Посмотрите на эти кадры. Сосредоточенная работа ребёнка, эстетика деревянных материалов и удивительное спокойствие Монтессори-класса. В этих деталях сама суть метода: глубокое уважение к детям, их свободе и естественному развитию.
Если вас вдохновляют эти образы, но вы только начинаете знакомство с методом, сейчас — идеальный момент, чтобы узнать его изнутри!
Он для всех, кто хочет открыть для себя эту философию (родителей, новичков, педагогов).
Это прекрасная возможность за месяц разобраться, как работает метод, и научиться создавать такую же гармоничную атмосферу вокруг своего ребёнка.
Присоединяйтесь!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤9👍3
Что происходит в голове ребенка, когда ему скучно?
В прошлый раз мы выяснили, что современные дети перегружены кружками и гаджетами, а свободного времени у них порой меньше, чем у министра финансов.
Но почему психологи в один голос говорят: «Пожалуйста, дайте детям поскучать!»
Нет, они не садисты. Просто именно в такие моменты активируется так называемая дефолт-система мозга. Это режим, в котором рождаются новые идеи, появляются неожиданные решения и работает воображение.
Вот три важных эффекта обычной скуки.
1️⃣ Просыпается креативность
Когда нет готовых сценариев, например мультфильмов, роликов или правил игры, мозг начинает придумывать свои.
🟢 Подушка становится непробиваемым щитом.
🟢 Палка превращается в космический бластер.
🟢 Картонная коробка становится роскошной виллой на Мальдивах.
2️⃣ Включается режим «Чего хочу Я?»
В школе, на кружках и секциях ребенок постоянно выполняет чужие инструкции.
Оставшись наедине со скукой, он начинает прислушиваться к себе: что интересно именно мне?
Именно так постепенно рождаются самостоятельность и внутренняя мотивация.
3️⃣ Тренируется устойчивость к рутине
Жизнь состоит не только из развлечений.
Умение спокойно переживать небольшую скуку помогает развивать терпение, выдержку и самоконтроль.
Во взрослой жизни именно эти качества защищают человека от постоянного поиска «быстрого удовольствия» и импульсивных решений.
В следующем, заключительном посте расскажем, как реагировать на фразу «Мааам, мне скучно!», чтобы помочь ребенку и при этом не лишить его этой важной возможности.
В прошлый раз мы выяснили, что современные дети перегружены кружками и гаджетами, а свободного времени у них порой меньше, чем у министра финансов.
Но почему психологи в один голос говорят: «Пожалуйста, дайте детям поскучать!»
Нет, они не садисты. Просто именно в такие моменты активируется так называемая дефолт-система мозга. Это режим, в котором рождаются новые идеи, появляются неожиданные решения и работает воображение.
Вот три важных эффекта обычной скуки.
Когда нет готовых сценариев, например мультфильмов, роликов или правил игры, мозг начинает придумывать свои.
В школе, на кружках и секциях ребенок постоянно выполняет чужие инструкции.
Оставшись наедине со скукой, он начинает прислушиваться к себе: что интересно именно мне?
Именно так постепенно рождаются самостоятельность и внутренняя мотивация.
Жизнь состоит не только из развлечений.
Умение спокойно переживать небольшую скуку помогает развивать терпение, выдержку и самоконтроль.
Во взрослой жизни именно эти качества защищают человека от постоянного поиска «быстрого удовольствия» и импульсивных решений.
👼 Скука не пустота. Это пространство, в котором начинается творчество, самостоятельность и взросление.
В следующем, заключительном посте расскажем, как реагировать на фразу «Мааам, мне скучно!», чтобы помочь ребенку и при этом не лишить его этой важной возможности.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤14👍5
В поддержку педагогов.
Иногда кажется, что ничего не меняется...
Наверное, каждый педагог хотя бы раз задавал себе вопрос:
«Я действительно делаю достаточно? Почему результат появляется так медленно?»
И это совершенно понятные мысли. Потому что наша работа устроена иначе, чем многие представляют.
Мы работаем с процессом, а не с быстрым результатом!
Но эти изменения не появляются за одно занятие (и даже не за два, и не за три). Они складываются из десятков маленьких шагов, которые часто остаются незаметными в моменте. Именно поэтому работа педагога требует огромного терпения и умения видеть перспективу.
Мы, педагоги, постоянно ищем путь именно к этому ребенку.
Каждый ребенок приходит со своим темпераментом, опытом, особенностями развития, интересами, сильными сторонами и трудностями. Педагог постоянно наблюдает, анализирует, меняет способы взаимодействия, пробует новые подходы и ищет именно тот путь, который поможет конкретному ребенку двигаться вперед. Это непрерывный профессиональный поиск, а не работа по готовому шаблону.
Мы работаем не только с детьми.
Одна из самых непростых частей нашей профессии - взаимодействие с родителями.
Любой родитель хочет видеть изменения как можно быстрее. И это естественно. Но, увы, развитие ребенка невозможно ускорить только желанием взрослых.
Мы вкладываемся в то, что не всегда видно сразу.
Бывает, что педагог месяцами не видит значительных изменений. Но именно в этот период ребенок учится доверять взрослому, удерживать внимание, регулировать свои эмоции, чувствовать собственные возможности, становиться более самостоятельным. Эти процессы редко выглядят эффектно. Их невозможно измерить после каждого занятия. Но они становятся фундаментом будущих успехов.
И в этом, пожалуй, заключается одна из самых сложных и одновременно самых ценных особенностей нашей профессии.
Все эти вопросы, а также поддержку тех, кто выбрал этот важный, но не очень простой путь педагога, на курсе "Монтессори педагогика для раннего возраста с позиции нейронаук"
https://montessori-russia.getcourse.ru/rannijNeiro
Иногда кажется, что ничего не меняется...
Наверное, каждый педагог хотя бы раз задавал себе вопрос:
«Я действительно делаю достаточно? Почему результат появляется так медленно?»
И это совершенно понятные мысли. Потому что наша работа устроена иначе, чем многие представляют.
Мы работаем с процессом, а не с быстрым результатом!
Развитие ребенка редко происходит линейно. Сегодня может казаться, что ничего не изменилось. А через несколько месяцев родители вдруг замечают, что ребенок стал самостоятельнее, спокойнее, увереннее, научился слышать другого человека или справляться с тем, что раньше было невозможно.
Но эти изменения не появляются за одно занятие (и даже не за два, и не за три). Они складываются из десятков маленьких шагов, которые часто остаются незаметными в моменте. Именно поэтому работа педагога требует огромного терпения и умения видеть перспективу.
Мы, педагоги, постоянно ищем путь именно к этому ребенку.
Каждый ребенок приходит со своим темпераментом, опытом, особенностями развития, интересами, сильными сторонами и трудностями. Педагог постоянно наблюдает, анализирует, меняет способы взаимодействия, пробует новые подходы и ищет именно тот путь, который поможет конкретному ребенку двигаться вперед. Это непрерывный профессиональный поиск, а не работа по готовому шаблону.
Мы работаем не только с детьми.
Одна из самых непростых частей нашей профессии - взаимодействие с родителями.
Любой родитель хочет видеть изменения как можно быстрее. И это естественно. Но, увы, развитие ребенка невозможно ускорить только желанием взрослых.
Поэтому педагогу приходится одновременно сопровождать ребенка и помогать родителям понимать, что происходит, почему сейчас важно именно это, какие изменения уже появились и почему некоторым результатам нужно время.
Фактически мы выстраиваем партнерство между педагогом, семьей и ребенком. Без этого устойчивые изменения происходят значительно медленнее.
Мы вкладываемся в то, что не всегда видно сразу.
Бывает, что педагог месяцами не видит значительных изменений. Но именно в этот период ребенок учится доверять взрослому, удерживать внимание, регулировать свои эмоции, чувствовать собственные возможности, становиться более самостоятельным. Эти процессы редко выглядят эффектно. Их невозможно измерить после каждого занятия. Но они становятся фундаментом будущих успехов.
Поэтому работа педагога — это всегда инвестиция в развитие, результат которой проявляется постепенно. Важно помнить: если изменения пока небольшие, это совсем не означает, что работа идет впустую. Очень часто самые значимые результаты становятся заметны только спустя время.
И в этом, пожалуй, заключается одна из самых сложных и одновременно самых ценных особенностей нашей профессии.
Все эти вопросы, а также поддержку тех, кто выбрал этот важный, но не очень простой путь педагога, на курсе "Монтессори педагогика для раннего возраста с позиции нейронаук"
https://montessori-russia.getcourse.ru/rannijNeiro
❤13🔥4👍3
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Вы тоже устали от ощущения, что ничего нельзя изменить? Новости, политика, соцсети - сплошной негатив. А что если начать с того, на что мы точно можем повлиять: с наших детей, наших семей и наших домов?
Монтессори-принципы, с которых всё начинается:
🫶🏼 Уважение к ребёнку: разговаривайте с ним так, как с взрослым.
🫶🏼 Следование за ребёнком: доверьтесь его естественному темпу развития.
🫶🏼 Время: не спешите, дайте пространство для любопытства и связи.
🫶🏼 Чёткие, добрые границы: с уважением к себе, другим и окружающему миру.
🫶🏼 Вовлечение в быт: готовить, стирать, сажать вместе — это даёт опору.
🫶🏼 Помоги мне сделать самому: помогайте ровно настолько, насколько необходимо.
🫶🏼 Наблюдение: смотрите на ребёнка как будто впервые.
🫶🏼 Обучение через опыт: не рассказывайте - дайте открыть самому.
🫶🏼 Поддерживающая среда: меньше вещей, больше порядка, доступность.
Если вы уже практикуете это - вы не просто родитель. Вы уже влияете на мир.
Но можем ли мы пойти дальше?
Наши дети - зеркала. Но мы порой «монтессорим» с ними и при этом осуждаем других: за гаджеты, сахар, взгляды, религию, политические убеждения.
Монтессори - про уважение ко всем людям. Про то, чтобы слышать другого. Строить мосты, а не стены. Это требует практики - но мир стоит того.
Иногда трудно идти против мейнстрима. Но вы можете показать: да, можно без угроз и подкупов. Да, можно с добрыми, ясными границами. Да, вы - тоже важный человек, не только ребёнок. И это вдохновляет. Люди замечают.
Даже самые простые действия: «Сейчас я сниму твою куртку… Сначала левая рука…» - всё это даёт чувство безопасности и принятия. «Мягкие руки» и добрые слова работают сильнее, чем любые инструкции.
В Монтессори-среде ребёнок заботится о вещах, о других и о себе. Это можно продолжать и расширять: посадить сад, помогать соседям, сортировать отходы, делать компост. Не через лекции, а через действия.
Нам часто кажется, что только мы знаем, «как правильно». Но детям нужны и бабушки, и соседи, и друзья. Настоящие, живые связи. Не всё должен делать один взрослый.
Да, это не быстро. Да, вначале дольше. Но вырастет ребёнок, который может сам. Который умеет чувствовать и слышать. А это сэкономит вам годы борьбы.
Этот подход работает, когда мы спокойны. А когда не выспались, голодны, на пределе, то уже нет. Забота о себе - это основа заботы о других.
Каждый конфликт - зеркало. Раздражение - это место роста. Страх, обида, злость - подсказки. Мы можем сказать: «спасибо, я теперь знаю, куда расти».
В этом и есть настоящая сила Монтессори.
Не только в красивых полках и деревянных игрушках. А в том, как мы живём.
С любовью, уважением, принятием.
Один дом за раз. Один ребёнок. Одна семья. Один мир.
🪷 Симона Дэвис, монтессори-педагог с опытом более 20 лет, автор книг The Montessori Toddler, The Montessori Baby и The Montessori Child.
👉 Подписывайтесь на наш канал и вдохновляйтесь!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤23👍13🙏5👏2
Каждый родитель и педагог мечтает, чтобы ребенок читал с удовольствием. Но умение складывать буквы в слова — это лишь верхушка айсберга. Давайте поговорим о читательской грамотности.
Это фундамент для освоения любого школьного предмета, работы с информацией и принятия решений в реальной жизни. Именно она развивает важнейшие soft skills: системное мышление, креативность и коммуникацию.
Приглашаем вас на вебинар, где мы разберем практические шаги по развитию этого навыка!
🗓Когда: 19 июля (вс) в 12:00 мск
Для кого: педагоги и родители детей 3–6 и 6–12 лет.
Алена Фарленкова поделится личным практическим опытом работы как с дошкольниками, так и с детьми ступени 6–12.
Вы получите работающую копилку методов:
Цель вебинара — дать вам готовые методические наработки и расширить ваш личный арсенал инструментов для работы с детьми.
Переходите по ссылке и заполняйте форму
🔥Важное напоминание для педагогов 6–12!
С 20 по 31 июля стартует очный блок курса 6-12 «Язык»
Вебинар 19 июля станет идеальной «вводной ступенью» и отличным разогревом перед глубоким погружением в языковой курс.
Ждем вас!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤7👍6
Что делать, когда ребенок ноет от скуки?
Итак, гаджеты под замком, секций сегодня нет. На пороге появляется ребенок со скорбным лицом и заводит волынку: «Мне нееечем заняться...».
Как правильно себя вести, чтобы не сорваться и запустить ту самую самостоятельность? Включаем режим дзен и следуем инструкции:
✅ Увольтесь с должности аниматора
Вы родитель, а не массовик-затейник в турецком отеле. Ваша задача — покормить и обеспечить безопасность. На нытье отвечаем с улыбкой: «Ого, класс! Скучать полезно. Интересно, что твой мозг придумает на этот раз?». И уходим мыть посуду.
✅ Выдержите правило 20 минут
Первые 20 минут ребенок будет ходить за вами хвостом, вздыхать, канючить и умирать от тоски. Держите оборону! Это фаза перехода. Мозг сопротивляется дефициту информации. Если вы не вмешаетесь, ровно на 21-й минуте начнется магия самостоятельной игры.
✅ Защищайте «белые пятна» в календаре
Оставьте в расписании школьника хотя бы 1,5–2 часа в день, абсолютно свободные от уроков, репетиторов и тренировок. Время на законное «потупить».
✅ Уберите «легкий дофамин»
Если в разгар скуки выдать телефон - терапевтический эффект обнулится. Мозг сразу расслабится, креативность умрет, не успев родиться. Экран - это самое последнее средство.
✅ Подбросьте «легальный хаос»
Если ребенок совсем завис, не давайте готовую игрушку (она скучная). Дайте хлам! Большая коробка, скотч, старые журналы, прищепки, кусок веревки. Неструктурированные предметы включают поисковую активность в разы круче дорогих гаджетов.
предыдущий пост здесь
Итак, гаджеты под замком, секций сегодня нет. На пороге появляется ребенок со скорбным лицом и заводит волынку: «Мне нееечем заняться...».
Как правильно себя вести, чтобы не сорваться и запустить ту самую самостоятельность? Включаем режим дзен и следуем инструкции:
Вы родитель, а не массовик-затейник в турецком отеле. Ваша задача — покормить и обеспечить безопасность. На нытье отвечаем с улыбкой: «Ого, класс! Скучать полезно. Интересно, что твой мозг придумает на этот раз?». И уходим мыть посуду.
Первые 20 минут ребенок будет ходить за вами хвостом, вздыхать, канючить и умирать от тоски. Держите оборону! Это фаза перехода. Мозг сопротивляется дефициту информации. Если вы не вмешаетесь, ровно на 21-й минуте начнется магия самостоятельной игры.
Оставьте в расписании школьника хотя бы 1,5–2 часа в день, абсолютно свободные от уроков, репетиторов и тренировок. Время на законное «потупить».
Если в разгар скуки выдать телефон - терапевтический эффект обнулится. Мозг сразу расслабится, креативность умрет, не успев родиться. Экран - это самое последнее средство.
Если ребенок совсем завис, не давайте готовую игрушку (она скучная). Дайте хлам! Большая коробка, скотч, старые журналы, прищепки, кусок веревки. Неструктурированные предметы включают поисковую активность в разы круче дорогих гаджетов.
Разрешите детям побыть наедине с собой. Из этой тишины и легкого родительского игнора рождаются самые крутые идеи, проекты и хобби, которые останутся с ними на всю жизнь.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤15💯6
Как органично внедрить английский язык в Монтессори-среду?
Узнайте на курсе «Английский язык в Монтессори-классе 3–6 и 6-12 лет» от практика с международным опытом Светланы Бекерман.
Что вы получите на курсе:
База авторских дидактических материалов для скачивания и работы в классе (карточки, презентации, схемы)
Видеолекции в записи (смотрите когда удобно), практика с обратной связью, закрытый чат с коллегами и «живой» созвон с лектором.
Удостоверение о повышении квалификации (при прохождении полного курса)
Выберите свой модуль или пройдите курс целиком:
Стоимость: 30 000 руб. (есть рассрочка)
В программе: запуск речи, звуковые игры, презентации с подвижным алфавитом и шершавыми буквами, чтение и азы грамматики.
Стоимость: 30 000 руб. (есть рассрочка)
В программе: работа с грамматическими коробками, синтаксис, креативное письмо. Интеграция английского через 5 Великих Историй, эксперименты и искусство.
Стоимость: 54 000 руб. (есть рассрочка)
Включает итоговую аттестацию и получение удостоверения
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Социальный ролик:
«Дети не могут выбирать себе родителей»
«Дети не могут выбирать себе родителей»
❤7
Хотите знать, что на самом деле любит мозг ребенка?
Осторожно. Ответ может вас удивить.😱
❎ Не бесконечные игрушки.
❎ Не яркие пособия.
❎ И точно не постоянное сопровождение каждого движения ребенка.
🧠Мозг любит то, что взрослым чаще всего неудобно.
Дожидаться, пока малыш сам натянет штанину (вывернутую наизнанку), в потом решит, что ему нужно надеть что-то другое. Позволить ему самому донести тарелку до стола, даже если есть риск, что она разобьется. Дать возможность вытереть пролитую воду, хотя потом придется перемывать всю кухню. Разрешить бесконечно двигаться, исследовать мир, задавать вопросы и постоянно находиться у взрослых под ногами.
🤔 Коварный он, этот мозг. Я понимаю, не удобно, но только так он и развивается.
В первые годы жизни ребенок обладает тем, что Мария Монтессори называла впитывающим разумом. Это уникальный период, когда малыш не учится специально. Он буквально впитывает окружающий мир, словно губка.🧽
Каждое слово взрослого, каждое движение, каждый предмет, который оказывается в поле зрения или в руках ребенка, становятся материалом, из которого строится его нервная система.🔗
Поэтому развитие происходит происходит каждую минуту жизни.
👉 Когда малыш застегивает пуговицу, его мозг одновременно учится планировать движения, удерживать внимание, координировать работу обеих рук, рассчитывать силу пальцев и доводить действие до конца.
👉 Когда переливает воду - развивается глазомер, точность движений, контроль тела, концентрация и понимание причинно-следственных связей.
👉 Когда помогает взрослому накрывать на стол, он не просто учится бытовому навыку. В этот момент формируется ощущение собственной компетентности: «Я могу. У меня получается. Я важен».
❕ Именно поэтому роль взрослого намного важнее, чем кажется. Мы не должны постоянно развлекать ребенка, придумывать новые игры или делать за него то, что он уже способен выполнить самостоятельно.
Наша задача — создать такую среду, в которой развитие станет естественным следствием жизни. Среду, где можно двигаться. Ошибаться. Пробовать снова. Выполнять настоящие дела, а не их имитацию. Слышать богатую, красивую речь взрослого. Чувствовать уважение к своему темпу развития.
В этом и заключается одна из главных идей педагогики Монтессори. Она не про красивые деревянные материалы (или “пересыпалки”, как любят говорить те, кто ничего не понимает). Она про глубокое понимание законов развития ребенка и создание среды, в которой его потенциал раскрывается естественным образом.
Именно этому я посвящаю курс «Монтессори-педагогика для детей раннего возраста с позиции нейронаук».
❗️ Если вы хотите стать Монтессори-педагогом, работать с детьми профессионально, открыть собственный детский центр или просто глубже понимать своего малыша, этот курс поможет увидеть раннее развитие совершенно иначе.
На странице курса я подробно рассказала, чему вы научитесь, как проходит обучение и какие знания сможете применять уже с первых дней работы.
Переходите по ссылке, до конца июля действует уникальная стоимость для ранних пташек (67.000 рублей), такого подарка уже не будет 😉👇
🔗 https://montessori-russia.getcourse.ru/rannijNeiro
Осторожно. Ответ может вас удивить.
🧠Мозг любит то, что взрослым чаще всего неудобно.
Дожидаться, пока малыш сам натянет штанину (вывернутую наизнанку), в потом решит, что ему нужно надеть что-то другое. Позволить ему самому донести тарелку до стола, даже если есть риск, что она разобьется. Дать возможность вытереть пролитую воду, хотя потом придется перемывать всю кухню. Разрешить бесконечно двигаться, исследовать мир, задавать вопросы и постоянно находиться у взрослых под ногами.
В первые годы жизни ребенок обладает тем, что Мария Монтессори называла впитывающим разумом. Это уникальный период, когда малыш не учится специально. Он буквально впитывает окружающий мир, словно губка.🧽
Каждое слово взрослого, каждое движение, каждый предмет, который оказывается в поле зрения или в руках ребенка, становятся материалом, из которого строится его нервная система.
Поэтому развитие происходит происходит каждую минуту жизни.
Наша задача — создать такую среду, в которой развитие станет естественным следствием жизни. Среду, где можно двигаться. Ошибаться. Пробовать снова. Выполнять настоящие дела, а не их имитацию. Слышать богатую, красивую речь взрослого. Чувствовать уважение к своему темпу развития.
Именно так каждый день формируются нейронные связи, которые позже становятся речью, вниманием, памятью, мышлением, координацией, самостоятельностью и способностью учиться.
В этом и заключается одна из главных идей педагогики Монтессори. Она не про красивые деревянные материалы (или “пересыпалки”, как любят говорить те, кто ничего не понимает). Она про глубокое понимание законов развития ребенка и создание среды, в которой его потенциал раскрывается естественным образом.
Именно этому я посвящаю курс «Монтессори-педагогика для детей раннего возраста с позиции нейронаук».
На странице курса я подробно рассказала, чему вы научитесь, как проходит обучение и какие знания сможете применять уже с первых дней работы.
Переходите по ссылке, до конца июля действует уникальная стоимость для ранних пташек (67.000 рублей), такого подарка уже не будет 😉
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤7
Продается небольшой монтессори-сад (тоддлер + 3-6) в г.Ивантеевка (Московская область)
📖 Площадь: Фактически 110 м² (по документам 60 м²).
📖 Аренда: 76 000 руб./мес.
📖 Коммуналка: до 7 000 руб./мес.
📖 Есть постоянный педагог.
📖 Комплектация: все монтессори-материалы включены.
📖 Фото интерьеров и документов высылаю по запросу.
📖 Вопросы можем обсудить по телефону.
Преимущество:
Для выпускников сада создана следующая ступень образования - школьная группа 6-12 лет (данное направление развивается отдельно и в сделку не входит, но обеспечивает саду дополнительный статус и доверие родителей).
📍Звоните: +7 985 691 57 08, Влад
Преимущество:
Для выпускников сада создана следующая ступень образования - школьная группа 6-12 лет (данное направление развивается отдельно и в сделку не входит, но обеспечивает саду дополнительный статус и доверие родителей).
📍Звоните: +7 985 691 57 08, Влад
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍2
📚 Язык — ключ к пониманию мира!
С 20 по 31 июля стартует очный блок курса «Язык» для педагогов Монтессори 6–12.
Это не просто изучение частей речи или правил орфографии. Это взгляд на язык как на живую систему, которая помогает ребенку мыслить, исследовать, общаться и создавать собственные смыслы.
В программе блока:
⭐️ Большая история «Коммуникация с помощью знаков»
⭐️ Лексика
⭐️ Фонетика и графика
⭐️ Морфемика
⭐️ Существительное
⭐️ Прилагательное
⭐️ Глагол
⭐️ Синтаксис
⭐️ Орфография и пунктуация
⭐️ Работа с текстом
Ведет курс Надежда Николаевна Смирнова — педагог с огромным опытом, глубокими знаниями и способностью раскрывать сложные темы так, что они становятся понятными, логичными и вдохновляющими. Для многих выпускников встречи с Надеждой Николаевной становятся настоящей точкой профессионального роста.
🏵 А уже 19 июля приглашаем на вебинар «Формирование навыков чтения и читательская грамотность».
На вебинаре поговорим о том:
🌺 как развивается чтение в начальной школе Монтессори
🌺 почему читательская грамотность — это гораздо больше, чем техника чтения
🌺 какие подходы помогают детям не просто читать, а понимать, анализировать и любить тексты
Ждем вас на вебинаре 19 июля и на очном блоке «Язык» с 20 по 31 июля!
С 20 по 31 июля стартует очный блок курса «Язык» для педагогов Монтессори 6–12.
Это не просто изучение частей речи или правил орфографии. Это взгляд на язык как на живую систему, которая помогает ребенку мыслить, исследовать, общаться и создавать собственные смыслы.
В программе блока:
Ведет курс Надежда Николаевна Смирнова — педагог с огромным опытом, глубокими знаниями и способностью раскрывать сложные темы так, что они становятся понятными, логичными и вдохновляющими. Для многих выпускников встречи с Надеждой Николаевной становятся настоящей точкой профессионального роста.
На вебинаре поговорим о том:
Ждем вас на вебинаре 19 июля и на очном блоке «Язык» с 20 по 31 июля!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤7
Несколько советов учителям, 1924
Предвосхищая некоторые вопросы, которые обязательно мне зададут, я дам некоторые рекомендации по поводу ошибок, которые я наблюдала во время моих визитов в монтессори-школы.
Эти ошибки, незаметные и скорее психологического нежели технического свойства, очень незначительны, но они из тех, что затрудняют полное и гармоничное развитие, которого каждый учитель хотел бы достичь в своем классе, и именно в силу своей несущественности они с трудом обнаруживаются и преодолеваются.
Среда
Учитель должен посвятить себя обеспечению класса привлекательной подготовленной средой: он должен постоянно думать о среде, поскольку в значительной мере от этого зависит результат.
Поэтому учитель должен:
a) содержать дидактический развивающий материал в совершенном порядке. В ином случае дети не будут им интересоваться, а если не будут — материал станет бесполезным, поскольку монтессори-метод по сути своей основан на спонтанной активности детей, которая возникает из интереса ребенка к материалу.
b) убедитесь, что каждый предмет, используемый ребенком, имеет свое место, доступное для него. Так, простые и цветные карандаши, бумага, ручки, чернила и т.п. должны быть размещены таким образом, чтобы ребенок мог их взять упорядоченным образом без помощи учителя. Порядок, в котором содержатся предметы, обучает порядку ребенка.
Учитель, таким образом, должен быть в большей степени занят средой, чем ребенком, и должен позволить первой обучать второго...
➡️ Читать полностью
Статья Марии Монтессори.
Перевод Смирновой Надежды.
Предвосхищая некоторые вопросы, которые обязательно мне зададут, я дам некоторые рекомендации по поводу ошибок, которые я наблюдала во время моих визитов в монтессори-школы.
Эти ошибки, незаметные и скорее психологического нежели технического свойства, очень незначительны, но они из тех, что затрудняют полное и гармоничное развитие, которого каждый учитель хотел бы достичь в своем классе, и именно в силу своей несущественности они с трудом обнаруживаются и преодолеваются.
Среда
Учитель должен посвятить себя обеспечению класса привлекательной подготовленной средой: он должен постоянно думать о среде, поскольку в значительной мере от этого зависит результат.
Поэтому учитель должен:
a) содержать дидактический развивающий материал в совершенном порядке. В ином случае дети не будут им интересоваться, а если не будут — материал станет бесполезным, поскольку монтессори-метод по сути своей основан на спонтанной активности детей, которая возникает из интереса ребенка к материалу.
b) убедитесь, что каждый предмет, используемый ребенком, имеет свое место, доступное для него. Так, простые и цветные карандаши, бумага, ручки, чернила и т.п. должны быть размещены таким образом, чтобы ребенок мог их взять упорядоченным образом без помощи учителя. Порядок, в котором содержатся предметы, обучает порядку ребенка.
Учитель, таким образом, должен быть в большей степени занят средой, чем ребенком, и должен позволить первой обучать второго...
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤8
🎉 С днем рождения, наш самый улыбчивый замдиректора! 🎉
Сегодня праздник у человека, который является лицом МИМП.
Василий, от всех сотрудников, преподавателей, студентов поздравляем тебя. 💥💥💥💥💥💥Твоя работа - на стыке дипломатии, магии и стальных нервов.
За что мы все тебя обожаем:
🔥Твоя суперспособность №1: Фирменная улыбка, которая очаровывает абсолютно всех, независимо от возраста и пола.
🔥Твоя суперспособность №2: Готовность всегда и всем идти навстречу.
🔥Твоя суперспособность №3: Абсолютная надежность. Если ты в деле — можно спать спокойно.
🔥Твоя суперспособность №4: Любовь и забота о близких.
🔥Твоя суперспособность №5: Твоя открытость и готовность учиться новому.
🔥Твоя суперспособность №6: Спортивный дух. Бороться и искать, найти и не сдаваться!
Оставайся таким же классным, открытым и настоящим!
❤️❤️❤️❤️❤️
Сегодня праздник у человека, который является лицом МИМП.
Василий, от всех сотрудников, преподавателей, студентов поздравляем тебя. 💥💥💥💥💥💥Твоя работа - на стыке дипломатии, магии и стальных нервов.
За что мы все тебя обожаем:
🔥Твоя суперспособность №1: Фирменная улыбка, которая очаровывает абсолютно всех, независимо от возраста и пола.
🔥Твоя суперспособность №2: Готовность всегда и всем идти навстречу.
🔥Твоя суперспособность №3: Абсолютная надежность. Если ты в деле — можно спать спокойно.
🔥Твоя суперспособность №4: Любовь и забота о близких.
🔥Твоя суперспособность №5: Твоя открытость и готовность учиться новому.
🔥Твоя суперспособность №6: Спортивный дух. Бороться и искать, найти и не сдаваться!
Оставайся таким же классным, открытым и настоящим!
❤️❤️❤️❤️❤️
❤27🔥10