Немного о том, какие чудесные и функциональные бывают дворики при монтессори-классах!
Вдохновляемся и ждем весну💦 🌿
Вдохновляемся и ждем весну
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤18
Очный курс 3-6 в МИМП продолжается - встречаемся каждые выходные и уверенно движемся вперёд.
Мы уже перевалили за экватор обучения: позади блоки «УПЖ», «Сенсорика», «Космос», часть «Языка» и «Руководства классом». С каждым модулем всё яснее выстраивается целостное понимание среды, роли педагога и пути ребёнка.
Особенно ценно наблюдать, как меняется взгляд студентов: от набора инструментов - к глубокому пониманию процессов развития и внутренней логики Монтессори-подхода.
Наши студенты идут к своей цели: стать профессиональными, дипломированными монтессори-педагогами и настоящими гидами для детей. Это путь не только про знания, но и про личную трансформацию, внимание к деталям и уважение к детству.
Впереди ещё много практики, открытий и «сборки» всего в единую систему. И мы продолжаем идти этот путь вместе.
Мы уже перевалили за экватор обучения: позади блоки «УПЖ», «Сенсорика», «Космос», часть «Языка» и «Руководства классом». С каждым модулем всё яснее выстраивается целостное понимание среды, роли педагога и пути ребёнка.
Особенно ценно наблюдать, как меняется взгляд студентов: от набора инструментов - к глубокому пониманию процессов развития и внутренней логики Монтессори-подхода.
Наши студенты идут к своей цели: стать профессиональными, дипломированными монтессори-педагогами и настоящими гидами для детей. Это путь не только про знания, но и про личную трансформацию, внимание к деталям и уважение к детству.
Впереди ещё много практики, открытий и «сборки» всего в единую систему. И мы продолжаем идти этот путь вместе.
Следующий набор очного курса запланирован на сентябрь.
А уже на следующей неделе стартует онлайн курс 3-6, к нему ещё можно присоединиться.
❤14
Можете ли вы быть педагогом 0–3?
Чек-лист для честного разговора с собой
Отметьте пункты, на которые хочется сказать «да» (даже если пока не всегда получается)
1️⃣ Про темп и ожидания
❤️ Вас не пугают откаты, паузы и «вчера умел, а сегодня нет»
❤️ Вы готовы работать без быстрых результатов и аплодисментов
2️⃣ Про тело и сенсорику
❤️ Вам важно, как ребёнок двигается, сидит, держит предмет
❤️ Вы замечаете усталость, перевозбуждение, сенсорную перегрузку ребенка
❤️ Вы понимаете, что поведение часто идёт из тела, а не из «характера»
3️⃣ Про контроль
❤️ Вам комфортно, когда ребёнок делает по-своему, а не «как показали»
❤️ Вы готовы отпустить постоянные подсказки, исправления и «давай быстрее»
❤️ Вы умеете быть рядом, не вмешиваясь каждую секунду
4️⃣ Про сложные чувства
❤️ Вас не пугают слёзы, злость, крик
❤️ Вы не принимаете поведение ребёнка на личный счёт
❤️ Вы можете оставаться устойчивым взрослым, даже когда ребёнку трудно
5️⃣ Про ответственность
❤️ Вы понимаете, что педагог участвует в формировании фундамента личности ребенка
❤️ Вам важно знать почему вы делаете именно так, а не «потому что принято»
❤️ Вы готовы учиться и пересматривать свои установки
Если вы отметили:
🌧 0–3 пункта — возможно, вам пока ближе другой возраст
🍓 4–7 пунктов — у вас есть потенциал, но не хватает опоры и понимания
😍 8+ пунктов — скорее всего, работа с 0–3 вам действительно откликается!
Чек-лист для честного разговора с собой
Отметьте пункты, на которые хочется сказать «да» (даже если пока не всегда получается)
Если вы отметили:
Именно для тех, кто:💛 хочет понимать ранний возраст через нейронауки💛 не просто «работать с малышами», а осознанно сопровождать развитие💛 и быть педагогом, который видит ребёнка глубже поведения
мы проводим курс «Монтессори-педагогика с позиции нейронаук (0–3)»
👉 Старт уже скоро!
👉 Подробности — здесь
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤8👍5🔥3
🎉 Дорогие друзья!
Рады сообщить, что мы открыли сайт и продажу билетов на конференцию «Монтессори-Весна 2026»
В этом году, помимо привычных мастер-классов для педагогов и управленцев, будет много выступлений для родителей!
Поэтому приходите сами и приглашайте родителей ваших центров! К тому же предусмотрены скидки за групповое бронирование 😉
Всю информацию вы найдете на сайте фестиваля
Вас ждет много интересных и полезных лекций, встречи со старыми знакомыми, лотерея и выставка материалов!
Всех ждем!
Программа фестиваля по ссылке:
https://montessori-vesna.ru/
Рады сообщить, что мы открыли сайт и продажу билетов на конференцию «Монтессори-Весна 2026»
В этом году, помимо привычных мастер-классов для педагогов и управленцев, будет много выступлений для родителей!
Поэтому приходите сами и приглашайте родителей ваших центров! К тому же предусмотрены скидки за групповое бронирование 😉
Всю информацию вы найдете на сайте фестиваля
Вас ждет много интересных и полезных лекций, встречи со старыми знакомыми, лотерея и выставка материалов!
Всех ждем!
Программа фестиваля по ссылке:
https://montessori-vesna.ru/
❤8🔥4👏2👍1
Идеи материалов для тоддлер-класса 🧸
Приходите на курс Монтессори-педагогика для детей раннего возраста с позиции нейронаук!
🗓 Старт 9 марта
Приходите на курс Монтессори-педагогика для детей раннего возраста с позиции нейронаук!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤30👍4
Говорите детям искренне и правдиво
Я, ещё две женщины и мужчина с девочкой лет трёх зашли в лифт делового центра. Лифт едет. Девочка скользит любопытным пальчиком по гладким и блестящим кнопочкам. Пальчик замирает на кнопке с узнаваемой картинкой – колокольчиком.
– Папа, это что?
– Не нажимай. А то тётя ругаться будет.
Девочка отдернула пальчик, прижалась к папе и стала внимательно разглядывать меня и моих соседок.
Девочка явно пыталась определить, какая из трех тётей сейчас начнет её ругать. Папа, конечно, имел в виду не нас. Но ведь у девочки нет понимания, что кнопка в лифте связывает её с какой‑то другой тётей, которую нежелательно просто так беспокоить.
Вот вам и формирование доверия к миру! Посыл ребёнку: осторожно, лучше ничего не трогай, а то любая тётя ни за что ни про что тебя отругает.
Папа не подумал… Папа думал совсем о другом и отмахнулся от вопроса ребёнка. Ребёнок спокойно едет, никому не мешает, никуда не лезет. Папа – молодец, быстренько дисциплинировал дочь. Только вот эта ничего не объясняющая угроза может иметь негативные последствия для формирования ребёнка. Девочка получила установку: «Просто не трогай. А то тётя заругает». Без каких‑либо объяснений. Если подобные случаи будут часто повторятся, то лет через десять папа задастся вопросом: «А почему у меня такая неуверенная дочь? Почему она всего боится? Почему так настороженно‑скованна при общении с малознакомыми людьми?».
Та же часто повторяющаяся фраза «А то тётя заругает!» для другого ребёнка может привести к совсем иным последствиям, но тоже нежелательным.
В супермаркете активный малыш придумал игру: скидывать одноразовую посуду с нижней полки на пол. Целлофановая упаковка призывно шуршит. Если вытащить снизу комплект с яркими стаканчиками, то и верхние тоже друг за другом валятся на пол к восторгу малыша. Мама требует прекратить безобразие – это логично. Но КАК она это делает! Показывает малышу фигуру девушки в красной форме, выкладывающую товар на полки, и яростно шипит: «Перестань! А то сейчас эта тётя тебя заругает!»
А почему ругать обязательно должна тётя? Почему, в крайнем случае, этого не может сделать мама? Почему прекратить нежелательное действие малыш должен только при наличии внешней угрозы, а не под действием внутренней мотивации не осложнять жизнь окружающих? А если бы тёти в форме не было в поле зрения, то можно было бы продолжать скидывать товар с полки?
«Не топай, не кричи у кабинета врача! А то сейчас врач выйдет и тебя заругает!» – такое часто можно услышать в детской поликлинике. А почему бы не призвать к порядку аргументом, что крик мешает врачу вести приём?
«Не рви цветочек с садичной клумбы! Анна Александровна сейчас ругаться начнет!». Анна Александровна начнёт объяснять, что цветок живой, что он тут растёт, чтобы радовать своей красотой всех, проходящих мимо. И на следующую прогулку вынесет лейку и даст цветочек полить. Но позиция мамы удивляет. Мама определенно желает остаться «хорошей» для ребёнка, той, которая не ругается. Ведь всегда найдется чужая тётя, готовая поругать ребёнка за нежелательное действие. В итоге у ребёнка формируется только внешняя совесть, только одно правило: можно всё, пока не видит тот, кто может наказать. А внутренняя совесть – та, за чьё формирование отвечает мама – отсутствует. И у ребёнка в результате нет внутренней системы запретов: это можно, а это нельзя, потому что плохо для окружающих.
Когда в панельном доме со слабой звукоизоляцией дети начинают сильно шуметь, что им лучше сказать? «Ваш шум мешает соседям отдыхать после рабочего дня», «Там, за стеной, укладывают спать маленькую лялечку» или «Тихо! А то сейчас соседи вызовут милицию»?
Автор: Анна Быкова
Я, ещё две женщины и мужчина с девочкой лет трёх зашли в лифт делового центра. Лифт едет. Девочка скользит любопытным пальчиком по гладким и блестящим кнопочкам. Пальчик замирает на кнопке с узнаваемой картинкой – колокольчиком.
– Папа, это что?
– Не нажимай. А то тётя ругаться будет.
Девочка отдернула пальчик, прижалась к папе и стала внимательно разглядывать меня и моих соседок.
Девочка явно пыталась определить, какая из трех тётей сейчас начнет её ругать. Папа, конечно, имел в виду не нас. Но ведь у девочки нет понимания, что кнопка в лифте связывает её с какой‑то другой тётей, которую нежелательно просто так беспокоить.
Вот вам и формирование доверия к миру! Посыл ребёнку: осторожно, лучше ничего не трогай, а то любая тётя ни за что ни про что тебя отругает.
Папа не подумал… Папа думал совсем о другом и отмахнулся от вопроса ребёнка. Ребёнок спокойно едет, никому не мешает, никуда не лезет. Папа – молодец, быстренько дисциплинировал дочь. Только вот эта ничего не объясняющая угроза может иметь негативные последствия для формирования ребёнка. Девочка получила установку: «Просто не трогай. А то тётя заругает». Без каких‑либо объяснений. Если подобные случаи будут часто повторятся, то лет через десять папа задастся вопросом: «А почему у меня такая неуверенная дочь? Почему она всего боится? Почему так настороженно‑скованна при общении с малознакомыми людьми?».
Та же часто повторяющаяся фраза «А то тётя заругает!» для другого ребёнка может привести к совсем иным последствиям, но тоже нежелательным.
В супермаркете активный малыш придумал игру: скидывать одноразовую посуду с нижней полки на пол. Целлофановая упаковка призывно шуршит. Если вытащить снизу комплект с яркими стаканчиками, то и верхние тоже друг за другом валятся на пол к восторгу малыша. Мама требует прекратить безобразие – это логично. Но КАК она это делает! Показывает малышу фигуру девушки в красной форме, выкладывающую товар на полки, и яростно шипит: «Перестань! А то сейчас эта тётя тебя заругает!»
А почему ругать обязательно должна тётя? Почему, в крайнем случае, этого не может сделать мама? Почему прекратить нежелательное действие малыш должен только при наличии внешней угрозы, а не под действием внутренней мотивации не осложнять жизнь окружающих? А если бы тёти в форме не было в поле зрения, то можно было бы продолжать скидывать товар с полки?
«Не топай, не кричи у кабинета врача! А то сейчас врач выйдет и тебя заругает!» – такое часто можно услышать в детской поликлинике. А почему бы не призвать к порядку аргументом, что крик мешает врачу вести приём?
«Не рви цветочек с садичной клумбы! Анна Александровна сейчас ругаться начнет!». Анна Александровна начнёт объяснять, что цветок живой, что он тут растёт, чтобы радовать своей красотой всех, проходящих мимо. И на следующую прогулку вынесет лейку и даст цветочек полить. Но позиция мамы удивляет. Мама определенно желает остаться «хорошей» для ребёнка, той, которая не ругается. Ведь всегда найдется чужая тётя, готовая поругать ребёнка за нежелательное действие. В итоге у ребёнка формируется только внешняя совесть, только одно правило: можно всё, пока не видит тот, кто может наказать. А внутренняя совесть – та, за чьё формирование отвечает мама – отсутствует. И у ребёнка в результате нет внутренней системы запретов: это можно, а это нельзя, потому что плохо для окружающих.
Когда в панельном доме со слабой звукоизоляцией дети начинают сильно шуметь, что им лучше сказать? «Ваш шум мешает соседям отдыхать после рабочего дня», «Там, за стеной, укладывают спать маленькую лялечку» или «Тихо! А то сейчас соседи вызовут милицию»?
Автор: Анна Быкова
❤30👍6