«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец или мать, он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель».

(Л.Н. Толстой)

Успокоительное для родителей, которые не спешат засунуть детей в институт

Два года назад моя Олеська закончила школу. И не стала никуда поступать.

Всего два предложения, два факта. А сколько за ними трагедии! Причем не моей, не Лесиной, не нашей семьи вообще. Трагедии посторонних людей.

Знакомые, друзья, коллеги, родственники задавали один и тот же вопрос: "Где дочка учится?". А услышав, что пока нигде, начинали закатывать глаза и заламывать руки, словно произошло что-то страшное и непоправимое. Меня стыдили все, кому не лень: как же так, ты безответственная мать, ты не думаешь о будущем ребенка!

А я-то как раз думала. Просто к концу 11 класса стало ясно, что Леська не знает, кем хочет быть. То ли продюсером, то ли психологом, то ли самолетики из бумаги клеить. Вот не знает и все тут. Поступать только ради диплома, чтобы "корочка" была? Просиживать штаны в университете ради галочки в графе "высшее образование?

Мы семьей решили, что поступление надо отложить. Дать Лесе возможность нащупать то, чем захочется заниматься, пусть не всю жизнь, но хотя бы значительную ее часть. Попробовать работать – везде, где будет интересно, примерить на себя разные профессии.

Ни для меня, ни для нее это решение не было чем-то тяжелым и вымученным. Олеся год жила и училась в Германии, в гимназии, выиграв грант культурного фонда.

Так вот у немцев это вообще обычное дело – дети после школы берут год или два на "подумать". Занимаются волонтерством, путешествуют, пытаются услышать себя, методом проб и ошибок найти свое призвание.

Это год передыха, когда над тобой ничего не висит, ничего не давит. Ты можешь спокойно раздумывать и, например, готовиться к экзаменам без лихорадки, спешки, нервных срывов и ведра валерьянки.

Леська в вуз не пошла. Съездила отдохнуть в Питер, потом создала свое агентство с мастер-классами, затем вышла на работу, нащупала то, что "прямо мое, мама!". Параллельно занималась разными клеевыми проектами, сбывала мечты – побывала, например, в Корее, на которую сама и заработала. И кайфовала.

Ее лучшая подруга-медалистка поступила туда, куда сказали родители. Работать по этой специальности она вряд ли будет – не ее выбор, так было надо, чтобы все были довольны. Вторую одноклассницу пихнули на платное, лишь бы училась, не болталась без дела. 300 тысяч в год. Факультет выбирал папа: тот, где дают модную "хлебную" профессию. Эта девочка уже тоже понимает, что это образование ей не нужно, но и бросить не может. Зато обе уже два года учатся. Родня и окружение спокойно.

Мои же знакомые причитали: "Девочка теряет год!". Я впадала в ступор, когда меня кто-то начинал отчитывать за Леськину неучебу.

Сначала пыталась объяснять, иногда даже ловила себя на оправдывающихся интонациях. Потом однажды прервала приятельницу простой фразой: "Зато у нее международный проект, великолепный опыт и зарплата выше твоей ровно в два раза". Она обиделась. Зря, я так, наверное, но нужно было как-то защищаться.

В этом году Леська поступила. Будет получать ту профессию, которая ей действительно нужна, – она уже знает точно, что хочет заниматься продюсированием и организацией крупных мероприятий. Вчера обмыли ее студенческий билет.

Мы никуда не опоздали. Мы просто едем в том темпе, какой нам комфортен. И, главное, туда, куда нам надо.

Ольга Киц-Ковязина

👉 Подписывайтесь на наш канал и вдохновляйтесь!

Друзья!
Хотим вам напомнить (а кто не знал - рассказать), что МИМП - это часть партнерской экосистемы ММА.

Поэтому делимся календарем с самыми важными событиями ММА в этом учебном году и призываем поучаствовать в них.

Поддерживая ММА и становясь членами ассоциации, вы также расширяете монтессори-движение в России и объединяетесь с единомышленниками!

Монтессори сад и школа Смайлик приглашает:

🍀 Ассистента тоддлер-группы.

🍀 Ассистента группы 3-6.

🍀 Ассистента класса 6-12.

👉 Подробнее по ссылке

Видео о Марии Монтессори и её классах

РЕАЛЬНЫЙ ОТЗЫВ ассистента:

🖊«Работая ассистентом, сам невольно начинаешь менять какие-то свои бытовые привычки. Поначалу очень сложно требовать порядка от детей - то, что ты взял, верни потом на место, убери за собой, протри там, почисти тут. Поначалу сложно научиться давать чёткие и краткие инструкции, а затем показывать на своём примере.

Как ассистент, я должна следить за средой и за тем, как в ней работают, как с ней обращаются, как работают те или иные инструкции. Если изначально ты сам по себе немного неряха или рассеянный, то может быть сложно требовать чистоту и порядок и поддерживать их самому.

Так же нужно научиться наблюдать за детьми и то, как они работают с материалами, взаимодействуют в среде, куда их направляет интерес, и сложно при этом быть объективным. Это до сих пор сложно для меня.

В первое время было очень сложным позволить детям совершать ошибки, делать что-то, что может показаться бесполезным или "нарушающим порядок". То, что безопасно для детей, но с точки зрения взрослого глупо и непозволительно. Как пример - взять клей-карандаш и намазать, например, руку себе. Этот поступок не несёт опасности для ребёнка, но взрослый может выйти из себя, накричать на него или начать беспокоиться, что ребёнок ведёт себя не так, как от него ожидают. В этом плане очень сложно было себя «отпустить» и позволить детям поступать так, что для них может послужить опытом, даже если он негативный.

В Монтессори классе есть чёткое понимание личных границ. Если ребёнок взял материал, то сейчас это его материал и он сам решает, сколько времени он будет с ним заниматься и один или с кем-то. Нельзя наступать на чужой коврик. Это чётко проговаривается детям, они имеют представление о том, что есть личные границы, может, не знают именно этой формулировки, но понимают это. Так же и с их личными вещами или вещами других. Было сложно в первое время самому выставлять личные границы и помогать это делать детям. В других садах, как мне кажется, этому не уделяется много внимания»

⚡️⚡️⚡️Следите за новостями, курс для ассистентов уже скоро!⚡️⚡️⚡️

"Малышка долго собирала пазл и почти закончила, остался один фрагмент.
Её тётя, стоящая рядом, с самыми лучшими намерениями взяла последний фрагмент и вставила его на нужное место, завершая картинку. К её великому удивлению, малышка не только не поблагодарила, но налетела на неё со смесью сожаления и злости, восклицая: «О тётя, ты всё испортила!»
Тётушка сочла свою племянницу неблагодарной и неуравновешенной.
И только много лет спустя, когда она сама стала студенткой у Монтессори, тётя поняла, что она нарушила одно из величайших прав ребенка, а именно делать всё самостоятельно, без вмешательства взрослых.
Очень жаль, что многие взрослые так и не поняли,
насколько силен у детей инстинкт делать всё самостоятельно, или как сильно они радуются, достигая внутреннего прогресса своими собственными усилиями"

Э.М. Стендинг.
Жизнь и творчество Марии Монтессори.