Новенькие в классе 3-6

Он стоит у двери. Маленький, с настороженными глазами, в которых и тревога, и интерес. В классе незнакомые дети, незнакомые звуки. Он - новенький.

С этого момента начинается важный путь: учиться доверять, ориентироваться, впитывать. И если рядом есть чуткий взрослый и живая среда, ребёнок раскрывается. Без спешки, в своём темпе.

❗️Представьте себе: трёхлетка входит в класс, где другие дети уже многое умеют. Кто-то наливает воду, кто-то пишет буквы, кто-то подходит и вежливо здоровается. Новенький наблюдает. В его мозге в этот момент происходит буря: активизируются области, отвечающие за внимание, ориентацию, эмоции. Это непросто - быть новичком, даже если все вокруг доброжелательны.

Но в Монтессори-классе есть та самая среда, которая создана с расчётом на то, что новый ребёнок не знает, не умеет, а только начинает. Среда готова к нему. А значит, и педагог должен быть готов не учить, а встречать. Не спешить объяснять всё сразу, а мягко сопровождать.

В первые недели мы показываем новенькому, как здороваться, где хранить обувь, как класть работу на поднос. Самые базовые действия. Мы даём ему право наблюдать. Он не обязан сразу включаться. Это очень важно - дать ребёнку время.

💡 Параллельно развивается мозг: в возрасте 3-6 лет особенно активны зоны, отвечающие за имитацию, повторение и формирование привычек (зона префронтальной коры, зеркальные нейроны). И что делает наш новенький? Он смотрит. Он впитывает. Он запоминает, хотя может казаться, что просто ходит по классу.

Если мы торопим его, если хотим «включить» скорее, то мы рискуем нарушить внутренний ритм ребёнка. А ведь именно он лежит в основе устойчивой адаптации. Задача взрослого заключается в том, чтобы быть рядом, но не заменять опыт ребёнка собой.

❤️ Если вам откликается такой подход, то приглашаем на наш онлайн курс «Монтессори-педагогика 3-6 с позиции нейронаук»

Мы будем подробно разбирать, как работают мозг и тело ребёнка в этом возрасте, как среда влияет на формирование связей и почему настоящая свобода невозможна без глубокого понимания развития. Приходите!

Инклюзивная организация свободной работы Монтессори

Семинар 8 ноября (вс). Практические стратегии для работы с детьми с проблемами в развитии и поведении.

Как создать по-настоящему развивающую и безопасную среду для каждого ребенка?
Как совместить принципы свободы Монтессори-класса с поддержкой детей, имеющих особенности в развитии или трудности с поведением?

Приглашаем практикующих педагогов, психологов и руководителей детских садов на авторский однодневный семинар Йоахима и Татьяны Даттке.

О чем этот семинар?

Свободная работа в Монтессори-классе - это фундамент метода. Но что делать, когда в группу приходят дети, чье поведение или темп развития требуют особого подхода?

На семинаре мы разберем, как удерживать баланс между границами сообщества и индивидуальными потребностями ребенка, не нарушая динамику всего класса.

В программе семинара:

🔴Монтессори-наблюдение как инструмент диагностики: учимся видеть истинные потребности ребенка за сложным поведением.

🔴Практические стратегии адаптации среды и материалов: как сделать так, чтобы ребенок с ОВЗ был включен в жизнь группы, а не изолирован.

🔴Работа со сложным поведением: конструктивные способы реагирования педагога в кризисных ситуациях.

🔴Совместный разбор реальных кейсов (супервизия): анализ сложных случаев из практики участников вместе с ведущими.

Ведущие:

Йоахим и Татьяна Даттке - признанные международные эксперты, монтессори-педагоги с AMI-дипломами (3-6 и 6-12), преподаватели и сотрудники фонда Теодора Хельббрюгге (Мюнхен, Германия). Обладают многолетним опытом работы в интеграционных и инклюзивных образовательных учреждениях Европы и мира.

Формат: Однодневный интенсив 8 ноября с 10.00 до 16.00 мск. Возможно офлайн или онлайн участие.

Для кого: Монтессори-педагоги (3-6, 6-12), дефектологи, психологи, тьюторы и родители, интересующиеся темой инклюзии.

👉️️️️️️ Регистрация

Как взрослый входит в пространство ребёнка?

В этом фрагменте разговора звучат слова Марии Монтессори о внешнем облике учителя. Он должен быть чистым и опрятным, спокойным, выглядеть достойно. И дело не в строгих правилах или едином образце: каждый педагог может воплощать этот идеал по-своему.

Внешность и движения взрослого становятся частью среды, в которой живёт ребёнок. Мягкие, спокойные жесты, собранность, уважительное отношение к себе и другим помогают создать атмосферу, в которой ребёнку легче доверять взрослому.

🔔 Лекторы Анастасия Кузнецова и Екатерина Терентьева предлагают задать себе простой вопрос: «Каким я вхожу в пространство, где находится ребёнок? Каким он меня видит и считывает?» Это вопрос не только о том, как мы выглядим. Он и о нашем присутствии рядом с детьми: о тоне голоса, движениях, внимании, отношении к ребёнку и к окружающим.

Дети замечают больше, чем нам кажется. Через поведение взрослых они узнают, как можно быть рядом, общаться и относиться к другим людям. Поэтому подготовка к работе начинается ещё до встречи с ребёнком: с внимания к себе и к тому, что мы приносим в общее пространство.

📌 Если вам близки эти вопросы и вы хотите лучше понимать свою роль рядом с детьми младшего возраста, присоединяйтесь к курсу «Ассистент тоддлер-класса». Курс уже начался, но к нему ещё можно присоединиться.

Школа и дом: на одной ли они стороне? 🏫❤️


Алфи Кон в «Воспитании сердцем» пишет: лучше всего, когда взрослые поддерживают усилия друг друга. Но если не получается, это не приговор.

1️⃣Присмотритесь к школе

Задайте себе вопросы:

❓Что главное: потребности детей или послушание?

❓«Плохое» поведение здесь проблема, которую решают, или нарушение, за которое наказывают?

❓Детей учат принимать решения или взрослые решают всё сами?

❓Дети сотрудничают или конкурируют?

❓Вы сами хотели бы провести в этом классе день? Чувствовали бы принятие?

2️⃣Если что-то тревожит

🔴Начните с общих целей. Учителя тоже хотят, чтобы дети выросли ответственными, заботливыми и любознательными. Отсюда можно мягко перейти к тому, что есть пути лучше «кнута и пряника».

🔴Подготовьтесь: статьи, книги, видео, примеры школ и классов, где получилось.

🔴Не настраивайте себя на войну. Ваша цель не победить учителя, а объединить усилия и учесть потребности и ребёнка, и других детей, и взрослых.

🔴Если диалог не получается, можно обратиться к директору. Иногда полезно объединиться с другими родителями, которых волнует та же проблема

3️⃣А что делать с ребёнком?

Главное защитить его интересы. При этом:

✅не учите его игнорировать и не уважать учителя, даже если тот ведёт себя неуважительно

✅но и не внушайте, что взрослые всегда заодно против детей.

Автор предлагает сделать ребёнку своего рода «прививку»: безусловная любовь, уважение, доверие и чувство перспективы помогают выработать иммунитет к давлению гиперконтролирующей среды.

Обсуждайте с ним:

🔴почему некоторые взрослые используют награды и наказания
🔴что они могли бы делать иначе
🔴мог ли он сам поступить иначе

Дети учатся и на нашей реакции. Принимаем ли мы их проблемы всерьёз, привлекаем ли к поиску решения, насколько уважительно говорим об учителе, даже когда не согласны.

Да, будет рассогласование 🌗

Иногда дома и в школе ребёнок сталкивается с разными системами ценностей. Где-то больше внимания уделяют чувствам и потребностям, где-то результатам, правилам и достижениям.

И всё же даже такое рассогласование лучше, чем ситуация, в которой ребёнку не на кого опереться: когда взрослые, вместо того чтобы услышать его, единодушно требуют от него соответствовать ожиданиям.

МОНТЕССОРИ-ПЕДАГОГИКА 3–6 ЛЕТ: выберите свой формат обучения

У каждого, кто приходит изучать Монтессори-педагогику, своя цель и свои обстоятельства.

Кто-то хочет освоить новую профессию и получить диплом. Кто-то уже работает с детьми, но хочет систематизировать знания и познакомиться с подходом АМИ.

Мы предусмотрели несколько форматов участия в курсе «Монтессори-педагогика для детей от 3 до 6 лет с позиции нейронаук».

1️⃣ПАКЕТ «СТАНДАРТ» — единовременная оплата

110 000 ₽ 69 000 ₽

Для тех, кто хочет пройти полноценное обучение, получить обратную связь кураторов и готов оплатить весь курс сразу.

Доступ ко всем материалам курса с самого начала.

Единовременная оплата до 7 ноября 2026 года.


2️⃣ ПАКЕТ «СТАНДАРТ» — оплата по модулям

110 000 ₽ за весь курс

Для тех, кому удобнее распределить финансовую нагрузку и оплачивать обучение постепенно, примерно один раз в три месяца.

Вы получаете доступ к материалам по мере прохождения модулей, проверку заданий и обратную связь кураторов.

3️⃣ ПАКЕТ «РЕФРЕШ»

45 000 ₽

Для тех, у кого уже есть диплом Монтессори-педагога 3–6, но хочется освежить знания, систематизировать опыт и познакомиться с подходом АМИ.

Вместо полного года обучения вы можете пройти этот путь за 6 месяцев.

Доступ сразу ко всем материалам курса и в учебный чат.

Для зачисления необходимо предоставить диплом об окончании предыдущего курса.

Если вы хотите получить диплом по итогам обучения, необходимо выполнить часть заданий и сдать экзамен.

4️⃣ КОРПОРАТИВНЫЙ ТАРИФ

75 000 ₽ за одного специалиста

Для руководителей детских центров и образовательных проектов, которые хотят обучить сразу нескольких сотрудников (от 2–3 человек).

Возможность заменить специалиста в течение первых трёх месяцев обучения.

Для сдачи экзамена мы присоединим ваших сотрудников к одному из учебных потоков.

Так вы сможете инвестировать в профессиональное развитие команды, сохранив гибкость на случай кадровых изменений.

5️⃣ ПАКЕТ «САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ» (без диплома)

45 000 ₽

Для тех, кому нужны знания и доступ к профессиональным материалам, но нет времени или необходимости выполнять домашние задания и сдавать экзамены.

Вы сможете изучать Монтессори-педагогику в собственном темпе, без обязательств перед учебной группой.

Доступ ко всем материалам курса на 1 год.

Без домашних заданий, проверок и участия в учебных чатах.

Без экзамена и выдачи диплома.

Возможность продлить доступ на следующий год за 30 000 ₽.

Для поступления не требуется предварительно проходить установочный курс: программа включает общие теоретические вопросы.

💗Если сомневаетесь, какой формат подойдёт именно вам, напишите нам! Поможем разобраться и выбрать оптимальный вариант.

А подробнее о курсе можно узнать здесь

📖 Что означает «Дом ребёнка»?

«Дом ребёнка» – это название первой в мире Монтессори-школы для детей в возрасте от 3 до 6 лет, открытой Марией Монтессори в 1907 году в Риме.

Оригинальное название школы – la casa dei bambini, что в переводе означает «дом детей». Этот выбор названия был осознанным: Мария Монтессори хотела подчеркнуть, что пространство, в котором дети проводят своё время, должно быть создано с учётом их потребностей, а не потребностей взрослых. Эта идея остаётся основой Монтессори-педагогики и сегодня.

При первом посещении «Дома ребёнка» сразу бросается в глаза, насколько это пространство отличается от обычной детсадовской группы. Здесь царит спокойная, минималистичная и организованная атмосфера. Среда построена так, чтобы соответствовать врождённому чувству порядка у ребёнка, его желанию учиться и стремлению к красоте.

Возможно, сначала вас удивит отсутствие шума, но вскоре вы услышите ровный гул деятельности: одни дети работают в одиночку, другие – беседуют, кто-то сидит за столом, а кто-то занимается на коврике на полу.

В Монтессори-классе дети могут свободно исследовать учебные материалы, выбирая, чем и где заниматься. Учитель здесь не руководит процессом, а наблюдает, направляет и помогает, когда это необходимо. Он отслеживает прогресс каждого ребёнка и создаёт индивидуальные планы занятий, поддерживая его развитие.

Кроме того, в классе находятся дети разного возраста: младшие учатся у старших, а по мере взросления сами становятся наставниками для малышей.

✔️ Исследования показывают, что именно благодаря такому подходу дети, обучающиеся по системе Монтессори, опережают своих сверстников из традиционных детских садов в академических успехах, развитии социальных и эмоциональных навыков, а также в общем уровне счастья.

❤️ Позакомиться с методом Монтессори можно на нашем онлайн курсе

Как создать среду свободной работы, где комфортно каждому ребёнку?

У большинства из нас в классах есть дети, требующие к себе повышенного внимания. Как сохранить ту самую «свободную работу» и при этом не потерять ни одного ребёнка из виду?

Йоахим и Татьяна Даттке проведут авторский семинар «Инклюзивная организация свободной работы Монтессори». Один день, в котором вы найдёте ответы на самые острые вопросы!

📅 8 ноября (воскресенье), 10:00–16:00 мск

Что вы унесёте с собой:

🟤Взгляд, который видит главное. Наблюдение как инструмент: учимся читать потребности ребёнка за «трудным» поведением.

🟤Среда, в которой есть место каждому. Как адаптировать пространство и материалы, чтобы ребёнок с ОВЗ был частью жизни группы, а не стоял в стороне.

🟤Спокойствие в бурю. Как педагогу реагировать в кризисных ситуациях, сохраняя контакт с ребёнком и порядок в классе.

🟤Ваши кейсы под лупой экспертов. Супервизия: разбираем реальные истории участников вместе с ведущими.

Для кого: Монтессори-педагоги, дефектологи, психологи, тьюторы, руководители детских садов и родители, которым близка тема инклюзии.

Кто ведёт: Йоахим и Татьяна Даттке — международные эксперты, Монтессори-педагоги с дипломами AMI (3-6 и 6-12), преподаватели и сотрудники фонда Теодора Хельббрюгге (Мюнхен, Германия). Много лет работают в интеграционных и инклюзивных учреждениях Европы и мира. Редкая возможность получить практический опыт из первых рук!

Как присоединиться:

1️⃣Офлайн, м-центр «Фонарик» (ул. Электрозаводская, 37/4, стр. 8): 3 000 ₽ + запись встречи

2️⃣Онлайн, через Zoom: 4 000 ₽ + запись встречи

3️⃣Только запись: 5 000 ₽

🤎 После семинара вы будете знать, как выстроить свободную работу так, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя в ней своим: с понятными границами, поддержкой и уважением к его темпу.

👉 Регистрация: https://montessori-russia.getcourse.ru/seminar-inclusive-organization-of-Montessori

Как вы думаете, для какого возраста это упражнение?😉

Математическая концепция дробей и операции с ними обычно вводятся около 6 лет. Но в Монтессори-подходе знакомство с дробями начинается гораздо раньше - с 3 лет.

💡 Это сенсорное исследование, в форме игры и увлекательных упражнений, где ребёнок не просто "играет", а закладывает фундамент для глубокого математического понимания.

Серия включает более 20 упражнений, в которых дети учатся различать доли, сравнивать, комбинировать и исследовать эквивалентность дробей.

🙂 Поверьте, даже взрослому не всегда просто отличить 1/9 от 1/10, если части перемешались! А для ребёнка - это целый мир открытий и настоящая интеллектуальная игра.

Родителям иногда кажется, что дети просто развлекаются. Но за этим "развлечением" скрывается серьёзная работа ума и тела: скоординированные движения, внимание к деталям, наблюдение закономерностей.

Если бы все знакомились с дробями в нужное время и в игровой форме, то математика стала бы любимым предметом даже у самых ярых гуманитариев!

👀 Лектор Наталья Ушарова - яркий тому пример. Она полюбила математику уже во взрослом возрасте, обучаясь на Монтессори-курсе 3-6 в Испании, уже будучи мамой троих детей.
А теперь она и сама обучает педагогов, чтобы они не просто знали, как работают материалы, а понимали, зачем они так устроены и что происходит с ребёнком в процессе.

❤️Присоединяйтесь к онлайн курсу «Монтессори-педагогика для детей от 3 до 6 лет с позиции нейронаук»!
Это глубокая система, сочетающая методику Монтессори, понимание детской психики и реальные инструменты для работы.