МИПОПП
4.06K subscribers
3.67K photos
378 videos
40 files
1.74K links
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ ПРОЦЕСС-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОТРАВМАТОЛОГИИ

Итоговые до­кумен­ты от­ве­ча­ют го­сударс­твен­ным тре­бова­ни­ям, меж­ду­народ­ным стан­дартам, стан­дартам рос­сий­ских про­фес­си­ональ­ных со­об­ществ.

www.mipopp.com
Download Telegram
С Днём Великой Победы!

От всей души желаем Вам здоровья, благополучия, мирного неба и неиссякаемой веры в лучшее будущее России и всего мира! Верим, любим, гордимся, благодарим, помним!❤️
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
31🕊13
#притчи

Настоятелем монастыря Кэннин был Мокурай — Безмолвный Гром. У него был любимец по имени Тойо, которому было всего двенадцать лет. Тойо видел, как другие ученики каждое утро и каждый вечер приходят к учителю за указаниями по сандзэн — индивидуальному наставлению, когда ученику задаётся коан, упражнение для остановки блужданий ума. Тойо тоже захотел себе сандзэн.

— Подожди немного, — сказал Мокурай, — ты ещё слишком мал.

Но ребёнок так настаивал, что учитель, наконец, согласился.

Вечером в назначенный час маленький Тойо пришёл к Мокураю за сандзэн. Он сообщил о своём приходе ударом в гонг, не переступая порога, трижды почтительно поклонился и сел перед учителем, сохраняя вежливое молчание.

— Ты можешь слышать звук двух хлопающих ладоней, — сказал Мокурай. — Покажи мне, как звучит одна.

Тойо поклонился и ушёл в свою комнату размышлять над задачей. Из окна слышалась музыка гейш.

— Ага, нашёл! — воскликнул он.

На следующий вечер, когда учитель попросил его показать хлопок одной ладони, Тойо стал играть музыку гейш.

— Нет, нет, — сказал Мокурай, — не годится. Это вовсе не хлопок одной ладони. Ты ничего не понял.

Решив, что музыка может ему мешать, Тойо перебрался жить в тихое место. Он медитировал снова. Что же может быть хлопком одной ладони? Вот он случайно обратил внимание на звук капающей воды. «Есть», — догадался Тойо. Придя снова к учителю, он изобразил этот звук.

— Что? — спросил Мокурай. — Это же звук капающей воды, но не хлопок одной ладони. Попробуй ещё.

Напрасно Тойо медитировал снова, стараясь расслышать звучание одной ладони. Он слышал звук ветра, но и этот звук был отвергнут. Он слышал крик совы, но и это не подошло. И шелест саранчи также не был звучанием одной ладони.

Больше десяти раз приходил Тойо к Мокураю с разными звуками. Все они не годились. Почти целый год размышлял он о том, чем может быть звучание одной ладони. Наконец Тойо вошёл в настоящую медитацию и оказался за пределами всех звуков.

— Я больше уже не мог собирать звуки, — объяснял он потом, — и поэтому достиг беззвучного звука.

Тойо постиг звучание одной ладони.

[Хлопок одной ладони. Дзэнская притча]
10👍7🔥2👻2🥰1
В мае у многих из нас заканчивается или подходит к завершению учебный год, у кого-то дети завершают очередной год в школе. Часто мы уже порядком устали, начинаем планировать летний отпуск, кажется, еще чуть-чуть - и можно будет выдохнуть.

В этом месяце мы приглашаем вас посмотреть в тему поддержки в нашей жизни. Кто-то привычно все несет на своих плечах, кому-то трудно обратиться за помощью, кто-то, помогая другим, забывает про себя, а кто-то даже не задумывается о том, что поддержку можно получать извне.

С вами вновь #психологическаяпочта МИПОПП. Как это работает?

Каждый месяц — новое послание. Его можно:

🌸 Принять как мудрое напутствие на ближайшие недели.
🌸 Использовать как знак, чтобы заметить то, что просится наружу из глубины души.
🌸 Развернуть как инструмент для размышлений, дневника или диалога с собой.

А теперь нажмите на любую картинку ⤴️
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
14❤‍🔥8🙏7
Дорогие читатели канала МИПОПП!

Недавно мы рассказали о том, что для ориентировки в нашем пространстве мы создали тематический навигатор по программам института.

В силу большого разнообразия всего, что есть в институте, мы решили распространить идею навигации и на наши социальные сети.

Теперь содержание канала тоже будет представлено тематическими блоками, посвященными актуальным темам и разным психологическим подходам.

Мы стремимся сделать наш канал интересным, полезным и одновременно удобным.

Предстоящая неделя будет посвящена теме Супервизии и профессиональной поддержки ⤵️
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍6👌3
👥 Супервизия — пространство, где психолог может найти опору на разных этапах практики

О супервизии нередко складывается представление как о процессе, в котором работу психолога оценивают и проверяют. Но само её содержание раскрывается не в поиске ошибок. Скорее, это пространство, которое помогает специалисту увидеть больше.

Задача супервизора не в том, чтобы что-то оценить, исправить или дать готовое решение. Супервизор создает условия для более глубокого понимания происходящего, с полным безоценочным внманием помогает супрвизанту остановиться в сложных местах, заметить происходящее не только на уровне слов, но и на невербальном уровне, увидеть динамику его взаимодействия с клиентом, глубоко исследовать процесс переноса и контрпереноса.

Психологи - живые люди, работающие и своей личностью, и своими профессиональными навыками. И конечно в практике бывают моменты, когда что-то ускользает от внимания, теряется нить процесса, возникает внутреннее напряжение или сомнение. Часто в этих местах включается внутренний критик, и тогда внимание сужается ещё сильнее.

Супервизор помогает не оставаться с этим в одиночку, дает ясную и уважительную обратную связь, подсказывает, как можно пробовать иначе и при этом сохранять собственный стиль работы. Важно, что сложные моменты рассматриваются не как ошибки, а как зоны возможного роста и поле для исследования.

Супервизии сопровождают не только процесс становления психолога. Это постоянная практика для специалистов с любым опытом и стажем рабты. Она важна для того, чтобы «глаз не замыливался», она является профилактикой стагнации и выгорания, помогает снять напряжение и вернуть интерес к работе. Практика супервизии позволяет взращивать внутреннюю опору, расширять профессиональное видение, оставаться устойчивым и быть в контакте с процессами клиентов и собственным процессом развития.

➡️ Получить такую поддержку и опыт в МИПОПП можно в рамках освоения учебных программ направления «Супервизии и профессиональная поддержка»:

Супервизия случаев из практики [открытая] >>

Анализ случаев из практики и сложностей в работе [закрытая] >>

Группа профессиональной насмотренности [открытая] >>

Учебно-терапевтичеакая группа по работе с Частями (метод Р. Шварца) [закрытая] >>

А если вы сами хотите освоить профессию супервизора, то можете присоединиться к программе «Супервизия профессиональной деятельности специалистов помогающих профессий».
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
10👍6🙏3🔥1
«Все мы бываем или однажды будем в положении дающих обратную связь другим людям, будь мы учителями, начальниками, родителями или просто друзьями, советующимися друг с другом. С годами я постепенно стала учителем и наставником других терапевтов и будущих терапевтов и обнаружила, что для меня задача давать обратную связь всегда бывает столь же волнующей и обучающей, сколь пугающей и требующей напряжения сил. Всегда можно еще чему-то научиться в отношении того, как полезнее учить и давать обратную связь.

Работа с наставником (англ. supervision. Обычно такая работа осуществляется в форме анализа или «разбора» тех или иных действий терапевта в ходе его или ее практики (пер.)) может быть чудесным процессом обучения для всех, кто в нем участвуют. Однако я остро осознаю, что независимо от того, насколько добрым может быть наставник (супервизор), или насколько непредубежденным и способным может быть тот, чьи действия подвергаются анализу, атмосфера, окружающая ситуацию обратной связи, чаще всего бывает наполнена разнообразными фоновыми призраками, отчасти проистекающими от чудесных или трудных переживаний в ходе прошлого воспитания и обучения, от предшествующих родительских ситуаций, проблем жестокого обращения и т.д. В то же самое время важную роль в происходящем играют характер конкретного студента или терапевта и конкретного наставника или учителя, текущее настроение, рассматриваемые действия, момент времени, а также чувства всех участвующих.

Человек, находящийся в положении дающего обратную связь, может чувствовать себя раскованным и возбужденным по поводу обратной связи или, напротив, настороженным в отношении того, что могло бы быть сказано. Вместе с тем наставник может чувствовать полную вовлеченность и заинтересованность или, напротив, нервничать по поводу того, что говорить, как это говорить или как осознавать различия между собственным положением и положением того, чьи действия подвергаются разбору...»

📖 Это отрывок из статьи Эми Минделл «Обратная связь 721»

Прочесть статью полностью вы можете в библиотеке МИПОПП >>
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
13👍3👏3❤‍🔥2
Вокруг супервизии есть немало мифов. И часто за ними стоит уязвимость психолога, который привык быть опорой для других, но сам не всегда знает, на что опереться в сложном месте работы.

Кажется, если принести случай на супервизию, станет видно что-то неправильное: недостаток опыта, неуверенность, ошибки, некомпетентность. На самом деле, эта практика нужна не для того, чтобы разоблачить слабость специалиста. Она помогает вынести сложный фрагмент работы в профессиональное пространство, где его можно внимательнее рассмотреть с разных сторон и сделать уязвимые места точками роста в работе.

📰 В карточках — самые распространенные мифы о супервизии, которые могут мешать специалисту обращаться за поддержкой, приносить в работу сложные случаи и видеть в этом опыте не проверку, а часть профессионального развития.

Получить поддерживающий и развивающий опыт супервизии в МИПОПП вы можете в рамках направления «Супервизии и профессиональная поддержка». А обучиться на супервизора - на программе «Супервизия профессиональной деятельности специалистов помогающих профессий».
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
7🙏3👍1