«Дезорганизованный ребенок»

Иногда взрослые говорят о ребёнке: «Он какой-то дезорганизованный…».
Легко отвлечься, сложно успокоиться, сильные эмоции, будто нет «тормозов».

Но за таким поведением часто стоит не «характер» и не «невоспитанность», а опыт отношений.

Когда ребёнок растёт рядом с взрослым, который непредсказуем — то тёплый и поддерживающий, то холодный, раздражённый или пугающий — ему очень трудно понять главный вопрос детства:

Мир безопасен? И можно ли мне обратиться к взрослому за помощью?

Так формируется то, что психологи называют дезорганизованной привязанностью.

Ребёнок одновременно нуждается во взрослом и боится его реакции.

Он не может выработать понятную стратегию: подойти или держаться подальше, говорить о своих чувствах или прятать их.

В такой ситуации ребёнок не получает последовательного опыта, который помогает научиться успокаиваться, выдерживать сильные эмоции и понимать свои чувства.

Любой небольшой стресс может быстро превращаться в сильный дистресс.

Иногда такие дети кажутся слишком чувствительными, импульсивными и зависимыми от реакций других людей.

Но на самом деле они очень нуждаются в том, что когда-то недополучили — в спокойном взрослом, который помогает разобраться в чувствах.

Есть ещё одно важное явление — то, что психотерапевт Марша Лайнан называла «аннулирующей средой».

Это когда чувства ребёнка не признаются: «Ты не можешь быть голодным — ты ел недавно», «Не выдумывай», «Хватит плакать», «Ничего страшного не произошло».

Когда эмоции ребёнка постоянно обесцениваются, он постепенно перестаёт доверять себе.

Поэтому так важно в работе с детьми помнить:

Поведение — это почти всегда язык внутреннего опыта.

И иногда за «сложным» ребёнком стоит не сложный характер, а ребёнок, который очень нуждается в надёжном взрослом рядом.

На основе книги С.Герхардт «Как любовь формирует мозг ребёнка»

Друзья!
Онлайн Монтессори Весна 2026 пройдет 16-17 мая. Уже открыт прием заявок от спикеров ➡️перейти.

В онлайн фестивале смогут принять участие и зарубежные спикеры, для них есть форма заявки на английском языке ➡️перейти.

Подавайте заявки сами, приглашайте интересных спикеров. Вы можете здесь предложить тех спикеров, которые выступали на очной Весне и кого Вы хотели бы услышать здесь.

Что в Вальдорфе, что в Монтессори системе, мы все понимаем важность не чистенькой прогулки в белых пальто и начищенных тапочках. Это тоже прекрасно, но для этого есть другие поводы. А вот когда гуляют дети, они должны гулять именно так!

Потому как это бесценный сенсорный опыт, который невозможно заменить дорогими или дешевыми игрушками. Это то, среди чего росли наши давние, давние предки и через что научились ходить, говорить и мыслить!

А это бесилово в грязи, смешивание земли, воды – это фундаментальный сенсорный опыт. Текстура, вес, температура, вязкость.

А потом, смотрите, как дети балансируют и учатся координировать свои движения в этой супер неподатливой среде. С точки зрения нейропсихологии, самый большой вклад в развитие мозга дошкольника дает именно разный, максимально разный сенсорный и моторный опыт. И вся эта неочевидная с первого взгляда сенсорно-моторная интеграция создает фундамент для развития абстрактных представлений, для развития всех видов интеллекта.

О сенсорной интеграции и развитии мозга, а также о том, как использовать эти знания с детьми в классах и при работе с родителями говорим на курсе "Монтессори педагогика для детей от 3 до 6 лет с позиции нейронаук"

Подробности https://montessori-russia.getcourse.ru/3-6-neiro