♨️ #ویژه | دستورالعمل ستاد کرونا برای محرم و صفر اعلام شد؛ ممنوعیت دسته‌روی هیات‌ها و حضور در اماکن مقدس

🔹 #خوزتاب؛ دستورالعمل دبیرخانه کمیته امنیتی، اجتماعی و انتظامی ستاد ملی مدیریت بیماری کرونا:

🔻 رعایت کاهش ساعات برگزاری مراسم (حداکثر دو ساعت)

🔻 جابجایی هیات ها و دسته روی ممنوع می باشد

🔻 استفاده از طبل، سنج و وسایل مشابه در برگزاری مراسم ممنوع می باشد. بدیهی است مراسم سینه زنی و زنجیرزنی (با زنجیر شخصی) در محل مراسم بدون جابجایی مجاز می باشد

🔻 ضرورت رعایت فاصله گذاری اجتماعی در مراسم عزاداری

🔻 استفاده از ماسک به طور مستمر

🔻 پیش بینی استفاده از راهکارهای جایگزین در مناطق و شهرهایی که امکان برگزاری حضوری مراسم وجود ندارد (با هماهنگی کارگروه استانی).

🔻 اجرای دقیق پروتکل های بهداشتی مرتبط با مراسم و نذورات.

#اطلاع_رسانی_کنید

#اخبار_معلم👇🏻🍃

💠 @moalempress1

#ویژه

♨️ اطلاعیه وزارت اقتصاد درباره واریز مبلغ حاصل از فروش سهام عدالت

مرکز روابط عمومی و اطلاع رسانی وزارت امور اقتصادی و دارایی پیرو اعلام وزیر اقتصاد، طی اطلاعیه‌ای از فروشندگان سهام عدالت خواست چنانچه با تأخیر غیرمعمول در واریز مبلغ حاصل از فروش سهام عدالتشان مواجه شده‌اند، می‌توانند مشکل خود را در بخش ارتباط مستقیم با وزیر امور اقتصادی و دارایی که در پورتال این وزارتخانه به نشانی mefa.gov.ir تعبیه شده است، با درج مشخصات فردی، شماره تماس و کد هویت ملی مطرح کنند.

☎️ در این اطلاعیه، شماره تلفن ۳۳۹۶۷۳۰۰- ۰۲۱ نیز برای پیگیری این گروه از مردم معرفی شده است.


#اطلاع_رسانی_کنید

#اخبار_معلم👇🏻🍃

💠 @moalempress1

📣دوره های آموزشی ضمن خدمت #ویژه_مدیران

✍زمان ثبت نام: از۹۹/۶/۲ لغایت ۹۹/۶/۲۵
 
💎استان البرز ناحیه ۳

1⃣مدیریت مالی در مدرسه
🔸کد دوره :91401523
🔸مدت دوره :24 ساعت
⚛تاریخ آزمون :۹۹/۷/۱۲ لغایت ۹۹/۷/۱۳

2⃣مقدمات مدیریت آموزشگاهی
🔹کد دوره :91401515
🔹مدت دوره :24 ساعت
⚛تاریخ آزمون :۹۹/۷/۱۵لغایت ۹۹/۷/۱۶

 3⃣مهارت های ارتباطی مدیران
🔸کد دوره :91401504
🔸مدت دوره :9ساعت
⚛تاریخ آزمون :۹۹/۷/۱۹لغایت ۹۹/۷/۲۰

4⃣كاربرد فناوری اطلاعات در مدیریت
🔹کد دوره :92002415
🔹مدت دوزه :9ساعت
⚛تاریخ آزمون : ۹۹/۷/۲۱لغایت۹۹/۷/۲۲

5⃣مدرسه مجازی
🔸کد دوره :91401502
🔸مدت دوره :16 ساعت
⚛تاریخ آزمون : ۹۹/۷/۲۳لغایت ۹۹/۷/۲۴

⭕️نوبت های آزمون:
⏰ساعت 9:00 الی 11:00
⏰ ساعت 13:00 الی 15:00
⏰ ساعت 17:00 الی 19:00


#اخبار_معلم👇🏻🍃

💠 @moalempress1

مجموعه سوالات و نکات مهم #مصاحبه

#ویژه : گزینش دانشجو در دانشگاه فرهنگیان
شامل:
🔸نکات مهم مصاحبه
🔸سوالات عقیدتی/ سیاسی
🔸سوالات مذهبی
🔸مناسبت های تاریخی

✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1

❗️#ویژه

🔻پرونده اخبار مربوط به سوءاستفاده و تخلفات مدیریتی بعضی مدیران ارشد وزارت آموزش و پرورش و دانشگاه فرهنگیان به کجا رسید؟

🔘سال ۹۹ به پایان می رسد در حالی که در این سال اخبار متعددی از تخلفات مدیران ارشد وزارت آموزش و پرورش در رسانه ها منتشر شد: استخدام و ارتقای شگفت آور فرزند یکی از مسئولان، اعمال حکم دکتری خواهر یکی از مدیران خارج از ضوابط، بی سرنجام ماندن موضوع تعارض منافع به رغم مانورهای بسیاری که پیرامون آن داده شد، اخذ مجوز مدرسه غیردولتی برای فرزند و همسر معاون وزیر، فروش کتابهای رییس دانشگاه فرهنگیان به خود دانشگاه و ... .
🔘آیا خبر فروش سه تا چهار میلیاردی کتابهای «حسین خنیفر» به دانشگاه تحت مدیریت خودش که حتی از صداوسیمای ملی هم منتشر و از سوی بسیاری از سایت های خبری معتبر ، خبرنگاران و فعالان تشکل های معلمان پیگیری می شد صحت داشته یا نه؟ در صورت صحت این خبر چه اقدام عملی برای عودت این وجوه صورت گرفته است؟
🔘انتظار می رود بازرسی و حراست وزارت آموزش و پرورش به منظور اعتماد سازی و شفافیت هم که شده گزارشی پیرامون موارد یاد شده منتشر و در صورت اثبات تخلف با متخلفان برخورد نمایند.

#اخبار_معلم👇🏻🍃

💠 @moalempress1

سوالات مدیریت کلاس

#ویژه : معلمان حق التدریس و خرید خدمات

✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1

#ویژه

▫️▫️ حسینی: معلمان استثنایی از قانون خدمات کشوری مستثنی می‌شوند

مصوب کردیم 10 درصد از کل ورودی‌های آموزش و پرورش از معلمان استثنایی باشند

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی اظهارکرد هم اکنون در تلاشیم تا معلمان استثنایی را از قانون جامع خدمات کشوری مستثنی کنیم تا از 50 درصد امتیارات خاص بهره مند شوند.

#اخبار_معلم👇🏻🍃

💠 @moalempress1

برای خودم و دانش آموزم!

محمدرضا نیک نژاد

گاهنامه فرهیزش، شماره 4 ، اردیبهشت 1400

#ویژه_نامه_هفته_معلم


1- مانند همیشه در آرامش کلاس، پشت هم آقا آقا آقا را تکرار می کرد. من هم می گفتم نه بشین! چند لحظه می گذشت و دوباره دستش را بالا می آورد و اجازه می خواست و من از هراس این که دوباره کلاس را به هم بریزد اجازه نمی دادم. چرا که نزدیک زنگ بود و نمی خواستم کلاس از کنترلم خارج شود. او رهبر شیطنت های کلاس بود و من هم آموزگاری جوان و کم تجربه. زنگ خورد. نفسی به آسودگی کشیدم و کیف ام را برداشتم و از کلاس گریختم! چند گامی برنداشته بودم که آقا گفتنش دوباره تنم را لرزاند! با خشم، و هم زمان که برمی گشتم گفتم دیگه چی می خوای؟ کلاس کافی نیست!؟ این جا هم رهایم نمی کنی!؟ همین که چشمم به چشمش افتاد برخلاف شوخ چشمی های همیشگی اش، شلاقی از شرم را به چهره ام کوفت! حرکت دستش و چیزی که لای روزنامه پیچیده بود نگاهم را به سوی دستش انداخت. آرام گفت آقا این هدیه روز معلمت است روزت مبارک! عرق، تنم را خیس کرد. دستی روی شانه هایش کشیدم و بریده بریده چیزی گفتم و رفتم. هنوز هم پس از بیست و چهار، پنج سال از خودم دلخورم و ...


2- بسیار پیش آمده که می پرسند از تکرارهای آموزگاری خسته نمی شوی؟ از بارها گفتن یک درس در چندین کلاس فرسوده نشده ای!؟ آخر این چه کاری ست؟ همه اش تکرار و تکرار و تکرار! آری، آموزگاری تکرار فراوان دارد و بی گمان نه تنها خستگی دارد، که آزار دهنده است. تکرار کم توجهی خانواده ها، نخبگان، اندیشمندان، دولت ها، نهادهای حاکمیتی و ... به نهادِ انسان ساز و شهروند پرورِ مدرسه بی گمان آزار دهنده است. تکرار کمبودِ فزاینده بودجه و بی توجهی باور نکردنی به نارضایتی‌های شغلی معلمان کُشنده است. تکرار نادیده گرفتن خطرِ ریزش 35 درصد مدرسه های فرسوده از سوی جامعه زجر آور است. تکرار کلاس های شلوغی که حتی فرصت ارتباطِ چند دقیقه ای با هر دانش آموز را از آموزگار می گیرد و بی تفاوتی دست اندرکاران بر این فشارِ دمادمِ آسیب زایِ جبران ناپذیر، چندش آور است. تکرار گِله‌های همیشگی همکاران از تازه کار تا بازنشسته، از معلم تا معاون و مدیر، از نیروهای آموزشی تا نیروهای ستادی، خسته کننده و اندوه بار است و ... اما کلاس نه! هر روزِ مدرسه و هر روزِ کلاس و هر روزِ همراه شدنِ با دانش آموزان، آموزنده است و برانگیزاننده. شاید باور کردنی نباشد حتی هر دانش آموز از یک زنگ به زنگ دیگر تغییر می کند! شور و تازگی و انرژی، آنان را آفریدگارانِ گوناگونی، رنگارنگی و نو به نویی کرده است. کمتر از سه دهه است آموزگارم اما هیچ ساعتی با ساعت دیگر و هیچ کلاسی با کلاس دیگر و هیچ مدرسه ای با مدرسه ای دیگر برایم یکسان نبوده و نیست، اما دردها و گلایه ها ...!

روزها و هفته های معلم در هر سال به یاد آن پسر بازیگوش می افتم و دوباره بر خود می لرزم! ای کاش همین فردا دم کلاس، آقا آقا گفتن اش را بشنوم. اما این بار با مهربانی برگردم و دستش را بگیرم و رویش را ببوسم. ای کاش شرایط آموزگاری چنان نبود که بسیاری از همکاران، مشتاق بازنشستگی باشند و بسیاری از همکاران مرد، نگرانِ گذران دوران پیری و در اندیشه ی یافتن شغلی برای دوران بازنشستگی و ... ای کاش معلمی، همان معلمی بود و آموزش و یادگیری و پیش از همه این‌ها پرورش و پرورش و پرورش. ای کاش معلمی همچنان عشق بود و مدرسه همچنان شادی زا و انگیزه بخش و پرورش دهنده. ای کاش از آزمون خبری نبود و همه اش تجربه های زندگی فردی و اجتماعی ... و ای کاش دانش آموز بیست سال پیش ام امروز شغلی داشته باشد و خانواده ای و خوشی و تندرستی و ... و به خاطر کمترین چیزی که یادش دادم به خاطرم آورد و .... هر سال در چنین روزهایی به یادش می افتم و به خاطرِ مهر پیچیده در روزنامه، سپاس اش می گویم. سپاس عزیزم. زنده باشی!


✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1

👈 امروز چهلمین روز درگذشت مهدی بهلولی است. به همین مناسبت واپسین یادداشت او که در گاهنامه شماره 4 منتشر شد را در کانال فرهیزش، که یکی از یادگارهای این آموزگار پر تلاش و ژرف اندیش است، به اشتراک گذاشتیم. باشد که نام او در کنار دیگر بزرگان آموزش و پرورش مانا و ماندگار باشد. نام و یادش گرامی

چرا آموزش و پرورش ما در رسیدن به هدف هایش ناکام است؟

مهدی بهلولی

گاهنامه فرهیزش، شماره 4 ، اردیبهشت 1400

#ویژه_نامه_هفته_معلم


آموزش و پرورش ایران، روی هم رفته، ناکارآمد و فقیرست و در دسترسی به هدف هایش، ناکام. هدف اش اگر پرورش کسانی است که بتوانند پس از 12 سال تحصیل، نیروهایی مفید و کاربلد برای صنعت و بازار باشند که ناکام است. در میان دانش آموزان ایران، کمتر کسی یافت می شود که پس از پایان دوره تحصیل در متوسطه دوم، به کمک آموزش هایی که در مدرسه دیده است بتواند به عنوان یک نیروی فنی کاربلد، وارد بازار کار شود. هدف آموزش و پرورش اگر پرورش شهروندانی آشنا به حقوق بشر و حقوق و وظایف شهروندی باشد که پندار و گفتار و کردار مدنی در وجودشان نهادینه شده باشد آن گونه که در جامعه به عنوان شهروندانی فرهیخته، آگاه، و سنجشگر رفتار و زندگی کنند نیز ناکام است. شوربختانه آموزش و پرورش ایران، فرهیخته پرور نیست. در میان درس خواندگان قدیمی، کم نیستند کسانی که ادب، فرهیختگی، سواد ادبی، آشنایی با تاریخ ایران، خوش خطی، خوش پوشی، و ... را به گفته خودشان، بیش از هرجای دیگری از مدرسه و آموزگاران شان یاد گرفته اند اما هم اکنون گویا مدرسه های ما این چنین نیستند و به چیزهایی از این دست، دست کم در عمل، کمتر اهمیت می دهند. گفته اند که درخت را از میوه اش باید شناخت و میوه درخت آموزش و پرورش کنونی ما، روی هم رفته، دارای کیفیت بالایی نیست.

هدف آموزش و پرورش اگر کسانی است که به ارزش ها و ایدئولوژی حاکم بر سیاست آموزشی کشور، پای بندیِ سفت و سخت و صادقانه نشان دهند نیز ناکام است. آنهایی که از نزدیک با جو مدرسه های کنونی ما آشنا هستند می دانند که دانش آموزان، به ویژه در متوسطه دوم، برخلاف آنچه برخی تبلیغات رسانه ای به تصویر می کشند از مدرسه و آموزه های سیاسی و ایدئولوژیک آن کمتر تاثیر می پذیرند و تا اندازه زیادی متفاوت از آموزه های رسمی پرورشی می اندیشند و رفتار می کنند. نگاهی گذرا به سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و هدف هایی که در آن برای سامانه ی آموزش و پرورش درنظر گرفته شده، به آسانی نشان می دهد که آموزش و پرورش ما در دست یابی به هدف هایش ناکام است. در سند تحول بنیادین، که حدود 10 سال پیش تصویب و ابلاغ شد قرارست که چنین هدفی دنبال شود : "تربیت انسانی موحد و مومن و معتقد به معاد و آشنا و متعهد به مسئولیت ها و وظایف در برابر خدا، خود، دیگران و طبیعت، حقیقت جو و عاقل، عدالت خواه و صلح جو، ظلم ستیز، جهادگر، شجاع و ایثارگر و وطن دوست، مهرورز، جمع گرا و جهانی اندیش، ولایت مدار و منتظر و تلاشگر در جهت تحقق حکومت عدل جهانی، با اراده و امیدوار، خودباور و دارای عرت نفس، امانت دار، دانا و توانا، پاکدامن، با حیاء، انتخابگر و آزادمنش، متخلق به اخلاق اسلامی، خلاق و کارآفرین و مقتصد و ماهر، سالم و با نشاط، قانون مدار و نظم پذیر و آماده ی ورود به زندگی شایسته فردی، خانوادگی و اجتماعی بر اساس نظام معیار اسلامی". همین سیاهه بلند نشان می دهد که آنچه بر آموزش و پرورش ما چیره است و سیاست گذاری و تصمیم سازی و تصمیم گیری می کند، شعار و تبلیغات است و نه نگاه و نگرش علمی و تخصصی. احتمالا نخستین پرسشی که پس از خواندن این سیاهه بلند به ذهن هر آدمی می رسد این است که آیا این ویژگی ها با هم سازگارند؟ و آیا به راستی این سیاهه از اساس برای تحقق نوشته شده است یا تبلیغات؟

ادامه این یادداشت را می توانید در پیوند زیر بخوانید

https://t.me/farhizesh_mag/233

✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1

#ویژه

💢 با پیگیری وجمع آوری امضا توسط آقایان دکتر امیرآبادی فراهانی ومولوی نمایندگان قم وآبادان و حمایت ۱۹۱ نماینده لایحه رتبه بندی معلمان طبق تبصره ۱ ماده ۱۰۰ در اولویت رسیدگی مجلس شورای اسلامی قرار گرفت. / خبر فوری

🔷 کانال مطالعه و مطالبه ی قانون

#اخبار_معلم👇🏻🍃

💠 @moalempress1

#ویژه

♨️تذکر نماینده مهاباد به رئیس جمهور پیرامون برخورد با عوامل عدم پرداخت حقوق اسفندماه فرهنگیان …

🔸جلال محمودزاده نماینده مهاباد در تذکری شدید اللحن خطاب به سید ابراهیم رئیسی رئیس جمهور نوشت؛ با عواملی که در عدم پرداخت حقوق فرهنگیان و ایجاد نارضایتی معلمان دخیل بوده اند برخورد قاطع شود.

🔸جناب رئیس جمهور، اگر این اتفاق در هر جای دیگر دنیا روی می داد، فورا رئیس جمهور یا وزیر مربوطه در آن کشور استعفا می دادند یا اینکه رئیس جمهور عوامل این اتفاق را بلافاصله برکنار می کرد!

#اخبار_معلم 👇🏻🍃

💠 @moalempress1

‍ ❓وقتی حقوق قانونی معلمان پرداخت نمی شود سهم آنان از بودجه سالانه حقوق، دستمزد و مزایا کجا و چگونه هزینه می شود؟؟

✍ اسماعیل جعفری

رئیس جمهور شعار عدالت در پرداخت را می دهد اما در عمل اتفاق دیگری می افتد، برای مثال در احکام و فیش حقوقی کارمندان سایر دستگاه ها موارد زیر وجود دارد:

• فوق العاده #ویژه تا ۵۰درصد
• فوق العاده #خاص
• فوق العاده #جذب
• حق #مسکن، #خواربار، ایاب #ذهاب
• اضافه کار میلیونی #ماهانه
• مزایا و #رفاهیات مختلف
• مبالغ مناسبت های #ملی و #مذهبی
• بن های #نقدی و غیر #نقدی
• پاداش #سالانه
• و ده ها مورد دیگر

🔸🔸 دستگاه های زیادی علاوه بر پرداخت موارد بالا در پایان سال ۱۴۰۱ پاداش ماده ۵۰ به کارکنان خود را تصویب و پرداخت کردند که سازمان برنامه بودجه هیچ مخالفتی با آن نکرد.

❌❌ معلمان نه تنها از تمام موارد فوق بی بهره هستند، بلکه در کنار حق التدریس آنان فوق العاده رتبه بندی و معوقات که حکم کارگزینی و فیش آن صادر شده بود نیز توسط سازمان برنامه بودجه پرداخت نمی شود.


❌ مشخص است وقتی دولت کسری بودجه دارد ولی سازمان اداری استخدامی و سازمان برنامه بودجه با افزایش حقوق ، مزایا و پاداش دستگاه های مختلف مخالفتی ندارد تنها زورشان به معلمان می رسد و سهم آنها به دستگاه های دیگر می رسد.

🔴آقای میرکاظمی شفاف و با جداول بودجه اعلام کنید که بودجه چند هزار میلیارد تومانی، برای پرداخت پاداش ماده ۵۰ چندین دستگاه از کجا تامین شد؟
این موضوع حتی در قانون بودجه ۱۴۰۱ هم دیده نشده بود.

⬅️ برای اینکه بدانید سهم جامعه یک میلیونی معلمان از بودجه حقوق و دستمزد سالانه چقدر اندک است #کلیپ را ببینید


❓آقای رئیسی با این عملکرد میخواهید صادق الوعد باشید؟؟

#اخبار_معلم 👇🏻🍃

💠 @moalempress1