Открывая новый мир русского языка в монтессори-школе
Представьте, как меняется отношение школьников к русскому языку, когда они начинают видеть в нем не набор правил, а живой инструмент познания мира. Именно такой подход мы развиваем в нашей программе "Монтессори-педагогика в классе 6-12», модуль «Русский язык и литература».
Наши выпускники не просто получают удостоверение о повышении квалифи4ации. Они обретают глубокое понимание особенностей возраста второй ступени, сути космического подхода к образованию применительно и к языку, осваивают эффективные методы поддержки исследовательского интереса ребёнка.
Результат? Педагоги создают образовательную среду, где русский язык становится частью увлекательных проектов. Школьники учатся применять языковые навыки в реальной жизни - пишут свои художественные и исследовательские тексты, становятся увлеченными и грамотными читателями.
А "результат результата"? Это рост интереса ребят к родному языку, улучшение не только орфографических, но и коммуникативных навыков и, как следствие, более успешная социализация. Педагоги отмечают, что ученики начинают лучше выражать свои мысли, активнее участвуют в дискуссиях, более осознанно подходят к выбору слов в общении.
Важно, что наша программа помогает органично соединить требования ФГОС с принципами Монтессори-педагогики. Это позволяет создать целостный образовательный процесс, где язык изучается не изолированно, а в контексте других предметов и практической деятельности.
Ведет модуль Смирнова Надежда Николаевна, психолог, действующий монтессори-педагог с 1992 г., основатель Международного института Монтессори-педагогики, эксперт ММА, организатор и спикер российских и международных монтессори-конференций, разработчик российского комплекта монтессори-материалов по языку, руководитель проекта «Читать и писать - легко, как говорить и слушать».
У вас есть уникальная возможность присоединиться к очному, оффлайн обучению, побывать в роли ребенка, открывающего для себя удивительный мир живых законов языка как части истории и культуры, части космического образования в группе педагогов замечательного «Научилуса» в Новосибирске с 10 по 18 августа.
📞 Вопросы и запись:
+7 (923) 220-84-87 Екатерина
Telegram: @Bugaeva_kat
Представьте, как меняется отношение школьников к русскому языку, когда они начинают видеть в нем не набор правил, а живой инструмент познания мира. Именно такой подход мы развиваем в нашей программе "Монтессори-педагогика в классе 6-12», модуль «Русский язык и литература».
Наши выпускники не просто получают удостоверение о повышении квалифи4ации. Они обретают глубокое понимание особенностей возраста второй ступени, сути космического подхода к образованию применительно и к языку, осваивают эффективные методы поддержки исследовательского интереса ребёнка.
Результат? Педагоги создают образовательную среду, где русский язык становится частью увлекательных проектов. Школьники учатся применять языковые навыки в реальной жизни - пишут свои художественные и исследовательские тексты, становятся увлеченными и грамотными читателями.
А "результат результата"? Это рост интереса ребят к родному языку, улучшение не только орфографических, но и коммуникативных навыков и, как следствие, более успешная социализация. Педагоги отмечают, что ученики начинают лучше выражать свои мысли, активнее участвуют в дискуссиях, более осознанно подходят к выбору слов в общении.
Важно, что наша программа помогает органично соединить требования ФГОС с принципами Монтессори-педагогики. Это позволяет создать целостный образовательный процесс, где язык изучается не изолированно, а в контексте других предметов и практической деятельности.
Ведет модуль Смирнова Надежда Николаевна, психолог, действующий монтессори-педагог с 1992 г., основатель Международного института Монтессори-педагогики, эксперт ММА, организатор и спикер российских и международных монтессори-конференций, разработчик российского комплекта монтессори-материалов по языку, руководитель проекта «Читать и писать - легко, как говорить и слушать».
У вас есть уникальная возможность присоединиться к очному, оффлайн обучению, побывать в роли ребенка, открывающего для себя удивительный мир живых законов языка как части истории и культуры, части космического образования в группе педагогов замечательного «Научилуса» в Новосибирске с 10 по 18 августа.
📞 Вопросы и запись:
+7 (923) 220-84-87 Екатерина
Telegram: @Bugaeva_kat
❤11
Альтернатива есть: 15 фраз, когда ребенок не слушается
Дети — наши зеркала. Периодически я смотрю на них и понимаю, что должна переформатировать свой собственный стиль общения. Я убрала осуждение, негатив и угрозу и заменила на нейтральный тон, сопереживание и комплексный подход к решению проблем. Это требует очень долгой практики, я все еще в процессе овладения ею, но поведение моей маленькой дочери улучшилось очень ощутимо. Вот 15 фраз, которые помогут «перезагрузить» ваше с ребенком общение.
1️⃣ О чем тебе нужно помнить?
Применять вместо: «Будь осторожен!»
Пример: «Что нужно помнить, когда гуляешь в парке?» или «Пожалуйста, двигайся как внимательная черепашка, когда проходишь по тому турнику».
Пояснение: когда дети слышат одну и ту же фразу много раз, они перестают на нее реагировать. Призовите их использовать критическое мышление и еще раз осознать важную информацию. Еще вариант: четко говорите, что вы от них хотели бы.
2️⃣ Пожалуйста, говори спокойно
Применять вместо: «Не ори!» или «А ну-ка, тихо!»
Пример: «Пожалуйста, говори спокойно или шепчи,» — говорите это шепотом. Или: «Я люблю как ты поешь, поэтому идем послушаем громкое пение во дворе!»
Пояснение: некоторые дети от природы более «громкие», чем другие, если им трудно вести себя тише, то покажите место, где они могут побыть «громкими», пользуйтесь так же силой шепота. В комбинации с ласковым прикосновением и зрительным контактом, шепот очень эффективно помогает детям услышать вас.
3️⃣ Сделаешь сам или мне помочь?
Применять вместо: «Я три раза повторила, а ну быстро делай!»
Пример: «Пора идти. Ты сам обуешься или помочь тебе?» или «Ты сам усядешься в автокресло или усадить тебя?»
Пояснение: кредит доверия их стремлению к автономности — прекрасный инструмент, а данный выбор включает их критическое мышление и снижает риск упрямого отрицания.
👉 Читать полностью
Дети — наши зеркала. Периодически я смотрю на них и понимаю, что должна переформатировать свой собственный стиль общения. Я убрала осуждение, негатив и угрозу и заменила на нейтральный тон, сопереживание и комплексный подход к решению проблем. Это требует очень долгой практики, я все еще в процессе овладения ею, но поведение моей маленькой дочери улучшилось очень ощутимо. Вот 15 фраз, которые помогут «перезагрузить» ваше с ребенком общение.
Применять вместо: «Будь осторожен!»
Пример: «Что нужно помнить, когда гуляешь в парке?» или «Пожалуйста, двигайся как внимательная черепашка, когда проходишь по тому турнику».
Пояснение: когда дети слышат одну и ту же фразу много раз, они перестают на нее реагировать. Призовите их использовать критическое мышление и еще раз осознать важную информацию. Еще вариант: четко говорите, что вы от них хотели бы.
Применять вместо: «Не ори!» или «А ну-ка, тихо!»
Пример: «Пожалуйста, говори спокойно или шепчи,» — говорите это шепотом. Или: «Я люблю как ты поешь, поэтому идем послушаем громкое пение во дворе!»
Пояснение: некоторые дети от природы более «громкие», чем другие, если им трудно вести себя тише, то покажите место, где они могут побыть «громкими», пользуйтесь так же силой шепота. В комбинации с ласковым прикосновением и зрительным контактом, шепот очень эффективно помогает детям услышать вас.
Применять вместо: «Я три раза повторила, а ну быстро делай!»
Пример: «Пора идти. Ты сам обуешься или помочь тебе?» или «Ты сам усядешься в автокресло или усадить тебя?»
Пояснение: кредит доверия их стремлению к автономности — прекрасный инструмент, а данный выбор включает их критическое мышление и снижает риск упрямого отрицания.
👉 Читать полностью
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤17👏4👍3🙏2
Рады пригласить вас на обучение в августе!
🤩 Вебинар «Профессиональное выгорание» онлайн
🤩 «Космос 3-6» очно-заочно
🤩 «Язык 6-12» очно в Новосибирске (для получения информации пишите в Telegram: @Bugaeva_kat)
🤩 «Введение в Монтессори-педагогику» онлайн
🤩 «Монтессори-педагогика для детей от 3-х до 6 лет» онлайн
🤩 «0-3» очно-заочный
по субботам
🤩 «3-6» очно-заочный
по воскресеньям
🟢 Тренинг М.Миркес «Финансовая лупа
в образовательной организации» очно
по субботам
по воскресеньям
в образовательной организации» очно
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤9
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Зачем переучивать, если можно сразу научить правильно!
Чем больше общаюсь с людьми, тем больше пониманию, что странностей вокруг системы Монтессори много не только в головах родителей, но и в головах тех специалистов, что открывают группы и сады.
А потом случается «опс». Не работает! «Все это ерунда, сказки. Дети сейчас другие, это неприменимо и так далее и тому подобное».
Чтобы не говорить ни про кого плохо (я этого не люблю), просто перечислю факты:
👉🏼НЕЛЬЗЯ прочитать в книгах и понять систему Монтессори. Философию, общие подходы – можно, а вот систему нельзя.
Монтессори не прописывала ее в книгах. Она делала это на курсах! Фактически это передавалось из уст в уста, потому что важно пояснить, разжевать, показать на пример многие моменты. И это знание было передано организации, которую она же сама создала Association Montessori International (AMI).
В России все зарождалось спонтанно. Поэтому уходит в разные стороны. Иногда педагог может интуитивно простроить всю работу, но чаще всего заканчивается тем, что не понимая значения материалов и дополнительных игр, их связок, педагог просто уходит в работу по обычной системе, но с материалами и гуманным подходом к детям.
Это тоже прекрасно! Но теряются те уникальные цели для каждого возраста, что были заложены Монтессори и что позволило вырастить миллионы креативных, полных энергии, уверенности в себе людей.
Теперь честно.
За уже 17 лет мы сформировали свой стандарт, базирующийся на моем обучении в AMI и нейропсихологии. И после известных событий, которые закрыли возможность обучения за границей, мы научились выращивать специалистов высокой категории у нас на площадке!
Поэтому, если хотите понять базу метода, обучиться и получить диплом переподготовки, приходите учиться уже на пятый поток курса!
https://montessori-russia.getcourse.ru/rannijNeiro
Чем больше общаюсь с людьми, тем больше пониманию, что странностей вокруг системы Монтессори много не только в головах родителей, но и в головах тех специалистов, что открывают группы и сады.
А потом случается «опс». Не работает! «Все это ерунда, сказки. Дети сейчас другие, это неприменимо и так далее и тому подобное».
Чтобы не говорить ни про кого плохо (я этого не люблю), просто перечислю факты:
👉🏼НЕЛЬЗЯ прочитать в книгах и понять систему Монтессори. Философию, общие подходы – можно, а вот систему нельзя.
Монтессори не прописывала ее в книгах. Она делала это на курсах! Фактически это передавалось из уст в уста, потому что важно пояснить, разжевать, показать на пример многие моменты. И это знание было передано организации, которую она же сама создала Association Montessori International (AMI).
В России все зарождалось спонтанно. Поэтому уходит в разные стороны. Иногда педагог может интуитивно простроить всю работу, но чаще всего заканчивается тем, что не понимая значения материалов и дополнительных игр, их связок, педагог просто уходит в работу по обычной системе, но с материалами и гуманным подходом к детям.
Это тоже прекрасно! Но теряются те уникальные цели для каждого возраста, что были заложены Монтессори и что позволило вырастить миллионы креативных, полных энергии, уверенности в себе людей.
Теперь честно.
За уже 17 лет мы сформировали свой стандарт, базирующийся на моем обучении в AMI и нейропсихологии. И после известных событий, которые закрыли возможность обучения за границей, мы научились выращивать специалистов высокой категории у нас на площадке!
Поэтому, если хотите понять базу метода, обучиться и получить диплом переподготовки, приходите учиться уже на пятый поток курса!
https://montessori-russia.getcourse.ru/rannijNeiro
🔥16❤1👍1
Иногда усталость — это не просто «усталость»
Ты просыпаешься уже уставшей.
Делаешь свою работу без радости, смысл будто потерялся.
То, что раньше вдохновляло, теперь не трогает.
Это не лень и не слабость. Это может быть выгорание.
6 августа (среда) в 18:00 по мск мы проведем вебинар для тех, кто устал быть сильным.
Мы поговорим о том, о чём обычно молчат:
🤦♀️ Как отличить усталость от выгорания
🤦♀️ Почему выгорают самые добрые и ответственные
🤦♀️ Какие сигналы подаёт тело и психика, и как их не пропустить
🤦♀️ И как шаг за шагом вернуться к себе
Вебинар-разговор для тех, кто заботится о других, но забыл о себе.
Для педагогов, родителей, специалистов.
💡 Лектор:
Фарленкова Алёна
Монтессори-педагог, педагог-психолог, методист, лектор МИМП
(и человек, который тоже когда-то выгорал — и справился)
🕕 6 августа (среда), 18:00 по МСК
Подробнее здесь
Ты просыпаешься уже уставшей.
Делаешь свою работу без радости, смысл будто потерялся.
То, что раньше вдохновляло, теперь не трогает.
Это не лень и не слабость. Это может быть выгорание.
6 августа (среда) в 18:00 по мск мы проведем вебинар для тех, кто устал быть сильным.
Мы поговорим о том, о чём обычно молчат:
Вебинар-разговор для тех, кто заботится о других, но забыл о себе.
Для педагогов, родителей, специалистов.
Фарленкова Алёна
Монтессори-педагог, педагог-психолог, методист, лектор МИМП
(и человек, который тоже когда-то выгорал — и справился)
🕕 6 августа (среда), 18:00 по МСК
Подробнее здесь
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤13🙏3👍1
Изучение природы — важнейшая часть культурной области в Монтессори-классе. Здесь ребёнок не просто узнаёт, что такое корень, а может наблюдать, как он растёт. Он наблюдает, как прорастают семена фасоли, как в вазе увядают полевые цветы, как улитка медленно ползёт по стеклу. Природа становится не объектом изучения, а живым собеседником.
Столик природы — это не просто полочка с шишками и листьями. Это пространство для наблюдений, открытий, диалога с миром. Это маленький космос в классе, который отражает большую картину жизни вокруг нас.
На таком столике могут появляться:
Это место помогает детям замечать взаимосвязи, наблюдать циклы, чувствовать уважение к жизни. Ребёнок учится задавать вопросы, делиться находками, чувствовать себя частью целого.
«Мы должны изучать взаимосвязь между жизнью и окружающей её средой.
В природе всё связано. Это и есть её способ существования.
Природа — не про сохранение отдельных форм жизни, а про гармонию и план.
Всё встраивается в этот план: ветер, камни, земля, вода, растения, человек…»
— Мария Монтессори
Вдохновляйтесь примерами из других классов, делитесь своими идеями — и, конечно, приходите на курс «Космос 3–6», где мы подробно разбираем, как построить глубокое и живое взаимодействие детей с окружающим миром.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤24👍2🔥1
Семейный клуб «Фонарик» в поисках опытного Монтессори-педагога 3-6 ❤️
Зарплата от 80 000 до 120 000 ₽ за месяц, до вычета налогов 💵
📍Адрес: Москва, Электрозаводская улица, 37
Выплаты: два раза в месяц💰
Опыт работы: не менее 3-х лет
Полная занятость 🧑🧒🧒
Мы приглашаем в свою команду ведущего Монтессори-педагога. График работы с понедельника по пятницу с 9:00 до 17:00, включая методические часы и перерыв.
👉 Посмотреть вакансию
Зарплата от 80 000 до 120 000 ₽ за месяц, до вычета налогов 💵
📍Адрес: Москва, Электрозаводская улица, 37
Выплаты: два раза в месяц💰
Опыт работы: не менее 3-х лет
Полная занятость 🧑🧒🧒
Мы приглашаем в свою команду ведущего Монтессори-педагога. График работы с понедельника по пятницу с 9:00 до 17:00, включая методические часы и перерыв.
👉 Посмотреть вакансию
🔥5👍1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🕑 Как научить ребенка определять время?
Материал: деревянные часы с 12-ю мобильными фишками.
На одной стороне фишек числа от 1-12, на другой от 13-24. Так же идет набор карточек.
Материал: деревянные часы с 12-ю мобильными фишками.
На одной стороне фишек числа от 1-12, на другой от 13-24. Так же идет набор карточек.
❤17🔥1
Зачем ребёнку космос, если он ещё пуговицы застегнуть не может?
Ответ в том, что Монтессори-педагогика рассматривает развитие ребёнка не линейно, а целостно. И космическое воспитание — это не про астрономию как школьный предмет. Это про смысл, взаимосвязи и место человека в мире.
Дети в начальной школе жаждут знаний. Но они воспринимают информацию не через анализ, а через воображение и эмоциональный отклик. Именно поэтому Мария Монтессори предложила давать её ребёнку не по крупицам, а сразу видение целого:
🌌 Что вообще такое космическое воспитание?
Космическое воспитание показывает ребёнку, как устроена Вселенная, и что в ней всё связано. Оно помогает осознать:
🔵 что у всего есть предназначение
🔵 что человек тоже часть этого большого плана
🔵 что даже маленькие действия могут быть значимыми
Это воспитывает благодарность, сопричастность и уважение ко всему живому.
✨ Как это работает в классе 6-12?
Космическое воспитание начинается с истории Вселенной — яркой, образной, рассказываемой с использованием материалов, опыта, экспериментов. Она даёт ребёнку общее представление, на фоне которого изучаются детали.
Например:
➿ история Древнего Египта связывается с географией (река Нил), с искусством (письменность, папирус), с геометрией (пирамиды), с флорой и фауной региона
➿ изучение растений включает не только ботанику, но и вопросы климата, почвы, роли растений в жизни людей
Все области знаний переплетены — язык, математика, история, биология, география, искусство, музыка. Это не отдельные предметы, а единое полотно жизни.
✨ Почему это важно в 6–12 лет?
Потому что ребёнок в этом возрасте:
🥴 учится задавать вопросы о мире и искать причины явлений
🥴 формирует внутренний порядок и логику
🥴 начинает чувствовать связь между собой и окружающей средой
🥴 ищет смысл во всём, что делает
Ответ в том, что Монтессори-педагогика рассматривает развитие ребёнка не линейно, а целостно. И космическое воспитание — это не про астрономию как школьный предмет. Это про смысл, взаимосвязи и место человека в мире.
Дети в начальной школе жаждут знаний. Но они воспринимают информацию не через анализ, а через воображение и эмоциональный отклик. Именно поэтому Мария Монтессори предложила давать её ребёнку не по крупицам, а сразу видение целого:
«Если уж нам нужно так много дать ребёнку, давайте дадим ему видение всей Вселенной. Это поможет сосредоточить его ум, остановить его в бесцельном поиске знаний. Он удовлетворён, ведь нашёл центр, связывающий всё.»
Мария Монтессори
Космическое воспитание показывает ребёнку, как устроена Вселенная, и что в ней всё связано. Оно помогает осознать:
Это воспитывает благодарность, сопричастность и уважение ко всему живому.
Космическое воспитание начинается с истории Вселенной — яркой, образной, рассказываемой с использованием материалов, опыта, экспериментов. Она даёт ребёнку общее представление, на фоне которого изучаются детали.
Например:
Все области знаний переплетены — язык, математика, история, биология, география, искусство, музыка. Это не отдельные предметы, а единое полотно жизни.
Потому что ребёнок в этом возрасте:
Космос ребёнку нужен не вопреки пуговицам, а вместе с ними.
Пока руки учатся застёгивать, разум учится видеть связи. И это делает развитие не только полезным, но и глубоким.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤17
Финансовая лупа: как увидеть скрытые точки продаж в образовании
Друзья, скоро первое сентября, заново откроются для детей и родителей двери наших садов и школ. Мы вдохновлены своей миссией, но сталкиваемся с непростыми временами. Клиенты уходят, а привычная реклама не работает. Что делать?
Многие забывают, что образование - это не разовая покупка. Это длительный процесс, где родители принимают решение остаться с вами каждый месяц. За 5 лет это 60 "микропродаж"!
Мы часто фокусируемся только на первом контакте, забывая о важности каждого последующего взаимодействия. А ведь именно они определяют, останется ли семья с вами надолго.
🔎 Где скрываются эти критические моменты?
🟠 В повседневной работе педагогов
🟠 В оформлении пространства
🟠 В проведении праздников
🟠 В общении технического персонала
Каждый член команды влияет на решение родителей продолжать обучение.
Как научиться видеть эти точки? Как усилить их влияние на выбор клиента? Как понять
Мария Миркес готова провести для нас практический тренинг, где мы сможем:
1️⃣ Построить карту пути клиента на 5 лет вперед.
2️⃣ Выявить ключевые моменты принятия решений.
3️⃣ Научиться "подкручивать" эти точки для усиления лояльности.
4️⃣ Понять, как меняются родители и семьи, которые приходят к нам в последнее время, научиться взаимодействовать с ними.
Важно: здесь не будет банальных советов вроде "улучшите обратную связь". Наша цель - научиться транслировать ценности Монтессори-подхода через каждое взаимодействие с семьей.
🔎 Тренинг поможет вам:
🟠 Переосмыслить подачу ваших услуг
🟠 Адаптировать коммуникацию под новые реалии
🟠 Сфокусировать внимание родителей на истинных ценностях образования
🟠 Каждый член команды поймет, в какой именно точке и что именно он может делать для повышения доходности организации
Помните: каждый день - это возможность укрепить доверие и показать уникальность вашего подхода.
Мария готова на тренинге рассмотреть также другие управленческие вопросы. Например,как устроены педагоги: мотивация, рост, оплата труда и др. Или: какие действия нужно совершать, чтобы удержать в существующих условиях цену, на которой мы работаем, и бОльшую часть клиентов. При регистрации можно задать свои вопросы, на которые хотелось бы получить ответы во время тренинга.
Тренинг запланирован офлайн на 6-7 сентября.
👉 Зарегистрироваться для участия можно здесь.
Друзья, скоро первое сентября, заново откроются для детей и родителей двери наших садов и школ. Мы вдохновлены своей миссией, но сталкиваемся с непростыми временами. Клиенты уходят, а привычная реклама не работает. Что делать?
Многие забывают, что образование - это не разовая покупка. Это длительный процесс, где родители принимают решение остаться с вами каждый месяц. За 5 лет это 60 "микропродаж"!
Мы часто фокусируемся только на первом контакте, забывая о важности каждого последующего взаимодействия. А ведь именно они определяют, останется ли семья с вами надолго.
🔎 Где скрываются эти критические моменты?
Каждый член команды влияет на решение родителей продолжать обучение.
Как научиться видеть эти точки? Как усилить их влияние на выбор клиента? Как понять
Мария Миркес готова провести для нас практический тренинг, где мы сможем:
1️⃣ Построить карту пути клиента на 5 лет вперед.
2️⃣ Выявить ключевые моменты принятия решений.
3️⃣ Научиться "подкручивать" эти точки для усиления лояльности.
4️⃣ Понять, как меняются родители и семьи, которые приходят к нам в последнее время, научиться взаимодействовать с ними.
Важно: здесь не будет банальных советов вроде "улучшите обратную связь". Наша цель - научиться транслировать ценности Монтессори-подхода через каждое взаимодействие с семьей.
🔎 Тренинг поможет вам:
Помните: каждый день - это возможность укрепить доверие и показать уникальность вашего подхода.
Мария готова на тренинге рассмотреть также другие управленческие вопросы. Например,как устроены педагоги: мотивация, рост, оплата труда и др. Или: какие действия нужно совершать, чтобы удержать в существующих условиях цену, на которой мы работаем, и бОльшую часть клиентов. При регистрации можно задать свои вопросы, на которые хотелось бы получить ответы во время тренинга.
Тренинг запланирован офлайн на 6-7 сентября.
👉 Зарегистрироваться для участия можно здесь.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥3