Доброе утро!
Предлагаю вам сегодня побыть в моей роли) Есть жалоба родителя:

«Показывает на предмет, отличает какой, но на просьбу дать этот предмет - ошибается. Что это?»

Попробуйте решить задачу, пишите варианты в комментарии👇

📍Мой ответ:

Это так называемый симптом замыкательной акупатии. Когда ребёнок может назвать предмет, но не может выбрать его по инструкции. Это дефицит связи между зрительным и слуховым образом слова. Классический симптом вербальной агнозии.

Добрый день!

Шлю вам привет из отпуска и рассказываю о своей новой лекции «Анамнез. Взгляд логопеда»:

«Мои дорогие друзья и коллеги, несмотря на то, что я сейчас нахожусь в отпуске, записала для вас супер-лекцию.

Почему она супер?
Потому что это мой чистый опыт. Я не знаю сколько я собрала анамнезов за свою жизнь, точно больше 5000 тысяч. Но, думаю, что ещё больше, примерно 100500 😂

Данной темы нет ни в каких учебниках, про неё нигде не написано, я делала лекцию без конспекта.

Это такой мой опыт чистоганом, который я хотела вам передать, для того, чтобы вы тренировали свои аналитические способности, для того, чтобы вы понимали сколько можно собрать информации на первом интервью с родителем. Какие выводы можно из этого сделать, как для коррекции, так и для взаимоотношений с родителем.

Я стою на позиции: «мы работаем не с ребёнком, а работаем с семьей». Если Вы стоите на той же позиции, то пока я в отпуске, наслаждайтесь моей авторской лекцией, пишите отзывы, всегда им рада. Пока-пока.»

👉Приобрести лекцию «Анамнез. Взгляд логопеда» можно ЗДЕСЬ

СТАТИСТИКА В ЦИФРАХ

99% детей старше трех лет в анамнезе: "подождите трех лет...", "глазки умненькие - заговорит", "мальчики начинают говорить позже" и тд.

95% детей, приходящих на консультацию к Марианне Ильиничне, "уходят" с другим заключением.

90% детей получают недостаточную/некачественную/неподходящую систему коррекции (по специалистам, по объему занятий, по поставленным задачам).

80% приходящих семей обошли всех возможных специалистов, но ни разу до этого не слышали что именно обозначают результаты осмотра и слова в заключении.

У 70% детей, проходящих консилиум Марианны Лынской, до консилиума нет диагноза, есть только описанные синдромы/симптомы.

У 60% в анамнезе Апгар выше 8 при наличии описания "зеленые воды, закричал только после аспирации", "мне не показали, сразу увезли в детскую реанимацию".

50% вероятность встретить "своего" специалиста - либо встретить, либо не встретить. Но мы знаем как выбрать.

40% времени от диагностики логопед/дефектолог/другой специалист должен уделить вопросам анамнеза, его интерпретации и мозговому штурму по всем полученным результатам.

Всего 30% детей полноценно обследованы до консилиума Лынской.

20% приходящих клиентов с запросом на "звукокоррекцию" действительно имели проблемы только со звукопостановкой.

Всего 10% родителей принимают необходимость работать не только с проблемами ребенка, но и со своими.

5% вероятность того, что все само "рассосется".

Менее 1% логопедов России знает тонкости интерпретации анемнеза от Марианны Лынской.

💥Сегодня последний день действия самой низкой стоимости на лекцию "Анамнез. Взгляд логопеда. Тонкости интерпретации от Марианны Лынской"!

ЗАБРАТЬ

АУТИЗМ. ПРОГНОЗЫ

✸ Фрагмент лекции Марианны Лынской «Признаки аутизма».

Психологи и педагоги выделяют низкофункциональный аутизм и высокофункциональный аутизм. И это не столько связано со структурой нарушения (с тем, что входит в этот диагноз, этот синдром), сколько с прогнозом: что ожидает этих детей в будущем?

🔘Так, если мы говорим о НИЗКОФУНКЦИОНАЛЬНОМ аутизме, то в прогнозе, который мы обещаем будет:

⁃ Максимальное достижение возможной бытовой адаптации (социальная адаптация у этого ребёнка не наступит, они будут либо частично либо полностью зависимы от взрослых, окружающих их людей).
⁃ Развитие коммуникации, как правило, за счёт альтернативных средств (PEСS, МАКАТОН и др. ) и ограниченное использование функциональной речи (несколько фраз для обращения и получения каких-то функциональных нужд).
⁃ А также можно вывести ребёнка в какое-то ограниченное сообщество людей, как правило имеющих расстройство аутического спектра, и их родителей, где он будет общаться во взрослом и подростковом возрасте.

🔘Если же мы говорим о ВЫСОКОФУНКЦИОНАЛЬНОМ аутизме, то у таких детей есть возможность:

⁃ Посещения после школы дополнительных учреждений, в том числе высшего профессионального образования или простая трудовая профессия. То есть у высокофункционального аутизма возможна профессионализация.
⁃ Они могут общаться, хотя и специфически, вне узкого круга общения.
⁃ Они могут создавать семью и не зависеть от внимания родителей, а жить самостоятельно.

В наших закромах ещё много полезных видео об аутизме. Делиться с вами? Пишите в комментариях 🔥

АУТИЗМ И ПРИВИВКИ

Некоторые родители связывают начало болезни с вакцинацией, так ли это?

✸ Ловите емкий и короткий кусочек лекции «Признаки аутизма».

«Очень часто родители связывают аутизм с прививкой.

Здесь важно сказать, что, во-первых, сама прививка совпадает с тем возрастом, когда генетическая программа при аутизме просто перестаёт работать.

И, если Вы задаетесь вопросом, как это действительно связано с прививкой, в какой период после прививки Вы стали замечать, что ребёнок стал более пассивным, отрешённым, перестал откликаться на имя, то можно заметить, что это произошло через три-шесть месяцев после прививки. А «после прививки» - это на следующий день или через два-три дня вдруг резко ребёнок становится вялым, пассивным.

И здесь второй фактор: действительно существуют ассоциированный монологический аутизм, в том числе есть выделенная группа детей с аутизмом, у которых есть кишечные расстройства, иммунодефицитные расстройства. И именно они могут «стартануть» на прививке.

👇

Но это не значит, что если бы не было прививки, аутизма не было бы. Это значит, что прививка «запустила» аутизм раньше, чем он бы запустился сам.

Конечно нужно быть осторожным, но это не повод отказа от вакцинации, потому что напрямую нет ни одного исследования, которое доказывает, что та или иная вакцина вызвала за собой аутизм».

Отличного воскресенья! Если Вам было полезно, не забывайте ставить❤️

ВОПРОСЫ ЛОГОПЕДУ

Безусловно, главным вопросом родителя, посещающего консультацию логопеда, является «Что происхдит с моим ребёнком? Почему он не такой, как все?».

На какие еще вопросы хочет получить ответ родитель на встрече с логопедом?

Держите список основных:

1. ПОЧЕМУ это произошло?
2. Нужно ли пить таблетки?
3. Станет ли ребенок нормальным?
4. Пойдет ли он в обычную школу?
5. Будет ли говорить?
6. Можно ли еще рожать ребенка. Будет ли он здоров?

Что бы Вы ещё добавили к данному списку?

Больше информации о первой встрече логопеда и родителя можно получить в моей лекции «Анамнез. Взгляд логопеда».

Это «чистейший» опыт за более двадцати лет логопедической практики и сбора анамнеза у более 5000 детей.

Напоминаем, что завтра последнее повышение и цена будет максимальная, спешите 🚂

Забрать лекцию

Бесплатный вебинар: "ПРИВЯЗАННОСТЬ В ОТНОШЕНИЯХ МАТЕРИ И РЕБЁНКА. ТИПЫ И ПОСЛЕДСТВИЯ."
⠀
📍2 августа в 18:00 мск
⠀
С новыми силами, после отпуска, на вебинаре раскрою самую важную, жизнеопределяющую для каждого человека тему - взаимоотношения мамы и ребёнка.
⠀
На встрече обсудим:

✔️Привязанность равно зависимость?
✔️Четыре типа привязанности.
✔️Тест на выявление типа привязанности.
✔️Последствия деструктивных типов привязанности для ребёнка.
⠀
Тёплые, надёжные отношения с "главным взрослым" это:
- фундамент для физического и психического здоровья;
- профилактика психосоматических заболеваний;
- предупреждение возникновения поведенчечких трудностей в разном возрасте, в том числе и подростковом;
- формирование правильных, установок на жизнь, помогающих человеку стать цельным, успешным, уверенным в себе.
⠀
Хоть тип привязанности и формируется в раннем возрасте, и то что было, не изменить, но, всегда есть возможность стать для своего ребёнка НАДЁЖНЫМ ВЗРОСЛЫМ и подкорректировать имеющиеся неровности в отношении.
⠀
Условия участия в вебинаре:
1. Без оплаты.
2. Нужно заполнить регистрационную форму по ссылке: ТЫК-ТЫК.

Присоединяйтесь!

До встречи 2 августа в 18:00 мск 👋
_
⠀
Мы можем стать для ребёнка любого возраста местом силы, "подзарядки", надёжного берега, к которому он будет приходить, приезжать, прибегать, когда ему будет нужно, не боясь "закрытой двери" и холодного взгляда.

"Психосоматика: при чем тут мама?"

🌡 Болезни детей - это всегда испытание для родителей. При этом специфика именно детской психосоматики обусловлена особенностями эмоциональных реакций маленьких детей. Их эмоции кратковременны и интенсивны.

Такой способ реакции хорош для единичных негативных проявлений: ушибся - похныкал- прошло. Однако, если сама психотравмирующая ситуация затягивается, долго давит на ребенка, то это приводит к более значимым последствиям.

Поэтому, если родители сами находятся под действием стресса, хронической усталости, тягостных переживаний, то ребенок тоже будет подавлен, напуган, но возможности самостоятельно с этим справиться у него значительно меньше.

👇

Детские проблемы нам взрослым часто кажутся несерьёзными, мелкими и у нас нет времени и желания помочь своему малышу. И спасение у ребенка одно - положиться на работу подсознания, вытеснить страдание из своих мыслей, и взамен на психическое облегчение получить болезнь.

🌩Наиболее частой причиной психосоматических заболеваний у детей является неблагоприятная обстановка в семье, а для ребенка это:

1) пренебрежение его интересами;
2) недостаток материнской ласки и понимания;
3) неправильный режим дня;
4) отсутствие условий для игр и развития;
5) переживание физического отдаления от матери;
6) отсутствие единого подхода к воспитанию.

☀️Поэтому эмоциональное отношение родителей к ребенку, основанное на любви и принятии его потребностей, является залогом его психосоматического здоровья.

Кстати, продолжается регистрация на бесплатный вебинар ‘Привязанность в отношениях матери и ребёнка. Типы и последствия’:

👉Зарегистрироваться

🔹2 августа 18:00 мск

Добрый вечер! Хочу поделиться с вами интересным отрывком из моей лекции «Мама. Мамочка. Мать».

✸ Первая обязанность мамы.

«Мама должна любить ребёнка за то, что он есть. Это такая избитая фраза, но мне кажется, что многие люди ее не понимают. Многие клиентки приходят ко мне на сессии и говорят: я не знаю как любить своего ребёнка? Первый ответ такой: знать невозможно, можно только чувствовать.

Но на сегодняшней лекции я постараюсь через знание это объяснить. Во-первых, важно понимать: то, что многие называют любовью, на самом деле относится к токсичному материнству. Когда мы говорим о любви к ребёнку, речь идёт о неком потоке доброжелательности и интереса, некой энергии, которую Вы готовы отдавать ребёнку. Для этого, несложно догадаться, данная энергия должна у Вас быть.

👇

«Я КАК МАТЬ»

4 этап Клубного проекта "Достаточно хорошая Я"

⚡️Стартуем 2 августа!

Роль матери - ключевая в жизни каждого человека.
Её слова, оценочные суждения, поддерживающие высказывания остаются с нами навсегда.

🔰Как сохранить тёплые отношения со своим ребёнком, а при этом не потерять себя?
🔰Что такое «достаточно хорошее материнство»?
🔰Как совмещать материнство и реализацию своих личных потребностей?

Анализировать и прорабатывать себя в роли матери будем в рамках 4 этапа Психологического клуба.

💎 Программа проекта в августе:

2 августа 🔸вебинар Марианны Лынской «Привязанность в отношениях матери и ребёнка. Типы и последствия».

3 августа🔸 лекция Екатерины Шиловой «Женственность, сексуальность и материнство: их формирование, возможные отклонения. Взгляд с точки зрения аналитической психологии».

8 августа🔸 лекция Марианны Лынской «Хорошая и плохая мать». Поговорим о признаках психически здоровой матери.

15 августа🔸 лекция-практикум Екатерины Полонской «Растить детей, или позволять детям расти рядом с нами?». В подарок к лекции чек-лист «5 способов остановить истерику у ребёнка».

18 августа🔸 лекция Оксаны Трофимовой «Детская психосоматика или почему болеют наши дети?» и практикум «Упражнение для снятия травматических программ при рождении».

23 августа🔸 практикум-сказкотерапия Милы Баранковой «Василиса Прекрасная».

А также в Клубе Вас ждёт тёплое общение в нашем чате, поддержка участников и психологов проекта.

🟠Присоединиться к Клубу

💥Сегодня последний день, когда можно купить мою лекцию «Анамнез. Взгляд логопеда».

Впереди сентябрь, придут новые клиенты со своими особенностями, новые семьи со своими историями, переживаниями.

В лекции Вы узнаете, как правильно и какие вопросы задавать родителям, на что обращать внимание при сборе анамнеза, что должно стать результатом первой встречи с логопедом.

ЗАБРАТЬ ЛЕКЦИЮ