد دانش آموز را کنترل و بعد اگه شد و بچه ها تمایل داشتند به محتوا ، اندکی درس دهد ، ۴۵ دقیقه گذشت ، همهمه شروع شد بچه ها حق دارند معلم هم حق دارد، بچه ها خسته شده اند ، معلم هم وظیفه مدیریت کلاس و تدریس را دارد، بچه ها ساکت ، ساکت ،ساکت... آقا یا خانم خسته شدیم ، چاره ای نیست تحمل کنید.
معلم اجازه ؟ بفرما ، چرا این مطالب رو به ما میگی ؟والله چه عرض کنم یکی از درس های این کتاب هست ، طبق بودجه بندی این درس رو باید من به اجبار ، و شما هم به #اجبار گوش کنید . هی بابا ، پس شما چرا بهشون نمیگید ، دلت خوشه ، به کی بگم؟
معلم اجازه ، بگو عزیزم ،چرا اینقدر زنگ ها طولانیه، چرا باید تا آخر وقت بمونیم ، چرا زنگ تفریح رو بیشتر نمیکنن؟ چی بگم دانش آموزعزیز، بخشنامه هست ، شما باید قیافه من رو تحمل کنید ، شما باید این زمان را در کلاس و مدرسه بگذرانید ، بخشنامه است ...
اگه دلتان به حال آموزش و پرورش و دانش آموز می سوزد ، بیایید ازحجم این همه محفوظات و مکررات درسی بکاهید، اگه دلتان می سوزد مدت زمان #تحمیل در مدرسه را کم کنید ، ۳۰ساعت در هفته برای سرازیر کردن مطالب تکراری و اکثرا بی فایده و غیر کاربردی برای بچه ها خسته کننده و بعضا همراه با رنجش است .
من به عنوان یک معلم می گویم، حدود۵۰درصد از وقت معلم و دانش آموز صرف مطالبی می شود ، که نه خیری برای جامعه و نه برای دانش آموز دارد ، مطالبی که نصف بودجه آموزش و پرورش را هدر می دهد.
آموزش و پرورش مشکل مدیریت زمان و محتوا دارد.
✍🏻صدای یک معلم دلسوخته
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
باسلام و احترام خدمت همه کسانی که در رأس وزرات آموزش و پرورش کار می کنند ولی از پایین دست مجموعه خود چیزی نمیدانند.
زنگ های ۱.۵ساعته ۅ آمارهای ۴۰نفره، معلم خوب کسی است که اول این تعداد دانش آموز را کنترل و بعد اگه شد و بچه ها تمایل داشتند به محتوا ، اندکی درس دهد ، ۴۵ دقیقه گذشت ، همهمه شروع شد بچه ها حق دارند معلم هم حق دارد، بچه ها خسته شده اند ، معلم هم وظیفه مدیریت کلاس و تدریس را دارد، بچه ها ساکت ، ساکت ،ساکت... آقا یا خانم خسته شدیم ، چاره ای نیست تحمل کنید.
معلم اجازه ؟ بفرما ، چرا این مطالب رو به ما میگی ؟والله چه عرض کنم یکی از درس های این کتاب هست ، طبق بودجه بندی این درس رو باید من به اجبار ، و شما هم به #اجبار گوش کنید . هی بابا ، پس شما چرا بهشون نمیگید ، دلت خوشه ، به کی بگم؟
معلم اجازه ، بگو عزیزم ،چرا اینقدر زنگ ها طولانیه، چرا باید تا آخر وقت بمونیم ، چرا زنگ تفریح رو بیشتر نمیکنن؟ چی بگم دانش آموزعزیز، بخشنامه هست ، شما باید قیافه من رو تحمل کنید ، شما باید این زمان را در کلاس و مدرسه بگذرانید ، بخشنامه است ...
اگه دلتان به حال آموزش و پرورش و دانش آموز می سوزد ، بیایید ازحجم این همه محفوظات و مکررات درسی بکاهید، اگه دلتان می سوزد مدت زمان #تحمیل در مدرسه را کم کنید ، ۳۰ساعت در هفته برای سرازیر کردن مطالب تکراری و اکثرا بی فایده و غیر کاربردی برای بچه ها خسته کننده و بعضا همراه با رنجش است .
من به عنوان یک معلم می گویم، حدود۵۰درصد از وقت معلم و دانش آموز صرف مطالبی می شود ، که نه خیری برای جامعه و نه برای دانش آموز دارد ، مطالبی که نصف بودجه آموزش و پرورش را هدر می دهد.
آموزش و پرورش مشکل مدیریت زمان و محتوا دارد.
✍🏻صدای یک معلم دلسوخته
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
💢 #_طرح_معلم_تمام_وقت
اما و اگرهای طرح معلم تمام وقت!!!
✍🏻علی بهشتی نیا، روزنامه قانون، 29 آبان ۹۷
پس از قانون خدمات کشوری و طرح رتبه بندی معلمان، حال نوبت طرح جدید #معلم_تمام_وقت است ، که ذهن آشفته ی معلمان را آشفته تر کند. رو نمایی از طرح معلم تمام وقت در ماه گذشته و حضور قابل تامل علی الهیار ترکمن (معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش) در برنامه ی گفتگوی ویژه خبری شبکه دو سیما در این هفته خبر مهم آموزش و پرورش برای فرهنگیان بود که اما و اگرهایی نیز داشت.
آقای الهیار با تاکید بر اختیاری بودن طرح، افزایش هجده درصدی فوق العاده ویژه و تاثیر این افزایش بر احکام بازنشستگی فرهنگیان از طرح معلم تمام وقت تمام قد دفاع کردند. تا زمانی که جزئیات این طرح منتشر نشده است نمی توان نقد و تحلیلی دقیق به آن داشت؛ اما با نگاهی گذرا به کلیات طرح معلم تمام وقت می توان دریافت، جنس این طرح با طرح های پیشین و #ابتر_وزارت آموزش و پرورش یکسان است.
تجربه ی تاریخی معلمان نشان می دهد که همواره طرح های پیشین و طرح هایی چون معلم تمام وقت با هدف #صرفه_جویی در منابع مالی آموزش و پرورش و با شعارهایی پر طمطراق، چون کمک به معشیت و اقتصاد معلم و بهبود کیفیت آموزش یرای دانش آموزان بوده است. با بی تفاوتی دولت ها از گذشته تا به امروز و ناکارآمدی تصمیم گیران نظام آموزشی و ایجاد شکاف چند لایه میان معلمان و وزرات آموزش و پرورش، اعتماد جامعه ی فرهنگیان از این وزارتخانه رخت بر بسته است و معلمان دیگر نمی توانند با عینک خوش بینی به طرح های آموزش و پرورش و مجلس نگاه کنند.
🔹جناب آقای الهیار ترکمن: معلمان چگونه می توانند به طرح ظاهراً اختیاری شما خوش بین باشند زمانی که آنها تجربه ی تلخ طرح تدریس 6 ساعت مدیران و معاونان را همراه خود دارند؟ طرح 6 ساعت تدریس مدیران و معاونان هم در ابتدا با هدف فاصله نگرفتن آنها از تدریس و شعارهایی از این دست آغاز شد و در نهایت به غیر از تضییع حقوق مدیران و معاونان و دانش آموزان و بی اعتبار شدن درس هایی چون انشا و ورزش و هنر ، نتیجه ای در بر نداشت. از شروع اجرای این طرح زمان زیادی نمی گذرد و مدیران و معاونان فراموش نکرده اند که این طرح نیز با قید #اختیار آغاز شد و امروز به #اجبار مقید شده است!!!
جناب آقای الهیار ترکمن: معلمان حق دارند بپرسند پس از چند دهه سرانجام قانون خدمات کشوری چه شد؟؟؟ و چرا هیچگاه اجرایی نشد؟ معلمان حق دارند بپرسند سرانجام طرح #رتبه_بندی معلمان به کجا رسید؟ معلمان حق دارند بپرسند کدام طرح وزارتی در چند دهه ی گذشته کیفیت آموزش و معیشت معلمان را بهبود بخشیده است؟ و کسی هم حق ندارد به نام معلم و دفاع از معیشت و حقوق معلمان و آموزش با کیفیت، برای معلمان امید واهی ایجاد کند. جناب آقای الهیار ترکمن بهبود #حقوق و #معیشت معلمان هیچ قید و #شرط و #طرحی نمی خواهد و بهتر است به عنوان عالی ترین مقام مالی وزارتخانه به پرسش های معلمانی پاسخ دهید که اعتمادشان از طرح های شما و وزارت متبوع و دولت محترم برای تغییر وضعیتشان سلب شده است.
http://www.upsara.com/images/u6uo_photo_۲۰۱۷-۰۴-۰۷_۱۸-۴۳-۰۴.jpg
http://www.ghanoondaily.ir/fa/news/main/113856/سناریوي-معلم-تمام%E2%80%8Cوقت!
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
اما و اگرهای طرح معلم تمام وقت!!!
✍🏻علی بهشتی نیا، روزنامه قانون، 29 آبان ۹۷
پس از قانون خدمات کشوری و طرح رتبه بندی معلمان، حال نوبت طرح جدید #معلم_تمام_وقت است ، که ذهن آشفته ی معلمان را آشفته تر کند. رو نمایی از طرح معلم تمام وقت در ماه گذشته و حضور قابل تامل علی الهیار ترکمن (معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش) در برنامه ی گفتگوی ویژه خبری شبکه دو سیما در این هفته خبر مهم آموزش و پرورش برای فرهنگیان بود که اما و اگرهایی نیز داشت.
آقای الهیار با تاکید بر اختیاری بودن طرح، افزایش هجده درصدی فوق العاده ویژه و تاثیر این افزایش بر احکام بازنشستگی فرهنگیان از طرح معلم تمام وقت تمام قد دفاع کردند. تا زمانی که جزئیات این طرح منتشر نشده است نمی توان نقد و تحلیلی دقیق به آن داشت؛ اما با نگاهی گذرا به کلیات طرح معلم تمام وقت می توان دریافت، جنس این طرح با طرح های پیشین و #ابتر_وزارت آموزش و پرورش یکسان است.
تجربه ی تاریخی معلمان نشان می دهد که همواره طرح های پیشین و طرح هایی چون معلم تمام وقت با هدف #صرفه_جویی در منابع مالی آموزش و پرورش و با شعارهایی پر طمطراق، چون کمک به معشیت و اقتصاد معلم و بهبود کیفیت آموزش یرای دانش آموزان بوده است. با بی تفاوتی دولت ها از گذشته تا به امروز و ناکارآمدی تصمیم گیران نظام آموزشی و ایجاد شکاف چند لایه میان معلمان و وزرات آموزش و پرورش، اعتماد جامعه ی فرهنگیان از این وزارتخانه رخت بر بسته است و معلمان دیگر نمی توانند با عینک خوش بینی به طرح های آموزش و پرورش و مجلس نگاه کنند.
🔹جناب آقای الهیار ترکمن: معلمان چگونه می توانند به طرح ظاهراً اختیاری شما خوش بین باشند زمانی که آنها تجربه ی تلخ طرح تدریس 6 ساعت مدیران و معاونان را همراه خود دارند؟ طرح 6 ساعت تدریس مدیران و معاونان هم در ابتدا با هدف فاصله نگرفتن آنها از تدریس و شعارهایی از این دست آغاز شد و در نهایت به غیر از تضییع حقوق مدیران و معاونان و دانش آموزان و بی اعتبار شدن درس هایی چون انشا و ورزش و هنر ، نتیجه ای در بر نداشت. از شروع اجرای این طرح زمان زیادی نمی گذرد و مدیران و معاونان فراموش نکرده اند که این طرح نیز با قید #اختیار آغاز شد و امروز به #اجبار مقید شده است!!!
جناب آقای الهیار ترکمن: معلمان حق دارند بپرسند پس از چند دهه سرانجام قانون خدمات کشوری چه شد؟؟؟ و چرا هیچگاه اجرایی نشد؟ معلمان حق دارند بپرسند سرانجام طرح #رتبه_بندی معلمان به کجا رسید؟ معلمان حق دارند بپرسند کدام طرح وزارتی در چند دهه ی گذشته کیفیت آموزش و معیشت معلمان را بهبود بخشیده است؟ و کسی هم حق ندارد به نام معلم و دفاع از معیشت و حقوق معلمان و آموزش با کیفیت، برای معلمان امید واهی ایجاد کند. جناب آقای الهیار ترکمن بهبود #حقوق و #معیشت معلمان هیچ قید و #شرط و #طرحی نمی خواهد و بهتر است به عنوان عالی ترین مقام مالی وزارتخانه به پرسش های معلمانی پاسخ دهید که اعتمادشان از طرح های شما و وزارت متبوع و دولت محترم برای تغییر وضعیتشان سلب شده است.
http://www.upsara.com/images/u6uo_photo_۲۰۱۷-۰۴-۰۷_۱۸-۴۳-۰۴.jpg
http://www.ghanoondaily.ir/fa/news/main/113856/سناریوي-معلم-تمام%E2%80%8Cوقت!
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
⭕️ واکسیناسیون کلیه معلمان و دانشجو معلمان اجباریست!!!
گفتگوی ویژه خبری شبکه دو سیما :
🔺وزارت آموزش و پرورش سیاست خود را دارد و وزارت بهداشت نمی‌تواند در آن ورود پیدا کند واکسیناسیون اجباریست
🔺 واکسیناسیون معلمان در مدارس انجام میشود و اگر کسی مخالف واکسن زدن باشد، کد ملی شخص به وزارت آموزش و پرورش جهت شناسایی بازگشت داده میشود !
⚠️ واکسن کرونا حتی اگر تاییدیه رسمی پزشکی را بدست بیاورد( که در حال حاضر هیچ واکسن کرونایی تاییدیه ندارد )، اجبار آن خلاف قانون و شرع و حقوق بشر است. کد نورنبرگ صریحا چنین چیزی را ممنوع کرده است، و کشورهای عضو سازمان ملل تعهد خود به آن را امضا کرده‌اند.
❌ بنابراین اجبار آن هیچگونه وجاهت قانونی نداشته و عاملین چنین اقدامی مجرم هستند!
علی‌الخصوص هیچ واکسنی هنوز تاییدیه رسمی را بدست نیاورده، و همه آنها وضعیت آزمایشی دارند. یعنی هر کسی که واکسن میزند باید بداند که در یک آزمایش پزشکی شرکت میکند، و انتظاری از این آزمایش نباید داشته باشد.
🔴 اجبار مردم به شرکت در آزمایش پزشکی، جنایت علیه بشریت محسوب میشود.
#واکسیناسیون_اجباری_غیرقانونی
#واکسن_خطرناک
#اجبار_معلمان به تزریق یک نوع واکسن خاص قانونی نیست.
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
گفتگوی ویژه خبری شبکه دو سیما :
🔺وزارت آموزش و پرورش سیاست خود را دارد و وزارت بهداشت نمی‌تواند در آن ورود پیدا کند واکسیناسیون اجباریست
🔺 واکسیناسیون معلمان در مدارس انجام میشود و اگر کسی مخالف واکسن زدن باشد، کد ملی شخص به وزارت آموزش و پرورش جهت شناسایی بازگشت داده میشود !
⚠️ واکسن کرونا حتی اگر تاییدیه رسمی پزشکی را بدست بیاورد( که در حال حاضر هیچ واکسن کرونایی تاییدیه ندارد )، اجبار آن خلاف قانون و شرع و حقوق بشر است. کد نورنبرگ صریحا چنین چیزی را ممنوع کرده است، و کشورهای عضو سازمان ملل تعهد خود به آن را امضا کرده‌اند.
❌ بنابراین اجبار آن هیچگونه وجاهت قانونی نداشته و عاملین چنین اقدامی مجرم هستند!
علی‌الخصوص هیچ واکسنی هنوز تاییدیه رسمی را بدست نیاورده، و همه آنها وضعیت آزمایشی دارند. یعنی هر کسی که واکسن میزند باید بداند که در یک آزمایش پزشکی شرکت میکند، و انتظاری از این آزمایش نباید داشته باشد.
🔴 اجبار مردم به شرکت در آزمایش پزشکی، جنایت علیه بشریت محسوب میشود.
#واکسیناسیون_اجباری_غیرقانونی
#واکسن_خطرناک
#اجبار_معلمان به تزریق یک نوع واکسن خاص قانونی نیست.
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1