Как освоить грамотное письмо через исследования языка в монтессори-классе 6-12
О чем это мы?
Космическое образование в классе 6-12 — это потрясающая идея Марии Монтессори, основанная на понимании возраста, потребностей развития на второй ступени.
Дать ребенку всю Вселенную, посеять семена всех наук — это грандиозно, это красиво, это величественно.
Но для многих красота заканчивается, когда встает вопрос об аттестации, об отработке навыков — особенно. когда речь идет о грамотном письме, об орфографии. И кажется, что это какое-то глубинное противоречие: где Вселенная, а где окончания глаголов...
Но противоречия нет!
Можно развить орфографические навыки, орфографическое чутье,
исследуя язык как явление культуры и истории.
Приходите на цикл из 3 вебинаров "Космическая" орфография.
Вебинары проведет Смирнова Надежда 16, 17, 18 июля.
Стоимость 1500 руб.
🌎 Подробнее по ссылке
О чем это мы?
Космическое образование в классе 6-12 — это потрясающая идея Марии Монтессори, основанная на понимании возраста, потребностей развития на второй ступени.
Дать ребенку всю Вселенную, посеять семена всех наук — это грандиозно, это красиво, это величественно.
Но для многих красота заканчивается, когда встает вопрос об аттестации, об отработке навыков — особенно. когда речь идет о грамотном письме, об орфографии. И кажется, что это какое-то глубинное противоречие: где Вселенная, а где окончания глаголов...
Но противоречия нет!
Можно развить орфографические навыки, орфографическое чутье,
исследуя язык как явление культуры и истории.
Приходите на цикл из 3 вебинаров "Космическая" орфография.
Вебинары проведет Смирнова Надежда 16, 17, 18 июля.
Стоимость 1500 руб.
🌎 Подробнее по ссылке
❤10
Что такое сенсорный поднос для письма?
Это поднос, в который насыпано что-то сыпучее (например, манка, соль, песок), по поверхности которого ребёнок может пальцем или палочкой выводить буквы, цифры, формы или узоры.
Это один из первых шагов к письму: ребёнок ещё не держит карандаш, но уже «пишет», ощущая форму и движение.
Зачем он нужен?
🌼 Развивает мелкую моторику и мускульную память.
🌼 Помогает почувствовать направление и форму букв (особенно в сочетании с шершавыми буквами).
🌼 Даёт ребёнку сенсорный опыт, который усиливает обучение: он видит, ощущает и сам воспроизводит форму.
🌼 Это письмо без стресса — не страшно ошибиться, легко «стереть» и попробовать снова.
Как это выглядит?
🏵 Небольшой поднос с бортиками (можно деревянный, металлический или пластиковый).
🏵 Внутри: тонкий слой манки, соли, песка, кофейной гущи или даже муки.
🏵 Рядом может лежать карточка с буквой или фигурой, которую ребёнок повторяет.
🏵 Иногда используется палочка, кисточка или просто указательный палец.
Как ребёнок работает?
1. Сначала он может просто рисовать линии, круги, зигзаги — любые предварительные формы.
2. Затем — повторять буквы, которые уже знакомы по шершавым буквам.
3. Важно наблюдать за правильным направлением движений (например, буква «а» начинается сверху).
4. После написания ребёнок может «стряхнуть»слой и начать заново — это часть магии процесса!
❤️ В Монтессори-подходе письмо начинается с руки, а не с бумаги. Мы подготавливаем не только ум, но и тело ребёнка к письму — через движение, через ощущения, через интерес.
Это поднос, в который насыпано что-то сыпучее (например, манка, соль, песок), по поверхности которого ребёнок может пальцем или палочкой выводить буквы, цифры, формы или узоры.
Это один из первых шагов к письму: ребёнок ещё не держит карандаш, но уже «пишет», ощущая форму и движение.
Зачем он нужен?
Как это выглядит?
Как ребёнок работает?
1. Сначала он может просто рисовать линии, круги, зигзаги — любые предварительные формы.
2. Затем — повторять буквы, которые уже знакомы по шершавым буквам.
3. Важно наблюдать за правильным направлением движений (например, буква «а» начинается сверху).
4. После написания ребёнок может «стряхнуть»слой и начать заново — это часть магии процесса!
Приходите на очное обучение «Язык в классе 3-6»! Начинаем 15 июля
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤15👍6
🌬️ Как рассказать детям про воздух?
Для маленьких детей, которые познают мир через конкретные действия, совсем не очевидно, что воздух есть. Но если предложить им простые эксперименты, они почувствуют и увидят воздух — и будут в восторге!
Вот несколько идей:
🕊 Надуть шарик
🕊 Дуть в соломинку и пускать пузыри
🕊 Махнуть рукой и почувствовать движение воздуха
🕊 Понаблюдать, как движутся облака
🕊 Поставить стакан воды и увидеть, как воздух выходит в виде пузырьков
🕊 Наблюдать, как ветер колышет ветви деревьев
🕊 Игра на губной гармошке
🕊 Пускание мыльных пузырей
💧 А вот ещё один эффектный опыт:
Плотно затолкайте бумажное полотенце в стакан. Переверните его вверх дном и опустите в миску с водой. Полотенце останется сухим — потому что воздух внутри стакана не пускает воду внутрь. А если наклонить стакан — воздух выйдет, и вода впитается в бумагу.
Это наглядно показывает: воздух занимает место, даже если мы его не видим.
Такие занятия — отличный способ начать разговор о том, что наша планета состоит из суши, воды и воздуха. Именно с этого начинается «космическое образование» по Монтессори в возрасте 3–6 лет.
💙 Когда ребёнок осознаёт, что он связан со всем вокруг, у него рождается чувство заботы и уважения к жизни.
Для маленьких детей, которые познают мир через конкретные действия, совсем не очевидно, что воздух есть. Но если предложить им простые эксперименты, они почувствуют и увидят воздух — и будут в восторге!
Вот несколько идей:
💧 А вот ещё один эффектный опыт:
Плотно затолкайте бумажное полотенце в стакан. Переверните его вверх дном и опустите в миску с водой. Полотенце останется сухим — потому что воздух внутри стакана не пускает воду внутрь. А если наклонить стакан — воздух выйдет, и вода впитается в бумагу.
Это наглядно показывает: воздух занимает место, даже если мы его не видим.
Такие занятия — отличный способ начать разговор о том, что наша планета состоит из суши, воды и воздуха. Именно с этого начинается «космическое образование» по Монтессори в возрасте 3–6 лет.
Если вы хотите узнать, как объяснять детям устройство мира простыми словами, через эксперименты и практику — приходите на онлайн-курс «Космос 3–6»!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤20👍4
Основной график работы с сентября 2025
Дорогие коллеги!
Монтессори сад и школа Смайлик (Москва) приглашает в свою команду:
✅ Ассистента класса 3-6.
✅ Ассистента класса 6-12.
Почему к нам?☺️
🧩 Работа в сплоченной команде профессионалов и единомышленников.
🧩 Качественное эстетичное монтессори-пространство, педагоги AMI и AMS.
🧩 Официальное трудоустройство, достойная заработная плата, оплачиваемый отпуск и больничные
🧩 Регулярные корпоративные обучающие мероприятия с ведущими экспертами в области педагогики и психологии.
🧩 Возможность регулярных наблюдений и стажировок в Смайлике и за его пределами.
🧩 Регулярные веселые корпоративные мероприятия:)
🌷Ждём активного, включенного, ответственного человека с позитивным жизненным настроем, готового работать в команде и "гореть" своим делом:)
🌱 Есть испытальный срок, окончательная ЗП по результатам собеседования 🤝
🔖 Будем рады вашим откликам! 8-903-121-69-55 Олеся.
Наш адрес: Пырьева 9, корп 1, территориально район Мосфильма.
Дорогие коллеги!
Монтессори сад и школа Смайлик (Москва) приглашает в свою команду:
✅ Ассистента класса 3-6.
✅ Ассистента класса 6-12.
Почему к нам?☺️
🧩 Работа в сплоченной команде профессионалов и единомышленников.
🧩 Качественное эстетичное монтессори-пространство, педагоги AMI и AMS.
🧩 Официальное трудоустройство, достойная заработная плата, оплачиваемый отпуск и больничные
🧩 Регулярные корпоративные обучающие мероприятия с ведущими экспертами в области педагогики и психологии.
🧩 Возможность регулярных наблюдений и стажировок в Смайлике и за его пределами.
🧩 Регулярные веселые корпоративные мероприятия:)
🌷Ждём активного, включенного, ответственного человека с позитивным жизненным настроем, готового работать в команде и "гореть" своим делом:)
🌱 Есть испытальный срок, окончательная ЗП по результатам собеседования 🤝
🔖 Будем рады вашим откликам! 8-903-121-69-55 Олеся.
Наш адрес: Пырьева 9, корп 1, территориально район Мосфильма.
🔥4❤2
Космическое воспитание — это не только про планеты и телескопы. Это про то, чтобы показать ребёнку его место в мире. Но даже опытные педагоги порой делают одни и те же ошибки…
«Мы говорили о галактиках и чёрных дырах, а дети смотрели в потолок…»
В возрасте 3–6 лет ребёнок мыслит конкретно. Ему нужно всё трогать, видеть, чувствовать. Когда педагог начинает с рассказов о миллиардах лет и бесконечности Вселенной — ребёнку просто не за что зацепиться.
Альтернатива:
«Вот это Меркурий — он ближе всего к Солнцу. А вот это Сатурн — у него кольца…»
Конечно, это интересно. Но Монтессори-подход не про запоминание фактов. Космическое воспитание — это про целостность мира. Про то, как всё связано. Про благодарность за то, что мы живём на этой планете.
Альтернатива:
«Дети не заинтересовались темой вулканов…»
Космическая зона — это не школьный урок. Это приглашение ребёнка исследовать и удивляться. Если педагог идёт по заранее заготовленному плану и не замечает, что детям неинтересно — теряется суть метода.
Альтернатива:
Приходите на онлайн-курс Космос 3-6! Мы начинаем 15 июля!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤18🔥6
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Последний день регистрации!
«Космическая» орфография. Цикл вебинаров для Монтессори-педагогов 6–12
Космическое образование и орфография — звучит как оксюморон?
Где красота Вселенной и «семена всех наук»…
…а где правила русского языка, исключения, проверяемые гласные и диктанты?
Но Монтессори-педагогика говорит: ещё как совместимо.
О чём цикл из трёх вебинаров:
✔ Как встроить орфографию в космическое образование 6–12
✔ Как формировать орфографическое чутьё у детей
✔ Как готовить к аттестации
✔ Какие инструменты работают: картотека, памятки, объяснительный диктант
🎙 Ведёт Надежда Николаевна Смирнова — педагог, методист, первопроходец Монтессори в России. Даже самые сложные темы с ней становятся ясными и вдохновляющими — хочется сразу пробовать с детьми.
Форматы участия:
🕘 Сегодня — последний день, чтобы успеть.
Завтра начинаем. Не пропустите!
РЕГИСТРАЦИЯ
Автор видео: Waterfork | Тёма Пименов
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤7🔥5👍3
🪐 Космическая орфография: продолжаем!
Вчера на вебинаре мы:
- определили место орфографии в классах 6–12,
- разобрали различные формы работы,
- попробовали исследовательскую работу со словарными словами.
А сегодня, 17 июля, нас ждёт орфографический диктант, где важна каждая буква!
Каждый участник будет писать и проверять сам, как в настоящем формате класса.
Возьмите листочек и ручку, готовьтесь включать микрофон ✍️ Мы проверим каждую букву вместе!
👉 Присоединяйтесь!
Вчера на вебинаре мы:
- определили место орфографии в классах 6–12,
- разобрали различные формы работы,
- попробовали исследовательскую работу со словарными словами.
А сегодня, 17 июля, нас ждёт орфографический диктант, где важна каждая буква!
Каждый участник будет писать и проверять сам, как в настоящем формате класса.
Возьмите листочек и ручку, готовьтесь включать микрофон ✍️ Мы проверим каждую букву вместе!
👉 Присоединяйтесь!
🔥2
☝️Вы знаете этого человека?
Не можете не знать, если сотрудничаете с МИМП. ‼️
Его ответственность, честность, жизнерадостность и искренняя заинтересованность в людях и в нашем общем деле греют и помогают двигаться вперед.🚀
С днем рождения, Василий!
🎉🎉🎉🎉
Пусть будут у тебя и счастье в работе, и творческие успехи в личной жизни! 🥂🎂💥
Не можете не знать, если сотрудничаете с МИМП. ‼️
Его ответственность, честность, жизнерадостность и искренняя заинтересованность в людях и в нашем общем деле греют и помогают двигаться вперед.🚀
С днем рождения, Василий!
🎉🎉🎉🎉
Пусть будут у тебя и счастье в работе, и творческие успехи в личной жизни! 🥂🎂💥
🎉52
Золотой материал: важнейший инструмент в Монтессори-образовании
Акцент на сенсорный опыт, самостоятельное обучение и развитие естественного любопытства ребёнка. Работая с золотым материалом, дети строят прочную основу для математического мышления через собственное исследование и открытие.
Что это за материал?
Это ключевой Монтессори-материал, используемый для обучения математике. Бусины золотистого цвета представляют собой единицы, десятки, сотни и тысячи:
🕚 одна бусина — единица
🕤 стержень из 10 бусин — десяток
🕙 10 стержней, соединённых в квадрат — сотня
🕓 10 таких квадратов, соединённых в куб — тысяча
Обучение десятичной системе
Каждая форма бусин соответствует определённому разряду, что позволяет детям видеть и трогать абстрактные понятия. Манипулируя бусинами, дети лучше понимают, как числа связаны друг с другом в десятичной системе.
Понимание значения разрядов
Золотой материал помогает детям осознать разрядность числа, представляя единицы, десятки, сотни и тысячи в физическом виде. В классе дети выкладывают из бусин числа, что усиливает их понимание структуры числа. Например, чтобы составить число 1234, ребёнок использует 1 тысячу (куб), 2 сотни (квадрата), 3 десятка (стержни) и 4 единицы (бусины).
Арифметические действия
С золотым материалом дети изучают сложение, вычитание, умножение и деление. Они группируют и перегруппировывают бусины, чтобы выполнять действия. Например, можно сложить два числа, объединив их бусины, или вычесть, убрав часть. Это делает математику живой, понятной и вовлекающей, укрепляя базовые навыки.
Откройте для себя Монтессори
Золотой материал даёт детям насыщенный практический опыт: они учатся десятичной системе, разрядам, арифметическим действиям. Всё это способствует развитию мышления, моторики, интереса и самостоятельности.
В МИМП мы используем золотой материал, чтобы помочь детям глубоко понять математику.
Акцент на сенсорный опыт, самостоятельное обучение и развитие естественного любопытства ребёнка. Работая с золотым материалом, дети строят прочную основу для математического мышления через собственное исследование и открытие.
Что это за материал?
Это ключевой Монтессори-материал, используемый для обучения математике. Бусины золотистого цвета представляют собой единицы, десятки, сотни и тысячи:
Обучение десятичной системе
Каждая форма бусин соответствует определённому разряду, что позволяет детям видеть и трогать абстрактные понятия. Манипулируя бусинами, дети лучше понимают, как числа связаны друг с другом в десятичной системе.
Понимание значения разрядов
Золотой материал помогает детям осознать разрядность числа, представляя единицы, десятки, сотни и тысячи в физическом виде. В классе дети выкладывают из бусин числа, что усиливает их понимание структуры числа. Например, чтобы составить число 1234, ребёнок использует 1 тысячу (куб), 2 сотни (квадрата), 3 десятка (стержни) и 4 единицы (бусины).
Арифметические действия
С золотым материалом дети изучают сложение, вычитание, умножение и деление. Они группируют и перегруппировывают бусины, чтобы выполнять действия. Например, можно сложить два числа, объединив их бусины, или вычесть, убрав часть. Это делает математику живой, понятной и вовлекающей, укрепляя базовые навыки.
Откройте для себя Монтессори
Золотой материал даёт детям насыщенный практический опыт: они учатся десятичной системе, разрядам, арифметическим действиям. Всё это способствует развитию мышления, моторики, интереса и самостоятельности.
В МИМП мы используем золотой материал, чтобы помочь детям глубоко понять математику.
Приходите на курс «Математика 3-6», он начнется 28 июля. Вместе мы поможем детям полюбить обучение на всю жизнь!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤14👍4
Профессиональное выгорание
Когда ты не можешь встать с постели…
Когда на любое «как дела?» внутри хочется только молча заплакать…
Когда всё, что ты раньше любила, становится серым и пустым…
⠀
Это не просто усталость.
Это может быть выгорание.
⠀
❤️ 6 августа в 18:00 мы проведём тёплый и честный вебинар, где вместе разберёмся:
⏺ что такое выгорание на самом деле,
⏺ где проходит граница между «я устала» и «мне уже больно жить»,
⏺ почему сильные, светлые и добрые люди выгорают первыми,
⏺ как заметить тревожные сигналы ещё до того, как станет совсем темно,
⏺ и что делать, если ты уже там — внутри выгоревшей тишины.
⠀
Мы поговорим о стадиях и симптомах, о скрытых причинах, о путях возвращения к себе.
О том, как не потерять себя в потоке дел, заботы, ожиданий и чужих нужд.
⠀
Вебинар проведет Фарленкова Алёна 6 августа в 18:00 мск.
👉 Регистрация
Когда ты не можешь встать с постели…
Когда на любое «как дела?» внутри хочется только молча заплакать…
Когда всё, что ты раньше любила, становится серым и пустым…
⠀
Это не просто усталость.
Это может быть выгорание.
⠀
❤️ 6 августа в 18:00 мы проведём тёплый и честный вебинар, где вместе разберёмся:
⠀
Мы поговорим о стадиях и симптомах, о скрытых причинах, о путях возвращения к себе.
О том, как не потерять себя в потоке дел, заботы, ожиданий и чужих нужд.
Этот вебинар не про диагнозы.
Он про поддержку. Про тёплое присутствие — даже в сложных темах.
⠀
Вебинар проведет Фарленкова Алёна 6 августа в 18:00 мск.
👉 Регистрация
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤14🔥4
Как делать замечания чужим детям
И делать ли вообще замечания чужим детям? Вопрос непростой и очень спорный. Но есть несколько общих правил в общении с чужими детьми. По сути, эти правила – о воспитанности и вежливости.
1️⃣ Общее правило – с детьми разбираются родители.
Правило, из которого, как ни старайся быть корректной, есть исключения. Чужой ребенок обижает твоего ребенка, чужой ребенок берет без разрешения ваши игрушки, родители чужого ребенка не реагируют, либо их не видно – и ты вынуждена вмешаться. Как?
2️⃣ Общее правило.
Мы не воспитываем чужих детей, мы обозначаем границы допустимого в отношении своего ребенка и свое право на свои игрушки, вещи, гаджеты. Как это выглядит (звучит) на практике?
Не "не толкайся", а "я не разрешаю тебе толкать мою девочку", либо "пожалуйста, не толкай мою девочку".
Не "не трожь!", а "это наш самокат, я не разрешаю тебе его брать", либо "это наш самокат, прежде чем его взять, попроси, пожалуйста, разрешения у Маши".
Мы не воспитываем чужих детей, мы устанавливаем (контролируем) правила игры.
Не "не отбирай у Маши самокат!", а "давайте кататься по очереди, ты прокатился, сейчас Маша проедет круг, потом снова ты".
Не "отдай Маше самокат", а "сейчас Машина очередь кататься", и крепко держите самокат.
Почему важно вмешиваться в детские конфликты (особенно в малышовые)?
Говорит психолог Ирина Катин-Ярцева: "Правила мирного сосуществования, правила вежливости появились у человечества не за год или два, это плод тысячелетнего опыта проб и ошибок. Вряд ли кто-то из нас сознательно хочет этим опытом пренебречь и растить детей как маленьких дикарей. Поэтому наша задача и ответственность как взрослых – научить детей приемлемым в обществе, цивилизованным способам общения и разрешения конфликтов. И вмешиваясь в детские ссоры, мы показываем им модель правильного взаимодействия".
Если чужой ребенок мешает вам?
Например, болтает ногами в автобусе и задевает вас – не "не пинайся" или "не болтай ногами", а "пожалуйста, не пинай меня".
3️⃣ Общее правило.
Мы не даем оценку поведению ребенка, мы просим его не доставлять дискомфорт другим людям (нам).
Не "не болтай ногами, это некрасиво" и тем более не "сиди ровно, девочки не должны болтать ногами", а "пожалуйста, осторожнее, ты задеваешь меня ногами".
👉 Читать полностью
И делать ли вообще замечания чужим детям? Вопрос непростой и очень спорный. Но есть несколько общих правил в общении с чужими детьми. По сути, эти правила – о воспитанности и вежливости.
Правило, из которого, как ни старайся быть корректной, есть исключения. Чужой ребенок обижает твоего ребенка, чужой ребенок берет без разрешения ваши игрушки, родители чужого ребенка не реагируют, либо их не видно – и ты вынуждена вмешаться. Как?
Мы не воспитываем чужих детей, мы обозначаем границы допустимого в отношении своего ребенка и свое право на свои игрушки, вещи, гаджеты. Как это выглядит (звучит) на практике?
Не "не толкайся", а "я не разрешаю тебе толкать мою девочку", либо "пожалуйста, не толкай мою девочку".
Не "не трожь!", а "это наш самокат, я не разрешаю тебе его брать", либо "это наш самокат, прежде чем его взять, попроси, пожалуйста, разрешения у Маши".
Мы не воспитываем чужих детей, мы устанавливаем (контролируем) правила игры.
Не "не отбирай у Маши самокат!", а "давайте кататься по очереди, ты прокатился, сейчас Маша проедет круг, потом снова ты".
Не "отдай Маше самокат", а "сейчас Машина очередь кататься", и крепко держите самокат.
Почему важно вмешиваться в детские конфликты (особенно в малышовые)?
Говорит психолог Ирина Катин-Ярцева: "Правила мирного сосуществования, правила вежливости появились у человечества не за год или два, это плод тысячелетнего опыта проб и ошибок. Вряд ли кто-то из нас сознательно хочет этим опытом пренебречь и растить детей как маленьких дикарей. Поэтому наша задача и ответственность как взрослых – научить детей приемлемым в обществе, цивилизованным способам общения и разрешения конфликтов. И вмешиваясь в детские ссоры, мы показываем им модель правильного взаимодействия".
Если чужой ребенок мешает вам?
Например, болтает ногами в автобусе и задевает вас – не "не пинайся" или "не болтай ногами", а "пожалуйста, не пинай меня".
Мы не даем оценку поведению ребенка, мы просим его не доставлять дискомфорт другим людям (нам).
Не "не болтай ногами, это некрасиво" и тем более не "сиди ровно, девочки не должны болтать ногами", а "пожалуйста, осторожнее, ты задеваешь меня ногами".
👉 Читать полностью
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤28
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Игра в змею
Первый этап: состав числа 10.
Материал: цветные стержни от 1-9, золотые стержни, маленький коврик для выкладки.
Первый этап: состав числа 10.
Материал: цветные стержни от 1-9, золотые стержни, маленький коврик для выкладки.
❤19👍11
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
В предыдущем посте мы показывали игру в змею, первый этап - состав числа.
Сегодня показываем второй этап. Это основная работа со змеей на сложение. Первый этап может быть нужен некоторым детям.
Это видео хорошо демонстрирует красоту математического Монтессори-материала. Красивые яркие стрежни так и манят присоединиться к игре!
🕖 28 июля - 6 августа стартует очно-заочный блок «Математика 3-6»! Офлайн занятия пройдут в нашем классе в Москве. Присоединяйтесь!
Сегодня показываем второй этап. Это основная работа со змеей на сложение. Первый этап может быть нужен некоторым детям.
Это видео хорошо демонстрирует красоту математического Монтессори-материала. Красивые яркие стрежни так и манят присоединиться к игре!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤8👍6
Много ли внимания мы уделяем еде?
Огромное!
Каждый родитель ежедневно спрашивает: «что сегодня ели», «что вкусненького было».
Еда - одна из базовых потребностей человека.
Но еда - это еще и воплощение культурного кода того места и времени, в котором родился ребенок. Монтессори говорила от том, что адаптация к своему времени и месту делает человека человеком. И она включает и культуру питания.
Именно поэтому так много внимания в Тоддлер классе уделяется не просто приготовлению себе перекуса, но и традиционной совместной трапезе.
Нам важно насытить сенсорными ощущениями ребёнка, показать ему образец поведения за столом, в обществе (как едим вместе, просим передать пищу, ждем друг друга и многое другое).
Этому всему мы учим и наших студентов на курсе Монтессори педагогика с позиции нейронаук. Новый поток стартует уже в сентябре!
Поторопитесь присоединиться!
✅ https://montessori-russia.getcourse.ru/rannijNeiro
Огромное!
Каждый родитель ежедневно спрашивает: «что сегодня ели», «что вкусненького было».
Еда - одна из базовых потребностей человека.
Но еда - это еще и воплощение культурного кода того места и времени, в котором родился ребенок. Монтессори говорила от том, что адаптация к своему времени и месту делает человека человеком. И она включает и культуру питания.
Именно поэтому так много внимания в Тоддлер классе уделяется не просто приготовлению себе перекуса, но и традиционной совместной трапезе.
Нам важно насытить сенсорными ощущениями ребёнка, показать ему образец поведения за столом, в обществе (как едим вместе, просим передать пищу, ждем друг друга и многое другое).
Этому всему мы учим и наших студентов на курсе Монтессори педагогика с позиции нейронаук. Новый поток стартует уже в сентябре!
Поторопитесь присоединиться!
✅ https://montessori-russia.getcourse.ru/rannijNeiro
❤9🔥5👏4🙏1
Открывая новый мир русского языка в монтессори-школе
Представьте, как меняется отношение школьников к русскому языку, когда они начинают видеть в нем не набор правил, а живой инструмент познания мира. Именно такой подход мы развиваем в нашей программе "Монтессори-педагогика в классе 6-12», модуль «Русский язык и литература».
Наши выпускники не просто получают удостоверение о повышении квалифи4ации. Они обретают глубокое понимание особенностей возраста второй ступени, сути космического подхода к образованию применительно и к языку, осваивают эффективные методы поддержки исследовательского интереса ребёнка.
Результат? Педагоги создают образовательную среду, где русский язык становится частью увлекательных проектов. Школьники учатся применять языковые навыки в реальной жизни - пишут свои художественные и исследовательские тексты, становятся увлеченными и грамотными читателями.
А "результат результата"? Это рост интереса ребят к родному языку, улучшение не только орфографических, но и коммуникативных навыков и, как следствие, более успешная социализация. Педагоги отмечают, что ученики начинают лучше выражать свои мысли, активнее участвуют в дискуссиях, более осознанно подходят к выбору слов в общении.
Важно, что наша программа помогает органично соединить требования ФГОС с принципами Монтессори-педагогики. Это позволяет создать целостный образовательный процесс, где язык изучается не изолированно, а в контексте других предметов и практической деятельности.
Ведет модуль Смирнова Надежда Николаевна, психолог, действующий монтессори-педагог с 1992 г., основатель Международного института Монтессори-педагогики, эксперт ММА, организатор и спикер российских и международных монтессори-конференций, разработчик российского комплекта монтессори-материалов по языку, руководитель проекта «Читать и писать - легко, как говорить и слушать».
У вас есть уникальная возможность присоединиться к очному, оффлайн обучению, побывать в роли ребенка, открывающего для себя удивительный мир живых законов языка как части истории и культуры, части космического образования в группе педагогов замечательного «Научилуса» в Новосибирске с 10 по 18 августа.
📞 Вопросы и запись:
+7 (923) 220-84-87 Екатерина
Telegram: @Bugaeva_kat
Представьте, как меняется отношение школьников к русскому языку, когда они начинают видеть в нем не набор правил, а живой инструмент познания мира. Именно такой подход мы развиваем в нашей программе "Монтессори-педагогика в классе 6-12», модуль «Русский язык и литература».
Наши выпускники не просто получают удостоверение о повышении квалифи4ации. Они обретают глубокое понимание особенностей возраста второй ступени, сути космического подхода к образованию применительно и к языку, осваивают эффективные методы поддержки исследовательского интереса ребёнка.
Результат? Педагоги создают образовательную среду, где русский язык становится частью увлекательных проектов. Школьники учатся применять языковые навыки в реальной жизни - пишут свои художественные и исследовательские тексты, становятся увлеченными и грамотными читателями.
А "результат результата"? Это рост интереса ребят к родному языку, улучшение не только орфографических, но и коммуникативных навыков и, как следствие, более успешная социализация. Педагоги отмечают, что ученики начинают лучше выражать свои мысли, активнее участвуют в дискуссиях, более осознанно подходят к выбору слов в общении.
Важно, что наша программа помогает органично соединить требования ФГОС с принципами Монтессори-педагогики. Это позволяет создать целостный образовательный процесс, где язык изучается не изолированно, а в контексте других предметов и практической деятельности.
Ведет модуль Смирнова Надежда Николаевна, психолог, действующий монтессори-педагог с 1992 г., основатель Международного института Монтессори-педагогики, эксперт ММА, организатор и спикер российских и международных монтессори-конференций, разработчик российского комплекта монтессори-материалов по языку, руководитель проекта «Читать и писать - легко, как говорить и слушать».
У вас есть уникальная возможность присоединиться к очному, оффлайн обучению, побывать в роли ребенка, открывающего для себя удивительный мир живых законов языка как части истории и культуры, части космического образования в группе педагогов замечательного «Научилуса» в Новосибирске с 10 по 18 августа.
📞 Вопросы и запись:
+7 (923) 220-84-87 Екатерина
Telegram: @Bugaeva_kat
❤11
Альтернатива есть: 15 фраз, когда ребенок не слушается
Дети — наши зеркала. Периодически я смотрю на них и понимаю, что должна переформатировать свой собственный стиль общения. Я убрала осуждение, негатив и угрозу и заменила на нейтральный тон, сопереживание и комплексный подход к решению проблем. Это требует очень долгой практики, я все еще в процессе овладения ею, но поведение моей маленькой дочери улучшилось очень ощутимо. Вот 15 фраз, которые помогут «перезагрузить» ваше с ребенком общение.
1️⃣ О чем тебе нужно помнить?
Применять вместо: «Будь осторожен!»
Пример: «Что нужно помнить, когда гуляешь в парке?» или «Пожалуйста, двигайся как внимательная черепашка, когда проходишь по тому турнику».
Пояснение: когда дети слышат одну и ту же фразу много раз, они перестают на нее реагировать. Призовите их использовать критическое мышление и еще раз осознать важную информацию. Еще вариант: четко говорите, что вы от них хотели бы.
2️⃣ Пожалуйста, говори спокойно
Применять вместо: «Не ори!» или «А ну-ка, тихо!»
Пример: «Пожалуйста, говори спокойно или шепчи,» — говорите это шепотом. Или: «Я люблю как ты поешь, поэтому идем послушаем громкое пение во дворе!»
Пояснение: некоторые дети от природы более «громкие», чем другие, если им трудно вести себя тише, то покажите место, где они могут побыть «громкими», пользуйтесь так же силой шепота. В комбинации с ласковым прикосновением и зрительным контактом, шепот очень эффективно помогает детям услышать вас.
3️⃣ Сделаешь сам или мне помочь?
Применять вместо: «Я три раза повторила, а ну быстро делай!»
Пример: «Пора идти. Ты сам обуешься или помочь тебе?» или «Ты сам усядешься в автокресло или усадить тебя?»
Пояснение: кредит доверия их стремлению к автономности — прекрасный инструмент, а данный выбор включает их критическое мышление и снижает риск упрямого отрицания.
👉 Читать полностью
Дети — наши зеркала. Периодически я смотрю на них и понимаю, что должна переформатировать свой собственный стиль общения. Я убрала осуждение, негатив и угрозу и заменила на нейтральный тон, сопереживание и комплексный подход к решению проблем. Это требует очень долгой практики, я все еще в процессе овладения ею, но поведение моей маленькой дочери улучшилось очень ощутимо. Вот 15 фраз, которые помогут «перезагрузить» ваше с ребенком общение.
Применять вместо: «Будь осторожен!»
Пример: «Что нужно помнить, когда гуляешь в парке?» или «Пожалуйста, двигайся как внимательная черепашка, когда проходишь по тому турнику».
Пояснение: когда дети слышат одну и ту же фразу много раз, они перестают на нее реагировать. Призовите их использовать критическое мышление и еще раз осознать важную информацию. Еще вариант: четко говорите, что вы от них хотели бы.
Применять вместо: «Не ори!» или «А ну-ка, тихо!»
Пример: «Пожалуйста, говори спокойно или шепчи,» — говорите это шепотом. Или: «Я люблю как ты поешь, поэтому идем послушаем громкое пение во дворе!»
Пояснение: некоторые дети от природы более «громкие», чем другие, если им трудно вести себя тише, то покажите место, где они могут побыть «громкими», пользуйтесь так же силой шепота. В комбинации с ласковым прикосновением и зрительным контактом, шепот очень эффективно помогает детям услышать вас.
Применять вместо: «Я три раза повторила, а ну быстро делай!»
Пример: «Пора идти. Ты сам обуешься или помочь тебе?» или «Ты сам усядешься в автокресло или усадить тебя?»
Пояснение: кредит доверия их стремлению к автономности — прекрасный инструмент, а данный выбор включает их критическое мышление и снижает риск упрямого отрицания.
👉 Читать полностью
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤17👏4👍3🙏2
Рады пригласить вас на обучение в августе!
🤩 Вебинар «Профессиональное выгорание» онлайн
🤩 «Космос 3-6» очно-заочно
🤩 «Язык 6-12» очно в Новосибирске (для получения информации пишите в Telegram: @Bugaeva_kat)
🤩 «Введение в Монтессори-педагогику» онлайн
🤩 «Монтессори-педагогика для детей от 3-х до 6 лет» онлайн
🤩 «0-3» очно-заочный
по субботам
🤩 «3-6» очно-заочный
по воскресеньям
🟢 Тренинг М.Миркес «Финансовая лупа
в образовательной организации» очно
по субботам
по воскресеньям
в образовательной организации» очно
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤9
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Зачем переучивать, если можно сразу научить правильно!
Чем больше общаюсь с людьми, тем больше пониманию, что странностей вокруг системы Монтессори много не только в головах родителей, но и в головах тех специалистов, что открывают группы и сады.
А потом случается «опс». Не работает! «Все это ерунда, сказки. Дети сейчас другие, это неприменимо и так далее и тому подобное».
Чтобы не говорить ни про кого плохо (я этого не люблю), просто перечислю факты:
👉🏼НЕЛЬЗЯ прочитать в книгах и понять систему Монтессори. Философию, общие подходы – можно, а вот систему нельзя.
Монтессори не прописывала ее в книгах. Она делала это на курсах! Фактически это передавалось из уст в уста, потому что важно пояснить, разжевать, показать на пример многие моменты. И это знание было передано организации, которую она же сама создала Association Montessori International (AMI).
В России все зарождалось спонтанно. Поэтому уходит в разные стороны. Иногда педагог может интуитивно простроить всю работу, но чаще всего заканчивается тем, что не понимая значения материалов и дополнительных игр, их связок, педагог просто уходит в работу по обычной системе, но с материалами и гуманным подходом к детям.
Это тоже прекрасно! Но теряются те уникальные цели для каждого возраста, что были заложены Монтессори и что позволило вырастить миллионы креативных, полных энергии, уверенности в себе людей.
Теперь честно.
За уже 17 лет мы сформировали свой стандарт, базирующийся на моем обучении в AMI и нейропсихологии. И после известных событий, которые закрыли возможность обучения за границей, мы научились выращивать специалистов высокой категории у нас на площадке!
Поэтому, если хотите понять базу метода, обучиться и получить диплом переподготовки, приходите учиться уже на пятый поток курса!
https://montessori-russia.getcourse.ru/rannijNeiro
Чем больше общаюсь с людьми, тем больше пониманию, что странностей вокруг системы Монтессори много не только в головах родителей, но и в головах тех специалистов, что открывают группы и сады.
А потом случается «опс». Не работает! «Все это ерунда, сказки. Дети сейчас другие, это неприменимо и так далее и тому подобное».
Чтобы не говорить ни про кого плохо (я этого не люблю), просто перечислю факты:
👉🏼НЕЛЬЗЯ прочитать в книгах и понять систему Монтессори. Философию, общие подходы – можно, а вот систему нельзя.
Монтессори не прописывала ее в книгах. Она делала это на курсах! Фактически это передавалось из уст в уста, потому что важно пояснить, разжевать, показать на пример многие моменты. И это знание было передано организации, которую она же сама создала Association Montessori International (AMI).
В России все зарождалось спонтанно. Поэтому уходит в разные стороны. Иногда педагог может интуитивно простроить всю работу, но чаще всего заканчивается тем, что не понимая значения материалов и дополнительных игр, их связок, педагог просто уходит в работу по обычной системе, но с материалами и гуманным подходом к детям.
Это тоже прекрасно! Но теряются те уникальные цели для каждого возраста, что были заложены Монтессори и что позволило вырастить миллионы креативных, полных энергии, уверенности в себе людей.
Теперь честно.
За уже 17 лет мы сформировали свой стандарт, базирующийся на моем обучении в AMI и нейропсихологии. И после известных событий, которые закрыли возможность обучения за границей, мы научились выращивать специалистов высокой категории у нас на площадке!
Поэтому, если хотите понять базу метода, обучиться и получить диплом переподготовки, приходите учиться уже на пятый поток курса!
https://montessori-russia.getcourse.ru/rannijNeiro
🔥16❤1👍1