... Он происходит не благодаря восприятию им слов взрослых, а представляет собой накоп­ление опыта практических действий, само­стоятельных открытий, которые он черпает в окружающей его среде” — вот продолжение цитаты М.Монтессори

Дорогие друзья, зовем вас на курс «Введение в Монтессори-педагогику»!

✔️На нем вам преподнесут философию метода простым языком, наглядно показывая, какими невероятными могут быть способности детей, если не мешать им развиваться самостоятельно

✔️Курс поможет вам определиться, насколько метод Монтессори - это то, что вы ищете для себя

✔️Обучение подойдет и родителям, и педагогам, и руководителям. Уже после этого курса вы сможете начать работать ассистентом Монтессори-педагога

📆 Курс стартует 12 января!

Вас ждут вебинары 2 раза в неделю: понедельник, четверг c 18.30. (мск).

ПОДРОБНЕЕ

Развивающие занятия для двухлетних детей по методике Монтессори.

Сенсорные игры

⏺Сортировка по размеру: использование предметов разного размера, например, яблок, для сортировки на большие и маленькие. Это развивает навыки различения и классификации.

⏺Игры с текстурами: предоставление материалов с различными поверхностями для стимуляции тактильных ощущений.

Практические жизненные навыки

⏺Приготовление пищи: участие ребенка в простых кулинарных процессах, таких как смешивание ингредиентов или намазывание масла на хлеб. Это развивает координацию и самостоятельность.

⏺Полив растений: обучение ребенка заботе о растениях через полив, что прививает ответственность и аккуратность.

⏺Переливание воды: упражнения по переливанию воды из одного контейнера в другой помогают развивать точность движений и контроль.

⏺Нанизывание бусин: нанизывание крупных бусин на шнурок улучшает мелкую моторику и концентрацию внимания.

⏺Использование специальных рамок с застежками, пуговицами и молниями для обучения навыкам одевания.

Пазлы и головоломки

⏺Пазлы из 3 частей: животные или предметы, разделенные на три части, способствуют развитию логического мышления и навыков решения проблем.

Музыкальные и двигательные активности

⏺Хождение по линии: создание линии на полу, по которой ребенок должен пройти, помогает развивать баланс и концентрацию.

⏺Йога для детей: простые позы йоги способствуют развитию гибкости и осознания тела.

⏺Игра на музыкальных инструментах: предоставление ребенку простых инструментов, таких как барабан или ксилофон, развивает чувство ритма и слух.

⏺Танцы: свободные танцы под музыку помогают выражать эмоции и развивают координацию движений.

⏺Игры на свежем воздухе

Лазание: безопасные конструкции для лазания, такие как горки, небольшие лесенки или канаты, помогают развивать крупную моторику и уверенность в себе.

Сбор природных материалов: предложите ребенку собирать листья, камушки или шишки. Это способствует внимательности и знакомит с окружающей природой.

Водные игры: летом организуйте игры с водой, например, наполнение и переливание, что укрепляет координацию и приносит радость.

Садоводство: позвольте ребенку участвовать в посадке цветов или овощей. Это прививает любовь к природе и чувство ответственности.

⏺Творческие занятия

Рисование: предложите ребенку рисовать пальчиковыми красками или мелками на бумаге, мольберте или асфальте. Это развивает воображение и моторику.

Лепка: работа с пластилином или мягкой глиной укрепляет пальцы и развивает творчество.

Коллажи: используйте вырезки из старых журналов, бумагу, природные материалы для создания простых композиций.

Мелодии и стихи: пойте с ребенком песни, играйте на музыкальных инструментах или разучивайте ритмичные стишки.

⏺Чтение и рассказывание историй

Книги с простыми иллюстрациями: выбирайте книги с большими картинками и коротким текстом. Это помогает ребенку сосредоточиться и учит новым словам.

Рассказ с предметами: используйте игрушки или фигуры для разыгрывания коротких историй. Это развивает воображение и усиливает интерес к чтению.

✔️ Все предложенные занятия по методике Монтессори не только развивают навыки и умения, но и позволяют ребенку почувствовать себя частью семьи и окружающего мира. Они формируют основы самостоятельности, ответственности и уверенности в себе.

🎓 Приглашаем педагогов и родителей на обучение!

⏺Блок "Тоддлер" офлайн по субботам с 10 января.

⏺Онлайн курс "Монтессори-педагогика для детей раннего возраста с позиции нейронаук" с 9 марта.

Вопрос от педагогов:

Ребёнок намеренно врезается в стены, двери. О чём это может говорить?

Ответ нейропсихолога:

Чаще всего таким образом ребёнок обеспечивает себе стимуляцию проприоцептивной системы. Когда он врезается или резко шлёпается на пол, в теле возникает глубокая вибрация — в мышцах, сухожилиях, суставах. Именно этих ощущений ему может не хватать.

Так ребёнок очень ясно показывает, какого вида стимуляции и сенсорных ощущений он сейчас ищет. Это также может проявляться в трудностях переключения, в соизмерении силы, в её адекватном применении и других поведенческих особенностях.

Важно не запрещать само ощущение, а помочь ребёнку получать его более безопасным и социально приемлемым способом.

Вот несколько примеров:

1️⃣Положите ребёнка на коврик или мат, а сверху мягко прокатывайте большой мяч (например, фитбол), делая движения, как будто играете в баскетбол. Мяч «пружинит» от тела ребёнка, а не от пола, а вы рукой контролируете силу и ритм. Это создаёт приятную глубокую вибрацию во всём теле.

2️⃣Вибрационный массаж с помощью специального вибромассажёра. (Про технику и противопоказания подробно рассказываем на курсе, формат поста не позволяет раскрыть тему полностью.)

Учиться распознавать потребности ребёнка и находить способы удовлетворять их экологично, бережно и социально приемлемо мы будем на курсе:

«Ступени роста: от тела к личности»

❗️Старт в понедельник, 19 января

Будем рады вам! 🤍

10 золотых правил воспитания Антона Макаренко

1️⃣ Ваше собственное поведение — самое главное в воспитании.

Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома.

Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы обращаетесь с друзьями или врагами, как вы смеетесь, читаете газету — все это имеет для ребенка большое значение. Малейшие изменения в тоне ребенок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете.

Если дома вы грубы, или хвастливы, или пьянствуете, а еще хуже, если вы оскорбляете мать, вам уже не нужно думать о воспитании: вы уже воспитываете ваших детей и воспитываете плохо, и никакие самые лучшие советы и методы вам не помогут.

2️⃣Воспитание детей требует самого серьезного тона, самого простого и искреннего.

В этих трех качествах должна заключаться предельная правда вашей жизни. И серьезность вовсе не значит, что вы должны быть всегда надуты, напыщенны. Будьте просто искренни, пусть ваше настроение соответствует моменту и сущности происходящего в вашей семье.

3️⃣Каждый отец и мать должны хорошо представлять, что они хотят воспитать в своем ребенке.

Надо отдавать себе ясный отчет относительно своих собственных родительских желаний. Подумайте хорошо над этим вопросом, и вы сразу увидите и много сделанных вами ошибок, и много правильных путей впереди.

4️⃣Вы должны хорошо знать, что делает, где находится и кем окружен ваш ребенок.

Но вы должны предоставить ему необходимую свободу, чтобы он находился не только под вашим личным влиянием, а под многими разнообразными влияниями жизни. Вы должны выработать у ребенка умение разбираться с чуждыми и вредными людьми и обстоятельствами, бороться с ними, узнавать их своевременно. В парниковом воспитании, в изолированном высиживании нельзя этого выработать.

5️⃣Воспитательная работа есть прежде всего работа организатора.

В этом деле нет мелочей. В воспитательной работе нет пустяков. Хорошая организация в том и заключается, что она не выпускает из виду мельчайших подробностей и случаев. Мелочи действуют регулярно, ежедневно, ежечасно, из них и складывается жизнь.
Для воспитания нужно не большое время, а разумное использование малого времени...

👉 Читать полностью

❤️Друзья, уже в понедельник стартует очень важный и полезный курс!

Он из тех, которые остаются с вами надолго.
Он про детей, с которыми сложно. И про педагогов, которые хотят не выгорать, а понимать.

«Ступени роста: от тела к личности» — глубинные основы поведения, речи и обучения ребёнка

❤️ 19 января – 12 марта
❤️ онлайн + записи + чат + живые встречи в Zoom
❤️ для педагогов, специалистов и осознанных родителей

Это курс о том, как развитие ребёнка выстраивается поэтапно, и что происходит, если на каком-то уровне возник сбой.

Что вы поймёте на курсе

❤️видеть, откуда «растут ноги» у трудностей ребёнка

❤️отличать причину от внешнего проявления

❤️объяснять поведение ребёнка родителям спокойно, профессионально, убедительно

❤️подбирать поддержку не «наугад», а осмысленно

❤️перестать воевать с симптомами и начать работать с основой

Вы вернете себе ощущение компетентности и уверенности!

Как устроен курс:

❤️ Видеолекции

Глубокая, структурная теория в записи.
Смотрите в удобное время, возвращаетесь столько, сколько нужно.

❤️ Гайды и чек-листы

Практические приёмы, игры, упражнения для класса и дома.

❤️ Домашние задания

Вы работаете с реальными детьми, с которыми сейчас сложно.
Теория сразу становится практикой.

❤️ Общий чат

Поддержка коллег и преподавателя, разборы, вопросы, живой профессиональный диалог.

Структура курса:

Модуль 1. Базовые сенсорные системы
Тактильная, вестибулярная, проприоцепция, зрение — фундамент развития мозга.

Модуль 2. Сенсомоторная интеграция
Как мозг связывает ощущения и движение. Праксис, диспраксия, баланс, модуляция.

Модуль 3. Моторные навыки
Крупная и мелкая моторика, графомоторика, связь движения, речи и мышления.

Модуль 4. Эмоциональная регуляция и внимание
Импульсивность, тревожность, концентрация, со-регуляция и роль взрослого.

Модуль 5. Когнитивное и социальное развитие
Речь, мышление, память, игра, школьные трудности, самоконтроль и адаптация.

💰 стоимость участия — 40 000 ₽

❤️ Бонус для «отличников» — участники, выполнившие все задания в срок, получают личную консультацию с преподавателем

Если вы узнали в этом описании себя, скорее всего, этот курс вам действительно нужен!
Приходите на курс!

Если внимательно читать работы Ю.Б.Гиппенрейтер, становится видно, насколько её подход близок к идеям Марии Монтессори. В центре находится уважение к ребёнку как к личности и вера в то, что именно собственный опыт является главным источником взросления.

Одна из ключевых общих идей - это значение последствий. Ребёнок растёт и становится более осознанным не тогда, когда за него всё решают взрослые, а тогда, когда он может проживать результаты своих действий и делать из них выводы.

Но и Монтессори, и Юлия Борисовна подчёркивают: свобода и опыт всегда идут рядом с ответственностью взрослого. Есть важные нюансы.

📎 Безопасность

Ребёнку нельзя позволять сталкиваться с последствиями, которые угрожают его жизни или здоровью.
Мы не «даем пробовать» дорогу на красный, опасные высоты и так далее. Здесь взрослый обязан быть защитой.

📎 Возраст и понимание

Последствия должны быть: понятны ребёнку, соразмерны его возрасту, логично связаны с его действием.
Иначе это будет не опыт, а просто стресс.

📎 Поддержка

Позволить встретиться с последствиями - не значит оставить ребёнка одного или сказать:
«Ну вот, сам виноват».
Это значит быть рядом, спокойно принять его чувства и дать опыту стать учителем, а не наказанием.

❤️И в этом месте педагогика Монтессори и подход Ю.Б. Гиппенрейтер сходятся очень точно:

мы не «формируем» ребёнка, мы создаём условия, в которых он может расти, ошибаться, понимать и становиться всё более самостоятельным.

Кто такой ассистент в Монтессори-классе на самом деле?

Многие до сих пор думают, что ассистент — это «помощник на подхвате» или почти няня.
Что его задача просто следить за детьми и выполнять указания педагога.

❗️Но в Монтессори-среде всё устроено иначе.

Ассистент — это важная фигура в жизни группы и каждого ребёнка.

И эта роль намного глубже, чем может показаться со стороны.

Ассистент — это настоящий хранитель среды: он чувствует атмосферу класса, заботится о порядке, ритме и безопасности, и своим присутствием помогает детям оставаться в состоянии работы и внутреннего спокойствия.

Пока педагог показывает презентацию одному ребёнку,
ассистент бережно держит пространство для остальных:
он наблюдает, поддерживает, направляет, не вмешиваясь в процесс развития.

Это целое искусство! И это нужно уметь делать.

Ассистент не «развлекает» детей и не торопит их. Он помогает среде работать так, чтобы у ребёнка было пространство для самостоятельности, выбора и внутренней опоры.

Это роль про уважение.
Про тишину, в которой ребёнок слышит себя, и про взрослого, рядом с которым безопасно быть собой.

✔️И именно такой роли мы будем учиться на курсе
«Ассистент в Монтессори-классе 3–6»

Курс стартует совсем скоро!

Почему английский в классе «не работает», даже если педагог старается?

Можно купить хорошие пособия, можно говорить с детьми на английском. Можно добавлять песни, карточки и игры.

И всё равно:

⭐️дети не говорят
⭐️быстро теряют интерес
⭐️грамматика «висит в воздухе»
⭐️педагог выгорает и сомневается: «Я вообще всё правильно делаю?»

⚠️ Проблема чаще всего не в языке и не в детях!
А в том, что английский подаётся лишь как отдельное занятие.

В Монтессори-подходе язык — это часть жизни класса: движение, работа руками, выбор, повторение, смысл.

И именно этому посвящён курс «Английский язык в Монтессори-классе» (3–6 и 6–12).

Настоящая билингвальная среда:

🟡 опирается на этапы развития ребёнка
🟡 поддерживает естественное усвоение речи
🟡 даёт ребёнку чувство безопасности и успеха
🟡 выстроена системно, а не «по наитию»

Если вы:

💛 хотите заинтересовать детей английским
💛 не знаете, с чего начинать чтение и грамматику
💛 хотите, чтобы дети заговорили, а не просто «прошли тему»
💛 ищете систему, а не разрозненные идеи

➡️ присоединяйтесь к курсу
«Английский язык в Монтессори-классе» (3-6 и 6-12)