Это тот случай, когда не рекомендовать просто невозможно.
Три ярких профессионала создали по истине достойный продукт - интересную, насыщенную теорией и богатую практикой обучающую программу на самую актуальную для всех людей и во все времена тему отношений.

Будучи в какой-то степени наставником этой программы на этапе ее подготовки, я получила колоссальное удовольствие от профессионализма, слаженности команды тренеров (что очень важно) и творческого духа этого проекта.

Рекомендую от всей души. И не важно работаете ли вы с парами или просто с людьми - не пожалеете: ваш личный и профессиональный опыт станет богаче, а жизнь на протяжении освоении программы - интереснее)))
В добрый путь!

Сергей, Ольга, Гаянэ, спасибо за этот проект! Не сомневаюсь в его пользе и успехе.

Рук.направления психологического образования МИПОПП
Николаева Елена

✺ 15 июля— открытый класс «ИСКУССТВО ТАНЦЕВАТЬ ЖИЗНЬ» с аргентинским преподавателем Биоданзы Хоссе Антонио Гаро❤️

Танец— это движение жизни.  Мы танцуем в утробе, после рождения на груди у матери, качаемся в наших первых шагах и открытиях, во всех наших прошлых, настоящих и будущих действиях; в одиночку и в сопровождении.

Мы танцуем с нашими родителями, братьями и сестрами, семьей и друзьями, а также с теми, кто не совпадает с нами. Мы танцуем во сне и наяву, дома и на работе.  

Наша жизнь— это наш личный танец, в этом танце мы развиваем свою личность. Цвет, вкус, запах, звук и текстура нашей жизни задаются ритмом, мелодией и гармонией нашего движения, нашего танца.  Мы приглашаем вас познакомиться с магией музыки, движения и чувств. Почувствовать и насладиться нашим собственным танцем в группе. 

Время: 19:30
Локация: Москва, улица Доброслободская, дом 3, 3 этаж. Зал Study tu dance

СТОИМОСТЬ УЧАСТИЯ :
при оплате до  14 /07 включительно— 2 000 ₽

Регистрация ⬅️

#biodanza

Очная программа повышения квалификации «Кли­ничес­кая пси­холо­гия за­виси­мос­тей».

Цель дан­но­го кур­са— фор­ми­рова­ние дос­та­точ­ной ком­пе­тен­тнос­ти и про­фес­си­ональ­ной уве­рен­ности для ра­боты с людь­ми, име­ющи­ми проб­ле­му за­виси­мого по­веде­ния. 

В прог­рамме бу­дут рас­смот­ре­ны те­оре­тичес­кие ас­пекты воп­ро­сов за­виси­мос­ти: при­чины фор­ми­рова­ния за­виси­мого по­веде­ния с точ­ки зре­ния би­оп­си­хосо­ци­аль­но­го под­хо­да, кри­терии за­виси­мос­ти, поз­во­ля­ющие диф­фе­рен­ци­ровать сте­пень ее вы­ражен­ности, про­филак­ти­ка за­виси­мого по­веде­ния.

Так­же на дан­ном кур­се вы по­лучи­те уни­вер­саль­ные и спе­цифич­ные прак­ти­чес­кие на­выки для ра­боты с за­виси­мыми людь­ми, ос­во­ите ос­новные ме­тоды ди­аг­ности­ки и кор­рекции за­виси­мого по­веде­ния, а так­же его пре­дот­вра­щения. 

Курс име­ет кли­нико-пси­холо­гичес­кую мо­даль­ность— опи­ра­ет­ся на дан­ные сов­ре­мен­ных на­уч­ных ис­сле­дова­ний в об­ласти пси­хоте­рапии за­виси­мос­тей и пред­по­лага­ет ра­боту с за­виси­мостью как с ва­ри­ан­том пси­хопа­толо­гичес­ко­го сос­то­яния че­лове­ка.

В результате обучения:

✺ Уз­на­ете об­щепри­нятые фор­мы за­виси­мос­тей, при­чины и фак­то­ры фор­ми­рова­ния за­виси­мого по­веде­ния, кри­терии оп­ре­деле­ния на­личия и вы­ражен­ности за­виси­мос­ти.
✺ Поз­на­коми­тесь с раз­личны­ми пси­хоте­рапев­ти­чес­ки­ми мо­деля­ми, опи­сыва­ющи­ми ме­ханиз­мы фор­ми­рова­ния и пре­одо­ления за­виси­мого по­веде­ния.
✺ Ос­во­ите пси­ходи­аг­ности­чес­кие инс­тру­мен­ты и оп­ре­дели­те уни­вер­саль­ные пси­хоте­рапев­ти­чес­кие ми­шени при ра­боте с за­виси­мостью.
✺ При­об­ре­тете прак­ти­чес­кие на­выки ра­боты с за­виси­мыми людь­ми. 

Ведущие: Аб­ро­симов Илья и Шве­дова Ев­ге­ния

Три практико-ориентированных семинара о самом главном в работе с зависимыми и созависимыми (суббота и воскресенье).

10.00 — 18.00 с ча­совым пе­реры­вом на обед.
1 — 2 октября 2022
22 — 23 октября 2022
12 — 13 ноября 2022

Стоимость— 32000 ₽ до 1 августа, далее 34000 ₽
Важно! В группе не более 20 человек

Итоговый документ— удос­то­вере­ние о по­выше­нии ква­лифи­кации МИ­ПОПП 75 ак.ча­сов

Регистрация ⬅️

#психологиязависимостей

Технические аспекты работы с симптомами в процесс- ориентированной психологии

Поговорим о некоторых технических приемах, которые помогают в работе с телесными симптомами. Рассмотрим три основных приема.

✺ Первый. Его я использую чаще всего в работе с клиентами. Человек, страдающий от симптома, как правило, отождествляется с условной позицией «жертвы» в первичном процессе. Он жалуется на боль, дискомфорт в теле, идентифицируя себя с болеющей частью.

Очень важно собрать как можно больше информации о симптоме, относящейся к первичному процессу, например, какой диагноз ставят врачи, когда началась болезнь и т.д.

Мы также собираем сенсорно обоснованную информацию: как клиент переживает симптом, в каком канале он получает сигналы: это телесные ощущения (давит, жжет, колет), или это визуальный образ: «горящее пламя», «он захватывает все больше пространства», звук: шумит в ушах, звон в голове или это жесты, движения.

Как только мы получаем сенсорно обоснованное описание симптома, относящееся к вторичному процессу, мы усиливаем сигнал в том канале, где он проявил себя, а потом по возможности подключаем другие каналы, разворачивая вторичный процесс.

Например, если это давление, «а как бы это могло выглядеть, звучать, двигаться и т.д.?». Клиент, как правило, намекает нам на то, как создается симптом. В работе это очень важная идея – то, что человек сам создает свой симптом.

Есть часть его личности, которую условно можно назвать Жертвой, а другая часть— это Создатель симптома. Это то, что относится к вторичному процессу. Задача— максимально детально исследовать проявления Создателя симптома, пожить как он, подвигаться, прочувствовать его изнутри, увидеть, как он выглядит, как звучит и примерить все это на себя.

Создатель симптома всегда обладает тем, что для человека не освоено в первичном процессе. Ему важно взять то, что для него в бытии Создателя симптома является максимально ресурсным, приятным, т.е. освоить ресурсные энергии.

Например, я работаю в группе с клиенткой, которая прямо сейчас страдает от головной боли. Она чувствует давление в области висков. Я задаю вопросы об ощущениях, о том, если бы давила она, как бы это было. Для исследования вторичного процесса я предлагаю ей использовать переходный предмет— подушку.
Она постепенно входит во вторичный процесс – Создателя симптома и давит на подушку. Появляются приятные ощущения силы в руках, устойчивость. Она может представить, как выглядит ее давящая часть, какой у нее голос, движения и т.д.
Продолжая эту работу, она осознает, как приятно чувствовать свою силу. Сила— основное качество энергий ее процесса. Но для нее это имеет субъективное значение— ресурсно здесь то, что она может через использование силы отстаивать себя и свои границы.

Содержание ее Краевой фигуры— это запрет на агрессивное проявление себя, на отстаивание себя. После работы в центре круга и присвоения ресурсных энергий головная боль проходит.

✺ Второй способ связан с тем, что вторичный процесс заложен в том состоянии, в которое человека вводит симптом. Например, в первичном процессе он должен быть активным, энергичным, работоспособным, при этом он едва справляется с навалившейся усталостью или сонливостью. Само состояние, которое овладевает человеком, указывает на его вторичный процесс. Вероятно, то, что необходимо человеку в данный момент, связано с отдыхом.

✺ Третий способ работы с симптомом называется «Магическая битва с Создателем симптома». Здесь также важно уделить внимание информации, связанной с первичным процессом, затем с вторичным (как в первом случае) и понять, что Создатель симптома делает с его носителем. Клиент в роли Создателя симптома проживает его способ взаимодействия с миром, с Жертвой, осваивает его.

Терапевт помогает присвоить ресурс состояния, после чего терапевт берет на себя роль Создателя симптома, а клиент ведет себя в точности как Создатель симптома, оказывая сопротивление терапевту как Создателю симптома клиента. Идея состоит в том, чтобы клиент одержал победу в этой битве.

Однако победа не должна быть легкой.

Как правило, поведение, присущее Создателю симптома, у клиента находится под запретом. Если в детстве клиента часто подавляли, и он не нашел доступ к своей силе, а, напротив, на подавление других наложен запрет, то проявить свою силу будет очень непросто.

Приведу еще один пример из своей практики. Запрос клиентки был похож на запрос из предыдущего примера. У нее болела голова, и она тоже испытывала давление в области висков. Когда мы начали исследовать это ощущение, а потом как она создает его, я предложила ей на выбор показать это на мне или на подушке. Она выбрала меня и неожиданно стала давить на мои руки в области запястья.
Развернув этот процесс и позволив ей достаточное время побыть в нем, чтобы она ассимилировала энергии вторичного процесса, я предложила поменяться ролями таким образом, что теперь я играла роль ее Создателя симптома, но при этом она должна была использовать против меня силу того же самого качества.

Так мы некоторое время боролись, при этом я помогала ей присваивать силу ее вторичного процесса. Это была «магическая битва», которая продолжалась ровно столько, чтобы это было трудно для клиентки, но при этом победа досталась ей. Клиентка отвоевывала свое право на использование собственной силы. Головная боль сразу же покинула ее.

Автор—
Елена Антонова
Ведущий тренер супервизор МИПОПП, психолог, магистр клинической психологии, дипломированный процесс-ориентированный терапевт (IAPOP), член IAPOP, действительный член ППЛ. Сертифицированный гештальт – терапевт, интегрально-соматический терапевт («Работа со стрессом и с травмой» Los-Angeles – Moscow).


ОТКРЫТ НАБОР НА МЕЖДУНАРОДНУЮ СЕРТИФИКАЦИОННУЮ ПРОГРАММУ ISPWR (INTERNATIONAL SCHOOL OF PROCESS WORK) 2022– 2024 В МОСКВЕ

#процессориентированнаяпсихология

Очная программа повышения квалификации «Пси­холо­гия возрасных кризисов».

Очная программа повышения квалификации «Пси­холо­гия возрастных кризисов».

Дан­ная прог­рамма рассматривает возрастную психологию и психологию развития в практической работе психолога и да­ет воз­можность пос­мотреть на про­цес­сы раз­ви­тия че­лове­ка с точ­ки зре­ния спо­собов ре­шения воз­рас­тных за­дач и ка­чес­тва пре­одо­ления нор­ма­тив­ных кри­зисов. В на­шей Прог­рамме мы под­робней­шим об­ра­зом изу­чим вли­яние кри­зис­ных пе­ри­одов и ка­чес­тво их про­хож­де­ния на фор­ми­рова­ния лич­ности и ха­рак­те­ра че­лове­ка. Ведь от то­го, как че­ловек про­ходит те или иные пе­ри­оды сво­его раз­ви­тия, нап­ря­мую за­висит, как имен­но сло­жит­ся его лич­ность. От то­го, как ре­бенок бу­дет пре­одо­левать раз­личные воз­рас­тные кри­зисы, бу­дет за­висеть ка­ковы бу­дут его жиз­ненные стра­тегии и ре­ак­ции на жиз­ненные об­сто­ятель­ства в те­чении всей его пос­ле­ду­ющей жиз­ни. Имен­но в эти пе­ри­оды зак­ла­дыва­ют­ся ос­но­вы лич­ности и от про­хож­де­ния этих пе­ри­одов за­висит бу­дет ли че­ловек са­мос­то­ятель­ной не­зави­симой лич­ностью, ли­бо бу­дут за­ложе­ны ос­но­вы со­зави­симо­го и за­виси­мого по­веде­ния.

Дан­ный курс нап­равлен на по­выше­ние спе­цифи­чес­кой те­оре­тичес­кой гра­мот­ности спе­ци­алис­тов, ра­бота­ющих в са­мых раз­ных ме­тодах и под­хо­дах пси­холо­гии и пси­хоте­рапии. Эти зна­ния не­об­хо­димы и при­мени­мы при ра­боте с кли­ен­та­ми аб­со­лют­но всех воз­рас­тных групп. Про­хож­де­ние кур­са даст но­вое ви­дение и воз­можность рас­ши­рения по­нима­ния про­цес­сов кли­ен­тов. Вы по­лучи­те об­щее по­нима­ние спе­цифи­ки ха­рак­те­роло­гичес­ких осо­бен­ностей кли­ен­тов, обос­но­вания их по­веде­ния и склон­ностей с точ­ки зре­ния ка­чес­тва про­хож­де­ния ими то­го или ино­го пе­ри­ода и кри­зиса сво­ей жиз­ни, ре­шения воз­рас­тных за­дач, удов­летво­рения пот­ребнос­тей. Бо­лее яс­ным ста­нет по­нима­ние на ка­ком эта­пе лич­нос­тно­го раз­ви­тия пот­ребнос­ти кли­ен­та (или ва­ши собс­твен­ные) не бы­ли удов­летво­рены, ка­кой опыт не­допо­лучил кли­ент и ка­ким об­ра­зом воз­можно вос­полнить не­дос­та­ющий опыт сей­час. В кур­се бу­дет уде­лено дос­та­точ­но вни­мания ро­дитель­ским стра­теги­ям и их вли­янию на раз­ных эта­пах взрос­ле­ния.

К со­жале­нию, кур­су воз­рас­тной пси­холо­гии и пси­холо­гии раз­ви­тия в ВУ­Зах уде­ля­ет­ся не­зас­лу­жен­но ма­ло вре­мени и вни­мания, а то вре­мя, ко­торое им уде­ля­ет­ся, в ос­новном пос­вя­щено чис­той те­ории. Од­на­ко зна­ния пси­холо­гии раз­ви­тия мо­гут и дол­жны ак­тивно при­менять­ся в кон­суль­та­тив­ной и те­рапев­ти­чес­кой прак­ти­ке, т.к. это рас­ши­ря­ет воз­можнос­ти те­рапев­та и кли­ен­та. Дан­ный курс обес­пе­чит вам на­деж­ную те­оре­тичес­кую и прак­ти­чес­кую ба­зу, поз­во­лит ус­пешно при­менять по­лучен­ные зна­ния, до­пол­нит и рас­ши­рит ви­дение и по­нима­ние проб­лем, свя­зан­ных с раз­ви­ти­ем на раз­ных воз­рас­тных эта­пах. Эти зна­ния рас­ши­рят воз­можнос­ти ра­боты пси­холо­га, прак­ти­ку­юще­го в лю­бой мо­даль­нос­ти.

Пре­пода­ватель
Ба­широ­ва Вик­то­рия Пет­ровна – кли­ничес­кий пси­холог, пре­пода­ватель пси­холо­гии, сер­ти­фици­рован­ный се­мей­ный, про­цесс-ори­ен­ти­рован­ный и трав­ма­тера­певт, учас­тник обу­чения вто­рой фа­зы рос­сий­ско-швей­цар­ской дип­ломной прог­раммы под­го­тов­ки тре­неров про­цес­су­аль­ной ра­боты. Ве­дущий прог­раммы «Учеб­но-те­рапев­ти­чес­кие груп­пы». Пре­пода­ватель МИ­ПОПП.

Ито­говый до­кумент— Удос­то­вере­ние о по­выше­нии ква­лифи­кации 150 ак.ча­сов

Формат— 6 двухдневных семинаров с 10 до 18 в выходные дни

Сто­имость од­но­го се­мина­ра:
Не поз­днее 7-ти дней до се­мина­ра 10500 ₽ да­лее 11500 ₽
При оп­ла­те за 3 се­мина­ра, сто­имость се­мина­ра 10000 ₽ (сто­имость всей прог­раммы 60000 ₽)
При оп­ла­те 6 се­мина­ров 9500 ₽(сто­имость всей прог­раммы 57000 ₽)

Программа курса и регистрация ⬅️

#психологияразвития

16 и 17 июля— ВОРКШОП АРГЕНТИНСКОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ БИОДАНЗЫ— ХОСЕ АНТОНИО— «ПРОБУЖДЕНИЕ САКРАЛЬНОГО ЖЕНСКОГО И МУЖСКОГО»

«Открывая и узнавая нашу природу, мы зажигаем пламя нашего сердца»

Есть бесчисленное множество «Путей жизни», иногда мы чувствуем, что находимся на правильном пути, а иногда недовольны собой.

✺ Какие вещи или факторы обусловливают мою удовлетворительную жизнь в отношениях и чувственную жизнь?
✺ Что мешает мне быть в гармонии с собой?
✺ Что мне нужно открыть для себя, чтобы полностью прожить свои чувственные и социальные отношения?
✺ Как складываются наши отношения с «анимусом»-«анимой», мужскими аспектами в женщинах и фемининными в мужчинах?
✺ В чем заключается священная тайна мужской и женской энергии?

Культурные факторы и убеждения, семейные и личные истории присутствуют в каждом нашем решении.

Но существуют аспекты, которые больше нашей истории, они связанны с коллективным бессознательным. Мы обращаемся конкретно к архетипам, которые населяют каждого из нас.
Архетипы— это сформированные представления об аспектах и моментах жизни.
Это инстинктивная тенденция, это кусочки самой жизни— образы, неразрывно связанные с нами через эмоции.

В созвездии архетипов — Богинь, Богов — которые сопровождают меня, какой архетип управляет мной или объясняет определенное личное поведение?

На этом семинаре мы предлагаем совершить экскурсию по различным аспектам, которые определяют и обусловливают наши решения.

Мы внесем свой вклад в облегчение процесса самопознания, открыв двери, которые позволят нам иметь более здоровые эмоциональные и социальные связи.

Утверждение Сократа «Познай себя» для доступа к мудрости самопознания всегда актуально❤️

ВРЕМЯ: с 11 до 19 в субботу
с 11 до 18 в воскресенье 
МЕСТО: Москва, Гамсоновский переулок дом 2, Бизнес-центр «Центр Т»,  1 этаж, офис 227, м. Тульская

СТОИМОСТЬ УЧАСТИЯ по промокоду «МИПОПП»:
при оплате до 15 июля включительно— 11 000 ₽ (вместо 12 000)
при оплате в день мероприятия— 13 000 ₽ (вместо 14 000)

✺ 15 июля— открытый класс «ИСКУССТВО ТАНЦЕВАТЬ ЖИЗНЬ»

Регистрация ⬅️

#biodanza #биоданза

Я узнал, что ради исцеления от травмы людям вовсе не обязательно копаться в старых воспоминаниях и заново переживать свои болезненные эмоции. На самом деле, тяжелые и болезненные эмоции могут привести к повторной травматизации. Для того чтобы освободиться от своих симптомов и страхов, нам нужно сделать всего одну вещь: пробудить свои глубинные физиологические ресурсы и сознательно их использовать. Если мы будем оставаться в неведении относительно своего умения преобразовывать ход наших инстинктивных реакций из реактивного — в активный, мы навечно останемся в своем заточении, терпя боль.

Самый главный урок, который я извлек для себя, состоит в том, что у каждого из нас есть прирожденная способность исцеляться от нанесенных нам травм.

Когда мы оказываемся не в состоянии пройти через травму и довести свои инстинктивные реакции до завершения, эти незавершенные действия зачастую подрывают нашу жизнь.

Травма, не нашедшая своего разрешения, может сделать нас излишне осторожными и сдержанными или может начать водить нас по замкнутому и постепенно сужающемуся кругу воспроизведения угрозы, виктимизации или неблагоразумной подверженности опасности. Мы становимся вечными жертвами или постоянными клиентами терапии.

Травма может ухудшить качество наших отношений с другими людьми, а также исказить наши сексуальные переживания. Навязчивое, развратное, беспорядочное и подавленное сексуальное поведение — это обычные симптомы травмы, и не только сексуальной травмы.

Эффекты травмы могут быть глобальными и всеобъемлющими, или, наоборот, смутными и едва различимыми.

Когда мы не приводим свою травму к разрешению, у нас появляется ощущение, что мы потерпели неудачу или что те, к кому мы обратились за помощью, предали нас.

Мы не должны винить себя и других в этих неудачах и предательстве. Ключ к решению проблемы — в том, чтобы расширять собственные познания о том, как нужно исцелять травму.

До тех пор, пока мы не поймем, что травматические симптомы имеют физиологическую и психологическую природу одновременно, мы будем терпеть горькую неудачу в своих попытках излечиться от них.

Суть проблемы — в том, что мы должны признать, что наличие травмы означает, что наши животные инстинкты были искажены.

Если мы сами начнем управлять ими, то мы сознательно сможем использовать эти инстинкты для трансформации травматических симптомов и достижения состояния благополучия.

Питер Левин

#питерлевин #терапиятравмы

Я часто представляю процессуальную работу в виде поезда. Поезд останавливается на станции, а потом трогается дальше. Обычно люди мыслят в понятиях «железнодорожных станций», или статичных состояний. Мы говорим, что этот человек сумасшедший, этот больной, а тот — при смерти, но это лишь названия станций. Меня же интересует поток вещей — не название опухоли, а ее движение. Я хочу понять, что она делает, и что говорит человеку. Движение поезда завораживает меня. Это движение и есть то, что я называю процессом.

Другая подходящая аналогия – река. Река течет и течет и на поверхности кажется очень мирной. Но в глубине, куда не проникает наш взор, подводное течение (вторичный процесс) борется с драконами, преодолевает ямы, пучины и водовороты. Процессуальная работа предостерегает меня от оценок.

Если я мыслю категориями процесса, я не могу оперировать понятиями «хороший-плохой», «больной-здоровый», «прошлое-будущее»; если я мыслю категориями процесса, мне необязательно работать вербально, я могу работать с состоянием комы или с медитацией, и я не фиксируюсь исключительно на словах. Если я думаю о процессе, я вижу ситуацию в целом.

Различные, каналы процесса подобны рукавам большой реки. Если вы знакомы не со всеми этими каналами, то вы будете работать только на телесном уровне или только со сновидениями вашего пациента и пропустите те изгибы и повороты реки, которые дарят миру разнообразие. Такие коммуникативные понятия, как каналы и процесс, относятся к самым основным элементам, к наиболее архетипичному уровню поведения всех человеческих существ.

Используя нейтральный язык процесса и каналов, мы можем понимать людей во всем мире и работать с ними, порой даже не улавливая точного значения их слов. Если нас не стесняют ограничивающие образы и схемы нашей собственной культуры, вроде понятий души и материи, психического и физического, мы оказываемся способны психологически сопровождать любого человека, даже когда он проходит через состояния безумия, предсмертной агонии и комы.

Арнольд Минделл

#арнольдминделл #процессориентированнаяпсихология

Завершается набор на второй поток международной дипломной программы PW.
Пятилетнее обучение. Стандарт IAPOP. Принимаются только сертифицированные специалисты процесс-ориентированного подхода любой аккредитованной в IAPOP школы. Индивидуально рассматриваются заявки почти завершивших сертификационные программы.

♡ В группе осталось 2 свободных места

➙ Подробнее о программе

#processwork #процессориентированнаяпсихология

Дипломная программа ISPWR МИПОПП
Подготовка тренеров Process Work

Обучение соответствует международным стандартам IAPOP и российским стандартам, предъявляемым к программам дополнительного профессионального образования. (лицензия МИПОПП, подтверждающий документ от IAPOP). Это уникальная возможность получения международного диплома lAPOP и российского диплома профессиональной переподготовки с присвоением квалификации, позволяющей вести соответствующий пройденному обучению вид деятельности.

Дипломная программа по процессуальной работе состоит из двух уровней обучения:
✺ 1 ступень— подготовка практиков PW (международная сертификационная программа) Скачать Руководство к сертификационной программе
✺ 2 ступень— подготовка тренеров PW (состоит из двух частей: фаза-1 и фаза-2, после каждой из которых сдаются экзамены, интернатуры и написания дипломного проекта). Скачать Руководство к дипломной программе для второго потока.

Дипломная программа является наиболее глубоким уровнем изучения метода и программой подготовки тренеров. Программа призвана содействовать развитию теоретического понимания подхода наравне с его практическим применением, а также способствовать индивидуальному личностному росту учащихся.

Преподавательский состав дипломной программы:

Официальный наставник ISPWR
✺ Арнольд Минделл— доктор психологии (Ph.D.), психотерапевт, юнгианский аналитик, физик, основатель процесс-ориентированной психологии.

Руководители дипломной программы ISPWR:
✺ Алекс Пейкришвилли— руководитель ISPWR первого потока обучения, наставник 2-го потока. Дипломированный процессуальный терапевт, преподаватель Института процессуальной работы (PWI) в Портленде, в Словакии и Мумбае (Индия). Бакалавр психологии (BA in Psychology) и магистр клинической социальной работы (Masters in Clinical Social Work), лицензированный клинический социальный работник.

✺ Елена Николаева— руководитель ISPWR, начиная со 2го потока обучения, руководитель направления «Психологическое образование» АНО ДПО «МИПОПП». Ведущий тренер-супервизор МИПОПП, преподаватель психологии, автор и ведущая программ профессиональной переподготовки по процесс-ориентированной психологии (международная сертификационная программа ISPWR) и психотерапии психической травмы в разных городах России и ближнего зарубежья, дипломированный процесс-ориентированный терапевт (член IAPOP, тренер-супервизор ISPWR), сертифицированный травматерапевт, психотравматолог, телесно-ориентированный терапевт, сертифицированный специалист по работе с психосоматическими расстройствами, международный тренер ОППЛ, действительный член Европейской Ассоциации Телесно-ориентированных Психотерапевтов (EABP).

Преподаватели и супервизоры ISPWR
✺ Алекс Пейкришвилли— дипломированный процессуальный терапевт, преподаватель Института процессуальной работы (PWI) в Портленде, в Словакии и Мумбае (Индия). Бакалавр психологии (BA in Psychology) и магистр клинической социальной работы (Masters in Clinical Social Work), лицензированный клинический социальный работник.

✺ Александр Николаев— ведущий тренер-супервизор МИПОПП, преподаватель психологии, автор и ведущий программ повышения квалификации по процесс-ориентированной психологии (международная сертификационная программа ISPWR) и психотерапии психической травмы в разных городах России и ближнего зарубежья, дипломированный процесс-ориентированный терапевт (член IAPOP, тренер-супервизор ISPWR), сертифицированный травматерапевт, телесно-ориентированный терапевт, сертифицированный специалист по работе с психосоматическими расстройствами, международный тренер ОППЛ.

✺ Елена Николаева — ведущий тренер-супервизор МИПОПП, преподаватель психологии, автор и ведущая программ повышения квалификации по процесс-ориентированной психологии (международная сертификационная программа ISPWR) и психотерапии психической травмы в разных городах России и ближнего зарубежья, дипломированный процесс-ориентированный терапевт (член IAPOP, тренер-супервизор ISPWR), сертифицированный травматерапевт, психотравматолог, телесно-ориентированный терапевт, сертифицированный специалист по работе с психосоматическими расстройствами, международный тренер ОППЛ, действительный член Европейской Ассоциации Телесно-ориентированных Психотерапевтов (f.m.EABP).

✺ Маргарита Бабак — ведущий тренер-супервизор МИПОПП, кандидат биологических наук, психолог, дипломированный процесс-ориенторованный терапевт (член IAPOP, тренер-супервизор ISPWR), автор и ведущая программы повышения квалификации по процесс-ориентированной психологии (международная сертификационная программа ISPWR) в разных городах России и ближнего зарубежья, коуч, сертифицированный специалист ЮНЕСКО/МЦОС в области новейших технологий предупреждающего прогнозирования и безопасного развития, сертифицированный консультант-психотравматолог.

✺ Юлия Смирнова — дипломированный специалист по процесс-ориентированной психологии. Основатель и руководитель психологического центра «ОРИОН» в Санкт-Петербурге (Центр работает с 2006 года и занимается организацией программ развития и обучения, оказывает консультационные услуги). Тренер-супервизор международной дипломной программы ISPWR (THE INTERNATIONAL SCHOOL OF PROCESS WORK IN RUSSIA). Бизнес-консультант. Аккредитованный супервизор ОППЛ.

✺ Клер Хилл (Clare Hill) — британский психотерапевт, логопед (University College London), со-президент Международной Ассоциации Процессуально ориентированной психологии. Член факультета исследовательского общества процессуально-ориентированной психологии Великобритании (1996 - 2009), глава команды разработчиков тренинга для аккредитации от UKCP.

✺ Конор МакКенна (Conor McKenna)— британский психотерапевт. Один из основателей и член сообщества по процессуально-ориентированной психологии в Великобритании (RSPOPUK). Специалист в области мистицизма и трансперсональных состояний. Стоял у истоков процессуальной работы в Великобритании RSPOPUK (1989) и побывал в разных ролях в рамках этой организации. Автор книг: «Nothing Came From Walking: Surviving Encounters with the Spirit of Death» и «Art of Conflict in Relationship».

✺ Дон Мэнкен (Dawn Menken)— клинический психолог, дипломированный процессуальный терапевт, соучредитель Института процессуальной работы в Портленде (США) и Цюрихе (Швейцария), более 30 лет в разработке процесс-ориентированного метода, в частности, подхода к родительству; мать.

✺ Ингрид Роуз (Ingrid Rose)— дипломированный специалист Центра по Процесс-ориентированной работе (Портленд), с 1995 года. Доктор психологии (PhD), автор книги «Двери в умирание: новаторские учения об окончании жизни» (Rose, Ingrid and Ryan, Kay (2017). Doorways into Dying: Innovative Teachings for End of Life)