✅ Обратите внимание на вакансии!

⏺Семейный м-педагог 3-6 лет с релокацией в ОАЭ

⏺Педагог 3-6 в детский сад на западе Москвы

⏺В м-сад требуется педагог или ассистент в группу 3-6

Когда Монтессори встречается с нейронаукой

Сегодня родителей и педагогов волнует главный вопрос: как понять ребёнка в быстро меняющемся мире?

💡Интересный факт: исследования показывают, что дети, обучающиеся в Монтессори-школах, демонстрируют более гибкие мозговые сети и лучшее развитие креативности и исполнительных функций, чем их сверстники в традиционных школах. То есть то, как устроена образовательная среда, напрямую влияет на то, как работает мозг ребёнка и как формируются его способности.

В течение месяца мы будем вместе искать ответы на курсе «Монтессори-педагогика с позиции генетики, нейрофизиологии и изменений в обществе» с Еленой Бакановой — психологом, к.ф.-м.н., членом AMI и Montessori Europe.
Она начинала как инженер-физик, а потом ушла в психологию и Монтессори.

Елена Сергеевна соединяет точность науки и глубину педагогики. На её лекциях факты встречаются с опытом, а вдохновение — с практикой. Это месяц, в котором вы будете смотреть на ребёнка сквозь призму науки и общества.

Вы узнаете:

🟡как нейронаука подтверждает идеи Монтессори,
🟡почему генетика помогает лучше понимать ребёнка, а не «ставит приговор»,
🟡какие перемены в обществе влияют на детей, и как Монтессори помогает адаптироваться.

‼️ Если вы хотите видеть в Монтессори не только методику, но и путь к пониманию человека — этот курс для вас.

Старт уже завтра!
Подробнее

Ваш ребёнок игнорирует правила, спорит, закатывает истерики?
Кажется, что все методы уже перепробованы, а результата нет?

Приглашаем на вебинар «Неуправляемый ребёнок»

На встрече вы узнаете:

🔵 Почему дети «выходят из-под контроля» и как это связано с их развитием.
🔵 Какие действия взрослых только усугубляют ситуацию.
🔵 Как перестать кричать, наказывать и при этом сохранить уважение к себе.
🔵 Какие простые шаги помогают вернуть контакт и порядок в семье.

Для кого этот вебинар:

🟠Для родителей, которые устали от борьбы за «кто главный».
🟠Для педагогов, которые хотят управлять классом без давления и угроз.
🟠Для всех, кто ищет реальные инструменты, а не красивые советы.

📍Ведущая: Алена Фарленкова — педагог-психолог, Монтессори-педагог с 10-летним опытом, методист и автор программ для дошкольников.

Дата: 10 октября (пт) в 18:00 мск.
Запись доступна 1 месяц. Стоимость: 500 руб.

👉 Регистрация по ссылке

👝 Друзья, спасибо каждому, кто участвовал в нашем розыгрыше!

Ваши комментарии — это настоящее вдохновение. Читая их, мы ещё раз почувствовали, какое сильное и заботливое у нас Монтессори-сообщество ✨

А теперь — поздравляем победителей:

🥇 Мария М. (@MaschaTT)
🥈 Лия Закирова (@lilyaSocialScience)
🥉 HB (@Natalia_Ru27)

Сначала Мария выбирает любые 2 подарка 👉 Потом Лия выбирает 2 из оставшихся 👉 А последний набор достанется HB

Мы свяжемся с вами лично, чтобы уточнить все детали и отправить подарки.

💚 Спасибо всем за участие и за то, что создаёте для детей среду, полную смысла и заботы!

🎉 «Монтессори Весна 2026» в Москве!

🔵18–19 апреля 2026
🔵Москва, гостиница «Измайлово Вега»
🔵Тариф «Ранняя пташка» - 9 900 ₽
🔵Всего 30 билетов по спеццене!

Что ждёт участников:

✨ Живое общение с коллегами и экспертами
✨ Выбор мастер-классов первым
✨ Участие в фокус-группе, формирующей программу
✨ Современные практики и вдохновение для работы
✨ Новые контакты и профессиональные связи

Не упусти шанс попасть на главное событие весны для монтессори-педагогов!

🔗 Регистрация по ссылке

В 1906 году Монтессори пригласили наблюдать за воспитанием группы детей в многоквартирном доме для малообеспеченных семей в римском районе Сан-Лоренцо. Монтессори приняла это приглашение, поскольку была заинтересована в применении своих методик к нормально развивавшимся детям. 6 января 1907 года состоялось открытие учреждения, которое Мария предложила назвать «Casa dei Bambini» («Дом детей»). В «Доме детей» обучалось 50—60 детей в возрасте от двух до трёх и от шести до семи лет.
Классная комната в «Доме детей» была оборудована столом для учителя, доской, плитой, маленькими стульями, креслами и столами для детей, а также шкафом, где хранились учебные материалы, которые Монтессори разработала в Ортофреническом институте.

Занятия для детей включали навыки самообслуживания — одевание и раздевание, вытирание пыли и подметание, а также уход за садом. Детям также показывали учебные материалы, разработанные Монтессори.

Сама Мария Монтессори не вела занятий с детьми, а наблюдала за ходом занятий, которые вела под её руководством дочь строителя здания.
Наблюдения Монтессори легли в основу её метода обучения. Она обратила внимание на эпизоды глубокого внимания и концентрации детей, многократных повторений активности и их чувствительности к порядку в месте пребывания.

Благодаря свободному выбору занятий дети больше интересовались практическими занятиями и учебными материалами Монтессори, нежели игрушкам, которые были в их распоряжении, и были удивительно равнодушны к сладостям и другим «наградам». Со временем Монтессори стала замечать у детей спонтанные проявления самодисциплины.

Основываясь на своих наблюдениях, Монтессори реализовала ряд практик, которые стали отличительными чертами её образовательной философии и метода. Так, она заменила тяжёлую мебель на детские столы и стулья, достаточно лёгкие для того, чтобы дети могли их передвигать, и положила детские материалы на низкие, доступные полки.

Она расширила спектр практических занятий, таких как уход за собой и наведение чистоты в помещении, а также ввела большой набор упражнений по уходу за окружающей средой и личной гигиене, включая расстановку цветов, мытьё рук, гимнастику, уход за домашними животными и приготовление пиши.

Классные комнаты были просторными, студийного типа, заполненные светом и воздухом, и дети на уроках могли перемещаться по комнате, как им удобно. В своей книге Монтессори так описывает типичный день занятий, начинающийся в 09:00 и заканчивающийся в 16:00:

📆

🟡9:00 — 10:00. Приход. Приветствие. Личный осмотр (контроль чистоты). Практические упражнения: помочь друг другу снять и надеть фартуки, осмотреть, чисто ли в комнате. Беседы, где дети рассказывают о событиях предыдущего дня. Религиозные упражнения.
🟡10:00 — 11:00. Интеллектуальные упражнения. Занятия с небольшими перерывами на отдых.
🟡11:00 — 11:30. Простая гимнастика: обычные движения, выполняемые грациозно, выработка правильной осанки, ходьба, приветствия, упражнения на внимание, изящное размещение предметов.
🟡11:30 — 12:00. Обед, короткая молитва.
🟡12:00 — 13:00. Свободные игры.
🟡13:00 — 14:00. Игры, по возможности, на открытом воздухе. В это время дети старшего возраста выполняют практические упражнения, убирают комнаты, вытирают пыль, приводят материалы в порядок. Личный осмотр (контроль чистоты), беседы.
🟡14:00 — 15:00. Ручная работа. Лепка из глины, дизайн и др.
🟡15:00 — 16:00. Коллективная гимнастика, пение, по возможности на свежем воздухе. Упражнения на реализацию задуманных планов, уход за растениями и животными.

Монтессори чувствовала, что,работая самостоятельно, дети могут достичь новых уровней развития и получить мотивацию для дальнейшего развития. Также она пришла к выводу, что признание всех детей личностями и соответствующее отношение к ним приведёт к более полной реализации потенциала каждого конкретного ребёнка.

Она продолжала адаптировать и совершенствовать ранее разработанные материалы, изменяя или удаляя упражнения, которые дети реже выбирали.
И экспериментировала с предоставлением детям свободного выбора материалов.

👉 Подписывайтесь на наш канал и вдохновляйтесь!